1.
2.
3
1.
Mencari
dan
menerapkan 1.
informasi dari lingkungan sekitar
dan sumber-sumber lain secara
logis, kritis, dan kreatif
2.
Ket
10
11
Menunjukkan
kemampuan 1. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, Memahami konsep gaya, usaha, energy,
berpikir logis, kritis, kreatif, dan
kritis, dan kreatif (Ilmu Pengetahuan dan getaran, gelombang, optic, listrik, magnet
inofatif
Teknologi)
dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Menunjukkan kemampuan belajar 1. Menunjukkan kemampuan belajar secara Memahami system organ pada manusia
secara mandiri sesuai dengan
mandiri sesuai dengan potensi yang dan kelangsungan mahluk hidup
potensi yang dimilikinya
dimilikinya
(Kewarganegaraan
dan
Kepribadian)
2. Menunjukkan kemampuan belajar secara
mandiri sesuai dengan potensi yang
dimilikinya (Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi)
Menunjukkan
kemampuan 3. Menunjukkan kemampuan menganalisis Melakukan pengamatan dengan peralatan
menganalisis dan memecahkan
dan
memecahkan
masalah
dalam yang sesuai, melaksanakan percobaan
masalah dalam kehidupan seharikehidupan sehari-hari(Ilmu Pengetahuan sesuai
prosedur,
mencatat
hasil
hari
dan Teknologi)
pengamatan dan pengukuran dalam tabel
dan grafik yang sesuai, membuat
kesimpulan dan mengkomunikasikannya
secara lisan dan tertulis sesuai dengan
bukti yang diperoleh
Mendeskripsikan gejala alam dan 1. Mendeskripsikan gejala alam dan social Memahami system Tata Surya dan proses
social
(Ilmu Pengetahuan dan Teknologi)
yang terjadi didalamnya
Memanfaatkan lingkungan secara 1. Memanfaatkan lingkungan sebagai mahluk
bertanggungjawab
ciptaan Tuhan secara bertanggungjawab
(Agama dan Ahlak Mulia)
2. Memanfaatkan
lingkungan
secara
bertanggungjawab (Kewarganegaraan dan
Kepribadian)
3. Memanfaatkan
lingkungan
secara
bertanggungjawab (Ilmu Pengetahuan dan
12
13
14
15
Teknologi)
Menerapkan
nilai-nilai 1. Menerapkan
kebersamaan
dalam
kebersamaan dalam kehidupan
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara demi terwujudnya persatuan
bernegara demi terwujudnya
dalam
Negera
Kesatuan
Republik
persatuan dalam Negera Kesatuan
Indonesia
(Kewarganegaraan
dan
Republik Indonesia
Kepribadian)
Menghargai karya
budaya Nasional
seni
16
1.
2.
17
18
19
Menunjukkan
kegemaran 1.
membaca dan menulis naskah
pendek sederhana
20
Menunjukkan
keterampilan 1. Memiliki
keterampilan
menyimak,
menyimak, berbicara, membaca,
berbicara, membaca, menulis dalam
dan menulis dalam bahasa
bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris
Indonesia dan Bahasa Inggris
sederhana (Ilmu
Pengetahuan
dan
sederhana
Teknologi)
Menguasai pengetahuan yang 1. Menguasai pengetahuan yang diperlukan
diperlukan
untuk
mengikuti
untuk
mengikuti
pendidikan
pendidikan menengah
menengah(Ilmu
Pengetahuan
dan
21
Teknologi)
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Busungbiu
Putu Astabawa
NIP. 19720212 199802 1 009
Kelompok Mata
Pelajaran
Agama dan Ahlak
Mulia
Penilaian
Penilaian
Afektif,
Penugasan
dan Unjuk
Kerja
Kewarganegaraan
dan Kepribadian
Penilaian
Konigtif,
Afektif,
Penugasan
dan Unjuk
Kerja
Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi
3.
4.
Penilaian
Konigtif,
Afektif,
Penugasan
dan Unjuk
Kerja
Memahami konsep partikel materi,
berbagai bentuk, sifat dan wujud zat,
perubahan dan kegunaanya
Memahami konsep gaya, usaha,
energy, getaran, gelombang, optic,
listrik, magnet dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Memahami system organ pada
manusia dan kelangsungan mahluk
hidup
Melakukan
pengamatan
dengan
peralatan yang sesuai, melaksanakan
percobaan sesuai prosedur, mencatat
hasil pengamatan dan pengukuran
dalam tabel dan grafik yang sesuai,
membuat
kesimpulan
dan
mengkomunikasikannya secara lisan
dan tertulis sesuai dengan bukti yang
diperoleh
5.
6.
Memanfaatkan
lingkungan
bertanggungjawab
Menghargai tugas pekerjaan dan
kemampuan untuk berkarya
7.
