Kumpulan 4 ( R.Punita & M.

Pramaltha )
Stail D ( SEMAK KENDIRI )

Definisi

Pelaku

atau

subjek

dikehendaki

menilai

hasil

perlakuan atau kemahiran yang telah dipelajari

secara individu berdasarkan kriteria senarai semak
yang telah disediakan oleh guru.
Guru bertindak memastikan semua pelajaran, kriteria
dan keputusan logistik.

Objektif

Membina kesedaran pencapaian seseorang pelajar.

Dimensi utama perkembangannya ialah melahirkan
kesedaran dalaman individu tersebut.
Kesedaran kinestatik boleh dicapai dengan belajar
memerhatikan pencapaian seseorang dan kemudian
membuat penilaian berdasarkan individu.
Meningkatkan keyakinan pelajar untuk

menilai

keupayaan kemahiran yang sudah dipelajari.

Ciri Ciri

Pelajar menggunakan kriteria semak kendiri untuk

berlatih secara sendiri.
Melaksanakan tugasan dan membuat keputusan.
Membuat perbandingan dan perbezaan terhadap
dirinya dengan kriteria yang ditetapkan.
Peranan guru membuat keputusan dalam pra impak.

Pra Impak

Guru

menyediakan

racangan

pengajaran

yang

lengkap.
Guru menetapkan objektif tugasan yang sesuai.
Guru menyediakan lembaran senarai semak kriteria.

Impak

Peranan Guru
Kumpul murid,
kemudahan

beri

serta

tugasan
keperluan

dan

menjelaskan

semasa

aktiviti

dijalankan.
Wujud kawasan aktiviti P&P.
Memerhatikan pencapaian murid semasa mereka
melakukan aktiviti.
Memerhatikan murid menggunakan lembaran kriteria
senarai semak.
Peranan Murid
Pilih kawasan aktiviti yang disediakan dan mula
berlatih.
Murid menambah maklumat baharu melalui senarai
semak secara individu.

Pasca
Impak

Peranan Guru
Berkomunikasi dengan murid secara individu tentan
keberkesanan dan ketepatan.
Memberi maklum balas di akhir sesi pengajaran
secara umum mengenai pencapaian murid.
Peranan Murid
Setiap murid melakukan tugasan berdasarkan
lembaran senarai semak.
Murid dapat menilai tahap kemampuan sesuatu
kemahiran yang telah dipelajari.

Kekuatan

Guru boleh menilai kemampuan dan perkembangan

pelajar melalui kriteria semak kendiri.

Guru mempercayai pelajar sepanjang proses semak
kendiri berjalan.
Pelajar mengenalpasti keupayaan, kejayaan atau
kegagalan diri mereka.
Guru menilai kebebasan (sikap berdikari pelajar)
Pelajar boleh bekerja secara sendiri dan melakukan
pemeriksaan kendiri.

Kelemaha
n

Tidak semua tugasan sesuai dengan Stail D.

Pelajar harus mempunyai kecekapan

untuk

menjalankan tugasan dan penilaian.

Jangka masa yang pendek menghalang mereka dari
mempelajari keupayaan atau kemampuan sendiri.
Sukar untuk membuat penilaian apabila melakukan
tugasan baru.
Rekod atau catatan mungkin kurang tepat.
Memerlukan alat perakam video untuk mengesan dan
mengatasi masalah.

Rumusan

Maklum balas kendiri menjad garis panduan dalam

latihan akan datang.
Murid dapat mengenal pasti keupayaan, kejayaan
atau kegagalan diri dan bekerja secara individu.
Dapat memupuk sikap kejujuran dan berdikari dalam
melakukan tugasan.