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NOME DO MDULO
TEXTUAL
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1 1Coeso
Nomeedo
Coerncia
tema

LFG Online apresenta...

REDAO E QUESTES
DISCURSIVAS
Articulao Textual
Aula 1
Com o Professora Luciane Sartori

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NOME DO MDULO
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1 1Coeso
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Coerncia
tema

OBJETIVOS

Este material servir de roteiro para sua aula online.


Bom estudo!

NOME DO MDULO

Aula 1 Nome do tema

Coeso e Coerncia

Coerncia

dependncia de sentido que as ideias do texto tm


de ter entre si

Coeso

concatenao entre as partes do texto; ligao entre


elas

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Coerncia
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Coeso. Sf 1. Unio ntima das partes de um todo. 2. Fig.


Harmonia, concordncia, unio.

Coeso pode ser considerada a "costura" textual, a "amarrao"


na estrutura das frases, dos perodos e dos pargrafos que fazemos com
palavras. Para garantir uma boa coeso no seu texto, voc deve prestar
ateno em alguns mecanismos. Abaixo, em negrito, h exemplos de
perodos que podem ser melhorados utilizando os mecanismos de
coeso:
1. Elementos Anafricos: Esse, essa, isso, aquilo, isso, ele...
So palavras referentes a outras que apareceram no texto, a fim
de retom-las:
Dolores era beleza nica. Ela sabia do seu poder de seduzir e o usava.

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Coerncia
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2. Elementos Catafricos: Este, esta, isto, tal como, a saber...


So palavras referentes a outras que iro aparecer no texto:
Este novo produto a deixar maravilhosa, o xampu Ela. Useo e voc no vai se arrepender.

3. Coeso lexical: Palavras ou expresses equivalentes


A repetio de palavras compromete a qualidade do texto,
mostrando falta de vocabulrio do redator. As-sim, aconselhvel a
utilizao de sinnimos:
Primeiro busquei o amor, que traz o xtase - xtase to grande
que sacrificaria o resto de minha vida por umas poucas horas dessa
alegria.

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4. Coeso por elipse ou zeugma (omisso): a omisso de um


termo, facilmente identificvel.
Podemos ocultar o sujeito da frase e fazer o leitor procurar no
contexto quem o agente, fazendo cor-relaes entre as partes:

O marechal marchava rumo ao leste. O marechal no tinha medo, ( )


sabia que ao seu lado a sorte tambm galopava.

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Coerncia
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5. Conectivos principais
Preposies e suas locues: em, para, de, por, sem, com...
Conjunes e suas locues: e, que, quando, para que,
mas...
Pronomes relativos, demonstrativos, possessivos, pessoais:
onde, que, cujo, seu, este, esse, ele...
Os programas de TV, em que ns podemos ver muitas
mulheres nuas, so imorais. Desde seu incio, a tele-viso foi
usada para facilitar o domnio da sociedade. Como exemplo,
podemos citar a chegada do homem Lua, onde os E.U.A.
conseguiram com sua propaganda capitalista frente a uma
Guerra Fria, a simpatia de grande parte da populao do
planeta.

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Aula 1 Nome do tema

6. Nominalizaes: ocorre nominalizao quando se emprega um


substantivo que remete a um verbo enunciado anteriormente:
Eles foram testemunhar sobre o caso. O juiz disse,
porm, que tal testemunho no era vlido por serem parentes do
assassino.
Pode tambm ocorrer o contrrio: um verbo retomar um
substantivo j enunciado.
Ele no suportou a desfeita diante de seu prprio filho.
Desfeitear um homem de bem no era coisa para se deixar passar
em branco.

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Aula 1 Nome do tema

7. Eptetos: palavra ou frase que qualifica pessoa ou coisa:


Glauber Rocha fez filmes memorveis. Pena que o cineasta mais
famoso do cinema brasileiro tenha morrido to cedo.

8. Um termo-sntese
O pas cheio de entraves burocrticos. preciso
preencher um sem-nmero de papis. Depois, pagar uma
infinidade de taxas. Todas essas limitaes acabam prejudicando
o importador.

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9. Numerais
No se pode dizer que toda a turma esteja mal preparada.
Um tero pelo menos parece estar dominando o assunto.
Recebemos dois telegramas. O primeiro confirmava a sua
chegada; o segundo dizia justamente o contrrio.
10. Repetio do nome prprio (ou parte dele)
Lygia Fagundes Telles uma das principais escritoras
brasileiras da atualidade. Lygia autora de Antes do baile
verde, um dos melhores livros de contos de nossa literatura.

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Aula 1 Nome do tema

11. Metonmia: o processo de substituio de uma palavra por


outra, fundamentada numa relao de contiguidade semntica.
Santos Dumont chamou a ateno de toda Paris. O Sena
curvou-se diante de sua inveno.
12. Associao: uma palavra retoma outra porque mantm com
ela, em determinado contexto, vnculos precisos de significao.
So Paulo sempre vtima das enchentes de vero. Os
alagamentos prejudicam
o
trnsito,
provocando
engarrafamentos de at 200 quilmetros.

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Coerncia
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Coerncia: qualidade, estado ou atitude de coerente;


2.ligao ou harmonia entre situaes, acontecimentos ou idias;
relao harmnica; conexo, nexo, lgica.

Coerncia textual uma relao harmnica que se


estabelece entre as partes de um texto, em um contexto especfico,

e que responsvel pela percepo de uma unidade de sentido.


Sendo assim, os principais aspectos envolvidos nessa questo so:

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Coerncia
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1 Coerncia semntica
Refere-se relao entre significados dos elementos da
frase (local) ou entre os elementos do texto como um todo:

Felicidade basear-se na simplicidade do carter ao resolver


problemas complexos... - no caberia aqui pensar em executar
problemas.

nesse caso que entra o estudo da coeso por meio do


vocabulrio.

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Coerncia
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2 Coerncia sinttica
Refere-se aos meios sintticos que o autor utiliza para
expressar a coerncia semntica: A felicidade, para cuja obteno

no existem tcnicas cientficas, faz-se de pequenos fragmentos... a


escolha por este pronome sempre muito boa, pois ele bastante
eficaz para estabelecer a relao de posse, j que mais claro que o

possessivo.

nesse caso que entra o estudo da coeso com o emprego dos


conectivos.

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Coerncia
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3 Coerncia estilstica

Refere-se ao estilo do autor, a linguagem que ele emprega


para redigir. O autor profissional

criar estilos diferentes se o

quiser para diversos objetivos; o nosso, entretanto, um apenas:


que o seu texto saia claro e conciso, com linguagem extremamente
simples.

Treine para esse fim.

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Coerncia
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Exerccio Reelaborando frases

Quando a articulao mal elaborada ou quando no h coeso


no texto, suas ideias ficam sem sentido, deixando-o incoerente e,
portanto, obscuro. Pensando nisso, reelabore as frases a seguir,
tornando-as adequadamente coesas.
a- Mais de cinquenta pessoas compareceram ao estdio para apoiar
o time onde seria disputada a partida final.

b- No concordo em nenhuma hiptese com seus argumentos, pois


eles vo ao encontro dos meus.

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Coerncia
tema

c- A casa, que ficava em uma regio em que fazia bastante frio


durante o inverno.

d- A plateia, conquanto reconhecesse o enorme talento do artista,


ao final do espetculo aplaudiu-o de p por mais de cinco minutos.

e- Ao chegar a casa que haviam informado para ele que estava

venda, decepcionou-se: tudo estava destrudo.

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Coerncia
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Parabns!
Voc finalizou a aula Coeso e Coerncia

Lembre-se de acessar o material complementar e de


realizar os exerccios de fixao.
Sucesso!

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Aula21 Pronome
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DISCURSIVAS
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Aula 2
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OBJETIVOS

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Bom estudo!

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Aula21 Pronome
Nome doRelativo
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Treinando os relativos
PRONOMES RELATIVOS
que, qual (quais)para coisa ou pessoa
quem para pessoa
sempre preposicionado

O livro que li timo. =


O livro o qual li timo.
Esta a aluna de quem falei.

cujo posse

Este o autor com cujas idias concordo.

onde lugar
= em que

A rua onde moro movimentada.

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Nome doRelativo
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1) Faa de acordo com o modelo:


1. Assisti a um filme.
2. O enredo do filme muito complicado.
3. Assisti a um filme cujo enredo muito complicado
a) 1. Moro nesta cidade.
2. O clima desta cidade excelente.
3.
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b) 1. Gosto deste autor.


