Anda di halaman 1dari 261

Versi/Revisi: 5/0

Mulai Berlaku : Oktober 2013

1.
2.
3.

Program Studi Psikologi (S1)


Program Studi Ilmu Komunikasi (S1)
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1)

Alamat:
Kampus Terpadu UII Gedung Dr. Soekiman Wirjosandjojo
Jl. Kaliurang Km. 14, 5 Sleman, Yogyakarta 55584
Telp (0274) 898444 ext. 2114 Fax 2106
Email : fpisb@uii.ac.id || Website: www.fpscs.uii.ac.id

Buku Panduan Akademik S1 - FPSB


Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya
Universitas Islam Indonesia
Versi/Revisi: 5/0

Pengarah:
1.
2.
3.
4.
5.

Sus Budiharto, H., S.Psi., M.Si., Psi.


Rr. Indah Ria Sulistyarini, S.Psi., MA., Psi.
Yulianti Dwi Astuti., S.Psi., M.Soc.Sc.
Anang Hermawan, S.Sos., MA.
Nizamudin Sadiq, S.Pd., M.Hum.

Tim Penyusun:
1. Iwan Awaluddin Yusuf, S.I.P., M.Si.
2. Irma Windy Astuti, SS., M.Hum.
3. Aris Widada, A.Md.

Desain cover dan tata letak:


Zarkoni

Diterbitkan oleh:
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya
Universitas Islam Indonesia
Kampus Terpadu UII Gedung Dr. Soekiman Wirjosandjojo
Jl. Kaliurang Km. 14, 5 Sleman, Yogyakarta 55584
Telp (0274) 898444 ext. 2114 Fax 2106

ii

iii

SAMBUTAN DEKAN
FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA UII
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Buku Panduan Akademik Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya
UII ini merupakan gabungan dari Panduan Akademik untuk Program Studi
Strata Satu (S1) di FPSB UII, yang terdiri dari Program Studi Psikologi,
Program Studi Ilmu Komunikasi, dan Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris. Berkaitan dengan penerbitan Buku Panduan akademik FPSB ini, kami
berharap buku ini dapat memberikan gambaran dan panduan yang
selengkap-lengkapnya bagi mahasiswa FPSB UII dalam menempuh proses
pendidikan dan mengantarkan mahasiswa menjadi lulusan yang memiliki
kompetensi yang baik dan memberikan sumbangan yang kongkrit bagi
perbaikan kehidupan berbangsa dan bermasyarakat.
Secara garis besar, buku panduan ini berisi informasi umum tentang
FPSB UII, baik berupa informasi akademik dan fasilitas penunjang
perkuliahan. Hal yang turut menunjang ivystem akademik di FPSB UII adalah
kemahasiswaan, pemberdayaan alumni, dan kerjasama yang telah terjalin
dengan pihak eksternal. Pokok-pokok bahasan tersebut tertuang dalam babbab di dalam buku panduan ini.
Buku Panduan Akademik ini sangat berguna untuk mahasiswa.
Namun, yang tak kalah pentingnya adalah usaha yang sungguh-sungguh dari
mahasiswa untuk menimba ilmu dan menempa diri menjadi sarjana yang
berkompetensi tinggi. Selamat menyimak buku ini dan selamat berusaha
keras untuk menjadi mahasiswa yang terbaik.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Yogyakarta, 1 September 2013

H. Sus Budiharto, S. Psi., M. Si., Psikolog

iv

DAFTAR ISI
COVER
TIM PENYUSUN
SK DEKAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

i
ii
iii
iv
v

BAB I. PENDAHULUAN
1. Sejarah Singkat
2. Sejarah Kepemimpinan Fakultas
3. Visi, Misi, Kebijakan, dan Sasaran Mutu UII
4. Visi dan Misi Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya
5. Sasaran Mutu Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya
6. Rencana Strategis Fakultas
7. Tujuan Pendidikan
8. Program Pendidikan
9. Lokasi dan Organisasi Fakultas

1
1
2
3
4
5
8
9
9

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN


1. Perkuliahan dan Ujian
2. Evaluasi Hasil Studi
3. Evaluasi Hasil Studi 4 Semester Pertama
4. Evaluasi Akhir Studi
5. Kuliah Kerja Nyata (KKN)
6. Kerja Praktik
7. Habis Teori
8. Skripsi
9. Persyaratan Kelulusan
10. Sidang Yudisium
11. Predikat Kelulusan

13
18
19
19
19
24
24
25
30
30
31

BAB III. PERATURAN AKADEMIK FAKULTAS


1. Disiplin Mahasiswa
2. Perkuliahan dan Presensi
3. Perizinan
4. Tata Tertib Ujian Reguler
5. Ketidakpuasan Nilai Ujian
6. Ujian Remediasi

35
35
36
37
38
39

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN


1. Ruang Perkuliahan
2. Perpustakaan
3. Laboratorium Komputer
4. Laboratorium Praktikum
5. Musholla Baitul Hadi
6. Auditorium
7. Ruang Audiovisual
8. Pusat Psikologi Terapan (PPT)
9. Pusat Studi Media dan Komunikasi (Pusmekom)
10. Anjungan Komputer dan Free Wi Fi Zone
11. Student Corner
12. Jurnal Ilmiah
13. Publikasi Mading
14. E-Learning
15. Konsultasi
16. Penjaminan Mutu

43
43
45
45
46
46
46
46
47
47
47
47
47
47
48
48

BAB V. KEMAHASISWAAN, ALUMNI, DAN KERJASAMA


1. Penelusuran Siswa Berprestasi (PSB)
2. Program Pendampingan (mentoring)
3. Pengembangan Penalaran Mahasiswa
4. Anugerah Prestasi Mahasiswa
5. Organisasi Kemahasiswaan
6. Beasiswa
7. Ikatan Alumni
8. Kerjasama

53
53
54
54
56
56
57
57

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI


1. Visi dan Misi Program Studi Psikologi
2. Tujuan Pendidikan
3. Sasaran Mutu Prodi Psikologi UII Periode 2010 - 2014
4. Keunggulan Program Studi Psikologi
5. Kompetensi Lulusan
6. Bidang Kerja Lulusan
7. Struktur Kurikulum
8. Daftar Mata Kuliah
9 Laboratorium

61
61
62
62
63
64
65
65
73

BAB VII. SILABI PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

77

vi

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI


1. Visi dan Misi Program Studi Program Studi Ilmu Komunikasi
2. Keunggulan Program Studi Ilmu Komunikasi
3. Tujuan Pendidikan
4. Konsentrasi Studi
5. Kompetensi Lulusan
6. Bidang Kerja Lulusan
7. Daftar Mata Kuliah
8. Alur Pengambilan Mata Kuliah Tiap Semester
9. Kuliah Kerja Komunikasi
10. Laboratorium

139
139
140
141
141
143
144
148
152
152

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

157

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS


1. Visi dan Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
2. Tujuan Pendidikan
3. Keunggulan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
4. Kualifikasi atau kompetensi lulusan
5. Daftar mata Kuliah
6. Alur Pengambilan Mata Kuliah
7. Kerja Praktek PPL/Field Study
8. Laboratorium

203
203
204
205
209
211
213
214

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI


PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

219

DAFTAR DOSEN FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA UII

265

vii

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB I
PENDAHULUAN
1. Sejarah Singkat
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII adalah salah satu
fakultas yang berkembang pesat di lingkungan Universitas Islam
Indonesia. Fakultas ini merupakan integrasi dan sinergi dari Program
Studi Psikologi (berdiri sejak 1995/1996), Program Studi Ilmu Komunikasi
(berdiri sejak 2004/2005), Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
(berdiri sejak 2011/2012), dan Program Magister Psikologi (berdiri sejak
2005/2006). Sampai dengan tahun akademik 2012/2013, tercatat tidak
kurang dari 2091 orang mahasiswa aktif, 55 orang tenaga edukatif tetap,
dan 35 orang tenaga administratif.
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII memiliki sejarah yang
unik. Kelahirannya dimulai dari pendirian Fakultas Psikologi dengan satu
Program Studi, yaitu Prodi Psikologi pada 15 April 1995. Tahun 2004,
Universitas Islam Indonesia mendirikan Fakultas Ilmu Sosial dan Budaya
dengan satu Prodi, yaitu Prodi Ilmu Komunikasi. Berikutnya, tahun 2006,
Fakultas Psikologi mendirikan Program Pascasarjana, khusus Program
Magister Psikologi Profesi. Seiring dengan restrukturisasi yang dilakukan
pada tahun 2006, Universitas Islam Indonesia melakukan merger antara
Fakultas Psikologi dan Fakultas Ilmu Sosial dan Budaya, ditambah
Program Diploma 3 Bahasa Inggris (D3), sehingga secara resmi
terbentuklah Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya (FPSB) UII.
Keputusan ini tertuang dalam Peraturan Pengurus Harian Badan Wakaf
Universitas Islam Indonesia Nomor: 03 Tahun 2006 tentang Struktur dan
Organisasi Universitas Islam Indonesia.
2. Sejarah Kepemimpinan Fakultas
Periode 1995-1998
Dekan
: Dr. H. Djamaludin Ancok
Pembantu Dekan : Drs. Muh. Bachtiar, MM
Periode 1998-2001
Dekan
: Dr. H. Djamaludin Ancok
Pembantu Dekan I : Drs. Muh. Bachtiar, MM
Pembantu Dekan II : Ratna Syifa'a Rahmahana, S.Psi
Pembantu Dekan III : Sus Budiharto, S.Psi, Psikolog

BAB I .PENDAHULUAN

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Periode 2001-2006 *)
Dekan
: Dr. Sukarti
Pembantu Dekan I : Ratna Syifa'a Rahmahana, S.Psi., M.Si., Psikolog
Pembantu Dekan II : Yulianti Dwi Astuti, S.Psi
Pembantu Dekan III : H. Fuad Nashori, S.Psi., M.Si., Psikolog
*) Pada periode ini, tepatnya sejak tahun 2004, Dekanat merangkap
sebagai pimpinan Fakultas Psikologi dan Fakultas Ilmu Sosial dan Budaya
Periode 2006-2010
Dekan
: H. Fuad Nashori, S.Psi., M.Si., Psikolog
Wakil Dekan
: Sonny Andrianto, S.Psi., M.Si
Periode 2010-2014
Dekan
: Sus Budiharto, S.Psi., M.Si., Psikolog
Wakil Dekan
: Rr. Indahria Sulistyarini, S.Psi., MA., Psikolog
3. Visi, Misi, Kebijakan, dan Sasaran Mutu UII
Visi UII
Terwujudnya Universitas Islam Indonesia sebagai Rahmatan lil 'alamin,
memiliki komitmen pada kesempurnaan dan risalah Islamiyah dibidang
pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat dan dakwah
Islamiyah.
Misi UII
Menegakkan Wahyu Ilahi dan Sunnah Nabi sebagai sumber kebenaran
abadi yang membawa rahmat pada alam semesta melalui
pengembangan dan penyebaran ilmu, teknologi, budaya, dan seni yang
berjiwa islam, dalam rangka membentuk cendekiawan muslim dan
pemimpin bangsa yang bertakwa dan berakhlak mulia, yang mempunyai
keunggulan dalam keilmuan, kepemimpinan, keahlian profesional, dan
kemandirian, berilmu amaliyah dan beramal ilmiah.
Kebijakan Mutu UII
Universitas Islam Indonesia sebagai universitas bermutu, menghasilkan
lulusan yang bermanfaat bagi masyarakat, menguasai ilmu keIslaman,
dan mampu menerapkan nilai-nilai Islam serta berdaya saing tinggi.

BAB I. PENDAHULUAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Sasaran Mutu UII


1. Lulusan bekerja dalam enam bulan pertama minimal 90%
2. Tepat waktu studi minimal 90%
3. Nilai Kinerja Dosen dalam aspek pedagogik, sosial, dan profesional
dosen dengan nilai baik minimal 90%
4. Capaian kompetensi ke-UII-an lulusan yang meliputi keislaman,
kebangsaan, kewirausahaan, Bahasa Inggris dengan nilai baik,
minimal 90%
5. Program Studi S1 terakreditasi internasional minimal 4%
6. Jumlah dosen dengan publikasi karya ilmiah internasional minimal 5%
7. Jumlah dosen asing minimal 1%
8. Jumlah mahasiswa baru berasal dari luar negeri minimal 1 %
4. Visi dan Misi Fakultas Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII
Visi Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII
Tahun 2030 menjadi pusat pendidikan, penelitian, dan pengabdian

masyarakat bidang Psikologi, Ilmu Komunikasi, Bahasa Inggris, dan


Hubungan Internasional yang terkemuka di Asia Tenggara serta
berkomitmen pada Keislaman dan Keindonesiaan.
Terminologi Visi:
1. Pusat pendidikan : rujukan bagi proses pembelajaran yang
profesional, inovatif, berbasis teknologi informasi, dan berlandaskan
nilai-nilai profetik.
2. Pusat penelitian : rujukan bagi pengembangan ilmu dan teknologi
yang kreatif, aplikatif, dan berkesinambungan.
3. Pusat pengabdian masyarakat : rujukan bagi pemanfaatan IPTEK di
masyarakat dalam kerangka pemberdayaan dan peningkatan
kesejahteraan sosial.
4. Terkemuka : Menjadi anggota aktif (prodi dan dosen) dalam asosiasi
keilmuan dan profesi di tingkat Asia Tenggara; serta setiap prodi
termasuk dalam peringkat terbaik di Asia Tenggara. Khusus untuk
Prodi Psikologi dan Ilmu Komunikasi, levelnya adalah di Asia. Sebagai
sasaran antara untuk menjadi terkemuka adalah:
a. Memiliki double degree
b. Melakukan internship di luar negeri
c. Terdapat mahasiswa atau peneliti asing
d. Memiliki publikasi internasional
e. Melakukan joint research
f. Sarana dan prasarana untuk proses pendidikan dan penelitian

BAB I .PENDAHULUAN

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Setiap prodi diwajibkan menyusun kuantifikasi sasaran antara


tersebut.
5. Berkomitmen pada Keislaman: menjadikan nilai-nilai Islam sebagai
rujukan dalam menetapkan kebijakan dan keputusan organisasional.
6. Berkomitmen pada Keindonesiaan :
a. Menjadikan keunikan dan keragaman budaya sebagai sumber
inspirasi keilmuaan.
b. Prioritas dalam penerapan keilmuan adalah kebermanfaatan
bagi Indonesia.
c. Memberikan kesempatan yang sama kepada seluruh warga
Negara Indonesia untuk menjadi mahasiswa
Misi Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII
a. Menyelenggarakan pendidikan yang profesional, inovatif, berbasis
teknologi informasi, dan berlandaskan nilai-nilai profetik.
b. Melaksanakan
penelitian
yang
kreatif,
aplikatif,
dan
berkesinambungan.
c. Melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat dalam kerangka
pemberdayaan dan peningkatan kesejahteraan sosial.
d. Meningkatkan dan membudayakan implementasi nilai-nilai Islam di
bidang pemikiran, pengkajian ilmu, dan pemecahan persoalan
masyarakat.
e. Berperan aktif dalam kegiatan akademik di tingkat Asia Tenggara.

5. Sasaran Mutu Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII


1. Lulusan bekerja dalam enam bulan pertama minimal 90%
2. Tepat waktu studi minimal 90%
3. Nilai Kinerja Dosen dalam aspek pedagogik, sosial, dan profesional
dosen dengan nilai baik minimal 90%
4. Capaian kompetensi ke-UII-an lulusan yang meliputi keislaman,
kebangsaan, kewirausahaan, Bahasa Inggris dengan nilai baik,
minimal 90%
5. Program Studi S1 terakreditasi internasional minimal satu
6. Jumlah dosen dengan publikasi karya ilmiah internasional minimal 5%
7. Jumlah dosen asing minimal 1%
8. Jumlah mahasiswa baru berasal dari luar negeri minimal 1 %

BAB I. PENDAHULUAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

6.

Rencana Strategis Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial 2010 2014

Tujuan Strategis 1: Menguatkan Keunggulan dan Kualitas Akademik


Sasaran:
1. Terwujudnya peningkatan kinerja akademik
Strategi:
a. Pengembangan atmosfer dan budaya akademik
b. Pengembangan sistem pembelajaran
c. Intensifikasi dan ekstensifikasi sistem penjaminan mutu di
bidang akademik
2. Tercapainya peningkatan pemanfaatan karya akademik
Strategi:
a. Peningkatan reputasi akademik
3. Terselenggaranya spesialisasi berbasis pengembangan local genius
dan keunggulan spesifik akademik
Strategi :
a. Pengembangan kurikulum berbasis local genius dan atau
keunggulan spesifik akademik dengan mempertimbangkan
potensi lokal dan potensi program studi
b. Pengembangan local genius dan atau keunggulan spesifik
akademik melalui pengembangan staf dan kerjasama
penelitian baik dengan perguruan tinggi, pemerintah, dan
industri
4. Tercapainya peningkatan kuantitas dan kualitas kerjasama dengan
lembaga eksternal
Strategi :
a. Intensifikasi kerjasama yang telah dibangun
b. Ekstensifikasi kerjasama baru dengan lembaga eskternal
5. Tercapainya peningkatan kualitas mahasiswa
Strategi :
a. Intensifikasi dan ekstensifikasi program magang, K3, Praktek
Kerja lapangan, PKM dan kompetisi
6. Terwujudnya peningkatan kualitas karakter mahasiswa
Strategi :
a. Optimalisasi pelaksanaan pola pengembangan kemahasiswaan
b. Peningkatan kemampuan kewirausahaan mahasiswa
7. Tercapainya peningkatan kualitas input (calon mahasiswa)
Strategi :
a. Intensifikasi dan ekstensifikasi hubungan dengan SMA dan
yang sederajat serta Dinas Pendidikan

BAB I .PENDAHULUAN

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

b. Pemantapan sistem penerimaan mahasiswa baru


c. Peningkatan promosi yang kreatif dan inovatif
8. Terwujudnya peningkatan kualitas pencitraan lembaga
Strategi :
a. Peningkatan status akreditasi Program Studi dari BAN PT
b. Peningkatan peran aktif fakultas atau program studi dalam
berbagai forum nasional
c. Pengembangan komunikasi pemasaran terpadu
9. Terwujudnya peran aktif alumni dalam pengembangan lembaga
Strategi :
a. Peningkatan kualitas dan kuantitas peran aktif alumni
Tujuan Strategis 2: Penguatan Tata Kelola yang Baik
Sasaran :
1. Terwujudnya peningkatan pengelolaan sumber daya manusia
Strategi :
a. Pengembangan sumber daya manusia
2. Tercapainya peningkatan pengelolaan keuangan yang baik
Strategi :
a. Pengembangan sistem penganggaran berbasis kinerja
sebelumnya dan rasionalitas rencana program.
b. Optimalisasi implementasi Sistem Informasi Akuntansi Terpadu
(SIAT)
3. Terwujudnya peningkatan kinerja unit akademik
Strategi :
a. Optimalisasi implementasi sistem penjaminan mutu
b. Optimalisasi pemanfaatan peluang eksternal
c. Optimalisasi peran satuan organisasi akademik dalam
pelaksanaan catur dharma
4. Tercapainya peningkatan layanan akademik yang baik
Strategi :
a. Integrasi berbagai sistem informasi akademik dan administrasi
dalam suatu portal kampus yang komprehensif.
5. Terwujudnya budaya informasi sivitas akademika dan tenaga
kependidikan
Strategi :
a. Penumbuhan dan pengembangan budaya sadar informasi
6. Tercapainya peningkatan pengelolaan sumber daya
Strategi :
a. Pengembangan sistem yang mengintegrasikan pengelolaan
semua sumberdaya

BAB I. PENDAHULUAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

b. Optimalisasi sumber daya dalam rangka income generating


7. Terwujudnya lembaga kemahasiswaan yang berkualitas
Strategi :
a. Pendampingan dan pengawalan kaderisasi pengurus lembaga
kemahasiswaan
b. Peningkatan pengelolaan fasilitas lembaga kemahasiswaan
8. Terwujudnya lingkungan kerja yang humanis dan produktif
Strategi :
a. Pemantapan budaya kerja yang Islami
b. Peningkatan silaturahim baik formal dan informal
Tujuan Strategis 3: Meningkatkan Kualitas dan Kuantitas Pengabdian Pada
Masyarakat dan Dakwah Islamiyah
Sasaran :
1. Tercapainya peningkatan intensitas dan efektifitas pengabdian
pada masyarakat
Strategi :
a. Peningkatan pengabdian masyarakat berbasis kompetensi
keilmuan dan hasil riset
2. Tercapainya peningkatan implementasi nilai-nilai keislaman di
lingkungan kampus
Strategi :
a. Penguatan implementasi nilai-nilai keislaman dalam
pengelolaan kelembagaan, kegiatan belajar mengajar dan
kegiatan kemahasiswaan
3. Terwujudnya nilai keislaman sebagai landasan pengembangan ilmu
Strategi :
a. Penguatan nilai keislaman dalam kajian dan implementasi
keilmuan
Tujuan Strategis 4: Menjadikan Program-Program Studi di FPSB UII menjadi
kategori World Class
Sasaran :
1. Tercapainya peningkatan kuantitas dan kualitas kerjasama
internasional
Stategi :
a. Peningkatan kuantitas mahasiswa dan dosen asing
b. Intensifikasi kerjasama internasional yang mampu memberi
peluang bagi FPSB UII untuk berkiprah di tingkat internasional
c. Ekstensifikasi kerjasama internasional dengan mengutamakan
negara sedang berkembang dan negara mayoritas muslim

BAB I .PENDAHULUAN

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

2. Tercapainya peningkatan publikasi internasional


Strategi :
a. Peningkatan penelitian dan penulisan karya ilmiah dengan
perguruan tinggi terkemuka di dunia untuk meningkatkan
publikasi internasional
b. Pengembangan penelitian berbasis local genius untuk
meningkatkan publikasi nasional dan internasional
3. Tercapainya peningkatan reputasi di tingkat internasional
Strategi :
a. Pengembangan Sertifikasi Intrnasional institusi
b Peningkatan akreditasi program studi di tingkat internasional
c. Pengembangan program sertifikasi keahlian mahasiswa yang
diakui secara internasional
7. Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Nasional (SK Mendikbud No. 056/U/1994)
Menyiapkan peserta didik menjadi warga negara yang beriman dan
bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berjiwa Pancasila, memiliki
integritas kepribadian yang tinggi, terbuka, dan tanggap terhadap
perubahan dan kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian, dan
masalah yang dihadapi masyarakat, khususnya masalah yang berkaitan
dengan bidang keahliannya
Program Sarjana diarahkan pada hasil lulusan yang memiliki kualifikasi
sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pengetahuan dan ketrampilan teknologi yang
dimiliki sesuai dengan bidang keahliannya dalam kegiatan produktif
dan pelayanan pada masyarakat
2. Menguasai dasar-dasar ilmiah dan pengetahuan serta metodologi
bidang keahlian tertentu sehingga mampu enemukan, memahami,
menjelaskan, dan merumuskan cara penyelesaian masalah yang ada
dalam kawasan keahliannya
3. Menguasai dasar-dasar ilmiah sehingga mampu berfikir, bersikap,
dan bertindak sebagai ilmuwan, dan
4. Mampu mengikuti perkembangan pengetahuan dan teknologi sesuai
dengan bidangnya

BAB I. PENDAHULUAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Tujuan Pendidikan UII


Statuta Universitas Islam Indonesia merumuskan tujuan Unviersitas Islam
Indonesia, yaitu:
1. Membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin bangsa yang
berkualitas, bermanfaat bagi masyarakat, menguasai ilmu keIslaman,
dan mampu menerapkan nilai-nilai Islam serta berdaya saing tinggi
2. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,
teknologi, budaya, da seni yang berjiwa Islam
3. Turut serta membangun masyarakat dan Negara Republik Indonesia
yang adil dan makmur serta mendapat ridlo Allah SWT
4. Mendalami, mengembangkan, dan menyebarluaskan pemahaman
ajaran agama Islam untuk dihayati dan diamalkan oleh warga UII dan
masyarakat.
Tujuan Pendidikan Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII
Membentuk sarjana yang:
a. Memiliki kompetensi keilmuan di bidang Psikologi, Ilmu Komunikasi,
Pendidikan Bahasa Inggris, atau Hubungan Internasional.
b. Mempunyai daya kritis terhadap isu-isu mutakhir dan selalu ingin
meningkatkan kapasitas diri secara mandiri.
c. Mampu menggunakan teknologi informasi dalam bidang tugasnya.
d. Mengadopsi dan mengaplikasikan nilai-nilai profetik sebagai
panduan dalam bersikap dan berperilaku.
e. Mempunyai kepekaan dan ketrampilan sosial dalam kapasitasnya
sebagai agen perubahan di masyarakat.
f. Berdaya saing di tingkat Asia Tenggara.

8. Program Pendidikan
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII menyelenggarakan program
pendidikan sebagai berikut:
a. Program Studi Psikologi (S1)
b. Program Studi Ilmu Komunikasi (S1)
c. Program Magister Profesi Psikologi (S2)
d. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (S1)
9. Lokasi dan Organisasi Fakultas
a. Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII menempati Gedung Dr.
Soekiman Wirjosandjojo dan Gedung XVIII Kampus Terpadu UII dan
Gedung Perpustakaan Lama UII

BAB I .PENDAHULUAN

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

b. Struktur Organisasi
DEKAN
Senat FPSB
Wakil Dekan FPSB

PSMF

Program
Pasca Sarjana Psikologi
(S-2)

Program Studi
Psikologi
(S-1)

Program Studi
Ilmu Komunikasi
(S-1)

Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris
(S-1)

Laboratorium
Ilmu Komunikasi

Departemen
Psikologi Klinis

Divisi Akademik &


SIM

Departemen
Psikologi Sosial,
Industri & Organisasi

Departemen
Psikologi
Pendidikan &
Perkembangan

Divisi Perkuliahan
dan Ujian

Divisi
Keuangan

Laboratorium
Bahasa

Pusat Penelitian
Pengembangan &
Layanan Bahasa

Laboratorium
Psikologi

Pusat Psikologi
Terapan
(PPT)

Divisi Umum
dan Rumah Tangga

Pusat Dakwah
Fakultas (Jafana)

c. Personalia Struktur Periode 2010-2014


:: Dekanat ::
Dekan: H. Sus Budiharto, S.Psi., M.Si, Psikolog
Wakil Dekan: Rr. Indahria Sulistyarini., S.Psi, MA., Psikolog
Program Magister Psikologi Profesi ::
Ketua: RA. Retno Kumolohadi, S.Psi., M.Si, Psikolog
Sekretaris: Uly Gusniarti, S.Psi, M.Si.,Psikolog

10

BAB I. PENDAHULUAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

:: Program Studi Psikologi ::


Ketua: Yulianti Dwi Astuti, S.Psi, M.Soc.Sc
Sekretaris: Mira Aliza Rachmawati S.Psi, M.Psi., Psikolog
Ketua Departemen Psikologi Sosial, Industri dan Organisasi:
Dr. H. Fuad Nashori, S.Psi.,M.Si., Psikolog
Ketua Departemen Psikologi Klinis:
Endah Puspitasari, S.Psi., M.Si., Psikolog
Ketua Departemen Pendidikan dan Perkembangan:
Sumedi Priyatna Nugraha, Drs., MA., M.Ed., Ph.D
Kepala Laboratorium Psikologi: Rumiani, S.Psi., M.Psi., Psikolog
Direktur Pusat Psikologi Terapan:
Ratna Syifa'a Rachmahana, S.Psi, M.Si, Psikolog
:: Program Studi Ilmu Komunikasi ::
Ketua: Anang Hermawan, S.Sos., MA
Sekretaris: Iwan Awaluddin Yusuf, S.IP., M.Si
Kepala Laboratorium Ilmu Komunikasi: Puji Hariyanti, S.Sos., M.I.Kom
:: Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ::
Ketua: Nizamuddin Sadiq, S.Pd., M.Hum
Sekretaris: Puji Rahayu S.Pd.,MLST

:: Divisi-Divisi dan Pusat-Pusat ::


Kepala Divisi Akademik dan SIM: Aris Widada, A.Md
Kepala Divisi Perkuliahan dan Ujian: Edi Sutopo
Kepala Divisi Keuangan: Mujiyanto, A.Md
Kepala Divisi Umum dan Rumah Tangga: Sulasmi, S.Psi
Ketua Umum Pusat Dakwah Fakultas (Jafana): Irawan Jati,S.IP, M.Hum. M.S.S
Pengelola Jurnal Intervensi Psikologi dan Pengelola Jurnal Psikologika:
Dr. H. Fuad Nashori, S.Psi.,M.Si., Psikolog
Pengelola Jurnal Komunikasi: Iwan Awaluddin Yusuf, S.IP., M.Si
Pengelola Journal of English and Education: Irma Windy Astuti, S.S., M.Hum

BAB I .PENDAHULUAN

11

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

12

BAB I. PENDAHULUAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB II
SISTEM PENDIDIKAN
1. Perkuliahan dan Ujian
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam
Indonesia Yogyakarta dalam menyelenggarakan proses belajar mengajar
menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS). Dalam sistem ini, beban
studi mahasiswa, beban pengalaman belajar, beban kerja dosen, dan
beban penyelenggaraan program dinyatakan dalam Satuan Kredit
Semester.
Dalam sistem kredit, tiap-tiap mata kuliah diberi bobot yang
dinamakan nilai kredit. Banyaknya nilai kredit untuk mata kuliah yang
berlainan tidak sama. Banyaknya nilai kredit untuk masing-masing mata
kuliah ditentukan atas besarnya usaha untuk menyelesaikan tugas yang
dinyatakan dalam program perkuliahan, praktikum, kerja lapangan,
maupun tugas lain. Setiap mata kuliah dihargai dengan sejumlah SKS,
sesuai dengan banyaknya jam kegiatan yang digunakan per minggu. Satu
SKS adalah satuan waktu kegiatan belajar dalam satu semester melalui
kegiatan terjadwal per minggu terdiri atas:

1 kali 50 menit kegiatan kuliah/tatap muka,

1 kali 50 menit kegiatan belajar mandiri, dan

1 kali 50 menit latihan/tugas/pekerjaan rumah


Kegiatan pendidikan terdiri dari kegiatan wajib dan kegiatan
pilihan. Kegiatan pendidikan wajib harus diikuti oleh semua mahasiswa,
sedang kegiatan pendidikan pilihan disediakan untuk memenuhi beban
SKS total yang harus dipenuhi, dan merupakan saluran minat, bakat, dan
kemampuan masing-masing mahasiswa.
Dalam Sistem Kredit tidak dikenal adanya kenaikan tingkat pada
setiap tahun akademik. Jumlah SKS dan komposisi pengambilan mata
kuliah setiap semester, serta waktu penyelesaian studi tidak harus sama
antara mahasiswa satu dengan lainnya. Jumlah SKS yang dapat diambil
pada suatu semester ditentukan oleh kemampuan invidual mahasiswa
yang ditunjukkan oleh indeks prestasi semester sebelumnya, kecuali
untuk mahasiswa semester pertama berupa paket. Dengan demikian,
sistem ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang cakap dan
giat belajar untuk dapat menyelesaikan studi dalam waktu sesingkatsingkatnya.

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

13

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Mata Kuliah secara umum dikelompokkan dalam 5 kelompok utama,


yaitu:
MPK : Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian
MKK : Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan
MKB : Mata Kuliah Keahlian Berkarya
MPB : Mata Kuliah Perilaku Berkarya
MBB : Mata Kuliah Berkehidupan Bersama
Jumlah SKS masing-masing Program Studi sebagai syarat kelulusan
adalah sebagai berikut:
Program Studi Psikologi
: 148 SKS
Program Studi Ilmu Komunikasi
: 148 SKS
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
: 144 SKS
a. Registrasi
Pada setiap awal semester, mahasiswa yang akan aktif
mengikuti kegiatan akademik dan kegiatan lain di UII wajib
mendaftarkan diri/melakukan registrasi. Prosedur registrasi sebagai
berikut:
1. Mahasiswa aktif, membayar SPP angsuran I untuk registrasi
semester ganjil, dan SPP angsuran III untuk registrasi semester
genap
2. Mahasiswa yang aktif kembali dari cuti kuliah:
a. Mengurus Surat Izin Aktif Kembali dari Rektor
b. Membayar SPP angsuran I untuk registrasi semester ganjil,
dan SPP angsuran III untuk registrasi semester genap
b. Perencanaan Perkuliahan
Setiap awal semester, mahasiswa yang telah melakukan
registrasi wajib mengajukan rencana kegiatan akademik, termasuk
mahasiswa yang hanya sedang mengerjakan Skripsi/Tugas Akhir.
Pengajuan rencana kegiatan akademik dilakukan mahasiswa secara
langsung dengan memasukkan mata kuliah yang akan diambil ke
dalam Rencana Akademik Semester (RAS) melalui komputer.
Jumlah SKS yang dapat diambil berkisar 12 - 24 SKS, tergantung
prestasi akademik mahasiswa dan ketentuan lain berkaitan dengan
mata kuliah tertentu. Adapun masa pengisian RAS ditetapkan oleh
Universitas/Fakultas dan tercantum dalam Kalender Akademik.
Konsultasi mata kuliah yang akan diambil atau masalahmasalah lain yang berkaitan dengan akademik sebaiknya dilakukan
bersama Dosen Pembimbing Akademik (DPA). Tujuan penyediaan
14

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

DPA adalah untuk membantu/mengarahkan mahasiswa dalam


memilih mata kuliah, pemilihan konsentrasi studi, serta masalah
akademik lainnya.
Ketentuan dan tata cara pengisian RAS sebagai berikut:
Telah melakukan registrasi .
Memenuhi semua persyaratan untuk dapat mengisi RAS.
Melakukan bimbingan ke DPA.
Memenuhi jadwal pengisian KRS yang telah ditetapkan.
Mengisikan secara langsung ke komputer mata kuliah yang
diambil sesuai jatah SKS, dan meminta print out isian KRS kepada
operator Fakultas /Prodi setelah selesai mengisi RAS.
Perubahan isian RAS, baik perubahan mata kuliah maupun kelas,
hanya dapat dilakukan pada masa revisi KRS yang ditetapkan.
Jumlah SKS/Mata Kuliah yang dapat diambil, bagi mahasiswa baru
(semester pertama), ditentukan sesuai paket mata kuliah semester 1
masing-masing Prodi, berkisar antara 18-24 SKS. Sedangkan bagi
mahasiswa lama (aktif), jumlah SKS yang dapat diambil didasarkan
pada matrik gabungan IP semester n-1 dan IP kumulatif.
Bagi Mahasiswa yang aktif kembali:
Bagi mahasiswa yang mempunyai izin cuti kuliah, jatah SKS
didasarkan pada jatah semester terakhir sebelum cuti
Bagi mahasiswa yang tidak mempunyai izin cuti kuliah, jatah SKS
= 12 SKS
CATATAN:
Mahasiswa yang tidak melakukan pengisian RAS pada masa
pengisian RAS, dapat melakukan pengisian RAS pada masa revisi
RAS.
Keterlambatan pengisian RAS pada masa revisi, dikenakan
pengurangan 3 SKS.
Mahasiswa yang tidak mengisi RAS walaupun telah melakukan
registrasi/pembayaran angsuran SPP, disarankan untuk
mengajukan cuti akademik dan uang pembayaran angsuran I dan
III dapat dikembalikan
c. Pelaksanaan Perkuliahan
Perkuliahan dilaksanakan sesuai jadwal kuliah yang telah
diumumkan sebelum masa perkuliahan dimulai.

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

15

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Pada setiap pertemuan perkuliahan, mahasiswa wajib mengisi


daftar hadir kuliah dengan menggunakan formulir daftar hadir
kuliah yang telah disediakan oleh Divisi Perkuliahan dan Ujian.
Apabila dosen pengampu berhalangan mengajar pada jadwal
yang telah ditetapkan, dosen wajib memberitahukan minimal
sehari sebelumnya dan penggantian waktu akan dibicarakan
terlebih dahulu dengan mahasiswa serta dikonfirmasikan ke
Divisi Perkuliahan dan Ujian untuk dibuatkan pengumuman
tertulis.
Kuliah lapangan dapat diselenggarakan oleh Program Studi atas
dasar permintaaan dari dosen pengampu mata kuliah.
Jumlah pertemuan tatap muka dalam satu semester, sesuai
dengan jumlah SKS mata kuliah, yaitu:
o 3 SKS : 14 kali pertemuan
o 4 SKS : 28 kali pertemuan (2 pertemuan per minggu)

d. Persiapan dan Pelaksanaan Ujian


Sistem Ujian
Ujian adalah salah satu alat evaluasi studi mahasiswa untuk
mengukur tingkat kemampuan dan keberhasilan di dalam proses
belajar mengajar. Ujian merupakan bagian dari mekanisme proses
pengendalian mutu
kelembagaan pendidikan tinggi yang
dilaksanakan oleh Fakultas.
Ujian dapat dilakukan di dalam maupun di luar kelas. Bentuk
ujian dapat berupa ujian tertulis, pengumpulan tugas, atau bentuk
lainnya yang dapat disetarakan dengan evaluasi materi kuliah. Ujian
reguler terjadual terdiri atas Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian
Akhir Semester (UAS).
Persyaratan Ujian
Persyaratan yang harus dipenuhi oleh mahasaiswa untuk dapat
mengikuti ujian adalah:
Melunasi angsuran SPP pada semester yang telah ditentukan
Memenuhi jumlah kehadiran kuliah minimal 75% dari seluruh
jumlah tatap muka (khusus UAS)
Mahasiswa yang berhak mengikuti ujian, wajib hadir dan
menandatangani daftar hadir ujian.

16

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Waktu Ujian
UTS diselenggarakan secara terjadwal sesuai kalender akademik
pada setiap pertengahan berlangsungnya kuliah dalam satu
semester.
UAS diselenggarakan secara terjadwal sesuai kalender akademik
pada akhir semester.
Fakultas tidak menyediakan waktu khusus untuk ujian susulan.
Materi Ujian
Materi UTS adalah bahan kuliah yang telah diberikan sampai
dengan UTS dilaksanakan
Materi UAS adalah bahan kuliah setelah UTS sampai dengan UAS
diselenggarakan.
Mahasiswa Tidak Hadir pada saat Ujian Terjadwal
Mahasiswa yang tidak hadir pada ujian terjadwal yang
ditentukan Fakultas dinyatakan tidak menggunakan kesempatan
ujian. Fakultas mempertimbangkan untuk menyelenggarakan ujian
susulan, baik UTS maupun UAS, hanya pada kasus-kasus tertentu
sesuai ketentuan.
Penilaian Hasil Ujian
Hasil akhir ujian mahasiswa diwujudkan dalam bentuk nilai
akhir (NA). NA merupakan gabungan dari nilai UTS, UAS, dan tugas
atau praktikum berdasarkan bobot yang ditentukan oleh dosen
dengan bobot nilai praktikum yang telah ditentukan oleh
laboratorium. Berdasarkan SK Rektor tanggal 9 Agustus 2002 No.
345/SK.Rek./BAAK/VIII/2002, NA pada setiap mata kuliah dinyatakan
dalam huruf yang mempunyai bobot sebagai berikut:
Nilai

Harkat

A
AA/B
B+
B
BB/C

4,00
3,75
3,50
3,25
3,00
2,75
2,50

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

Syarat
Minimal
85
80
75
70
65
60
55

Nilai

Harkat

C+
C
CC/D
D+
D
E

2,25
2,00
1,75
1,50
1,25
1,00
0

Syarat
Minimal
50
45
40
35
30
25
<25

17

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Nilai E dinyatakan bahwa mahasiswa tidak lulus mata kuliah


yang ditempuh, sehingga mahasiswa diharuskan mengulang mata
kuliah tersebut. Nilai E dapat disebabkan karena data tugas wajib
melekat tidak lengkap, nilai praktikum tidak ada atau disebabkan
mahasiswa mengundurkan diri dari proses belajar mengajar mata
kuliah yang bersangkutan.
Pengumuman Hasil Ujian
Hasil Ujian setiap mata kuliah dapat diumumkan kepada mahasiswa
dengan ketentuan sebagai berikut:
Nilai UTS diumumkan oleh Fakultas dalam bentuk angka
Nilai Akhir (NA) diumumkan oleh Fakultas dalam bentuk huruf
Nilai Akhir, KHS Semester dan KHS Kumulatif dapat dilihat pada
http://unisys.uii.ac.id/
2. Evaluasi Hasil Studi
Bentuk Evaluasi
Evaluasi yang diselenggarakan di FPSB UII dalam bentuk evaluasi
terjadwal dan tidak terjadwal. Evaluasi terjadwal terdiri atas Ujian
Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS). Evaluasi tidak
terjadwal antara lain: tugas, orientasi lapangan, penulisan karya
ilmiah/karangan/paper, dan tugas-tugas lain yang pelaksanaannya
sepenuhnya diserahkan kepada dosen pengampu.
Evaluasi Hasil Studi
Evaluasi Hasil Studi mahasiswa merupakan pengukuran tingkat
keberhasilan mahasiswa dalam proses belajar mengajar yang
diselenggarakan oleh Fakultas. Pengukuran keberhasilan studi
mahasiswa ditentukan dengan mengukur Indeks Prestasi (IP).
a. Indeks Prestasi Semester
Besarnya IP Semester mahasiswa dapat dihitung dengan formula
sebagai berikut:

IP Semester =

18

[(SKS mata kuliah) x( Bobot)]semester ybs


(SKS mata kuliah semester ybs)

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

b. Indeks Prestasi Kumulatif


Besarnya IP kumulatif mahasiswa
menggunakan formula sebagai berikut:

IP Kumulatif =

dapat

dihitung

dengan

[(SKS mata kuliah) x( Bobot)]telah diambil


(SKS mata kuliah telah diambil)

3. Evaluasi Hasil Studi 4 Semester Pertama


Evaluasi studi mahasiswa pada empat semester pertama
dimaksudkan sebagai penilaian kelayakan mahasiswa untuk melanjutkan
studi di FPSB UII. Evaluasi ini diberlakukan dengan ketentuan bahwa
mahasiswa yang dinyatakan layak melanjutkan studi adalah mahasiswa
yang pada akhir empat semester pertama (terhitung mulai terdaftar
sebagai mahasiswa, tidak termasuk cuti kuliah resmi) jika memenuhi
syarat-syarat:
a. Telah mengumpulkan SKS minimal 30 SKS
b. Mencapai IP Kumulatif minimal 2,50
Mahasiswa yang tidak memenuhi persyaratan tersebut di atas
dinyatakan tidak dapat melanjutkan kuliah atau Drop Out (DO) dari FPSB
UII.
4. Evaluasi Akhir Studi
Evaluasi Akhir Studi Mahasiswa dilaksanakan untuk mengukur
kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan studi untuk memperoleh
ijazah serta gelar Sarjana sampai batas waktu studi maksimal 7 (tujuh)
tahun atau 14 (empat belas) semester, tidak termasuk cuti kuliah resmi.
5. Kuliah Kerja Nyata (KKN)
a. Prinsip Dasar KKN UII
Prinsip dasar pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata Universitas Islam
Indonesia [KKN UII] adalah mahasiswa secara berkelompok dan
interdisipliner melakukan pengebdian masayarakat di suatu komunitas
atau kelompok masyarakat sasaran dalam kurun waktu tertentu.
Unsur kegiatan pengabdian masyarakat meliputi pendidikan, penelitian,
pengabdian dan dakwah Islamiyah dengan bimbingan Dosen
Pembimbing Lapangan [DPL].
b. Paradigma KKN UII
Paradigma KKN UII adalah Humanis berbasis Information
Technology (IT). Titik tekannya pada pendampingan dan pemberdayaan

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

19

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

masyarakat yang mana antara mahasiswa, masyarakat dan stakeholders


ada kesetaraan, dengan didukung Sistem Teknologi Informasi untuk
menunjang kegiatan KKN yang efektif dan efisien.
c. Konsep KKN UII
Konsep KKN UII menggunakan prinsip pendampingan,
pemberdayaan masyarakat, dimana mahasiswa bertindak sebagai
fasilitator. Pendampingan adalah suatu kegiatan konsultasi untuk
memfasilitasi dan memotivasi dengan tujuan menyelesaikan suatu
permasalahan yang dihadapi oleh kelompok masyarakat. Pemberdayaan
adalah suatu upaya memulihkan atau meningkatkan keberdayaan suatu
komunitas untuk mampu berbuat sesuai dengan harkat dan martabat
mereka dalam melaksanakan hak-hak dan tanggung jawab mereka
sebagai manusia dan warga negara. Fasilitator yaitu seseorang yang
mempunyai kemampuan dan bertugas untuk memfasilitasi dan
memotivasi pelaksanaan pemberdayaan pada masyarakat sasaran.
d. Kompetensi
1. Kompetensi Dasar
Melalui KKN mahasiswa dan masyarakat diharapkan :
Memiliki pengetahuan, pemahaman dan wawasan
kemasyarakatan (kompetensi pengetahuan).
Mampu melakukan identifikasi masalah, memecahkan masalah,
mengambil keputusan, melaksanakan kegiatan dan
mengevaluasi (kompetensi ketrampilan).
Mampu membangun kebersamaan, kejujuran, kesetaraan, dan
kemandirian yang didasarkan pada nilai-nilai Islami (kompetensi
nilai).
Mengemban misi Dakwah Islamiyah yang melekat pada setiap
mahasiswa (kompetensi dakwah Islamiyah.
2.

