Anda di halaman 1dari 20

SILABUS

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)


BIDANG STUDI KEAHLIAN
: PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: SANITASI, HYGIENE DAN KESELAMATAN KERJA
KELAS
: X
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenoma dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.1Menghayati karunia Tuhan


Yang Maha Esa, melalui
pemahaman tentang sanitasi
hygiene dan keselamatan
kerja dan mampu menjaga,
melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia serta sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.

2.1.Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,

Definisi
sanitasi,
hygiene dan
keselamatan
kerja
Macammacam
Sanitasi area
kerja, hygiene
perorangan
Pengaruh
Sanitasi area
kerja, hygiene

Pembelajaran*

Penilaian

Mengamati

Tugas

Mengamati lingkungan
hotel melalui film atau
gambar yang
berhubungan dengan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja

Memecahkan
masalah berkaitan
dengan sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja

Menanya

Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan melihat film
atau gambar

Tanya jawab tentang


pengertian sanitasi,
hygiene dan keselamatan

Alokasi
Waktu
8 JP

Sumber Belajar

(2 x 4 JP)

Observasi

Bahan
Ajar
Sanitasi,
Hygiene dan Keselamatan
Kerja
Lingkungan Hotel dari film
atau gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Buku
sumber
Sanitasi,
Hygiene dan Keselamatan
Kerja

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2.Menghargai kebersihan dan
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.1. Mendeskripsikan sanitasi,
hygiene dan keselamatan
kerja.
4.1 Mendiskusikan hasil
observasi berkaitan dengan
sanitasi area kerja, hygiene
perorangan dan
pengaruhnya terhadap
keselamatan kerja.

Materi Pokok
perorangan
terhadap
keselamatan
kerja

Pembelajaran*

Penilaian

kerja

Portofolio

Eksperimen/Eksplorasi

Laporan tertulis
kelompok

Melakukan praktik
membandingkan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di
sekolah dengan di
Hotel
Eksplorasi untuk
menemukan
perbedaan sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
sekolah dengan di
Hotel
Mengasosiasikan
Melaporkan hasil
perbedaan
perbandingan sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
sekolah dengan di
Hotel

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
sanitasi, hygiene
dan keselamatan
kerja

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok
membahas hasil

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati karunia Tuhan


Yang Maha Esa, melalui
pemahaman tentang
sanitasi hygiene dan
keselamatan kerja dan
mampu menjaga,
melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia serta sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
2.3.2.1 Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap

Materi Pokok

Jenis-jenis
mikroorganisme
pengotor terkait,
pengaruhnya
terhadap
kebersihan,
kesehatan dan
keselamatan

Pembelajaran*
perbandingan sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
sekolah dengan di
Hotel
Membuat laporan
mengenai sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
sekolah dengan di
Hotel
Mengamati
Sumber-sumber dan jenisjenis mikroorganisme
pengotor terkait,
pengaruhnya terhadap
kebersihan, kesehatan
dan keselamatan
Menanya
Tanya jawab mengenai:
sumber-sumber dan jenisjenis mikroorganisme
pengotor terkait,
pengaruhnya terhadap
kebersihan, kesehatan
dan keselamatan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Tugas

16 JP

Memecahkan
masalah Sumbersumber dan jenisjenis
mikroorganisme
pengotor terkait,
pengaruhnya
terhadap kebersihan,
kesehatan dan
keselamatan

(4 x 4 JP)

Sumber Belajar

Observasi
Ceklist lembar

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
dalam melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2 Menghargai kebersihan dan
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.2 Mendiskripsikan sumbersumber dan jenis-jenis
mikroorganisme pengotor
terkait dengan struktur ,
pertumbuhan dan
pengaruhnya terhadap
kesehatan dan keselamatan
4.2 Menentukan sumber-sumber
dan jenis-jenis
mikroorganisme pengotor
terkait, pengaruhnya
terhadap kebersihan,
kesehatan dan keselamatan

