Bahasa Inggris

KISI-KISI UJIAN TULIS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
No.
1
Standar Kompetensi
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Alokasi waktu
: 120 menit
Jumlah
: 50 soal
Bentuk soal
: a. Pilihan Ganda
: 35 soal (no. 1 s.d 35)
b. Isian
: 10 soal (no. 36 s.d 45)
c. Uraian
: 5 soal (no. 46 s.d 50)
Kompetensi Dasar
1. Memahami instruksi sangat 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan
Kelas/
Indikator
Smt
IV/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang
sederhana dengan tindakan
sesuai instruksi secara berterima dalam
kondisi kelas, siswa dapat menentukan
dalam konteks kelas
konteks kelas
kalimat instruksi yang tepat untuk
No.Soal
1
melengkapi dialog tersebut.

2
2. Mengungkapkan instruksi
dan informasi sangat
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai

tindakan
IV/ 1
Disajikan dialog tidak lengkap tentang

ungkapan memberi salam/ sapaan,
sederhana dalam konteks
secara berterima yang melibatkan tindak
siswa dapat menentukan kata/ frasa
kelas
tutur: mengenalkan diri, memberi
yang tepat untuk melengkapi dialog
salam/sapaan, memberi salam
tersebut.
perpisahan, dan memberi aba-aba
No.
3
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas/
Indikator
Smt
IV/ 2 Disajikan gambar dan dialog tidak
tindakan secara berterima yang
lengkap tentang cara mengoperasikan
melibatkan tindak tutur: memberi
komputer, siswa dapat menentukan
kelas
contoh melakukan sesuatu dan
kata tanya yang tepat untuk melengkapi
memberi aba-aba
dialog tersebut.
6.3 Bercakap-cakap untuk
IV/ 2
meminta/memberi jasa/barang secara
ungkapan meminta barang, siswa dapat
berterima yang melibatkan tindak
menentukan kalimat yang tepat untuk
tutur: meminta bantuan, meminta
No.Soal
3
barang, memberi barang

IV/ 2
meminta/member informasi secara
rencana bepergian saat liburan sekolah,
siswa dapat menentukan ungkapan
tutur: meminta ijin, memberi ijin,
persetujuan yang tepat untuk
menyetujui, tidak menyetujui,
melengkapi dialog.
menyangkal, dan meminta kejelasan

4
1.Memahami instruksi sangat
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana
dengan tindakan secara berterima
dalam konteks sekolah
dalam konteks kelas dan sekolah
V/ 1
Disajikan gambar dan dialog tidak

lengkap tentang kegiatan di kelas,
siswa dapat menentukan kalimat yang
tepat untuk merespon instruksi dalam
dialog yang tersedia.
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas/
Indikator
Smt
V/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang
secara verbal
No.Soal
7
kegiatan di sekolah, siswa dapat

menentukan kata/ frasa yang tepat
untuk merespon instruksi dalam dialog.
2.Mengungkapkan instruksi
V/ 1
Disajikan gambar denah ruang-ruang
tindakan
sekolah dan kalimat tidak lengkap
secara berterima yang melibatkan tindak
tentang letak suatu ruangan, siswa
sekolah
tutur: memberi contoh melakukan
dapat menentukan kata depan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
(preposisi) yang tepat untuk
petunjuk
melengkapi kalimat tersedia.
V/1
ungkapan memberi barang, siswa dapat
berterima yang melibatkan tindak tutur:
menentukan frase yang tepat untuk
meminta bantuan, memberi bantuan,
melengkapi dialog yang tersedia.
meminta barang, dan memberi barang
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas/
Indikator
Smt
V/1
meminta/memberi informasi secara
kegiatan di sekolah, siswa dapat
menentukan kalimat ungkapan
tutur: mengenalkan diri, mengajak,
meminta ijin yang tepat untuk
meminta ijin, memberi ijin,
No.Soal
10
menyetujui, tidak menyetujui, dan

melarang
6
V/2
Disajikan gambar kegiatan olah raga di
sekolah, siswa dapat menentukan
kalimat yang tepat untuk
sekolah
contoh melakukan sesuatu, memberi
mendeskripsikan gambar tersebut.
11
aba-aba, dan memberi petunjuk

