RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMPIT LA ROYBA

Mata Pelajaran : Ilmu pengetahuan alam (IPA)

Kelas / Semester

: VII / 1 (Satu)

Materi Pokok

: Organisasi Kehidupan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. Kompetensi inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi dasar:

Indikator Pencapaian
Kompetensi:

1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
organisasi kehidupan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;

2.1.1Menunjukkan perilaku ilmiah

yaitu jujur, dan teliti dalam
melakukan pengamatan.

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
3.4 Mendeskripsikan keragaman
pada sistem organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel sampai
organisme, serta komposisi utama
penyusun sel

3.4.1 Menyebutkan tingkatan hirarki

kehidupan.
3.4.2 Menjelaskan sistem organisasi
kehidupan

4.4 Membuat dan menyajikan poster

tentang sel dan bagian-bagiannya

4.4.1 Melakukan pengamatan

gambar
untuk menyelidiki struktur tumbuhan
dan hewan.

D. Tujuan Pembelajaran:
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
1.1.1.1 Setelah melakukan seluruh kegiatan pembelajaran, siswa dapat
menunjukan rasa kagum atas keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang organisasi kehidupan.
2.1.1.1 Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat menunjukan perilaku
ilmiah yaitu jujur dan teliti
Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan
3.4.1.1 Setelah melakukan pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan
tingkatan hirarki hekidupan
3.4.2.1 Setelah mendengarkan penjelasan guru dan berdiskusi dalam
kelompok siswa dapat memahami tingkat organisasi kehidupan yaitu sel,
jaringan, organ, sistem organ, dan organisme dengan baik.
4.4.1.1 Setelah mendengarkan penjelasan guru dan melakukan pengamatan
gambar siswa dapat mengidentifikasi struktur tubuh hewan.
D. Materi ajar :
Konsep Organisasi Kehidupan

1) Organisasi kehidupan mulai dari tingkatan sel, jaringan organ, sistem

organ, dan organisme
E. Metode pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Pembelajaran
learning

: diskusi, tanya jawab dan pengamatan berbasis discovery

F. Media Pembelajaran

a. Media: Gambar bagian tubuh katak.

b. Alat dan Bahan:
1. Alat
: Spidol dan papan tulis
2. Bahan : Gambar bagian tubuh katak
c. Sumber Belajar :
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. (hal 103-107)
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (hal 102-106)
G. Langkah Langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan(10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik guru menunjukkanlah posisi mereka di
dalam kelas, kemudian keberadaan kelas mereka. Kemudian, meminta peserta didik untuk
menganalisis suatu bangunan sekolah yang terdiri atas ruang kelas, ruang guru, ruang kepala
sekolah, dll, peran serta fungsi keberadaan ruang-ruang tersebut serta apa jadinya bila ruang
tersebut tidak tersedia.

4) Peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya. Contoh hasil

pengamatannya: sekolah tersusun dari beberapa bangunan dan setiap
ruangan mempunyai fungsi tertentu
5) Guru mengklarifikasi bahwa saat melakukan pengamatan, hindari dulu
membuat tafsiran terhadap pengamatan (inferensi).
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati :
1) Melakukan pengamatan gambar bagian tubuh katak.
Menanya :
2) Berdasarkan pengamatan yang dilakukannya, peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya seperti: katak (organisme) ternyata
tersusun dari beberapa organ, lalu apa yang menyusun organ-organ
tersebut?
Eksperimen/explore :
3) Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian tubuh katak dan
penyusunnya dengan bimbingan guru.
Asosiasi :
4) Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatannya dengan
menyebutkan dan menjelaskan tingkatan hirarki kehidupan.
Komunikasi:
5) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk membahas hasil
pengamatan kemudian menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk
laporan praktek dan menyampaikan informasi lebih jauh tentang sistem
organisasi kehidupan.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa
yang sudah/belum dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
organisasi kehidupan.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Sel sebagai unit strukturan dan fungsional kehidupan.
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk
pertemuan berikutnya.
I. Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

c. Kisi-kisi:
No
Butir nilai (sikap spiritual)
Indikator
.
1. Mengagumi keteraturan dan
Mengagumi
kompleksitas ciptaan Tuhan
keteraturan dan
tentang aspek fisik dan
kompleksitas
kimiawi, kehidupan dalam
ciptaan Tuhan
ekosistem, dan peranan
tentang
manusia dalam lingkungan
organisasi
serta mewujudkannya dalam
kehidupan
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observadsi
c. Kisi-kisi:
N
Butir nilai
o
(sikap
Indikator
.
spiritual)

1
.

2
.