Materi Pokok

Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi

Melakukan praktik
membandingkan
Sumber-sumber dan
jenis-jenis
mikroorganisme
pengotor terkait,
pengaruhnya terhadap
kebersihan, kesehatan
dan keselamatan
Eksplorasi untuk
menemukan sumbersumber dan jenis-jenis
mikroorganisme
pengotor terkait,
pengaruhnya terhadap
kebersihan, kesehatan
dan keselamatan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pengamatan
kegiatan eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
sumber-sumber dan
jenis-jenis
mikroorganisme
pengotor terkait,
pengaruhnya
terhadap kebersihan,
kesehatan dan
keselamatan

Mengasosiasikan
Melaporkan hasil
percobaan dengan
membandingkan sumbersumber dan jenis-jenis
mikroorganisme pengotor
terkait, pengaruhnya
terhadap kebersihan,

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

kesehatan dan
keselamatan
Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok
membahas hasil hasil
membandingkan
sumber-sumber dan
jenis-jenis
mikroorganisme
pengotor terkait,
pengaruhnya terhadap
kebersihan, kesehatan
dan keselamatan

1.1 Menghayati karunia Tuhan


Yang Maha Esa, melalui
pemahaman tentang sanitasi
hygiene dan keselamatan
kerja dan mampu menjaga,
melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia serta sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,

Prinsip sanitasi,
hygiene
dan
keselamatan
kerja melalui
kebersihan diri,
lingkungan kerja

Membuat laporan
praktik
Mengamati
Film/gambar mengenai
prinsip sanitasi, hygiene
dan keselamatan kerja
melalui kebersihan diri,
lingkungan kerja
Menanya
Tanya jawab mengenai
Prinsip sanitasi, hygiene
dan keselamatan kerja
melalui kebersihan diri,

Tugas

16 JP

Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan prinsip
sanitasi, hygiene
dan keselamatan
kerja melalui
kebersihan diri,
lingkungan kerja

(4 x 4 JP)

Observasi

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2 Menghargai kebersihan dan
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.3 Mendeskripsikan prinsip
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja. melalui
kebersihan diri, lingkungan
kerja.
4.3 Menerapkan prinsip sanitasi,
hygiene
dan keselamatan kerja
melalui
kebersihan diri, lingkungan
kerja.

Materi Pokok

Pembelajaran*
lingkungan
kerja
Eksperimen/Eksplorasi

Melakukan praktik
membandingkan
Prinsip sanitasi,
hygiene
dan
keselamatan kerja
melalui kebersihan
diri, lingkungan kerja
Eksplorasi untuk
menemukan Prinsip
sanitasi, hygiene
dan keselamatan kerja
melalui kebersihan
diri, lingkungan kerja

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
mengenai prinsip
sanitasi, hygiene
dan keselamatan
kerja melalui
kebersihan diri,
lingkungan kerja

Mengasosiasikan
Melaporkan hasil yang
berkaitan dengan prinsip
sanitasi, hygiene
dan
keselamatan kerja melalui
kebersihan diri,
lingkungan kerja
Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati karunia Tuhan


Yang Maha Esa, melalui
pemahaman tentang sanitasi
hygiene dan keselamatan
kerja dan mampu menjaga,
melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia serta sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2 Menghargai kebersihan dan

Materi Pokok

Manfaat
sanitasi,
hygiene dan
keselamatan
kerja di
tempat kerja
Bentukbentuk
kegiatan
penerapan
sanitasi,
hygiene dan
keselamatan
kerja di
tempat kerja
dalam bentuk
best practise

Pembelajaran*
membahas hasil
mengenai Prinsip
sanitasi, hygiene
dan keselamatan kerja
melalui kebersihan
diri, lingkungan kerja
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Film/gambar mengenai
manfaat sanitasi, hygiene
dan keselamatan kerja di
tempat kerja dan bentukbentuk kegiatan
penerapan sanitasi,
hygiene dan keselamatan
kerja di tempat kerja
dalam bentuk best
practise
Menanya
Tanya jawab mengenai:
manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja
bentuk-bentuk
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di

