Anda di halaman 1dari 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan ke :8
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Standar Kompetensi

1. Memahami makna dalam teks monolog sedehana berbentuk narrative, descriptive


dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu
pengetahuan populer.
2. Mengungkapkan makna dalam teks monologberbentuk narrative, descriptive dan
news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan..
Kompetensi Dasar
1. Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: descriptive
2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam
bahasa lisan secar aakurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk:
descriptive.
Indikator
1. Merespon teks monolog sederhana berbentuk descriptive
2. Melakukan teks monolog lisan berbentuk descriptive

1. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat merespon teks monolog sederhana berbentuk descriptive
• Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk descriptive

2. Materi Pokok
Teks monolog berbentuk descriptive contohnya:

Do you like birds ? Do you have one at home? I have one. It’s a cockatoo. It’s the most beautiful bird
I have ever had. I call it BB. Well, BB is originally native to Philippines. BB has a stiff feathered crest and
powerful hooked beak. Her body size lies between 30 and 32 centimeters. You see, BB is a clever cockatoo.
She is clever at mimicking a human’s speech. She can say, “Good morning. How are you today?” or sing
“Twinkle, twinkle Little Stars”. She whistles very loudly when she is cheerful. Every body finds her amusing.
BB has wonderful feathers. She has blue feathers with bright markings. The combination of blue, orange and
pink makes her look cute. You know what, she can finish up two ears of corn every day and she drinks a lot

3. Metode Pembelajaran/Teknik: CTL (Communicative Teaching Learning )

4. Langkah-langkah Kegiatan
• Kegiatan Awal (10’)
 Tanya-jawab mengenai binatang peliharaan siswa

• Kegiatan Inti (70’)


 Siswa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh hewan
 Siswa melafalkan bebrapa kosa-kata yang berkaitan dengan hewan
 Siswa membaca teks monolog lisan berbentuk deskriptive
 Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.
 Siswa membaca penjelasan membentuk kalimat yang baik.
 Siswa membentuk kalimat dengan susunan S+V+O+Noun
 Siswa melengkapi teks lisan monolog berbentuk descriptive

• Kegiatan Akhir (10’)


 Siswa menyimpulkan penggunaan lingking verbs sebagai salah satu ciri
kebahasaan teks lisan monolog deskriptif dan untuk membuat kalimat
yang baik susunannya berbentuk S+V+O+Noun

5. Sumber/Bahan/Alat
• Buku Look Ahead 1 (hal 114-117)
• Kaset/CD
• Tape
• Buku Progress Grade X
6. Penilaian

a. Penilaian Afektif dan Psikomotor

Aspek yang dinilai/Skor


No Nama Siswa Jumlah
A B C
1
2
3
4
Dst

Ketetangan aspek yang dinilai: Keterangan Skor


A: Kerja sama 1. : Sangat kurang
B: Keaktifan 2. : Kurang baik
C: Keseriusan 3. : Cukup baik
4. : Baik
5. : Sangat baik

b. Penilaian kognitif

Aspek yang dinilai/Skor


No Nama Siswa Jumlah
A B C
1
2
3
4
Dst

Keterangan aspek yang dinilai:


A : Ketepatan kosa kata yang disimak (0 – 20)
B : Ketepatan menentukan informasi yang benar (0 – 30)
C : Pertanyaan lisan dan teks monolog lisan description (0 – 50)

Mengetahui ……………, Maret 20.


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………. ………………………….
NIP. ……………….. NIP. ……………………..