PETUNJUK PENGISIAN

LEMBAR KERJA ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWA

Kompetensi
1. Memahami strategi penggunaan Buku Siswa dan Buku Guru untuk kegiatan

pembelajaran.
2. Membimbing guru dalam menyusun RPP, melaksanakan pembelajaran
saintifik dan menyusun instrumen penilaian otentik sesuai dengan Buku
Siswa dan Buku Guru

Tujuan
Meningkatkan kompetensi dan keterampilan guru pendamping dalam:
1. Memahami strategi penggunaan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.
2. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan silabus dan RPP.
3. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan
pembelajaran berbasis tematik terpadu, pendekatan scientific, model
pembelajaran berbasis proyek (PjBL), pembelajaran berbasis masalah (PBL),
dan pembelajaran berbasis penemuan (DL).
4. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik.
5. Menganalisis kesesuaian buku siswa dilihat dari keterpaduan subtansi materi
sesuai dengan kompetensi dasar pada setiap topik.
6. Menganalisis buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, sikap.
7. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar.
8. Menyusun tindak lanjut hasil analisis.

Panduan Kegiatan
Kerjakan secara berkelompok dengan anggota tiga (3) orang!
1. Pelajari Format Analisis Penggunaan Buku siswa!
2. Siapkan buku siswa, Silabus, dan RPP sesuai jenjang pendidikan dan mata
pelajaran!
3. Cermati kesesuaian antara isi buku siswa, Silabus, dan RPP !
4. Cermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari pelaksanaan pembelajaran
berbasis tematik terpadu, pendekatan scientific, model Pembelajaran
Berbasis Proyek (Project-Based Learning ), Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem -Based Learning), dan Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery
Learning)!

5. Cermati keterpaduan subtansi materi sesuai dengan kompetensi dasar pada

setiap topik.
6. Kaji buku siswa dilihat dari aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap!
7. Cermati kesesuaian isi buku siswa dilihat dari penilaian autentik!
8.

Kaji kesesuaian isi buku siswa dengan sumber belajar!

9. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai

berikut!
a. Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran.
b. Jika tidak sesuai/sesuai sebagian, Anda disarankan untuk memberikan
rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna
buku siswa tersebut.
c. Tuliskan saran lainnya yang berkaitan dengan temuan dalam proses
pendampingan, dalam kotak yang tersedia!

FORMAT 4.2
ANALISIS PENGGUNAAN BUKU SISWA
JUDUL BUKU
MAPEL*
KELAS
JENJANG

NO
A.

: Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik

: Bahasa Indonesia
: X/ Pelajaran 1
: SMK

ASPEK YANG DIANALISIS

HASIL ANALISIS
TIDAK SESUAI
SESUA
SESUA SEBAGI
I
I
AN

TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS

Kesesuaian Isi Buku Siswa dengan

Silabus dan RPP
1. Kesesuaian materi pokok dalam buku
dengan silabus
2. Kesesuaian muatan kegiatan

pembelajaran dalam buku dengan

silabus.

NO

ASPEK YANG DIANALISIS

HASIL ANALISIS
TIDAK SESUAI
SESUA
SESUA SEBAGI
I
I
AN

TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS

3. Kesesuaian bentuk dan teknik penilaian

pembelajaran dengan silabus
4. Kesesuaian sumber belajar dalam buku

siswa dengan silabus.

5. Kesesuaian urutan kegiatan
pembelajaran dalam RPP dengan buku.
6. Kesesuaian jenis dan teknik penilaian
pembelajaran dalam RPP dengan buku.
Kesesuaian isi buku siswa dengan
pelaksanaan pembelajaran yang
disarankan Kurikulum 2013
1. Kesesuaian isi/materi buku dengan
startegi pembelajaran:
- berbasis tematik terpadu ( SD), atau
- Terpadu ( SMP IPA dan IPS), atau
- Mata Pelajaran
2. Kesesuaian isi/materi buku dengan
strategi pembelajaran dalam
pendekatan scientific.
3. Kesesuaian isi/materi buku dengan
model Pembelajaran Berbasis Proyek
(Project-Based Learning)
4. Kesesuaian isi/materi buku dengan
Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Learning)
5. Kesesuaian isi/materi buku dengan
Pembelajaran Berbasis Penemuan
(Discovery Larning)
Kesesuaian keterpaduan subtansi
materi dalam buku dengan
Kompetensi Dasar dan topik/tema
1. Kesesuaian keterpaduan substansi
4

NO

ASPEK YANG DIANALISIS

HASIL ANALISIS
TIDAK SESUAI
SESUA
SESUA SEBAGI
I
I
AN

TINDAK LANJUT
HASIL ANALISIS

materi dalam buku dengan Kompetensi

Dasarnya
2. Kesesuaian keterpaduan substansi
materi dalam buku dengan
topik/temanya
Kesesuaian penilaian pembelajaran
dalam buku siswa dengan penilaian
otentik.
1. Kesesuaian teknik penilaian
pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik.
2. Kesesuaian instrumen penilaian
pembelajaran dalam buku dengan
pendekatan penilaian otentik
3. Kesesuaian penilaian pembelajaran
dalam buku dengan pendekatan
penilaian otentik dalam ranah sikap
4. Kesesuaian penilaian pembelajaran
dalam buku dengan pendekatan
penilaian otentik dalam ranah
pengetahuan
5. Kesesuaian penilaian pembelajaran
dalam buku dengan pendekatan
penilaian otentik dalam ranah
ketrampilan

Rekomendasi penyesuaian buku dengan kebutuhan pembelajaran guru:

SARAN LAINNYA :