20

Indikator Pencapaian KKN


Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami kondisi
sosial masyarakat.
Masyarakat memahami peran mahasiswa sebagai pendamping
dalam melaksanakan program kemasyarakatan.
Mahasiswa bersama masyarakat mampu memecahkan masalah,
mengambil
keputusan,
melaksanakan
kegiatan
dan
mengevaluasi.

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Mahasiswa

bersama masyarakat mampu membangun


kebersamaan, kejujuran, kesetaraan, dan kemandirian yang
didasarkan pada nilai-nilai Islami.
Mahasiswa bersama masyarakat melaksanakan misi Dakwah
Islamiyah dalam bentuk bilhal, bilkhitabah dan bilmaqol.
e. Model-Model KKN
Dasar pelaksanaan model KKN UII adalah Surat Keuputusan Rektor
Universitas Islam Indonesia [SK Rektor UII] No : 766/SK-Rek/BAU/X/2005,
tanggal 24 Oktober 2005 tentang Kuliah Kerja Nyata Universitas Islam
Indonesia [KKN UII]. Adapun model-model KKN UII adalah sebagai
berikut :
1) KKN Reguler 1 / KKN-R1 :
1. Mahasiswa diberikan waktu 45 [empat puluh lima] hari kalender
secara berturut-turut / 1,5 [satu setengah] bulan untuk
melaksanakan program kegiatan KKN bersama masyarakat.
Dalam melaksanakan program tersebut mahasiswa diwajibkan
untuk menetap dan menginap di lokasi KKN yang telah
ditentukan oleh Pusat KKN UII.
2. Mahasiswa selama waktu tersebut diwajibkan melakukan
observasi [pengamatan, peninjauan dengan cermat], menyusun
rencana program, sosialisasi kepada masyarakat dan sekaligus
merealisasikannya di lokasi dengan bimbingan seorang Dosen
Pembimbing Lapangan [DPL] yang telah ditentukan oleh Pusat
KKN UII.
3. Mahasiswa akan dikelompokkan dalam satuan unit dengan
wilayah program setingkat dusun/dukuh/desa.
4. Mahasiswa tidak diperkenankan mengambil mata kuliah selain
KKN pada semester berjalan berjalan.
2) KKN Reguler 2 / KKN-R2 :
1. Mahasiswa diberikan waktu 60 [enam puluh] hari kalender secara
berturut-turut / 2 [dua] bulan dengan ketentuan : 1 [satu] bulan
pertama setelah penerjunan mahasiswa diwajibkan melakukan
kegiatan masa pra-penempatan selama 30 hari kalender secara
berturut-turut tanpa wajib menginap dilokasi KKN untuk
melakukan : observasi [pengamatan, peninjauan dengan cermat],
menyusun rencana program dan dilanjutkan 1 [satu] bulan kedua
untuk melaksanakan kegiatan masa penempatan selama 30 hari
kalender dengan kewajiban untuk menetap dan menginap di
lokasi KKN yang telah ditentukan untuk melaksanakan program.

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

21

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

2. Mahasiswa selama waktu tersebut akan dibimbing oleh seorang


Dosen Pembimbing Lapangan [DPL] yang telah ditentukan oleh
Pusat KKN UII.
3. Mahasiswa akan dikelompokkan dalam satuan unit dengan
wilayah program setingkat dusun/dukuh/desa.
4. Mahasiswa diperkenankan mengikuti mata kuliah pada semester
berjalan maksimal 9 [sembilan] SKS dan bukan matakuliah
Praktikum, Studio dan atau Kerja Praktek
3) KKN Ekstensi / KKN-E
1. Mahasiswa diberi waktu 90 [sembilan puluh] hari kalender secara
berturut-turut / 3 [tiga] bulan dengan ketentuan tidak diwajibkan
untuk menetap dan menginap di lokasi KKN yang telah ditentukan
selama waktu tersebut.
2. Mahasiswa selama waktu tersebut diwajibkan melakukan
kegiatan berupa observasi [pengamatan, peninjauan dengan
cermat), menyusun rencana program, sosialisasi, pengesahan
program dan sekaligus merealisasikannya di lokasi dengan
bimbingan seorang Dosen Pembimbing Lapangan [DPL] yang telah
ditentukan oleh Pusat KKN UII.
3. Mahasiswa akan dikelompokkan dalam satuan unit dengan
wilayah program setingkat dusun/dukuh/desa.
4. Mahasiswa diperkenankan mengikuti mata kuliah pada semester
berjalan sesuai batasan maksimal SKS yang telah ditentukan.
4) KKN Ekstensi TEMATIK :
Model KKN yang telah ditentukan tema programnya
sehingga mahasiswa dalam melaksanakan observasi dan selanjutnya
menuangkan dalam program kegiatan hanya terfokus pada tema
yang dipilih. Adapun syarat dan ketentuan model KKN tematik adalah
sbb:
1. Mahasiswa diberikan waktu 60 [enam puluh] hari kalender
secara berturut-turut / 2 [dua] bulan dengan ketentuan tidak
diwajibkan untuk menetap dan menginap di lokasi KKN yang
telah ditentukan selama waktu tersebut.
2. Mahasiswa selama waktu tersebut akan dibimbing oleh
Pembimbing yang telah ditentukan oleh Pusat KKN UII.
3. Mahasiswa akan dikelompokkan dalam satuan unit dengan
wilayah program atau tema yang telah ditentukan oleh Pusat
KKN DPPM UII dan telah dipilih oleh mahasiswa. Adapun wilayah
program tema tersebut setingkat dusun/dukuh/desa.

22

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Mahasiswa diperkenankan mengikuti mata kuliah pada


semester berjalan maksimal 16 [enam belas] SKS termasuk KKN dan
bukan mata kuliah Kerja Praktik
f. Kriteria
1. KRITERIA KELOMPOK MAHASISWA
Kelompok mahasiswa, diwajibkan terdiri dari 3 atau 5 atau 7
mahaiswa yang berasal dari disiplin ilmu / prodi yang berbeda
2. KRITERIA MASYARAKAT SASARAN
Masyarakat Sasaran adalah terdiri dari orang-orang yang bertempat
tinggal dalam lokasi yang sama dan bersedia atau berinisiatif untuk
mengorganisir diri dan dapat diajak oleh mahasiswa [dan lembaga
mitra] untuk melakukan proses perencanaan, pelaksanaan serta
evaluasi kerja secara bersama-sama. Penting untuk diperhatikan
dalam kejelasan tentang kreteria kelompok masyarakat sasaran
adalah Dewasa [berusia 17 tahun keatas] dan Sehat Akal.
3. KRITERIA LEMBAGA MITRA
Lembaga Mitra adalah lembaga / institusi yang bersedia menjadi
mitra mahasiswa dalam melakukan kegiatan pendampingan
terhadap masyarakat sasaran yang dipilih. Lembaga mitra tidak boleh
menjadi bagian dari masyarakat sasaran. Adapun kriteria lembaga
mitra adalah sebagai berikut :
1. Berbadan Hukum
2. Bukan Partai Politik
3. Bukan lembaga / organisasi kemahasiswaan atau organisasi
pelajar lainnya
4. Memiliki program kegiatan kepada masyarakat
5. Bukan organisasi yang terlarang
6. Harus satu wilayah kabupaten/kota dengan masyarakat sasaran
dimana lokasi KKN berada
g. Persyaratan
1) Syarat Akademik
1. Mahasiswa telah menempuh 100 [seratus] SKS dengan IPK
minimal : 2.00 dan telah lulus BTAQ [masuk ke dalam KHS
Kumulatif]
2. Mahasiswa wajib mencantumkan KKN, lengkap pilihan dengan
model KKN yang dipilih dalam RAS pada semester berjalan

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

23

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

3. Mahasiswa yang mengambil KKN, jumlah SKS mata kuliah yang


dapat diambil sesuai dengan ketentuan jumlah SKS sudah
termasuk mata kuliah KKN
4. Mahasiswa yang mengambil KKN tidak diperkenankan
meninggalkan kuliah pada semester regular dengan alasan KKN
dengan alasan apapun dan atau sebaliknya.
h. Syarat Administrasi
1. Mahasiswa melakukan pendaftaran awal
2. Mahasiswa wajib mencantumkan KKN dalam KRS
3. Mahasiswa wajib membayar biaya KKN pada bank yang ditunjuk

Catatan :
Bagi mahasiswa yang mengambil KKN dan mengambil mata kuliah pada
semester reguler tidak diperbolehkan izin tidak aktif karena alasan
mengikuti KKN.
Bagi mahasiswa yang mengambil KKN Reguler 2 atau KKN Ekstensi atau
KKN Ekstensi TEMATIK dan mengambil Skripsi bisa mengambil
matakuliah sebanyak 7 SKS
Ketentuan lebih detil tentang KKN, dapat diakses di
http://dppm.uii.ac.id/kuliah-kerja-nyata/
6. Kerja Praktik
Kerja Praktik di FPSB UII diselenggarakan oleh Prodi Ilmu Komunikasi,
yang disebut Kuliah Kerja Komunikasi (K3) Penjelasan rinci K3 dapat
dibaca pada Buku Panduan K3 Program Studi Ilmu Komunikasi dan Prodi
Pendidikan bahasa Inggris yang disebut PPL.
7. Habis Teori
Mahasiswa habis teori adalah mahasiswa yang telah menempuh
sejumlah SKS yang diwajibkan program studi kecuali KKN dan Skripsi.
Persyaratan pengajuan habis teori adalah:
a. IP Kumulatif minimal 2,53
b. Lulus semua Mata Kuliah Wajib kecuali:
Prodi Psikologi: KKN dan Skripsi
Prodi Ilmu Komunikasi: KKN, Skripsi, dan Kuliah Kerja Komunikasi
Prodi Pendidikan Bahasa Inggris: KKN, Skripsi, dan Praktik
mengajar (PPL)
c. Lulus Mata Kuliah Pilihan

24

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Prodi Psikologi: Lulus minimal 23 SKS Mata Kuliah Pilihan


(temasuk Mata Kuliah seminar)
Prodi Ilmu Komunikasi: Lulus minimal 6 SKS Mata Kuliah Pilihan
(dari 12 SKS Mata Kuliah Pilihan yang ditawarkan)
Prodi Pendidikan Bahasa Inggris: tidak ada mata kuliah pilihan.
d. Memiliki nilai minimal C pada mata kuliah Pendidikan Agama I,
Pendidikan Agama II, dan Pancasila.
e. Memiliki nilai D secara kumulatif maksimal 21 SKS dari total SKS mata
kuliah yang sudah ditempuh
Mahasiswa yang mengajukan habis teori diwajibkan untuk mengisi
formulir permohonan habis teori yang disediakan Divisi Akademik dan
SIM Fakultas. Penetapan Status mahasiswa habis teori diputuskan oleh
pimpinan fakultas. Mahasiswa yang mempunyai status habis teori tidak
diperkenankan mengambil teori lagi, baik baru ataupun mengulang.
8. Skripsi
Skripsi adalah sebuah karya tulis ilmiah yang dikerjakan oleh
mahasiswa menjelang akhir studi. Skripsi merupakan hasil kegiatan
penelitian yang dilakukan dengan berbagai analisis keilmuan sesuai
disiplin ilmu masing-masing. Skripsi diselenggarakan dengan bimbingan
dosen pembimbing skripsi yang ditetapkan Fakultas. Pelaksanaan
bimbingan skripsi dibawah koordinasi Program Studi.
a. Persyaratan Akademik
Persyaratan akademik bagi mahasiswa yang akan mengambil mata
kuliah Skripsi adalah sebagai berikut:
1) Telah lulus Mata Kuliah minimal 134 SKS
2) Indeks Prestasi Kumulatif minimal 2,53
3) Lulus mata kuliah Teknik Penulisan Skripsi (Prodi Psikologi) atau
Metodologi Penelitian (Prodi Ilmu Komunikasi), Prodi Pendidikan
Bahasa Inggris (Seminar on Thesis Proposal).
4) Mencantumkan Skripsi dalam KRS
5) Mahasiswa yang belum menyatakan tutup teori diperbolehkan
mengambil maksimal 9 SKS mata kuliah bersamaan dengan
Skripsi.
b. Pengajuan Judul Skripsi
Untuk dapat dipertimbangkan dalam proses pemilihan judul skripsi,
mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Budaya UII harus terlebih dahulu
tercatat sebagai mahasiswa dengan status menyelesaikan tugas akhir
(skripsi). Untuk ini persyaratan administratif mahasiswa pada
BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

25

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

semester yang bersangkutan harus lebih dulu terpenuhi. Bila telah


tercatat sebagai mahasiswa yang sedang menyelesaikan tugas akhir,
selanjutnya mahasiswa dapat mengajukan judul skripsi yang telah
dipilih ke Program Studi (Prodi). Pendaftaran judul skripsi
diselenggarakan setiap bulan di awal semester. Selanjutnya
mahasiswa akan mendapatkan formulir berupa:
1) Formulir ringkasan ide penelitian (2 lembar) yang akan meminta
mahasiswa mencantumkan judul, identifikasi variabel, jenis
penelitian, ringkasan latar belakang hingga hipotesis.
2) Formulir permintaan pembimbingan yang harus diajukan ke
dosen pembimbing setelah dilengkapi.
3) Pernyataan menjaga etika akademik
4) Kartu bimbingan.
Terhadap usulan judul penelitian mahasiswa, Prodi akan melakukan
halhal berikut:
1) Melakukan review atas judul yang diajukan pada setiap awal
semester di minggu pertama.
2) Memilih dosen pembimbing dengan menyesuaikan antara
bidang penelitian mahasiswa dengan minat keilmuan masingmasing pembimbing untuk selanjutnya disahkan oleh Dekan.
Jika judul dipandang layak untuk diangkat sebagai penelitian
skripsi, mahasiswa kemudian menghubungi pembimbing utama dan
pembimbing pembantu untuk mendapatkan persetujuan yang
ditunjukkan dengan penandatanganan formulir permohonan
bimbingan.
Mahasiswa wajib menandatangani pernyataan menjaga etika
akademik (form nomor 3), di atas materai Rp. 6.000,- selanjutnya,
formulir nomor 1, 2 dan 3 yang telah diisi dikembalikan ke Prodi
untuk disimpan sebagai arsip oleh Prodi. Kartu bimbingan skripsi dan
pernyataan menjaga kode etik penelitian disimpan oleh mahasiswa.
Kartu bimbingan dibawa setiap kali melakukan konsultasi penelitian
dengan dosen pembimbing. Pernyataan menjaga kode etik
disertakan dalam laporan akhir ketika skripsi selesai.
c. Pengajuan Proposal Skripsi
Jika dosen pembimbing telah menyatakan setuju menjadi dosen
pembimbing skripsi yang diajukan mahasiswa, selanjutnya
mahasiswa dapat menuliskan proposal lengkap menyangkut
penelitiannya. Proposal merupakan rencana penelitian yang akan

26

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

dilakukan mahasiswa yang sekaligus merupakan tahap awal


penelitian. Mahasiswa disarankan mengerjakan proposal dengan
sungguhsungguh karena akan menentukan kelancaran penelitian
selanjutnya. Proposal yang telah selesai harus mendapat persetujuan
dosen pembimbing.
d. Proses Pembimbingan Skripsi
Proses pembimbingan/konsultasi dapat dilakukan segera setelah
pembimbing skripsi setuju dengan judul yang diajukan. Beberapa hal
ini layak dipertimbangkan mahasiswa dalam menjaga kelancaran
konsultasi skripsi:
1) Menyepakati jadwal pertemuan dengan dosen pembimbing,
sehingga dapat diketahui waktu-waktu yang disediakan
pembimbing bagi mahasiswa yang bersangkutan.
2) Mengikuti aturan yang ditetapkan dosen pembimbing secara
khusus.
3) Memperhatikan dengan baik saransaran yang diberikan oleh
dosen pembimbing.
Khusus terkait dengan perbaikan bagi skripsi yang tengah
diselesaikan. Skripsi merupakan ajang latihan melakukan penelitian
ilmiah sehingga ketika mahasiswa lulus dapat diharapkan untuk
melakukan penelitian secara mandiri. Karena itu sikap rendah hati
dalam menjalani proses pembimbingan merupakan sikap yang
sebaiknya dijaga. Dalam setiap proses pembimbingan para
pembimbing dapat diharapkan menjadi counter part yang akan
memberikan feed back bagi kekurangan penelitian mahasiswa, serta
melihat nilai lebih dari penelitian yang dilakukan. Penelitian adalah
suatu pekerjaan yang hasilnya tidak akan disimpan untuk diri sendiri.
Karena itu, pembimbing dapat bertindak sebagai pihak pertama yang
melihat langsung/mengamati proses penelitian yang dilakukan
mahasiswa. Jangka waktu pembimbingan yang diberikan kepada
mahasiswa adalah 2 semester (1 tahun). Bila dalam satu tahun
skripsi belum selesai mahasiswa dapat memperoleh perpanjangan
pertama selama 3 bulan dengan tetap memenuhi syaratsyarat
administratif penyelesaian tugas akhir. Bila dalam masa
perpanjangan tidak terjadi peningkatan berarti, mahasiswa
diharuskan mendaftarkan kembali dan memulainya dari prosedur
awal.

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

27

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

e. Persiapan Ujian Skripsi


Jika mahasiswa telah selesai menulis laporan penelitian
skripsinya, yang bersangkutan dapat mengajukan permohonan untuk
diuji. Mahasiswa terlebih dahulu harus memenuhi beberapa
persyaratan.
Syarat Akademik:
1) Mahasiswa telah lulus semua mata kuliah wajib dan pilihan
minimal 142 SKS untuk Prodi Psikologi dan Prodi Ilmu
Komunikasi, untuk Prodi Pendidikan Bahasa Inggris 140 SKS.
2) IP Kumulatif minimal 2,53.
3) Nilai D maksimal 21 SKS.
4) ONDI, BTAQ dan LKID minimal C.
Syarat Administratif:
1) Menyerahkan kuitansi pembayaran Ujian Skripsi.
2) Menyerahkan foto copy KTM, sertifikat KKN yang sudah
dilegalisir.
3) Menyerahkan kuitansi SPP angsuran:
a. I dan II untuk ujian pada semester ganjil
b. III dan IV untuk ujian pada semester genap.
4) Menyerahkan Kartu Bimbingan Skripsi yang telah ditandatangani
oleh Dosen Pembimbing.
5) Menyerahkan pas foto berwarna ukuran 4 X 6 sebanyak 8 lembar
dan ukuran 3 X 4 sebanyak 4 lembar dengan ketentuan tidak
berkacamata hitam; untuk pria memakai jas dan berdasi; wanita
menutup aurat dan berjilbab.
6) Menyerahkan transkrip nilai KHS Kumulatif yang telah
ditandatangani Kaprodi & DPA.
7) Menyerahkan surat bukti tidak mempunyai pinjaman dari:
a. Perpustakaan Fakultas dan perpustakaan Pusat UII.
b. Laboratorium (Prodi masing-masing)
8) Menyerahkan foto copy ijazah/STTB SMTA yang dilegalisir,
9) Foto copy akte kelahiran yang dilegalisir (1 lembar).
10) Menyerahkan naskah skripsi 4 eksemplar (termasuk aslinya).
11) Menyerahkan Ringkasan Skripsi 4 eksemplar (termasuk aslinya).
12) Mengisi Blangko Pendaftaran.
Selanjutnya mahasiswa akan mendapatkan pemberitahuan
jadual ujian melalui surat resmi. Jadual ujian skripsi ditentukan oleh
Prodi dengan mempertimbangkan ketersediaan waktu dari
pembimbing dan penguji tamu.

28

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Ujian skripsi adalah ajang untuk mempertanggungjawabkan


penelitian yang telah dilakukan mahasiswa, karena itu mahasiswa
disarankan mempersiapkan diri sebaik mungkin.
f.

Ujian Skripsi
1) Ujian Skripsi dilaksanakan secara terjadual pada setiap bulan.
2) Penguji skripsi terdiri dari pembimbing dan penguji tamu.
3) Pada saat ujian, mahasiswa diharuskan menunjukkan semua alat
ukur/bukti penelitian, baik berupa angket, hasil tes, kaset
rekaman, dan lainlain.
4) Aspek penilaian dalam ujian skripsi meliputi:
a) Originalitas dan aktualitas
b) Metodologi
c) Tata tulis
d) Penyajian (performance)
5) Dewan penguji akan melakukan diskusi sesaat setelah ujian
skripsi selesai untuk menyatakan lulus tidaknya mahasiswa yang
bersangkutan dalam mempertanggungjawabkan skripsinya.
6) Dewan penguji akan menyerahkan lembar revisi skripsi pada
mahasiswa.
a) Bagi yang dinyatakan lulus, sebagai syarat yudisium.
b) Bagi yang dinyatakan tidak lulus dan harus mengulang,
sebagai syarat untuk mendaftarkan ujian kembali.
7) Bagi mahasiswa yang dinyatakan lulus, diberikan waktu
maksimal 1 (satu) bulan untuk melakukan revisi. Apabila
melebihi batas waktu yang telah ditentukan, maka diharuskan
menempuh ujian ulang.
8) Bagi mahasiswa yang dinyatakan tidak lulus, batas waktu
melakukan revisi ditentukan oleh dewan penguji dengan
mempertimbangkan revisi yang harus dilakukan.
9) Bagi mahasiswa yang dinyatakan tidak lulus, yang bersangkutan
akan mendapatkan kesempatan untuk ujian ulang. Jadual ujian
ulang ditentukan sebelum sidang diakhiri.
10) Nilai skripsi secara resmi dapat diketahui oleh mahasiswa pada
saat Sidang Yudisium Kelulusan.

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

29

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

g. Revisi Skripsi
1) Mahasiswa yang harus merevisi skripsi, memperoleh catatan
salinan revisi yang dilakukan oleh notulen sidang.
2) Revisi yang telah dilakukan harus mendapatkan pemeriksaan dan
disetujui oleh seluruh dewan penguji yang ditandai dengan tanda
tangan pengesahan.
3) Hasil akhir skripsi yang telah disetujui dan disahkan oleh dewan
penguji selanjutnya digandakan 4 salinan dan dijilid.
a) Prodi Psikologi
: warna hijau muda
b) Prodi Ilmu Komunikasi
: warna orange muda
c) Prodi Pendidikan Bahasa Inggris : warna ungu
4) Bagi mahasiswa yang melakukan revisi skripsi melebihi batas
waktu yang telah ditentukan, diharuskan untuk mengikuti ujian
ulang dengan waktu yang ditentukan oleh Prodi masing-masing.
Mahasiswa yang telah menyelesaikan revisi skripsi dan mendapatkan
pengesahan atas hasil akhir skripsinya dapat mengajukan untuk
mengikuti Sidang Yudisium.
9. Persyaratan Kelulusan
Mahasiswa dinyatakan telah menyelesaikan studi dan berhasil
memperoleh ijazah serta gelar Sarjana di lingkungan FPSB UII jika telah
memenuhi:
a. Mengumpulkan minimal 148 SKS untuk Prodi Psikologi dan Ilmu
Komunikasi, untuk Prodi Pendidikan Bahasa Inggris minimal 144 SKS
dengan IP Kumulatif minimal 2,50 (termasuk skripsi)
b. Memiliki nilai D secara kumulatif maksimal 15% dari total SKS mata
kuliah yang sudah ditempuh
c. Tidak ada nilai E
d. Nilai ujian skripsi minimal C
e. Memiliki skor TOEFL institusional minimal 425 atau skor CEPT 422
10. Sidang Yudisium Kelulusan
Sidang Yudisium adalah forum resmi pemberian status kelulusan setelah
menempuh studi di Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas
Islam Indonesia. Sidang Yudisium dihadiri oleh Ketua Program Studi dan
mahasiswa yang telah dinyatakan lulus ujian skripsi dan memenuhi
syarat-syarat kelulusan sebagai sarjana. Sidang Yudisium dilaksanakan
setiap bulan sekali.

30

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Persyaratan untuk mengikuti yudisium adalah sebagai berikut:


a. Menyerahkan lembar revisi skripsi dari penguji dan disyahkan oleh
Tim Penguji.
b. Menyerahkan naskah Skripsi beserta Ringkasan Skripsi yang telah
dijilid dan ditandatangani serta distempel sesuai dengan tanggal
penyerahan lembar revisi skripsi pada:
1) Perpustakaan Fakultas
2) Pembimbing
c. Menyerahkan soft copy naskah Skripsi dengan format pdf dalam
bentuk CD ke Perpustakaan Fakultas
d. Menyerahkan bukti penyerahan Skripsi dari Perpustakaan Fakultas
Seluruh persyaratan di atas dikumpulkan paling lambat 3 (tiga) hari
sebelum tanggal pelaksanaan Yudisium pada Prodi. Selanjutnya
mahasiswa dapat mengambil undangan Yudisium skripsi paling lambat 1
(satu) hari sebelum tanggal pelaksanaan Yudisium.
Ketentuan mengikuti Yudisium:
a. Mahasiswa wajib hadir 15 menit sebelum Yudisium berlangsung.
b. Berbusana sesuai ketentuan UII,
Wanita : Berbusana muslimah, pakaian rapi, bersepatu.
Pria
: Pakaian rapi, bersepatu
c. Mahasiswa wajib datang sendiri (tidak boleh diwakilkan tanpa
kecuali). Bila tidak dapat hadir dipersilakan untuk mengikuti
Yudisium pada periode berikutnya.
d. Mengisi daftar hadir
11. Predikat Kelulusan
Predikat kelulusan untuk program sarjana adalah:
1) Predikat Cukup
: IPK 2,50 2,75
2) Predikat Memuaskan
: IPK 2,76 2,99
3) Predikat Sangat Memuaskan
: IPK 3,00 3,50
4) Predikat Pujian (Cumlaude)
: IPK 3,51 4,00
Predikat kelulusan Pujian (Cumlaude) ditentukan dengan memperhatikan
masa studi maksimum 4 (empat) tahun (masa studi minimum) ditambah
1 tahun.

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

31

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

32

BAB II. SISTEM PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB III
PERATURAN AKADEMIK FAKULTAS
1. Disiplin Mahasiswa
Sebagaimana tertuang dalam Surat Keputusan Rektor Universitas Islam
Indonesia tanggal 21 Oktober 2001 No. 460/SK-Rek/Rek/X/2001 tentang
Disiplin Mahasiswa Universitas Islam Indonesia (UII), sebagaimana
terlampir.
2. Perkuliahan dan Presensi
a. Mahasiswa wajib mengikuti seluruh perkuliahan tatap muka di kelas.
b. Toleransi ketidakhadiran perkuliahan tatap muka di kelas maksimal
25% dari total pertemuan riil tatap muka di kelas, sebagai syarat
mengikuti UAS.
c. Toleransi ketidakhadiran karena izin resmi, diperhitungkan tersendiri
(lihat sub bab 3: Perizinan).
d. Presensi hanya dapat diisi oleh mahasiswa yang bersangkutan atau
dosen pengampu.
e. Setiap mahasiswa (putra) selama berlangsungnya proses belajarmengajar, dilarang :
1) Memakai celana panjang dan atau baju yang ada sobekannya;
2) Memakai celana pendek;
3) Memakai baju atau kaos tanpa lengan atau yang dapat
dipersamakan dengan itu;
4) Memakai kaos tanpa krah;
5) Memakai sandal atau yang dapat dipersamakan dengan itu.
6) Memakai topi;
7) Memakai kaca mata gelap;
8) Memakai gelang, kalung, anting-anting, atau asesoris lainnya
yang kurang pantas dikenakan oleh seorang pria;
9) Menyemir rambut, sehingga warna rambut berubah dari warna
aslinya;
10) Merokok
11) Memakai jaket pada saat ujian
f. Setiap mahasiswa (putri) selama berlangsungnya proses belajarmengajar, dilarang :
1) Memakai busana yang terlihat auratnya;
2) Memakai busana ketat;
3) Memakai busana yang transparan;
4) Memakai kaca mata gelap;
5) Memakai make-up secara berlebihan;

BAB III. PERATURAN AKADEMIK FAKULTAS

35

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

6) Merokok;
7) Memakai sandal atau yang dapat dipersamakan dengan itu;
g. Mahasiswa hadir sebelum perkuliahan dimulai
h. Selama kuliah berlangsung, mahasiswa diharuskan menjaga
kesopanan dan etika
i. Selama kuliah berlangsung, mahasiswa diharapkan tidak
makan/minum, gaduh dan aktivitas lain yang dapat mengganggu
proses belajar mengajar di kelas dan lingkungan sekitar kelas.
3. Perizinan
Perizinan untuk tidak mengikuti perkuliahan, dan diperhitungkan
sebagai izin resmi tidak mengikuti perkuliahan bila mendapatkan
persetujuan dari Dekan. Izin diberikan untuk 4 (empat) hal dengan
ketentuan berikut:
a. Mengikuti kegiatan UII atau Lembaga Mahasiswa UII
Pengajuan izin diajukan maksimal 1 hari sebelum pelaksanaan
dengan menyerahkan surat permohonan yang ditandatangani
Pimpinan UII/Dekan/Ketua Prodi/Ketua Lembaga Mahasiswa. Khusus
untuk Lembaga tingkat Universitas, surat harus diketahui Rektor c.q.
Wakil Rektor 3
b. Rawat inap
Ketentuan:
i. Menunjukkan surat keterangan sakit dari dokter (asli), atau
ii. Menunjukkan invoice/bukti pembayaran rawat inap segera
setelah kembali aktif kuliah
c. Menunaikan ibadah Haji
Pengajuan izin berupa permohonan tertulis dengan dilampiri surat
keberangkatan dari Embarkasi.
d. Meninggalnya keluarga inti
Maksud keluarga inti adalah ayah, ibu, dan saudara kandung.
Pengajuan permohonan izin dilakukan selambat-lambatnya 1 (satu)
minggu setelah hari H dengan dilampiri surat keterangan dari
RT/Kadus/Aparat setempat.
Perizinan tersebut di atas, maksimal 3 (tiga) kali pada setiap mata
kuliah atau yang setara dengan itu. Perizinan untuk tidak mengikuti UTS
atau UAS, akan dipertimbangkan untuk mengikuti ujian susulan, sama
dengan ketentuan di atas. Maksimal pengajuan adalah 1 (satu) hari
setelah hari terakhir ujian.
Sedangkan perizinan untuk tidak mengikuti praktikum, diatur dalam
buku pedoman praktikum masing-masing Program Studi.

36

BAB III. PERATURAN AKADEMIK FAKULTAS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

4. Tata Tertib Ujian Reguler


a. Peserta diwajibkan hadir tepat waktu
1) Apabila terlambat, peserta harus harus mengurus izin masuk ke
ruang panitia.
2) Peserta tidak berhak mengikuti ujian bila terlambat lebih dari 30
menit.
b. Peserta wajib menunjukkan Kartu Mahasiswa dan Kartu Ujian.
Apabila tidak dapat menujukkan kedua kartu tersebut, peserta
mengurus surat izin mengikuti ujian ke ruang Panitia.
c. Pengurusan izin karena tidak membawa kedua kartu ujian, serta
terlambat hadir harus dilakukan sebelum peserta masuk ruang ujian
dan pengurusan izin ujian maksimal 3 kali.
d. Peserta masuk ruang ujian dengan tertib, duduk sesuai dengan
nomor kursi yang ditempel di depan ruang ujian.
e. Dalam berpakaian, sebagaimana SK Rektor No. 460/SKRek/REK/X/2001 pasal 3 Bab II, mahasiswa diwajibkan:
1) Setiap mahasiswa (putri) diwajibkan memakai busana muslimah
selama berada di lingkungan UII.
2) Setiap mahasiswa (putra) diwajibkan memakai busana pentas
dan sopan selama berada di lingkungan kampus.
f. Peserta diperkenankan meninggalkan ruang ujian bila ujian sudah
berlangsung 30 menit (mulai masuk waktu ujian)
g. Selama ujian peserta tidak boleh meninggalkan ruang ujian. Bila ada
keperluan ke kamar kecil dipersilahkan melakukannya sebelum ujian
dimulai.
h. Jika peserta meninggalkan ruang ujian, pengawas berhak mengambil
lembar soal dan jawaban serta yang bersangkutan dianggap telah
selesai mengerjakan soal ujian.
i. Peserta dilarang mengubah posisi kursi, berbincang-bincang pada
saat ujian berlangsung, makan dan minum di ruang ujian.
Peminjaman alat tulis harus seizin pengawas.
j. Peserta dilarang keras berbuat curang antara lain bekerjasama dan
menyontek.
k. Mahasiswa tidak dibenarkan menjadi joki/menyuruh orang lain
untuk mengerjakan soal ujian atas namanya.
l. Bila ujian bersifat close book maka segala macam bentuk catatan dan
buku harus dimasukkan ke dalam tas dan diletakkan di bagian bawah
tempat duduk dalam keadaan tertutup.
m. Segala macam alat komunikasi wajib dimatikan.
n. Peserta dipersilahkan untuk berdoa terlebih dahulu sebelum ujian
dimulai.

BAB III. PERATURAN AKADEMIK FAKULTAS

37

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Sanksi Pelanggaran
a. Menyangkut penampilan/berpakaian saat ujian:
1) Pada pelanggaran pertama dan kedua, mahasiswa akan
mendapat peringatan tertulis dari pengawas
2) Pada pelanggaran ketiga, mahasiswa diberi kesempatan untuk
mengubah penampilannya sesuai aturan sampai batas waktu 30
menit (sebagaimana poin 1.b)
3) Apabila mahasiswa masih melakukan pelanggaran, mahasiswa
tidak boleh mengikuti ujian mata kuliah pada sesi itu.
b. Menyangkut pelanggaran poin (i), maka dilakukan teguran lisan satu
kali oleh pengawa. Apabila peserta masih melakukan, pengawas
akan mencatat pelanggaran dalam berita acara ujian yang dikirim
kepada dosen pengampu.
c. Menyangkut pelanggaran poin (j), maka pengawas berhak mencatat
dalam berita acara dan mahasiswa yang bersangkutan dinyatakan
gugur dalam mata kuliah tersebut.
d. Menyangkut pelanggaran poin (k)/perjokian, maka:
1) Mahasiswa akan dikenai salah satu sanksi berikut : (1) skorsing
antara 1 hingga 4 semester, (2) pembatalan beberapa mata
kuliah, (3) tidak diperbolehkan ujian pendadaran, (4) tidak
diperbolehkan mengikuti wisuda.
2) Prosedur; pengusutan akan dilakukan oleh tim yang ditunjuk
dekan dan sangsi akan diberikan sebagaimana aturan yang
berlaku di UII.
Apabila terdapat revisi/penyempurnaan terhadap tata tertib ujian
reguler dan sanksi pelanggaran di atas, akan disosialisasikan sebelum
ujian berlangsung.
5. Ketidakpuasan Nilai Ujian
Mahasiswa yang merasa tidak puas atas hasil ujian reguler yang
dicapainya, dapat mengajukan keberatan pada Program Studi, dengan
prosedur sebagai berikut:
a. Mengisi Formulir Ketidakpuasan Nilai Ujian (FM-UII-AA-FEA- 05)
yang disediakan Divisi Akademik dan SIM Fakultas
b. Divisi Akademik dan SIM akan menyerahkan formulir tersebut
kepada dosen pengampu untuk ditindaklanjuti.
c. Paling lambat 2 (dua) hari setelah formulir diterima oleh dosen
pengampu, Divisi Akademik dan SIM sudah harus menerima kembali

38

BAB III. PERATURAN AKADEMIK FAKULTAS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

hasil dari keluhan/protes dari mahasiswa yang bersangkutan yang


berupa:
1) Nilai tetap, jika materi yang dikeluhkan masuk akal tetapi tidak
ada perubahan tetap;
2) Nilai berubah naik, jika materi yang dikeluhkan benar;
3) Nilai berubah turun, jika materi yang dikeluhkan tidak masuk
akal (mengada ada).
d. Divisi Akademik dan SIM akan mengumumkan kepada mahasiswa
dengan menggunakan Formulir Daftar Perubahan Nilai Ujian (FMUII-AA-FEA-02).

6. Ujian Remediasi
Sejak tahun akademik Semester Genap 2010/2011, Fakultas Psikologi
dan Ilmu Sosial Budaya menyelenggarakan ujian remediasi. Kebijakan ini
sejalan dengan Peraturan Rektor UII Nomor: 21/Rek/PR/20/DA/V/2011
tentang Pedoman Penyelenggaraan Ujian Remediasi Pada Program Studi
Strata-1 Universitas Islam Indonesia. Pedoman Teknis Penyelenggaraan Ujian
Remediasi untuk setiap tahun akademik diatur secara terpisah dalam Surat
Keputusan Rektor. Petunjuk teknis pelaksanaan ujian remediasi ini, akan
diumumkan pada mahasiswa pada menjelang akhir semester reguler.
Adapun syarat dan ketentuan ujian remediasi:
a. Mahasiswa yang aktif pada semester reguler.
b. Hadir kuliah minimal 75%.
c. Tidak semua matakuliah bisa diremediasikan.
d. Nilai yang dapat berubah hanya nilai UTS dan UAS saja, nilai tugas dan
keaktivan mengikuti hasil nilai semester reguler.

BAB III. PERATURAN AKADEMIK FAKULTAS

39

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

40

BAB III. PERATURAN AKADEMIK FAKULTAS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB IV
FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN
Untuk memperlancar proses belajar mengajar dan mengoptimalkan
hasil serta mutu lulusannya, Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII
memandang perlu menghadirkan sarana pendukung berupa Ruang kelas,
perpustakaan, laboratorium, ruang audiovisual, auditorium, biro konsultasi
dan testing psikologi, jurnal ilmiah, diklat, colloqium, dan diskusi ilmiah.
1. Ruang Perkuliahan
Ruang kuliah dalam menunjang proses belajar mengajar
terdiri atas 19 ruangan yang masing-masing ruangan memiliki
kapasitas 5075 kursi. Ruang kuliah difasilitasi dengan beberapa
sarana pendukung yang terdiri atas Proyektor LCD, komputer,
amplifier, mikrofon, Over Head Projector (OHP), whiteboard, dan
pendingin ruangan (AC). Seluruh komputer terhubung dengan
jaringan internet yang dapat diakses oleh mahasiswa secara gratis.
2. Perpustakaan
Perpustakaan FPSB UII bertempat di Gedung Perpustakaan Pusat
UII di gedung Moh. Hatta, Perpustakaan dikelola dengan sistem
informasi yang berbasis teknologi informasi (SIMPUS). Koleksi
perpustakaan terdiri atas beberapa jenis bahan pustaka. Jenis bahan
pustaka tersebut terdiri atas:
N0
1
2
3
4
5
6
7
8

Jenis Pustaka
Buku Teks (texbooks)/CD ROM
Jurnal Ilmiah Nasional
Jurnal Ilmiah Internasional
Buletin/Majalah Ilmiah Lokal
Disertasi/Tesis/Skripsi
Thesis
Skripsi hard copy
Skripsi soft copy

Perpustakaan UII juga berlangganan jurnal elektronik, yaitu Ebsco


dan ProQuest. Ruang perpustakaan dilengkapi dengan beberapa fasilitas
pendukung seperti komputer, meja baca, Hot Spot Area dan penataan
buku yang sistematis berdasarkan spesifikasi bidang keilmuan.

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN

43

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

A. Jam buka layanan perpustakaan:


1. Senin Jumat
: 08.00 22.00 WIB
2. Sabtu
: 08.00 16.00 WIB
3. Hari Libur/Besar : Tutup
B. Jenis Layanan
Layanan Keanggotaan
1. Mahasiswa aktif UII sudah otomatis menjadi anggota
perpustakaan
2. Dosen dan pegawai, layanan keanggotaan dapat diperoleh
dengan mendaftarkan diri di bagian check in presensi di pintu
masuk perpustakaan dengan menunjukakan kartu pegawai UII
3. Pengunjung perpustakaan dari luar UII, layanan keanggotaan
dapat diperoleh dengan mendaftarkan diri di bagian Check in
presensi di pintu masuk perpustakaan dan dikenakan biaya
administrasi sesuai ketentuan
C. Layanan Sirkulasi
a. Bagian pelayanan ini melayani peminjaman koleksi,
perpanjangan dan pengembalian koleksi
b. Seorang angota dapat meminjam koleksi maksimal 4 (empat)
eksemplar dengan judul berbeda ditambah 1 (satu) eksemplar di
Fakultas Ekonomi atau fakultas Hukum
c. Lama Peminjaman 10 (sepuluh) hari kerja
d. Perpanjangan peminjaman selama 10 (sepuluh) hari kerja
e. Setiap keterlambatan pengembalian dikenakan denda sebesar
Rp.1000,- (seribu rupiah)/hari kerja per buku
D. Layanan Referensi
a. Koleksi referensi, ditandai dengan label (call number) pada
punggung buku bertulisan R
b. Koleksi referensi hanya dapat dibaca ditempat, tidak
dipinjamkan
c. Koleksi referensi dapat difotocopy melalui petugas pada bagian
informasi yang dibutuhkan, kecuali koleksi skripsi, tesis, dan
desertasi
d. Koleksi referensi antara lain terdiri dari: ensiklopedi, kamus, local
content (disertasi, tesis dan skripsi), handbook, yearbook, jurnal,
terbitan berseri/majalah, koran, prosiding, dan sebagainya.

44

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

E. Layanan Fotokopi
Layanan fotokopi disediakan di lantai 1 bagi pengunjung
perpustakaan yang ingin memfotokopi koleksi perpustakaan, dengan
aturan yang berlaku di perpustakaan.
F. Peraturan Bebas Pustaka
a. Dilayani di I-Library Lantai Lower Ground (LG) sayap utara
b. Mahasiswa yang membutuhkan surat keterangan bebas pustaka,
diwajibkan menyerahkan 1 eksplar hardcopy dan CD softcopy
skripsi/tugas akhir yang sudah disahkan.
c. CD softcopy skripsi (ditempatkan di dalam tempat CD dari
atom), harus berisi format sebagai berikut:
1. Data file skripsi/tugas akhir dan lampiran dalam format
Word dan Pdf
2. Data file skripsi/tugas akhir berisi unsur sebagai berikut:
a. Cover (halaman judul)
b. Preliminari:
halaman
pengesahan;
halaman
persembahan; motto; kata pengantar; daftar isi dan
abstrak.
c. Bab 1, 2, 3,. Sampai dengan penutup
d. Daftar Pustaka
e. Lampiran
G. Mahasiswa yang meminta surat bebas pustaka diwajibkan
menyumbang buku sesuai dengan program studi yang ditempuh
mahasiswa yang bersangkutan degan harga buku minimal Rp.
25.000,- (duapuluh lima ribu rupiah) dibuktikan dengan melampirkan
nota pembelian. Jumlah buku yang disumbangkan minimal 1
eksemplar
3. Laboratorium Komputer
Proses belajar mengajar yang membutuhkan fasilititas
komputer, Fakultas menyediakan 2 Laboratorium Komputer yang
memiliki kapasitas 60 dan 31 unit komputer guna menunjang
proses belajar mengajar yang membutuhkan fasilitas komputer.
4. Laboratorium Praktikum
Laboratorium FPSB terdiri dari beberapa bagian, yaitu
laboratorium psikologi, laboratorium komunikasi, laboratorium
bahasa, dan laboratorium komputer. Pengelolaan masing-masing
laboratorium di bawah kendali masing-masing program studi,

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN

45

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

kecuali laboratorium komputer yang langsung di bawah fakultas.


