Cuadro Comparativo sobre los enfoques de Didctica

Nombre del
enfoque

Enfoque
conductista

Enfoque
crtico

Conceptualizacin
de Didctica

Rol del
Docente

Rol del
Estudiante

Teora y prctica
en el aula

Segn el enfoque
conductista, los maestros
dirigen las clases.
Controlan la informacin
que ensean en las clases y
usan enfoques como
ejercicios, discursos y
demostraciones. El
aprendizaje centrado en el
maestro tambin involucra
refuerzos inmediatos de
comportamientos deseados
o refuerzos de conceptos a
travs de la repeticin.
Es una propuesta de
enseanza que intenta
ayudar a los estudiantes a
cuestionar y desafiar la
dominacin y las creencias
y prcticas que la generan.
En otras palabras, es una
teora y prctica (praxis)
en la que los estudiantes
alcanzan una Conciencia
crtica.

Es el sujeto activo de los

procesos de enseanza y
aprendizaje, puesto que
es quien disea todos los
objetivos de aprendizaje,
as como los ejercicios y
actividades encaminados
a la repeticin y la
memorizacin para la
realizacin de las
conductas correctas, en
base a un sistema de
castigos y premios.

Tiene un papel pasivo, espera

que el profesor le de la
informacin y le indique las
tareas que debe realizar. No
se tienen en cuenta las
diferencias individuales de
los estudiantes
El aprendizaje nicamente
ocurre cuando se observa un
cambio en el
comportamiento. Si no hay
cambio observable no hay
aprendizaje.

Dentro del aula, se espera

que el alumno repita la
informacin que el docente
le transmite, y para evaluar
o saber si realmente el
alumno est aprendiendo se
realizan exmenes de
pregunta-respuesta y si la
nota o calificacin obtenida
es satisfactoria el alumno
ha aprendido.

Debe garantizar que los

estudiantes tengan en
cuenta todos sus
antecedentes, sociales,
histricos, morales, e
incluso espirituales, con
el fin de que el
conocimiento d un
significado a su
existencia

*Debe ser reflexivo sobre su Se debe ver el aula como un

actuar.
terreno cultural en donde
*Participativo, crtico y
exista una pluralidad de
analtico.
discursos y luchas debido a
*Comparte dilogos con el
que la pedagoga crtica
docente, aprendizajes previos,
toma la cultura, no como
producto de su experiencia.
categora trascendental o
como esfera social
despolitizada, sino como un
lugar crucial para la lucha
contra el poder
Luis Jess Blanco Crespo
CI: 16820770