V/2
Disajikan teks deskripsi sederhana
tentang seseorang yang membutuhkan
bantuan, siswa dapat menentukan
meminta bantuan, memberi bantuan,
ungkapan yang tepat untuk
meminta barang, dan memberi barang
memberikan bantuan.
12
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas/
Indikator
Smt
V/2
Disajikan gambar tanda larangan,
siswa dapat menentukan arti dari tanda
tersebut.
No.Soal
13
tutur: mengenalkan diri, mengajak,

meminta ijin, memberi ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, dan
melarang
6.4. Mengungkapkan kesantunan secara
V/2
berterima yang melibatkan ungkapan
ungkapan kesantunan yang
Do you mind....dan Shall we....
menggunakan Do you mind..., siswa
14
dapat menentukan kata kerja yang tepat

untuk melengkapi dialog yang tersedia.
7
8. Mengeja dan menyalin

kalimat sangat sederhana
dalam konteks sekolah
8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana

secara tepat dan berterima
V/2
Disajikan lima kata secara acak dalam

konteks sekolah, siswa dapat
menentukan kalimat dengan susunan
kata yang tepat.
15
No.
8.
Standar Kompetensi
1. Memahami instruksi dan
Kompetensi Dasar
Kelas/
Indikator
Smt
VI/1 Disajikan sebuah gambar dan dialog
informasi sangat sederhana
dengan tindakan secara berterima
tidak lengkap tentang permainan
baik secara tindakan
dalam berbagai permainan
tradisional, siswa dapat menentukan
maupun bahasa dalam
kalimat instruksi yang tepat untuk
konteks sekitar peserta
No.Soal
16
didik
9
VI/1
Disajikan gambar denah dan dialog
tidak lengkap tentang petunjuk menuju
suatu tempat, siswa dapat menentukan
sekitar peserta didik
arah yang tepat untuk melengkapi
dialog yang tersedia.
2.2 Bercakap cakap untuk meminta /
VI/1
memberi jasa/barang secara berterima
ungkapan meminta bantuan, siswa
yang melibatkan tindak tutur: meminta
dapat
bantuan, memberi bantuan, meminta
menggunakan Auxiliary Verb untuk
barang, dan memberi barang

VI/1
menentukan
kalimat
tentang
menawarkan
seseorang
bantuan,
siswa
18
yang
Disajikan gambar dan dialog tidak

lengkap
17
yang
dapat
19
No.
Standar Kompetensi
Kelas/
Smt
Kompetensi Dasar
Indikator
No.Soal
menentukan ungkapan yang tepat untuk

melengkapi dialog tersedia.
10
VI/1
kegiatan berbelanja, siswa dapat
menentukan kalimat tanya yang tepat
mengingatkan, menyatakan suka / tidak
untuk menanyakan harga suatu barang.
suka, menanyakan jumlah, menanyakan
VI/1
Disajikan daftar menu makanan dan
keadaan, memberi komentar, memberi
dialog tidak lengkap, siswa dapat
pendapat, dan mengusulkan
menentukan kalimat yang
20
21
mengungkapkan rasa suka/tidak suka

terhadap makanan tertentu.
2.4. Mengungkapkan
kesantunan
secara
VI/1
Disajikan gambar kegiatan di
berterima yang melibatkan ungkapan:
perpustakaan dan dialog tidak lengkap,
Would you please dan May I..?
siswa dapat menentukan ungkapan
22
yang tepat untuk meminjam buku.

11
3. Memahami teks fungsional
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar
pendek dan deskriptif
sangat
bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar

peserta didik
sederhana
dalam
konteks
VI/1
Disajikan gambar lingkungan sekitar

anak, siswa dapat menentukan kalimat
yang tepat untuk mendeskripsikan
gambar yang tersedia.
23
No.
Standar Kompetensi
4. Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana
Kompetensi Dasar
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
Kelas/
Indikator
Smt
VI/1 Disajikan sebuah pengumuman tentang
sederhana secara berterima
24
kegiatan di sekitar peserta didik, siswa
dapat menentukan isi pengumuman
peserta didik
yang tepat.
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat
No.Soal
VI/1
sederhana secara beterima
Disajikan gambar kartu ucapan ulang
25
tahun, siswa dapat menentukan

ungkapan yang tepat sesuai gambar.
12
VI/2
Disajikan penggalan teks cerita rakyat,
sangat sederhana dalam konteks sekitar
siswa dapat menentukan jawaban yang
peserta didik
tepat dari kata tanya who berdasarkan

peserta didik
26
teks yang tersedia.