Jujur

Teliti

1. Melakukan
pengamatan
terhadap
variabel/objek yang
relevan.
2. Melakukan
pengamatan dengan
indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil
pengamatan sesuai
kenyataan.
4.
Melaporkan/mengko
munikasikan hasil
pengamatan/percob
aan sesuai data
yang diperoleh.

Jumla
h
Butir

Jumlah Butir

1. Melakukan
pengamatan secara
runtut.
2. Melakukan
pengamatan secara
detil.
3. Mencatat semua
data/informasi yang
diperoleh.
4.
Melaporkan/mengko
munikasikan hasil
pengamatan/percob
aan secara
terperinci.
Instrumen: lihat Lampiran 2A dan 2B
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No.
Indikator
1.
Menyebutkan tingkat hirarki
kehidupan
2.
Memahami sistem organisasi
kehidupan
Jumla
h

Jumlah Butir Soal

3

Nomor Butir Soal

1,2,3

4,5

Instrumen: lihat Lampiran 3A dan 3B

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No
Butir Nilai
.
1.
Merangkai alat

Indikator
1. Rangkaian alat tidak benar
2. Rangkaian alat benar, tetapi tidak
rapi atau tidak memperhatikan
keselamatan kerja
3. Rangkaian alat benar, tetapi sebagian
tidak rapi atau tidak memperhatikan

2.

Melakukan pengamatan
tentang kandungan pada
bahan makanan

keselamatan kerja
4. Rangkaian alat benar, rapi, dan
memperhatikan keselamatan kerja
1. Langkah pengamatan dilakukan
dengan metode yang benar dan teliti.

2. Langkah pengamatan dilakukan

dengan metode yang benar dan tetapi
kurang teliti.
3. Langkah pengamatan dilakukan
dengan metode yang kurang benar.
4. Langkah pengamatan dilakukan
dengan metode yang tidak benar.
3.
Hasil pengamatan
1. Memperoleh hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian tinggi.
2. Memperoleh hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian sedang.
3. Memperoleh hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian rendah.
4. Tidak memperoleh hasil pengamatan.
Instrumen: lihat Lampiran 4A, 4B dan 4C.

LAMPIRAN 1A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap
setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...
Butir Nilai :
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan
serta
mewujudkannya
dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
organisasi kehidupan

No
.

Nama peserta
didik

Skor indikator
sikap spiritual
Indikator 1

Jumlah
perolehan
skor

Skor
akhir

Tuntas/tidak
tuntas

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.

Dheri pandika
Fathia alika
rahman
Hizba imamul
khair
Laila hafizah
Lia safitri
Natasha alivia
suryani
Risqi romadhon
nur F.
Rizka fauzia
hastanti
Taufik
Tono albar

4
4

4
4

4
4

Tuntas
Tuntas

Tuntas

4
4
4

4
4
4

4
4
4

Tuntas
Tuntas
Tuntas

Tuntas

Tuntas

4
4

4
4

4
4

Tuntas
Tuntas

Yolanda
pranstantika
Andre saputra

Tuntas

Tuntas

Silmi izza alfia

Tuntas

Granada G

Tuntas

LAMPIRAN 1B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP
1 Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal (4)
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2 Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A
Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir
4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

LAMPIRAN 2A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap
setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada
Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI 4 indikator
3 = apabila MEMENUHI 3 indikator
2 = apabila MEMENUHI 2 indikator
1 = apabila MEMENUHI 1 indikator
Sikap
Kejujuran

Ketelitian

Indikator
1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang
relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh.
1. Melakukan pengamatan secara runtut.
2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan
secara terperinci.

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...
Butir Nilai : Kejujuran dan Ketelitian
No
.

Nama peserta
didik

Skor indikator sikap

sosial (1-4)
Kejujuran Ketelitian
4
4

Jumlah
peroleh
an skor
8

1.

Dheri pandika

2.

4.

Fathia alika
rahman
Hizba imamul
khair
Laila hafizah

5.

Lia safitri

6.

Natasha alivia
suryani
Risqi romadhon
nur F.
Rizka fauzia
hastanti
Taufik

Tono albar

Yolanda
pranstantika
Andre saputra

Silmi izza alfia

Granada G

3.

7.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.