Masing-masing laboratorium di bawah tanggung jawab Kepala
Laboratorium yang dibantu oleh laboran, staf administratif,
beberapa asisten laboratorium.
Pemanfaatan laboratorium berpegang pada prinsip resource
sharing. Hal ini ditunjukkan dengan penggunaan bersama
laboratorium komputer oleh semua program studi di lingkungan
fakultas. Laboratorium psikologi, juga dimanfaatkan secara
bersama antara Prodi Psikologi dengan Program Magister Psikologi.
5. Musholla Baitul Hadi
Untuk menghidupkan ibadah dan diskusi di kalangan civitas
akademika FPSB UII, maka disediakan Musholla Baitul Hadi.
Musholla yang dikelola oleh Pusat Dakwah Fakultas (PDF) Jafana ini
digunakan sebagai sarana untuk sholat berjamaah, pengajian,
diskusi, dan kegiatan akademik serta keagamaan lainnya.
6. Auditorium
Ruang auditorium dimanfaatkan sebagai tempat pertemuan
dan wahana catur dharma, dengan kapasitas 100 orang dengan
fasilitas antara lain: AC, meja pembicara, kursi eksklusif dan sound
system.
7. Ruang Audiovisual
Ruang Audiovisual dengan kapasitas 50 kursi dengan fasilitas
berupa televisi 29 inchi, radio-tape, VCD-DVD player, whiteboard, LCD,
dan didukung oleh ruangan yang kedap suara dan berpendingin ruangan.
Ruangan ini sangat bermanfaat untuk mendukung perkuliahan, seperti
pemutaran film terkait disiplin ilmu untuk dikaji.
8. Pusat Psikologi Terapan (PPT)
Pusat Psikologi Terapan merupakan lembaga yang bergerak di
bidang pelayanan jasa psikologi. Lembaga ini memiliki visi:
mempersembahkan layanan psikologi yang ilmiah dan profesional,
bersandarkan pada nilai-nilai Islami yang holisitik. Sejak beridiri pada
tahun 2001, PPT telah membuktikan kiprahnya di masyarakat yang
berbuah kepercayaan dari berbagai kalangan, termasuk institusi
terkemuka yang telah menjadi mitra PPT. Untuk melayani berbagai
kebutuhan masyarakat, PPT membentuk 2 divisi, yaitu Divisi Konseling
dan Pelayanan Psikologis dan Divisi Assemen dan Training. Saat ini,
aktifitas PPT dipusatkan di Kampus UII Jl. Demangan, Yogyakarta.

46

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

9. Pusat Studi Media dan Komunikasi (Pusmekom)


Pusmekom merupakan pusat aktivitas penelitian dan pengabdian
masyarakat yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa Prodi Ilmu
Komunikasi yang berminat pada kajian media dan komunikasi.
10. Anjungan Komputer dan Free Wi Fi Zone
Pada beberapa titik di area kampus terdapat anjungan komputer
yang dapat dimanfaatkan mahasiswa untuk proses key in. Disamping itu,
mahasiswa juga dapat mengakses internet dengan fasilitas free wi fi
access yang dapat dinikmati di berbagai area kampus.
11. Student Corner
FPSB UII memiliki student corner yang tersebar di beberapa titik,
baik di gedung Unit XII maupun di Unit XVIII. Terdapat meja dan kursi
yang tertata rapi, ataupun tempat santai sederhana dengan payung yang
menaunginya. Tempat-tempat ini sering dijadikan ajang para mahasiswa
untuk berdiskusi, belajar bersama, akses internet, maupun hanya
sekadar ngobrol santai sambil menunggu waktu kuliah tiba.
12. Jurnal Ilmiah
Sebagai lembaga pendidikan tinggi, keberadaan jurnal ilmiah tidak
bisa ditinggalkan. Untuk itu FPSB UII menerbitkan secara mandiri Jurnal
Psikologika (ISSN: 1410-1289) yang dikelola oleh Prodi Psikologi, Jurnal
Komunikasi (ISSN: 1907-848X) yang dikelola oleh Prodi Ilmu Komunikasi,
Jurnal Intervensi Psikologi (ISSN: 2085 - 4447) yang dikelola oleh Program
Magister Profesi Psikologi dan Journal of English and Education (ISSN:
1978 371X) yang dikelola oleh Prodi Pendidikan Bahasa Inggris.
13. Publikasi Mading
Setiap ada berita terkait aktivitas atau tulisan dosen , karyawan,
maupun mahasiswa yang termuat di media kampus (UIINews), majalah
psikologi populer, majalah komunikasi populer, dan juga media masa
lokal maupun nasional. Kesemuanya akan didokumentasikan dalam
sebuah majalah dinding yang berlokasi di gedung Unit XII maupun Unit
XVIII.
14. E-Learning
Fasilitas e-learning di Universitas Islam Indonesia terintegrasi
dalam situs http://www.klasiber.uii.ac.id. Dengan slogan Study has no
more limit: borderless class, borderless knowledge, fasilitas ini
mewadahi seluruh insan akademis UII untuk melakukan proses belajar

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN

47

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

mengajar yang tanpa terbatas ruang dan waktu. Updating situs ini secara
otomatis telah terintegrasi dengan SIMAK, sehingga informasi dan materi
dapat terjaga keakuratannya.
15. Konsultasi
Layanan konsultasi diberikan secara terstruktur maupun kasuistik.
Dosen Pembimbing Akademik (DPA) memberikan layanan bimbingan dan
konsultasi bagi mahasiswa FPSB UII terkait masalah akademik, psikologis,
dan karir. Dosen Pembimbing Skripsi (DPS) akan memberikan bimbingan
khusus secara teknis bagi penyelesaian skripsi mahasiswa.
16. Penjaminan Mutu
Penjaminan mutu di UII, terutama akademik dan pelayanan, di
bawah koordinasi Badan Penjaminan Mutu (BPM) UII. Sebagai
kepanjangan tangan BPM, di tingkat Fakultas dibentuk Pengendali
Sistem Mutu Fakultas (PSMF). Lembaga ini akan memonitor dan
mengevaluasi proses yang berjalan di lingkungan UII dan Fakultasfakultas sehingga terarah demi tercapainya misi. Lembaga ini secara
periodik telah melaksanakan tugasnya sehingga setiap unit dan sub unit
yang ada di lingkungan UII memperoleh penilaian guna peningkatan
mutu.
Kotak kendali mutu digunakan untuk menampung keluhan
terhadap berbagai proses dari sivitas akademika dengan dijamin
kerahasiaannya. Dengan demikian, umpan balik seperti ini akan semakin
menjamin proses yang berkualitas. Selain kotak saran, Dekan membuka
hampir semua jalur komunikasi, termasuk e-mail, telepon, SMS, instant
messaging (Yahoo! Messenger), dan pertemuan rutin dengan lembaga
mahasiswa untuk menampung masukan dari civitas akademika. Kotak
kendali mutu selama ini telah difungsikan dengan baik. Setiap kali
terdapat keluhan, maka pimpinan akan meneruskan kepada pejabat
yang terkait dengan keluhan tersebut.
Selain itu, Universits Islam Indonesia juga dilengkapi dengan beberapa
sarana lain yang dapat diakses oleh seluruh civitas akademika, yaitu berupa:
1. Masjid Ulil Albab
Merupakan bangunan utama yang menjadi jantung kehidupan Kampus
Terpadu. Bila anda memasuki Kampus ini maka Masjid Ulil Albab akan
menyambut anda.

48

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

2. Auditorium Kahar Muzakkir


Merupakan bagian dari bangunan multifungsi. Mahasiswa maupun
masyarakat dapat memanfaatkan fasilitas tersebut.
3. Pondok Pesantren Universitas Islam Indonesia
Merupakan salah satu inovasi dalam rangka mengkaitkan antara
kehidupan agama dalam kehidupan akademik. Silakan jelajahi karya para
santri di halaman situs mereka.
4. Rumah Sakit Jogja International Hospital (JIH)
Persembahan UII kepada masyarakat luas dalam pelayanan medis. Baik
sebagai pasien maupun sebagai rekanan bisnis informasi dapat diperoleh
melalui halaman web yang telah tersedia.
5. Apotik Polifarma
Berlokasi di Kampus Terpadu UII, berperan dalam memberi fasilitas
kesehatan kepada mahasiswa dan masyarakat sekitar. Pelayanan dokter
umum juga diberikan pada jam-jam tertentu.
6. Gedung Kuliah Umum
Merupakan gedung yang saat ini diperuntukkan bagi perkuliahan dalam
skala besar, diantaranya untuk MKU dan Mata Kuliah Agama
7. Gedung Pusat Ikatan Alumni UII
Merupakan gedung yang representatif sebagai pusat kegiatan Ikatan
Keluarga Alumni (IKA) UII yang tersebar di seluruh wilayah nusantara dan
manca negara.
8. Gelanggang Olah Raga
GOR yang sangat representatif ini berkapasitas kurang lebih 600 orang.
Terdapat satu lapangan basket dan 3 lapangan badminton yang dapat
dinikmati oleh mahasiswa ataupun masyarakat umum.
9. Pusat Konvensi Mahasiswa (Student Center)
Merupakan bangunan yang dimaksudkan sebagai pusat aktivitas
lembaga kemahasiswaan yang dibiayai dari dana mahasiswa dan alumni.
Berlokasi di sisi timur pintu gerbang Taman Wisata Kaliurang.

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN

49

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

10. Rusunawa untuk mahasiswa


Merupakan bangunan sumbangan Pemerintah yang dihibahkan kepada
UII. Rusunawa terdiri dari dua unit. Masing-masing berkapasitas kurang
lebih 300 mahasiswa yang dimanfaatkan untuk kegiatan pesantrenisasi
mahasiswa UII.
11. Center for International Language and Cultural Studies (CILACS)
Merupakan lembaga yang memberi pelayanan kursus dan keterampilan
berbahasa serta studi tentang beberapa budaya di dunia. CILACS
berlokasi di kampus UII Demangan.
12. Radio Unisi 104.5 FM
Merupakan satu di antara beberapa radio penyiaran universitas yang
pertama di Yogyakarta. Radio UNISI berlokasi di Kampus Demangan Jl.
Demangan Baru 24 Yogyakarta.
13. Warung Internet Cyberspace
Berlokasi di Basement Gedung Rektorat Kampus Terpadu. Di sini
mahasiswa dapat meminta akses untuk fasilitas hotspot terintegrasi
(Hotspot Express).

50

BAB IV. FASILITAS PENUNJANG PERKULIAHAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB V
KEMAHASISWAAN, ALUMNI DAN KERJASAMA
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII berupaya
mengembangkan pribadi mahasiswa melalui jalur kurikuler dan
ekstrakurikuler. Kegiatan kurikuler berlangsung di dalam kelas, laboratorium,
perpustakaan, dan sebagainya. Sementara kegiatan ekstra kurikuler
dilakukan melalui kegiatan organisasi, kepanitiaan, penelitian, diskusi, seni,
olahraga, keagamaan, jurnalistik, dan lain-lain. Kegiatan-kegiatan mahasiswa
sebagian diselenggarakan oleh lembaga kemahasiswaan, dan sebagian
lainnya diselenggarakan oleh Fakultas. Penjelasan pada bab ini hanya
berkaitan dengan kegiatan yang diselenggarakan dekanat Fakultas Psikologi
dan Ilmu Sosial Budaya UII.
1. Penelusuran Siswa Berprestasi (PSB)
PSB merupakan program khusus dalam penerimaan mahasiswa
baru di UII yang diprioritaskan bagi calon mahasiswa yang memiliki
prestasi
baik
saat
menjadi
siswa
Sekolah
Menengah
Atas/Umum/Kejuruan/Madrasah Aliyah dan sederajat, sehingga dapat
diterima menjadi mahasiswa tanpa melalui Ujian Potensi Calon
Mahasiswa (UPCM).
2. Program Pendampingan (mentoring)
Program pendampingan mahasiswa baru (PPMB) adalah program
yang dimaksudkan untuk membantu, memahami, dan mengarahkan
mahasiswa baru sebagai muslim yang berakhlak mulia. Kegiatan ini
diadakan seminggu sekali sepanjang tahun pertama kuliah di Fakultas
Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII. Program ini diharapkan dapat
dinikmati mahasiswa baru sehingga tumbuh menjadi pribadi yang
berakhlak mulia (akhlaqul karimah), berprestasi, mandiri, bermasa
depan, dan dapat menghalau pengaruh-pengaruh buruk.
Kegiatan ini oleh Pusat Dakwah Fakultas Jamaah Fathan Mubina
(Jafana). Jafana mengkoordinasikan para pendamping/mentor. Para
pendamping inilah yang mendampingi mahasiswa baru untuk melakukan
proses penyesuaian diri di kehidupan kampus, khususnya kehidupan di
kampus Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII.
Selain program pendampingan yang diselenggarakan di tingkat
Fakultas, di tingkat Universitas juga diselenggarakan kegiatan pembinaan
mahasiswa baru (selama 4 hari tinggal di asrama) dan Latihan
Kepemimpinan Islam tingkat Dasar (LKID).

BAB V. KEMAHASISWAAN, ALUMNI DAN KERJASAMA

53

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

3. Pengembangan Penalaran Mahasiswa


Kegiatan Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya yang menjadi
andalan adalah pengembangan penalaran. Penalaran mahasiswa
dilakukan dengan berbagai kegiatan penelitian dan diskusi. Penelitian
mahasiswa adalah salah satu kegiatan yang dipandang sangat penting di
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII. Berbagai upaya dilakukan
untuk menyiapkan mahasiswa menjadi peneliti, seperti pelatihan
metodologi penelitian, sarasehan karya tulis, presentasi proposal,
pembimbingan.
Untuk membuat kegiatan penelitian menjadi tradisi penting, setiap
bulan Januari-Maret (sejak tahun 2001), Fakultas Psikologi dan Ilmu
Sosial Budaya UII menggelar Kompetisi Karya Tulis Mahasiswa (KKTM).
Pemenang dari lomba ini berhak memperoleh hadiah dan
direkomendasikan untuk mengikuti KKTM tingkat Universitas, yang dapat
berlanjut ke tingkat D.I. Yogyakarta, Wilayah Indonesia, kemudian
Tingkat Nasional. Selama bertahun-tahun mahasiswa Fakultas Psikologi
dan Ilmu Sosial Budaya UII mampu menunjukkan dirinya cukup
kompetitif ketika mengikuti berbagai lomba kegiatan penalaran
mahasiswa. Beberapa kali mahasiswa FPSB UII ikut serta dalam lomba,
bahkan sampai kompetisi pada level Indonesia Tengah.
Selain itu, FPSB UII juga memiliki komitmen untuk
mengembangkan penalaran mahasiswa dengan mendorong mahasiswa
mengikuti berbagai kegiatan ilmiah tingkat nasional. Seperti diketahui, di
tingkat nasional Dirjen Dikti Depdiknas mengadakan berbagai jenis
lomba, seperti PKM (Program Kreativitas Mahasiswa). Yang dilakukan
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII adalah mengadakan
kompetisi internal. Hasilnya, proposal yang laik akan diberi hadiah dan
difasilitasi untuk dikirim ke lomba tingkat nasional. Sejauh ini beberapa
proposal mahasiswa Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII
dibiayai oleh Dirjen Dikti Depdiknas untuk mengikuti lomba tingkat
nasional tersebut.
4. Anugerah Prestasi Mahasiswa
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII diharapkan dapat
menjadi tempat penggodokan (kawah candradimuka) untuk menuai
prestasi. Upaya yang dilakukan Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya
UII adalah memberi dukungan, dorongan, penghargaan, dan dalam batas
tertentu memberikan fasilitas.
Salah satu upaya kongkrit yang dilakukan Fakultas Psikologi dan
Ilmu Sosial Budaya UII adalah memberikan penghargaan kepada
mahasiswa. Nama penghargaan yang mulai diberikan semenjak tahun

54

BAB V. KEMAHASISWAAN, ALUMNI DAN KERJASAMA

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

2002 ini adalah Anugerah Prestasi Mahasiswa. Penghargaan didasarkan


pada prestasi kumulatif mahasiswa selama satu tahun. Khusus untuk
pemberian penghargaan mahasiswa teladan, penilaian didasarkan pada
prestasi kumulatif selama tiga tahun.Ada beberapa jenis penghargaan,
yaitu mahasiswa teladan/berprestasi utama, mahasiswa berprestasi
bidang penelitian/karya ilmiah, mahasiswa berprestasi bidang
komunikasi/publikasi, mahasiswa berprestasi bidang kesenian,
mahasiswa berprestasi bidang olahraga, mahasiswa berprestasi bidang
pembimbingan dan pendampingan.
Syarat umum dari pemberian penghargaan itu adalah: mahasiswa
yang bersangkutan tercatat aktif sebagai mahasiswa Fakultas Psikologi
dan Ilmu Sosial Budaya UII. Bahan-bahan prestasi yang dinilai adalah
prestasi yang dicapai dalam satu tahun terakhir sebelum pemberian
penghargaan. Khusus untuk pemilihan mahasiswa teladan, bahan yang
dinilai adalah tiga tahun terakhir. Mahasiswa mendaftarkan diri untuk
ikut serta dalam penghargaan ke Bidang Kemahasiswaan dan Alumni
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII.
Syarat khusus, untuk penghargaan di atas adalah sebagai berikut:
a. Penghargaan bagi mahasiswa teladan/berprestasi utama diberikan
pada mahasiswa yang memiliki indeks prestasi kumulatif tinggi,
memiliki karya tulis, aktif dalam kegiatan ekstra kurikuler, dan
mampu berbahasa Inggris.
b. Penghargaan bagi mahasiswa berprestasi bidang penelitian/karya
ilmiah diberikan pada mahasiswa yang memiliki karya tulis ilmiah
melalui riset pustaka dan riset lapangan, dan atau memperoleh
penghargaan dari lomba karya tulis ilmiah, dan atau aktif menjadi
staf/asisten penelitian.
c. Penghargaan
bagi
mahasiswa
berprestasi
bidang
komunikasi/publikasi diberikan pada mahasiswa yang memiliki
tulisan di media massa (lokal/maupun nasional) dan atau makalah
yang dipresentasikan dalam kegiatan ilmiah/pengabdian masyarakat
dan atau pendapat-pendapatnya dikutip oleh media massa.
d. Penghargaan bagi mahasiswa berprestasi bidang kesenian diberikan
pada mahasiswa yang memiliki karya seni, dan atau memenangkan
lomba/memperoleh penghargaan di bidang kesenian, aktif dalam
kegiatan kesenian.
e. Penghargaan bagi mahasiswa berprestasi bidang olahraga diberikan
pada mahasiswa yang memenangkan lomba/pertandingan olahraga.
f. Penghargaan bagi mahasiswa berprestasi bidang pendampingan atau
pembimbingan diberikan pada mahasiswa yang aktif sebagai asisten

BAB V. KEMAHASISWAAN, ALUMNI DAN KERJASAMA

55

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

atau pendamping kegiatan mahasiswa, baik intra kurikuler maupun


ekstra kurikuler.
g. Penghargaan bagi mahasiswa berprestasi bidang akademik diberikan
kepada mahasiswa dengan indeks prestasi terbaik masing-masing
Prodi.
Penghargaan yang diberikan setiap tahun ini hanya diberikan bila ada
yang benar-benar berprestasi dalam bidang-bidang tersebut.
Penghargaan diberikan setiap bulan April atau Mei.
5. Organisasi Kemahasiswaan
a. Organisisasi Tingkat Fakultas
1) Dewan Perwakilan Mahasiswa Fakultas (DPMF) merupakan
lembaga legislatif di tingkat Fakultas
2) Lembaga Eksekutif Mahasiswa Fakultas (LEMF) merupakan
lembaga eksekutif mahasiswa. Di bawah LEMF, terdeapat
beberapa Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM), diantaranya: UKM
Teater Parkir, UKM Futsal, dan UKM Basket.
3) Lembaga Pers Mahasiswa Fakultas (LPMF) merupakan lembaga
penerbitan mahasiswa. Beberapa penerbitan diantaranya
adalah: majalah Kognisia, tabloid Aquarium, dan lembar de Noiv.
b. Lembaga di tingkat Prodi Psikologi
Terdapat beberapa lembaga peminatan di Prodi Psikologi, yaitu
Psychology Study Club (PSC), Ikatan Mahasiswa Muslim Psikologi
(Imamupsi) UII, dan Keluarga Mahasiswa Psikologi progresif (KMPP)
c. Lembaga di tingkat Prodi Ilmu Komunikasi
Terdapat beberapa unit kegiatan mahasiswa di Prodi Ilmu
Komunikasi, yaitu Himpunan Mahasiswa Komunikasi (Himakom),
Klub Fotografi (Klik 18), Klub Radio (Galaxy Radio), Klub
Sinematografi (Kompor.com), Klub Jurnalistik (Red_aksi), Klub Public
Relations, Klub Diskusi dan Penelitian.
6. Beasiswa
Universitas Islam Indonesia memberikan beasiswa bagi mahasiswa
berprestasi. Sumber pendanaan ini berasal dari internal UII maupun dari
pemerintah dan swasta, diantaranya adalah:
a. Beasiswa Unggulan Kementrian Pendidikan Nasional RI
b. Beasiswa Supersemar
c. Beasiswa Bantuan Dana Skripsi di Bidang Lingkungan
d. Beasiswa Bantuan Belajar Mahasiswa (BBBM)
e. Beasiswa Peningkatan Prestasi Akademik (BPPA)
f. Beasiswa Kahar Muzakir

56

BAB V. KEMAHASISWAAN, ALUMNI DAN KERJASAMA

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

g. Beasiswa Sardjito
h. Bantuan biaya studi dan biaya hidup bagi mahasiswa korban bencana
alam
7. Ikatan Alumni
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII terdapat wadah
untuk alumni yang diberi nama Forum Silaturahmi Alumni Fakultas
Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII. Forum Ikatan ini berdiri sejak tahun
2001, bertujuan untuk menjalin komunikasi antar alumni dan antara
alumni dengan Prodi Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Islam
Indonesia. Adanya Forum Ikatan Alumni diharapkan dapat menguatkan
kemampuan profesional alumni Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial
Budaya UII. Selain itu, dikelola mailing list dan facebook yang
diperuntukkan sebagai media silaturahmi dan penyebaran informasi
yang dikelola oleh masing-masing Prodi.
8. Kerjasama
FPSB UII memiliki jaringan kerjasama yang kuat dan besar dengan
berbagai lembaga, diataranya:
a. Asosiasi keilmuan: Asosiasi Pendidikan Tinggi Komunikasi (ASPIKOM),
Himpunan Psikologi Indonesia (Himpsi), Asosiasi Psikologi Islami,
Ikatan Psikologi Sosial, Asosiasi Psikologi Sekolah Indonesia, Ikatan
Psikologi Klinis, Asosiasi Psikologi Industri dan Organisasi, Ikatan
Psikologi Perkembangan Indonesia.
b. Layanan Masyarakat: RSJ Magelang, RSU Ghrasia, RSU Sardjito, Jogja
International Hospital
c. Media Massa: RRI, SCTV, Metro TV, TATV, Jogja TV, Psikologi Plus,
Kompas, Koran Sindo, Kedaulatan Rakyat, Bernas Jogja, Harian Jogja,
Suara Merdeka.
d. Lembaga Pemerintah: Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa
Depdiknas, Dinas Pendidikan Propinsi DIY, Dinas Pendidikan
Kabupaten Sleman, Dinas Kesehatan Kabupaten Sleman
e. Lembaga Luar Negeri : University Sains Islam Malaysia (USIM),
Leipziq University Jerman, DPFA Hoshule Sachsen/ Saxonia University
of applied sciences Jerman, Saxion University of Applied Science
Belanda, Zhejiang university
China, Zhejiang University of
Technology China, Monash University Australia, Rosebud Secondary
College Australia, Mornington Secondary College Australia, Dromana
Secondary College Australia.

BAB V. KEMAHASISWAAN, ALUMNI DAN KERJASAMA

57

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

58

BAB V. KEMAHASISWAAN, ALUMNI DAN KERJASAMA

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB VI
KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

1. Visi dan Misi Program Studi Psikologi


a. Visi
Tahun 2030 menjadi pusat pendidikan, penelitian, dan pengabdian
masyarakat bidang Psikologi yang terkemuka di Asia Tenggara serta
berkomitmen pada Keislaman dan Keindonesiaan.
b. Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan psikologi yang professional,
inovatif, berbasis teknologi informasi, dan berlandaskan nilai-nilai
profetik.
2) Melaksanakan penelitian psikologi yang kreatif, aplikatif, dan
berkesinambungan.
3) Melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat dalam kerangka
pemberdayaan dan peningkatan kesejahteraan sosial.
4) Meningkatkan dan membudayakan implementasi nilai-nilai Islam
di bidang pemikiran, pengkajian ilmu, dan pemecahan persoalan
masyarakat.
5) Berperan aktif dalam kegiatan akademik di tingkat Asia Tenggara.
2. Tujuan Pendidikan
Membentuk sarjana psikologi yang:
a. Memiliki kompetensi keilmuan di bidang Psikologi.
b. Mempunyai daya kritis terhadap isu-isu mutakhir dan selalu ingin
meningkatkan kapasitas diri secara mandiri.
c. Mampu menggunakan teknologi informasi dalam bidang tugasnya.
d. Mengadopsi dan mengaplikasikan nilai-nilai profetik sebagai
panduan dalam bersikap dan berperilaku.
e. Mempunyai kepekaan dan ketrampilan sosial dalam kapasitasnya
sebagai agen perubahan di masyarakat.
f. Berdaya saing di tingkat Asia Tenggara.

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

61

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

3. Sasaran Mutu Prodi Psikologi UII Periode 2010 - 2014


a. Lulusan bekerja dalam enam bulan pertama minimal 90%.
b. Tepat waktu studi minimal 90%.
c. Nilai Kinerja Dosen dalam aspek pedagogik, sosial, dan profesional
dosen dengan nilai baik minimal 90%.
d. Capaian kompetensi ke-UII-an lulusan yang meliputi keislaman,
kebangsaan, kewirausahaan, Bahasa Inggris dengan nilai baik,
minimal 90%.
e. Program studi S1 Psikologi terakreditasi internasional.
f. Jumlah dosen dengan publikasi karya ilmiah internasional minimal 5%
g. Jumlah dosen asing minimal 1%.
h. Jumlah mahasiswa baru berasal dari luar negeri minimal 1%.
4. Keunggulan Program Studi Psikologi
a. Penguatan visi ke-Islam-an dalam pengembangan keilmuan
(Pembelajaran, Penelitian, Pengabdian Masyarakat, Dakwah
Islamiyah)
b. Komitmen terhadap nilai-nilai ke-Islam-an, terutama pengembangan
Psikologi Islami (Islamic Psychology)
c. Akomodatif terhadap keberagaman latar belakang keIslaman
d. Komitmen untuk memperkuat relevansi kurikulum dengan
perkembangan dan kebutuhan masyarakat
e. Proses pembelajaran menggunakan metode Student Centered
Learning & e-learning yang dapat meningkatkan kompetensi lulusan
seperti kemandirian, kreativitas, analisis
f. Menerapkan Personal Development Planning System (PDPS) atau
Sistem Perencanaan Pengembangan Pribadi yang merupakan proses
terstruktur untuk pengembangan diri mahasiswa secara sistemik
yang dimulai dari asesmen potensi dan kebutuhan, sampai dengan
pemberian konseling/ coaching pengembangan diri. Proses ini
dilakukan dengan peralatan teknologi informasi (computer based).

62

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

5. Kompetensi Lulusan
a. Kompetensi Utama
Kompetensi utama lulusan Program Studi Psikologi UII mencakup
pada dimensi pengetahuan, keterampilan dan sikap. Kompetensikompetensi utama tersebut adalah sebagai berikut:
1) Kompetensi Teoritis: Mahasiswa memahami pendekatanpendekatan teoritis, temuan-temuan, dan sejarah utama dalam
psikologi, diantaranya khazanah pemikiran Islam.
2) Kompetensi Metodologi: Mahasiswa memahami dan mampu
menggunakan metode penelitian utama dalam psikologi, termasuk
rancangan, analisis dan interpretasi data.
3) Kompetensi Terapan: Mahasiswa memahami aplikasi psikologi untuk
masalah-masalah personal, sosial, organisasi dan keislaman.
4) Kompetensi
Teknologi
Informasi:
Mahasiswa
mampu
mendemonstrasikan kompetensi teknologi informasi untuk tujuan
yang berkaitan dengan bidang psikologi.
5) Kompetensi Berpikir Kritis: Mahasiswa mampu berpikir kritis, logis
dan ilmiah serta berorientasi pada pemecahan masalah.
6) Kompetensi Kultural: Mahasiswa memahami kompleksitas dari
keragaman kultural, demografis, nilai-nilai dan keyakinan.
7) Kompetensi Intrapersonal: Mahasiswa mampu mengekspresikan diri
secara efektif dalam komunikasi lisan dan tertulis.
8) Kompetensi Interpersonal: Mahasiswa mampu memahami diri dan
orang lain dalam konteks kultural dan mengembangkan
keterampilan-keterampilan interpersonal dalam berbagai situasi
sepanjang rentang kehidupan.
Kompetensi utama di atas disusun mengacu kepada kolokium
Psikologi Indonesia dan American Psychological Association (APA)
Guidelines for the Undergraduate Psychology Mayor. Kompetensikompetensi tersebut dikembangkan untuk mendukung terlaksananya
visi, misi dan tujuan Prodi Psikologi UII.
b. Kompetensi pendukung
Kompetensi pendukung lulusan yang merupakan ciri khas Prodi
Psikologi UII adalah kompetensi ke-UII-an yang meliputi domain

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

63

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Keislaman, kebangsaan, kewirausahaan dan Bahasa Inggris. Uraian dari


kompetensi pendukung ini adalah sebagai berikut:
1) Memiliki spirit keber-agama-an, mempunyai komitmen membangun
masyarakat madani yang diridhai Allah SWT yang menjadikan Al
Quran dan as-Sunnah sebagai rujukan serta melakukan
pengembangan keislaman, baik pada ranah pengetahuan maupun
pada sikap dan perilakunya;
2) Memahami dan mengamalkan prinsip-prinsip warga negara yang
cerdas (civic intelligence) dan berkeadaban (civic culture);
3) Memahami dan mengamalkan ideologi Pancasila den konsep
kebangsaan Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara;
4) Memahami berpikir kewirausahaan untuk pengembangan potensi
diri, sarana meningkatkan kualitas hidup dan membangun komitmen
kewirausahaan berbasis syariah serta terampil berwirausaha;
5) Memahami Bahasa Inggris secara akademik sesuai dengan bidang
profesi pekerjaannya dan memiliki sikap menyukai komunikasi dalam
Bahasa Inggris serta dapat berkomunikasi dengan Bahasa Inggris
6. Bidang Kerja Lulusan
Lulusan Program Studi Psikologi Jenjang Sarjana yang bergelar Sarjana
Psikologi (S.Psi.) dapat bekerja antara lain sebagai :
a. Asisten Psikolog
b. Staf atau Manajer di bidang sumber daya manusia
c. Staf konsultan di bidang Psikologi
d. Pengajar
e. Konselor
f. Perancang dan fasilitator pengembangan komunitas
g. Staf Peneliti
h. Fasilitator dan motivator dalam program pelatihan
i. Administrator tes psikologi
j. Pelaku Usaha Mandiri

64

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

7. Struktur Kurikulum
Jenis Mata Kuliah
Mata Kuliah Wajib

SKS
128

Mata Kuliah
Pilihan

20

Jumlah Total

148

Keterangan
Terdiri dari 85 sks (57,5%) Kurikulum inti dan 40 sks
(27%) Kurikulum institusional serta 3 sks MK wajib
pilihan berupa MK seminar dari salah satu bidang (2%).
Mata kuliah wajib terdiri dari :
Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) 14 sks.
Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK) 55 sks
Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) 33 sks
Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB) 21 sks.
Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) 5 sks
Terdiri dari 20 sks pilihan bebas. Semua mata kuliah
pilihan ditawarkan setiap semester. Total jumlah sks
mata kuliah pilihan adalah 13.5% dari kurikulum

8. Daftar Mata Kuliah


A. Kurikulum Inti (Total SKS Kurikulum Inti : 85 SKS)
Mata
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK)


KODE
Nama Mata Kuliah
32030042 Metode Penelitian Kualitatif
32030052 Metode Penelitian Kuantitatif
32020082 Psikologi Abnormal dan Klinis
32020092 Psikologi Eksperimen
32020102 Psikologi Faal
32020122 Psikologi Kepribadian
32020152 Psikologi Perkembangan
32020162 Psikologi Sosial
32020172 Psikologi Umum
32030192 Statistika: Teori dan Aplikasi
Jumlah SKS :

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

SKS
3
3
6
3
3
6
6
6
6
6
48

Smt
V
II
III
V
I
II
II
I
I
III

Status
W
W
W
W
W
W
W
W
W
W

Prasyarat
32030062
32020122
-

65

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Mata
NO
1
2
3
4
5

Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)


KODE
Nama Mata Kuliah
32030032
Konstruksi Alat Ukur Psikologi
32030062
Observasi & Wawancara
32020072
Psikodiagnostika
32020182
Psikometri
10001831
Skripsi
Jumlah SKS :

Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB)


NO KODE
Nama Mata Kuliah
Psikologi Industri dan
1
32020112
Organisasi
2
32020132
Psikologi Konseling
3
32020142
Psikologi Pendidikan
4
32020022
Kode Etik Psikologi
Jumlah SKS :
Mata Kuliah Berkehidupan Bersama (MBB)
NO
KODE
Nama Mata Kuliah
1
32010253
Psikologi Lintas Budaya
Jumlah SKS :

B.

SKS
3
6
3
3
6
21

Smt
VI
IV
III
IV
VII

Status
W
W
W
W
W

Prasyarat
32020182
32020072
-

SKS

Smt

Status

Prasyarat

5
3
3
2
13

III
V
II
VI

W
W
W
W

32020082
-

SKS
3
3

Smt
IV

Status
W

Prasyarat
32020162

SKS
2
0

Smt
I
I

Status
W
W

Prasyarat
-

III

II

10000711

2
2

II
I

W
W

2
14

10000711

Wajib Institusi

Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)


NO
KODE
Nama Mata Kuliah
1
32010213
Bahasa Indonesia
2
10000317
BTAQ ( BTAQ & PI )
Pemikiran dan Peradaban
3
10001011
Islam
Pendidikan Agama Islam
4
10000711
I: Aqidah
Pendidikan Agama Islam
5
10000811
II: Ibadah dan Akhlak
Pendidikan
6
10000611
Kewarganegaraan
7
10000511
Pendidikan Pancasila
Studi Kepemimpinan
8
10000911
Islam
Jumlah SKS :

66

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK)


NO
KODE
Nama Mata Kuliah
1
10001711
Bahasa Inggris
2
32010223
Filsafat
3
32020243
Psikologi Kognitif
Jumlah SKS :
Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)
NO
KODE
Nama Mata Kuliah
Asesmen Bakat dan
1
32030012
Kognitif
2
32030203
Asesmen Kepribadian
3
10001641
Kewirausahaan
4
32030313
Teknik Penulisan Skripsi
Jumlah SKS :

Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB)


NO
KODE
Nama Mata Kuliah
1
32010233
Psikologi Islami
Jumlah SKS :

Mata Kuliah Berkehidupan Bersama (MBB)


NO
KODE
Nama Mata Kuliah
Orientasi Nilai Dasar
1
10000217
Islam
Latihan Kepemimpinan
2
10000417
Islam Tingkat Dasar
3
10001152
KKN
Jumlah SKS :

SKS
2
3
2
7

Smt
I
IV
II

Status
W
W
W

Prasyarat
-

SKS

Smt

Status

Prasyarat

4
3
2
3

V
IV
III
VI

W
W
W
W

32020072
32020072
32030042
32030052

SKS
5
5

Smt
IV

Status
W

Prasyarat
10000711

SKS

Smt

Status

Prasyarat

0
2
2

II
VI

W
W

10000217
100 SKS

12

Total SKS Kurikulum Wajib Institusi : 40 SKS

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

67

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

C.

Mata Kuliah Wajib Pilihan: Seminar (wajib memilih satu seminar)

MataKuliah Perilaku Berkarya (MPB)


NO KODE
Nama Mata Kuliah
1
32030263

SKS
3

Smt
VI

Status
W/P

VI

W/P

Atau

Seminar Psikologi Industri


& Organisasi

32030283

Seminar Psikologi
Pendidikan

32030303

Seminar Psikologi Sosial

VI

W/P

32030293

Seminar Psikologi
Perkembangan

VI

W/P

32030273

Seminar Psikologi Klinis

VI

W/P

Atau

Atau

Atau

Atau

Jumlah SKS :

68

Prasyarat
100 SKS
32030364
32030374
32030134
32030024
32030264
32030074
32030054
100 SKS
32030124
32030104
32030114
32030154
32030064
32030084
32030094
100 SKS
32030254
32030174
32030244
32030274
32030314
32030304
100 SKS
32030334
32030034
32030354
32030224
100 SKS
32030344
32030234
32030144
32030164
32030404
32030394

15

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

D.

Mata Kuliah Pilihan (Total SKS MK Pilihan yang harus diambil 20 SKS, total MK
Pilihan yang tersedia : 84 SKS)

Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)


NO KODE
Nama Mata Kuliah
1
32030204
Psikologi Ibadah
2

32030114

SKS
3

Smt
IV

Status
P

Pendidikan Berbasis Tauhid

Jumlah SKS :

SKS
2

Smt
IV

Status
P

Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK)


NO
KODE
Nama Mata Kuliah
1
32030234
Psikologi Kesehatan
32030174

Psikologi Gender

IV

32030244

Psikologi Komunikasi

IV

32030274

Psikologi Lingkungan

IV

32030304

Psikologi Olahraga

IV

32030374

Sistem Remunerasi

IV

32030364

Sistem Rekrutmen dan


Seleksi

IV

32030134

Performance Management
System

IV

32030264

Psikologi Konsumen dan


Riset Marketing

IV

10

32030074

Pengembangan
Organisasi

P
Dan

Atau

Jumlah SKS :

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

Prasyarat
60 SKS
10000811
60 SKS
32020142

Prasyarat
60 SKS
32020082
60 SKS
32020162
60 SKS
32020162
60 SKS
32020162
60 SKS
32020162
60 SKS
32020112
60 SKS
32020112
60 SKS
32020112
60 SKS
32020112
60 SKS
32020112
32030374
32030364
32030134
32030024
32030264

25

69

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)


NO
KODE
Nama Mata Kuliah
1
32030054
Human Resources

SKS
3

Smt
V

Atau

Information System

Status
P
Dan

32030344

Psikoterapi

IV

32030144

Psikofarmakologi

IV

32030164

Psikologi Bencana

IV

32030404

Tes Rorschah

IV

32030394

TAT & CAT

IV

32030254

Psikologi Komunitas

IV

32030214

Psikologi Islami Terapan

IV

9
10

32030294
32030094

Psikologi Mimpi

2
2

IV
IV

P
P

11

32030334

Psikopatologi
Perkembangan

IV

12

32030034

IV

13

32030354

IV

14

32030124

IV

15

32030104

Deteksi Dini dalam


Perkembangan
Resolusi Konflik pada
Anak dan Remaja
Perencanaan dan
Pengembangan Karier di
Sekolah
Pendidikan Anak Usia Dini

IV

16

32030084

Pendidikan Anak Berbakat

IV

70

Pendidikan Anak
Berkebutuhan Khusus

Prasyarat
100 SKS
32020112
32030374
32030364
32030134
32030024
32030264
100 SKS
32020082
60 SKS
32020082
32020102
100 SKS
32020082
90 SKS
32020082
32030203
90 SKS
32020082
32030203
90 SKS
32020162
60 SKS
32010233
60 SKS
60 SKS
32020142
32020082
60 SKS
32020152
60 SKS
32020152
60 SKS
32020152
60 SKS
32020142
60 SKS
32020142
60 SKS
32020142

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

17

32030154

Psikolinguistik

IV

18

32030064

Manajemen Kelas

IV

19

32030024

Desain Training

IV

60 SKS
32020112

SKS
2

Smt
IV

Status
P

Prasyarat
60 SKS
32020162
60 SKS
32020162
60 SKS
32020152

Jumlah SKS :

Mata Kuliah Berkehidupan Bersama (MBB)


NO
KODE
Nama Mata Kuliah
1
32030044
Dinamika Kelompok

46

32030314

Psikologi Politik

IV

32030224

Psikologi Keluarga

IV

Jumlah SKS :

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

60 SKS
32020142
60 SKS
32020142

71

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

72

berikut ini:

Alur pengambilan mata kuliah disampaikan dalam Gambar 6.1

_____________________________________________________________________

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

9. Laboratorium
a. Pelaksanaan praktikum
Teknis pelaksanaan praktikum dapat dibaca secara detil pada
Pedoman Praktikum yang diterbitkan oleh Laboratorium
Psikologi.
b. Laboratorium Psikologi
Laboratorium Program Studi Psikologi terdiri dari:
1) Laboratorium Psikodiagnostik Individual
Laboratorium individual digunakan untuk penyajian testes psikologi dan praktikum yang sifatnya individual, antara
lain praktikum untuk pengambilan data wawancara, tes
TAT-CAT, serta tes Rorschach. Ruangan ini dilengkapi
dengan fasilitas AC dan terdiri dari 19 ruangan individu
2) Laboratorium Psikodiagnostik Klasikal
Selain untuk praktikum, ruangan laboratorium klasikal
digunakan untuk penyelenggaraan tes psikologi secara
klasikal. Ruangan ini di lengkapi dengan fasilitas AC,
kapasitas ruangan untuk 50 orang dan LCD sebagai fasilitas
penunjang
kegiatan praktikum atau penyelenggaraan
psikotes
3) Laboratorium Anak
Laboratorium
anak
digunakan
untuk
pengamatan/observasi perilaku anak. Ruangan ini
dilengkapi dengan beberapa kursi dan meja anak serta
mainan anak-anak dan poster. Desain ruangan ini dibuat
senyaman
mungkin agar
perilaku
anak dapat
natural/alamiah. Daycare yang dikelola oleh Pusat Kajian
Anak dan Keluarga juga sekaligus digunakan untuk
laboratorium anak.
4) Laboratorium Konseling
Biasanya ruangan ini dimanfaatkan oleh mahasiswa
psikologi FPSB UII untuk simulasi ketrampilan konseling.