2. As histrias deste autor so muito alegres.
3.
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Aula21 Pronome
Nome doRelativo
tema

c) 1. Vou ler este autor.


2. Sempre ouvi falar das histrias deste autor.
3.
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d) 1. Chegaram seus irmos.


2. Eu me preocupo com a situao de seus irmos.
3.
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e) 1. Li este livro.
2. Nas pginas deste livro aprendi muita coisa.
3.
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Nome doRelativo
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2) Faa o mesmo processo do exerccio anterior, mas agora variando


os pronomes relativos:

a) A reunio foi feita no salo de convenes.


Neste salo havia as melhores acomodaes do edifcio.
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b) H de haver cura para o mal.
Desse mal tanto nos queixamos.
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Aula21 Pronome
Nome doRelativo
tema

c) O filho j podia ir junto do pai.


Ele se havia preocupado muito com o pai.
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d) Deram-lhe a liberdade os Timbiras.


Ele prometeu aos Timbiras voltar.
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Aula21 Pronome
Nome doRelativo
tema

e) Foi fechado o clube.


Em suas dependncias observou-se uma srie de irregularidades.
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d) Este um argumento.
Tenho muita confiana em sua fora.
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Aula21 Pronome
Nome doRelativo
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Parabns!
Voc finalizou a aula Coeso e Coerncia
Sucesso!

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

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Articulao Textual
Aula 3
Com o Professora Luciane Sartori

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

As oraes e seus conectivos


Orao coordenada
nenhum conectivo ou conjuno
coordenativa (ver tabela no material complementar)
Ele correu, tropeou e caiu.

Orao subordinada adverbial


conjuno subordinativa
adverbial (ver tabela no material complementar)
Envelhecemos, medida que passa o tempo.

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

Orao subordinada substantiva


conjuno subordinativa
integrante (que, se), ou advrbio interrogativo (como, onde, por que,
quando), ou pronome interrogativo (que, quem, quanto) .
Espero que voc participe do evento.

Orao subordinada adjetiva


quem, cujo (a,s),onde)

pronome relativo (que, qual,

Estas so as armas que relacionamos ontem.

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

Espero que voc realize suas tarefas.

Sero colhidas as frutas que esto maduras.

Ele realizou suas tarefas e organizou sua agenda.

Ele saiu quando lhe pediram.

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

CLASSIFICAO SENTIDO

EXEMPLOS

1- restritiva

- limita, restringe o Ela colheu as laranjas


sentido do nome;
que estavam maduras.
- na escrita, no fica
isolada por vrgulas.

2- explicativa

apenas
esclarece, Ela colheu as laranjas,
explica melhor o nome a que
so
frutas
que se refere;
ctricas.
- aparece sempre isolada
por vrgula (s).

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

Oraes reduzidas:
quando uma orao se apresenta sem conjuno ou sem pronome
relativo e com o verbo no infinitivo, no particpio ou no
gerndio,

dizemos

que

ela

uma

orao

reduzida,

acrescentando-lhe o nome de infinitivo, de particpio ou de


gerndio. Podem, ainda, ser introduzidas por preposio. Ex.:
Ele no precisa de microfone para que o ouam*.
*Orao subordinada adverbial final desenvolvida
Ele no precisa de microfone, para o ouvirem*.
*Orao subord. adverbial final reduzida de infinitivo

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

INFINITIVO
necessrio que todos estudem.

necessrio estudar.

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

GERNDIO
Havia muitos alunos que copiavam a matria.

Havia muitos alunos copiando a matria.

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

PARTICPIO
Quando terminou a reunio, todos se retiraram.

Terminada a reunio, todos se retiraram.

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3 1 Perodo
Nome Composto
do tema I

Parabns!
Voc finalizou a aula Coeso e Coerncia

Lembre-se de acessar o material complementar e de


realizar os exerccios que compem o prxima aula e que,
por isso, sero corrigidos em nosso prximo encontro.
Sucesso!

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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

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Articulao Textual
Aula 4
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

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Bom estudo!

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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

Exerccios de estruturao
01)
I. Maria proceder pesquisa. (Orao Principal)
II. Maria desejar saber a razo. (Causa de I, com orao reduzida)
III. Muitos estimar ela tanto. (Or. Sub. Adj. Restritiva)
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

02)
I. Muitos candidatos no convencer mais ningum quase.
II. Eles ainda impressionar alguns eleitores. (Or. Sub. Adv. Concessiva)
III. Eles parecer mais atores teatrais. (Explicao para II)
IV. Eles vir imbudos da veemncia das palavras e dos gestos (Or. Sub.
Adj. Restritiva)
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

03)
I. Tu no fazer a outrem algo. (Or. Principal, verbo no imperativo)
II. Tu no querer algo. (Or. Sub. Adj. Restritiva)
III. Algum fazer algo a ti. (Or. Sub. Subst. Objetiva Direta)
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

04)
I. Nutricionistas advertir algo.
II. A populao brasileira comer mal. (Or. Sub. Subst. Obj. Direta)
III. Ela ficar sujeita a doenas. ( Adio II)
IV. A parcela mais abonada da populao tambm comer mal.
(Advrbio de incluso)
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

05) Nos exerccios subsequentes no sero inclusos os nomes das


oraes.
I. O retrato tem vantagens.
II. uma vantagem do retrato poder ser examinado minuciosamente.
III. No ousamos examinar o prprio retratado com insistncia.
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

06)
I. Um trabalhador caiu de um andaime e morreu.
II. O trabalhador no estava registrado.
III. Sua famlia no receber qualquer auxlio.
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

07)
I. Samos tarde da festa.
II. Os nibus deixam de correr meia-noite.
III. A soluo foi chamar um txi.
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

08)
I. Os alunos enfrentavam muitas dificuldades.
II. O entusiasmo dos alunos era admirvel.
III. Os alunos se dedicavam ao trabalho em equipe com entusiasmo.
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

09)
I. Eles saram sem se despedir de ningum.
II. Eles se sentiram marginalizados durante a cerimnia.
III. Nada havia de concreto, quanto aos sentimentos deles.
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4 1Perodo
NomeComposto
do tema II

Parabns!
Voc finalizou a aula Coeso e Coerncia

Lembre-se de realizar os exerccios de fixao extras e os


que compem o prxima aula e que, por isso, sero
corrigidos em nosso prximo encontro.
Sucesso!

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Aula 5 Paralelismo
Aula 1 Nome
e Progresso
do tema Discursiva

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DISCURSIVAS
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Aula 5
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do tema Discursiva

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Aula 5 Paralelismo
Aula 1 Nome
e Progresso
do tema Discursiva

Paralelismo
uma questo de sequncia lgica. Caracteriza-se pelas
relaes de semelhana entre palavras e expresses,
materializadas por meio do campo morfolgico (quando as
palavras pertencem a uma mesma classe gramatical), sinttico
(quando as construes das frases ou oraes so semelhantes)
e semntico (quando h correspondncia de sentido).
Vejamos o caso em que se evidenciam cada um desses campos.
1- falta de paralelismo de ordem morfolgica:
Sua sada se deve a mgoas, humilhaes, ressentimentos e a
agressores que tanto pretendiam ocupar seu cargo dentro da
empresa.

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Aula 5 Paralelismo
Aula 1 Nome
e Progresso
do tema Discursiva

2 falta de paralelismo no campo sinttico:


A preservao do meio ambiente representa no s um dever de
cidadania e para que o planeta sobreviva.

3 falta de paralelismo no campo semntico:

Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de ris.


Machado de Assis

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Aula 5 Paralelismo
Aula 1 Nome
e Progresso
do tema Discursiva

Progresso discursiva
A construo de um texto pressupe que os seus segmentos se
sucedam numa progresso constante, isto , que cada segmento
que ocorre no percurso deve ir acrescentando informaes novas
aos enunciados anteriores.
Vejamos este caso:
Hoje ser uma oportunidade para descobrir o quanto me
con-sideram e conforme for, eu mudarei o rumo de vida. Sempre
achei que hoje seria um dia muito importante em minha vida e
estou contente, pois o dia chegou e pode mudar completamente o
ru-mo de minha vida... Este bilhete em branco vai mudar o curso
da minha vida.