Penilaian

Tugas
Memecahkan
masalah mengenai
manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja dan
bentuk-bentuk
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene
dan keselamatan
kerja di tempat kerja
dalam bentuk best
practise
Observasi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

24 JP
(6 x 4JP)

Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.4 Menjelaskan manfaat
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di tempat
kerja
4.4 Merancang kegiatan
penerapan sanitasi,
hygiene dan keselamatan
kerja di tempat kerja dalam
bentuk best practise (latihan
kerja)

Materi Pokok

Pembelajaran*
tempat kerja dalam
bentuk best practise
Eksperimen/Eksplorasi
Membandingkan
mengenai:
manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja
bentuk-bentuk
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja dalam
bentuk best practise
Eksplorasi untuk
menemukan:
manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja
bentuk-bentuk
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja dalam
bentuk best practise
Mengasosiasikan
Melaporkan data hasil

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
mengenai manfaat
sanitasi, hygiene
dan keselamatan
kerja di tempat kerja
dan bentuk-bentuk
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene
dan keselamatan
kerja di tempat kerja
dalam bentuk best
practise

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

membandingkan:
manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja
bentuk-bentuk
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja dalam
bentuk best practise

Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai:
manfaat sanitasi,
hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja
bentuk-bentuk
kegiatan penerapan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja di
tempat kerja dalam
bentuk best practise

Membuat laporan
praktik

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati karunia Tuhan


Yang Maha Esa, melalui
pemahaman tentang sanitasi
hygiene dan keselamatan
kerja dan mampu menjaga,
melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia serta sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2 Menghargai kebersihan dan
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Jenis-jenis bahan
pembersih dan
bahan saniter
(kimia dan alami)

Mengamati
Menggali informasi
mengenai: jenis-jenis
bahan pembersih dan
bahan saniter (kimia dan
alami)
Menanya
Tanya jawab mengenai:
jenis-jenis bahan
pembersih dan bahan
saniter (kimia dan alami)
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
jenis-jenis bahan
pembersih dan bahan
saniter (kimia dan
alami)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai Jenis-jenis
bahan pembersih dan
bahan saniter (kimia
dan alami)
Mengasosiasikan
Melaporkan Jenis-jenis
bahan pembersih dan
bahan saniter (kimia dan
alami)

Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan informasi
mengenai: jenis-jenis
bahan pembersih
dan bahan saniter
(kimia dan alami)
Observasi

Alokasi
Waktu
16 JP

Sumber Belajar

(4 x 4 JP)

Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
informasi mengenai:
jenis-jenis bahan
pembersih dan
bahan saniter (kimia
dan alami)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis


bahan pembersih dan bahan
saniter kimia
4.5 Menganalisis jenis-jenis
bahan pembersih dan bahan
saniter dan menemukan
bahan penggantinya
(alami)

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok
membahas Jenis-jenis
bahan pembersih dan
bahan saniter (kimia
dan alami)

1.1Menghayati karunia Tuhan


Yang Maha Esa, melalui
pemahaman tentang sanitasi
hygiene dan keselamatan
kerja dan mampu menjaga,
melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia serta sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja

Jenis-jenis
kecelakaan
kerja, api dan
kebakaran
dan alat
pelindung
kerja
Sumber
sumber
penyebab
kecelakaan
kerja melalui
berbagai
media

Membuat laporan
praktik
Mengamati

Tugas

16 JP

Jenis-jenis kecelakaan
kerja, api dan
kebakaran dan alat
pelindung kerja

(4 x 4 JP)

Sumbersumber
penyebab kecelakaan
kerja melalui berbagai
media

Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan Jenis-jenis
kecelakaan kerja,
api dan
kebakaran dan
alat pelindung
kerja

Sumbersumber
penyebab
kecelakaan kerja
melalui berbagai
media

Menanya
Tanya jawab mengenai:

jenis-jenis kecelakaan
kerja, api dan
kebakaran dan alat
pelindung kerja

sumbersumber
penyebab kecelakaan

Observasi
Ceklist lembar

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai kebersihan dan
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.6 Mendiskripsikan
keselamatan kerja meliputi
jenis-jenis kecelakaan kerja,
api dan kebakaran dan alat
pelindung kerja
4.6 Mengekplorasi sumber
sumber penyebab
kecelakaan kerja melalui
berbagai media

