Anda di halaman 1dari 14

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATERI HIDROKARBON
KELAS XI SMA

DI SUSUN OLEH :
AYU SARTIKA KOESUMA NINGRAS (E1M012005)
PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS MATARAM
2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: XI / semester I

Sub Materi Pokok

: Hidrokarbon

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit (1 x tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan ssekitar.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan untuk memecahkan masalah.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.

Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,


kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

1.2.

Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batu bara dan gas
alam serta berbagai bahan lainnya sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa dan
dapat digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleransi, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.14

Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman

kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.


4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
C. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi unsur C dalam senyawa karbon melalui percobaan.
2. Menjelaskan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon.
3. Membedakan atom karbon primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
4. Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan rantai atom karbon.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengidentifikasi unsur C (karbon) pada senyawa karbon.
2. Siswa dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon.
3. Siswa dapat membedakan atom karbon primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
4. Siswa dapat menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan rantai atom karbon.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Senyawa atom karbon (identifikasi atom C, H dan O)
Kekhasan atom karbon
Atom C primer, sekunder, tersier dan kuartener
Penggolongan hidrokarbon
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendeketan
: Scientific
2. Model
: Problem Based Learning (PBL)
3. Metode

: Eksperiment, diskusi, brainstorming dan penugasan

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Buku paket sebagai penunjang untuk kelas XI semester 1
2. Lembar Kerja Siswa (LKS).
3. Papan tulis
4. Alat dan Bahan Praktikum

H. MATERI PEMBELAJARAN

Senyawa karbon yang paling sederhana adalah hidrokarbon karena hanya terdiri
dari dua unsur, yaitu karbon (C) dan hidrogen (H). Di dalam tubuh makhluk hidup
terdapat unsur karbon. Hal ini dapat dibuktikan secara sederhana dengan membakar
bahan-bahan yang berasal dari makhluk hidup, misalnya kayu, beras, dan daging. Ketika
dibakar, bahan-bahan tersebut akan menjadi arang (karbon).
1. Keunikan Atom Karbon
Atom karbon mempunyai nomor atom 6, sehingga dalam sistem periodik
terletak pada golongan IVA dan periode 2. Keadaan tersebut membuat atom karbon
mempunyai beberapa keistimewaan sebagai berikut.
1. Atom Karbon Memiliki 4 Elektron Valensi
Berdasarkan konfigurasi keenam elektron yang dimiliki atom karbon
didapatkan bahwa elektron valensi yang dimilikinya adalah 4. Untuk mencapai
kestabilan, atom ini masih membutuhkan 4 elektron lagi dengan cara berikatan
kovalen. Tidak ada unsur dari golongan lain yang dapat membentuk ikatan kovalen
sebanyak 4 buah dengan aturan oktet.
2. Atom Unsur Karbon Relatif Kecil
Ditinjau dari konfigurasi elektronnya, dapat diketahui bahwa atom karbon
terletak pada periode 2, yang berarti atom ini mempunyai 2 kulit atom, sehingga jarijari atomnya relatif kecil. Hal ini menyebabkan ikatan kovalen yang dibentuk relatif
kuat dan dapat membentuk ikatan kovalen rangkap.
3. Atom Karbon Dapat Membentuk Rantai Karbon
Keadaan atom karbon yang demikian menyebabkan atom karbon dapat
membentuk rantai karbon yang sangat panjang dengan ikatan kovalen, baik ikatan
kovalen tunggal, rangkap 2, maupun rangkap 3. Selain itu dapat pula membentuk
rantai lingkar (siklik).
2. Senyawa Hidrokarbon
Senyawa karbon yang paling sederhana adalah hidrokarbon karena hanya
terdiri dari dua unsur, yaitu karbon (C) dan hidrogen (H). Meskipun demikian jumlah
senyawa yang dihasilkan dari kedua unsur ini sangat banyak. Macam-macam atom
karbon, yaitu atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuarterner. Keistimewaan
atom karbon yang dapat membentuk ikatan kovalen sebanyak 4 buah dan

kemampuannya dalam membentuk rantai karbon, menyebabkan atom karbon


mempunyai kedudukan yang berbeda-beda. Kedudukan tersebut adalah:
Atom karbon primer, yaitu atom karbon yang terikat langsung pada 1 atom karbon
yang lain.
Atom karbon sekunder, yaitu atom karbon yang terikat langsung pada 2 atom
karbon yang lain.
Atom karbon tersier, yaitu atom karbon yang terikat langsung pada 3 atom karbon
yang lain.
Atom karbon kuarterner, yaitu atom karbon yang terikat langsung pada 4 atom
karbon yang lain.
Perhatikan contoh berikut.

