EDU 3106 Tutorial 3:

Banding beza dengan menggunakan borang

pengurusan grafik (PG) tentang implikasi
kepelbagaian sosio-budaya dari aspek guru, murid,
sekolah & kurikulum tersirat.

Ahli Kumpulan:
LOW YEW MIN
TAN YONG JIE
WONG XING FONG

Guru

Kurikulum
tersirat

Implikasi
Kepelbagaia
n SOSIOBUDAYA

Sekolah

Murid

Guru
f

Membimbing murid mencapai potensi diri :

Akademik

Social

Vokasional

Mengkaji & memahami budaya setiap kaum

etnik murid
:
Elakkan penggunaan cara

PdP yg dpt memanfaatkan

semua murid

yg sama utk mengajar &

melayani murid

Guru
Guru tidak seharusnya melayani pelajar sebagai satu kelompok
individu, kelompok kelas sosial atau kelompok mengikut kaum etnik tetapi
sebagai individu yang mempunyai KEUNIKAN SENDIRI.
Guru perlu memberikan layanan yang ADIL mengikut keperluan individu
pelajar.
Dengan memahami latar belakang pelajar, dapatlah guru merancang
pembelajaran yang sesuai dan memberikan layanan yang adil terhadap
pelajar daripada kelompok.

Penerimaan & Layanan ADIL

StrategiPembelajaranKoperatif
Kesaksamaan pendidikan lebih bergantung pada
persekitaran tempat tinggal pelajar, faktor status
sosioekonomi keluarga dan gaya pembelajaran.
Melalui pembelajaran koperatif, pelajar dalam
kumpulan heterogenous dapat BERKONGSI
pengetahuan dan pengalaman, belajar bersama-sama,
saling membantu dan berinteraksi untuk memastikan
pencapaian kumpulan.

Pemilihan Bahan Sumber

Pembelajaran yang berkesan akan mudah berlaku sekiranya
bahan sumber pembelajaran sesuai dengan pengetahuan dan
budaya pelajar.
Sumber pembelajaran yang memanfaatkan kepelbagaian sosio
budaya ialah bahan yang biasa kepada pelajar yang dapat
meningkatkan pemahaman aspek yang dipelajari misalnya
Matematik dan Sains.
Menghormati adat resam, kepercayaan dan amalan ritual
pelbagai etnik di Malaysia adalah satu tuntutan yang perlu diberi
perhatian oleh semua guru dalam melayani kepelbagaian di
dalam bilik darjah.

Murid
Kemahiran & Penguasaan Bahasa
Murid yg hanya menguasai dislek atau bahasa
ibunda akan menghadapi masalah dlm
pembelajaran, kurang faham trhdp penerangan
guru & seterusnya ketinggalan dlm pelajaran.
Sebalik itu, murid yg menguasai dua / lebih bahasa
akan lebih mudah menguasai pembelajaran
memandang sinapsis tlh terbentuk dlm otaknya.

Murid
Mengenali budaya, memahami cara hidup,
mempelajari adat resam yg berlainan-menambahkan
pengetahuan murid tentang budaya kaum lain spy
lebih peka dlm pergaulan dgn berbilang kaum tanpa
mengira kelas sosial & status.
Memupuk nilai toleransi / hormat-menghormati
antara satu sama lain.
Menerapkan nilai kerjasama antara satu sama lain.
Mempelbagaikan corak komunikasi & interaksi
sesama murid.

Murid
Bergaul dgn murid yg berlainan kaum & budaya.
Berkongsi budaya dgn murid dlm kelas.
Menggelakkan & menyelesaikan salah faham antara murid2,
mewujudkan komunikasi yang sihat- berkomunikasi dengan
hati yang terbuka supaya hubungan yang erat dapat
dijalinkan.
Cuba mempelajari dan menghormati bahasa dari bangsa
lain.
Tidak menghina adat resam kaum lain walaupun
kelihatan/ kedengaran lucu atau di luar kebiasaan.

Sekolah
f
Menyambut perayaan kaum yg berlainan utk membolehkan semua
murid mengenali perayaan yg berlainan.
Mengadakan pameran berkaitan dgn budaya berlainan bagi
membolehkan semua pelajar mengenali budaya tersebut.
Menyediakan sudut di mana maklumat tentang budaya
yg berlainan akan dipaparkan dlm sudut tersebut &
dikemaskini dr masa ke semasa.

Sekolah
f
Penubuhan Kelab Rukun Negara di sekolah - perpaduan.
Nyanyian Lagu Negaraku dan lagu negeri -membina perasaan
setia, cinta & bangga kpd negara & raja.
Sekolah penyayang - hubungan mesra antara warga sekolah &
sesama ibu bapa para pelajar.

Sekolah
f
Pelaksanaan rancangan integrasi murid utk perpaduan(RIMUP)
Mengadakan acara kebudayaan & kesenian
Memelihara kebajikan setiap pelajar tanpa mengira kaum
Bahasa kebangsaan sbg bahasa penghantar utama di dlm
sekolah utk mewujudkan perpaduan.

KURIKULUM TERSIRAT
Kurikulum sekolah rendah itu dirancang utk membolehkan
murid mencapai kemahiran dlm 3 bidang asas iaitu:
i. bidang komunikasi(membaca, menulis, mengira)
ii. manusia & alam sekeliling (kerohanian, nilai & sikap)
iii. perkembangan diri individu (kesenian dan rekreasi,
muzik pendidikan jasmani)

Cara-cara yg digunakan utk mewujudkan

perpaduan dlm kepelbagaian sosiobudaya:
Sistem
persekolahan yg
menggunakan satu
bahasa perantaraan
(bahasa Malaysia)

Kurikulum &
kokurikulum
yg seragam

Satu jenis
peperiksaan.

 Penyediaan kemudahan PdP bahasa kaum dua utama

di negara ini pada peringkat sekolah rendah &
menengah.
Bagi sekolah yg muridnya hanya satu kaum, tindakan
tertentu perlu diambil utk membolehkan pelajar bergaul
& berkomunikasi dgn pelajar sekolah yg berlainan
kaum.(sukan)
Pendidikan & aktiviti kokurikulum menerapkan sikap
& nilai yg mendorong kpd pencapaian perpaduan.