8.
Estitika
Penilaian
Afektif,
Penugasan
dan Unjuk
Kerja
Penilaian
Afektif,
Penugasan
dan Unjuk
Kerja
1.
2.
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Busungbiu
Putu Astabawa
NIP. 19720212 199802 1 009
Tahapan
Berpikir
A,P,C3
Memahami
keaneka
ragaman
hayati,
kelasifikasi keragamannya berdasarkan cirri,
cara pelestariannya, serta saling ketergantungan
antar mahluk hidup di dalam ekosistem
C2
C2
Materi Pokok
Penjabaran Pada KD
Ket
dan 1.4
4
C2
C2
C2
Mengetahui,
Ir. Yusri
Guswenti, S. Pd
Nip. 19690824 199412 2 001
Ranah
Kompetensi
A
P
Substansi Materi
Terkolaborasi dalam
seluruh KD
Terkolaborasi dalam
seluruh KD
Terkolaborasi dalam
seluruh KD
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Busungbiu
Terkolaborasi dalam
seluruh KD
Terkolaborasi dalam
seluruh KD
Putu Astabawa
NIP. 19720212 199802 1 009
Komponen
1. Kerangka Dasar
Kurikulum
Deskripsi
Memuat:
1.
Tujuan
pendidikan
SMP Negeri 1
Busungbiu
2.
Visi SMP
Negeri 1
Busungbiu
Kondisi Ideal
Kondisi Riil
1. Sudah
terimplementasikan
rumusan Tujuan
Pendidikan SMP, namun
perlu pengembangan
lebih lanjut
2. Sudah mengandung
rumusan visi sekolah
yang berlandaskan visi
Rencana Tindak
Lanjut
Melakukan
analisis/telaah SKL
satuan pendidikan
dan SKL Kelompok
secara
komperhensif
pendidikan Nasional
3.
Misi SMP
Negeri 1
Busungbiu
a. Sudah melaksanakan
pengembangan
kurikulum
b. Belum sepenuhnya
melaksanakan
pengembangan metode
dan strategi pembelajaran
sesuai dengan paradigma
pendidikan di era
globalisasi
c. Sudah melaksanakan
proses pembelajaran yang
efektif baik didalam
maupun diluar kelas dan
menumbuhkan
penghayatan peningkatan
iman dan taqwa serta
ahlak mulia, sehingga
menjadi manusia yang
seutuhnya serta
menimbulkan sikap
pengagungan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa
Melaksanakan
kegiatan
pendidikan dan
pelatihan serta
workshop
pembelajaran
d. Melaksanakan pengembangan
d. Sudah melaksanakan
tenaga pendidik, maupun tenaga
pengembangan tenaga
kependidikan sehingga memiliki
pendidik, maupun tenaga
daya saing yang kompetitif
kependidikan sehingga
memiliki daya saing yang
kompetitif ,belum
optimal
e. Melaksanakan pengembangan
fasilitas pendidikan yang
memadai sehingga semua
potensi yang ada dapat
berkembang secara optimal
f. Mengembangkan pola MBS
atau manajemen partisifatif
dengan melibatkan seluruh
warga sekolah (Stake holder)
untuk mencapai tujuan sekolah
g. Melaksanakan pengembangan
sumber dana dengan
mendayagunakan potensi
sekolah
Melaksanakan atau
memberikan
kesempatan kepada
tenaga pendidik
maupun
kependidikan untuk
meningkatkan
kompetensinya
Menyediakan
pasilitas secara
bertahap sesuai
analisis kebutuhan
4.
Tujuan
SMP Negeri 1
Busungbiu
h. Mengembangkan system
penilaian dengan proses
sistematik dan
berkesinambungan meliputi
pengumpulan informasi sesuai
dengan tagihan
a.
b.
c.
d.
e.
h. Sudah melaksanakan
pengembangkan system
penilaian dengan proses
sistematik dan
berkesinambungan
meliputi pengumpulan
informasi sesuai dengan
tagihan namun belum
optimal
Memiliki kurikulum yang
a. Sudah memiliki
meliputi Dokumen I dan
kurikulum yang meliputi
Dokumen II
Dokumen I dan
Dokumen II tetapi perlu
disempurnakan
Melaksanakan program-program b. Sudah melaksanakan
pengembangan pembelajaran
program-program
melalui penelitian tindakan
pengembangan
kelas
pembelajaran melalui
penelitian tindakan kelas
tetapi belum optimal
Meningkatkan rata-rata nilai
c. Nilai rata-rata ujian sudah
ujian sebesar 0,1 dari rata-rata
meningkat
infut
Meningkatkan profesionalisme d. Profesionalisme guru
guru
sudah baik namun belum
Meningkatkan sarana prsarana
optimal
pembelajaran
f. Meningkatkan pelaksanaan
e. Sudah melaksanakan
Melakukan diklat
dan workshop
pengembangan
system penilaian
Melakukan
analisis kontek
satuan pendidikan
dan SKL secara
komperhensif
Menefektifkan
peran MGMP
untuk
meningkatkan
kualitas diri
pendidik melalui
kegiatan penelitian
Melakukan
kegiatan yang
bertujuan
meningkatkan
profesionalisme
guru seperti
melanjutkan studi,
manajemen berbasis
sekolah secara baik
diklat, workshop,
dan lain-lain
Melakukan kajian
secara mendalam
tentang regulasi
pendanaan satuan
pendidikan
2. Struktur
Kurikulum
A.Struktur
Kurikulum SMP
Negeri 1
Busungbiu
memuat:
1. pola dan
susunan mata
pelajaran
2. Kebutuhan
peserta didik
& satdik
3.