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

73

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Ruangan ini dilengkapi dengan tiga buah bilik konsultasi


yang nyaman lengkap dengan pendingin ruangan serta
CCTV disetiap ruangannya. Laboratorium ini juga dilengkapi
dengan satu buah ruangan observer yang terdiri dari tiga
buah monitor televisi dan
sebuah komputer untuk
mengolah hasil konseling yang terekam oleh CCTV
5) Laboratorium Eksperimen
Laboratorium eksperimen terdiri dari dua ruangan yaitu
ruang eksperimen 1 dan ruang eksperimen 2. Ruangan
eksperimen ini menyediakan alat-alat eksperimen yang
diperlukan untuk kegiatan praktikum, komputer, LCD dan
ruang ber AC untuk mendukung kelancaran serta
kenyamanan pada saat praktikum
6) Laboratorium Observasi dan Wawancara
Ruang laboratorium Observasi-Wawancara lebih sering
digunakan untuk proses praktikum Observasi yang bersifat
covert yaitu responden tidak mengetahui jika sedang di
observasi. Oleh karena itu ruang observasi ini terdiri dari
dua buah ruang terpisah ; ruang observer dan observee
yang disatukan oleh kaca one way screen. Observer dapat
mengamati subjek yang berada pada ruang observee tanpa
diketahui oleh observee. Laboratorium ini berjumlah dua
buah ruangan yang dilengkapi dengan AC di setiap ruangnya
untuk mendukung praktikum yang sedang berlangsung.
Kedepan Laboratorium FPSB UII berencana akan melengkapi
laboratorium ini dengan CCTV agar dapat mempermudah
proses observasi perilaku
Penjelasan lebih lanjut dapat
Laboratorium Psikologi FPSB UII

74

dibaca

pada

Pedoman

BAB VI. KURIKULUM PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB VII
SILABI MATA KULIAH
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
Metode Penelitian Kualitatif
| MKK 32030042
| 3 SKS
Sasaran:
1. Membantu mahasiswa memahami paradigma kualitatif
2. Memfasilitasi perolehan pengetahuan tentang dasar-dasar penelitian
kualitatif
3. Menumbuhkan keterampilan yang relevan dengan penelitian kualitatif :
Kemampuan refleksi dan abstraksi, wawancara, observasi dan fasilitasi
Materi Ajar :
1. Memahami Paradigma Kualitatif : Principles/Phylosophy, (Compare and
Contrast) antara pendekatan kualitatif dan kuantitatif
2. Strategi dan Desain dalam Penelitian Kualitatif
3. Metode Penggalian Data melalui Interview (Prinsip, teknik, dan latihan
mengembangkan protocol interview)
4. Metode Penggalian Data melalui FGD (Prinsip, teknik, dan latihan
fasilitasi FGD)
5. Metode Penggalian Data melalui Participant Observation (Prinsip dan
mengembagkan rencana observasi)
6. Metode Analisis Data Kualitatif (Prinsip dan latihan analisis data
kualitatif)
7. Penulisan laporan Kualitatif
Referensi:
1. Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics Of Qualitative Research.
Grounded Theory Procedures and Techniques. Newbury Park, CA: Sage.
2. Strauss A, Corbin J (1998). Basics of Qualitative Research. Techniques and
Procedures for Developing Grounded Theory. 2nd Edition. Sage
Publications.
3. Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2000). Handbook of Qualitative research
(2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

77

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Metode Penelitian Kuantitatif


| MKK 32030052
| 2 SKS
Sasaran:
Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan konsep-konsep dan
langkah-langkah penelitian kuantitatif
Materi Ajar :
1. Penelitian sebagai sebuah cara berpikir dan sebuah proses
2. Permasalahan penelitian
3. Variabel dan hipotesis
4. Desain penelitian
5. Tehnik pengumpulan data
6. Validitas dan Reliabiltas
7. Populasi dan tehnik pengambilan sampel
8. Tehnik analisis data
Referensi :
1. Kumar, R. 1996. Research Methodology: Step by step guide for beginner.
London: Sage Publication
2. Azwar, S. 2001. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Psikologi Abnormal dan Klinis
| MKK 32030082
| 6 SKS
Sasaran:
Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep psikologi abnormal dan klinis
dengan paradigma psikodinamika, behavioristik, kognitif, humanistik,
biologis dan sosiokultural. Mahasiswa juga diharapkan mampu mengenal
berbagai asesmen dalam psikologi, mengenal konsep untuk penegakan
diagnosis, prognosis dan rekomendasi psikoterapi.
Materi :
1. Cakupan/lingkup psikologi abnormal klinis
2. Sejarah psikologi abnormal klinis
3. Metode penelitian dalam psikologi abnormal dan klinis
4. Macam-macam gangguan (mood, tidur, kecemasan, somatoform,
dissosiatif, schizophrenia, seksual, perkembangan)
5. Asesmen (pengertian, teknik, asesmen, manfaat)
6. Paradigma Psikologi dalam memahami gangguan (biologis,
psikodinamika, behavioristik, kognitif, humanistik, sosiokultural)
7. Analisa kasus
8. Diagnosis multiaksial dan prognosis
9. Intervensi

78

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Referensi :
1. Davison, Neale & Kring. 2004. Abnormal Psychology Terjemahan
Noormalasari Fajar. Jakarta: Raja Grafindo Perkasa
2. Ibnu Qayim. Pengobatan Penyakit Hati
3. Kaplan & Sadock. 2000. Sinopsis Psikiatri
4. Nevid. 2003. Abnormal Psychology. Terjemahan Dept. Klinis UI. Jakarta:
Penerbit Erlangga
5. Rusdi Taslim. Buku saku PPDGJ.
6. DSM IV
7. Casebook of Abnormal Psychology
Psikologi Eksperimen
| MKK 32030092
| 3 SKS
Sasaran:
Mahasiswa mampu membuat rancangan penelitian eksperimen di bidang
psikologi
Materi Ajar :
1. Penelitian Ilmiah
2. Hubungan Kausalitas
3. Tahap Penelitian Eksperimen
4. Formulasi Masalah dan Hipotesis Penelitian
5. Variabel Penelitian Eksperimen
6. Populasi dan Sampling
7. Validitas Penelitian Eksperimen
8. Desain Penelitian Murni dan Quasi Eksperimen
9. Analisis Data
10. Etika Penelitian eksperimen
Referensi :
1. McGuigan, F.J.1993. Experimental Psychology. Methods of Research.6th
ed. New Jersey: Prentice Hall
2. Myers, A. Experimental Psychology. 2nd ed. California: Brooks/Cole
Publishing Company
3. Kumar, R. Research Methodology A Step by Step Guide for Beginners.
New Delhi: Sage Publication

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

79

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Psikologi Faal
| MKK -32020102
| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memiliki rasa syukur kepada Allah SWT
2. Mahasiswa memahami hubungan antara aspek fisik dan psikis dalam
memunculkan perilaku
3. Mahasiswa dapat menjelaskan dasar biologis dari perilaku-perilaku
manusia
Materi Ajar :
1. Sejarah Psikologi Faal dan Keterkaitan dengan beberapa Bidang Ilmu
2. Metode Riset dalam Psikologi Faal
3. Organisasi Sistem Syaraf
4. Panca Indera Manusia
5. Motivated Behaviors
6. Spiritualitas dalam Perspektif Psikologi Faal
7. Perilaku Makan-Minum
8. Perilaku Tidur, Keterjagaan
9. Perilaku Seksual
10. Emosi dan Stress
11. Gangguan Perilaku dalam Perpsektif Psikologi Faal
Referensi :
1. Carlson, Neil. 1996. Physiological Psychology. USA:
2. Garret, Bob. 2004. Brain and Behaviors. NY: Woodsworth
3. Brinzedinne, Louan. 2005. Female Brain : Fakta Temuan Terakhir tentang

Otak Wanita.Jakarta:
4. Margiyanti, Ratna. 1996. Pasiaq, Taufiq. 2000. Revolusi IQ,EQ dan SQ
dalam Perspektif Neuroscience dan Al-Quran. Jakarta : Kaifa
5. ___________,2004. Membangunkan Raksasa Tidur. Optimalkan
Kemampuan Otak Anda dengan etode Alissa. Jakarta: Gramedia
Psikologi Kepribadian
| MKK -32020122
| 6 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mengetahui dan memahami sejarah dan perkembangan teori
kepribadian, asesmen dan risetnya
2. Mahasiswa mengetahui dan memahami teori-teori kepribadian menurut
pendekatan: Psikoanalitik, Neopsikoanalitik, Trait Approach, Life span
approach, Humanistik, Kognitif, Behavioral, Limited Domain, Pendekatan
islam, Paradigma Psikologi Positif.

80

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Syarat teori dan pendekatan dalam psikologi kepribadian
2. Riset dan Sejarah studi kepribadian
3. Pengantar tipologi dan karakterologi
4. Tipologi berdasar konstitusi, temperamen, dan nilai budaya
5. Psikoanalitik (Sigmund Freud)
6. Psikologi Analitis (Carl Gustav Jung)
7. Psikologi Individual (Alfred Adler)
8. Feminine Psychology (Karen Horney)
9. Teori Kepribadian Erich Fromm
10. Interpersonal Psychiatry (Sullivan)
11. Personology (Henry Murray)
12. Trait Approach (Allport)
13. PEN Models of Personality (Eysenck)
14. Teori Trait (Cattell)
15. Tahap Psikososial (Erikson)
16. Teori Kepribadian Humanistik (Rogers)
17. Hierarki Kebutuhan (Maslow)
18. Personal Construct (Kelly)
19. Behaviorisme Klasik Pavlov dan Radikal Skinner
20. Teori Belajar Sosial Bandura dan Rotter
21. Teori Kebutuhan McClelland
22. Kepribadian Menurut Islam
23. Paradigma Psikologi Positif
Referensi :
1. Alwisol. 2006. Psikologi Kepribadian.
2. Feist, J. Feist, G. 2008. Theories of Personality (penerjemah: Yudi
Santoso).. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
3. Hall, C. Lindzey, G. Campbell, J.B. 1998. Theories of Personality. New
York: John Wiley & Sons
4. Ki Fudyartanto. 2003. Psikologi Kepribadian Timur. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
5. Mujib, A. 2006. Kepribadian dalam Psikologi Islam. Jakarta: Rajawali
Press
6. Pervin, L.A. John, O.P. 2001. Personality: Theory and Research. New York.
Guilford Press
7. Schultz, D. P. 1986. Theories of Personality. California: Brooks/Cole
Publishing Company
8. Suryabrata, S. 1995. Psikologi Kepribadian. Jakarta: Prenhallindo

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

81

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Psikologi Perkembangan
| MKK 32030152
| 6 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami teori/konsep dasar, model pendekatan
dan metode penelitian psikologi perkembangan anak, remaja dan
dewasa.
2. Mampu melakukan analisa sederhana atas fenomena khusus yang terkait
dengan perkembangan dengan menggunakan teori/konsep dasar
perkembangan, model pendekatan dalam psikologi perkembangan
dengan menggunakan kerangka berfikir ilmiah.
Materi Ajar :
1. Tema dan Issue Dasar Psikologi Perkembangan
2. Teori Perkembangan Anak, Remaja dan Dewasa
3. Metode Penelitian dalam Psikologi Perkembangan
4. Perkembangan Fisik Anak, Remaja dan Dewasa
5. Perkembangan Kognitif Anak, Remaja dan Dewasa
6. Perkembangan Sosial Kepribadian Anak, Remaja dan Dewasa
7. Perkembangan Moral Anak, Remaja dan Dewasa
8. Tinjauan Kontekstual Perkembangan Anak, Remaja dan Dewasa.
Referensi :
1. Boyd, D. & Bee., H. 2006. Life Span Development, 4th ed. Boston: Pearson
Education, Inc.
2. Berk, L.E. 1994. Child Development, 3rd edition. Toronto: Allyn and Bacon
3. Helm & Turner. 1990. Life Span Development. McGraw Hill. Company.
4. Hoyer, W.J; Rybash.J.M & Roodin.P.A. 1999. Adult Development and
Aging, 4th ed. San Fransisco: Mc Graw Hill College
5. Kimmel.D.C., Weiner.I.B. 1985. Adolescence: A Developmental
Transitions, 2nd edition. New York: John Wiley & Sons, Inc.
6. Santrock., J.W. 1998. Child Development, 8th edition. New York: Mc Graw
Hill, Co.
7. -----------------. 2001. Adolescence. New York: McGraw Hill, Co.
Psikologi Sosial
| MKK 32030162
|6 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami pengertian psikologi sosial, ruang lingkup
kajian, sejarah, konsep-konsep dasar & dasar-dasar teoritis memahami
perilaku individu dalam konteks lingkungan sosialnya
2. Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori-teori psikologi dalam
fenomena-fenomena sosial di masyarakat

82

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Two social psychology
2. Perceiving and understanding people
3. The social self
4. Attitude & persuasion
5. Influenching Others: Changing Behaviors
6. The Group & the Individual
7. Genes, Culture, & Gender
8. Prosocial Behavior & Altruism
9. Attraction: Liking & Loving
10. Long-term Relationship
11. Aggression & Prejudice
12. Conflict & Peacemaking
13. Social Psychology of The Internet & Mass Media
14. Social Psychology & Environment
15. Social Psychology & Legal System
16. Social Psychology & Economic Behavior
17. The Social Psychology of Health
Referensi :
1. Baron, R.A. & Byrne, D.1994. Social Psychology: Understanding Human
Interaction (7nd ed.). Boston : Allyn Bacon, Inc.
2. John C. Brigham.1991. Social Psychology 2nd ed. USA: HarperCollins
Publishers
3. Myers, D. G. 1999. Social Psychology 6th edition. Boston: McGraw-Hill
College
4. Sarlito W. Sarwono. 1999. Psikologi Sosial. Psikologi Kelompok dan
Psikologi Terapan. Jakarta: Balai Pustaka
5. Sarwono, S, W. 1999. Psikologi Sosial: Individu dan Teori-teori Psikologi
Sosial. Jakarta: Balai Pustaka.
6. Sears, D.O., Freedman J.L., & Peplau, L.A. 1991. Psikologi Sosial
(Terjemahan). Edisi Bahasa Indonesia. Edisi kelima. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
Psikologi Umum
| MKK 32030172
| 6 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami sejarah perkembangan psikologi
2. Mahasiswa mampu membedakan psikologi ilmiah, pseudosains dan
psychobabble
3. Mahasiswa mampu memahami berbagai metode penelitian yang
digunakan dalam penelitian psikologi

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

83

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep perilaku manusia


berdasarkan pendekatan-pendekatan psikologi Barat dan Islam
Materi Ajar:
1. Pengertian dan cabang-cabang psikologi
2. Sejarah psikologi
3. Metode penelitian dalam psikologi
4. Perspektif psikoanalitik
5. Perspektif behavioristik
6. Perspektif kognitif
7. Perspektif humanistik
8. Perspektif biologi
9. Perspektif Islam
10. Sensasi dan persepsi
11. Proses berfikir dan inteligensi
12. Memori
13. Motivasi
14. Emosi
15. Tidur dan terjaga
16. Kesehatan holistik (kecerdasan kenabian)
17. Perkembangan sepanjang hidup (konsep Barat dan konsep Islam)
18. Stress dan kesehatan
19. Ragam gangguan psikologis
Referensi:
1. Adz-Dzakiey, H.B. 2007. Psikologi Kenabian. Yogyakarta : Beranda
Publishing
2. Feldman, R.S. 2005. Understanding Psychology. Fifth Edition. Boston
: McGraw-Hill College
3. Wade, C and Tavris, C. 2007 dan 2009 . Psikologi. Edisi Kesembilan.
Jilid 1 dan 2 (terjemahan : Widyasinta, B dan Juwono, I.D) Jakarta :
Penerbit Erlangga
4. Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi
Offset
Statistika (Teori dan Aplikasi)
| MKK 32030192
| 6 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami berbagai teori atau konsep statistika
sebagai metode analisis data dalam penelitian kuantitatif.
2. Mahasiswa mampu mengaplikasikan SPSS sebagai salah satu software
yang dapat digunakan untuk mengolah data penelitian.

84

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Pengertian dan Fungsi Statistika
2. Distribusi Frekuensi
3. Grafik dan Kurve
4. Pengukuran tendensi Sentral
5. Fungsi dan Macam Penormaan
6. Pengukuran Variabilitas
7. Statistik Deskriptif
8. Kategorisasi Subjek Penelitian
9. Pengukuran Standar (z Score dan T Score)
10. Konsep Skala Pengukuran
11. Pengertian Hipotesis
12. Uji Asumsi
13. Analisis Uji Perbedaan (t Test, Analisis Varians dan Analisis Kovariansi)
14. Analisis Uji Korelasional (Korelasi Product Moment, Analisis Regresi dan
Korelasi parsial)
Referensi :
1. Diekhoff, G. 2001. Statistics For the Social and Behavioral Science:
Univariate, Bivariate, Multivariate.
2. Turner & Thayer. 2001. Introduction to Analysis of variance.
3. Trihendradi, C., 2005. SPSS 13: Step by Step Analisis Data Statistik.
Yogyakarta: Andi Offset
4. Hadi, S., 2003. Statistika. Yogyakarta: Andi Offset
Konstruksi Alat Ukur Psikologi
| MKB 32030032
| 3 SKS
Sasaran
:
1. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan, sikap, dan keterampilan
penting yang diperlukan untuk mengembangkan alat ukur psikologis
yang valid, reliabel, dan objektif.
2. Mengantarkan mahasiswa kepada kesadaran akan pentingnya
keterampilan mengembangkan alat ukur psikologis sebagai kompetensi
lulusan psikologi.
3. Integrasi perspektif Islam dalam konstruksi alat ukur psikologi
diwujudkan dalam pengembangan alat ukur psikologi yang bersumber
pada konsep-konsep Islam seperti syukur, sabar, dan lain-lain.
Materi :
1. Pengembangan Test Psikologi
2. Konseptualisasi Alat Ukur Psikologi

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

85

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

3.
4.
5.
6.
7.

Konstruksi Alat Ukur Psikologi


Ujicoba Alat Ukur Psikologi
Analisis Aitem Alat Ukur Psikologi
Revisi Alat Ukur Psikologi
Skoring dan Norming Alat Ukur Psikologi

Referensi :
1. Cohen, R.J., & Swerdlik, M.E. 2005. Psychological Testing and
Measurement
2. Kline, P. 1986. Handbook of Test Construction: Introduction to
Psychometric Design
3. American Educational Research, American Psychological Association,
National Council on Measurement in Education. Standard for Educational
and Psychological Testing
4. Azwar, S. 2000. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Observasi dan Wawancara
| MKB 32030062
| 6 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami dasar-dasar observasi dan wawancara.
2. Mahasiswa mempunyai ketrampilan melakukan observasi dan
wawancara.
3. Mahasiswa mampu membuat interpretasi data yang terkumpul melalui
observasi dan wawancara
Materi Ajar :
1. Kedudukan observasi dan wawancara
2. Definisi, tujuan, manfaat dan materi observasi
3. Penerapan metode observasi: bidang sosial, pendidikan, industri, klinis,
perkembangan, umum dan eksperimen.
4. Ciri-ciri observasi sebagai metode ilmiah.
5. Jenis-jenis, teknik, dan tahap-tahap yang dilakukan dalam observasi.
6. Model Pencatatan data observasi dan teknik pencatatan data observasi.
7. Penyusunan laporan hasil observasi.
8. Persyaratan menjadi observer yang baik, dan etika dalam melakukan
observasi.
9. Validitas dan reliabilitas observasi.
10. Arti gerak tubuh manusia.
11. Penyusunan observation guide dan hal-hal yang dimuat dalam observasi.
12. Definisi, tujuan, dan manfaat wawancara.
13. Keterampilan dasar dan tipe-tipe wawancara.

86

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

14. Tahap persiapan, pelaksanaan, analisis, dan penulisan laporan hasil


wawancara.
15. Macam-macam wawancara
Referensi :
1. Cartwright, C. A., Cartwright, G. P. 1984. Developing Observational Skill.
New York: McGraw-Hill.
2. Hadi, S. 2000. Metodologi Research. Jilid 2. Yogyakarta: Penerbit Andi
3. Moleong, L. J. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
4. Patton, M. Q. 2006. Metode Evaluasi Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
5. Stewart, C. J., and Cash, W. B. 1999. Interviewing Principles and Practices.
Boston: McGraw-Hill.
6. Summer, H and Taylor, C.L. Observation, Records, and Traces as
Alternatives to Direct Questioning in Collecting Evaluation Data
7. Gorden, R. L. 1996. Basic Interviewing Skills. Illinois: F. E. Peacock
Publishers, Inc.
Psikodiagnostika
| MKB 32030072
| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mengetahui dan memahami teori maupun aplikasi
psikodiagnostika
2. Mahasiswa memahami langkah-langkah dalam proses asesmen psikologi.
3. Mahasiswa memahami berbagai macam dan fungsi alat asesmen
psikologi
4. Mahasiswa memahami dan menjaga kode etik profesi psikologi
Materi Ajar :
1. Pengertian Psikodiagnostik/asesmen
2. Ciri-ciri Psikodiagnostik Sebagai Cabang Ilmu
3. Hubungan Psikodiagnostik dengan Cabang Ilmu Psikologi yang lain
4. Peranan Psikodiagnostik dalam Pengambilan Keputusan
5. Langkah-langkah Kerja dalam Melakukan Assesmen
6. Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif dalam Assesmen
7. Metode-metode dalam melakukan asesmen
8. Pengertian dan Tujuan Tes Psikologi
9. Macam-macam Tes Psikologi
10. Pendekatan Psikometri dalam Tes Psikologi (Validitas dan Reliabilitas)
11. Pendekatan Proyektif dalam Tes Psikologi
12. Penyajian Tes Psikologi

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

87

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Referensi:
1. Sundberg, N.D. 1977. Assessment of Person. New Jersey: Prentice Hall
2. Gregory, R.J., 2004. Psychological Testing: History, Principles and
Aplications. USA: Pearson Education Group Inc.
3. Anastasi, A., 1976. Psychological Testing. New York: McMillan.
4. Cronbach. L.J., 1970. Essentials of Psychological Testing 3rd Ed. New
York: Harper & Row.
Psikometri
| MKB - 32020072| 3 SKS
Sasaran:
Mahasiswa diharapkan memahami apa, mengapa, dan bagaimana
pengertian, karakteristik, dan arti penting psikometri dan standardisasi
pengukuran. Mata kuliah ini mencakup materi-materi yang akan
mengantarkan mahasiswa kepada kemampuan untuk mengevaluasi alat ukur
psikologi yang memenuhi standar psikometri.
Materi :
1. Konstanta dan Variabel
2. Metode penskalaan
3. Teori Tes Klasik dan Teori Respon Aitem
4. Reliabilitas
5. Validitas
Referensi :
1. Nunnaly, J., & Bernstein, I.H. 1994. Psychometric Theory.
2. Azwar S, 2005. Dasar-dasar Psikometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
3. Cohen, R.J. & Swerdlik, M.E. 2005. Psychological Testing and
Measurement
Psikologi Industri dan Organisasi| MPB 32020112
| 5 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami kaidah-kaidah dan proses psikologis yang
melandasi perilaku manusia dalam konteks industri dan organisasi
2. Mahasiswa memahami dasar-dasar pengetahuan psikologi sebagai
alternatif pemecahan masalah dan pengembangan kajian dalam dunia
industri dan organisasi
Materi Ajar
1. Rekrutmen, Seleksi, dan Penempatan
2. Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia

88

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Ergonomi
Komunikasi
Kepemimpinan
Kelompok dan Tim Kerja
Pengembangan Organisasi
Budaya Organisasi
Performance Management System
Remuneration System
Human Resource Information System
Motivasi Kerja & Kepuasan Kerja
Kesehatan dan Keselamatan Kerja
Stres Kerja
Corporate Social Responsibility
Perilaku Konsumen
Aplikasi PIO dalam Pengembangan Ilmu dan Riset

Referensi Utama :
1. Munandar, A.S. 2001. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta:UI-Press
2. Cascio W.F. 1998. Applied Psychology in HRM. Singapore : Prentice Hall
Inc
3. Coolican., H. 2001. Psikologi dalam Praktik : Organisasi. (terjemahan Emi
Zulaifah, dkk). Yogyakarta : dalam proses penerbitan
4. Robbins, S.P. 2003. Perilaku Organisasi. Jilid 1 dan 2 (terjemahan).
Jakarta : PT Prenhallindo
5. Schultz, D.P. and Schultz, S.E. 2006. Psychology and Work Today. An
Introduction to Industrial and Organizational Psychology. Ninth Edition.
New Jersey : Pearson Education
6. www.siop.org (Society for Industrial and Organizational Psychology Inc.)
7. Muchinsky, P.M. Psychology aplied to Work. Eight edition.
john.it.cyu.edu.tw/Psychology%20apply%20 to%20work/chapter2.ppt;
chapter 3, 8, 9, 10, 11, 12, 13.ppt
Psikologi Konseling
| MPB -32020132
| 5 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mengetahui keseluruhan materi yang akan disampaikan
dalam satu semester dan mengetahui dasar-dasar konseling dan
psikoterapi
2. Mahasiswa dapat memahami kedudukan konseling dan psikoterapi
sebagai perilaku membantu
3. Mahasiswa mengetahui perbedaan konsep teoritis berbagai pendekatan
mengenai konseling dan psikoterapi

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

89

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4. Mahasiswa mengetahui dan mempraktekkan keseluruhan proses


konseling dan ketrampilan yang dibutuhkan seorang konselor dalam
menjalani proses tersebut
5. Mahasiswa mengetahui kedudukan konseling kelompok sebagai salah
satu metode dalam melakukan konseling dan psikoterapi
6. Mahasiswa dapat mengetahui perkembangan terkini dalam konseling
Materi Ajar :
1. Pengertian dan lingkup psikologi konseling
2. Perilaku membantu
3. Pandangan psikodinamika tentang konseling
4. Pandangan neopsikodinamika tentang konseling
5. Pandangan behavioristik tentang konseling
6. Pandangan behaviorisme kognitif tentang konseling
7. Pandangan humanistik konseling
8. Pandangan Islam tentang konseling
9. Proses dan ketrampilan-ketrampilan konseling individu
10. Konseling kelompok
11. Etika dalam konseling
12. Perkembangan terkini dalam konseling
Referensi :
1. Adz-Dzaky, H. B. 2002. Konseling dan Psikoterapi Islam: Penerapan Metode
Sufistik. Yogyakarta: Fajar Pustaka Utama
2. Brammer, L.M, MacDonald, G,1996, The Helping Relationship: Process &
Skills. New Jersey:Prentice-Hall
3. Capuzzi, D & Gross, D.R. 2005. Introduction to Counseling Profession. New
York: Pearson Education. Inc
4. Corey, M. S. Corey, G. 2006. Groups: Process and Practices. Singapore:
Thomson Learning
5. Corey, G. 2003. Theory & Practice of Group Counseling & Psychotherapy.
California: Wadsworth.Pub.Co
6. Corey, G. 2004. Theory & Practice of Group Counseling. Singapore:
Thomson Learning
7. Corey, G. Corey, M.S, Callanan, P. 1993. Issues and Ethics in the Helping
Profession. California: Brooks/Cole Pub
8. Egan, G. 2007. The Skilled Helper: A problem Management and
Opportunity- Development approach to Helping. Belmont: Thomson
Learning.

90

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Psikologi Pendidikan
| MPB 32030142
| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip dasar perkembangan dan
perbedaan individual siswa yang mempengaruhi perilaku belajarnya di
ruang kelas
2. Mahasiswa dapat menjelaskan perspektif-perspektif teori psikologi
dalam memandang belajar
3. Mahasiswa mampu menyusun strategi pengajaran beserta cara
pengukuran hasil belajar pada siswa
Materi Ajar :
1. Perkembangan Kognitif dan Bahasa
2. Perkembangan Pribadi, Sosial, dan Moral
3. Individual Differences
4. Teori Belajar
5. Students with Special Needs
6. Motivasi
7. Strategi Pengajaran
8. Lingkungan Belajar
9. Pengukuran Hasil Belajar
Referensi :
1. Ormrod, J.E. 2003. Educational Psychology:developing learners. 4th ed.
New Jersey: Merril Prentice Hall
2. Jordan, E.A. & Porath, M.J. 2006. Educational Psychology. Problem
Based Approach. Boston: Pearson International Editio
3. Eggen & Kauchak. 2007. Educational Psychology. Windows on
Classrooms. Australia:Pearson International Edition
4. Stipek, D. 2002. Motivation to Learn. Integrating Theory and Practice, 4th
ed. Boston:Allyn & Bacon
5. Ashman, A. & Elkins, J. 1998. Educating Children with Special Needs.3rd
ed. Australia:Prentice Hall
6. Sulzer-Azaroff, B. 1986. Achieving Educational Excellence. Using
Behavioral Strategies. New York: CBS College Publishing
7. Suryabrata, S. 1995. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Raja Grafindo
Persada
8. Syah. M. 1999. Psikologi Belajar. Logos Wacana Ilmu

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

91

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Kode Etik Psikologi


| MPB 32020022
| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami pengertian, latar belakang, tujuan antara
Organisasi dari Kode Etik Profesi Psikologi serta organisasi Himpunan
Psikologi Indonesia (HIMPSI)
2. Mahasiswa memiliki pemahaman atas bidang garap dan lingkungan kerja
psikologi, sosok ideal psikologi, rumusan kerja serta kompetensi profesi
psikologi sejalan dengan hal-hal tersebut selanjutnya akan dibahas
tentang pengetahuan pendukung praktek psikologi konseling dan
definisi kode etik psikologi, penunjang praktek psikologi.
Materi Ajar :
1. Rumusan kerja pskologi
2. Kompetensi kerja psikologi
3. Materi kode etik versi American Psychologists
4. Pengetahuan pendukung praktek psikologi
5. Organisasi HIMPSI
6. Ettical Standards
7. Konsep dan definisi Kode Etik
8. Aturan Penulisan karya ilmiah
Referensi :
1. HIMPSI 2003, Anggaran Dasar, Anggaran Rumahtangga Kode Etik
Depnaker, Klasifikasi Jabatan Indonesia
2. Sales, BD. 1983, The Professional Psychologists Handbook.
3. HIMPSI 2003, Kode Etik Psikologi Indonesia, Pedoman pelaksanaan
Psikologi Lintas Budaya
| MBB 32010253
| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami pengertian psikologi lintas budaya, ruang
lingkup kajian, sejarah, & konsep-konsep dasar psikologi lintas budaya
2. Mahasiswa mampu memahami peran budaya dalam mempengaruhi
disiplin ilmu psikologi dan perilaku manusia
3. Mengeksplorasi berbagai fenomena psikologi berdasar keanekaragaman
budaya
4. Mengintegrasikan fenomena-fenomena yg sama dari berbagai budaya
untuk membedakan perilaku manusia
Materi Ajar :
1. Lingkup Psikologi Lintas Budaya
2. Psikologi dan Budaya

92

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Dimensi Kebudayaan
Metodologi Penelitian Psikologi Lintas Budaya
Critical Thinking in Cross-Cultural Psychology
Culture and Aggression
Culture and Social Behavior
Culture, Work, and Leadership
Culture and Communication
Culture, Sex, and Gender
Culture and Violence
Culture, Language, Cognition, and Perception
Culture and Health
Diversity of human feeling

Referensi :
1. Berry, J. W., Poortinga, Y. H., Segall, M. H., dan Dassen, P. R. 1999.
Psikologi Lintas Budaya: Riset dan Aplikasi (Terjemahan). Jakarta: PT.
Gramedia Pustaka Utama.
2. Gardiner, H. W., and Kosmitzki, C. 2002. Lives Across Cultures: Cross
Cultural Human Development. Boston: Allyn and Bacon.
3. Hall, G. C. N. and Barongan, C. 2002. Multicultural Psychology. New
Jersey: Pearson Education, Inc.
4. Matsumoto, D. 1996. Culture and Psychology. New York: Brooks/Cole
Publishing.
5. Shiraev, E., and Levy, D. 2004. Cross-Cultural Psychology: critical Thinking
and Contemporary Applications. USA: Pearson Education, Inc.
Bahasa Indonesia
| MPK 32010213
| 2 SKS
Sasaran:
1. Menstimulasi mahasiswa untuk menghasilkan tulisan ilmiah dan
memanfaatkan tekonologi informasi
2. Mahasiswa mampu menjalin hubungan interpersonal sesuai dengan nilai
keislaman dan memiliki kompetensi sebagai seorang pembelajar
3. Melatih mahasiswa berpikir metodologis kritis, kreatif dan analitis
terhadap fenomena perilaku
Materi Ajar :
1. Self Awareness
2. Character Building : Pengantar Prophetic Character, Manajemen Konflik,
Teamwork
3. Komunikasi Efektif : Pengantar Komunikasi, Mendengarkan Aktif,
Keterampilan Memberi Feedback

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

93

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4. Independent Learner : Goal Setting dalam Pembelajaran, Quantum


Learning, Quantum Reading
5. Metode Belajar Efektif : Manajemen Waktu, Gaya Belajar
6. Presentasi : Teknik-teknik Presentasi, Praktek Presentasi
7. Keterampilan Berpikir : Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, Berpikir Analitis,
Berpikir Strategis, Metakognisi
8. Konsep Dasar Menulis : Motivasi Menulis, Membuat Perencanaan dalam
Menulis, Proses Menulis
9. Penulisan Ilmiah : Dasar-dasar Penulisan Ilmiah, Strategi Penulisan
Ilmiah, Bentuk-bentuk Penulisan Ilmiah, Mereview Tulisan Ilmiah,
Praktek Menulis
Referensi :
1. Indriati, E. 2001. Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Gramedia
2. Bereiter, C. & Scardamalia, M. 1987. The Psychology of Written
Composition. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc
3. Buzan, T. 1995. Use Your Head. London: BBC Books
4. De Bono, E. 1993. Teach Your Child How to Think. London: Penguin Books
5. De Janasz, S., Dowd, K.O., & Schneider, B.Z., 2002. Interpersonal Skill in
Organizations. Boston : McGraw Hill.
Pemikiran Peradaban Islam
| MPK -10001011
| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa dapat melakukan komparasi antara peradaban lampau dan
masa kini
2. Mahasiswa dapat mengambil nilai-nilai dalam sejarah pra-islam hingga
masa Islam klasik yang dapat dikembangkan pada peradaban masa
depan
3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kunci-kunci peradaban keemasan
Islam dan penyebab keruntuhannya
4. Mahasiswa memiliki sensitifitas pemahaman kondisi umat Islam terkini
dibeberapa belahan dunia
Materi Ajar :
1. Al-Quran sebagai sumber ilmu, pemikiran dan peradaban Islam
2. Pemikiran dan Peradaban pada Masa Klasik Islam l
3. Masa Khilafah Rasyidah
4. Masa Bani Ummayah
5. Masa Bani Abasiyyah
6. Masa Pertengahan di Barat, Renaissance / Aufklarung
7. Perkembangan dan Pemikiran Islam di Indonesia

94

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

8. Pemikiran dan Peradaban Islam Modern:


Referensi :
1. Seri buku ajar Pemikiran dan Peradaban Islam. Yogyakarta, UII Press
2. Al-Buthy ,Ramadhan, S. Sirah Nabawiyyah. Jakarta: Robbani Press
3. Al-Maududi , Abu Ala. Khilafah dan Kerajaan. Jakarta: Mizan
4. Husaini, A. 2002. Wajah Peradaban Barat. Jakarta:: Mizan
5. Qordhowi, Y. 1998. Islam Peradaban Masa Depan. Jakarta: Pustaka
AlKautsar
6. Hoffmann, M. W. Menengok kembali Islam Kita
7. Ramadhan , T. 2001. Modern bersama Islam. Jakarta: Teraju
8. Adz-Dzakiey , H. B. 2000. Psikologi Kenabian. Yogyakarta: Beranda
Pendidikan Agama Islam 1:Aqidah
| MPK -10000711| 2 SKS
Sasaran:
1. Memahami konsep dasar fitrah manusia
2. Memahami konsep dasar fitrah manusia sebagai makhluk bertuhan
3. Memahami agama Islam sebagai agama yang benar (Al-Quran )
4. Memahami rukun iman
5. Memahami kufur, syirik dan nifaq
Materi Ajar :
1. Fitrah Manusia
2. Allah sebagai Khaliq
3. Manusia sebagai Makhluq diantara Makhluq
4. Manusia dan Agama Islam
5. Agama Islam
6. Aqidah Islam
7. Iman kepada Allah
8. Iman kepada Malaikat
9. Iman kepada Nabi
10. Iman kepada Hari Akhir dan Akherat
11. Iman kepada Qodho dan Qodar
12. Kufur, Syiriq, dan Nifaq
Referensi :
1. Basyir, A. A. 1990 Pendidikan Agama Islam I (Aqidah). Yogyakarta:
Perpustakaan FH UII.
2. Daudy, A. 1997. Kuliah Akidah Islam,Jakarta Bulan Bintang
3. Ansari, E. S. Wawasan Islam: Pokok-Pokok Pikiran Tentang Islam dan
Umatnya. Jakarta: Rajawali Pers

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

95

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4. Majid, N. 1995. Islam Agama Kemanusian, Membangun Tradisi dan Visi


Baru Islam Indonesia. Jakarta: Paramadina
5. Arkoun, M. 1996. Rethinking Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
6. Hadi, N. 1995. Al-Husunul Hamidiyyah Lil Muhafazah Ala Aqaidil
Islamiyyah (Benteng-benteng Terpuj Untuk Menjaga KepercayaanKepercayaan Islam). Yogyakarta: Sumbangsih Offset
7. Projodikoro, HS. 1991. Aqidah Islam dan Perkembangannya. Yogyakarta:
Sumbangsih Offset
8. Tono, S. 2001. Akidah Islam. Yogyakarta: UII Press
9. Shalih Bin Fauzan bin Abdullah Al- Fauzan. 1999. Kitab Tauhid 1,2 dan 3.
Yogyakarta: Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia,
Pusat Dakwah dan pelayanan Masyarakat
10. Qordlowi, Y. 1995. Karakteristik Islam, Kajian Analitik, terjemahan Rafi
Munawar dan Tahuddin, Surabaya: Rislah Gusti
11. Ilyas, Y. 1993. Kuliah Aqidah Islam. Yogyakarta: LPPI; UMY
Pendidikan Agama Islam II :
| MPK -10000811
| 2 SKS
Ibadah dan Akhlak
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami hakikat dan pentingnya ibadah dalam
Islam
2. Mahasiswa memahami tentang seluk beluk praktik amalan ibadah
(sholat, puasa, zakatdan haji) yang benar serta pengaruhnya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Mahasiswa menyadari pentingnya mencontoh akhlaq Rasulullah SAW
4. Mahasiswa memiliki strategi pengelolaan diri
5. Mahasiswa memiliki semangat untuk senantiasa menjaga akhlaq dalam
berbagai setting kehidupan
Materi Ajar :
1. Ibadah dalam Islam
2. Hakikat dan Tuntunan Sholat
3. Hakikat dan Tuntunan Zakat
4. Hakikat dan Tuntunan Puasa
5. Hakikat dan Tuntunan Haji dan Umrah
6. Akhlaq Rasulullah
7. Akhlaq kepada diri sendiri, orang tua dan orang lain
8. Akhlaq dalam menuntut Ilmu
9. Akhlaq dalam Profesi

96

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Referensi :
1. Anshari, E.S. 1982. Wawasan Islam. Jakarta: Rajawali Press
2. Farid, M. Pokok-pokok Ajaran Islam. Bandung: Pustaka Salam
3. Basyir, A. 1982. Falsafah Ibadah dalam Islam. Yogyakarta: Yogyakarta
4. Rozak, N. Islam Agama Fitroh Manusia. Surabaya: Bina Ilmu,
5. Sidiktono,dkk. Ibadah dab akhlaq dalam Islam. Yogyakarta: UII Press
6. Nawani, I.Riyadhus Shalihin 1 dan 2. Jakarta: Pustaka Amani
7. Qardhawi, Y. Niat dan Ikhlash. Pustaka Al-Kautsar
8. Matta, A. Model Manusia Muslim Pesona Abad 21. Asy-syaamil
9. AlHasyimy, M. A. Jati Diri Wanita Muslimah. Pustaka Kautsar
Pendidikan Kewarganegaraan
| MPK - 10000611| 2 SKS
Sasaran:
Mahasiswa memahami dan termotivasi untuk mengenal dan menempatkan
wawasan bahwa Kewarganegaraa merupakan sumber tatanan kehidupan
bernegara serta mahasiswa mampu mengenal kekuatan, ancaman, gangguan
dan peluang yang dimiliki/potensi negara kesatuan Republik Indonesia.
Materi Ajar :
1. Perkembangan budaya manusia
2. Pendidikan Kewarganegaraan sebagai mata kuliah Kepribadian
2. Kebebasan Akademik
3. Otonomi Daerah
5. Good Government
2. Hak Azasi Manusia
3. Keresahan masyarakat
4. Disiplin Nasional
5. WawasanNusantara
10. Ketahanan nasional
11. Politik dan Strategi Nasional
12. Implementasi Politik dan Strategi Nasional dalam kehidupan bangsa
Referensi :
1. 2001. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
2. 2003. Pendidikan Kewarganegaraan dan Hak Azazi Manusia. Yogyakarta:
UII Press
3. Majelis Pendidikan Tinggi dan Pengembangan PP Muhammadiyah. 2003.
Pendidikan Kewarganegaraan Menuju Kehidupan yang Demokratis dan
Berkeadaban Seri Civic Education. Yogyakarta

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

97

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Pendidikan Pancasila
| MPK 10000511
| 2 SKS
Sasaran:
Mahasiswa termotivasi untuk mengenal dan menempatkan wawasan
bahwa Pancasila merupakan ideologi bangsa dalam mekanisme menuju
kehidupan bernegara dan berbangsa.
Materi Ajar :
1. Pancasila sebagai kajian keilmuan
2. Landasan pendidikan pancasila
3. Tujuan pendidikan pancasila
4. Pancasila dalam prespektif sejarah
5. Pidato dan perumusan Pancasila
6. Proklamasi kemerdekaan Indonesia
7. Dinamika pelaksaaan pancasila dalam ketatanegaraan
8. Pancasila yuridis kenegaraan
9. Pancasila dalam prespektif filsafat
10.Pancasila sebagai sistem filsafat
11.Pancasila sebagai suatu sistem etika
12.Makna nilai sila-sila pancasila
13.Kedudukan dan fungsi pancasila
Studi Kepemimpinan Islam
| MPK 10000911
| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memiliki gambaran secara umum mengenai Studi
Kepemimpinan Islam
2. mahasiswa diharapkan dapat memahami, menjelaskan, dan meneladani
kepemimpinan Rasulullah dan Khulafa Rasyidiin dalam kehidupan sehariharinya.
Materi :
1. Tinjauan umum seputar kepemimpinan
2. Kepemimpinan dalam Islam
3. Meneladani kepemimpinan Rasulullah
4. Kepemimpinan di masa Khulafaurrasyidiin, Bani Abbasiyah dan
Ummayyah
5. Membentuk Pola Dasar Kepemimpinan
6. Unsur-unsur Kepemimpinan dan teori-teorinya
7. Mencetak Pemimpin dimasa depan
8. Karakteristik seorang pemimpin
9. Keterbatasan kepemimpinan
10. Proses kaderisasi

98

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

11. Wanita dan kepemimpinan


12. Peningkatan kualitas kepemimpinan umat Islam
13. Manajemen Konflik dalam Kepemimpinan
Referensi :
1. Nawawi, H., 2001. Kepemimpinan menurut Islam. Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press.
2. Suwaidan, TM & Basyarahil, F.U. 2005. Sukses menjadi Pemimpin Islam.
Jakarta: Maghfirah Pustaka.
3. Zainuddin, M & Mustaqim A. 2005. Studi Kepemimpinan Islam (Telah
Normatif dan Historis). Semarang: Putra Mediatama Press.
Bahasa Inggris
| MKK 10001711
| 2 SKS
Sasaran :
1. Mahasiswa memahami bacaan dan lisan Bahasa Inggris dalam level dasar
2. Mahasiswa mampu memproduksi kalimat Bahasa Inggris sederhana
dalam tulisan dan mampu memproduksi kalimat dalam Bahasa Inggris
secara oral
Materi Ajar :
1. How Do You Feel Today?
2. Color of Psychology & Lonely Heart advertisement
3. Psychologists Biography
4. Success
5. Depression
6. How to Handle Stress
7. Is Life about Money?
8. Staying Alive
9. English and Islam
10. Resumes, CVs and Covering Letters in English
11. Resumes, CVs and Covering Letters in English
12. Job Interview
Referensi :
1. Rahayu,P. et. Al. (2008) English for Psychology, Universitas Islam
Indonesia Yogyakarta.
2. Murphy, R (2001). English Grammar in Us. 2nd Edition.
Eralangga Jakarta
3. Homby, A.S. (2000). Oxford Advanced Learners Dictionary of Current
English. Oxford University Press. China

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

99

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Filsafat
| MKK -32001221| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami pengertian etimologis dan terminologis,
ciri berpikir, gaya, sebab timbulnya, kedudukan di antara ilmu lain, dan
manfaat Filsafat.
2. Mahasiswa mampu memahami latar belakang Filsafat Manusia dan
kedudukan manusia di antara mahluk lain, memahami hakikat manusia
dari berbagai pandangan isme dan pengertian Akal-Badan serta relasi
keduanya.
3. Mahasiswa dapat memahami pengertian dan prinsip-prinsip metodologi.
4. Mahasiswa dapat memahami pengertian ilmu, klasifikasi ilmu, dan
pengetahuan, serta perkembangan ilmu. Mahasiswa dapat memahami
relevansi nilai-nilai Islam bagi pengembangan ilmu
Materi Ajar :
1. Ilmu, Filsafat, dan Agama
2. Ruang Lingkup Filsafat
3. Manusia dan Mahluk Lain
4. Hakikat Manusia
5. Self
6. Akal dan Badan
7. Filsafat Ilmu: Lingkup dan kedudukannya
8. Landasan Pengembangan ilmu
9. Prinsip Metodologi
10. Sejarah Perkembangan Ilmu
11. Klasifikasi Ilmu Pengetahuan
12. Strategi Pengembangan Ilmu
13. Relevansi Nilai Keislaman bagi Pengembangan Ilmu
Referensi :
1. Achmadi, A. tanpa tahun terbit. Filsafat Umum. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
2. Fakhry, M. 2001. Sejarah Filsafat Islam. Bandung: Mizan.
3. Risieri, F. 2001. Filsafat Nilai. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
4. Kattsoff, LO. 1989. Pengantar Filsafat, Judul asli: Elements of Philosophy,
alih bahasa: Soejono Soemargono. Yogyakarta: Tiara Wacana.
5. Microsoft Corporation, 2002, Encarta Encyclopedia.
6. Poepowardojo, Soerjanto, Bertens, ed. 1985. Sekitar Manusia, Bunga
Rampai tentang Filsafat Manusia. Jakarta: Gramedia.
7. Rapar, JH. Pengantar Filsafat. Yogyakarta: Kanisius.