Dari contoh di atas, bisa Anda lihat jumlah atom karbon pada masing-masing posisi,
yaitu:
primer

: 5 (yang bertanda 1)

sekunder

: 3 (yang bertanda 2)

tersier

: 1 (yang bertanda 3)

kuarterner

: 1 (yang bertanda 4)

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah
Pembelajaran
Pendahuluan
(15 menit)

Kegiatan siswa
Siswa menjawab salam, berdoa dan menjawab
pertanyaan guru terkait kondisi kelas dan absensi
siswa.
Siswa menyimak penyampaian guru tentang judul
dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan
hari ini (Hidrokarbon).
Siswa mengamati alam sekitar dan mencari benda

Kegiatan Inti
(55 menit)

yang mengandung unsur C (karbon).


Siswa melaksanakan instruksi yang diberikan guru
dan duduk bersama anggota kelompoknya masingmasing.
Mengamati :
Siswa melaksanakan instruksi yang diberikan guru
dan melakukan percobaan sesuai dengan prosedur
yang sudah ada. Seluruh siswa mengamati apa yang
terjadi pada percobaan.
Siswa mengkaji LKS dan melakukan percobaan
mengenai hidrokarbon yaitu mengidentifikasi unsur
karbon pada senyawa karbon.
Menanya :
Guru

membimbing

peserta

didik agar

mampu mengajukan pertanyaan terkait percobaan


sederhana tersebut dan beberapa penjelasan terkait
kekhasan

atom

karbon

dan

jenis

atom

berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada rantai


atom karbon
Mengumpulkan data :
Menganalisis data hasil percobaan berdasarkan
percobaan.
Menganalisis senyawa yang dihasilkan pada proses
pembakaran karbon pada lilin, korek gas, roti,

plastik, kapas, karet dan korek api kayu.


Menentukan kekhasan atom karbon.
Siswa mendiskusikan pertanyaan yang ada di LKS
terkait jenis atom C berdasarkan jumlah atom C
yang terikat

pada rantai atom karbon dan

penggolongan senyawa hidrokarbon.


Menentukan rumus umum alkana, alkena dan
alkuna.
Mengasosiasi :
Berlatih mengelompokkan atom C berdasarkan
jumlah atom C yang terikat pada rantai atom
karbon.
Menyimpulkan ciri khas yang dimiliki oleh
senyawa karbon
Menyimpulkan jenis atom C berdasarkan jumlah
atom C yang terikat dari rantai karbon (primer,
sekunder atau tersier.
Mengkomunikasikan :
Siswa menyampaikan pendapat kepada temantemannya pada saat berdiskusi, siswa dapat
mengkomunikasikan

kesimpulan

hasil

diskusi

kepada teman-temannya.
Siswa mempresentasikan data hasil percobaan
masing-masing.
Penutup
(20 menit)

Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran


hari ini.
Siswa mendengarkan penguatan yang disampaikan
oleh guru.
Siswa mengerjakan soal evaluasi.

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN


DALAM PROSES PEMBELAJARAN
(KERJA INDIVIDUAL)

Nama Siswa

Kelas

Nomor Absen

Mata Pelajaran

:Kimia

Kelas/Semester

: XI/1

Topik

: Hidrokarbon

Pertemuan Ke

:1

Petunjuk mengerjakan:
Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat, teliti, jujur dan secara mandiri
Soal:.
1. Salah satu cara untuk mengidentifikasi unsur C pada senyawa karbon adalah dengan
membakar senyawa tersebut. Jelaskan!
2. Sebutkan 4 alasan mengapa unsur karbon sangat banyak di alam!
3. Perhatikan struktur karbon dibawah ini!
8

CH3

CH3

11

CH3

CH

10

CH3

CH3

CH2

CH2

CH3

12

CH3

Tentukan masing-masing jenis atom karbon berdasarkan posisi atom C.