Alokasi
waktu tatap
muka
40 menit
4.
Pemanfaata
n 4 jam
tambahan
Belum Memanfaatkan
waktu 4 jam tambahan
secara optimal
5.
Jenis mata
pelajaran
muatan lokal
B. KTSP memuat:
1. Mata pelajaran
Melakukan analisis
kontek kebutuhan
dan hasil belajar
mata pelajaran
Diperlukan/melaku
kan kajian mata
pelajaran muatan
local sesuai
analisis SKL
2. Muatan local
3. Kegiatan
pengembangan
diri
4.
Pengaturan
beban belajar
37 jam pembelajaran
(mata pelajaran 35 jam
dan 2 jam
pengembangan diri )
c. Minggu efektif pertahun antara
34 s.d. 38 Minggu
5. Ketuntasan
belajar
KKM : :75
Melakukan analisis
variable penilaian
KKM/ SPM dan
tindak lanjut agar
KKM/SPM bisa
mencapai target
seperti yang
dimanatkan pada
standar isi
c. IRT /Tembang/
Menganyam (70),(67),
(67)
6. Kriteria
kenaikan kelas
dan kelulusan
3. Beban Belajar
Pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global
di SMP Negeri 1
Busungbiu tekolaborasi
pada semua mata pelajaran,
muatan local dan
pengembangan diri
4. Kalender
Pendidikan
maksimum 2 minggu
d. Libur akhir tahun pelajaran
maksimum 3 minggu
e. Hari libur keagamaan 2- 4
minggu
minggu
d. Libur akhir tahun
pelajaran 2 minggu
e. Hari libur keagamaan 3
minggu
KOMPONEN
PERENCANAAN
1. Silabus
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
KOMPONEN
NO
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
2. RPP
II
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2.1.
Persyaratan
Pelaksanaan
Rombongan
Belajar
KOMPONEN
NO
2.2.
Pelaksanaan
Pembelajaran
KONDISI IDEAL
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Penyampaian tujuan
Motivasi
Kegiatan inti
eksplorasi
elaborasi
konfirmasi
Penutup
Rangkuman
Penialaian/refleksi
Umpan balik
Tugas
III
PENILAIAN
HASIL
PEMBELA
JARAN
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Pendidik dalam
melaksanakan proses
pembelajaran sekitar 11,6%
(5 orang) belum
menyampaikan tujuan dan
memberikan motivasi
Sekitar 23,25% (10 orang)
pendidik belum memahami
hakikat pentingnya
eksplorasi, ealaborasi, dan
konfirmasi
Sekitar 11,6% (5 orang)
belum melaksanakan
repleksi di akhir proses
pembelajaran
KOMPON
EN
1
Prinsip
Penilaian
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
RPP
Prinsip Penilaian : Sahih, Semua
mencantumkan
kegiatan
objektif, adil, terpadu, dan program penilaian
terbuka, menyeluruh dan
berkesinambungan,
sistematis,beracuan
kriteria, akuntabel,
KONDISI RIIL
KESENJANGAN
RENCANA
TINDAK LANJUT
Kepala
SMP
melakukan supervisi
dengan cara berdiskusi
dan memberi
contoh kepada guruguru yang belum
mencantumkan
kegiatan dan program
penilaian dalam RPP
Teknik dan 1.
1. Semua pendidik harus 1. Sekitar 98,4%
Penilaian
hasil
belajar
oleh
menggunakan
teknik
pendidik sudah
Instrumen
pendidik menggunakan
penilaian yang sesuai
menggunakan
Penilaian
berbagai
teknik
standar penilaian
teknik penilaian
penilaian berupa tes,
yang
sesuai
observasi,
penugasan
standar penilaian
perseorangan
atau
kelompok, dan bentuk
lain yang sesuai dengan 2. Semua pendidik harus 2. Belum ada data
karakteristik kompetensi
menggunakan
teknik
penelaahan
dan
tingkat
tes yang Memenuhi
instrument
perkembangan peserta
persyaratan substansi
penilaian hasil
didik.