100

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

8. Salomon, Robert C, Kathleen. M. Higgins. 2002. Sejarah Filsafat.


Yogyakarta: Bentang.
9. Titus, S dan Nolan. 1984. Persoalan-persoalan Filsafat. judul asli: Living
Issues in Philosophy, alihbahasa: H.M. Rasjidi. Jakarta: Bulan Bintang.
Psikologi Kognitif
| MKK 32030243
| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami proses kognitif yang terjadi dalam
perilaku manusia
2. Mahasiswa mampu melihat kekayaan khasanah keislaman,
mengapresiasi kekayaan Islam (baik yang sudah tereksplorasi maupun
belum tereksplorasi) yang relevan dengan proses mental manusia.
Materi Ajar :
1. Dasar-dasar biologis pada proses mental
manusia
2. Persepsi pada manusia
3. Atensi pada manusia
4. Ingatan: struktur memori, proses mengingat, dan long-term memory
5. Representasi pengetahuan dan kategorisasi
6. Bahasa dan kemampuan berbahasa
7. Kecerdasan: konsep, pendekatan, dan aplikasi
8. Kreativitas
9. Pemecahan masalah
10. Pengambilan keputusan dan penalaran
Referensi :
1. Zulaifah, E., Utami, D.S., & Rumiani. 2006. Modul Pembelajaran Psikologi
Kognitif. Tidak Diterbitkan.
2. Matlin, M.W. 1998. Cognition. 3rd edition. Florida: Harcourt Brace
College Publishers.
3. Sternberg, R.J. 1999. Cognitive Psychology. 2nd edition. Texas: Holt,
Rinehart and Winston.
4. Hock, R.R. 1995. Forty Studies that Changed Psychology: Explorations
into the History of Psychological Research. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

101

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Asesmen Bakat dan Kognitif


| MKB 32030012
| 4 SKS
Sasaran:
1. Mahasiwa mengetahui dan memahami definisi bakat, tes bakat, dan
kegunaannya
2. Mahasiswa mengetahui dan memahami konsep DAT, FACT, dan GATB
3. Mahasiswa mengetahui dan memahami proses rangkaian tes bakat:
administrasi, skoring, penormaan data rangkaian tes bakat, pembuatan
psikogram dan rekomendasi tes
4. Mahasiswa mengetahui dan memahami konsep bakat skolastik
5. Mahasiswa mengetahui dan memahami konsep teoriteori inteligensi
dan pengukuran inteligensi
6. Mahasiswa mengetahui dan memahami administrasi, penyajian, dan
skoring tes Binet, WAIS, IST, dan SPM
7. Mahasiswa mengetahui dan memahami konsep perkembangan tes
inteligensi dan inteligensi modern
Materi Ajar:
1. Definisi Bakat
2. Tes Bakat dan Kegunaannya
3. Differential Aptitude Test
4. Flanagan Aptitude Classification Test
5. General Aptitude Test Battery
6. Administrasi, simulasi, skoring, penormaan, psikogram dan rekomendasi
7. Bakat Skolastik
8. Special Aptitude Test
9. Teori-teori dan pengukuran Inteligensi
10. Teori, Simulasi dan skoring Tes Binet, WAIS, SPM, dan IST
11. Perkembangan Tes Inteligensi Modern: Multiple Intelligence, Moral
Intelligence, Successful Intelligence, Emotional Intelligence, Social
Intelligence, dan Prophetic Intelligence
Referensi:
1. Anastasi, A. Psychological Testing.
2. Handbooks of Differential Aptitude Test
3. Handbooks of Flanagan Aptitude Classification Test
4. Handbooks of General Aptitude Test Battery
5. Buku Informasi dan Norma Tes Bakat
6. Klasifikasi Jabatan Indonesia
7. Gardner, H. Multiple Intelligence
8. Damon, W., dkk. Moral Intelligence
9. Sternberg, R. Successful Intelligence

102

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

10. Goleman, D. Emotional Intelligence


11. Albrech, K. Social Intelligence
12. Adz-Dzakiey, H.B. Kecerdasan Kenabian
Asesmen Kepribadian
| MKB - 32030203| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan teori asesmen
kepribadian dan berbagai macam metode yang dapat digunakan dalam
melakukan asesmen kepribadian.
2. Mahasiswa mampu melakukan administrasi dan skoring berbagai macam
tes kepribadian dengan benar.
Materi :
1. Pengertian dan proses-proses asesmen kepribadian
2. Riset kepribadian dan sejarah tes kepribadian
3. Tes Proyeksi & Nonproyeksi
4. Tes Inventori: Tes Pauli, SSCT, RMIB, EPPS, Papi costic, KUDER, dan Army
Alfa, Pauli
5. Tes Proyeksi: BAUM, DAP, HTP, Wartegg/DCT
Referensi :
1. Azwar, 1999. Warteqq. Tes Melengkapi Gambar. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
2. Bellack. 1959. Projective Psychology Clinical Approach to the Total
Personality. New York: Press Edition. Press Ins.
3. Gregory, R.J., 2000. Psychological testing, History, Principles &
Application. 3rd ed. Allyn & Bacon, Inc.
4. Kinget, M. 1952. The Drawing Completion Test a Projective Technigue for
The Investigation of Personality Based on The Wartegg Test Blenak.
5. Marnat, G., 1990. Handbook of Psychological Assessment. Second
edition. A Willey Interscience Publication. John Wiley 8 Sons.
6. Ogdon, D.P, 1984. Psychodiagnostics and Personality Assessment a
Handbook. Los Angeles: Western Psychology Service.
Pendidikan Kewirausahaan
| MKB - 10001641| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa termotivasi untuk mengenal dan menempatkan wawasan
kewirausahaan sebagai suatu alternatif dalam kehidupannya.
2. Mahasiswa diharapkan memiliki ketrampilan tertentu mengenai aspek
bisnis dan manajemen.

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

103

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Pengantar kewirausahaan
2. Nilai hidup
3. Budaya perusahaan/budaya berusaha/berwirausaha
4. Model-model usaha
5. Jenis-jenis usaha UKM
6. Bussiness plan
7. Kemitraan BUMN dan UKM
8. Inovasi
9. Kode etik bisnis dan kode etik profesi
Referensi :
1. Afiff, F. 1981. Psikologi Penjualan. Bandung: Angkasa.
2. Armstrong, M. 1990. Manajemen Sumberdaya Manusia (Terjemahan).
Jakarta: PT Transito Asri Media
3. Cormiack, MH. MC. 1987. Kiat Bisnis (Terjemahan). Jakarta: Penerbit
Erlangga.
4. Honour FT and Main-waring RM. 1982. Sosiologi dan Bisnis
(Terjemahan). Jakarta: Bina Aksara.
5. Kadarsan, W. H. 1992. Keuangan Pertanian dan Pembiayaan Perusahaan
Agribisnis. Jakarta: Gramedia Utama.
6. Iwata, R. 1986. Japanese Style Management (terjemahan). Jakarta:
Lembaga Sarana Usaha dan Produktivitas.
7. Leavitt, J. H. 1992. Psikologi Manajemen (Terjemahan). Jakarta: Penerbit
Airlangga
8. Ogawa, E. Modern Production Management in Japan (terjemahan).
Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
9. Overton, R. Are You Entrepreneur? (Terjemahan). Jakarta: PT Gramedia
10. Proter, M. E. 1987. Strategi Bersaing. (Terjemahan). Jakarta: Penerbit
Erlangga
Teknik Penulisan Skripsi
| MKB - 32030313| 3 SKS
Sasaran:
Mahasiswa mampu menyusun proposal skripsi (Bab 1 dan Bab 3)
Materi Ajar :
1. Identifikasi masalah penelitian
2. Sistematika dan isi BAB I
3. Sistematika dan isi BAB II
4. Sistematika dan isi BAB III

104

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Referensi :
Tim Penyusun. 2004. Buku Pedoman Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UII
Psikologi Islami
| MPB - 32030233| 5 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami tujuan dan gambaran umum tentang isi
matakuliah
2. Mahasiswa memahami pengertian, batasan, sejarah/momentum, dan
latar belakang pengembangan Psikologi Islami
3. Mahasiswa memahami Visi Psikologi Islami adalah sebagai mazhab
kelima dan sebagai salah satu pembentuk peradaban baru
4. Mahasiswa memahami proses, fase-fase pengembangan dan pola-pola
pengembangan Psikologi Islami
5. Mahasiswa memahami tujuan penciptaan manusia, tugas-tugas manusia,
proses penciptaan manusia, sifat-sifat dan potensi-potensi alami
(Fitrah) manusia, serta kelebihan dan kekurangan manusia
6. Mahasiswa memahami unsur-unsur pembentuk Jiwa/Kepribadian,
tingkatan Jiwa/kepribadian dan perkembangan manusia mulai dari
zaman Azali sampai hari Akhir
7. Mahasiswa memahami, kemampuan-kemampuan Khusus manusia, Extra
sensory motor dan Extra sensory perception serta cara pengembangan
kemampuan khusus
8. Mahasiswa memahami dan menerapkan konsep kreativitas, identitas
diri, citra, dan etos kerja dalam perspektif Psikologi Islami
9. Mahasiswa memahami dan menerapkan konsep pengalaman beragama,
keterkaitan terorisme dan agama dalam perspektif Psikologi Islami
10. Mahasiswa
memahami
dan
menerapkan
konsep
tafakkur,
kelapangdadaan, ketercukupan (qanaah), dan intensitas berjamaah
dalam perspektif Psikologi Islami
11. Mahasiswa memiliki wawasan tentang psikologi Islami paling baru
Materi Ajar :
1. Pengertian dan latar belakang Psikologi Islami
2. Visi Psikologi Islami
3. Fase-fase Psikologi Islami
4. Pola-pola Pengembangan Psikologi Islami
5. Perspektif Psikologi Islami tentang manusia
6. Fitrah manusia: konsep utama Psikologi Islami
7. Jiwa dalam Perspektif Psikologi Islami
8. Perkembangan manusia dalam Perspektif Psikologi Islami

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

105

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

9. Kemampuan-kemampuan khusus manusia dalam Perspektif Psikologi


Islami
10. Kreativitas dalam perspektif Islam
11. Identitas Diri Muslim
12. Citra Muslim
13. Etos Kerja Muslim
14. Religiusitas
15. Pengalaman Beragama
16. Terorisme dan Agama
17. Tafakkur
18. Kelapangdadaan
19. Ketercukupan (Qanaah)
20. Intensitas Berjamaah
21. Sekilas Pemikiran/ Penelitian Terbaru Psikologi Islami
Referensi:
1. Mubarok, A. Pencegahan Terorisme dengan Islamic Indigenous
Psychology. Jurnal Psikologi Islami, Nomor I Volume I, 2005.
2. Mujib, A dan Mudzakir, Y. 2001. Nuansa-Nuansa Psikologi Islami. Jakarta:
Rajawali
3. Baharuddin. 2004. Paradigma Psikologi Islami. Jakarta: Pustaka Pelajar
4. Nashori, F. 2002. Agenda Psikologi Islami. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
5. ------------. 2003. Seri Psikologi Islami: Potensi-potensi Manusia.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
6. Nashori F & Mucharam, R.D. 2002. Mengembangkan Kreativitas.
Yogyakarta: Menara Kudus
7. Nashori, F. 2005. Kiat-kiat Kreatif Penulis Muslim Indonesia. Yogyakarta:
Quranic Media Pustaka
8. Bastaman, H.D. 2002. Integrasi Psikologi dengan Islam. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
9. Ancok, D & Suroso, F.N. 2005. Psikologi Islami. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar
10. Badri, M.B. Tafakkur. Bandung: Mizan.
11. M.G. Husain. 2002. Psikologi dan Masyarakat dalam Perspektif Islam.
Bandung: Pustaka
12. Rendra K (ed). 2000. Metodologi Psikologi Islam. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
13. Haq, S. 2004. Kumpulan Makalah International Conference on Muslim
and Islam. Kuala Lumpur
14. Subandi. 1997. Tema-tema Pengalaman Spiritual. Jurnal Psikologika,
Nomor 3 Volume 2, 1997.

106

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

15. Taufik. 2003. Buku Kenangan Kongres I Asosiasi Psikologi Islami.


Surakarta
16. Tasmara, T. 2004. Etos Kerja Muslim. Yogyakarta: Dana Bhakti Prima Yasa
17. Muhammad, Y. 1999. Insan yang suci : Konsep fitrah dalam Islam.
Bandung: Mizan
Psikologi Ibadah
| MPK - 32030204| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami ibadah-ibadah (khusus) dalam Islam dan
makna psikologis yang terkandung di dalamnya
2. Mahasiswa mampu melaksanakan ibadah (khusus) sebagai media
menemukan jati diri dan citra dirinya
3. Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman mengenai makna
psikologis yang terkandung dalam ibadah (khusus) untuk mengantarnya
menjadi pribadi yang sehat holistik (mental, spiritual, fisikal, sosial, dan
finansial)
Materi Ajar :
1. Pengertian, Ruang lingkup, dan Tujuan Psikologi Ibadah
2. Psikologi Thaharah dan Sholat (Pengaruh thaharah dan shalat terhadap
eksistensi fisik, inderawi, penampilan, dan perilaku)
3. Psikologi Dzikir (Pengaruh Dzikir terhadap eksistensi Qalbu)
4. Psikologi Doa (Pengaruh doa terhadap eksistensi kehidupan)
5. Psikologi Qurani (Pengaruh Tadarus dan Tadabbur Al Quran terhadap
eksistensi akal fikir)
6. Psikologi Puasa (Pengaruh puasa terhadap eksistensi nafs/jiwa)
7. Psikologi Zakat (Pengaruh zakat terhadap eksistensi harta dan manusia
sebagai makhluk sosial)
8. Psikologi Haji dan Umroh (Pengaruh haji terhadap eksistensi
religiusitas/keislaman diri)
Referensi :
1. Adz-Dzakiey, M.H.B. 2005. Prophetic Intelligence. Yogyakarta : Islamika
2. Sabiq, S. 2002. Fikih Sunnah. Jilid 1, 2, 3, 4, 5. Terjemahan. Bandung : Al
Maarif

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

107

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Pendidikan Berbasis Tauhid


| MPK - 32030114| 3 SKS
Sasaran:
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep pendidikan dan
pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip tauhid.
Materi :
1. Konsep dasar perilaku anak
2. Pembelajaran yang memberdayakan
3. Empat tujuan operasional pendidikan
4. Welcoming students
5. Eksplorasi 5 ayat yang pertama turun
6. Purposive reading, purposive behavior
7. Tak cukup dengan mencerdaskan orang tua, terus menggerakkan jiwa
8. Kualifikasi personal seorang pendidik
9. Prinsip-prinsip pembelajaran yang berkarakter
10. Membangun dasar berpengetahuan
11. Menanamkan kesadaran tentang amanah penciptaan
12. Membangun pandangan dunia tauhid
13. Mengenal Allah dan rasul-Nya
14. Membangun kesadaran tentang ketetapan hukum Allah
15. Menumbuhkan semangat berjuang dan manajemen strategis sekolah
16. Implementasi belief dan value dalam penyelenggaraan sekolah
17. The heart, head, and head of leadership
18. The moral imperative, normative rationality
19. The 8 competencies, followership, school culture
Referensi :
Adhim, M.F. 2005. Dunia Kata. Bandung: Mizan
-------------. 2006. Membuat Anak Gila Membaca. Bandung: Pustaka Mizan
Psikologi Kesehatan
| MKK -32030234| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami hubungan kesehatan dengan aspek Psikologis
2. Mahasiswa memahami peran psikologi dalam mempromosikan hidup
sehat bagi dirinya dan lingkungan
Materi Ajar :
1. Sejarah Psikologi Kesehatan
2. Sistem Tubuh Manusia
3. Isu-Isu dalam Psikologi Kesehatan
4. Perspektif-Perspektif dalam Psikologi Kesehatan

108

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

5.
a.
b.
c.
6.
7.
8.
9.

Gaya Hidup dan Kesehatan


Pola Konsumsi dan Gerak
Stres dan Kesehatan
NAPZA dan Perilaku Merokok
Management of Chronic Illnesses (Pengelolaan Penyakit-Panyakit Kronis)
Pain Management (Pengelolaan Rasa Sakit)
Promosi Perilaku Sehat
Mengoptimalkan hubungan pasien-paramedis

Referensi :
1. Taylor, S.E. 1995. Health Psychology.Singapore: MecGrawhill, Inc.
2. Ogden, J.2000. Health Psychology. A text book. Buckingham: Open
University Press
3. Sarafino, E.P. 1998. Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. New
York: John Willey and Sons, Inc.
4. Smet, B. 1994. Psikologi Kesehatan. Jakarta:
Grasindo
5. Adz-Dzakiey , H.B. 2000. Psikologi Kenabian.Yogyakarta: Beranda

Psikologi Gender
| MKK - 32030174| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memperoleh pemahaman bagaimana psikologi berusaha
memperlajari gender
2. Mahasiswa mampu mengkritisi teori-teori psikologi dalam perspektif
gender
3. Mahasiswa memahami wilayah yang relevan dengan isu-isu gender
(seperti, kerja, kesehatan, kekerasan, seksualitas) serta menjelaskan
permasalahan tersebut dalam perspektif gender.
4. Mahasiswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis bagaimana lakilaki dan perempuan diperlakukan dalam masyarakat (peka jender).
5. Memahami persamaan sebaik perbedaan antara laki-laki dan perempuan.
Materi Ajar :
1. Psychology of gender
2. Researching sex and gender
3. Sex and gender
4. Ketidakadilan jender
5. Asal mula perbedaan jender
6. Perspektif teori jender : sociological perspective
7. Theories of gender development : psychologycal perspective

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

109

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

8.
9.
10.
11.

Gender stereotypes
Gender and sexuality
Gender and health
Gender dan kekerasan

Referensi :
1. Bainar (ed).1998. Wacana Perempuan dalam Keindonesiaan dan
kemodernan
2. Eckes, T & Trautner, H.M. 2000. The Development Social Psychology of
Gender
3. Lips, H.M. 1988. Sex and Gender : An Introduction
4. Umar, N. 1999. Argumen Kesetaraan Jender Perspektif Al Quran
5. Unger, R dan Crawford, M. Women & Gender : A Feminist Psychology.
Psikologi Komunikasi
| MKK - 32030174| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami dan menjelaskan pengertian psikologi komunikasi
2. Mahasiswa memahami dan menjelaskan macam-macam komunikasi
3. Mahasiswa memahami dinamika psikologis komunikan dan komunikasi
bermedia
Materi Ajar :
Hakekat Manusia
Teori Komunikasi : Pesan dan Self
Teori Komunikasi : Pengembangan Relasi Sosial
Komunikasi Publik
Communication Apprehension
Computer Mediated Communication
Psikologi Pesan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Referensi :
1. Tubbs, S.L., and Moss, S. 2001. Human Comunication. Jilid 1 & 2.
Bandung : PT Remaja Rosda.
2. Rakhmat, J. 1997. Psikologi Komunikasi. Bandung : PT Remaja Rosda.
3. Mulyana, D. 2004. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung : PT
Remaja Rosda.
4. Whalen, D.J. 2005. I See What You Mean. Yogyakarta : Alenia.
5. Gladwell. M. 2002. Tipping Point. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.
6. West, R. & Turner, L.H. 2005. Introducing Communication Theory:
Analysis and Application. 3rd Edition. Boston: McGraw Hill.

110

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

7. Gardner, C.T., Milne, M.j., Stringer, C.P. Whiting, RH. Oral And Written
Communication Apprehension In Accounting Students ; Curiculum
Impacts and Impacts on Academic Peformance.
8. Beth Dietz-Uhler1, Cathy Bishop-Clark. The Psychology of computermediated communication: Four classroom activities
Psikologi Lingkungan
| MKK - 32030274| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami pengertian psikologi lingkungan, ruang
lingkup kajian, sejarah, & kaitannya dengan disiplin ilmu lain
2. Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar psikologi
lingkungan dan topik bahasan yang berkembang dalam isu-isu
lingkungan dengan menggunakan perspektif psikologi
Materi Ajar:
1. Metodologi Penelitian dalam Psikologi Lingkungan
2. Nature & human nature
3. Environmental perception & cognition
4. Teori hubungan antara lingkungan dengan perilaku individu
5. Kebisingan
6. Cuaca, iklim, dan perilaku
7. Bencana alam, racun berbahaya, dan polusi
8. Personal space & teritorialitas
9. Kepadatan & kesesakan
10. The city
11. Perencanaan & design bagi perilaku manusia
12. Design rumah tinggal & institusional
Referensi :
1. Bell, P.A., Greene, T.C., Fisher, J.D., & Baum, A. 2001. Environmental
Psychology 5ed. USA: Harcourt College Publishers.
2. Veitch, R & Arkkelin, D. 1995. Environmental Psychology. An
Interdisciplinary Perspective. New Jersey: Prentice Hall.

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

111

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Psikologi Olahraga
| MKK - 32030304| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami konsep psikologi dalam bidang olahraga
2. Mahasiswa mampu menerapkan konsep psikologi dalam pembinaan
atlet dan kepelatihan
Materi :
1. Konsep psikologi olahraga
2. Peran psikologi olahraga dalam proses berlatih
3. Peran psikologi olahraga bagi atlet
4. Kondisi internal atlet
5. Kondisi eksternal atlet
6. Prinsip kepelatihan
7. Model Pelatihan
8. Performansi atlet
Referensi :
1. Setyobroto, S. 1989. Psikologi Olahraga. Jakarta: PT Anem Kosong Anem
2. Cox. R.H. 2002. Sport Psychology, Concept and Application. Toronto:
McGraw Hill Company.
3. Dosil, J. 2006. The Sport Psychologys Handbook. Chicester: John Willey
and Sons.
4. Garrant T. 2004. Sporting Excellence, Optimising Sport Performance
Using NLP. Wiltshare: Crown House Publishing.
5. Pyke, F.S. 1984. Toward Better Coaching, The Art and Science of Sport
Coaching. Canberra: Australian Government Publishing Service.
Sistem Rekrutmen dan Seleksi
| MKK - 32030364| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami berbagai teori mengenai sistem
rekrutmen dan seleksi.
2. Mahasiswa memahami paradigma yang berkembang dalam Human
Resources Management dalam kaitannya dengan proses rekrutmen dan
seleksi. Mahasiswa mampu memahami proses dan strategi dalam
melakukan rekrutmen dan seleksi.
Materi Ajar :
1. Pengertian Rekrutmen dan Seleksi
2. Human Resources Planning
3. Proses dan Tahapan Rekrutmen
4. Analisis Jabatan

112

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

5.
6.
7.
8.
9.

Proses Seleksi
Tahapan-Tahapan Seleksi
Assessment Center
Pelaporan Hasil Asesmen
Job Seeker

Referensi :
1. Cascio W.F. 1998. Applied Psychology in HRM. Singapore : Prentice Hall
Inc.
2. Berry L.M, and Houston J.P. 1993. Psychology at Work. Madison : Brown
& Benchmark.
3. Berry L.M 2003. Employee Selection. USA: Wadsworth/Thomson
Learning Inc.
4. Dale, M. 2003. Successful Recruitment and Selection (terjemahan).
Jakarta: PT. Gramedia
5. Ungerson, B. 1975. Recruitment Handbook. England: Gower Publishing
Company.
Sistem Imbalan
| MKK - 32030374
| 3 SKS
(The Remuneration System)
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami pendekatan-pendekatan dalam sistem imbalan
prinsip- prinsip rumenarasi dalam manajemen sumberdaya manusia,
memahami faktor-faktor penentu besarnya upah, memahami berbagai
macam bentuk kompensasi atau imbalan
2. Mahasiswa juga memahami model-model sistem pengupahan,
pengenalan teori-teori motivasi terkait dengan
terkait dengan
penerapan sistem upah.
3. Memahami proses analisis jabatan, hasil dari analisis jabatan, dan
evaluasi jabatan.
4. Mam evaluasi jabatan, mengenal beberapa teknik evaluasi jabatan,
sistem imbalan bagi kelompok khusus, dan peranan serikat pekerja
dalam penerapan sistem perupahan di perusahaan
Materi Ajar :
1. Stakeholder organisasi perusahaan, dan prinsip-prinsip remunerasi
dalam Human Resource Management
2. Berbagai faktor yang mempengaruhi kebijakan pengupahan
3. Pengertian upah tinjauan dari berbagai pihak : pekerja, manajemen,
stakeholder, serikat pekerja
4. Berbagai bentuk kompensasi atau imbalan

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

113

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Berbagai model pengupahan dan tujuan yang akan dicapai


Berbagai teori motivasi dalam kaitannya dengan kebijakan pengupahan
Analisis jabatan
Deskripsi jabatan
Evaluasi jabatan
Berbagai sistem dalam evaluasi jabatan
Rancangan upah bagi kinerja & upah kelompok khusus bagi masyarakat
Peranan serikat pekerja dalam penentuan upah, dan berbagai aternatif
sistem imbalan

Referensi :
1. Bernadin, H.J & Russel, JEA. 1993. Human Resources Management: An
Experiential Approch. New York: McGrow-Hill Book Company.
2. Cascio, W.F. 1998. Managing Human Resources: Producti-cvity:
Produktivity, Quality Work Life, and Profits. New York: McGrow-Hill inc..
3. Milkovich, G.T. & Newman, J.M. 2005. Compensation, 8th edt. New York:
McGraw-Hill International Ediation
4. Miner J.B. 1992. Industrial-Organizational Psyhcology. New York:
McGraw-Hill
Performance Management System
| MKK - 32030134| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami konsep sistem pengelolaan kinerja
2. Mahasiswa memahami pendekatan-pendekatan dalam pengukuran
kinerja
3. Mahasiswa dapat menyusun alat ukur pengelolaan kinerja sesuai dengan
kebutuhan organisasi
Materi Ajar :
1. Konsep sistem pengelolaan kinerja dan kontrak belajar
2. Paradigma sistem pengelolaan kinerja dalam organisasi
3. Tahapan sistem pengelolaan kinerja
4. Organizational Fit
5. Teknik perencanaan sistem pengelolaan kinerja: analisis SWOT &
pemetaan kompetensi
6. Motivasi dan budaya organisasi
7. Performance appraisal
8. Penyusunan sistem pengelolaan kinerja
9. Metode pengukuran
10. Efektivitas dan evaluasi pengukuran
11. Implikasi PMS dalam perencanaan karir

114

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Referensi :
1. Bacal, Robert. 1999. Performance Management. New York: The McGrawHill Companies, Inc.
2. Cascio, Wayne F. 1998. Managing Human resources. New York: McGraw
Hill
3. 1996. Handbook of Performance Management.
Psikologi Konsumen dan Riset Marketing | MKK - 32030264| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami pendekatan-pendekatan dalam perilaku
konsumen, mengetahui semberdaya konsumen, prinsip-prinsip
segmentasi pasar, mengetahu peranan teori kepribadian, motivasi,
persepsi.
2. Nilai, dan kelas sosial dalam perilaku konsumen.
3. Mahasiswa diharapkan juga memahami hak-hak konsumen, mengetahui
langkah-langkah dan cara-cara melakukan riset pemasaran.
Materi Ajar :
1. Pendekatan-pendekatan dalam perilaku konsumen dan riset pemasanan
2. Sumber daya konsumen, sumber daya finansial, sumber daya waktu dan
sumber daya kognisi
3. Problem solving: keterlibatan konsumen dalam perilaku pengambilan
keputusan
4. Segmentasi pasar: pengertian, dasar-dasar, kriteria , dan
implementasinya
5. Teori kepribadian: jenis-jenis, kekuatan, kelemahan, dan keterkaitan
dengan perilaku konsumen
6. Motivasi, sikap : teori, munculnya komponen dan perubahannya
7. Persepsi : proses, faktor-faktor, dan faktor yang mempengaruhi serta
perubahannya
8. Belajar : proses, jenis-jenis
dan prinsip-prinsip dalam perilaku
konsumen
9. Kelas sosial : pengertian, faktor penentu, statifiksi, dan karakteristiknya
10. Riset pemasaran : jenis-jenis riset , dan teknik pengambilan data
11. Konsumerisme : hak-hak konsumen, tanggung jawab konsumen
12. Konsumerisme : hak-hak dan tanggung jawab pengusaha
13. Pendidikan konsumen : cara- cara meningkatkan kedewasaan konsumen
14. Manajemen konsumerisme : mengelola hubungan manajemen dan
konsumen

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

115

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Referensi :
1. Bernardin, H.J. & Russel, JEA. 1993. Human Resources Management: An
Exsperiential Approach. New York: McGraw-Hill Book Company.
2. Cacio, W.F. 1998. Managing Human Resources: Produktivity:
Produktivity, Quality Work Life, and Profits. New York: McGraw-Hill Book
Company.
3. Milkovich, G.T. & Newman, J.M. 2005. Compensation, 8th edt. New York:
McGrow-Hill International Ediotion.
4. Miner J.B. 1992. IndustrialOrganizational Psychology. New York:
McGrow-Hill
Pengembangan Organisasi
| MKK - 32030074| 3 SKS
Sasaran:
1. Membantu mahasiswa mendalami prinsip-prinsip dasar dalam
perubahan dan pengembangan organisasi.
2. Menumbuhkan kemampuan mahasiswa melacak masalah organisasi
dengan metode yang baku untuk menemukan akar masalah berdasar
data
3. Membantu mahasiswa memahami prinsip intervensi pada berbagai level
organisasi dan memahami resistensi terhadap perubahan
4. Membantu mahasiswa dalam
menyusun prioritas intervensi
berdasarkan konteks organisasi
5. Membantu mahasiswa memahami prinsip-prinsip evaluasi dan
mengambangkan indikator evaluasi.
6. Mendorong penguatan kemampuan fasilitasi
Materi Ajar :
1. Berbagai alasan pendorong perubahan dan fungsi OD
2. Berbagai Pandangan tentang Organisasi
3. OD sebagai proses perubahan
4. Diagnosis/Analisa Kebutuhan Perubahan
5. Berbagai Rancangan Intervensi
6. Resistensi terhadap Perubahan
Referensi:
1. Harvey, D. & Brown, D. An Experiential Approach to Organizational
Development.
2. Poras, 1999. Stream Analysis.
3. Sumber internet: www. managementhelp.org

116

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Human Resource Information System


| MKB - 32030054
| 2 SKS
(HRIS)- SAP
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami SAP sebagai salah satu software Human
Resources Information System secara teoritis dan praktis.
2. Mahasiswa memahami aplikasi pengelolaan sumberdaya manusia
dalam SAP.
3. Mahasiswa dapat menggunakan SAP untuk melakukan aktivitasaktivitas pengelolaan sumberdaya manusia.
Materi Ajar :
1. Pengertian Human Resources Information System
2. SAP Introduction
3. HR Configuration
4. Organizational Structure
5. Personnel Actions
6. Maintain Infotypes
7. Fast Entry
8. Recruitment
9. Qualification and Profile Match-Up
10. Training and Event Management
11. Time Management
Referensi :
1. Modul SAP Human Resources Configuration, Case Study Star Wagon.
Diterbitkan Oleh : Program Studi Psikologi UII dibawah lisensi SAP
University Competence Center Queensland University of Technology,
2013.
2. Sumber Internet : www.scn.sap.com

Psikoterapi
| MKB - 32030344| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan dasar-dasar dari
psikoterapi serta tahap-tahap dalam melakukan psikoterapi.
2. Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip psikoterapi melalui
berbagai pendekatan.

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

117

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Materi :
1. Psikoterapi
2. Tahap-tahap dalam melakukan psikoterapi
3. Keterampilan-keterampilan terapis
4. Prinsip-prinsip terapi: pendekatan humanistik, gestalt, behavioral,
kognitif, transpersonal, kelompok, relaksasi, menggambar, bermain.
Referensi :
1. Goleman, 1980. Psychotherapy Handbook. New American Library. New
York
2. Tim Psikologi Klinis UGM, 2002. Psikoterapi (Pendekatan Konvensional
dan Kontemporer).
Psikofarmakologi
| MKB - 32030144| 2 SKS
Sasaran:
1. Memahami tentang kesehatan, faktor-faktor yang mempengaruhi
kesehatan
2. Memahami peran psikologi dalam bidang kesehatan
3. Memahami peristiwa-peristiwa yang dialami dan ditimbulkan obat dalam
tubuh, obat-obat psikoaktif, serta bahaya yang diakibatkan
penyalahgunaan obat-obat tersebut
Materi Ajar :
1. Farmakologi
2. Neuorfarmakologi
3. NAPZA
4. Penyalahgunaan Obat
5. UU Narkotika dan UU Psikotropika
6. Pandangan Islam terhadap Narkoba
Referensi :
1. Al Ghifari. A., 2002. Generasi Narkoba. Cetakan II. Bandung : Mujahid
Press.
2. Avis, H. 1999. Drugs and Life. Boston : Mc Graw Hill.
3. Bishop, G. D. 1994. Physiology of Behavior, 5th edition. Boston : Allyn &
Bacon.
4. Departemen Kesehatan RI. 1992. Undang-undang RI No. 23 Tahun 1992
tentang Kesehatan. Jakarta.
5. Departemen Kesehatan RI. 1997. Undang-undang RI No. 5 Tahun 1997
tentang Psikotropika. Jakarta.

118

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

6. Departemen Kesehatan RI. 1997. Undang-undang RI No. 22 Tahun 1997


tentang Narkotika. Jakarta.
7. Gossop, M and Grant, M (Eds). 1990. Drug Abuse. Geneva : WHO.
8. Hawari, D. 2001. Naza, Cetakan Ketiga. Jakarta : FKUI.
9. Rang, H. P., Dale, M. M., Ritter, J.M., and Moore, P. K. 2003.
Pharmacology. Edinburg : Churcill Livingstone.
Psikologi Bencana
| MKB -32030164| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami pendekatan-pendekatan multidisipliner
mengenai bencana
2. Mahasiswa tajam dalam memahami asesmen dan dampak bencana
3. Menstimulasi minat mahasiswa untuk memanfaatkan teknologi
informasi dan mendalami Psikologi Bencana
Materi Ajar :
1. Disaster Research ( Penelitian dalam Setting
Bencana)
2. Asesmen dalam Bencana
3. Intervensi dalam Bencana
4. Manajemen Bencana
5. Etika Penanganan dalam Bencana
6. Preventions in Disasters
Referensi :
1. Gist, R. & Lubin, B. 1989. Psychosocial Aspects of Disaster. New York: Jon
Wiley and Sons, Inc.
2. Kehayan, V.A. & Napoli, J.C. 2005. Resiliency in the Face of Disaster and
Terrorism 10 things to Do to Survive. Califronia: Personhood Press
Tes Rorschach
| MKB - 32030404| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan latar belakang serta
teori dasar tes Rorschach.
2. Mahasiswa mampu melaksanakan administrasi dan skoring tes
Rorschach.
Materi :
1. Dasar teori tes Rorschach
2. Sejarah teknik bercak tinta periode sebelum tes Rorschach
3. Karakteristik tes Rorschach

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

119

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4. Administrasi tes Rorschach: Performance profer, Inquiry, Analogy and


Testing the Limit.
5. Skoring tes Rorschach: Location, Determinant, Content, Popular
Original dan Form Level
6. Tabulasi dan Piskogram
7. Interpretasi
Referensi :
1. Klopfer, b. 1962. The Rorschach Technique. An Introductory Manual. New
edition. Harcourt Braceelworld. Inc.
2. Klopfer, Ainsworth, Klopfer and Holt, 1956. Development in the
Technique and Theory, Volume II: Field of Application. New York. Chicago.
TAT dan CAT
| MKB - 32030394| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami sejarah tes TAT dan menjelaskan teori
yang mendasari munculnya tes TAT.
2. Mahasiswa mampu melakukan administrasi dan skoring tes TAT dengan
cara yang benar.
Materi :
1. Teori Psikologi Kepribadian: Teori Freud dan Murray
2. Sejarah tes TAT dan CAT
3. Karakteristik tes TAT dan CAT
4. Administrasi tes TAT dan CAT
5. Skoring tes TAT dan CAT
6. Interpretasi umum tes TAT dan CAT
Referensi :
Bellack. 1993. The Thematic Apperception Test, The Children Apperception
Test and The Senior Apperception Technique in Clinical Use.
Psikologi Komunitas
| MKB - 32030254| 2 SKS
Sasaran:
Mahasiswa mampu memahami tujuan, filosofi, menjelaskan faktor-faktor
penyebab permasalahan komunitas, serta membuat contoh penelitian
dengan pendekatan action research secara sederhana
Materi Ajar :
1. Pengertian, Topik Psikologi komunitas, dan Prinsip-prinsip Psikologi
Komunitas

120

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

2.
3.
4.
5.
6.

Filosofi dan Tujuan Psikologi Komunitas


Kesehatan mental komunitas
Perubahan sosial
Community Development
Metode Penelitian (action research)

Referensi :
1. Duffy, K. G. & Wong, F.Y. 2003. Community Psychology
2. Cookfair, J.M. 1996. Nursing Care in The Community
Psikologi Islami Terapan
| MKB - 32030214| 5 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan konsep intuisi,
menguasai teknik pengembangan intuisi, dan mampu melakukan
apresiasi serta sikap kritis terhadap metode pengembangan intuisi
2. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan konsep pengembangan
kepribadian Muslim, melakukan apresiasi dan sikap kritis terhadap
metode pengembangan kepribadian, serta mampu merancang metode
pengembangan kepribadian
3. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan konsep death and
dying
4. Mahasiswa mampu melakukan apresiasi dan sikap kritis terhadap
metode persiapan menjelang mati.
5. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan konsep pengendalian
emosi dalam psikologi Islami dan menguasai teknik pengendalian emosi
6. Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan konsep coaching dan
counseling
7. Mengevaluasi praktik yang ada di lembaga pelaku coaching and
counseling dan menguasai teknik coaching dan counseling
Materi Ajar :
1. Pengembangan Intuisi
2. Pengembangan Kepribadian Muslim
3. Death and Dying (Persiapan Menjelang Mati)
4. Pengendalian Emosi
5. Coaching and Counselling
Referensi
1. Mujib, A dan Mudzakir.2001. Nuansa Psikologi Islam. Jakarta: Rajawali
2. Mujib, A. 2006. Kepribadian dalam Psikologi Islam. Jakarta: Rajawali
3. Agustian, A. G. 2006. ESQ. Jakarta: Arga

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

121

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Adz-Dzaky, H. B. 2005. Psikologi Kenabian. Yogyakarta: Penerbit Islamika


Bastaman, H.D. 2004. Integrasi Psikologi dengan Islam. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
Nashori, F. Kelapangdadaan Mahasiswa. Jurnal Psikologi Islami, 2005
------------. Kualitas Dzikir dan Kelapangdadaan Mahasiswa, Jurnal Millah,
2003
Hartini, N. Death and Dying. Prosiding Psikologi Islami, Yogya, 2005.
Rauf, S. A. 2007. Modul Training Menjelang Mati. Yogyakarta: DS
Tasmara, T. Kecerdasan Qalbiah. Jakarta: Gema Insani Press.
Purwanto, Y & Mulyono, R. 2006. Psikologi Marah. Bandung: Refika

Psikologi Mimpi
| MKB - 32030294| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami dan menguraikan pengertian dan ciri tidur yang
berkualitas dan gangguan tidur serta mampu meningkatkan kualitas tidur
dan mengurangi gangguan tidur.
2. Mahasiswa memahami jenis-jenis mimpi, proses dan cara Kerja mimpi
3. Mahasiswa memahami pengertian, jenis, sebab, proses, pengaruh dan
cara mengatasi mimpi buruk
4. Mahasiswa memahami pengertian, jenis, sebab, proses pengaruh
dengan cara peroleh mimpi dengan benar
5. Mahasiswa memahami ciri-ciri mimpi Nabi
6. Mahasiswa memahami dasar-dasar Tafsir Mimpi dan menguasai serta
menerapkan tafsir mimpi yang pokok
7. Mahasiswa memahami dan mampu menguraikan manfaat mimpi untuk
terapiserta dapat mempraktikkan prinsip asesmen mimpi
8. Mahasiswa memahami keterkaitan mimpi dengan berbagai peristiwa
bersejarah
Materi Ajar :
1. Tidur dan Perilaku Manusia
2. Jenis-jenis mimpi, proses, dan cara kerja mimpi
3. Mimpi buruk
4. Mimpi yang benar
5. Mimpi Nabi
6. Tafsir Mimpi
7. Mimpi dan Terapi
8. Spektrum Mimpi & Peradaban

122

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Referensi:
1. Nashori, F. 2002. Mimpi Nubuwat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
2. ------------. 2005. Diktat Psikologi Mimpi. Yogyakarta: Fakultas PSB UII
3. Sirin I. 1997. Ensiklopedi Tawil Mimpi Islam. Bandung: Pustaka Hidayah
4. Maas, J. B. 2004. Power Sleep. Bandung: Mizan
5. Freud, S. 2001. Tafsir Mimpi. Yogyakarta: Jendela
6. ----------. 2002. Psikoanalisis. Yogyakarta: Ikon Teralitera
7. Purwanto,Y. 2002. Memahami Misteri Mimpi. Yogyakarta: Menara Kudus
Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus | MKB - 32030094| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup pendidikan anak dengan
kebutuhan khusus
2. Mahasiswa mampu menerapkan stratetegi pembelajaran dan asesmen
belajar pada anak dengan kebutuhan khusus
Materi Ajar :
1. Ruang Lingkup Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
2. Keluarga dengan Anak Berkebutuhan Khusus
3. Sekolah Bagi Anak Berkebutuhan Khusus
4. Kesulitan Belajar di Kelas Reguler
5. Ganguan Perilaku dan Emosional/Tunalaras
6. Gangguan Komunikasi pada Siswa/Tunawicara
7. Gangguan Pendengaran pada Siswa/Tunarungu
8. Siswa dengan Gangguan Pengelihatan/Tunanetra
9. Siswa dengan Gangguan Intelektual/Tunagrahita
10. Siswa dengan Gangguan Fisik/Tunadaksa
11. Pendidikan Anak Tuna Ganda
12. Metode Belajar Anak dengan Kebutuhan Khusus
13. Pengukuran Hasil Belajar Anak dengan Kebutuhan Khusus
Referensi :
1. Mangunsong, F. 1998. Psikologi dan Pendidikan Anak Luar Biasa.
Jakarta: LPSP3UI
2. Ashman, A. & Elkins, J. 1998. Educating Children with Special Needs.3rd
ed. Australia: Prentice Hall
3. Ormrod, J.E. 2003. Educational Psychology: developing learners. 4th ed.
New Jersey: Merril Prentice Hall

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

123

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Psikopatologi Perkembangan
| MKB - 32030334| 2 SKS
Sasaran:
Mahasiswa memahami gangguan perkembangan dari masa bayi hingga
remaja
Materi Ajar :
1. Pendekatan Perkembangan
2. Variabel-variabel kritis dalam perkembangan
3. Gangguan perkembangan yang parah pd masa bayi :Autisme
4. Gangguan perkembangan masa bayi-prasekolah:insecure attachment,
ODD, dan enuresis
5. Gangguan perkembangan masa prasekolah: ADHD dan LD
6. Gangguan perkembangan masa kanak2 tengah : Gangguan Kecemasan
7. Gangguan perkembangan masa kanak2 tengah : Gangguan perilaku &
Perkembangan perilaku antisosial
8. Retardasi Mental
9. Faktor-faktor resiko bagi psikopatologi anak
Referensi :
Wenar, C. and Kerig, P. 2000. Developmental Psychopathology (from infancy
through adolescence). New York: McGraw-Hill
Deteksi Dini dalam Perkembangan
| MKB - 32030034| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami konsep dasar dalam prosedur deteksi secara dini
dalam perkembangan anak
2. Mahasiswa memahami perbedaan konsep tentang faktor kerentanan,
faktor resiko dan faktor protektif
3. Mahasiswa mampu memahami kerangka teoritis dalam melakukan
prosedur deteksi dan intervensi
4. Mahasiswa mampu melakukan deteksi praktis terkait dengan faktor
kerentanan, resiko dan protektif
5. Mahasiswa mampu membuat saran untuk prosedur intervensi praktis
dengan menggunakan pendekatan psikoanalisa-perkembangan dan
pendekatan perilaku-pendidikan
Materi Ajar :
1. Developmental Vulnerability, Protective Factors and Resilience
2. Parenting As Risk and Protective Factors
3. Human Ecology As an Early Risk
4. Cultural Differences As Developmental vulnerability and Resources

124

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

5.
6.
7.
8.