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Aula 5 Paralelismo
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e Progresso
do tema Discursiva

Exerccios para anlise


1 - Leia o perodo que segue:

Chegaram instrues repletas de recomendaes para que os


participantes do congresso, que, por sinal, acabou no se reali-zando
por causa de fortes chuvas, que inundaram a cidade e paralisaram
todos os meios de comunicao.
a) compreensvel o seu contedo? ___________________________
b) Qual o seu grande defeito?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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do tema Discursiva
2- Analisando os textos abaixo, podemos avaliar qual deles
apresenta melhor fundamentao devido progresso discursiva bem
feita.
Viva a caa
Para resolver o problema ambiental no Brasil, preciso olhar a
natureza pragmaticamente e pensar: precisamos de montanhas de
dinheiro. um erro imaginar que um pas falido tenha capacidade de
exercer uma boa fiscalizao. Com a legalizao da caa ser
possvel gerar recursos que revertam em beneficio da prpria fauna.
Quando se olha o aspecto caa, o que ele ? o uso
autossustentado de um recurso natural renovvel. O desaparecimento
das espcies tem a ver com a destruio dos habitats pela atividade
econmica e no pela caa amadora. No h casos de animais
extintos pela caa esportiva.

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TEXTUAL

Aula 5 Paralelismo
Aula 1 Nome
e Progresso
do tema Discursiva
Normalmente os animais de caa so os mais abundantes,
aqueles que se renovam com grande rapidez. Isto porque o esporte
da caa tem como prerrogativa um certo grau de dificuldade e
exerccio das habilidades do caador. Mas se o animal for to raro
que o obriga a um grande esforo, ele perde o interesse.
S os caadores podem salvar a natureza. uma questo de
sobrevivncia. Sem a caa o caador desapareceria. As pessoas que
nos criticam, o fazem sem nunca ter se perguntado por que o caador
caa.
Caar uma forma de resgatar a sua origem e viver em contato
ntimo com a natureza. Um processo muito difcil de definir num
papel, numa regrinha do tipo: "Voc caa porque violento". As
pessoas que nos julgam assim so censoras do comportamento
alheio. Ainda vivem numa ditadura.
Cludio Noschese, presidente da Associao Brasileira de Caa.

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do tema Discursiva
Abaixo a caa
No tem fundamentao cientfica nenhuma essa tentativa de
transformar a caa numa atividade de equilbrio ecolgico. sim uma
atividade de ricos urbanides, que nos finais de semana resolvem
liberar suas tenses.
A caa no resolve problema de extino de espcies, no
preserva a natureza. Na verdade, o caador um ser nocivo
sociedade e ao meio ambiente. Ao meio ambiente porque destri a
fauna silvestre. E sociedade porque um ser blico.
Na medida em que a caa proibida no Brasil, no se pode
admitir a existncia de uma Associao Brasileira de Caa nem de
lojas de caa e pesca. Um novo captulo da Constituio brasileira
probe essas atividades.

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Aula 5 Paralelismo
Aula 1 Nome
e Progresso
do tema Discursiva

Caa no esporte, porque esporte pressupe igualdade de


condies entre os contendores, um conhecimento prvio, de ambas
as partes, das regras do jogo, e a existncia de um juiz que faa
cumprir essas regras.
Se a fauna j sofre com o desmatamento, as lavouras, as
queimadas, os agrotxicos, as hidreltricas, por que legalizar mais
uma atividade que contribui para o extermnio dos animais? Com suas
propostas, os caadores tratam a fauna silvestre como um recurso
natural renovvel, cujo supervit precisa ser eliminado para que haja
equilbrio da natureza. So economistas e no ecologistas. Aceitar,
oficializar, estimular essa matana antitico, ilegal e inconstitucional.
Cacilda Lanuza, do grupo ecolgico Seiva. Corpo a corpo. p.36 -7.

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Aula 5 Paralelismo
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do tema Discursiva

Parabns!
Voc finalizou a aula Coeso e Coerncia

Lembre-se de realizar os exerccios de fixao.


Sucesso!

CURSO DE REDAO LFG ONLINE

- Material complementar do Mdulo 5 Aula 1


PROF. LUCIANE SARTORI

Neste material, foram colocados os critrios das principais Bancas para que voc possa
observar a importncia da coeso e da coerncia em sua redao.
CRITRIOS DE CORREO DE REDAO ESTILO ESAF
GRADE PARA CORREO DE REDAO LNGUA PORTUGUESA
I DOMNIO DAS CONVENES ORTOGRFICAS
A Erros de Acentuao Grfica
O Erros de Ortografia

II ESTRUTURA DO PERODO
SC Sintaxe de construo ( frases truncadas, ruptura do fio sinttico)
CO Concordncia
RG Regncia
MS Morfossintaxe (emprego das classes de palavras, sintaxe de colocao, flexo das classes de palavras,
colocao, conjugao verbal, etc)
VO Vocabulrio (emprego do lxico)
PO Pontuao

III ASPECTOS TEXTUAIS


DES desenvolvimento do tema (compreenso e conhecimento do tema)
SEQ seqncia das idias (seqncia lgica, idias conexas)
QUA qualidades estilsticas do texto (clareza, conciso, objetividade).
A avaliao, em cada parte da prova discursiva abranger:
a) quanto capacidade de desenvolvimento do tema: a compreenso e o conhecimento do tema, o
desenvolvimento e a adequao da argumentao, a conexo e a pertinncia a cada tema, a objetividade e a
sequncia lgica do pensamento, que sero aferidos pelo examinador com base nos critrios a seguir indicados:
Contedo da resposta

Pontos a deduzir (cada tema)


Partes I e III

Partes II e IV

Capacidade de argumentao

(at -6)

(at -1,5)

Sequncia lgica do pensamento

(at -6)

(at -1,5)

Alinhamento ao tema

(at -4)

(at -1,0)

Cobertura dos tpicos apresentados

(at -4)

(at -1,0)

b) quanto ao uso do idioma: a utilizao correta do vocabulrio e das normas gramaticais,


que sero aferidos pelo examinador com base nos critrios a seguir indicados:
Tipos de erro
Aspectos formais:
Erros de forma em geral e erros de ortografia
Aspectos Gramaticais:
Morfologia, sintaxe de emprego e colocao, sintaxe de regncia e pontuao
Aspectos Textuais:
- Sintaxe de construo (coeso prejudicada); clareza; conciso; unidade temtica/estilo; coerncia;
propriedade vocabular; paralelismo semntico e sinttico et. ali; paragrafao.
- Cada linha que exceder ao mximo exigido
- Cada linha que faltar para o mnimo exigido

Pontos a deduzir
(cada tema)
(-0,25 cada erro)
(-0,50 cada erro)

(-0,75 cada erro)


(-0,83)
(-1,25)

- Em caso de fuga ao tema, de ausncia de texto e/ou de identificao em local indevido, o candidato receber a
nota zero.

2. Expresso - valor mximo: 50 pontos


A avaliao feita considerando-se:
Adequao de linguagem ao tipo de texto (dissertao), domnio da norma culta, (ortografia e morfossintaxe, mais
especificamente regncia, concordncia, uso adequado de tempos e modos verbais), assim como emprego de recursos de
referncia, ou seja, dos recursos responsveis pela coeso necessria para um encadeamento temtico claro e objetivo.

CRITRIOS DE CORREO E CORRESPONDENTE PONTUAO DA "PROVA DE REDAO"


CRITRIOS DE CORREO

Pertinncia ao tema proposto


Coerncia de idias
Fluncia e encadeamento de idias
Capacidade de argumentao e boa informatividade
Organizao coerente e adequada de pargrafos
Correo lingstica (morfossintaxe, pontuao, ortografia e acentuao...)
Somatrio Geral dos Pontos distribudos na Prova de Redao

MSCARA DE CORREO

PONTUAO CORRESPONDENTE

At 15 pontos
At 15 pontos
At 15 pontos
At 15 pontos
At 15 pontos
At 25 pontos
At 100 pontos

RESULTADO
Nota no contedo (NC = soma das notas obtidas em cada quesito)
Numero total de Iinhas efetivamente escritas (TL)
Numero de erros (NE)
NOTA FINAL NA PROVA DISSERTATIVA

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

cespeUnB
ESPELHO DA AVALlAO DA PROVA DISSERTATIVA

ASPECTOS MACROESTRUTURAIS
Quesito avaliado

Faixa de valor

Nota

0,00 a 1,00

1,00

2.1 Seleo dos argumentos.

0,00 a 3,50

1,40

2.2 Sequencializao, coeso e coerncia.

0,00 a 3,50

1,40

2.3 Obedincia ao tipo dissertativo.

0,00 a 2,00

1,60

1. Apresentao e estrutura textual (Iegibilidade, respeito s margens, paragrafao).


2. Desenvolvimento do tema.

ASPECTOS MICROESTRUTURAIS
Tipo de erro
linha-->

0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

0
6

0
7

0
8

0
9

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

Grafia/Acentuao
Morfossintaxe
Propriedade vocabular

RESULTADO
Nota no contedo (NC = soma das notas obtidas em cada quesito)
Numero total de Iinhas efetivamente escritas (TL)
Numero de erros (NE)
NOTA FINAL NA PROVA DISSERTATIVA

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3 - alternativas indicam
alternncia, excluso
4 - conclusivas indicam fato ou
ideia resultante da orao anterior
5 - explicativas indicam fato ou
ideia que justifica o contedo da
primeira orao.

ou... ou,ora... ora, quer... quer,


seja... seja, nem...nem, j...j
logo, portanto, pois (depois de
verbo), por isso
que, porque, pois (antes do verbo),
porquanto

Ou aprendemos a conversar, ou
teremos de nos separar.
A prova estava fcil; fomos, pois,
muito bem.
No v sem mim, que eu ficarei
triste.