4. Isilah diagram dibawah ini dan berikan masing-masing 2 contoh!
Alkana
Hidrokarbon

PEDOMAN PENSEKORAN:
Kriteria Jawaban Tiap Soal

Skor

Siswa tidak dapat menjawab pertanyaan

Siswa dapat menjawab pertanyaan tetapi salah

Siswa dapat menjawab pertanyaan tetapi kurang tepat

Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan jelas

Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan jelas , tepat dan


logis

RUMUSAN NILAI AKHIR:


Nilai Akhir :

skor
5

DAFTAR NILAI SISWA ASPEK PENGETAHUAN

N
O
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

NAMA SISWA

Nilai Akhir :

skor
5

Nama sekolah

: SMAN X MATARAM

Mata pelajaran

: Kimia

Kelas/semester

: XI/1

Topik

: Hidrokarbon

Pertemuan Ke

:1

NOMOR SOAL
2
3
4

JML
5

NA

Lembar Kerja Siswa (LKS)


HIDROKARBON
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mengidentifikasi unsur C (karbon) dalam senyawa karbon melalui
percobaan.
2. Siswa dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon.
3. Siswa dapat membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
4. Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan rantai atom karbon.
Learning activity 1
Kalian tentu pemah membakar kertas, kayu, plastik, atau kain. Beberapa proses
pembakaran akan menghasilkan sisa. Pembakaran ini merupakan pembakaran tidak sempurna.
Seperti pada pembakaran kertas, pemanggangan roti maupun sampah plastik. Namun ada juga
proses pembakaran yang tidak menghasilkan sisa dinamakan pembakaran sempurna

Apakah sisa pembakaran tersebut? tuliskan reaksi pembakaran sempurna dan tidak sempurna
Jawab:

Identifikasi senyawa apakah yang dihasilkan pada proses pembakaran tersebut? Jelaskan
pendapatmu!
Jawab:
Laboratorium Kimia SMA X Mataram
Praktikum II Kelas XI IPA Semester I

Tahun Pelajaran ......./........


Judul

: Uji Reaksi Pembakaran

Praktikan

: .................

Nomor Absen

: ..................

Kelas

: ..................

Tanggal

: ..................

A. Tujuan: Mengidentifikasi adanya unsur C (karbon) pada benda-benda sekitar.


B. Teori Singkat
Di dalam tubuh makhluk hidup terdapat unsur karbon. Hal ini dapat dibuktikan
secara sederhana dengan membakar bahan-bahan yang berasal dari makhluk hidup,
misalnya kayu, beras, dan daging. Ketika dibakar, bahan-bahan tersebut akan menjadi
arang (jelaga) atau karbon.
C. Alat dan Bahan:
Alat:

Bahan:

a. Penjepit
b. Piring kecil

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Lilin (C25H52)
Korek gas (butana)
Roti (glukosa)
Plastik (polietena)
Kapas (selulosa)
Karet (isoprena)
Korek api kayu (selulosa)

D. Langkah Kerja
1. Disiiapkan alat dan bahan
2. Dilakukan proses pembakaran pada lilin.
3. Letakkan sebuah kertas diatas lilin dengan jarak 10-15 cm (jaga agar kertas tidak
terbakar). Amati dan catat perubahan yang terjadi.
4. Lakukan proses pembakaran pada benda yang lainnya dengan menggunakan lilin
(kecuali korek gas). Sertakan kertas diatas masing-masing benda tersebut ketika
beda tersebut telah terbakar dengan jarak 1-15 cm (jaga agar kertas tidak terbakar).
5. Letakkan benda yang berukuran kecil dengan segera pada piring kecil agar tidak
melukai tangan anda.
6. Nyalakan korek gas dan letakkan kertas diatas korek gas (jaga agar kertas tidak
terbakar). Amati dan catat perubahan yang terjadi.
E. Tabel Hasil Pengamatan
Langkah Kerja

Hasil Pengamatan

1.

1.
a. Perubahan yang terjadi

b. Persamaan reaksi

2.

2. .
a. Perubahan yang terjadi

b. Persamaan reaksi

3. .
a. Perubahan yang terjadi
3.

b. Persamaan reaksi

4. .
a. Perubahan yang terjadi

4.
b. Persamaan reaksi

F. Tugas dan Pertanyaan diskusi


1. Perubahan apa yang terjadi pada masing-masing benda tersebut?

2. Apa yang dihasilkan pada proses pembakaran tersebt dan senyawa apakah itu?
3. Manakah yang termasuk benda yang mengandung unsur karbon?
Bagaimana pendapat anda
Learning activity 2
Mempresentasikan hasil pengamatan yang telah didapatkan
Learning activity 3
Mendiskusikan pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait jenis atom C berdasarkan jumlah
atom C yang terikat pada rantai atom karbon. Dan penggolongan hidrokarbon.