Assessment: Risk and Vulnerability factors and Protective factors


Theoretical Framework for Intervention
Psychoanalytic-Developmental Approach
Behavior and Educational Approach

Referensi :
1. Garbarino, 2002, Handbook of Early Childhood Intervention, McGraw
Hill. Company.
2. Grotberg, E.H., 2000, Tapping Your Inner Strength; How to Find the
Resilience to Deal with Anything, New Harbinger Publications, Inc.
3. Grotberg, E.H., 1995, A Guide to Promoting Resilience in Children;
Bernard van Leer Foundation
4. Reivich, K., & A. Shatte., 2000, The Resilience Ffactor; 7 Essensial Skills
for Overcoming Lifes Inevitable Obstacle, Broadway Books, New York.
Resolusi Konflik pada Anak dan Remaja | MKB - 32030354| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi situasi-situasi yang bisa
memunculkan konflik pada anak.
2. Mahasiswa memahami perbedaan konsep resolusi konflik, mediasi
konflik dan problem solving
3. Mahasiswa memahami perbedaan pendekatan tradisional dan paradigma
baru dalam resolusi konflik
4. Mahasiswa memiliki wacana yang luas tentang jenis konflik dan pola
resolusinya
5. Mahasiswa memahami faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas
resolusi konflik pada anak
6. Mahasiswa mampu mengaplikasikan mediasi sederhana di lingkungan
sekolah/TK.
Materi Ajar :
1. Situasi atau kondisi yang bisa memicu munculnya konflik pada anak
2. Strategy in conflict resolution, conflict mediation and problem solving
3. Traditional approach and new paradigm in conflict resolution strategies
4. Style of conflict and development strategies
5. Issues in mediating conflict in young children
Referensi :
1. Evans, B., 2002., You Cant Come to My Birtday Party; Conflict Resolution
With Young Children., High Scope Press., Michigan.

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

125

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

2. Dancy, M.H., 1999, Expert-Novice Problem Solving of Non-Traditional


Problems; AAPT Proceedings, San Antonio, diambil dari
http://www.ncsu.edu/PER/talks/Dancy/Expert-Novice
Perencanaan dan Pengembangan Karir
| MKB 32030124
| 3 SKS
di Sekolah
Sasaran:
1. Mahasiswa memiliki gambaran secara umum mengenai Perencanaan
dan Pengembangan karir di Sekolah
2. Mahasiswa mengetahui Konsep dasar dan strategi Bimbingan dan
konseling dalam perencanaan & Pengembangan karier konsep dasar
3. Mahasiswa mengetahui konsep dasar tentang Perkembangan Karier dan
Implementasi Perencanaan Karier di SMP dan SMU
Materi Ajar :
1. Pendidikan karier
2. Bimbingan karier & Pendidikan karier
3. Layanan Bimbingan
4. Konseling Karier
5. Bimbingan karier secara berkelompok dan di dalam kelas
6. Perspektif karier dari sisi individu dan sisi organisasi
Referensi :
1. Baruch, Y. 2004. Managing Careers (Theory and Practice). England:
Prentice Hall.
2. Nurihsan, A.J. 2006. Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar
Kehidupan. Bandung: Refika Aditama
3. Patton, W. & McMahon, M. 2001. Career Development Programs:
Preparation for lifelong Career Decision Making. Australia:Acer Press
4. Sukardi, D.K. 1993. Psikologi Pemilihan Karier. Jakarta: Rineka Cipta
5. Winkel, W.S.1997. Bimbingan dan Konseling Di Institusi Pendidikan.
Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia
Pendidikan Anak Berbakat
| MKB - 32030084| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memiliki gambaran secara umum mengenai Pendidikan anak
berbakat
2. Mahasiswa mengetahui dan memahami mengenai masalah-masalah yang
dihadapi anak berbakat
3. Mahasiswa memahami teori multiple inteligence Gardner

126

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Pengertian dan karakteristik anak berbakat
2. Konsep Renzuli
3. Pengembangan kreativitas anak berbakat
4. Anak berbakat yang berprestasi kurang
5. Anak berbakat yang memiliki motivasi rendah
6. Solusi dalam mengatasi hambatan yang ada
7. Teori Kecerdasan Majemuk Gardner
Referensi :
1. Davis, G.A. & Rimm, S.B. 1985. Education of the Gifted and Talented.
New Jersey: Prentice Hall.Inc
2. Hawadi, R.A. 2002. Identifikasi Keberbakatan Intelektual melalui Metode
Non Tes. Jakarta:PT Gramedia Widiasarana Indonesia
3. Munandar, U. 2004. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta:
PT Rineka Cipta
4. Somantri, S.T. 2006. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika
Aditama
Psikolinguistik
| MKB 32030154
| 2 SKS
Sasaran:
1. Memahami teori dasar Psikologi Bahasa, perkembangan bahasa, dan
dampaknya terhadap perilaku
2. Menstimulasi minat untuk mengembangkan khazanah keIslaman
berkaitan dengan bahasa dan minat dalam mendalami Psikologi Bahasa
Materi Ajar :
1. Sejarah perkembangan Psikologi dan bahasa
2. Struktur dan proses berbahasa
3. Pemerolehan bahasa pada anak
4. Aspek neurologi bahasa
5. Perkembangan bahasa awal hingga lanjut
6. Gangguan bahasa pada retardasi mental
7. Gangguan bahasa pada tuna rungu
8. Gangguan bahasa pada anak autisme
9. Gangguan bahasa pada anak disphasia
10. Fenomena bahasa dan perilaku: dwi bahasa, latah
Referensi :
1. Caroll, D. W. 1986. Psychology of Language. California: Wadsworth, Inc.
2. 2006. Psycholinguistic

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

127

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

3. Dardjowidjojo, S. 2003. Psikolinguitik: Pengantar Pemahaman Bahasa


Manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
4. Matat, S. 2005. Psikolinguistik: Suatu Pengantar. Bandung. PT Refika
Aditama
Menejemen Kelas
| MKB - 32030064| 2 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa mampu mengevaluasi manajemen kelas di berbagai
tingkatan pendidikan formal
2. Mahasiswa mampu membuat rancangan untuk mengatasi perilaku siswa
yang tidak sesuai di kelas
Materi Ajar :
1. Guru yang Baik
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Peningkatan Motivasi Siswa
3. Pentingnya Mengelola Kelas dengan Baik
4. Lingkungan Belajar yang Produktif
5. Persiapan Sebelum Mulai Sekolah
6. Perencanaan untuk Lingkungan Kelas yang Produktif
7. Perencanaan Manajemen Kelas yang Efektif
8. Komunikasi Guru dengan Pihak Lain
9. Intervensi Ketika Terjadi Perilaku yang Tidak Sesuai (Mengatasi Anak
yang Sulit)
10. Mengatur Problem yang Serius
Referensi :
1. Ormrod, J.E. 2003. Educational Psychology: developing learners. 4th ed.
New Jersey: Merril Prentice Hall
2. Eggen, P. & Kauchak, D. 2007. Educational Psychology. Windows on
Classrooms. Pearson Merrill Prentice Hall
3. Teresa Wasinger Pleasant Valley Middle School Wichita, KS
Gibsongal1@aol.com
4. Behaviors of Good Teachers. Adapted from the American Association of
Higher Education Bulletin, 1987
Desain Pelatihan
| MPK - 32030024| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa memahami tahapan penyelenggaraan training dan mampu
mengimplementasikannya dalam suatu organisasi
2. Mahasiswa mampu menyusun Training Needs Assesment (TNA) dengan
menggunakan minimal dua metode asesmen

128

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

3. Mahasiswa mampu mendesain modul training, mengelola dan


memfasilitasi training sehari
4. Mahasiswa mampu melakukan evaluasi suatu training
Materi Ajar :
1. Ruang Lingkup Desain Training, Learning Commitment Building
2. Training yang Efektif
3. Training Needs Assessment (TNA): Analisis Organisasi, Analisis Tugas,
Analisis Personal, dan Analisis Situasi (root cause, force field, gap, swot)
4. Tujuan Pembelajaran dalam Training
5. Mengembangkan Kriteria dalam Training
6. Bentuk-Bentuk Training
7. Metode Penyampaian Materi dalam Training
8. Mengelola dan Memonitor Training
9. Mengevaluasi Proses dan Tujuan Training
10. Mendesain Modul Training
11. Melaksanakan Training
Referensi :
1. Goldstein, I.L. and Ford,J.K. 2002. Training in Organization. Fourth
Edition. Canada : Wadsworth Thomson learning
2. Bartram, S and Gibson, B. 1995 Training Needs Analysis. Hampshire :
Gower Publishing Limited
3. Eitington, J.E. 1996. The Winning Trainer. Winning ways to involve people
in Learning. Third edition. Houston : Gulf Publishing company
4. Orridge, M. 1996. 75 Ways to Liven up your Training. Hampshire :
Gower Publishing Limited
5. Tim Trustco, 2007. Kumpulan (Gudang) Games, Simulasi, Ice Breakers.
(Video Book). http://ads.eramuslim.com/trustcomultimedia/
6. Wenzler-Cremer, H. dan
Fischer-Siregar, M. 1999. Proses
Pengembangan Diri. Jakarta : Gramedia Widiasarana
Seminar Psikologi Industri dan Organisasi |MPB - 32030263| 3 SKS
Sasaran:
1. Membantu mahasiswa mendalami secara mandiri prinsip-prinsip dasar
PIO
2. Membantu mahasiswa mengeksplorasi beragam topik dalam PIO
3. Menumbuhkan kemampuan mahasiswa berseminar dalam bidang PIO
4. Memberikan pemahaman akan perkembangan PIO sejauh ini

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

129

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Materi :
1. Sejarah dan Perkembangan disiplin PIO dan masalah etika profesi dalam
PIO
2. Praktek SDM dalam organisasi
3. Perilaku kelompok dalam organisasi
4. Komunikasi, Motivasi, Kepemimpinan
5. Kualitas kehidupan kerna
6. Keselamatan dan kesehatan kerja
7. Seminar berbagai perkembangan dalam Terapan PIO
Referensi :
1. Coolican, Hughes (2001). Psychology in Practice: Organization.
Terjemahan oleh Emi Zulaifah.
2. www.managementhelp.org.
3. www.SIOP.org (Society for Industrial and Organizational Psychology)
4. www.APA.org (American Psychological Association)
5. Topik-topik perkembangan dalam terapan: Work/family balance, Career
Development, Competency based selection, Generational Gap in Work
Place, Leadership development programs, Techno stress, Employee
assistance programs, Learning organizations, Disability management,
Web based recruitment/selection, Emotional intelligence at work.
Seminar Psikologi Klinis
| MPB - 32030273| 3 SKS
Sasaran:
Mahasiswa mampu menjelaskan permasalahan klinis dengan pendekatan
biopsikososioreligi dalam bentuk penulisan makalah dan presentasi.
Materi Ajar :
1. Topik-topik seminar dan format Makalah
2. Konsep biopsikososioreligi dalam membahas problem psikologis
3. Seminar Isue-Isue Kontemporer dalam Psikologi Klinis
Referensi :
1. Buku-buku psikologi klinis yang sesuai dengan permasalahan yang
dibahas
2. Jurnal yang sesuai dengan permasalahan yang dibahas

130

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Seminar Psikologi Pendidikan


| MPB - 32030283| 3 SKS
Sasaran:
1. Memahami ruang lingkup psikologi pendidikan dengan tepat
2. Memahami aplikasi konsep psikologi pendidikan dalam proses
pembelajaran
3. Mahasiswa memiliki gambaran secara umum mengenai topik-topik
terkait dengan tema psikologi pendidikan
Materi Ajar :
1. Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan
2. Penulisan Ilmiah
3. Seminar Isue-Isue Kontemporer dalam Psikologi Pendidikan
Referensi :
1. Ormrod, J.E. 2003. Educational Psychology:developing learners. 4th ed.
New Jersey: Merril Prentice Hall.
2. Eggen, P. & Kauchak, D. 2007. Educational Psychology. Windows on
Classrooms. Pearson Merrill Prentice Hall.
Seminar Psikologi Perkembangan
| MPB - 32030293| 3 SKS
Sasaran:
1. Memahami ruang lingkup psikologi perkembangan dengan tepat
2. Memahami aplikasi konsep psikologi perkembangan dalam proses
perkembangan individu
3. Mahasiswa memiliki gambaran secara umum mengenai topik-topik
terkait dengan tema psikologi perkembangan
Materi Ajar :
1. Identifikasi topik-topik perkembangan
2. Sistematika dan isi suatu makalah
3. Seminar Isue-Isue Kontemporer dalam Psikologi Perkembangan
Referensi :
1. Santrock, J.W. 2002. Life Span Development
2. Papalia,D.E., Olds,S.W., & Feldman,R.D. 2002. A Child World: Infancy
Through Adolescence
3. Hetherington,E.M., & Parke,R.D. 1999. Child Psychology
4. Berndt,T.J. 1997. Child Development
5. Hoyer,W.J., Rybash,J.M.,& Roodin,P.A. Adult Development and Aging
6. Sroufe,L.A., Cooper,R.G., & DeHart,G.B. 1996. Child Development : Its
Nature and Course

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

131

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

7. Hoffman,L., Paris,S., & Hall,E. 1994. Developmental Psychology Today


8. Berk,L.E. 1994. Child Development
Dinamika Kelompok
| MBB - 32030044| 2 SKS
Sasaran:
Mahasiswa mampu memahami berbagai teori mengenai kelompok dan
menjelaskan permasalahan yang berhubungan, serta mampu menerapkan
teori dan metode psikologi untuk memecahkan masalah kelompok yang
aktual.
Materi Ajar :
1. Group dynamic
2. Group goals and social interdependence
3. Physical Environment of Group
4. Personal Environment of Group
5. The Social Environment: Group Composition
6. The Social Environment: Group Structure
7. Komunikasi dalam kelompok
8. Leadership
9. Decision making
10. Conflict of Interest
11. Problem solving
Referensi :
1. Carol K. Oyster. 2000. Group. A Users Guide. Boston: McGraw-Hill
2. David W. Johnson & Frank P. Johnson. 1994. Joining Together. Group
Theory and Group Skills. USA: Allyn and Bacon
3. Marvin E. Shaw. 1979. Group Dynamics. The Psychology of Small Group
Behavior. New Delhi: McGraw-Hill Publishing Compay Ltd.
4. Sarlito W. Sarwono. 1999. Psikologi Sosial. Psikologi Kelompok dan
Psikologi Terapan. Jakarta: Balai Pustaka

132

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Psikologi Politik
| MBB -32030314| 6 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa
memahami dan termotivasi untuk mengenal dan
menempatkan wawasan bahwa Psikologi Politik merupakan sumber
pengetahuan dalam aplikasi ilmu psikologi
2. Mahasiswa lebih mengenal berbagai metode dalam psikologi dalam
rangka mengenal aspek kepribadian para tokoh politik, baik lokal,
nasional, dan internasional.
Materi Ajar :
1. Perilaku Politik
2. Teori Nilai hidup dan teori Ilmu Politik
3. Kerjasama
4. Konflik Politik
5. Fenomena fenomena Perilaku Politik
6. Ideologi
7. Metodologi Jarak jauh
8. Kritik sosial
9. Aspek Kepribadian Tokoh Politik
Referensi :
1. Renshon, Stanley Allen. Psychological Needs and Political Behavior : a
theory of personality and political efficacy
2. Hendry, William E. Handbook of Political Psychology, 1st ed
3. Handbook of Political Psychology, Knutson, N. Jeanne., Jossey-Bass, Inc.,
Sanfrancisco, California. 1973.
4. Psychological Needs and Political Behavior,. Renshon, Stanley Allen, The
Free Press. New York. (10022).1974
5. Psychological and The Political Experience,. Hughes, Alan,. Cambridge
University Press, New York. (10022). 1975
6. The Psychology of Legitimacy, Jost. T John,. Major., Brenda., Cambridge
University Press, New York, (1002). 2001.
7. Social Conflict,. Pruitt, Dean G., Rubin, Jeffrey Z,. Mc.Graww-Hill,. 1986.
(Terj. Helly Soetjipto Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2004)
8. Ruang untuk Memperjuangkan Kepentingan Politik. Ning Retnaningsih
(Editor). The Ford Foundation dan Percik. Salatiga. 2007.
9. Sistim Politik Indonesia. Syafii, Inu Kencana, Azhari, Adhitama. Bandung.
(40254).2005.
10. Tiga Muka Etnis Cina Indonesia. Ode, La.M.D. Brigraf Publishing.
Yogyakarta (55153). 1997.
11. Sang Kandidat. Dharmawan. HCB. Penerbit Buku Kompas. Jakarta. 2004.

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

133

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Psikologi Keluarga
| MBB -32030224| 3 SKS
Sasaran:
1. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan-pengetahuan, sikap-sikap,
dan keterampilan-keterampilan psikologis penting yang diperlukan untuk
membangun pernikahan dan keluarga yang bahagia, sehat, vital, dan
fungsional. Mengantarkan mahasiswa kepada kesadaran akan
pentingnya pernikahan dan keluarga, pengetahuan-pengetahuan, sikapsikap, dan keterampilan-keterampilan psikologis penting yang harus
mereka latih dan kuasai untuk membangun, mengembangkan, dan
memelihara sebuah pernihakan dan keluarga yang bahagia, vital, sehat
dan fungsional.
2. Integrasi perspektif Islam dalam perkuliahan psikologi keluarga
dimaksudkan untuk memberi sebuah pemahaman yang lebih
komprehensif dan sempurna tentang pernikahan dan keluarga.
Bagaimana Islam memandang pernikahan dan keluarga, bagaimana
orientasi pernikahan dan pemilihan pasangan menentukan kebahagiaan
sebuah pernikahan dan keluarga. Bagaimana Islam melalui contohnya
yang terbaik, Rasulullah SAW, melihat seksualitas, finansial, dan konflik
dalam pernikahan dan keluarga.
Materi :
1. Pernikahan dan Keluarga
2. Kerangka konseptual Pernikahan dan Keluarga
3. Orientasi Pernikahan
4. Memilih Pasangan
5. Membangun Komitmen
6. Menumbuhkan Kepedulian dan Apresiasi
7. Komunikasi Positif
8. Manajemen Finansial
9. Resolusi Konflik
10. Spiritualitas
11. Hubungan Peran
12. Intimasi Seksual
13. Fleksibilitas dan Kohesivitas Pernikahan dan Keluarga
Referensi :
1. Shihab, M.Q. 2007. Pengantin Al Quran
2. Gottman, J.M. & Silver, N. 1999. The Seven Principles for Making
Marriage Work. New York: Crown Publisher, Inc.
3. Hopson, D.P. & Hopson, D.S. 2001. Team Spirited Parenting. New York:
John Wiley & Sons.Inc.

134

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

4. Olson, D.H. & DeFrain, J. 2003. Marriage and Families: Intimacy,


Diversity, and Strengths. Boston: McGraw Hill.
5. Olson, D.H. & Olson, A.K. 2000. Empowering Couple: Building On Your
Strengths, Minnesota: Life Innovations, Inc.
6. Syuqqah, A.B.M.A. 1998. Kebebasan Wanita (Jilid 5). Jakarta: Gema
Insani Press.
7. ______, 1998. Kebebasan Wanita (Jilid 6). Jakarta: Gema Insani Press.
8. Waite, L.J. & Gallagher, M. 2000. The Case for Marriage: Why Married
People are Happier, Healthier, and Better off Financially.

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

135

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

136

BAB VII. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB VIII
KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

1. Visi dan Misi Program Studi Ilmu Komunikasi


Visi Program Studi Ilmu Komunikasi UII adalah unggul sebagai
institusi pencetak SDM komunikasi yang kritis, kreatif, bermoral,
profesional, mandiri dan berstandar internasional.
Misi Program Studi Ilmu Komunikasi UII adalah menghasilkan
sarjana strata satu di bidang komunikasi yang memiliki keunggulan
penguasaan teknis profesional serta kedalaman analisis melalui proses
penyelenggaraan kegiatan akademik yang berkualitas dan kondusif, dan
berperan serta mengemban amanah bagi visi UII dalam membangun
reputasi sebagai kampus rahmatan lilalamiin.
2. Keunggulan Program Studi Ilmu Komunikasi
a. Memiliki konsentrasi manajemen media (yang pertama dan satusatunya di Prodi Ilmu Komunikasi se-Indonesia), sebuah konsentrasi
yang mengintegrasikan kemampuan public relations, jurnalistik, dan
penyiaran, sebagai disiplin profesional dan akademik Ilmu
Komunikasi dengan kajian dan ketrampilan manajemen,
kewirausahaan dan kepemimpinan korporasi dalam industri media
komunikasi serta organisasi komunikasi sosial.
b. Memiliki laboratorium yang memadai: laboratorium fotografi,
laboratorium pers, laboratorium radio siaran komersial dan
komunitas, serta laboratorium audiovisual yang dilengkapi minitheatre.
c. Memiliki jaringan dan relasi yang kuat dengan asosiasi profesi
komunikasi, industri jasa komunikasi dan media massa yang akan
menjadi suppporting proses akademik sekaligus potensi lapangan
kerja lulusan. Relasi tersebut antara lain Asosiasi Perguruan Tinggi
Ilmu Komunikasi, Stasiun Televisi Metro TV, Harian Kompas, dan
Serikat Penerbit Surat Kabar.

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

139

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

d. Memiliki atmosfir akademik yang memacu kreatifitas mahasiswa


melalui klub kepemimpinan (Himpunan Mahasiswa Komunikasi),
klub pengembangan minat dan bakat (Klub Jurnalistik, Klub
Sinematografi Kompor.Com, Radio Siaran GALAXY, Klub Fotografi
KliK 18, Klub Diskusi dan Penelitian), kunjungan industri reguler dan
pemagangan selama kuliah.
e. Proses belajar-mengajar yang mengadopsi cara belajar yang
berpusat pada mahasiswa, sistem online/e-learning pada sejumlah
mata kuliah, dan terlibatnya praktisi bisnis komunikasi bertaraf
nasional sebagai tenaga pengajar. Semua proses akademiknya
berpadu dengan internalisasi ruh serta nilai-nilai Ke-Islaman UII.

3. Tujuan Pendidikan
Tujuan pendidikan Program Studi Ilmu Komunikasi UII adalah
mendidik dan menyiapkan mahasiswa menjadi sarjana komunikasi yang
kritis, memiliki kedalaman ilmu serta profesionalisme sehingga siap
bersaing di dunia industri komunikasi dengan berkomitmen kepada nilainilai Islam. Rincian tujuan tersebut adalah:
a. Menghasilkan sarjana komunikasi yang
memiliki wawasan
keislaman, berakhlak, terampil, berilmu amaliyah dan beramal
ilmiah.
b. Membentuk karakter sarjana komunikasi yang mampu bersikap
terbuka, tanggap terhadap perubahan, kemajuan ilmu dan teknologi,
maupun masalah yang dihadapi masyarakat, khususnya yang
berkaitan dengan bidang keahliannya.
c. Menghasilkan sarjana komunikasi yang mampu mengenali,
mengamati, melakukan pendekatan dan penalaran terhadap
berbagai permasalahan berdasarkan kajian ilmu komunikasi.
d. Menghasilkan sarjana komunikasi yang memiliki bekal dasar ilmu
pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya.
e. Menghasilkan sarjana komunikasi yang memiliki dasar pengetahuan
umum dan pengetahuan profesi komunikasi yang cukup untuk dapat
memperluas pandangan sekaligus membuka peluang karir yang lebih
variatif, inovatif dan mandiri.

140

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

4. Konsentrasi Studi
Konsentrasi studi adalah fokus pemilihan studi untuk
mengarahkan minat dan bakat mahasiswa terhadap ilmu yang akan
ditekuni dan diharapkan dapat mengarahkan profesionalitas kerja
seorang sarjana. Prodi Ilmu Komunikasi memiliki 4 konsentrasi studi
sebagai berikut:
a. Konsentrasi Manajemen Media.
Konsentrasi ini adalah unggulan bagi Prodi Ilmu Komunikasi UII
karena menjadi konsentrasi pertama dan satu-satunya di
Indonesia. Pembelajaran pada konsentrasi ini berusaha
mengintegrasikan kemampuan manajerial, jurnalistik, penyiaran
dan promosi atau hubungan masyarakat dengan spirit
enterpreneurship.
b. Konsentrasi Jurnalistik.
Memberi pengajaran, pendidikan dan pelatihan kepada mahasiswa
agar mampu memasuki lapangan kerja di dunia jurnalistik
(kewartawanan) dan media massa.
c. Konsentrasi Public Relations.
Memberi pengajaran, pendidikan dan pelatihan kepada mahasiswa
agar mampu memasuki lapangan kerja public relations atau
hubungan masyarakat.
d.Konsentrasi Broadcasting.
Memberi pengajaran, pendidikan dan pelatihan kepada mahasiswa
untuk memasuki lapangan kerja di bidang penyiaran baik radio
maupun televisi.

5. Kompetensi Lulusan
a. Kompetensi Utama
1) Managerial skill, atau kemampuan mengelola sebuah media
secara profesional, kemampuan enterpreneurship dalam
mendirikan atau mengelola media komersial dan media publik,
baik selaku manajer maupun pemilik media.

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

141

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

2) Research skill, atau kemampuan meneliti dan mengembangkan


ilmu pengetahuan komunikasi yang relevan dengan kebutuhan
masyarakat dan industri.
3) Professionalism skill atau kemampuan mengemban profesi
sebagai insan komunikasi di berbagai bentuk media dan dalam
beragam situasi.
b. Matrik Kompetensi
ELEMEN
KOMPETENSI
Landasan
kepribadian

Penguasaan
ilmu dan
ketrampilan

Kemampuan
berkarya

Sikap dan
perilaku
berkarya
menurut
tingkat
keahlian
berdasarkan
ilmu dan
ketrampilan
yang dikuasai

142

JURNALISTIK
Mampu menjadi
sarjana muslim
yang berilmu
amaliah dan
beramal ilmiah
Mampu meneliti
dan mengem
bangkan ilmu
pengetahuan
komunikasi yang
relevan dengan
kebutuhan
masyarakat dan
industri
Mampu
mengemban
profesi sebagai
insan komunikasi
di berbagai
bentuk media dan
dalam beragam
situasi
Mampu
bertanggungjawab dalam
profesinya
sebagai seorang
jurnalis

PUBLIC
RELATIONS
Mampu menjadi
sarjana muslim
yang berilmu
amaliah dan
beramal ilmiah
Mampu meneliti
dan mengem
bangkan ilmu
pengetahuan
komunikasi yang
relevan dengan
kebutuhan
masyarakat dan
industri
Mampu
mengemban
profesi sebagai
insan komunikasi
di berbagai
bentuk media dan
dalam beragam
situasi
Mampu
bertanggungjawab dalam
pengelolaan
tugas, kegiatan
dan program
public relations

MANAJEMEN
MEDIA
Mampu menjadi
sarjana muslim
yang berilmu
amaliah dan
beramal ilmiah
Mampu meneliti
dan mengem
bangkan ilmu
pengetahuan
komunikasi yang
relevan dengan
kebutuhan
masyarakat dan
industri
Mampu
mengemban
profesi sebagai
insan komunikasi di
berbagai bentuk
media dan dalam
beragam situasi
Mampu
bertanggungjawab dalam
pengelolaan media
massa

BROADCASTING
Mampu menjadi
sarjana muslim
yang berilmu
amaliah dan
beramal ilmiah
Mampu meneliti
dan mengem
bangkan ilmu
pengetahuan
komunikasi yang
relevan dengan
kebutuhan
masyarakat dan
industri
Mampu
mengemban
profesi sebagai
insan komunikasi di
berbagai bentuk
media dan dalam
beragam situasi
Mampu
bertanggungja-wab
dalam profesinya
sebagai
broadcaster/
penyiar

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Pemahaman
kaidah
berkehidupan
bermasyarakat sesuai
dengan
pilihan
keahlian
dalam
berkarya

Mampu
berpartisipasi
aktif dalam
pengembangan
profesi dan
pengembangan
budaya serta
pembangunan
masyarakat,
khususnya di
bidang jurnalistik

Pilihan
profesi
lulusan dalam
berkehidupan
dan
bermasyarakat sesuai
dengan
pilihan
keahlian

Wartawan
Reporter
Redaktur
Editor
Penulis naskah
Penyiar
Presenter
Programmer
siaran
Teknisi

Mampu
berpartisipasi
aktif dalam
pengembangan
profesi dan
pengembangan
budaya serta
pembangunan
masyarakat,
khususnya di
bidang public
relations
Praktisi public
relations baik
pemerintah
maupun swasta
Juru bicara
Analis/
perencana
media

Mampu
berpartisipasi aktif
dalam
pengembangan
profesi dan
pengembangan
budaya serta
pembangunan
masyarakat,
khususnya di
bidang manajemen
me dia
Manajer media
massa
Wiraswasta
media
Pegawai pada
perusahaan
media atau
percetakan
media
Konsultan media

Mampu
berpartisipasi aktif
dalam
pengembangan
profesi dan
pengembangan
budaya serta
pembangunan
masyarakat,
khususnya di
bidang penyiaran

Presenter
Reporter
Script writter
Creative program
televisi, radio, PH
Agen Promosi/
kehumasan

6. Bidang Kerja Lulusan


Peluang kerja profesi komunikasi jika memilih kuliah di Program
Studi Ilmu Komunikasi UII dapat digambarkan sebagai berikut:
a. Konsentrasi Manajemen Media:
 Manajer/pengelola media komersial atau komunitas.
 Manajer produksi dan komunikasi pemasaran media.
 Konsultan manajemen media komersial dan media komunitas.
b. Konsentrasi Public Relations:
 Public relations officer di instansi pemerintah, perusahaan
swasta, media massa dan institusi/organisasi profesional.
 Media relations officer atau juru bicara instansi pemerintah,
perusahaan awasta, media massa dan institusi/organisasi
profesional.
 Analis media/perencana media (media planner).
c. Konsentrasi Jurnalistik:
 Wartawan surat kabar, majalah, tabloid, radio, televisi dan
media online.

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

143

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Editor berita surat kabar, majalah, tabloid, televisi, radio dan


media online.
 Presenter, Kamerawan, script writer program di televisi, radio
dan agen promosi kehumasan.
d. Konsentrasi Broadcasting:
 Penyiar radio atau televisi.
 Konsultan multimedia.
 Penulis skenario, sutradara, artis, dan sektor kreatif lainnya di
industri televisi dan film.
7. Daftar Mata Kuliah
MPK (Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian)
1. ONDI ( Orientasi Nilai Dasar Islam )
2. LKID ( Latihan Kepemimpinan Islam Dasar )
3. BTAQ (Baca Tulis Alquran)
4. Akidah
5. Bahasa Inggris
6. Ibadah dan Akhlak
7. Pemikiran dan Peradaban Islam
8. Pendidikan Kewarganegaraan
9. Pendidikan Pancasila
10. Studi Kepemimpinan dalam Islam
MKK (Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan)
1. Aplikasi Dasar Komputer
2. Metode Penelitian Kualitatif
3. Metode Penelitian Kuantitatif
4. Pengantar Antropologi
5. Pengantar Filsafat dan Logika
6. Pengantar Ilmu Hukum
7. Pengantar Ilmu Politik
8. Pengantar Manajemen
9. Pengantar Sosiologi
10. Psikologi Sosial
11. Pengantar Ilmu Komunikasi
12. Dasar-dasar Broadcasting
13. Dasardasar Jurnalistik
14. Dasardasar Manajemen Media
15. Dasardasar Public Relations

144

0 SKS
0 SKS
0 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
14 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
35 SKS

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

MKB (Mata Kuliah Keahlian Berkarya)


1. Dasar-dasar Penulisan
2. Etika dan Filsafat Komunikasi
3. Kewirausahaan
4. Komunikasi Internasional
5. Komunikasi Massa
6. Komunikasi Politik
7. Perencanaan Komunikasi
8. Public Opinion
9. Teknologi Komunikasi
10. Metode Penelitian Komunikasi
11. Sistem Komunikasi Indonesia
12. Studi Independen
13. Teori Komunikasi
14. Karya Akhir / Skripsi

2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
6 SKS
36 SKS

MPB (Mata Kuliah Perilaku Berkarya)


Konsentrasi Jurnalistik
1. Cyber Media dan Jurnalistik Online
2. Editing Berita
3. Etika Media dan Jurnalistik
4. Fotografi
5. Jurnalistik Media Cetak
6. Jurnalistik Radio
7. Jurnalistik Televisi
8. Manajemen Redaksional
9. Manajemen Percetakan Media
10. Masalah Pemberitaan di Indonesia
11. Penulisan Berita Media Cetak
12. Penulisan Berita Media Penyiaran
13. Pelaporan Mendalam
14. Penulisan Kreatif
15. Teknik Reportase dan Interview
Konsentrasi Manajemen Media
1. Community Relations and Development
2. Ekonomi Politik Media
3. Hukum dan Kebijakan Media

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
45 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS

145

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Integrated Marketing Communication


Manajemen Media Cetak
Manajemen Radio
Manajemen Televisi
Manajemen Redaksional
Manajemen Percetakan Media
Manajemen Distribusi dan Sirkulasi
Manajemen SDM Media
Manajemen Periklanan
Masalah-masalah Manajemen Media
Pemasaran Program Siaran Radio dan Televisi
Riset Manajemen Media

Konsentrasi Public Relations


1. Customer Relations
2. Etika Dan Kepribadian
3. Integrated Marketing Communication
4. Komunikasi Organisasi
5. Manajemen Public Relations
6. Manajemen Event
7. Manajemen Krisis
8. Marketing Public Relations
9. Media Relation
10. Penulisan Naskah Public Relations
11. Perilaku Konsumen
12. Produksi Media Internal
13. Public Speaking
14. Teknik Presentasi Dan Negosiasi
15. Teknik Protokoler dan MC

3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
45 SKS

3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
45 SKS

Konsentrasi Broadcasting
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

146

Radio
Televisi
Sinematografi
Teknik Olah Vokal
Kepribadian dan Etika Broadcaster
Produksi Program Hiburan Radio
Produksi Program Hiburan Televisi

3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Jurnalistik Radio
Jurnalistik Televisi
Teknik kamera Elektronik
Teknik Reportase Radio dan Televisi
Teknik Talkshow Radio dan Televisi
Penataan dan Editing Audio dan Audio Visual
Riset Khalayak
Filmologi

3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
3 SKS
45 SKS

MPB (Mata Kuliah Perilaku Berkarya) Pilihan **)


Konsentrasi Jurnalistik
1. Community Relations and Development
2. Filmologi
3. Media dan Gender

3 SKS
3 SKS
3 SKS

Konsentrasi Manajemen Media


1. Etika Media dan Jurnalistik
2. Manajemen Event
3. Teknik Presentasi dan Negosiasi

3 SKS
3 SKS
3 SKS

Konsentrasi Public Relations


1. Community Relations and Development
2. International Public Relations
3. Manajemen Periklanan

3 SKS
3 SKS
3 SKS

Konsentrasi Broadcasting
1. Penulisan Naskah Iklan Radio - Televisi
2. Media dan Gender
3. Produksi Talkshow Radio -Televisi

3 SKS
3 SKS
3 SKS

MBB (Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat)


1. Komunikasi Antarbudaya
2 SKS
2. Kuliah Kerja Nyata ( KKN ).
2 SKS
3. Psikologi Komunikasi.
2 SKS
4. Sosiologi Komunikasi
2 SKS
5. Kuliah Kerja Komunikasi ( KKK )
4 SKS
______________________________________________________________
12 SKS
*) Lulus Sarjana 148 SKS
** ) Hanya diambil 2 mata kuliah

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

147

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

8. Alur Pengambilan Mata Kuliah Tiap Semester


Semester 1

Semester 2

Mata Kuliah
ONDI
BTAQ
Aplikasi Dasar Komputer
Aqidah
Bahasa Inggris
Pendidikan Pancasila
Pengantar Antropologi
Pengantar Filsafat dan Logika
Pengantar Ilmu Hukum
Pengantar Ilmu Komunikasi
Pengantar Ilmu Politik
Pengantar Manajemen
TOTAL

SKS
0
0
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
21

Mata Kuliah
LKID
Dasar-dasar Broadcasting
Dasar-dasar Jurnalistik
Dasar-dasar Manajemen Media
Dasar-dasar Public Relations
Ibadah dan Akhlaq
Pendidikan Kewarganegaraan
Pengantar Sosiologi
Studi Kepemimpinan Dalam Islam
Teori Komunikasi
TOTAL

SKS
0
3
3
3
3
2
2
2
2
3
23

Semester 3
Mata Kuliah
Dasar-dasar Penulisan
Kewirausahaan
Komunikasi Antarbudaya
Komunikasi Massa
Komunikasi Politik
Metode Penelitian Kuantitatif
Pemikiran dan Peradaban Islam
Psikologi Sosial
Studi Independen
Teknologi Komunikasi
Jurnalistik Media Cetak
(Konsentrasi Jurnalistik)
Integrated Marketing Communication
(Konsentrasi Public Relations dan Manajemen Media)
Teknik Olah Vokal
(Konsentrasi Broadcasting)
TOTAL

148

SKS
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
24

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Semester 4
Konsentrasi Broascasting
Mata Kuliah
Matakuliah Wajib
Etika dan Filsafat Komunikasi
Metode Penelitian Kualitatif
Psikologi Komunikasi
Sosiologi Komunikasi
Produksi Program Hiburan Radio
Jurnalistik Radio
Radio
Televisi
Matakuliah Pilihan
Penulisan Naskah Iklan RadioTelevisi
TOTAL

Manajemen Media
Mata Kuliah
Matakuliah Wajib
Etika dan Filsafat Komunikasi
Metode Penelitian Kualitatif
Psikologi Komunikasi
Sosiologi Komunikasi
Community Relations and
Development
Hukum dan Kebijakan Media
Manajemen Periklanan
Manajemen Redaksional
Matakuliah Pilihan
Etika Media & Jurnalistik
Manajemen Event
TOTAL

SKS
2
2
2
2
3
3
3
3
3
23

SKS
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
23

Konsentrasi Jurnalistik
Mata Kuliah
Matakuliah Wajib
Etika dan Filsafat Komunikasi
Metode Penelitian Kualitatif
Psikologi Komunikasi
Sosiologi Komunikasi
Etika Media & Jurnalistik
Jurnalistik Radio
Manajemen Redaksional
Penulisan Berita Media Cetak
Matakuliah Pilihan
Community Relations and
Development
Filmologi
TOTAL
Public Relations
Mata Kuliah
Matakuliah Wajib
Etika dan Filsafat Komunikasi
Metode Penelitian Kualitatif
Psikologi Komunikasi
Sosiologi Komunikasi
Komunikasi Organisasi
Manajemen Event
Manajemen Public Relations
Public Speaking
Matakuliah Pilihan
Community Relations and
Development
Manajemen Periklanan
TOTAL

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

SKS
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
23

SKS
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
23

149

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Semester 5
Konsentrasi Broascasting
Mata Kuliah
Komunikasi Internasional
Metode Penelitian Komunikasi
Perencanaan Komunikasi
Public Opinion
Sistem Komunikasi Indonesia
Jurnalistik Televisi
Penulisan Skenario
Produksi Program Hiburan Televisi
Teknik Kamera Elektronik
TOTAL

Konsentrasi Manajemen Media


Mata Kuliah
Komunikasi Internasional
Metode Penelitian Komunikasi
Perencanaan Komunikasi
Public Opinion
Sistem Komunikasi Indonesia
Manajemen Distribusi dan Sirkulasi
Manajemen Media Cetak
Manajemen Radio
Pemasaran Program Siaran Radio
dan Televisi
TOTAL

150

SKS
2
3
2
2
3
3
3
3
3
24

SKS
2
3
2
2
3
3
3
3
3

Konsentrasi Jurnalistik
Mata Kuliah
Komunikasi Internasional
Metode Penelitian Komunikasi
Perencanaan Komunikasi
Public Opinion
Sistem Komunikasi Indonesia
Fotografi
Jurnalistik Televisi
Penulisan Berita Media Penyiaran
Teknik Reportase dan Interview
TOTAL

SKS
2
3
2
2
3
3
3
3
3
24

Konsentrasi Public Relations


Mata Kuliah
Komunikasi Internasional
Metode Penelitian Komunikasi
Perencanaan Komunikasi
Public Opinion
Sistem Komunikasi Indonesia
Etika dan Kepribadian
Penulisan Naskah Public Relations
Produksi Media Internal
Teknik Protokoler & MC
TOTAL

SKS
2
3
2
2
3
3
3
3
3
24

24

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Semester 6
Konsentrasi Broascasting
Mata Kuliah
Filmologi
Kepribadian dan Etika Broadcaster
Penataan dan Editing Audio dan
Audio-Visual
Riset Khalayak
Sinematografi
Teknik Reportase Radio-Televisi
Matakuliah Pilihan
Media dan Gender
Produksi Talkshow Radio-Televisi
TOTAL
Konsentrasi Manajemen Media
Mata Kuliah
Ekonomi Politik Media
Manajemen Percetakan Media
Manajemen SDM Media
Manajemen Televisi
Masalah-masalah Manajemen Media
Riset Manajemen Media
Matakuliah Pilihan
Teknik Presentasi dan Negosiasi
TOTAL

SKS
3
3
3
3
3
3

Konsentrasi Jurnalistik
Mata Kuliah
Cyber Media dan Jurnalistik Online
Editing Berita
Manajemen Percetakan Media
Masalah Pemberitaan di Indonesia
Pelaporan Mendalam
Penulisan Kreatif
Matakuliah Pilihan
Media dan Gender

3
3
24

SKS
3
3
3
3
3
3
3

TOTAL

Konsentrasi Public Relations


Mata Kuliah
Customer Relations
Manajemen Krisis
Marketing Public Relations
Media Relations
Perilaku Konsumen
Teknik Presentasi dan Negosiasi
Matakuliah Pilihan
International Public Relations

21

TOTAL

SKS
3
3
3
3
3
3
3
21

SKS
3
3
3
3
3
3
3
21

Semester 7
Mata Kuliah
Kuliah Kerja Komunikasi (KKK)
Kuliah Kerja Nyata (KKN)
Karya Akhir/Skripsi
TOTAL

SKS
4
2
6
12

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

151

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

9.