CONJUNES SUBORDINATIVAS
1- causais indicam o motivo do fato
da orao principal.
2- comparativas indicam uma
relao entre dois elementos um da
orao subordinada e outro da
orao principal.
3- concessivas indicam ideia de
oposio, de exceo ao padro.
4- condicionais indica um fato
hipottico ou condicional (=
permissivo) do fato da orao
principal.
5- conformativas indicam a ideia
de acordo com em relao ideia
da principal
6- consecutivas indicam um fato
resultante do fato da orao principal
7- finais indicam a finalidade do
fato da orao principal.
8- proporcionais indicam fato
simultneo ao da orao principal
9- temporais indicam circunstncia
de tempo em
relao ao fato da orao principal .
10 - integrantes no indicam
ralao semntica especfica, mas
auxiliam as oraes subordinadas a
completar a orao principal
sintaticamente.

porque, j que, pois que, por isso


que, como ( s no incio do perodo),
visto que, desde que, visto como
mais... do que, menos... do que,
to/tanto... como/ quanto, assim
como, como (no incio ou no do
perodo)
embora, conquanto, ainda que,
mesmo que, se bem que, posto que,
por mais que
se (no), caso, desde que, a no ser
que, a menos que, contanto que,
uma vez que, desde que, salvo se

Como estava doente, foi ao mdico.

conforme, como, segundo

Tudo aconteceu como eles haviam


previsto.

(to/tanto...) que, de modo que, de


sorte que, de maneira que, de forma
que
a fim de que, para que, porque, que

Tanto se esforou, que conseguiu ser

proporo que, medida que, na


medida em que, quanto mais, quanto
menos, conforme
quando, enquanto, mal, logo que,
assim que, sempre que, desde que
que, se

Ele sempre se comportou como um


garoto mimado.

Embora estivesse cansada, assisti


aula at o fim.
Ele no poder cursar este mdulo, a
menos que haja alguma desistncia.

aprovado nos exames.


Estude bastante para que consiga
uma boa classificao.
Sentamos mais calor medida que
avanvamos para o interior.
Mal amanhece, muita gente vai praia
em busca de peixe fresco.
Ns queremos que voc comparea
nossa festa de despedida.
(= Ns queremos isso.)

2- comparao

3- concesso

4- condio

5- conformidade

6- conseqncia
7- finalidade
8- proporcionalidade

9- tempo

face de, visto que, desde que


mais... que, menos... que,
to/tanto... como/ quanto, assim
como, como
embora, conquanto, ainda que,
mesmo que, se bem que, apesar
de (+ infinitivo), posto que, em
que pese (+ infinitivo), quando,
no obstante, a despeito de
se (s vezes prevalece a ideia de
causa, outras de tempo, outras
de oposio), caso, desde que, a
no ser que, a menos que ( a
ideia pode ser desdobrada em de
concesso), contanto que, uma
vez que
conforme, como, segundo,
consoante
(to/tanto...) que, de modo que,
de sorte que
a fim de que, para que, porque, a
fim de (+ infinitivo), que, para
(+infinitivo)
proporo que, medida que,
na medida em que (FGV), quanto
mais, quanto menos, conforme
quando (a ideia pode ser
desdobrada em ideia de
condio), enquanto, mal, logo
que, assim que, sempre que,
desde que

Ele sempre se portou como um


garoto irresponsvel.
Ainda que haja dificuldades,
iremos at o fim do projeto.

Ele no poder assumir o cargo, a


menos que haja alguma
desistncia.

Tudo aconteceu como eles


haviam previsto.
Tanto se esforou, que conseguiu
ser aprovado nos exames.
Traga seus exerccios para que eu
possa corrigi-los.
Sentamos mais calor medida
que avanvamos para o litoral.
Mal amanhece, muita gente vai
praia em busca de peixe fresco.

Obs.: As conjunes subordinativas integrantes introduzem as oraes subordinadas substantivas, enquanto


as demais iniciam oraes subordinadas adverbiais. Muitas vezes a funo de interligar oraes desempenhada
por locues conjuntivas.

Leia o texto para solucionar a questo 2.


1

10

15

Cientistas de diversos pases decidiram abraar, em 1990, um projeto ambicioso:


identificar todo o cdigo gentico contido nas clulas humanas (cerca de trs
bilhes de caracteres). O objetivo principal de tal iniciativa compreender melhor
o funcionamento da vida, e, consequentemente, a forma mais eficaz de curar as
doenas que nos ameaam. Como esse cdigo que define como somos, desde
a cor dos cabelos at o tamanho dos ps, o trabalho com amostras genticas
colhidas em vrias partes do mundo est ajudando tambm a entender as diferenas
entre as etnias humanas. Chamado de Projeto Genoma Humano, desde o seu
incio ele no parou de produzir novidades cientficas. A mais importante delas
a confirmao de que o homem surgiu realmente na frica e se espalhou pelo
resto do planeta. A pesquisa contribuiu tambm para derrubar velhas teorias
sobre a superioridade racial e est provando que o racismo no tem nenhuma
base cientfica. mais uma construo social e cultural. O que percebemos como
diferenas raciais so apenas adaptaes biolgicas s condies geogrficas.
Originalmente o ser humano um s.
(ISTO 15.1.97)
Assinale o item em que no h correspondncia entre os dois elementos.

a)
b)
c)
d)
e)

tal iniciativa (l.3) refere-se a projeto ambicioso.


ele (l.9) refere-se a Projeto Genoma Humano.
delas (l.9) refere-se a novidades cientficas.
A pesquisa (l.11) refere-se a Projeto Genoma Humano.
mais (l.13) refere-se a Pesquisa.

3. (ESAF/2010 - SMF-RJ - Fiscal de Rendas)


Com o advento do Estado Social e Democrtico de Direito, ganhou fora a tese que defende a necessidade de
interpretar a relao jurdica tributria de forma contextualizada com o valor constitucional da solidariedade
social. Isso no signica, porm, que a busca da solidariedade social prevalecer sempre sobre todas as demais
normas constitucionais, pois sempre existiro situaes em que restar congurada a supremacia de outros
valores, tambm positivados no texto constitucional.
A solidariedade de que trata a Constituio, no entanto, a solidariedade genrica, referente sociedade como um
todo, em oposio solidariedade de grupos sociais homogneos, a qual se refere a direitos e deveres de um grupo
social especco. Por fora da solidariedade genrica, lgico concluir que cabe a cada cidado brasileiro dar a sua
contribuio para o nanciamento do Estado Social e Tributrio de Direito. Infelizmente, um fato cultural e
histrico o contribuinte ver na arrecadao dos tributos uma subtrao, em vez de uma contribuio a um Errio

( )

mais como um desses milhes de jovens mal nascidos cujo nico dote um ego dominante e predador,
que o impele para a frente e para cima, impedindo que a misria onde nasceu e cresceu lhe sirva de freio.

( )

No lembro, responde, faz muito tempo.

( )

Lembra o personagem de Humphrey Bogart em Casablanca, quando lhe perguntaram o que fizera na
noite anterior.

( )

Mas esta memria curta, de que polticos e jornalistas reclamam tanto, no , como no caso de Bogart, uma
tentativa de esquecer os lances mais penosos de seu passado, um conjunto de desiluses e perdas que leva ao
cinismo e indiferena.

a)
b)
c)
d)
e)

1, 2, 6, 5, 4, 3.
2, 5, 4, 6, 3, 1.
2, 6, 1, 3, 5, 4.
1, 5, 4, 6, 3, 2.
2, 5, 4, 1, 6, 3.