VI/2
Siswa dapat menentukan kalimat tanya
27
berdasarkan jawaban yang tersedia

dalam teks cerita rakyat.
VI/2
Siswa dapat menentukan pesan yang

tepat dalam teks cerita rakyat yang
tersedia.
28
No.
13
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5.1 Merespon instruksi dan informasi
Kelas/
Indikator
No.Soal
Smt
VI/2 Diisajikan teks deskriptif tidak lengkap
29
sangat sederhana baik dengan tindakan
tentang keadaan di dalam kelas, siswa
baik dengan tindakan
maupun bahasa secara berterima di
dapat menentukan kalimat instruksi
maupun bahasa dalam
dalam dan luar kelas
yang tepat untuk melengkapi teks
konteks sekitar peserta didik
tersebut.
5.2 Merespon instruksi dan informasi
VI/2
Disajikan dialog sederhana tidak
sangat sederhana baik dengan tindakan
lengkap tentang permainan di sekitar
maupun bahasa secara berterima dalam
peserta didik, siswa dapat menentukan
berbagai permainan
kalimat yang tepat untuk merespon
30
instruksi dalam dialog.

14
VI/2
Disajikan dialog tentang kegiatan di
dalam kelas, siswa dapat menentukan
kalimat aba-aba untuk melengkapi
dialog tersebut.
31

VI/2
Disajikan gambar ekspresi wajah
seseorang, siswa dapat menentukan
kalimat ungkapan perasaan
mengungkapkan perasaan, merespon
berdasarkan gambar.
32
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
ungkapan, mengungkapkan keraguan,
Kelas/
Indikator
Smt
VI/2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang
menanyakan, dan meminta kejelasan
No.Soal
33
pengalaman liburan, siswa dapat

menentukan kata tanya yang tepat
untuk meminta kejelasan.
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara
VI/2
Disajikan dialog tidak lengkap yang
menggunakan ungkapan Would you
Would you please .... dan May I ....
mind. .. ?, siswa dapat menentukan kata
34

yang tersedia.
15

16
8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat
VI/2
Siswa dapat menentukan ungkapan

yang tepat pada saat perayaan hari
sederhana secara berterima
besar berdasarkan gambar yang
peserta didik
tersedia.
IV/1
kegiatan di kelas, siswa dapat
thank you, sorry, please, dan excuse me
menuliskan ungkapan terima kasih.
kelas

35
IV/1

kegiatan di kelas, siswa dapat
36
37
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas/
Smt
thank you, sorry, please, dan excuse me
Indikator
No.Soal
menuliskan ungkapan permintaan maaf

untuk melengkapi dialog yang tersedia.
17
8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat
IV/2
Disajikan gambar dan beberapa huruf
tulisan bahasa Inggris
sederhana secara tepat dan berterima
acak, siswa dapat menuliskan kata
sangat sederhana dalam
dengan tanda baca yang benar yang
sesuai gambar.
konteks kelas
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
38
sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
18
IV/2
Disajikan gambar anak
sederhana secara tepat dan sederhana
berprestasi/menerima hadiah, siswa
seperti ucapan selamat dan pesan
dapat menuliskan kalimat ucapan
tertulis
selamat sesuai dengan gambar.
3. Memahami tulisan bahasa
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan
V/1
Disajikan sebuah pesan singkat (sms)
Inggris dan teks deskriptif
teks deskriptif bergambar sangat
tentang berita yang menyenangkan atau
menyedihkan, siswa dapat menuliskan
39
40
ungkapan perasaan sesuai pesan.

19
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat
V/1
Disajikan sebuah kartu undangan ulang
kalimat sangat sederhana
tahun yang tidak lengkap, siswa dapat
dalam konteks sekolah.
seperti: ucapan selamat, ucapan terima
menuliskan waktu untuk melengkapi
kasih, dan undangan
kartu tersebut.
41
No.
Standar Kompetensi
20
21
Kompetensi Dasar
Kelas/
Indikator
Smt
V/2
petunjuk/cara melakukan sesuatu,
siswa dapat menuliskan kata tanya
tersebut.
7. Memahami tulisan bahasa