Konstruksi, dan bahasa
belajar
2.
Teknik tes berupa tes
tertulis, tes lisan, dan tes
praktik atau tes kinerja.
3.
Instrumen penilaian yang
digunakan oleh satuan
pendidikan
dalam
bentuk ujian sekolah
4.
Instrumen penilaian yang
digunakan
oleh
pemerintah
dalam
bentuk UN
3. Satuan
pendidikan 3. Sekolah
telah
melaksanakan
ujian
melaksanakan
sekolah
ujian
sekolah
sesuai
yang
diamantkan
4. Pemerintah
4. Sekolah
telah
melaksanakan penilaian
melaksanakan
dalam bentuk UN
mengikuti proses
Ujian Nasional
2.
Belum 2. Sekolah
teridentifikasi
menyiapkan format
pemenuhan
Penelaahan
butir
persyaratan
soal dan meminta
substansi,
guru
melakukan
konstruksi, dan
telaah butir soal
bahasa
pada
sebelum diujikan
instrument
kepada
peserta
penilaian hasil
didik
belajar
3. Sekolah
3. Pelaksanaan
mempersiapkan
ujian
peserta didik dari
berlangsung
segi konten dan
sesuai program
psikis
4. Pelaksanaan
4. Sekolah menindak
Ujian Nasional
lanjuti
kebijakan
berlangsung
pemerintah dengan
dengan baik
semua komponen
yang
terlibat
dengan
baik,
termasuk kesiapan
siswa
dalam
menghadapi ujian
Mekanisme 1.
1. Semua pendidik
dan
Perancangan
strategi
membuat rancangan
Prosedur
penilaian oleh pendidik
penilaian pada saat
Penilaian
dilakukan pada saat
menyusun silabus
penyusunan silabus
2. Semua pendidik
2.
melakukan penilaian
Ulangan tengah semester,
secara komperhensif
ulangan akhir semester,
dan ulangan kenaikan
kelas dilakukan oleh
pendidik di bawah
koordinasi
satuan 3. Sekolah melaksanakan
pendidikan.
penilaian/ujian sekolah
3.
terhadap kelompok
Penilaian hasil belajar
mata pelajaran agama
peserta didik pada mata
dan akhlak mulia dan
pelajaran
dalam
kelompok mata
kelompok
mata
pelajaran
pelajaran
ilmu
kewarganegaraan dan
pengetahuan
dan
kepribadian
teknologi yang tidak
diujikan pada UN dan
aspek kognitif dan/atau
aspek
psikomotorik
untuk kelompok mata
pelajaran agama dan
akhlak
mulia
dan
kelompok
mata
1. Sekitar 28%
pendidik perlu
optimalisasi
dalam membuat
rancangan
penilaian pada
saat menyusun
silabus
2. Optimalisasi
semua potensi
pendidik dalam
melaksanakan
penilaian
1. Kepala sekolah
merevitalisasi
semua pendidik
melalui forum
MGMP
3. Pelaksanaan
penilaian /
ujian
berlangsung
sesuai program
3. Melanjutkan semua
kegiatan penilaian
program
2. Mengintensifkan
kegiatan MGMP
untuk mengkaji
tentang penilaian
pelajaran
kewarganegaraan dan
kepribadian dilakukan
oleh satuan pendidikan
melalui
ujian
sekolah/madrasah untuk
memperoleh pengakuan
atas prestasi belajar dan
merupakan salah satu 4. Sekolah melakukan
persyaratan kelulusan
penilaian kelompok
dari satuan pendidikan.
mata pelajaran estetika
4.
dan kelompok mata
Penilaian
akhir
hasil
pelajaran pendidikan
belajar oleh satuan
jasmani, olahraga dan
pendidikan untuk mata
kesehatan ditentukan
pelajaran
kelompok
melalui rapat dewan
mata pelajaran estetika
pendidik berdasarkan
dan kelompok mata
hasil penilaian oleh
pelajaran
pendidikan
pendidik
jasmani, olahraga dan
kesehatan
ditentukan
melalui rapat dewan
pendidik berdasarkan
hasil penilaian oleh
pendidik
4. Sekolah telah
melaksanakan
penilaian
kelompok mata
pelajaran estetika
dan kelompok
mata pelajaran
pendidikan
jasmani, olahraga
dan kesehatan
sekolah terhadap
dan kelulusannya
ditentukan dalam
rapat dewan guru
4. Pelaksanaan
penilaian telah
berlangsung
sesuai dengan
baik sesuai
regulasi yang
ada
4. Melaksanakan
penilaian sesuai
yang diamantkan
pemerintah