INSTITUTO TECNOLOGICO DE OAXACA

Materia
Taller de Etica

Profesor
Ing. Gabriel Hernndez Velasco

Trabajo
Ejercicios Unidad 1 El sentido de aprender sobre tica

Alumno
lvaro Martnez Santiago

Juchitn de Zaragoza, Oaxaca a 12 de junio de

2015

EJERCICIO 1. ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS SUBTEMAS 1.1.1 AL 1.1.3 DEL SIGNIFICADO Y
SENTIDO DEL COMPORTAMIENTO TICO.

tica

Significado y Sentido del

Comportamiento tico

Significa

Proviene del Vocablo Griego Ethos que

significa comportamiento o costumbre.

Influye en

mbito Personal

Social

Academico

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

-La Interioridad
-La Autocritica
-La Creatividad
-La Actitud
Critica

El respeto a los otros,

Compartir
en
Comunidad, La Justicia,
La
Paz,
La
Solidad
Responsable, Actitud de
apertura y dilogo.

Es seguir una serie de

reglas
y
normas
que
involucran tanto a los
profesores
y
personal
docente,
como
a
los
alumnos
y
padres
de
familia.

En el ejercicio de la Ciuda
Ejemplo

La libertad de expres
pensamiento,
religiosa
derechos polticos, colec
sociales para compartir
de la comunidad y v
acuerdo a criterios ace
para cada sociedad.

EJERCICIO 2. LEER Y RESPONDER LAS PREGUNTAS DEL SIGUIENTE CASO DE

ESTUDIO.
CASO DE ESTUDIO
Juan, maana tengo que entregarle un resumen a la compaa FEBY y necesito me lo
evales le dice Mara a su novio. Ambos estudian en la Universidad RAS. Mara
estudia bioingeniera y Juan estudia finanzas. Juan lee el resumen y le reclama
sorprendido a Mara: Mara, Cmo te atreves a incluir alguna de estas cosas? Ests
mintiendo. De qu hablas, mi amor? Todo lo que esta en mi resum es cierto. No
soy mentirosa. A que te refieres? le pregunta Mara.
Juan le contesta Cundo fuiste consultora de la OPUS? T nunca has trabajado para
ellos. No me digas que te refieres a la vez que le ayudan al hijo del presidente, que era
tu vecino, a usar aquel programa de computadora. Eso no es hacer consultara y ni
siquiera te pagaron. Bueno, Juan l nos dio dinero para comprarnos un mantecado le

contesta Mara. Y, Mara, qu es esto bajo actividades extracurriculares de que

perteneces a la sociedad UUU? T nunca asististe a las reuniones del grupo le dice
Juan exaltado. Pero, Juan, yo pagu la cuota le contesta Mara. Si fuera por las
cuotas pagadas, mi resumen sera largusimo le dice Juan.
Juan, no me critiques tanto. Estoy desesperada. Ese trabajo me interesa mucho y hay
muchos de los graduandos de mi clase que tambin estn solicitando y yo s que su
resumen tiene muchas actividades y yo no s qu ms puedo poner le dice Mara a
Juan en tono bajo. Mara, Por qu no incluiste el trabajo voluntario que hiciste en
verano con los jvenes de tu pueblo? Eso demuestra liderazgo le dice Juan. Yo no
pens que poda incluir eso le dice Mara. Juan termina la conversacin diciendo:
Mara, desperdiciaste muchas oportunidades en tu bachillerato. Debiste haber
participado de aquella investigacin que te ofrecieron en tu segundo ao. Te hubiese
ayudado a definir tu carrera. Adems, la sociedad estudiantil de la TAT hizo muchas
actividades que te hubiesen encantado. Nunca me escuchaste le dice Juan.

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1 Qu opciones tiene Mara?
R= Describir mejor las Actividades o quitarlas del resumen
2 Qu consecuencias tiene cada opcin?
R=
Describir mejor las Actividades
Consecuencias: Puede incluir la actividad voluntaria de verano
Quitarlas del Resumen
Consecuencias: Evita malinterpretacin

3 Es aceptable la representacin de Mara como consultora? Por qu s o

por qu no? Si no lo es, Qu debe hacer Mara?
R= No, porque no realiz ninguna actividad relacionada con la consultoria.
4 Es aceptable la representacin de Mara en la asociacin UUU? Por qu
s o por qu no? Si no lo es, Qu debe hacer Mara?
R= No, porque aunque haya pagado la cuota no asiste a las reuniones
realizadas y no puede contar como una actividad realizada
5 Debe Mara incluir lo del trabajo voluntario en actividades
extracurriculares? Por qu s o por qu no? Si no lo es, Qu debe hacer
Mara?
R= Si lo debe incluir porque es una actividad que realmente si lo est realizando.