Inggris sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat dan pesan tetulis
V/2
sangat sederhana
Disajikan sebuah paragraf tentang
No.Soal
42
43
deskripsi tempat wisata terkenal di
dalam konteks kelas
Jawa Timur, siswa dapat menuliskan

judul yang tepat.
22
VI/ 1
dengan tindakan secara berterima dalam
kegiatan di luar kelas, siswa dapat
baik secara tindakan
kegiatan di dalam dan luar kelas
menuliskan ungkapan yang tepat untuk
maupun bahasa dalam
44
merespon instruksi tersebut.
konteks sekitar peserta

didik
23
VI/ 2
Disajikan gambar keadaan fisik
seseorang (physical appearance), siswa
dapat menuliskan kalimat untuk
mengungkapkan perasaan, merespon
mendeskripsikan gambar tersebut.
45
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas/
Smt
Indikator
No.Soal
ungkapan, mengungkapkan keraguan,

menanyakan, dan meminta kejelasan
24
5. Memahami instruksi
5.1 Merespon dengan melakukan tindakan
IV/ 2
Disajikan 3 (tiga) gambar kegiatan di
sesuai dengan instruksi secara berterima
kelas, siswa dapat menuliskan kalimat
dalm konteks kelas
dalam konteks kelas dan dalam berbagai
instruksi pada masing-masing gambar.
46
permainan
25
V/ 1
Disajikan 4 (empat) kalimat acak
tentang permainan anak, siswa dapat
menyusun kalimat menjadi paragraf
sekolah
yang padu.
47

26
27
2.3 Memahami cerita secara lisan secara
VI/I
berterima dengan bantuan gambar
Disajikan 4 (empat) buah gambar seri

tentang cara menyajikan secangkir teh
manis, siswa dapat menuliskan
langkah-langkah penyajiannya.
8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
VI/2
Disajikan format data sekolah, siswa
sederhana secara berterima dalam
dapat menuliskan 5 (lima) informasi
konteks sekitar peserta didik
tentang sekolah (nama sekolah, alamat
peserta didik
48
sekolah, banyak teman sekelas, nama
49
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas/
Smt
Indikator
No.Soal
kepala sekolah, dan jenis kegiatan

ekstra kurikuler).
28
VI/2
Disajikan gambar hewan yang
sangat sederhana dalam konteks sekitar
dilindungi, siswa dapat menuliskan 2
bergambar sangat
peserta didik
(dua) kalimat untuk mendeskripsikan

gambar yang tersedia.
50

Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UJIAN TULIS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

: 35 soal (no. 1 s.d 35)

: 10 soal (no. 36 s.d 45)

: 5 soal (no. 46 s.d 50)

1. Memahami instruksi sangat 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan

sederhana dengan tindakan

sesuai instruksi secara berterima dalam

kondisi kelas, siswa dapat menentukan

dalam konteks kelas

kalimat instruksi yang tepat untuk

melengkapi dialog tersebut.

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai

Disajikan dialog tidak lengkap tentang

sederhana dalam konteks

secara berterima yang melibatkan tindak

siswa dapat menentukan kata/ frasa

tutur: mengenalkan diri, memberi

yang tepat untuk melengkapi dialog

salam/sapaan, memberi salam

perpisahan, dan memberi aba-aba

dan informasi sangat

tindakan secara berterima yang

lengkap tentang cara mengoperasikan

sederhana dalam konteks

melibatkan tindak tutur: memberi

komputer, siswa dapat menentukan

contoh melakukan sesuatu dan

kata tanya yang tepat untuk melengkapi

6.3 Bercakap-cakap untuk

Disajikan dialog tidak lengkap tentang

meminta/memberi jasa/barang secara

ungkapan meminta barang, siswa dapat

berterima yang melibatkan tindak

menentukan kalimat yang tepat untuk

tutur: meminta bantuan, meminta

melengkapi dialog tersebut.

barang, memberi barang

Disajikan dialog tidak lengkap tentang

meminta/member informasi secara

rencana bepergian saat liburan sekolah,

berterima yang melibatkan tindak

siswa dapat menentukan ungkapan

tutur: meminta ijin, memberi ijin,

persetujuan yang tepat untuk

menyetujui, tidak menyetujui,

menyangkal, dan meminta kejelasan

1.Memahami instruksi sangat

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana

sederhana dengan tindakan

dengan tindakan secara berterima

dalam konteks sekolah

dalam konteks kelas dan sekolah

Disajikan gambar dan dialog tidak

kegiatan di sekolah, siswa dapat

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai

Disajikan gambar denah ruang-ruang

dan informasi sangat

sekolah dan kalimat tidak lengkap

sederhana dalam konteks

secara berterima yang melibatkan tindak