5.
(ESAF - Analista Tcnico da SUSEP - 2010 3 Prova 1 - Gabarito 1) O texto Raio X do mercado, de Luiz
Alberto Marinho, publicado na RevistaGOL, novembro de 2009, p. 138, foi adaptado para compor os fragmentos
abaixo. Numere-os, de acordo com a ordem em que devem ser dispostos para formar um texto coeso e coerente.
( ) Outra tendncia fala de identidade e auto-estima. Isso significa que essas pessoas esto mais conscientes da
sua importncia para a economia, mas no querem abrir mo de suas origens, histria e caractersticas.
( ) Portanto, para vender para pessoas de todas classes sociais, ser preciso antes afastar ideias preconcebidas e
entender melhor quem so, o que querem e como compram os brasileiros.
( ) O instituto de pesquisa Data Popular, especializado na baixa renda, apresentou um conjunto de dez tendncias
que vo impactar os negcios na classe C.
( ) Uma terceira tendncia explica o papel da beleza como fator de incluso: afinal, estar bem-arrumado ajuda a
diminuir as barreiras sociais.
( ) Entre elas, est o consumo de incluso, que mostra que o mercado emergente desenvolveu um jeito diferente
e inclusivo de comprar. A sequncia correta
a) 1, 2, 5, 4, 3
b) 3, 5, 1, 4, 2
c) 3, 1, 2, 5, 4
d) 4, 2, 1, 5, 3

7.

Nos perodos abaixo, as oraes sublinhadas estabelecem relaes sintticas e de sentido com
outras oraes.

I.

Eles compunham uma grande coleo, que foi se dispersando medida que seus filhos
se
casavam,
levando
cada qual um
lote
de
herana. (PROPORCIONALIDADE)
Mal se sentou na cadeira presidencial, Itamar Franco passou a ver conspiraes. (MODO)
Nunca foi professor da UnB, mas por ela se aposentou. (CONTRARIEDADE)
Mesmo que tenham sido s esses dois, (...) j no se configuraria a roubalheira(...) ? (CONCESSO)

II.
III.
IV.

A classificao dessas relaes est correta somente nos perodos


a)
I, II e III.
b)
II e IV.
c)
I e III.
d)
II, III e IV.
e)
I, III e IV.

8.

Os princpios da coerncia e da coeso no foram violados em:

a)

O Santos foi o time que fez a melhor campanha do campeonato. Teria, no entanto, que ser o campeo este
ano.
Apesar da Sabesp estar tratando a gua da Represa de Guarapiranga, portanto o gosto da gua nas regies sul
e oeste da cidade melhorou.
Mesmo que os deputados que deponham na CPI e ajudem a elucidar os episdios obscuros do caso dos
precatrios, a confiana na instituio no foi abalada.
O ministro reafirmou que preciso manter a todo custo o plano de estabilizao econmica, sob pena de termos
a volta da inflao.
Antes de fazer ilaes irresponsveis acerca das medidas econmicas, deve-se procurar conhecer as razes
que, por isso as motivaram.

b)
c)
d)
e)

9. (FCC/2012 - TRT - 6 Regio (PE) - Analista Judicirio - rea Administrativa) (...) ele afirma que no faz
sentido nem obrigar uma pessoa a rezar nem proibi-la de faz-lo.
Mantm-se, corretamente, o sentido da frase acima substituindo-se o segmento sublinhado por:
a) nem impor a algum que reze, nem impedi-la de fazer o mesmo.
b) deixar de obrigar uma pessoa a rezar, ou lhe proibir de o fazer.
c) seja obrigar que uma pessoa reze, ou mesmo que o deixe de o praticar.
d) coagir algum a que reze, ou impedi-lo de o fazer.

GABARITO
1. C
2. B
3. D
4. B
5. B
6. D
7. E
8. D
9. D
10. E

Esta a rua AONDE ele foi ontem (=foi RUA).


a) Trouxe os documentos
________ eles pediram.
________ eles precisam.
________ eles se referiram.
________ eles precisam ler.
________ eles se esqueceram de assinar.
b) Estas so as ideias
________ foram apresentadas na reunio.
________ a diretoria acredita.
________ a diretoria discorda.
________ a diretoria concorda.
________ a diretoria fez referncia.
c) Estas so as pessoas
________ compareceram reunio.
________ o chefe mais respeita.
________ o chefe entregou o novo projeto.
________ o chefe mais gosta.
________ o chefe mais confia.
d) Este o relatrio
________ autor foi promovido.
________ autoras eu no conhecia.
________ autores fiz vrios elogios.

2. E o Brasil acabou chegando ao gol __________ (que OU de que) tanto precisava.


3. Esta a marca _________ (que OU em que) o mundo confia.
4. Estes so os dados ________ (que OU a que) fizeram referncia.
5. Este o diretor ________ (que OU quem OU a quem) sempre respeitei.
6. Aqui est a lista dos tcnicos ____________ (que OU com que OU com quem) pretendo viajar para
Braslia.
7. Ainda no conheo a secretria do diretor _________ (de quem OU da qual OU do qual) o chefe fala
tanto.
8. No gosto muito do assunto ___________ (sobre que OU sobre o qual) conversamos ontem na reunio.
9. Isto aconteceu na semana ___________ (durante que OU durante a qual) fizemos um curso de
aperfeioamento.
10. um funcionrio __________ (cujo OU cujo o) trabalho sempre muito elogiado.
11. Ele uma pessoa __________ (cujos OU com cujos OU com os quais) ideais simpatizamos muito.
12. um poltico _____________ (cujas OU contra cujas OU contra as quais) ideias lutamos por toda a vida.
13. No concordo com os argumentos _____________ (onde OU em que OU nos quais) os advogados se
basearam.
14. Isto ocorreu no ms __________ (onde OU quando) o governo alterou sua poltica econmica.
15. Esta a rua ________ (onde OU aonde) eles moram.
16. Esta a empresa ___________ (onde OU aonde) ns trabalhamos.
17. Esta a praia ___________ (onde OU aonde) ela sempre vai aos domingos.
18. No sei _________ voc vem, ________ est nem ________vai. (onde OU aonde OU de onde)
19. Era tudo ___________ (que OU quanto) ele tinha para dar.
20. Essa foi a melhor forma ____________ (que OU como) decidimos o impasse.

Exerccio 3 Complete as lacunas com o pronome relativo adequado, precedido ou no de preposio:

14. Desconheo o modo _________ ele resolveu o problema.


15. Deve ser este o mtodo ________ ele sempre agia.
16. Deve ser este o mtodo ________ ele sempre adotava.
17. Isto tudo __________ eles possuam.
18. Descobri o problema _________ devia inform-lo.
19. Descobri o problema _________ devia informar-lhe.
20. Esta a proposta _______ ele se referiu.

4. (FATEC-SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as trs frases que

seguem:

I. O sculo ................................. vivemos tem trazido grandes transformaes ao planeta.


II. O ministro reafirma a informao ....................... o presidente se referiu em seu ltimo pronunciamento.
III. Todos lamentavam a morte do editor ...... publicou obras importantes do Modernismo.
a) onde - a que - que
b) onde - a que - cujo
c) em que - que - o cujo
d) em que - a que - que
e) em que - de que - o qual

5. (UFV-MG) Assinale a alternativa cuja sequncia


frases abaixo:
A lei ......................... se referiu j foi revogada.
Os problemas .......................... se lembraram eram muito grandes.
O cargo ..................... aspiras muito importante.
O filme ........................ gostou foi premiado.
O jogo ................. assistimos foi movimentado.
a) que, que, que, que, que
b) a que, de que, que, que, a que
c) que, de que, que, de que, que
d) a que, de que, a que, de que, a que
e) a que, que, que, que, a que

completa

CORRETAMENTE

as

b)
c)
d)
e)

letras, onde o conjunto delas forma a palavra.


Todos ficam aflitos no momento da apurao, onde ser conhecida a escola campe.
Foi discutida a pequena carga horria de aulas de Clculo e Fsica, onde todos concordaram e desejam
mais aulas.
No se pode ferir um direito constitucional onde visa a garantir a educao pblica e gratuita para
todos.
No se descobriu o esconderijo onde os sequestradores o deixaram durante esses meses todos.

QUE ou A QUEM (ou AS QUAIS) o chefe mais respeita.