EJERCICIO 3. EJERCICIO TEMA 1.2.4. (valor 20%)

Leer el siguiente caso de estudio y hacer un ensayo si est o no de acuerdo con los
derechos que se le estn brindando a esta mujer en su trabajo. (comentar las diversas
conclusiones de los alumnos en clase)

CASO DE ESTUDIO
Qiu Zi, mujer china de 23 aos de edad, ha denunciado a un centro de enseanza de
lenguas de Shanghai por despedirla debido a su aspecto fsico, en lo que podra ser el
primer caso de discriminacin laboral relacionada con la apariencia de China.
Qiu ha apelado a la oficina de arbitraje de disputas laborales del distrito Xuhui de
Shanghai quien someter el caso a mediacin ayer mircoles.

La demandante exige al centro formativo Only de la Universidad Jiaotong de Shanghai

el pago de 10.000 yuanes (1.288 dlares USA) por la ruptura del contrato laboral y el
reembolso de 260 yuanes ( 33 dlares) por gastos de formacin, indic a Xinhua la
oficina de arbitraje.
Qiu, graduada en el departamento de enseanza de ingls de una universidad de la
ciudad de Shangqiu (provincia de Henan), tiene una cabeza anormalmente grande tras
padecer una hidrocefalia en sus primeros das de vida.
Despus de participar durante 15 das en un curso de formacin en una sucursal del
centro en Zhengzhou, capital de la provincia, fue contratada el pasado 1 de diciembre.
El 21 de diciembre fue destinada a otra sucursal del centro, en la provincia oriental
china de Zhejiang, pero tras reunirse con su director recibi tres das despus una
llamada telefnica para regresar a Zhengzhou, donde le sealaron que su apariencia
no concuerda con los requisitos de la sucursal de Zhejiang.
"Desde entonces han rechazado cumplir el contrato y ofrecerme otro puesto de trabajo,
siempre con la excusa de que mi aspecto no es satisfactorio", coment Qiu, quien
recurri a los medios de comunicacin segura de que el grupo no le ofrecer otra
oportunidad laboral.
"Mi despido supone una discriminacin. Creo que mi experiencia no es nica y alguien
tiene que alzar la voz", indic Qiu.
Qiu mostr a Xinhua una grabacin de la conversacin entre ella y Zhao Yan, gerente
del grupo, en la que este ltimo afirma: "la sucursal de Zhejiang no est satisfecha con
tu apariencia y no creen que seas la persona adecuada para este trabajo. En el este de
China, especialmente en las grandes ciudades existen requisitos de este tipo".
Sin embargo, Zhao Yan declar a Xinhua que su compaa nunca discrimin a Qiu por
su apariencia, sino que fue tratada como el resto de sus compaeros y se trat de
encontrarle otro empleo.

ENSAYO
El caso de Qiu Zi, trata de la discriminacin laboral de una organizacin, discriminada
por tener una apariencia distinta al resto a pesar de cumplir con las capacidades
intelectuales que se necesitan para el puesto por lo cual no estn respetando el
derecho laboral de esta joven.
La empresa no est cumpliendo con los lineamientos legales, ya que el despido a la
joven es injustificado, sin siquiera tener una razn lgica que lo avale, no se est

respetando en cdigo tico, ni siquiera fundamentado valores que permitan la

tolerancia a las diferencias que pudiera tener alguna persona del campo laboral.
Al decir que su aspecto no concuerda con los requisitos que demanda la empresa, nos
damos cuenta que esta no est enfocada a sus trabajadores y tampoco toma en
cuentas sus capacidades para desempear su puesto, por el contrario, lo mas
importante es el aspecto fsico y como luzca la persona para el resto.
La apariencia fsica no puede ser un impedimento para que esta joven contine con su
trabajo por lo cual estoy en total desacuerdo con la empresa con la forma que ha
tratado a la joven y justificando tal situacin.

EJERCICIO 4. CONTESTAR EL CUESTIONARIO CASO PRCTICO (10%)

Conteste el siguiente cuestionario de acuerdo a sus conocimientos generales:
1.- Mencione 6 valores que influyan en tu comportamiento como individuo?
R= Sinceridad, Honestidad, Respeto, Puntualidad, Justo, Igualdad.
2.- Mencione 4 valores que influyan en tu comportamiento como sociedad?
R= Respeto, honestidad, Amistad, Justo
3.- Mencione algunos de los Derechos Laborales?