Kuliah Kerja Komunikasi

Kuliah Kerja Komunikasi, untuk selanjutnya disingkat K3, adalah mata


kuliah yang mewajibkan mahasiswa berpartisipasi nyata dan langsung dalam
kegiatan kerja profesional pada satu atau lebih perusahaan, lembaga atau
institusi komunikasi dalam batas waktu yang ditentukan oleh kurikulum
konsentrasi pilihan mahasiswa. K3 dikelola sepenuhnya oleh Program studi Ilmu
Komunikasi Fak. Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia
sebagai proses perkuliahan reguler.
K3 merupakan salah satu usaha untuk mempersiapkan mahasiswa
memasuki dunia kerja profesional. Dengan K3, mahasiswa mempraktekkan
teori yang diperoleh selama kuliah. Pelaksanaan K3 memberi kesempatan
pada mahasiswa untuk bersikap dewasa, berpikir serta bertanggungjawab
atas profesi yang ditekuni, memberi bekal berinteraksi dengan lingkungan
dan bekal agar pandai menempatkan diri sesuai dengan kedudukan yang
dimiliki.
Bentuk kegiatan K3 berupa magang atau praktek kerja di industri
komunikasi atau di komunitas khusus sesuai dengan konsentrasi yang
diambil. Bentuk dan isi K3 harus mengikuti bentuk dan isi kegiatan yang
dilaksanakan di lembaga yang bersangkutan.
Hasil K3 harus dilaporkan oleh mahasiswa dalam bentuk karya tulis
deskriptif dan reflektif dengan format ilmiah yang sudah ditentukan, di
bawah bimbingan seorang dosen yang ditunjuk sebagai Dosen Pembimbing
Lapangan (DPL). Laporan K3 dinilai dan digunakan sebagai kriteria kelulusan
K3 bagi mahasiswa bersangkutan.

10.

Laboratorium
a. Praktik dan Praktikum
Guna menunjang pelaksanaan perkuliahan dan aplikasi dari
teori yang telah di dapat, Program Studi Ilmu Komunikasi UII
menyelenggarakan kuliah praktik untuk beberapa mata kuliah
tertentu. Kuliah praktik ini dilaksanakan secara terjadwal sesuai
dengan mata kuliah terkait dengan koordinasi kepala laboratorium.
Terdapat dua jenis kuliah praktik, yaitu praktik dan praktikum.
1) Praktikum adalah proses pembelajaran yang berlangsung di
laboratorium dengan menggunakan alat-alat yang ada,
ataupun di luar laboratorium, namun tetap menggunakan
peralatan laboratorium. Praktikum lebih berupa proses
simulasi atau berlatih melakukan proses tertentu atau

152

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

menggunakan alat tertentu. Misalnya, praktikum pencahayaan


kamera di studio fotografi atau praktikum anatomi kamera
audiovisual di laboratorium audiovisual.
2) Praktik adalah proses pembelajaran dengan orientasi
produksi, bukan lagi berlatih, baik menggunakan peralatan
laboratorium atau tidak, dan berlangsung di luar laboratorium.
Misalnya, praktik produksi pameran foto, praktik produksi film
dokumenter, praktik penelitian, dan lainnya.
Selama masa kuliah, kegiatan praktikum merupakan kegiatan
yang memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk
mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperoleh dan
mencocokkannya dengan kenyataan yang sebenarnya (link and
match). Baik praktik maupun praktikum merupakan bagian dari
pengajaran. Konsekuensinya, nilai praktikum merupakan bagian dari
nilai mata kuliah praktikum yang ditempuh oleh tiap mahasiswa.
Begitu pula setelah mahasiswa lulus, diharapkan dengan
adanya praktikum, mahasiswa akan merasa lebih siap dan lebih
mampu menjalankan tugas-tugas berikutnya terutama dalam
menempuh studi lanjut maupun dalam melaksanakan pekerjaan
tertentu dalam bidang media dan komunikasi.
b. Laboratorium
Baik praktik maupun praktikum berbasis laboratorium.
Terdapat hal yang khas dalam Laboratorium Ilmu Komunikasi UII, di
mana laboratorium sekaligus menjadi sekretariat klub mahasiswa
yang sesuai dengan spesifikasi laboratorium tersebut. Terdapat
beberapa laboratorium di Program Studi Ilmu Komunikasi UII, yaitu:
1) Laboratorium Radio
Laboratorium Radio Siaran Program Studi Ilmu
Komunikasi UII diproyeksikan untuk pengembangan bakat dan
minat mahasiswa di bidang penyiaran radio. Mahasiswa
diharapkan dapat mengembangkan kemampuannya dalam hal:
manajemen siaran radio, teknis operasional siaran, ahli dalam
merencanakan dan memproduksi program siaran radio, dan
yang lebih spesifik lagi mahasiswa dapat melatih diri bagaimana
menjadi penyiar radio yang profesional.
Operasional harian Laboratorium Radio Program Studi
Ilmu Komunikasi UII dikelola oleh Klub Radio Mahasiswa Ilmu
Komunikasi UII (GALAXY Radio).

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

153

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

2) Laboratorium Fotografi
Laboratorium Fotografi Program Studi Ilmu Komunikasi
UII didirikan untuk menunjang perkuliahan fotografi,
meningkatkan kemampuan fotografi sekaligus mengasah bakat
mahasiwa. Laboratorium fotografi juga merupakan sarana untuk
mengakomodasi kebutuhan kegiatan klub fotografi mahasiswa
dalam membuat karya foto dan pameran foto.
Operasional harian Laboratorium Fotografi Program
Studi Ilmu Komunikasi UII dikelola oleh Klub Fotografi Mahasiswa
Ilmu Komunikasi UII (KLIK 18).
3) Laboratorium Pers
Ilmu komunikasi berkaitan erat dengan aktifitas tulis
menulis dan jurnalistik, maka Program Studi Ilmu Komunikasi UII
menyiapkan laboratorium yang diharapkan mampu menjawab
kebutuhan tersebut. Keberadaan Laboratorium Pers diharapkan
dapat
meningkatkan
kemampuan
mahasiswa
dalam
menghasilkan karya-karya jurnalistik yang berkualitas, serta
menunjang aktifitas perkuliahan yang berbasis praktikum
penulisan, seperti jurnalistik media cetak, teknik reportase &
interview, pelaporan mendalam, dan lainnya. Laboratorium Pers
Ilmu Komunikasi UII sekaligus menjadi sarana penunjang bagi
klub jurnalistik mahasiswa yang telah menerbitkan buletin
kampus Red_Aksi.
Operasional harian Laboratorium Pers Program Studi
Ilmu Komunikasi UII dikelola oleh Pers Mahasiswa Ilmu
Komunikasi UII (Red_Aksi).
4) Laboratorium TV Audiovisual
Laboratorium audivisual didirikan seiring dibukanya
Konsentrasi Broadcasting di Program Studi Ilmu Komunikasi UII.
Laboratorium ini diadakan untuk menunjang mata kuliah-mata
kuliah praktikum di bidang broadcasting yang berjumlah cukup
banyak. Selain itu, laboratorium ini diperuntukkan bagi
pengembangan ketrampilan produksi film dan program televisi
mahasiswa Ilmu Komunikasi UII.
Operasional harian Laboratorium Audiovisual Program
Studi Ilmu Komunikasi UII dikelola oleh Klub Sinematografi
Mahasiswa Ilmu Komunikasi UII (Kompor.com).

154

BAB VIII. KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB IX
SILABI MATA KULIAH
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
SEMESTER 1
Akidah
| MPK - 10000711
| 2 SKS
Tujuan:
Memberi pengertian dan pemahaman tentang agama Islam dan fitrah
manusia yang terumuskan dalam rukun iman dan implementasinya dalam
kehidupan manusia.
Materi Ajar :
1. Fitrah Manusia
2. Allah SWT sebagai Khaliq
3. Manusia sebagai Makhluk
4. Manusia dan Agama
5. Agama Islam dan Aqidah Islam
6. Iman kepada Allah
7. Iman kepada Malaikat, Nabi-nabi, dan Kitab-kitab Allah
8. Iman kepada Hari Akhir, Kehidupan Akhirat, dan Qada /Qodar
Aplikasi Dasar Komputer
| MKK -33100521
| 2 SKS
Tujuan :
Memberikan ketrampilan penggunaan komputer dalam aktivitas komunikasi:
Sistem kerja komputer, dasar-dasar teknologi komunikasi, browsing, surfing,
chatting, e-mail sehingga mahasiswa menjadi familiar dengan teknologi
komputer.
Materi Ajar :
1. Dasar-dasar Komputer
2. Jenis Aplikasi Komputer
3. Pengenalan Internet
4. Aplikasi Internet

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

157

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Bahasa Inggris
| MPK 10001711
| 2 SKS
Tujuan :
Membantu mahasiswa dalam membaca teks Bahasa Inggris dengan
pemahaman yang memadai untuk keperluan studi komunikasi serta
membantu mahasiswa mempersiapkan TOEFL.
Materi Ajar :
1. Tenses
2. Daily Activity
3. Word Study
4. Structure Study
5. Daily Routines
6. Word and Structure Study
7. Describing People and Things
8. An Introduction to TOEFL
Pendidikan Pancasila
| MPK 10000511
| 2 SKS
Tujuan :
Membentuk mahasiswa menjadi insan yang bertakwa kepada Tuhan YME,
berjiwa Pancasila, memiliki wawasan budaya yang luas, dengan pendidikan
Pancasila dari aspek yuridis, historis, dan filosofis.
Materi Ajar :
1. Kerangka Ilmiah Pancasila
2. Asal Mula Pancasila
3. Susunan Pancasila
4. Sila-sila Pancasila
5. Pokok Kaidah Negara
6. Ideologi Negara
7. Filsafat Pancasila
Pengantar Antropologi
| MKK -33100321
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang konsep manusia dalam
konteks sosial budaya dari awal penciptaan hingga saat ini.
Materi Ajar :
1. Pengertian Antropologi Sosial
2. Ruang lingkup Antropologi
3. Sejarah Perkembangan Kebudayaan
4. Popular Culture

158

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

5.
6.
7.
8.

Aspek Religi
Aspek Seni
Etnografi
Antropologi Terapan

Pengantar Filsafat dan Logika | MKK 33100621


| 2 SKS
Tujuan :
Memberi dorongan pada mahasiswa agar mampu berpikir logis, sistematis
dan kritis dalam menghadapi masalah serta dapat menyelesaikannya secara
proporsional
Materi Ajar :
1. Pengertian dan Sejarah Pemikiran Filsafat
2. Cabang-cabang Filsafat
3. Problem Pokok Filsafat
4. Aliran dalam Filsafat
5. Pengertian dan Sejarah Logika
6. Prinsip-prinsip dan Fungsi Logika
7. Problematika Pokok Logika
8. Metode dalam Logika
Pengantar Ilmu Hukum
| MKK -33100251
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian tentang hukum dan implementasinya dalam
masyarakat, serta mendorong mahasiswa untuk menegakkan supremasi
hukum.
Materi Ajar :
1. Pengertian Hukum dan Ilmu Hukum
2. Fungsi Ilmu Hukum
3. Teori Ilmu Hukum
4. Sumber, Tujuan dan Fungsi Hukum
5. Asas dan Sistem Hukum
6. Kaidah Hukum dan Kaidah Sosial
7. Hukum dan Hak Asasi Manusia
8. Demokratisasi, Kebebasan Pers dalam Koridor Hukum

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

159

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Pengantar Ilmu Politik


| MKK -33100221
| 2 SKS
Tujuan :
Memberikan pengertian dan pemahaman tentang dasar-dasar pengetahuan
politik dan implementasinya dalam kehidupan bernegara dan
bermasyarakat.
Materi Ajar :
1. Konsep-konsep dasar dalam ilmu politik
2. Sejarah ilmu politik
3. Ruang lingkup, metode dan pendekatan ilmu politik
4. Negara dan bangsa
5. Ideologi-ideologi politik
6. Bentuk negara dan pemerintahan
7. Demokrasi
8. Partai politik dan pemilihan umum
9. Politik dalam Islam
10.Media dan politik
Pengantar Manajemen
| MKK -33100721
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman ekonomi yang bermanfaat dalam
pengambilan keputusan manajerial untuk kepentingan institusi profit dan
nonprofit
Materi Ajar :
1. Pengantar dan Ruang Lingkup Manajemen
2. Manajemen dalam Organisasi
3. Komunikasi dan Manajemen
4. Leadership
5. Lingkungan yang Berpengaruh pada Aktivitas Manajemen
6. Aspek-aspek dalam Pengambilan Keputusan
7. Aspek-aspek dalam Pengelolaan SDM
8. Budaya Organisasi
Pengantar Ilmu Komunikasi
| MKK -33100421
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengetahuan dan mengembangkan pemahaman tentang
konsep-konsep dasar komunikasi sebagai suatu disiplin ilmu maupun sebagai
suatu proses dinamis.

160

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Pengertian, Definisi, dan Ruang lingkup Komunikasi sebagai Ilmu
2. Pertumbuhan dan perkembangan llmu Komunikasi
3. Komponen, Proses, Prinsip, dan Tujuan Komunikasi
4. Model Komunikasi
5. Komunikasi Verbal dan Nonverbal
6. Bentu-bentuk Komunikasi
7. Teknik dan Metode Komunikasi
8. Bidang-bidang Komunikasi
SEMESTER 2
Ibadah dan Akhlak
| MPK - 10000811
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang tata cara ibadah dalam Islam
dan memberikan pembinaan akhlak manusia, dalam kedudukannya sebagai
anak, murid dan anggota masyarakat.
Materi Ajar :
1. Thaharoh
2. Sholat
3. Zakat
4. Puasa
5. Haji
6. Akhlak kepda Orangtua
7. Akhlak Mencari Ilmu
8. Akhlak Bermasyarakat
Pendidikan Kewarganegaraan | MPK - 10000611
| 2 SKS
Tujuan :
Untuk meningkatkan rasa nasionalisme berbangsa dan bernegara dalam
lingkup Negara Kesatuaan Republik Indonesia, penghormatan terhadap nilainilai kemanusiaan, serta memperkokoh landasan jati diri sebagai bangsa
Indonesia yang memiliki keberagaman suku, adat maupun agama. Dengan
demikian diharapkan tercipta suatu kehidupan yang harmonis dan damai
antara sesama warga bangsa Indonesia.
Materi Ajar :
1. Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan
2. Negara dan Warga Negara
3. Hak Asasi Manusia
4. Konsep Implementasi Hak Asasi Manusia

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

161

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

5.
6.
7.
8.

Pemahaman tentang Demokrasi


Konsep Wawasan Nusantara
Pengertian Ketahanan Nasional
Integralisasi Wasantara, Tannas dan Polstranas

Studi Kepemimpinan Islam


| MPK - 10000911
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang nilai, konsep dan praktik
kepemimpinan dalam Islam, serta mengembangkan kemampuan
berorganisasi sesuai dengan ajaran Islam.
Materi Ajar :
1. Pengertian dan Perspektif Kepemimpinan Islam
2. Teori Kelahiran Pemimpin
3. Kepemimpinan Rasulullah SAW
4. Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
5. Peralihan dari Sistem Masyarakat ke Monarki
6. Visi dan Misi Kepemimpinan
7. Organisasi Islam di Indonesia
8. Kepemimpinan Islam di Indonesia
Pengantar Sosiologi
| MKK -33100121
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang perkembangan sosiologi
sebagai ilmu pengetahuan yang berawal dari metafisika dan bermuara pada
ilmu-ilmu empirik dan positivistik. Memberikan pemahaman tentang
paradigma sosiologi sebagai kerangka analisis untuk mengkaji masyarakat.
Materi Ajar :
1. Ruang Lingkup dan Perspektif Sosiologi
2. Perkembangan Sosiologi
3. Paradigma dan Teori Sosiologi
4. Masyarakat dan Tipologi Masyarakat
5. Interaksi Sosial dan Perubahan Sosial
6. Teori Kontruksi Sosial dan Reproduksi Masyarakat
7. Konflik Sosial dan Kekuasaan
8. Masalah Sosial

162

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Teori Komunikasi
| MKB -33100131
| 3 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang teori, model, proses dan
hambatan komunikasi, serta dimensi teknis, psikologis dan sosiologis. Juga
memberi pemahaman tentang efek komunikasi baik tingkat kognitif, afektif
atau behavior.
Materi Ajar :
1. Memahami teori dan ilmu komunikasi
2. Pendekatan dan tradisi dalam teori komunikasi
3. Model-model komunikasi
4. Teori-teori komunikasi interpersonal
5. Teori-teori komunikasi kelompok/organisasis
6. Teori-teori media
Dasar-Dasar Jurnalistik
| MKK -33101021
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan pemahaman tentang dasardasar jurnalistik yang meliputi pengetian dan fungsi jurnalisme, berita,
profesi jurnalis, hingga kegiatan utama jurnalistik (finding news, choosing
news, gathering news, evaluating news sources, dan constructing news).
Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan studi jurnalisme di Indonesia
dan dunia, dampak perkembangan teknologi terhadap jurnalisme dan variasi
media yang digunakan, mekanisme pemberitaan, regulasi, serta prospek
kerja di bidang jurnalistik. Dari sisi audiens, dipelajari juga peran dan fungsi
jurnalistik dalam menjawab kebutuhan informasi masyarakat, baik di tingkat
lokal, nasional, maupun global.
Materi Ajar :
1. Mendefinisikan Jurnalistik
2. Jurnalistik sebagai Objek Studi
3. Medium Jurnalistik dan Kategori Media
4. Sekilas Soal Berita dan jenis-jenisnya
5. Sekilas Soal Reportase Jurnalistik
6. Mengenal Dunia Kewartawanan
7. Jurnalistik Populer dan Profesi Menulis di Media Cetak
8. Sekilas Hukum dan Etika Jurnalistik
9. Konteks Jurnalistik dengan Isu-isu Aktual
10.Masalah-masalah Pokok dalam Jurnalistik

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

163

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Dasar-Dasar Manajemen Media


| MKK -33100921
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini bertujuan memberikan pengertian dan pemahaman tentang
karakteristik institusi media massa dan dasar-dasar pengetahuan tentang
pengelolaan media, baik cetak elektronik, maupun online. Meliputi proses
manajerial, antara lain perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan
pengendalian usaha media. Materi perkuliahan juga mencakup teknik-teknik
pengelolaan sumber daya manusia dalam organisasi media, profil manajer
dalam industri media, gambaran dan prospek usaha media, serta bagimana
menggunakan sarana dan prasarana yang ada untuk mencapai tujuan
perusahaan media secara efektif dan efisien.
Materi Ajar:
1. Mengenal dan Memahami Dinamika Industri Media
2. Konsep dasar manajemen dan manajemen media
3. Mengenal Industri dan Pengelolaan Media Cetak
4. Mengenal Industri dan Pengelolaan Broadcasting/ Media Penyiaran
5. Mengenal Industri Pengelolaan Perusahaan Film dan Recording Company
6. Pengaruh Kemajuan Teknologi terhadap Manajemen Media
7. Pengelolaan New Media
8. Isu-isu Kontemporer Seputar Manajemen Media
Dasar-Dasar Broadcasting
| MKK -33100921
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini mengenalkan sejumlah konsep dan fenomena yang relevan
dengan kajian penyiaran. Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa
diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep tentang media penyiaran,
mengidentifikasi sejumlah media penyiaran beserta karakternya, yang
terdapat dalam lingkungan komunikasi.
Materi Ajar:
1. Konsep dasar broadcasting
2. Televisi dan Radio
3. Media penyiran publik dan swasta
4. Media komunitas dan berlangganan
5. Media penyiaran islam
6. Manajemen media penyiaran
7. Media penyiaran dan isu gender
8. Etika media penyiaran
9. Web-casting & citizen broadcasting
10. Karir di media penyiaran

164

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

SEMESTER 3
Pemikiran dan Peradaban Islam| MPK - 10001011
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang sejarah pemikiran dan
peradaban Islam, serta mengkaji secara kritis perkembangannya agar
membuka cakrawala pemikiran kritis mahasiswa sekaligus mendorong
kemajuan Islam di masa kini dan mendatang.
Materi Ajar :
1. Pemikiran dan peradaban Islam dari masa ke masa
2. Pemikiran dan peradaban Islam di Indonesia
3. Islam menjawab tantangan zaman
4. Islam dan perubahan global
5. Universalisme ajaran Islam
Dasar-Dasar Penulisan
| MPB -33100231
| 2 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini memberikan pengetahuan mengenai kaidah tatabahasa
Indonesia dan EYD, konsep-konsep dasar dalam penyusunan kalimat,
paragraf dan karangan, penggunaan tanda baca, serta praktik menulis untuk
orientasi akademik. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa
diharapkan memiliki ketrampilan menulis karya ilmiah, terutama artikel
popular dan makalah ilmiah.
Materi Ajar :
1. Pemahaman dasar tentang menulis
2. Mengenal jenis-jenis tulisan
3. Kalimat dan tanda baca
4. Paragraf
5. Kutipan, catatan tubuh, dan catatan kaki
6. Dasar-dasar penulisan artikel koran
7. Dasar-dasar penulisan resensi buku
8. Dasar-dasar penulisan makalah ilmiah

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

165

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Metode Penelitian Kuantitatif | MKK - 33101221


| 2 SKS
Tujuan :
Memberikan pemahaman dan kemampuan melakukan penelitian ilmiah
dengan berbagai pendekatan kuantitatif
Materi Ajar :
1. Pengantar dan Metode Kuantitatif
2. Teori Dalam Penelitian
3. Konseptualisasi
4. Prosedur Pengambilan Sampel
5. Prosedur Pengambilan Data
6. Koding dan Analisis
7. Pengukuran dengan Statistik
8. Penulisan Proposal dan Pelaporan
Psikologi Sosial
| MKK -33100821
| 2 SKS
Tujuan :
Memberikan pengertian tentang dasar-dasar dan ruang lingkup psikologi
sosial seperti peranan psikologi sosial dalam menunjang studi ilmu-ilmu
sosial, proses psikologi yang membentuk perilaku individu dan pengaruhnya
terhadap perilaku kelompok dalam masyarakat
Materi Ajar :
1. Teori-teori Psikologi Sosial
2. Pendekatan dalam Psikologi Sosial
3. Kognisi Sosial
4. Pengaruh Sosial
5. Relasi Sosial
6. Aplikasi Psikologi Sosial dalam bidang Ilmu Komunikasi
7. Aplikasi Psikologi Sosial dalam Kegiatan Komunikasi
8. Aplikasi Psikologi Sosial pada Isu-isu Kontemporer
Kewirausahaan
| MKB - 10001641
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang konsep kewirausahaan dan
aplikasinya dalam menciptakan lapangan kerja.
Materi Ajar :
1. Pengantar: Pandangan MC Kensey dan David Mc Clelland
2. Fundamental Interpersonal Relation Orientation ( FIRO )
3. Motivasi

166

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

4. Budaya Perusahaan
5. Nilai Hidup
6. Orientasi Lapangan
Komunikasi Massa
| MKB -33100331
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang konsep dan proses
komunikasi massa dan peranannya pada masyarakat informasi, serta
kemampuan analisis terhadap fenomena ekonomi, sosial-budaya dan sosial
politik yang berkaitan dengan komunikasi massa
Materi Ajar :
1. Konsep Dasar komunikasi Massa
2. Aspek Historirs Komunikasi Massa
3. Proses Komunikasi Massa
4. Sumber dalam Komunikasi Massa
5. Media dan Isi Komunikasi massa
6. Khalayak dan Efek Komunikasi Massa
7. Dimensi Sosial-Ekonomi Komunikasi Massa
Komunikasi Politik
| MKB -33103841
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang karakteristik, fenomena,
kecenderungan, dan saluran komunikasi politik, serta analisis teoritis atas
fenomena tersebut
Materi Ajar :
1. Definisi dan Fungsi Komunikasi Politik
2. Agenda Komunikasi Politik
3. Periodesasi Komunikasi Politik
4. Saluran Komunikasi Politik
5. Kampanye dan Pemilihan Umum
6. Iklan Politik
7. Bahasa Politik
8. Komunikasi Politik Kontemporer
9. Perbandingan Komunikasi Politik Antarnegara

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

167

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Teknologi Komunikasi
| MKB -33101031
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang konsep dan karakteristik
teknologi komunikasi, pengaruh kemajuan teknologi komunikasi, baik yang
berdimensi positif maupun negatif, serta merumuskan cara-cara mengurangi
efek negatif secara proporsional.
Materi Ajar:
1. Memahami Teknologi Komunikasi
2. Teknologi dan Implikasi Epistemologis
3. Teknologi Komunikasi dalam Masyarakat Informasi
4. Komputer Sebagai Pembentuk Media Baru
5. Internet dan Revolusi Teknologi
6. Mengenal Dunia Cyber dan Berbagai Sisinya
7. Pengaruh Kemajuan Teknologi terhadap Media Massa
8. Konsekuensi Kultural dan Sosial Teknologi Komunikasi
9. Informasi Superhighway dan Media Morfosis
10. Isu-isu Kontemporer Seputar teknologi Komunikasi
11. Pengenalan Riset Teknologi Komunikasi
Komunikasi Antarbudaya
| MKB -33100531
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang eksistensi keragaman budaya
sebagai fenomena hubungan sosial sebagai hasil pewacanaan makna dalam
kaitannya dengan proses komunikasi. Serta mampu mengabtraksikan
konsep-konsep multikultural sebagai setting dari komunikasi antarbudaya.
Materi Ajar :
1. Pengertian Komunikasi Antarbudaya
2. Akulturasi, Enkulturisasi dan Asimilasi melalui Komunikasi
3. Komunikasi Antarbudaya dan Budaya Media
4. Pemahaman Subbudaya dalam Fenomena Budaya
5. Komunikasi Antarbudaya dalam Interaksi Subbudaya
6. Multibudaya dalam Komunikasi Antarbudaya
7. Adaptasi dalam Komunikasi Antarbudaya
8. Komunikasi Interpersonal di dalam Komunikasi Antarbudaya
Studi Independen
| MKB -33105341
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini dimaksudkan sebagai penelusuran potensi, bakat dan minat
mahasiswa dalam berbagai bidang komunikasi, khususnya konsentrasi yang

168

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

ada dengan menekankan pada praktikum sedini mungkin (sejak semester II).
Mata kuliah ini wajib diikuti oleh mahasiswa dalam dua keterlibatan aktif.
Pertama, di dalam kampus melalui keaktifan sebagai anggota pengelola,
penyiar, presenter, penulis naskah, reporter, editor, audio-man, kameramen,
dan sebagainya dengan bobot yang akan diatur kemudian sesuai kapasitas
laboratorium yang tersedia. Kedua, di luar kampus melalui keaktifan
mengikuti kursus, pendidikan profesional singkat 1-3 bulan atau keaktifan di
lembaga pers, PR, dan lembaga penyiaran dengan bukti sertifikat atau surat
keterangan. Setiap mahasiswa akan dibimbing oleh instruktur yang
ditentukan oleh Prodi.
Materi Ajar :
1. Studi Independen dalam Wilayah Ilmu Komunikasi
2. Managing Individual Project
3. Proses Kerja Individual Project
4. Organizing Event Production
5. Proses Kerja Group Project
6. Action Plan
Jurnalistik Media Cetak
| MPB -33100331
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini menitikberatkan pemahaman terhadap definisi, teori,
konsep, dan ruang lingkup jurnalistik media cetak: surat kabar, majalah, dan
tabloid. Aspek yang diajarkan meliputi pengertian pers, kedudukan pers
sebagai medium informasi, produk informasi, lembaga sosial, dan lembaga
ekonomi. Dijelasakan pula kondisi umum perkembangan praktik jurnalistik
media cetak di Indonesia maupun di dunia, serta gambaran profil dan etos
kerja jurnalis media cetak.
Materi Ajar :
1. Pengertian Media Cetak
2. Membandingkan Karakteristik Umum Media Cetak dengan Jenis Media
Massa Lain
3. Ruang Lingkup Pers
4. Konsep Pokok Pers
5. Sejarah dan Perkembangan Media Cetak: Mengenal Lebih Jauh Surat Kabar
6. Teori tentang Sistem dan Falsafah Penerbitan Media Cetak
7. Kondisi umum Perkembangan Praktik Jurnalistik Media Cetak di Indonesia
dan Dunia
8. Gambaran Profil dan Etos Kerja Jurnalis Media Cetak
9. Mengenal Pers Mahasiswa sebagai Pers Alternatif

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

169

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Integrated Marketing Communication | MPB -33103641


| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengetahuan seputar teori, praktik dan perkembangan IMC.
Meliputi hubungan antara PR dan marketing, sejarah dan perkembangan
periklanan dan PR, serta manajemen krisis.
Materi Ajar :
1. Dasar-dasar IMC
2. Dasar periklanan
3. Perencanaan arah program komunikasi
4. Strategi komunikasi
5. Insight konsumen
6. Branding
7. Penyusunan anggaran IMC
Teknik Olah Vokal
|
MPB -33101631
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan mengembangkan karakter
vokal untuk media penyiaran.
Materi Ajar:
1. Definisi dan prinsip dasar vokal,
2. Mengenal olah vokal dasar,
3. Karakteristik bunyi dan suara, teknik pernafasan,
4. Teknik pengucapan, 15 jurus Senam Diafragma,
5. Mengolah tiga rasa dasar: sedih, marah, dan gembira, membentuk
artikulasi dan intonasi, mengembangkan mood dan ekspresi,
6. Mengatur kecepatan membaca, baik untuk presenter berita dan reporter,
maupun presenter iklan dan infotainment.
7. Teori dan praktik olah vokal untuk talkshow dan interaktif,
8. Rekayasa teknologi olah vokal, serta peralatan teknologi pengembangan
vokal

170

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

SEMESTER 4
Etika dan Filsafat Komunikasi | MKB - 33100432
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi Pemahaman tentang Filsafat Ilmu dalam dimensi epistemologi,
ontologi dan aksiologi sebagai landasan kajian Ilmu Komunikasi serta
menjelaskan implementasi filsafat dalam teori-teori komunikasi. Juga
menjelaskan pengaruh ideologi dan etika dalam pesan komunikasi
Materi Ajar :
1. Dasar- dasar Filsafat Ilmu.
2. Filsafat Ilmu dalam Ilmu Komunikasi
3. Implementasi filsafat dalam Ilmu Komunikasi
4. Media dan Kontrol Sosial
5. Paradigma Komunikasi dan Hegemoni
6. Etika Sebagai Cabang Filsafat tentang Moral
7. Fredom of Expression
Metode Penelitian Kualitatif
| MKK -33101321
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pemahaman dan kemampuan melakukan penelitian ilmiah dengan
berbagai pendekatan kualitatif.
Materi Ajar :
1. Karakteristik penelitian kualitatif
2. Pendekatan-pendekatan dalam penelitian kualitatif
3. Paradigma dan teori dalam penelitian kualitatif
4. Mengenali dan merumuskan masalah kualitatif
5. Kredibilitas penelitian kualitatif
6. Pengumpulan data
7. Analisis dan pemeriksaan keabsahan data
8. Pembuatan proposal dan laporan
Psikologi Komunikasi
| MBB -33101131
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang konsep-konsep psikologi
untuk menganalisis fenomena komunikasi manusia dan peranannya dalam
pembentukan opini, sikap dan perilaku manusia.
Materi Ajar :
1. Psikologi dan Komunikasi Sebuah Kerangka Konseptual

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

171

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Konsep Dasar Psikologi Komunikasi


Aspek Psikologi pada Komunikasi Intrapersonal
Aspek Psikologi pada Komunikasi Interpersonal
Aspek Psikologi pada Komunikasi Sosial
Aspek Psikologi pada Komunikasi Massa
Psikologi Komunikasi Massa dan Pembentukan Opini Publik

Sosiologi Komunikasi
| MBB -33100431
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang konsep-konsep sosiologi
dalam menganalisis fenomena komunikasi manusia sehingga mampu
menelaah eksistensi media komunikasi sebagai institusi masyarakat.
Materi Ajar :
1. Konsep-konsep Sosiologi dan Komunikasi
2. Komunikasi Sosial
3. Sosiologi Khalayak Sasaran
4. Pengaruh Media Massa
5. Media Massa dan Sosialisasi
6. Media Massa dan Politik
7. Media dan Perubahan Sosial
8. Dampak Sosial Teknologi Komunikasi
Etika Media dan Jurnalistik
| MPB -33103441
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjelaskan etika media dan jurnalistik, korelasi etika
dengan hukum dan moral. Etika yang dipelajari dalam mata kuliah ini
menyangkut Kelompok etik media dan jurnalistik yang berlaku di Indonesia
maupun di dunia.
Materi Ajar :
1. Pengertian etika media dan jurnalistik
2. Korelasi etika dengan hukum dan moral
3. Kelompok etik universal dalam jurnalistik
4. Pengenalan Kelompok etik jurnalistik khusus, seperti KEWI, PWI, AJI, IJTI,
ATVSI, P3SPS, dan Kelompok etik bisnis pers.
5. Pembahasan terhadap berbagai kasus dan fenomena pelanggaran etika
media dan jurnalistik dan upaya penyelesaiannya
6. Telaah empiris terhadap kinerja jurnalis melalui analisis berita, baik
berita di media cetak, eletronik, maupun on-line.

172

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Jurnalistik Radio
| MPB -33100481
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai aspek yang terkait dengan
jurnalisme penyiaran radio. Mahasiswa akan dibimbing untuk berinteraksi
langsung dengan proses kerja pemberitaan di televisi melalui kunjungan dan
pengamatan langsung ke stasiun radio sekaligus praktik di lapangan dan di
studio.
Materi Ajar :
1. Definisi, teori, dan ruang lingkup studi jurnalistik radio
2. Perkembangan jurnalistik radio di Indonesia dari masa ke masa
3. Fungsi sosial-politik-ekonomi berita radio
4. Gambaran profil jurnalis radio
5. Karakteristik dan bentuk berita radio: straight news, features, bulletin,
dokumenter
6. Tren jaringan pemberitaan radio di Indonesia dan internasional
7. Pengenalan profesi, tokoh dan karir profesional di bidang industri radio
Manajemen Redaksional
| MPB -33100441
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjelaskan seluk-beluk media dari aspek mesoinstitusional, yaitu manajemen redaksional dan struktur keredaksian.
Manajemen redaksional menitikberatkan pada proses kerja dan distribusi
tugas masing-masing elemen struktur organisasi dalam ruang pemberitaan
(newsroom). Sebagai tindak lanjut, mahasiswa dibimbing melakukan praktik
simulasi kerja redaksi di ruang pemberitaan (laboratorium pers).
Materi Ajar :
1. Manajemen redaksional dan struktur keredaksian
2. Proses kerja dan distribusi tugas elemen struktur organisasi dalam
ruang pemberitaan (newsroom)
3. Penjelasan tugas-tugas pemimpin redaksi, sekretaris redaksi, redaktur
pelaksana, redaktur rubrik, editor, reporter sampai fotografer
4. Peran manajemen redaksi dalam proses produksi berita, mulai dari
rapat redaksi, reportase, hingga bagaimana berkoordinasi dan
melaksanakan evaluasi pascapemberitaan
5. Politik dan kebijakan redaksional
6. Mekanisme deadline dalam sistem manajemen redaksi
7. Perencanaan anggran redaksi

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

173

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Penulisan Berita Media Cetak


| MPB -33104441
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini bersifat praktik. Mahasiswa diajari mengenal fakta dan
menganalisis fakta sebagai bahan baku untuk menulis berita media cetak.
Bentuk-bentuk berita yang dibahas dalam mata kuliah ini antara lain berita
langsung (straight news), berita ringan (softnews), dan berita kisah
(features).
Materi Ajar :
1. Konsep Dasar Berita: Pengertian Berita, Nilai berita, Jenis-Jenis Berita,
Unsur-Unsur Beriita, Struktur Berita, dan Sumber Berita
2. Pengertian dan jenis-jenis lead, body, dan closing dalam struktur berita
3. Teknik Mencari Berita Observasi: Wawancara, Konferensi Press, Press
release, Mengutip Media Lain
4. Bahasa Indonesia Ragam Jurnalistik: Pengertian Bahasa Indonesia
Ragam Jurnalsitik Operasionalisasi (Praktik dan Analisis Kesalahan
Berbahasa)
5. Teknik Menulis Berita Langsung
6. Teknik Menulis Berita Ringan
7. Teknik Menulis Berita Kisah
8. Teknik Menulis Tajuk Rencana
9. Teknik Menganalisis Berita dan Mendeteksi Bias Berita dan KesalahanKesalahan dalam Penulisan Berita
Komunikasi Organisasi
| MPB -33106141
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengertian dan pemahaman tentang prinsip dan strategi
komunikasi organisasi.
Materi Ajar :
1. Gambaran umum Komunikasi Organisasi
2. Pengertian dan teori organisasi
3. Human Relations dalam organisasi
4. Persepsi dan Konsep Dasar komunikasi Organisasi
5. Kepemimpinan
6. Tren komunikasi organisasi di berbagai organisasi massa dan
pemerintah
7. Pengaruh teknologi informasi terhadap transformasi organisasi

174

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Manajemen Event
| MPB -33103941
| 3 SKS
Tujuan :
Berupaya membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan ketrampilan
tentang cara mengelola sebuah acara public relations dengan baik
Materi Ajar :
1. Introduction to MICE (Meetings, Incentives, Conference, Exhibitions)
2. MICE destinations (tujuan wisata MICE)
3. Perkembangan MICE di Asia Pasifik
4. Perkembangan MICE di Indonesia
5. Perkembangan MICE di Yogyakarta
6. Manajemen meetings and conference
7. Manajemen pameran
Manajemen Public Relations
| MPB -33101541
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengetahuan dan pemahaman mengenai aspek pengelolaan
Public Relations
Materi Ajar :
1. Perencanaan program PR jangka pendek dan panjang
2. Penentuan media massa
3. Hubungan dengan Pers
4. Pengawasan dan evaluasi pelaksanaan kegiatan PR
5. Perbandingan struktur dan manajemen PR antara institusi pemerintah
dan swasta
Public Speaking
| MPB 33105141
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengetahuan dan ketrampilan teknik penyampaian gagasan
secara verbal dalam berbagai forum komunikasi.
Materi Ajar :
1. How to be Good Public Speaker
2. Teknik membuat naskah presentasi
3. Teknik pembuatan slide presentasi
4. Olah vokal dan olah tubuh
5. Media Public Speaking
6. Teknik membangun rasa percaya diri

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

175

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Hukum dan Kebijakan Media


| MPB -33100731
| 3 SKS
Tujuan :
Memberi pengetahuan dan pemahaman tentang sejauh mana kedudukan
kegiatan media massa dalam perspektif hukum dan kebijakan negara.
Materi Ajar :
1. Konsep dasar kebebasan pers
2. Norma penyelenggaraan media baik makro maupun mikro
3. Sumber hukum media di Indonesia
4. Sumber hukum media di beberapa negara di dunia
5. Masalah-masalah hak cipta/copy right,
6. Studi kasus delik pers yang terjadi dalam praktik berbagai media.
7. Badan-badan pengatur media
8. Isu-isu hukum yang mempengaruhi media,
9. Dokumen-dokumen hukum media dan kajian literatur hukum yang
berkaitan dengan media.
Community Relations and Development| MPB -33100731
|3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini mempelajari bagaimana organisasi/perusahaan dapat
menyelenggarakan sebuah program tanggung jawab sosial untuk masyarakat
luas sebagai investasi sosial jangka panjang maupun sebagai niat baik untuk
memberdayakan masyarakat. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa
diharapkan dapat memahami konsep yang relevan dalam kajian CSR serta
mampu menyusun perencanaan program CSR.
Materi Ajar:
1. Definisi CRD
2. Model dan fenomena CSR
3. Business and community
4. Penyusunan program CSR
5. Pengomunikasian program CSR
6. CSR dan Globalisasi
7. Business and government
8. Media dan CSR
9. CSR dan kemitraan
10.Business environmentalism
11.Penyusunan program CSR

176

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Jurnalistik Radio
| MPB -33100541
| 3 SKS
Tujuan:
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami seluk-beluk jurnalistik radio
Materi Ajar:
1. Definisi, teori, dan ruang lingkup studi jurnalistik radio,
2. Perkembangan jurnalistik radio di indonesia dari masa ke masa,
3. Fungsi sosial-politik-ekonomi berita radio,
4. Gambaran profil jurnalis radio
5. Karakteristik dan bentuk berita radio: straight news, features, bulletin,
dokumenter
6. Tren jaringan pemberitaan radio di indonesia dan internasional
7. Kunjungan dan pengamatan langsung ke stasiun radio
8. Praktik di lapangan dan di studio
Radio
| MPB -33100541
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami seluk-beluk radio siaran
Materi Ajar:
1. Peran radio sebagai media massa modern dari masa ke masa,
2. Sejarah dan kedudukan radio di indonesia dan dunia,
3. Perbandingan sistem pengelolaan radio siaran indonesia dengan dunia
(publik, komersial, komunitas, berlangganan),
4. Karakteristik media audio dibandingkan dengan media komunikasi lain,
5. Aspek teknologi (radio internet, wordspace, regulasi dan dampak
sosialnya),
6. Formatologi radio siaran dan kebijakan siaran: hiburan, informasi,
pendidikan dan kontrol sosial.
Televisi
| MPB -33100541
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami seluk-beluk televisi siaran.
Mata kuliah ini berangkat dengan pendekatan kritis terhadap televisi.
Dengan pendekatan ini, mahasiswa akan membahas secara kritis beberapa
aspek penting televisi: sejarah, eksistensi dan peran, regulasi, pengaruh,
tanggung jawab sosial, dan lainnya.
Materi Ajar:
1. Pendekatan-pendekatan kritis atas televisi
2. Karakteristik dan perbedaan televisi dengan media lain

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

177

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Sejarah televisi di dunia dan di Indonesia


Regulasi dan regulator penyiaran televisi
Genre-genre acara televisi
Televisi swasta: konglomerasi dan industri budaya
Televisi lokal
TVRI dan problematika televisi publik
Televisi komunitas
Rating televisi dan problematikanya
Perilaku penonton televisi di Indonesia
Sistem siaran berjaringan dan digital
Literasi televisi

Produksi Program Hiburan Radio


| MPB -33100541
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan mampu memproduksi suatu
program hiburan radio.
Materi Ajar:
1. Kedudukan dan fungsi radio sebagai medium hiburan,
2. Tipologi dan karakteristik acara hiburan radio,
3. Dasar-dasar produksi serta apresiasi produk siaran hiburan radio
4. Membuat karya hiburan populer dan alternatif seperti infotainment,
5. Produksi siaran musik, produksi jingle/radio promo dan iklan, sejak tahap
perencanaan, penelusuran bahan mentah hingga penyiaran
Filmologi
| MPB -33103542
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai aspek-aspek perfilman dan kajian
film secara teoritis dan empiris.
Materi Ajar :
1. Sejarah film global dan film Indonesia
2. Studi soal khalayak film
3. Kritik film
4. Teks dan formasi visual dalam film
5. Kajian film secara teoritis, sejak teori klasik, semiotik, formalis dan
nonformalis, impresi, surealis, feminis hingga konteks film dengan isu isu psikoanalisis
6. Kajian isu-isu diskriminasi rasial dan budaya dalam film,
7. Studi film, cultural studies, dan postmodernisme

178

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Penulisan Naskah Iklan Radio dan Televisi


|MPB-33104532| 3 SKS
Tujuan
:
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan mempraktikkan menulis
naskah untuk program iklan radio dan televisi
Materi Ajar:
1. Pengertian dan tujuan penulisan naskah iklan,
2. Proses kreatif penyampaian pesan untuk iklan komersial dan iklan
layanan sosial, baik di radio maupun televisi
3. Macam-macam bentuk dan struktur naskah iklan,
4. Gaya bahasa radio dan televisi, landasan tata tulis naskah, ide/gagasan,
sinopsis treatment, dan semi-full script
5. Urgensi narasi dalam iklan radio dan televisi,
6. Penulisan: realistik, testimoni, komponensial
7. Pembagian narasi untuk narator, aktor dan tagliner
8. Perpaduan teks dengan audio dalam iklan radio, perpaduan teks dan
visual dalam iklan televisi.
SEMESTER 5
Komunikasi Internasional
| MKB -33103741
| 2 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang konsep informasi dan berita
dalam komunikasi lintas negara, ketidakadilan informasi dan dominasi antara
Barat dan Timur, serta konsep mass culture dan imperialisme budaya.
Materi Ajar :
1. Pengertian dan Ruang Lingkup Komunikasi Internasional
2. Sistem dan Konsep Komunikasi Internasional
3. Konsep Informasi dan Berita dalam Komunikasi Internasional
4. Kesenjangan Informasi Internasional
5. Dominasi Barat atas Isi Media
6. Diplomasi Internasional
7. Multinational Company
8. Media Massa dan Globalisasi
Metode Penelitian Komunikasi
| MKB -33101231
| 3 SKS
Tujuan :
Memberi bekal kemampuan merancang desain penelitian, melakukan
penelitian, dan mengevaluasi hasil penelitian dengan pendekatan kuantitatif
dan kualitatif di bidang komunikasi.