A QUEM (ou S QUAIS) o chefe entregou o novo projeto.
DE QUEM (ou DAS QUAIS) o chefe mais gosta.
EM QUEM (ou NAS QUAIS) o chefe mais confia.
d) Este o relatrio
CUJO autor foi promovido.
CUJAS autoras eu no conhecia.
A CUJOS autores fiz vrios elogios.
POR CUJA autora ele est apaixonado.
DE CUJO autor ele sempre gostou muito.
e) linda a cidade
ONDE (ou EM QUE ou NA QUAL) ns vivemos.
ONDE (ou EM QUE ou NA QUAL) ela nasceu.
AONDE (ou A QUE ou QUAL) eles iro nas frias.
AONDE ou PARA ONDE (ou A QUE ou QUAL ou PARA A QUAL) eles levaram seus filhos.
DE ONDE (ou DE QUE ou DA QUAL) elas vm.

Exerccio 2 Complete as lacunas com o pronome relativo adequado, respeitando a regncia:


1. Esta a msica DE QUE o povo gosta.
2. E o Brasil acabou chegando ao gol DE QUE tanto precisava.
3. Esta a marca EM QUE o mundo confia.
4. Estes so os dados A QUE fizeram referncia.
5. Este o diretor QUE ou A QUEM sempre respeitei.
6. Aqui est a lista dos tcnicos COM QUEM pretendo viajar para Braslia.
7. Ainda no conheo a secretria do diretor DA QUAL (se for da secretria) ou DO QUAL (se for do diretor)
o chefe fala tanto.
8. No gosto muito do assunto SOBRE O QUAL conversamos ontem na reunio.
9. Isto aconteceu na semana DURANTE A QUAL fizemos um curso de aperfeioamento.
10. um funcionrio CUJO trabalho sempre muito elogiado.
11. Ele uma pessoa COM CUJOS ideais simpatizamos muito.
12. um poltico CONTRA CUJAS ideias lutamos por toda a vida.
13. No concordo com os argumentos EM QUE ou NOS QUAIS os advogados se basearam.
14. Isto ocorreu no ms QUANDO o governo alterou sua poltica econmica.
15. Esta a rua ONDE eles moram.
16. Esta a empresa ONDE ns trabalhamos.
17. Esta a praia AONDE ela sempre vai aos domingos.

15. Deve ser este o mtodo COMO ele sempre agia.


16. Deve ser este o mtodo QUE (ou O QUAL) ele sempre adotava.
17. Isto tudo QUE ou QUANTO eles possuam.
18. Descobri o problema DE QUE ou DO QUAL devia inform-lo.
19. Descobri o problema QUE ou O QUAL devia informar-lhe.
20. Esta a proposta A QUE ou QUAL ele se referiu.

Exerccio 4. D
Exerccio 5. D
Exerccio 6. E
Exerccio 7. E

15-16) reescrito de acordo com a norma-padro, mantendo o sentido original, se tiver a seguinte forma:
a) ainda que houvessem problemas gravssimos.
b) apesar de que aconteceu problemas gravssimos.
c) a despeito de acontecesse problemas gravssimos.
d) embora tenham ocorrido problemas gravssimos.
e) no obstante os problemas gravssimos que ocorreu.

3. (FCC- INSS - Perito Mdico Previdencirio) ... embora a maioria das pessoas consuma calorias
suficientes ... (incio do 2 pargrafo)
(2 pargrafo) Um nmero menor de pessoas deixa de crescer at a altura e o peso adequados por causa
de uma dieta fraca durante a infncia. Mas, embora a maioria das pessoas consuma calorias suficientes,
elas ainda sofrem de imensas deficincias de nutrientes, que trazem consequncias de longo prazo para a
sociedade.
A conjuno grifada acima imprime ao contexto noo de
a) finalidade de uma ao.
b) temporalidade relativa a um fato.
c) concesso quanto afirmativa que a segue.
d) conjectura que no se realiza.
e) incerteza quanto comprovao de um fato.

4. A alternativa que substitui, correta e respectivamente, as conjunes ou locues grifadas nos


perodos abaixo :
I.
Visto que pretende deixar-nos, preparamos uma festa de despedida.
II.
Ter sucesso, contanto que tenha amigos influentes.
III.
Casaram-se e viveram felizes, tudo como estava escrito nas estrelas.
IV.
Foi transferido, portanto no nos veremos com muita frequncia.
a)
b)
c)
d)
e)

porque, mesmo que, segundo, ainda que.


como, desde que, conforme, logo.
quando, caso, segundo, to logo.
salvo se, a menos que, conforme, pois.
pois, mesmo que, segundo, entretanto.

c) O consumo de lcool estar aumentando consideravelmente entre os estudantes, se algumas escolas no


se preocuparem com o alcoolismo.
d) O consumo de lcool est aumentando consideravelmente entre os estudantes, mas algumas escolas no
se preocupam com o alcoolismo.
e) Como algumas escolas no se preocupam com o consumo de lcool, o alcoolismo est aumentando
consideravelmente entre os estudantes.
7. (CESPE- Polcia Federal - Agente da Polcia Federal)
Dizem que Karl Marx descobriu o inconsciente trs dcadas antes de Freud. Se a afirmao no
rigorosamente exata, no deixa de fazer sentido, uma vez que Marx, em O Capital, no captulo sobre o
fetiche da mercadoria, estabelece dois parmetros conceituais imprescindveis para explicar a transformao
que o capitalismo produziu na subjetividade. So eles os conceitos de fetichismo e de alienao, ambos
tributrios da descoberta da mais-valia ou do inconsciente, como queiram.
A rigor, no h grande diferena entre o emprego dessas duas palavras na psicanlise e no
materialismo histrico. So Paulo: Boitempo, 2011, p. 142 (com adaptaes).
Com correo gramatical, o perodo A rigor (...) histrico (l.10-11) poderia, sem se contrariar a ideia
original do texto, ser assim reescrito: Caso se proceda com rigor, a anlise desses conceitos, verificase que no existe diferenas entre eles.
8. (FCC- INSS - Perito Mdico Previdencirio) Identifica-se uma consequncia e sua causa,
respectivamente, em:
Pondera-se tambm que a busca individual pela felicidade pressupe a observncia da felicidade coletiva.
H felicidade coletiva quando so adequadamente observados os itens que tornam mais feliz a
sociedade. E a sociedade ser mais feliz se todos tiverem acesso aos bsicos servios pblicos de
sade, educao, previdncia social, cultura, lazer, entre outros, ou seja, justamente os direitos sociais
essenciais para que se propicie aos indivduos a busca da felicidade.
Pensa-se possvel obter a felicidade a golpes de lei, em quase ingnuo entusiasmo, ao imaginar que, por
dizer a Constituio serem os direitos sociais essenciais busca da felicidade, se vai, ento, forar
os entes pblicos a garantir condies mnimas de vida para, ao mesmo tempo, humanizar a
Constituio. Pargrafos 2 e 3
(...)
Confunde-se nessas proposies bem-intencionadas, politicamente corretas, o bem-estar social com a
felicidade. A educao, a segurana, a sade, o lazer, a moradia e outros mais so considerados
direitos fundamentais de cunho social pela Constituio exatamente por serem essenciais ao bem
estar da populao no seu todo. A satisfao desses direitos constitui prestao obrigatria do Estado,
visando dar sociedade bem-estar, sendo desnecessria, portanto, a meno de que so meios essenciais
busca da felicidade para se gerar a pretenso legtima ao seu atendimento.

9. (FUNCAB - MPE-RO - Analista Auditoria) Assinale a opo correta quanto pontuao.


a) O nosso sculo, que se iniciou e tem se desenvolvido sob a insgnia da civilizao industrial, primeiro
inventou a mquina e depois fez dela o seu modelo de vida.
b) O nosso sculo, que se iniciou e tem se desenvolvido, sob a insgnia, da civilizao industrial primeiro
inventou a mquina e depois fez dela o seu modelo de vida.
c) O nosso sculo que se iniciou e tem se desenvolvido sob a insgnia da civilizao industrial, primeiro
inventou a mquina, e depois fez dela, o seu modelo de vida.
d) O nosso sculo que se iniciou, e tem se desenvolvido, sob a insgnia da civilizao industrial, primeiro
inventou a mquina e, depois fez dela o seu modelo de vida.
e) O nosso sculo que se iniciou, e tem se desenvolvido sob a insgnia da civilizao industrial primeiro,
inventou a mquina e depois, fez dela o seu modelo de vida.