Materi Pokok

Pembelajaran*
kerja melalui berbagai
media
Eksperimen/Eksplorasi
Menentukan:
Jenis-jenis kecelakaan
kerja, api dan
kebakaran dan alat
pelindung kerja

Sumbersumber
penyebab kecelakaan
kerja melalui berbagai
media
Eksplorasi untuk
menemukan:
Jenis-jenis kecelakaan
kerja, api dan
kebakaran dan alat
pelindung kerja

Sumbersumber
penyebab kecelakaan
kerja melalui berbagai
media

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pengamatan
kegiatan eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda:

Jenis-jenis
kecelakaan kerja,
api dan kebakaran
dan alat
pelindung kerja

Sumbersumber
penyebab
kecelakaan kerja
melalui berbagai
media

Mengasosiasikan
Melaporkan:
Jenis-jenis kecelakaan
kerja, api dan
kebakaran dan alat
pelindung kerja

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Sumbersumber
penyebab kecelakaan
kerja melalui berbagai
media

Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas:
Jenis-jenis kecelakaan
kerja, api dan
kebakaran dan alat
pelindung kerja

1.1 Menghayati karunia Tuhan


Yang Maha Esa, melalui
pemahaman tentang sanitasi
hygiene dan keselamatan
kerja dan mampu menjaga,
melestarikan keutuhan jiwa
raga manusia serta sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,

Persyaratan
kesehatan
kerja meliputi
persyaratan
ruang kerja
dan penyakit
akibat kerja
Penyusunan
program
rencana
penerapan
kesehatan
kerja meliputi

Sumbersumber
penyebab kecelakaan
kerja melalui berbagai
media
Membuat laporan praktik
Mengamati

Persyaratan kesehatan
kerja meliputi
persyaratan ruang
kerja dan penyakit
akibat kerja
Penyusunan program
rencana penerapan
kesehatan kerja
meliputi persyaratan
ruang kerja dan

Tugas

28 JP

Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan:

(7 x 4 JP)

Persyaratan
kesehatan kerja
meliputi
persyaratan
ruang kerja dan
penyakit akibat

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2 Menghargai kebersihan dan
menjaga keselamatan kerja
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.7 Mendeskripsikan kesehatan
kerja meliputi persyaratan
ruang kerja dan penyakit
akibat kerja
4.7 Menyusun rencana
penerapan kesehatan kerja
meliputi persyaratan ruang
kerja dan penyakit akibat
kerja

Materi Pokok
persyaratan
ruang kerja
dan penyakit
akibat kerja
melalui kerja
projek
(Project work)

Pembelajaran*

Penilaian

penyakit akibat kerja


Menanya

Tanya jawab mengenai


persyaratan kesehatan
kerja meliputi
persyaratan ruang
kerja dan penyakit
akibat kerja

Penyusunan program
rencana penerapan
kesehatan kerja
meliputi persyaratan
ruang kerja dan
penyakit akibat kerja

Penyusunan
program rencana
penerapan
kesehatan kerja
meliputi
persyaratan
ruang kerja

Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok

Melakukan praktik
menganalisis:

Tes

Persyaratan kesehatan
kerja meliputi
persyaratan ruang
kerja dan penyakit
akibat kerja
Penyusunan program
rencana penerapan
kesehatan kerja
meliputi persyaratan

Sumber Belajar

kerja

Eksperimen/Eksplorasi

Alokasi
Waktu

Tes tertulis bentuk


uraian dan/atau
pilihan ganda
mengenai:

Persyaratan
kesehatan kerja
meliputi
persyaratan
ruang kerja dan

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*
ruang kerja dan
penyakit akibat kerja
melalui kerja projek
(Project work)
Eksplorasi untuk
menemukan:

Persyaratan kesehatan
kerja meliputi
persyaratan ruang
kerja dan penyakit
akibat kerja

Penyusunan program
rencana penerapan
kesehatan kerja
meliputi persyaratan
ruang kerja dan
penyakit akibat kerja

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

penyakit akibat
kerja

Penyusunan
program rencana
penerapan
kesehatan kerja
meliputi
persyaratan
ruang kerja

Mengasosiasikan
Melaporkan:

Persyaratan kesehatan
kerja meliputi
persyaratan ruang
kerja dan penyakit
akibat kerja

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Penyusunan program
rencana penerapan
kesehatan kerja
meliputi persyaratan
ruang kerja dan
penyakit akibat kerja

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok
membahas:
persyaratan kesehatan
kerja meliputi
persyaratan ruang
kerja dan penyakit
akibat kerja

Penyusunan program
rencana penerapan
kesehatan kerja
meliputi persyaratan
ruang kerja dan
penyakit akibat kerja

Membuat laporan
praktik

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati karunia Tuhan


Yang Maha Esa, melalui
pemahaman tentang
sanitasi hygiene dan
keselamatan kerja dan
mampu menjaga,
melestarikan keutuhan
jiwa raga manusia serta
sebagai tindakan
pengamalan menurut
agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan pekerjaan
dengan memperhatikan
sanitasi, hygiene dan
keselamatan kerja
2.2Menghargai kebersihan
dan menjaga keselamatan
kerja dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan

Materi Pokok

Prosedur
membersihk
an peralatan
dan ruangan
area kerja
Prosedur
pembersiha
n peralatan
dan ruangan
area kerja
berdasarkan
SOP.

Pembelajaran*
Mengamati
Mengamati:
Prosedur
membersihkan
peralatan dan
ruangan area kerja
Prosedur
pembersihan
peralatan dan
ruangan area kerja
berdasarkan SOP.
Menanya
Tanya jawab tentang:
Prosedur
membersihkan
peralatan dan
ruangan area kerja
Prosedur
pembersihan
peralatan dan
ruangan area kerja
berdasarkan SOP.
Eksperimen/Eksplora
si
Melakukan praktik
membandingkan:

Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah berkaitan
dengan:
Prosedur
membersihkan
peralatan dan
ruangan area
kerja
Prosedur
pembersihan
peralatan dan
ruangan area
kerja
berdasarkan
SOP.
Observasi

Alokasi
Waktu
32 JP

Sumber Belajar

8 x 4 JP)

Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan melihat
film atau gambar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan
dunia
3.8 Mendiskripsikan prosedur
membersihkan peralatan
dan ruangan area kerja
4.8 Melaksanakan prosedur
pembersihan peralatan
dan ruangan area kerja
berdasarkan SOP.

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

uraian dan/atau
Prosedur
pilihan ganda
membersihkan
Prosedur
peralatan dan
ruangan area kerja
membersihkan
peralatan dan
Prosedur
ruangan area
pembersihan
kerja
peralatan dan
Prosedur
ruangan area kerja
berdasarkan SOP.
pembersihan
Eksplorasi untuk
peralatan dan
menemukan perbedaan:
ruangan area
kerja
Prosedur
berdasarkan
membersihkan
SOP.
peralatan dan
ruangan area kerja
Prosedur
pembersihan
peralatan dan
ruangan area kerja
berdasarkan SOP.
Mengasosiasikan
Melaporkan hasil
perbedaan
perbandingan:
Prosedur
membersihkan
peralatan dan
ruangan area kerja

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Prosedur
pembersihan
peralatan dan
ruangan area kerja
berdasarkan SOP.

Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
perbandingan:
Prosedur
membersihkan
peralatan dan
ruangan area kerja
Prosedur
pembersihan
peralatan dan
ruangan area kerja
berdasarkan SOP.
Membuat laporan
mengenai:
Prosedur
membersihkan
peralatan dan
ruangan area kerja
Prosedur
pembersihan
peralatan dan

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

ruangan area kerja


berdasarkan SOP.

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.