R=
- Los salarios mnimos generales debern ser suficientes para satisfacer las
necesidades normales de un jefe de familia, en el orden material, social y cultural, y
para proveer a la educacin obligatoria de los hijos.
- Las empresas estarn obligadas a proporcionar a sus trabajadores capacitacin o
adiestramiento para el trabajo.
- La duracin de la jornada mxima ser de ocho horas.
- La jornada mxima de trabajo nocturno ser de siete horas.
- Quedan prohibidas las labores insalubres o peligrosas
4.- Mencione algunos mbitos Personales?
R=

La Interioridad
La Autocritica
La Creatividad
La Actitud Critica

5.- Mencione algunos mbitos Profesionales y Sociales?

R=
La Responsabilidad, la puntualidad,
El respeto a los otros, Compartir en Comunidad, La Justicia, La Paz, La Solidad
Responsable, Actitud de apertura y dilogo
EJERCICIO 5. ELABORAR RESUMEN DE LA UNIDAD (25%)
Con la finalidad de fortalecer tus conocimientos adquiridos en la unidad 1 realizar lo
siguiente

Elaborar un resumen de la unidad correspondiente (valor 25%)

El resumen deber ser de forma individual y de por lo menos una cuartilla,
deber contener introduccin objetivos de la unidad y conclusin
personal.

El resumen inicia en la siguiente hoja

(RESUMEN DE LA UNIDAD 1)
INTRODUCCION
El presente trabajo est hecho con la finalidad de dar a conocer el significado y la
importancia que tiene la tica en el entorno de nuestra vida, ya que se presenta a cada
instante para hacernos saber que est bien y que est mal, tanto en lo personal como
ante a la sociedad. Esta informacin es til porque nos ayuda a comprender un poco
ms de la tica, no se pretende que sea un texto oficial solo se intenta facilitar al
estudiante que lo desee, este trabajo consiste en contar en que tengan las
herramientas bsicas; tambin nos sirve para tener mayor conciencia de que la
convivencia armoniosa, el desarrollo individual pleno y las condiciones para tener una

mejor calidad de vida pueden alcanzarse si sabemos conocer, apreciar y ejercer

nuestra libertad y todos los valores que ella envuelve: respeto, tolerancia, autonoma,
responsabilidad, equidad, etc
En otras palabras, con el material que aqu desarrollo les ayudara a asimilar y
aprovechar mejor los conocimientos que te proporciona esta asignatura.

OBJETIVO
La presente unidad tiene como objetivo ilustrar el panorama del sentido de aprender
sobre la tica, dndonos los puntos principales para poder comprender y entender,
como la tica forma parte de nuestra vida personal, laboral, social y profesional, y al
finalizar obtengamos los conocimientos fundamentales de la tica del porque es
necesario adquirir dicho aprendizaje.

UNIDAD 1: EL SENTIDO DE APRENDER SOBRE LA ETICA.

1.1 Significado y sentido del comportamiento tico.

Qu es el comportamiento tico?
Se entiende por como cualquier acto que haya sido ejecutado obedeciendo a los
mandatos de las leyes morales. En base a lo anterior podemos concluir que el
comportamiento tico consiste en actuar de buena manera.

1.1.1 En el mbito personal y social.

La tica personal forma parte integral del actuar de las personas respecto a las
acciones realizadas en la ejecucin de sus actos cotidianos, sean estos de cualquier
naturaleza. Se trata de una forma de vida, de un compromiso permanente.
La tica personal est muy influida por el problema del bien y el mal en cada individuo
a la lucha del impulso del yo instintivo para satisfacer todos sus deseos y la necesidad
del yo social de controlar o reprimir la mayora de esos impulsos con el fin de que el
individuo
acte
dentro
de
la
sociedad.
La tica social estudia las normas y principios morales de la vida colectiva.
Si bien, para sentirse satisfecho con el mundo, uno debe sentirse bien con su persona,
y para estar tranquilo con nuestro propio ser debemos comportarnos de una manera
tica con nosotros mismos, debemos de tratar de ser lo ms justos y sinceros con
nuestra persona y as extender ese buen comportamiento a nuestro entorno y nuestra
vida
en
sociedad.
1.1.2 En el mbito acadmico
La tica acadmica es seguir una serie de reglas y normas que involucran tanto a los
profesores y personal docente de las instituciones educativas, como a los alumnos y
padres de familia directa o indirectamente; ya que desempea un papel muy importante
en las relaciones que existe entre maestro y alumno donde debe haber aplicacin de
valores
mutuamente.

