Anda di halaman 1dari 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X /2
Pertemuan ke :7
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks tulis monolog/esei sederhana
berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
mengakses ilmu pengetahuan populer

Kompetensi Dasar
Memahami dan merespon makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei secara
akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative

Indikator

1. Mengidentifikasi makna dalam teks narrative


2. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks narrative

1. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks narrative
• Siswa dapat mengidentifkasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative

2. Materi Pokok

Teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk narrative, contohnya

Mathilda Loise was one of those pretty and charming girls who seemed to have been born
through some mistakes of fortune into the wrong family. She let herself get married to a lowly-paid
clerk, Frau Loisel, who worked at the Department of Education in Paris. She was unhappy because
of the poor flat in which she lived, with its shabby furniture. All day long she would think of the
beautiful houses of wealthy people.

3. Metode Pembelajaran/Teknik: CTL (Communicative Teaching Learning )

4. Langkah-langkah Kegiatan

• Kegiatan Awal (10’)


Siswa menentukan deskripsi yang tepat untuk karakter gambar yang tertera
di buku teks.

• Kegiatan Inti (70’)


 Siswa menghubungkan kata sifat dengan antonimnya
 Siswa menentukan pronoun yang tepat pada teks narrative
 Siswa melengkapi teks narrative dengan bentuk pronoun yang tepat.
 Siswa melengkapi teks narrative berikutnya dengan kata-kata berbentuk
Past Tense yang sesuai.
 Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat untuk potongan-
potongan teks narrative
 Siswa menyusun huruf menjadi kata yang merupakan bagian dari teks
tulis narrative.

• Kegiatan Akhir (10’)


 Siswa menyimpulkan penggunaan pronoun dan past tenses l sebagai
ciri kebahasaan teks tulis narative.

5. Sumber/Bahan/Alat
• Buku Look Ahead 1 (hal 100-103)
• Kamus
• Buku Progress Grade X

6. Penilaian
• Teknik: Tugas
• Bentuk: latihan tertulis

Find out:
1. Where did Mathilda and Frau live?
2. Why did she feel she was the unluckiest woman in Paris?
3. Where do you think she lost the diamond necklace?
4. What was Frau’s effort to return the diamond?
5. Describe Methilda and Frau characters

a. Penilaian Afektif dan Psikomotor


Aspek yang dinilai/Skor
No Nama Siswa Jumlah
A B C
1
2
3
4
Dst
Ketetangan aspek yang dinilai: Keterangan Skor
A: Kerja sama 1. : Sangat kurang
B: Keaktifan 2. : Kurang baik
C: Keseriusan 3. : Cukup baik
4. : Baik
5. : Sangat baik

b. Penilaian kognitif
Aspek yang dinilai/Skor
No Nama Siswa Jumlah
A B C
1
2
3
4
Dst
Keterangan aspek yang dinilai:
A : Ketepatan kosa kata yang disimak (0 – 20)
B : Ketepatan menentukan informasi yang benar (0 – 30)
C : Pertanyaan lisan dan teks monolog lisan narrative (0 – 50)

Mengetahui …………, Maret 2010


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………… …………………………..
NIP. ………………. NIP. …………………….