10. (CESPE- Correios - Cargos de Nvel Superior - Conhecimentos Bsicos) A respeito do vocabulrio e
da estrutura lingustica do texto, julgue os prximos itens.
Para apreciar o valor e o significado dessas indicaes, preciso entender as principais razes que
levavam o padre a interessar-se pelo tempo.
O emprego de vrgula logo aps o vocbulo indicaes (L.10) obrigatrio.
11. (FCC - TRE-SP - Tcnico Judicirio - rea Administrativa) Atente para as afirmaes seguintes sobre
a pontuao empregada nas frases transcritas:
I. ... e, em alguns lugares, dr. Ulysses - era assim que se referiam a ele - fazia questo de anunciar minha
presena no palanque.
Os travesses isolam um segmento explicativo e, sem prejuzo para a correo e a lgica da frase,
poderiam ser substitudos por parnteses.
II. ... o incansvel Ulysses, que na Constituinte de 1987 passaria horas presidindo a sesso sem levantar
sequer para ir ao banheiro, transmudara-se num palanqueiro de primeira.
A retirada simultnea das duas vrgulas no causaria prejuzo para a correo, a lgica e o sentido
da frase.
III. "Fica calmo, meu caro jornalista, avio comigo no cai", procurava me tranquilizar dr. Ulysses, com seu
jeito formal de falar at em momentos descontrados.
As aspas poderiam ter sido dispensadas, pois seu emprego facultativo quando no h dvida de
que o autor transcreve a fala de outrem.
Est correto SOMENTE o que consta em

c) 3 - O sinal de ponto-e-vrgula empregado para indicar o incio de uma citao.


d) 4 - A vrgula empregada aps orao adjetiva restritiva.
e) 5 - A vrgula indica omisso de palavras ou grupo de palavras.
13. (ESAF- CGU - Analista de Finanas e Controle - Comum a todos - Prova 1) Em relao ao emprego
dos sinais de pontuao destacados no texto, assinale a justificativa correta.
As tendncias concentracionistas e centralizadoras do capitalismo do mundo contemporneo caminham na
contramo da democracia e da repblica, (1) principalmente no que diz respeito normatividade. Assegurase o funcionamento regular s instituies, (2) e sua louvao at exagerada, como se no fossem
construes histricas. A poltica largamente oligarquizada pelos partidos, e os governos tornamse mais e
mais opacos;(3) na maior parte das vezes a institucionalidade erige-se a partir de uma barreira participao
popular. Decises cruciais que dizem respeito macroeconomia e vida cotidiana dos cidados e
eleitores,(4) correm por fora das instituies da representao popular, at mesmo na sua instncia mxima,
que o poder executivo. A democracia e a repblica so o luxo que o capital tm que conceder s massas,
dando-lhes a iluso de que controlam os processos vitais, enquanto as questes reais so decididas em
instncias restritas, (5) inacessveis e livres de qualquer controle.
a) 1 - Usa-se a vrgula para isolar expresso que exerce a funo de aposto.
b) 2 - A vrgula usada para separar oraes coordenadas que tm o mesmo sujeito.
c) 3 - O sinal de ponto-e-vrgula empregado para indicar o incio de uma citao.
d) 4 - A vrgula empregada aps orao adjetiva restritiva.
e) 5 - A vrgula indica omisso de palavras ou grupo de palavras.

permite a produo de reportagens mais completas.


e) O acesso internet permite a produo de reportagens mais completas, pois seus dados podem ser
consultados por jornalistas norte-americanos de dentro das redaes.

2. (MACKENZIE)
I) Os personagens da mitologia so arqutipos, isto , tm em si os traos gerais do homem.
II) O acervo de personagens da mitologia conta com doze figuras principais.
Assinale a alternativa que apresenta a transformao adequada das oraes I e II em um nico
perodo, por meio do emprego de pronome relativo.
a) Os personagens da mitologia, que o acervo conta com doze figuras principais, so arqutipos, isto ,
tem em si os traos gerais do homem.
b) O acervo de personagens da mitologia conta com doze figuras principais cujas so arqutipos, isto ,
tm em si os traos gerais do homem.
c) Os personagens da mitologia so arqutipos, isto , tm em si os traos gerais do homem e seu acervo
conta com doze figuras principais.
d) Os personagens da mitologia, cujo acervo conta com doze figuras principais, so arqutipos, isto ,
tm em si os traos gerais do homem.
e) O acervo de personagens da mitologia que conta com doze figuras principais, que so arqutipos, isto
, tm em si os traos gerais do homem.

3. (FATEC) Assinale a alternativa que integra corretamente as frases I, II e II num nico perodo:
I. Havia provas escritas e orais.
II. A prova escrita j dava nervosismo.
III. Da prova oral muitos nunca se recuperaram.
a) Havia provas escritas, s quais j davam nervosismo, e orais, nas quais muitos nunca se
recuperaram.
b) Havia provas escritas, a que j davam nervosismo, e orais, de que muitos nunca se recuperaram.
c) Havia provas escritas, s quais j davam nervosismo, e orais, as quais muitos nunca se recuperaram.
d) Havia provas escritas, que j davam nervosismo, e orais, das quais muitos nunca se recuperaram.

importantes revistas cientficas especializadas, alm de prontamente dos principais jornais e revistas.
e) Comea a fazer parte da nossa vida o chamado comrcio eletrnico. Ele nos permite adquirir os mais
variados produtos com o mnimo esforo. / O chamado comrcio eletrnico comea a fazer parte da nossa
vida, do qual nos permite adquirir os mais variados produtos com o mnimo esforo.
(Trechos adaptados de Wanderley de Souza. Tecnologia da Informao e Comunicao. Jornal do Brasil, 2 de abril, 2012)

5. (FCC/TCE-SE - Tcnico de Controle Externo - Edificaes Estradas)


A conservao de espcies animais pode ser considerada uma escolha racional.
O respeito vida pressupe uma relao espiritual com a natureza.
A natureza nos cerca.
Necessitamos da biodiversidade para nossa sobrevivncia.
As frases acima se articulam de modo lgico, claro e correto no perodo:
a) J que a conservao de espcies animais pode ser considerada uma escolha racional, com que o
respeito vida pressupe uma relao espiritual na natureza em nossa volta, porque necessitamos da
biodiversidade para nossa sobrevivncia.
b) Alm do respeito vida, que pressupe uma relao espiritual com a natureza que nos cerca, a
conservao de espcies animais pode ser considerada uma escolha racional, tendo em vista que
necessitamos da biodiversidade para nossa sobrevivncia.
c) Como a natureza nos cerca, e que necessitamos da biodiversidade para nossa sobrevivncia, a
conservao de espcies animais vem a ser considerada uma escolha racional, como a relao espiritual
com a natureza sendo o suposto respeito vida.
d) A natureza nos cerca, de que necessitamos da biodiversidade para nossa sobrevivncia, com a
conservao de espcies animais devendo se considerar uma escolha racional, com o respeito vida
pressupondo uma relao espiritual com a natureza.
e) Tendo em vista que a conservao de espcies animais pode ser considerada uma escolha racional,
com o respeito vida que supe a relao espiritual com a natureza, ela que nos cerca, sendo
necessrio a biodiversidade para nossa sobrevivncia.
6. (FCC/INFRAERO Administrador) Para uma das pessoas do nosso grupo, a entrada do lenhador
simbolizava a dificuldade de conseguir empregados obedientes.
Refaz-se a redao da frase acima, mantendo-se a correo, a clareza e a coerncia em:
a) Entendeu uma das pessoas do nosso grupo de que o ingresso do lenhador era para ilustrar a
dificuldade dos serviais submissos.
b) A participao do lenhador, segundo algum do nosso grupo, indicava o quanto raro encontrar
funcionrios que acatem as ordens.
c) a dificuldade de acesso a empregados leais que justifica a entrada em cena da figura do lenhador,
conforme asseverou um de ns.

O Frum Social Mundial e a crise da globalizao


O Frum Social Mundial (FSM) de Belm abre um novo ciclo do movimento altermundialista. O FSM
acontecer na Amaznia, no corao da questo ecolgica planetria, e dever colocar a grande questo
sobre as contradies entre a crise ecolgica e a crise social. Ser marcado ainda pelo novo movimento
social a favor da cidadania na Amrica Latina, pela aliana dos povos indgenas, das mulheres, dos
operrios, dos camponeses e dos sem-terra, da economia social e solidria. (...)
A estratgia desse movimento se organiza em torno da convergncia dos movimentos sociais e pela
cidadania que enfatizam a solidariedade, as liberdades e a paz. No espao do FSM, eles comparam suas
lutas, prticas, reflexes e propostas. E constroem tambm uma nova cultura poltica, fundada na
diversidade, nas atividades autogeridas, na partilha, na horizontalidade em vez da hierarquia.
A respeito do trecho acima, analise as afirmativas a seguir:
I. O que do primeiro perodo do segundo trecho gera ambiguidade.
II. desnecessrio explicar a sigla FSM no segundo trecho pois j foi explicada antes.
III. possvel substituir em vez de por ao invs de.
Assinale:
a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
b) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se nenhuma afirmativa estiver correta.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

9. (FCC/TRT - 6 Regio (PE) - Analista Judicirio - rea Administrativa) O Estado deve ficar fora
das atividades de que o setor privado j d conta.
A nova redao da frase acima estar correta caso se substitua o elemento sublinhado por
a) a que o setor privado j vem colaborando.
b) com as quais o setor privado j vem cuidando.
c) nas quais o setor privado j vem interferindo.
d) em cujas o setor privado j vem demonstrando interesse.
e) pelas quais o setor privado j vem administrando.