1.1.3 En el ejercicio de la ciudadana

El ejercicio de la ciudadana es que tomen en cuenta nuestra opinin cuando se elija a
un mandatario, o decisiones en nuestra comunidad (Democracia). La ciudadana se
define como el conjunto de prcticas que definen a un individuo como parte de una
organizacin estatal por lo que por consecuencia se define a un ciudadano como un
individuo mayor de edad que goza de los derechos otorgado por el Estado del cual
dicho
individuo
es
residente.
1.2 Generalidades sobre tica.

Las generalidades trata sobre la vaga diferencia existente entre dos trminos
comnmente usados y confundidos: tica y moral. Debido a que las races de las
cuales ambos trminos provienen son semejantes, se suele creer que son lo mismo,
pero no es as se refiere a aquello que contiene palabras como correcto o incorrecto,
bueno o malo, permitido o prohibido, y otorga caractersticas a las personas que lo
hacen acreedor a ciertos adjetivos segn la situacin en la que se encontraba y las
acciones que desempe en dicho momento, como poltico corrupto u hombre honesto.
1.2.1 La tica, su objeto de estudio y su sentido sociocultural.
La tica es el estudio de la moral y la conducta moral de hombre y analiza las
circunstancias
que
enfrentamos
diariamente.
La tica se ocupa nicamente de los actos tpicamente humanos, es decir, de aquellos
que dependen de la razn y de la libertad. Estos son actos voluntarios que pueden
realizarse
o
evitarse
dentro
del
mbito
de
la
libertad
personal.
En el sentido sociocultural la tica busca una verdad que integra al hombre, sus
conocimientos
y
comportamientos
dentro
de
una
sociedad.
Cada persona nace en una cultura diferente. Tiene que aprender a formar su propia
visin del mundo a partir de creencias y actitudes que le son transmitidas por su
comunidad
cultural.

1.2.2 El juicio moral y el juicio tico.

El juicio moral es un acto mental que afirma o niega el valor moral ante una situacin
determinada o un comportamiento del que somos testigos es decir el juicio moral da
como resultado de que se pronunciara especficamente sobre la presencia o ausencia
de
tica
en
un
hecho
o
actitud.
Por el contrario, la tica se enfoca en estudiar y determinar si un acto moral es correcto
o
no.
El juicio tico es la decisin acerca de si una accin es correcta o incorrecta. Pero no
tiene que ver con bueno o malo es completamente diferentes esto depende de las
reglas bajo las que se est rigiendo o quien juzga en ese momento.

1.2.3 Valores ticos

Los valores ticos son estructuras de nuestro pensamiento que mantenemos en
nuestro cerebro como especie humana de cara a nuestra supervivencia.
La verdad se usa frecuentemente para significar el acuerdo entre una afirmacin y los
hechos o la realidad a la que dicha afirmacin se refiere, o la fidelidad a una idea.
La responsabilidad es un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite
reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en
el
plano
de
lo
moral.
La Justicia es la voluntad constante de dar a cada uno lo que es suyo. Es aquel
sentimiento de rectitud que gobierna la conducta y haceacatar debidamente todo los
derechos
de
los
dems.
La Libertad es la capacidad de la conciencia para pensar y obrar segn la propia
voluntad. En otras palabras, aquello que permite al ser humano decidir si quiere hacer
algo o no, lo hace libre, pero tambin responsable de sus actos.
1.2.4 Derechos humanos
Los derechos humanos son aquellas "condiciones instrumentales que le permiten a la
persona su realizacin". En consecuencia subsume aquellas libertades, facultades,
instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos que incluyen a
toda persona, por el simple hecho de su condicin humana, para la garanta de una
vida digna, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o
de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o
cualquier
otra
condicin

CONCLUSION
Podemos concluir con este resumen que el comportamiento tico consiste en actuar de
buena manera, ya que todos los actos que nosotros realicemos en nuestra vida diaria
obedeciendo a los mandatos de las leyes morales se le conocen como un
comportamiento tico y en mi conclusin tambin puedo decir que la diferencia entre
tica y moral, es que la moral es tu forma de actuar y la tica son las reglas que debes
seguir para actuar mejor.