Skor akhir

Tuntas/tid
ak tuntas

8/8
4
7/8
3.5
8/8
4
8/8
4
8/8
4
8/8
4
8/8
4
8/8
4
8/8
4
8/8
4
8/8
4
7/8
3.5
8/8
4
8/8
4

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

x4=

Tuntas

LAMPIRAN 2B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL
1 Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal (8)
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2 Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A
Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

Lampiran 3A
Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
I n s t r umen Tes Tulis:
Digunakan
untuk
menilai
pengetahuan peserta didik pada
materi pokok Objek IPA dan
Pengamatannya
Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
1. Struktur apakah yang merupakan tingkatan hirarki kehidupan yang
tertinggi?
2. Struktur apakah yang merupakan tingkatan hirarki kehidupan yang
terendah?

3. Sebutkan tingkatan hirarki kehidupan dari yang terendah hingga yang

tertinggi!
4. Jelaskan pengertian sel!
5. Jelaskna pengertian jaringan!

Lampiran 3B
Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian
No
Kunci jawaban
.
1
Biosfer
2
Atom
3
Atom, molekul, sel, jaringan, organ, sistem
organ, organism, populasi, komunitas,
ekosistem, biosfer
4
Sel adalah unit structural dan fungsional
terkecil dari makhluk hidup
5
Jaringan adalah sekelompok sel yang
mempunyai fungsi dan bentuk yang sama

Skor
1
1
12

3
3

Lampiran 4A
Tes Praktik :

Tes Keterampilan (Tes Praktik)

Digunakan
untuk
menilai
keterampilan peserta didik dalam
melakukan pengamatan tentang
gambar anatomi katak.

Lembar Kerja
1. Perhatikan media yang telah disediakan
2. Amati gambar anatomi katak
3. Catat dan diskusikan hasil pengamatan dengan teman kelompok
4. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas/

LAMPIRAN 4B
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah
keterampilan setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau
1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI indikator 1
3 = apabila MEMENUHI indikator 2
2 = apabila MEMENUHI indikator 3
1 = apabila MEMENUHI indikator 4
No
Butir Nilai
.
1.
Merangkai alat

2.

Melakukan pengamatan
tentang kandungan pada
bahan makanan

Indikator
1. Rangkaian alat tidak benar
2. Rangkaian alat benar, tetapi tidak
rapi atau tidak memperhatikan
keselamatan kerja
3. Rangkaian alat benar, tetapi sebagian
tidak rapi atau tidak memperhatikan
keselamatan kerja
4. Rangkaian alat benar, rapi, dan
memperhatikan keselamatan kerja
1. Langkah pengamatan dilakukan
dengan metode yang benar dan teliti.
2. Langkah pengamatan dilakukan
dengan metode yang benar dan tetapi
kurang teliti.

3.

3. Langkah pengamatan dilakukan

dengan metode yang kurang benar.
4. Langkah pengamatan dilakukan
dengan metode yang tidak benar.
1. Memperoleh hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian tinggi.
2. Memperoleh hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian sedang.
3. Memperoleh hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian rendah.
4. Tidak memperoleh hasil pengamatan.

Hasil pengamatan

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : I
Tahun Pelajaran : 2014
Periode Pengamatan : Tanggal 27 november 2014
Butir Nilai : 1. Merangkai alat
2. Melakukan pengamatan
3. Hasil pengamatan
Skor Keterampilan
(1 4)
Nama
Merang Melakuka
Hasil
No.
n
pengama
peserta didik kai alat
pengama
tan
tan
3
1.
Dheri
2
3
pandika

Jumlah
Peroleha
n
Skor

Skor
Akhi
r

Tuntas
/ Tidak
Tuntas

8/12
x 4=
2,6
12/1
2x
4= 4
11/1
2x
4=
3,6
9/12
x 4=
3
12/1
2x
4= 4
12/1
2x

Tuntas

2.

Fathia alika
rahman

12

3.

Hizba
imamul
khair

11

4.

Laila hafizah

5.

Lia safitri

12

6.

Natasha
alivia

12

Tuntas
Tuntas

Tuntas
Tuntas
Tuntas

suryani

4= 4

7.

Risqi
romadhon
nur F.

11

8.

Rizka fauzia
hastanti

9.

Taufik

10.

Tono albar

11.

Yolanda
pranstantika

12

12.

Andre
saputra

12

13.

Silmi izza
alfia

12

14.

Granada G

11/1
2x
4=
3,6
9/12
x 4=
3
9/12
x 4=
3
9/12
x 4=
3
12/1
2x
4= 4
12/1
2x
4= 4
12/1
2x
4= 4
9/12
x 4=
3

Tuntas

Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas

LAMPIRAN 4C
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KETERAMPILAN
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal (12)
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
1. Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud
No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir
4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

Guru PPLK
Pelajaran

Guru Mata

Sulistiawati
Pd.

Yanuarismah, S,

Kepala Sekolah

Bardiyah Ningsih, S, TP.