____________________________________________________________________________________
GABARITO
1. A
2. D
3. D
4. B
9. C

5.
6.
7.
8.

B
B
C
C

3. Nestes fragmentos h repeties que nada ou quase nada acrescentam de novo,


comprometendo a progresso discursiva. Reescreva estas passagens, excluindo as repeties.
a) Estou contente agora, mas aposto que vou ficar muito chateado com os puxes de orelha e os
trotes dos meus colegas. Sei que vo me passar trotes e dar puxes de orelha porque j fui avisado para
ir me preparando para os puxes de orelha e trotes porque quando eu aparecer eles vo fazer um trote
caprichado.
b) Hoje o dia mais feliz da minha vida, pois o dia do meu aniversrio de 18 anos. o dia da
minha maioridade. Porque estou completando 18 anos estou super alegre e muito contente. Estou
felicssima mesmo.

4. Considerando que a materializao de um texto se d mediante o encadeamento lgico de ideias


justapostas e ordenadas entre si, comente acerca das relaes paralelsticas necessrias ao discurso.

5. (FUVEST-SP)
Amantes dos antigos bolaches penam no s para encontrar os discos, que ficam a cada dia mais raros.
A dificuldade aparece tambm na hora de trocar a agulha, ou de levar o toca-discos para o conserto.
(Jornal da Tarde, 22/10/1998)
a) Tendo em vista que no texto acima falta paralelismo sinttico, reescreva-o em um s perodo,
mantendo o mesmo sentido e fazendo as alteraes necessrias para que o paralelismo se estabelea.
b) Justifique as alteraes necessrias.

6. Atendo-se tanto s duas construes artsticas machadianas, quanto ao enunciado que se evidencia a
seguir, elabore um comentrio acerca da ausncia de paralelismo evidenciada em tais exemplos.
a- [...] encontrei um rapaz [...], que eu conheo de vista e de chapu.(Machado de Assis)
b- Gosto de frutas e de livros.

7. Analise os enunciados em questo e, se necessrio for, reescreva-os de modo a estabelecer o


paralelismo:
a- Se todos colaborassem, tudo ocorrer como o previsto.
b - Se estivesse mesmo com saudades, no estava demorando tanto para chegar.

b) O presidente sentia-as acuado pelas constantes denncias de corrupo em seu governo e o


crescimento na Constituinte da presso em favor da fixao de seu mandato em quatro anos.
c) Quando o ditador morreu, seu porta-voz conseguir transformar-se no comandante das Foras de
Defesa e que era o homem forte do pas.
d) No, no se trata de defender mais interveno do Estado na economia ou que o Estado volte a
produzir ao
e) Ele no s trabalha mas tambm estudante.
f) Trata-se de um argumento forte e que pode encerrar o debate.
g) Tal mtodo no ocupa a tela de modo escancarado, mas por meio de acmulo de imagens.
h) Funcionrios cogitam nova greve e isolar o governador.
i) Pedida a priso de petista e empresrio. Lula e Dantas tm duas semanas para recorrer.
j) Ele hesitava entre ir ao cinema ou ir ao teatro.
l) Eu gosto de aa, mamo e melo.

10. Adaptado do Teste de Pr-Seleo para o Instituto Rio Branco (CESPE) de 2006 (q. 24-3):

No trecho Insulado deste modo no pas, que no o conhece, em luta aberta com o meio, que lhe
parece haver estampado na organizao e no temperamento a sua rudeza extraordinria, nmade
ou mal fixo terra observa-se perfeito paralelismo sinttico? Sim ou no?

11. Adaptado do Teste de Pr-Seleo para o Instituto Rio Branco (CESPE) de 2005 (q. 2-E):
No trecho:
Ao menos uma vez na vida, todos os autores tiveram ou tero de ser Lus de Cames, mesmo se no
escreveram as redondilhas entre fidalgos da corte e censores do Santo Ofcio, entre os amores de
antanho e as desiluses da velhice prematura, entre a dor de escrever e a alegria de ter escrito, foi a este
homem doente que regressa pobre da ndia, aonde muitos s iam para enriquecer, foi a este soldado
cego de um olho e golpeado na alma, foi a este sedutor sem fortuna que no voltar nunca mais a
perturbar os sentidos das damas do pao, que eu pus a viver no palco da pea de teatro chamada: Que

Tendo em vista que no texto acima falta paralelismo sinttico, reescreva-o em um s perodo,
mantendo o mesmo sentido e fazendo as alteraes necessrias para que o paralelismo se
estabelea.

___________________________________________________________________________

GABARITO

1. a) No compreensvel seu contedo.


b) Seu maior problema no ter continuidade lgica do pargrafo, ou seja, no houve
paralelismo.
2. O segundo perodo apenas uma mera redundncia do que foi dito no primeiro. Se o autor
tivesse feito o primeiro em mais de um perodo, o desenvolvimento teria acontecido normalmente, e seu
texto no correria o risco de ter ficado redundante.

3. H vrias possibilidades de resposta. O que segue apenas um modelo de cada.


a) Estou contente agora, mas aposto que ficarei muito chateado mais tarde, pois j fui avisado de
que, quando aparecer, meus colegas me daro puxes de orelha e trotes.
b) Hoje o dia do meu aniversrio de 18 anos, o dia da minha maioridade. Por isso, estou
felicssima.
4. Reiterando a necessidade de o texto ser constitudo de tais aspectos, afirmamos que as
construes paralelsticas se caracterizam pelas relaes de semelhana entre palavras e expresses
contidas no discurso, quer no mbito da morfologia e da sintaxe, quer no mbito da sintaxe.

5. a- Amantes dos antigos bolaches penam no s para encontrar os discos, que ficam a cada dia
mais raros, mas tambm pela dificuldade que aparece tambm na hora de trocar a agulha, ou de levar o
toca-discos para o conserto.

pecados capitais, no caso a luxria no estabelece relao alguma com os preceitos divinais. Mediante
tal ocorrncia, o que se pode constatar, sobretudo pelo fato de se tratar de uma linguagem literria,
que o recurso utilizado atribui-se inteno proposital do autor em pautar-se por um discurso irnico.
Isso deve ser evitado no seu texto, que no ser literrio.

Exerccio 9.
a)
Os ministros negaram o governo estar atacando a Assembleia e ter feito tudo para prolongar a
votao do projeto.
b) O presidente sentia-as acuado pelas constantes denncias de corrupo em seu governo e pelo
crescimento na Constituinte da presso em favor da fixao de seu mandato em quatro anos.
c) Quando o ditador morreu, seu porta-voz conseguir transformar-se no comandante das Foras de
Defesa e ser o homem forte do pas.
d1) No, no se trata de defender mais interveno do Estado na economia ou a volta da produo
estatal de ao
d2) No, no se trata de defender que o Estado intervenha mais na economia ou que o Estado volte a
produzir ao
e) Ele no s trabalha mas tambm estuda.
f1) Trata-se de um argumento que forte e que pode encerrar o debate. (duas oraes adjetivas).
f2) Trata-se de um argumento forte, que pode encerrar o debate. (elimina-se a conjuno e,
com isso elimina-se o paralelismo).
f3) Trata-se de um argumento forte, capaz de encerrar o debate. (dois adjetivos).
g) Tal mtodo ocupa a tela no de modo escancarado, mas por meio de acmulo de imagens.
h1) Funcionrios cogitam nova greve e isolamento do governador
h2) Funcionrios cogitam fazer nova greve e isolar o governador.
i) Pedida a priso de petista e de empresrio. (so duas pessoas distintas).
j) Ele hesitava entre ir ao cinema e ir ao teatro.
l) Eu gosto de aa, de mamo e de melo.
10. No.
11. Certo.
12. Certo
13. Amantes dos antigos bolaches, que ficam a cada dia mais raros, penam no s para encontrar os
discos mas/como tambm para trocar a agulha, ou de levar o toca-discos para o conserto.