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

179

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Mengenali dan merumuskan masalah penelitian komunikasi
2. Paradigma dan logika penelitian
3. Ruang lingkup dan bidang penelitian komunikasi
4. Melakukan kajian pustaka dan menyusun kerangka teori
5. Proposal penelitian komunikasi
6. Metode-metode penelitian komunikasi kuantitatif
7. Metode-metode penelitian komunikasi kualitatif
8. Metode-metode analisis teks komunikasi
Perencanaan Komunikasi
| MKB -33100931
| 2 SKS
Tujuan :
Memberikan pengertian dan pemahaman tentang konsep-konsep
perencanaan yang berkaitan dengan kegiatan komunikasi, serta membekali
keahlian pada mahasiswa dalam menyusun dan menganalisis kebijakan
komunikasi sebuah organisasi.
Materi Ajar :
1. Manajemen Strategi
2. Pengertian perencanaan, Kebijakan, dan Evaluasi dalam Kegiatan
Komunikasi
3. Kebijakan Komunikasi Nasional dan Lembaga Pemerintah
4. Kebijakan Komunikasi Publik
5. Siklus dan Riset Kebijakan Komunikasi
6. Acuan dalam Merumuskan Rencana Media Komunikasi Pemasaran Sosial
7. Strategi Pemasaran dan Perencanaan Media Komunikasi
8. Praktik Proposal Perencanaan Komunikasi
Sistem Komunikasi Indonesia
| MKB -33100351
| 3 SKS
Tujuan :
Memberi pengetahuan dan pemahaman tentang perkembangan sistem
komunikasi di Indonesia, menyangkut perizinan, pengaturan dan
pelaksanaan komunikasi, baik pada instansi pemerintah maupun swasta
Materi Ajar:
1. Sejarah Sistem Komunikasi di Indonesia
2. Perkembangan Politik dan Media Massa
3. Perkembangan Ekomoni dan Media Massa
4. Perkembangan Sosial Budaya dan Media Massa
5. Undang-undang dan Peraturan tentang Media Massa
6. Hubungan Media Massa dengan Negara

180

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Public Opinion
| MKB -33100351 | 2 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini bersifat teoritik, mengkaji peran media massa dalam
membentuk dan mempengaruhi konsesus publik yang pada akhirnya
mempengaruhi kegiatan dan kebijakan publik. Membahas juga relasi antara
agenda publik, agenda media dan agenda negara. Memperkenalkan
mahasiswa pada berbagai teori dan praktek propaganda serta metode
pengukuran opini publik. Standard kompetensi: mahasiswa mampu
memahami berbagai teori dan metode media massa dalam membentuk
konsensus dan pengukuran opini publik.
Materi Ajar:
1. Konsep-konsep dasar: publik, massa
2. Pengertian konseptual agenda publik, agenda media dan agenda negara
3. Perbedaan opini publik dan public interest
4. Konsep-konsep: isu, rumors, black campaign
5. Pola penyusunan, jenis, dan sifat opini publik
6. Faktor penentu terbentuknya opini publik
7. Pengukuran Opini Publik: survey, analisis isi, analisis wacana, etnografi,
studi agregat, studi eksprimental
8. Teknik Pembentukan Opini Publik: propaganda, agitasi, provokasi
9. Praktek pengukuran opini publik
Jurnalistik Televisi
| MPB -33100741
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai aspek yang terkait dengan
jurnalisme penyiaran televisi. Mahasiswa akan dibimbing untuk berinteraksi
langsung dengan proses kerja pemberitaan di televisi melalui kunjungan dan
pengamatan langsung ke stasiun televisi sekaligus praktik di lapangan dan di
studio.
Materi Ajar :
1. Definisi, teori, dan ruang lingkup studi jurnalistik televisi
2. Perkembangan jurnalistik televisi di Indonesia dari masa ke masa
3. Fungsi sosial-politik-ekonomi berita televisi
4. Gambaran profil jurnalis televisi
5. Karakteristik dan bentuk berita televisi: straight news, features, bulletin,
dokumenter
6. Tren jaringan pemberitaan televisi di Indonesia dan internasional
7. Pengenalan profesi, tokoh dan karir profesional di bidang pertelevisian

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

181

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Fotografi
| MPB -33100341
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiwa mampu menjelaskan konsep dasar fotografi, karir dalam fotografi,
logika dan bahasa gambar yang lazim digunakan dalam dunia fotografi. Fokus
utama yang diajarkan dalam mata kuliah ini adalah foto jurnalistik.
Mahasiswa juga dibekali dengan kemampuan menyusun berita foto, menulis
kritik foto, dan mengorganisasi pameran foto.
Materi Ajar :
1. Pengertian dan sejarah fotografi
2. Anatomi/fisiologi kamera
3. Komposisi foto
4. Teknik dasar fotografi: freeze, blur, panning, zooming, multiple
exposure, window light, dan siluet
5. Praktik memotret dan teknik kamar gelap
6. Proses cetak foto, dan tahap-tahap pencucian film menggunakan
bahan-bahan kimia (developer, fixer, dan wet agent)
7. Penyusunan berita foto, menulis kritik foto
8 Teknik mengorganisasi pameran foto
Teknik Reportase dan Interview
| MPB -33100541
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini memberikan ketrampilan mengenai teknik pencarian berita di
lapangan, meliputi teknik reportase dan wawancara. Mahasiswa diharapkan
mampu melakukan praktik pencarian berita dan mewawancarai narasumber
berita.
Materi Ajar :
1. Teknik pencarian berita di lapangan: observasi, wawancara, konferensi
pers, press release, dan penelusuran pustaka
2. Identifikasi kelebihan dan kekurangan berbagai teknik yang digunakan
dalam proses pencarian berita
3. mengenal narasumber, mendekati dan membuat komitmen dengan
narasumber
4. Berbagai bentuk wawancara
5. Menyusun dan menentukan jenis-jenis pertanyaan yang dapat
menjaring informasi dari narasumber secara komprehensif
6. Mengatasi kendala reportase di lapangan
7. Etika reportase dan interview.

182

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Penulisan Berita Media Penyiaran


| MPB -33104541
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini bersifat praktik. Mahasiswa mampu mengenal fakta dan
menganalisis fakta sebagai bahan baku untuk menulis berita media penyiaran.
Materi Ajar :
1. Pengertian dan jenis-jenis berita media penyiaran
2. Perbedaan tipologi dan struktur berita: berita langsung (straight news),
berita ringan (softnews), dan berita kisah (features), bulletin, dan
dokumenter.
3. Teknik penulisan script untuk berita televisi
4. Teknik penulisan script untuk berita radio
5. Standar operasional pemilihan dan penggunan bahasa audio dalam
pemberitaan radio
6. Standar operasional pemilihan dan penggunan bahasa audio-visual
dalam pemberitaan televisi
Penulisan Naskah PR
| MPB - 33101641
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan kemampuan penguasaan teknik penyusunan naskah public
relations untuk berbagai kepentingan dan tujuan, dan mengenali
permasalahan legal dan etis berkaitan dengan penulisan naskah PR.
Materi Ajar :
1. Prinsip penulisan PR
2. Penulisan Integrated Marketing Communications
3. Analisis naskah PR di media massa
4. Kelompok etik jurnalistik
5. Pemilihan media
6. Tipe penulisan berita dan feature
Etika dan Kepribadian
| MPB -33101941
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengertian dan pemahaman tentang etika dalam
berkomunikasi, pembentukan kepribadian dan pengenalan potensi diri
Materi Ajar :
1. Definisi etika dan kepribadian
2. Proses pembentukan etika dan kepribadian
3. Teknik berkomunikasi efektif dan etis
4. Analisis kaitan kepribadian dengan budaya
5. Praktik perilaku etis dalam berbagai budaya

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

183

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

6. Etika dan kepribadian dalam Islam


Produksi Media Internal
| MPB -33104941
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengetahuan dan ketrampilan tentang aspek-aspek yang harus
dipelajari dan dilakukan dalam rangka melaksanakan fungsi PR melaluii
media internal untuk perusahaan dan organisasi, swasta dan pemerintah.
Materi Ajar :
1. Identifikasi Integrated PR media model
2. Strategi kreatif untuk berbagai media yang digunakan
3. Manajemen media internal
4. Media on line
5. Riset media
Teknik Protokoler dan MC
| MPB -33105541
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengetahuan dan ketrampilan protokoler penyambutan tamu
penting dan teknik menjadi MC di berbagai event
Materi Ajar :
1. Tata cara penyambutan tamu VVIP dan VIP
2. Teknik olah vokal dan ekspresi suara (MC)
3. Teknik penguasaan audiens (MC)
4. Table manner
5. Mekanisme pengamanan tamu
6. Identifikasi event dan tamu undangan
Manajemen Media Cetak
| MPB -33105741
| 3 SKS
Tujuan:
Memberikan pengertian dan pemahaman kepada mahasiswa tentang fungsi
organik manajemen dalam organisasi media cetak.
Mengupas soal fungsi organik manajemen dalam organisasi media cetak:
perencanaan, pengorganisasian, pemberian motivasi, pengawasan,
penilaian. Hubungan antarproduk dengan khalayak, konsepsi pemrograman
media cetak, Fungsi anggaran, pembukuan, sumber pembiayaan,
pengawasan internal dan eksternal, perencanaan periodikal. Productivity
planning, Analisis jabatan fungsional dan struktural, kinerja dan etos,
optimalisasi hubungan antarlembaga dalam organisasi media cetak.

184

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Hubungan produk media cetak dan khalayak
2. Bentuk-bentuk media cetak
3. Gambaran umum organisasi media cetak, bentuk-bentuk organisasi
media cetak.
4. Konsepsi pemrograman media cetak
5. Productivity planning
6. Fungsi penganggaran
7. Kompensasi dan pengembangan karir.
8. Analisis jabatan fungsional
Manajemen Distribusi & Sirkulasi
| MPB -33102841
| 3 SKS
Tujuan:
Mata kuliah ini juga memberi pengertian tentang fungsi-fungsi dan kualifikasi
sumber daya dalam proses distribusi produk media serta bagaimana strategi
memasarkan sebuah produk media.
Materi Ajar :
1. Pentingnya distribusi dan sirkulasi
2. Kualifikasi sumber daya dalam distribusi dan sirkulsi media
3. Pengelolaan jaringan pemasaran
4. Analisis keuangan dan perhitungan biaya distribusi.
5. Retail produk (media cetak),
6. Kompensasi dan evaluasi penjualan.
Manajemen Radio
| MPB -33105841
| 3 SKS
Tujuan:
Memberikan pemahaman tentang fungsi-fungsi organik manajemen dalam
organisasi radio yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pemberian
motivasi, pengawasan, penilaian.
Materi Ajar :
1. Hubungan antara program radio dengan khalayak
2. Gambaran umum organisasi penyiaran radio
3. Bentuk-bentuk organisasi penyiaran radio
4. Konsepsi pemrograman radio
5. Fungsi anggaran
6. Sumber pembiayaan dan Pembukuan,
7. Pengawasan internal dan eksternal,
8. Perencanaan periodikal.
9. Productivity planning,

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

185

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

10.Kompensasi dan pengembangan karir dalam organisasi radio


11.Analisis jabatan fungsional dan struktural media radio
12.Optimalisasi hubungan antarlembaga dalam organisasi radio.
Pemasaran Program Siaran Radio & TV | MPB -33102641
| 3 SKS
Tujuan:
Memberikan pengertian dan pemahaman komprehensif tentang pengelolaan
pemasaran program radio dan televisi.
Materi Ajar :
1. Fungsi dan peranan pemasaran program siaran radio dan televisi
2. Elemen-elemen pemasaran program siaran radio dan televisi
3. Analisis pasar (termasuk riset konsumen)
4. Perencanaan program pemasaran siaran radio dan televisi
5. Pengorganisasian program pemasaran siaran radio dan televisi
6. Pelaksanaan program pemasaran siaran radio dan televisi
7. Pengendalian program pemasaran siaran radio dan televisi
8. Evaluasi pemasaran siaran radio dan televisi
9. Analisis rating acara
10. Promosi dan off air
11. perencanaan anggaran
12. Analisis keuangan program
13. Presentasi dan negosiasi untuk pemasaran program siaran
14. Publisitas program siaran
15. Penyusunan proposal program pemasaran siaran.
Produksi Program Hiburan Televisi
| MPB -33100541
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan mampu memproduksi suatu
program hiburan TV
Materi Ajar:
1. Kedudukan dan fungsi televisi sebagai medium hiburan,
2. Tipologi dan karakteristik acara hiburan televisi,
3. Dasar-dasar produksi serta apresiasi produk siaran hiburan televisi.
4. Membuat karya hiburan populer dan alternatif seperti infotainment,
5. Produksi siaran musik, produksi jingle/TV promo dan iklan, sejak tahap
perencanaan, penelusuran bahan mentah hingga penayangan program

186

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Teknik Kamera Elektronik


|MPB - 33101861
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami seluk-beluk penggunaan
kamera elektronik dan perannya dalam produksi program televisi
Materi Ajar:
1. Jenis-jenis dan kualitas kamera,
2. Dasar-dasar penggunaan dan pemeliharaannya,
3. Memahami bahasa gambar dan teknik perekamannya, standar kamera
untuk produksi program televisi,
4. Karakteristik kamera elektronik dan manual
5. Perbandingan kamera handycam, kamera standar, dan kamera digital
6. Teknik penggunaan kamera multi dan kamera tunggal
7. Praktik penggunaan kamera untuk meliput berita maupun acara hiburan
8. Tata istilah dalam pengambilan gambar, komposisi gambar/shot,
9. Pergerakan kamera dan bahasa pencitraan, kontinuitas, pengembangan
shot/cut/mix dan dissolve.
Penulisan Skenario
|
MPB - 33101871| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami seluk-beluk bagaimana
menulis skenario untuk film layar lebar, televisi dan radio
Materi Ajar :
1. Konsep penulisan skenario,
2. Konsepsi ide dan alur cerita/gagasan untuk karya drama radio, film
televisi dan film layar lebar dalam berbagai variasi cerita dan kemasannya
3. Penggunaan kata, kalimat dan paragraf bergaya monolog, dialog,
bertutur,
4. Teknik marking tulisan dan membuat log book panduan yang fleksibel
untuk semua kru produksi
5. Macam-macam bentuk dan struktur naskah skenario,
6. Gaya bahasa radio dan televisi, landasan tata tulis naskah,
7. Ide/gagasan, sinopsis dan treatment, semi-full script
8. Praktik
Teknik Protokoler dan MC
|MPB - 33105541
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami seluk-beluk menjadi MC dan
mengelola acara publik sebagai profesi pelengkap dunia penyiaran

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

187

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar:
1. Pengenalan profesi, tokoh dan karir profesional MC,
2. Keterkaitan MC dan protokoler dengan profesi penyiaran,
3. Segmentasi dan positioning dalam ketrampilan MC
4. Tipologi presentasi dan seremoni yang memerlukan MC,
5. Persiapan untuk acara resmi, semi resmi, dan informal
6. Pngetahuan dan etika lokal dan internasional untuk protokoler,
7. Manajemen acara, tataruang, tataletak meja kursi untuk tamu, prosesi
penyambutan tamu,
8. Improvisasi dalam pengelolaan acara untuk MC
9. Teknik pengolahan psikologi audiens agar tetap mengikuti acara dengan
baik, antara lain melalui ketrampilan olah vokal dan ekspresi
SEMESTER 6
Cybermedia dan Jurnalistik Online
| MPB -33100543
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai aspek cybermedia dan jurnalistik
online sebagai bagian dari fenomena mutakhir computer mediated
communication (CMC)
Materi Ajar :
1. Pengertian Cybermedia dan Jurnalistik Online
2. Karakteristik dan perkembangan teknologi di dunia cyber
3. Relasi jurnalisme dan teknologi di dunia cyber
4. Konsekuensi sosial dan kultural atas penggunaan cybermedia
5. Teknik penulisan berita online
6. Interaksi komunitas virtual lewat jurnalisme online
7. Etika jurnalistik di dunia cyber
Editing Berita
| MPB -33101041
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan ketrampilan mengenai proses
editing (mengedit/menyunting) sebuah berita agar mudah dibaca, enak
dicerna, dan tampil menarik dengan wajah profesional
Materi Ajar :
1. Pengertian editing
2. Pertingnya editing dalam dunia jurnalistik
3. Langkah-langkah dan teknik evaluasi terhadap akurasi dan substansi
berita, baik terhadap materi tulisan (content), maupun teknik

188

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

4.
5.
6.

tatabahasa
Pengenalan editing audio-visual untuk media elektronik
Profil, tugas, dan tanggung jawab editor, baik editor media cetak
maupun elektronik
Praktik editing berita

Penulisan Kreatif
| MPB -33104641
| 3 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini menitikberatkan pada pendalaman praktik menulis kreatif
untuk kepentingan nonakademik dan nonpemberitaan. Setelah mengikuti
kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menulis berbagai bentuk tulisan
populer untuk dipublikasikan di media.
Materi Ajar :
1. Perbedaan penulisan kreatif fiksi dan nonfiksi, ilmiah dan nonilmiah
2. Jenis-jenis tulisan kreatif: dari opini, artikel, esai, kolom, hingga kritik.
3. Tahap-tahap penulisan kreatif
4. Proses pencarian ide
5. Penentuan gaya penulisan
6. Evaluasi tulisan dan bedah karya
7. Praktik Penulisan Kreatif
Pelaporan Mendalam
| MPB -33100242
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjleaskan teknik-teknik reportase lanjutan (indepth
reporting), baik investigative reporting maupun interpretative reporting,
serta penulisan berita dengan topik-topik khusus.
Materi Ajar :
1. Pengertian indepth reporting
2. Pengertian dan teknik investigative reporting
3. Pengertian dan teknik interpretative reporting
4. perkembangan, sejarah, fungsi, tipologi, dan praktik jurnalisme
investigasi
5. Penulisan berita investigasi
6. Teknik wawancara investigasi melalui proses people trails, electronic
trail, dan paper trail.
7. Praktik reportase investigasi sederhana

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

189

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Manajemen Percetakan Media


| MPB -33102541
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjelaskan seluk-beluk proses percetakan dalam
industri media, mulai dari perencanaan, fungsi anggaran, sumber
pembiayaan percetakan, pemasaran yang efektif, hingga evaluasi
pascaproduksi.
Materi Ajar :
1. Fungsi majanemen percetakan media
2. Sejarah percetakan media
3. Perkembangan teknologi percetakan
4. Perencanaan percetakan
5. Analisis konsumen (Segmentasi publik/pasar)
6. Struktur organisasi percetakan media
7. Analisis konsumen media cetak dan segmentasi publik/pasar
8. Aspek yuridis percetakan media
9. Sistem cetak jarak jauh
Masalah Pemberitaan di Indonesia
| MPB -33100141
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu menjelaskan persoalan-persoalan khas dan isu-isu
terbaru seputar pemberitaan media dan upaya penanganan/ pemecahannya.
Materi Ajar :
1. Pemahaman terhadap aspek makro, meso dan mikro pemberitaan
2. Dinamika pemberitaan di Indonesia dan dunia
3. Regulasi dalam pemberitaan media
5. Isu-isu kontemporer seputar kebebasan pers
6. Isu-isu kontemporer seputar profesionalisme wartawan
7. Media literacy
8. Netralitas dan objektivitas dalam pemberitaan
9 isu-isu kontemporer seputar media publik dan media komunitas
Media dan Gender
| MPB -33104342
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu memahami peran media dalam menempatkan relasi
antara laki-laki dan perempuan berdasarkan pespektif peka gender.
Materi Ajar :
1. Gambaran umum
tentang adanya praktik ketidakadilan dan
ketimpangan gender di media massa

190

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

2.

3.
4.

5.

6.

Topik praktis dan akademis berkaitan dengan adanya ketimpangan dan


ketidakadilan struktural dan kultural bagi perempuan dalam
manajemen media
Topik praktis dan akademis berkaitan dengan adanya ketimpangan dan
ketidakadilan struktural dan kultural bagi perempuan dalam periklanan
Topik praktis dan akademis berkaitan dengan adanya ketimpangan dan
ketidakadilan struktural dan kultural bagi perempuan dalam
film/sinetron
Topik praktis dan akademis berkaitan dengan adanya ketimpangan dan
ketidakadilan struktural dan kultural bagi perempuan dalam
pemberitaan
Pendekatan dan tekik aplikasi jurnalisme sensitif gender dalam
pemberitaan media.

Teknik Presentasi dan Negosiasi


| MPB -33101841
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang peran dan arti penting
sebuah presentasi. Dan memberikan ketrampilan tentang teknik negosiasi
untuk memenangkan peluang
Materi Ajar :
1. Dasar persiapan melakukan presentasi dan negosiasi
2. Simulasi dan praktik presentasi dan negosiasi
3. Studi kasus presentasi dan negosiasi yang efektif
4. Teknologi pendukung presentasi
5. Analisa situasi
6. Analisa kepentingan, gagasan dan pandangan lawan runding
Manajemen Krisis
| MPB -33104041
| 3 SKS
Tujuan :
Memberikan pengetahuan tentang pengertian krisis, deskripsi kasus dalam
perusahaan, organisasi swasta, pemerintah dan MNCs (Multinasional
Corporations)
Materi Ajar :
1. Identifikasi Krisis
2. Tahapan Krisis
3. Mekanisme antisipasi krisis
4. Proses pengambilan keputusan organisasi
5. Manajemen pasca krisis

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

191

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Customer Relations
| MPB -33100843
| 3 SKS
Tujuan:
Memberikan pengetahuan kepada mahasiswa tentang cara membangun dan
mempertahankan hubungan antara perusahaan/lembaga dengan customer
atau penggunanya. Cakupan bahasan meliputi cara perusahaan/organisasi
mengidentifikasi problem dan kebutuhan konsumen, teknik memadukan
kebutuhan konsumen dengan perencanaan dan penawaran produk,
kampanye marketing yang efektif dan efisien serta mampu mengurangi
keluhan konsumen.
Materi Ajar :
1. Pemahaman konsep & teori CR
2. Identifikasi pelanggan & kebutuhannya
3. Building an effective customer relations
4. Kepuasan pelanggan
5. Aktivitas customer service
6. Customer maintaining
7. Strategi perluasan pelanggan
8. Customer relations personality
9. Customers Retentions strategic
10.Berhubungan dengan keluhan pelanggan
Marketing Public Relations
| MPB -33101741
| 3 SKS
Tujuan:
Memfokuskan bahasan pada pengkoordinasian program public relations
dengan pemasaran sehingga menghasilkan sebuah sinergi yang strategis dan
berdaya guna bagi pencapaian tujuan pemasaran. Bahasan meliputi cara
membuat program marketing public relations berdasarkan teknik referential
selling concepts yaitu kepuasan pelanggan sebagai fokus pembuatan pesan
penjualan, penggunaan teknologi komunikasi dan analogi kasus bisnis
sebagai alat marketing PR yang handal dan bagaimana secara periodik
memperbarui prediksi bisnis.
Materi Ajar :
1. Esensi dan tugas Marketing Public Relations (MPR)
2. Penetapan objektif MPR
3. Riset MPR
4. PR sebagai penunjang marketing tools
5. Peranan MPR dalam hubungannya dengan shareholders
6. Product launching
7. Brand building

192

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Perilaku Konsumen
| MPB -33104741
| 3 SKS
Tujuan:
Menjelaskan konsep dasar perilaku pembelian dan relevansi dengan konsep
psikologi, sosiologi, ekonomi dalam memetakan perilaku konsumen. Dalam
mata kuliah ini mahasiswa akan mengetahui aspek, tingkat, dan klasifikasi
kebutuhan konsumen dalam berbagai perspektif. Faktor-faktor yang
mendasari keputusan konsumen untuk membeli suatu produk atau
menggunakan sebuah jasa. Sebagai pelengkap, diberikan pula contoh-contoh
riset perilaku konsumen.
Materi Ajar :
1. Identifikasi perilaku konsumen
2. Dimensi sosial budaya perilaku konsumen
3. Berbagai aspek pengambilan keputusan konsumen
4. Perilaku konsumen & Strategi perusahaan
5. Perilaku konsumen Indonesia
6. Pemahaman tentang consumen insight
7. Riset perilaku konsumen
8. Pengembangan prinsip perilaku konsumen dalam pemasaran
Media Relations
| MPB -33101341
| 3 SKS
Tujuan:
Membahas langkah-langkah Public Relations Officer (PRO) dalam rangka
membangun relasi dengan media. Melalui mata kuliah ini mahasiswa diajari
merancang dan melaksanakan program jangka panjang dan pendek
bagaimana membangun hubungan antara organisasi atau perusahaan
dengan media, menulis dan mengedit materi berita untuk rilis, isi web, dan
mempersiapkan aspek-aspek yang diperlukan untuk sebuah konferensi pers.
Materi Ajar :
1. Identifikasi media relations
2. Strategi media relations korporat
3. Press conference, Media relations dan krisis
4. Persiapan menghadapi wawancara dengan media
5. New media relations
6. Credibility building melalui media relations

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

193

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Manajemen Percetakan Media


| MPB -33102541
| 3 SKS
Tujuan:
Mahasiswa mampu menjelaskan seluk-beluk proses percetakan dalam
industri media, mulai dari perencanaan, fungsi anggaran, sumber
pembiayaan percetakan, pemasaran yang efektif, hingga evaluasi
pascaproduksi.
Materi Ajar :
1. Fungsi majanemen percetakan media
2. Sejarah percetakan media
3. Perkembangan teknologi percetakan
4. Perencanaan percetakan
6. Struktur organisasi percetakan media
7. Analisis konsumen media cetak dan segmentasi publik/pasar
8. Aspek yuridis percetakan media
9. Sistem cetak jarak jauh
Manajemen Televisi
| MPB -33105941
| 3 SKS
Tujuan:
Memberikan pemahaman tentang fungsi-fungsi organik manajemen dalam
organisasi televisi yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pemberian
motivasi, pengawasan, penilaian.
Materi Ajar :
1. Hubungan antara program televisi dengan khalayak
2. Gambaran umum organisasi penyiaran televisi
3. Bentuk-bentuk organisasi penyiaran televisi
4. Konsepsi pemrograman televisi
5. Fungsi anggaran
6. Sumber pembiayaan dan Pembukuan,
7. Pengawasan internal dan eksternal,
8. Perencanaan periodikal.
9. Productivity planning,
10. Kompensasi, pengembangan karir
11. Analisis jabatan fungsional dan struktural media televisi
12. Optimalisasi hubungan antarlembaga dalam organisasi televisi

194

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Riset Manajemen Media


| MPB -33100643
| 3 SKS
Tujuan:
Memberikan bekal pengetahuan, pemahaman dan ketrampilan riset,
khususnya di bidang manajemen media.
Materi Ajar:
1. Peranan riset dalam organisasi media
2. Pengertian dan prinsip-prinsip penelitian
3. Ragam tipe dan metode Penelitian
4. Langkah-langkah penelitian: Penentuan Topik, Permasalahan, Hipotesis,
dan Rancangan Penelitian.
5. Validitas dan Reliabilitas
6. Riset khalayak
7. Penyusunan proposal riset media
Ekonomi Politik Media
| MPB -33103341
| 3 SKS
Tujuan:
Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan pemahaman mengenai sejauh
mana pengaruh ekonomi dan politik terhadap investasi maupun
pengambilan kebijakan dalam media. Demikian juga sebaliknya, mata kuliah
ini membahas sejauh mana media mempengaruhi perilaku politik di tingkat
negara maupun masyarakat
Materi Ajar :
1. Konsep dasar dan pendekatan ekonomi dan politik media
2. Variabel ekonomi dan politik yang terkait dengan media
3. Paradigma ekonomi politik media
4. Perkembangan studi ekonomi dan politik media
5. Komodifikasi
6. Spatialization (spasialisasi)
7. Strukturasi
8. Karakteristik muatan media/pers dan ideologi media.
9. Media dan partisipasi politik publik
Manajemen SDM Media
| MPB -33102441
| 3 SKS
Tujuan :
Memberi pengertian dan pemahaman tentang bagaimana memanaj sumber
daya media, baik cetak maupun elektronik. Mata kuliah ini berkaitan dengan
masalah-masalah yang menyangkut pembinaan, penggunaan dan
perlindungan sumber daya manusia yang berada dalam hubungan kerja di
suatu organisasi media.

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

195

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Materi Ajar :
1. Peran dan fungsi SDM dalam organisasi media
2. Management communication styles (MCS),
3. Perencanaan SDM dan rekrutment
4. Pembinaan dan pelatihan SDM Media
5. Penilaian kerja, pengembangan karir dan kompensasi
6. Hubungan ketenagakerjaan
7. Isu-isu aktual di bidang SDM media
8. Studi kasus
Masalah-masalah Manajemen Media | MPB -331007431
| 3 SKS
Tujuan:
Memberikan pemahaman tentang dinamika dan problematika manajemen
media di Indonesia baik di media cetak maupun media elektronik serta
upaya-upaya penanganannya/pemecahannya.
Materi Ajar:
1. Konflik manajemen
2. Groupthink,
3. Konflik perburuhan
4. Hubungan ketenagakerjaan di lembaga media,
5. Hak cipta/copyright
6. Etika manajemen
7. Isu-isu hukum manajemen media
8. Isu-isu gender dalam media
9. Studi kasus
Riset Khalayak
| MPB -33105242
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa mampu melakukan praktik penelitian terhadap media maupun
khalayak media. Mata kuliah ini diperlukan sebagai penunjang bagi
mahasiswa untuk menjadi periset dan konsultan media.
Materi Ajar :
1. Sejarah riset media dan khalayak
2. Urgensi riset sebagai sarana evaluasi dan audit bagi program siaran
televisi dan radio, serta isi media cetak dan media online
3. Berbagai metode riset dengan pendekatan kualitatif maupun
kuantitatif
4. Pedoman penyusunan instrumen penelitian (definisi operasional,
kerangka kerja, logika dan disain analisis, unitisasi, dan sampling),

196

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

5. Penyususnan hipotesis, pengukuran validitas, dan analisis data


6. Teknik presentasi data/hasil penelitian
7. Praktik langsung meneliti media dan khalayak
Teknik Reportase Radio dan Televisi
|33101582
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan mempraktikkan teknik
reportase untuk produksi berita di radio dan televisi
Materi Ajar:
1. Filosofi dan kedudukan reportase dalam siaran berita dan hiburan,
2. Karakteristik reportase untuk kepentingan program jurnalistik dan
nonjurnalistik), jenis reportase (langsung dan tidak Langsung),
3. Prosedur standar operasional reportase, persiapan materi dan alat
reportase, rumpun reportase (press conference, observasi lapangan,
wawacara aktual, investigasi, dan penelusuran pustaka),
4. Profil reporter dan komentator.
5. Praktik dibimbing dosen profesional yang berbeda
6. Reportase investigasi untuk televisi dan radio
Penataan dan Editing Audio Visual
|MPB- 33101572
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami seluk-beluk penataan dan
editing audio dan audio-visual untuk semua program siaran
Materi Ajar:
1. Peran sentral penataan cahaya dan suara untuk siaran radio dan televisi
2. Jenis-jenis cahaya: original light dan artificial light; jenis-jenis lampu:
hard light dan soft light; kelengkapan lampu, seperti aksesori dan
suspensi
3. Fungsi dan unsur tata cahaya (basic light),
4. Perencanaan dan setting tata cahaya untuk satu orang atau lebih
5. Fungsi sound element untuk produksi paket acara siaran radio dan tv,
untuk narator, reporter, musik, dan sound effect
6. Keseimbangan suara, penyusunan sound element, mikrofon,
7. Peralatan penyuntingan audio dan audio visual : audio amplifier,
microphone, cutting, salving, video effect, audio effect, loudspeaker,
equalizer, dan limitter/compressor
8. Kelengkapan peralatan sound stage,
9. Sistem instalasi peralatan sound stage, stereo system, surround system
dan sebagainya.

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

197

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Sinematografi
|MPB - 33101592
| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan memproduksi film untuk
layar lebar dan televisi khususnya aspek produserial dan penyutradaraan
Materi Ajar:
1. Perencanaan produksi film televisi dan layar lebar
2. Definisi penyutradaraan, produserial,
3. Peran sutradara dan keaktoran
4. Proses penyajian dan penyutaradaraan untuk film independen, film
pendek dan film berdurasi panjang
5. Pemahaman sekilas dramaturgi dan pementasan,
6. Teori akting, membangun karakter, serta menjalin kerjasama tim dalam
produksi sinematografi
7. Diakhiri dengan pembuatan rencana produksi hingga praktik produksi film
dokumenter dan hiburan dalam suatu kerjasama tim
Kepribadian dan Etika Broadcaster
|MPB - 33101552
| 3 SKS
Tujuan:
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami bagaimana tipologi
kepribadian yang harus dimiliki oleh seorang broadcaster
Materi Ajar:
1. Konsep air personality seorang penyiar, presenter, reporter radio dan
televisi
2. Standar profesional seorang praktisi radio dan televisi siaran,
3. Aturan main dalam P3-SPS
4. Kelompok etik wartawan Indonesia (KEWI),
5. Kedudukan broadcaster dalam situasi khusus seperti damai dan konflik
6. Etiket dan kepribadian yang menyangkut penampilan fisik, visual, busana
dan gerak
7. Membentuk citra diri profesional, citra diri sebagai broadcaster televisi
dan radio di era industri
8. Unsur-unsur citra dan bukti diri, sikap-sikap kolektif dan solider
9. Perencanaan karir pribadi, membangun relasi dan sebagainya

198

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Produksi Talkshow Radio dan Televisi |MPB - 33104512


| 3 SKS
Tujuan :
Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami seluk-beluk produksi talkshow
di radio dan televisi
Materi Ajar:
1. Definisi dan sejarah perkembangan talkshow di televisi dan radio
2. Ketrampilan tanya-jawab, jenis-jenis talkshow jurnalistik dan
nonjurnalistik
3. Pendekatan auditif dan visual dalam talkshow
4. Pengelolaan program talkshow sebagai pertunjukan menarik di layar
kaca,
5. Tipologi narasumber,
6. Teknik membuat pertanyaan, mendinamisir diskusi/tanya jawab
7. Praktik produksi program talkshow televisi dan radio
SEMESTER 7
Kuliah Kerja Komunikasi
| MBB -33100451
| 2 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini akan membentuk kegiatan pembekalan peserta praktik kerja
lapangan, meliputi (lingkungan kerja industri, tipologi SDM, etika pergaulan),
penelusuran dan pengenalan obyjk KKK, dan pelaksanaan kegiatan KKK
selama 1 hingga 2 bulan.
Kuliah Kerja Nyata (KKN)
| MBB -10001152
| 2 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini fokus kepada pengabdian kepada masyarakat, memberikan
berbagai ketrampilan, penyuluhan, dan lain-lain. Selesai KKN mahasiswa
diwajibkan memberikan laporan kegitannya
Jenis KKN :
1. KKN Reguler 1
2. KKN Reguler 2
3. KKN Ekstensi
4. KKN Kemitraan
5. KKN Mandiri
Skripsi / Karya Akhir
| MKB -1000831
| 6 SKS
Tujuan :
Mata kuliah ini berupa kegiatan pembekalan, pembimbingan proposal, riset
pustaka dan riset lapangan, dan pelaporan serta ujian akhir/presentasi sesuai
dengan standar UII.
BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

199

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

200

BAB IX. SILABI MATA KULIAH PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB X
KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

1. Visi dan Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris


1)

Visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris


Visi penyelenggaraan program Pendidikan Bahasa Inggris
Universitas Islam Indonesia adalah:
Menjadi program studi pendidikan Bahasa Inggris yang
mengutamakan keunggulan, profesionalisme, integritas, dan
berstandar internasional di bidang pendidikan, penelitian,
pengabdian masyarakat, dan dakwah dengan berkomitmen pada
nilai-nilai Islam dan menjunjung tinggi keberagaman budaya
Indonesia serta masyarakat internasional

2)

Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris


Misi penyelenggaraan program Pendidikan Bahasa Inggris
Universitas Islam Indonesia adalah:
a. Mengembangkan program studi pendidikan Bahasa Inggris
yang rahmatan lil alamin.
b. Menyelenggarakan pendidikan Bahasa Inggris untuk
menghasilkan lulusan yang memiliki integritas, kompetensi
kebahasaan, pedagogik, profesionalisme, pribadi, dan sosial
serta kompetitif baik di tingkat nasional dan internasional
c. Mengembangkan penelitian di bidang kependidikan Bahasa
Inggris sebagai EIL (english as an International Language)
yang berbasis ICT untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.
d. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat dalam
bentuk pembelajaran Bahasa Inggris untuk meningkatkan
kesejahteraan masyarakat.

2. Tujuan Pendidikan
1) Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang memiliki
integritas, wawasan keislaman, akhlak mulia, dan bertaqwa,
terampil, serta berilmu amaliyah dan beramal ilmiah.
2) Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang memiliki
kompetensi linguistik, pedagogik, professional, pribadi dan sosial
dalam bidang kajian kependidikan Bahasa Inggris.

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

203

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

3) Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang dapat


mengembangkan ilmu dalam bidang pengajaran Bahasa Inggris yang
berbasis pada penggunaan teknologi informasi dengan
mengedepankan wawasan lintas budaya dan pemahaman terhadap
aspek-aspek psikologi pendidikan.
4) Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang mempunyai
kualifikasi tinggi dalam bidang pengajaran, penguasaan teknologi
informasi dan teknologi pembelajaran Bahasa Inggris sehingga
mempunyai daya saing tinggi.
5) Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang dapat
membudayakan dan menghasilkan penelitian dalam bidang
pengajaran bahasa Inggris yang berlandaskan pada wawasan lokal
dan global.
6) Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang dapat
memberikan manfaat dan kontribusi serta berpartisipasi aktif dalam
pengembangan pendidikan bahasa dan pemberdayaan serta
pembangunan masyarakat.
7) Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang memiliki
kompetensi untuk mendidik serta memiliki kemampuan akademis
untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan S2 dan S3.
3. Keunggulan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
1) Menggunakan Multi-user Virtual Environment (MUVE) atau game
online dalam pengajaran Bahasa Inggris dengan laboratorium
berbasis internet yang canggih.
2) Menjadikan English as International Language (EIL) sebagai struktur
keilmuan kebahasaan di jenjang S1.
3) Memiliki kesempatan untuk mengikuti kuliah 1 semester di Monash
University Australia.
4) Menjadi satu-satunya Prodi S1 Pendidikan Bahasa Inggris di
Indonesia yang mengirimkan mahasiswa untuk melaksanakan
Praktek Pengalaman Lapangan di Dromana Secondary College,
Mornington Secondary College, dan Rosebud Secondary College,
Victoria, Australia sebagai pengalaman otentik (authentic
experience) mahasiswa sekaligus pengalaman Home Stay bersama
keluarga Australia.
5) Menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (Competency Based
Curriculum).

204

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

6) Memadukan local genius UII berupa nilai-nilai Keislaman (Islamic


Values), dengan ilmu kebahasaan, teknologi informasi, dan
kewirausahaan.
7) Memiliki Journal of English Education.

4. Kualifikasi atau kompetensi lulusan


Lulusan program studi Pendidikan Bahasa Inggris UII akan melalui
proses pembelajaran dengan kurikulum yang berbasiskan kompetensi
(Competency-based Curriculum) dimana seluruh mata kuliah yang akan
ditempuh mahasiswa telah ditetapkan berdasarkan kompetensi yang
mereka butuhkan dan akan gunakan dalam bidang pekerjaannya,
terutama sebagai pendidik/guru dan praktisi dalam bidang pengajaran
bahasa Inggris.
Dalam rangka menciptakan graduate quality, sebaran mata kuliah
dalam tiap semester telah ditentukan berdasarkan kompetensi yang
dibutuhkan. Dalam tiga semester pertama misalnya, mahasiswa sudah
harus memahami seluk-beluk dan menguasai ketrampilan tentang
bahasa yang akan diajarkan (what to teach). Setelah mahasiswa
menguasai apa yang akan diajarkan, mereka kemudian harus
mempelajari bagaimana cara mengajarkannya dan melakukan praktek
mengajar melalui berbagai simulasi mengajar dengan menerapkan
prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran (how to teach). Selanjutnya,
mahasiswa diarahkan untuk mampu mengembangkan ilmu
kependidikan bahasanya melalui pelaksanaan riset dalam bidang bahasa
dan pengajaran bahasa (How to develop the knowledge and skills)
Melalui kurikulum berbasis kompetensi (Competency-based Curriculum,
lulusan Pendidikan Bahasa Inggris UII akan diarahkan sebagai pendidik/
guru bahasa Inggris yang memiliki kualifikasi kompetensi tampak pada
tabel berikut ini:

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

205

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Tabel Kualifikasi Kompetensi Lulusan Prodi PBI UII


KOMPETENSI

KOMPETENSI UTAMA (INTI)


memiliki spirit keber-agama-an,
mempunyai komitmen membangun
masyarakat madani yang diridhai Allah
SWT yang menjadikan Al-Qur'an dan
as-Sunnah sebagai rujukan serta
melakukan pengembangan keislaman,
baik pada ranah pengetahuan maupun
pada sikap dan perilakunya

Keislaman

Ke-UII-an

memahami dan mengamalkan prinsipprinsip warga negara yang cerdas (civic


intelligence) dan berkeadaban(civic
culture)
memahami dan mengamalkan ideologi
Pancasila dan konsep kebangsaan
Indonesia dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan
bernegara
memahami 'berpikir kewirausahaan'
untuk pengembangan potensi diri,
sarana meningkatkan kualitas hidup
dan membangun komitmen
kewirausahaan berbasis syariah serta
trampil berwirausaha

Kebangsaan

Kewirausahaan

Pedagogik

Keprodian

Kompetensi
Keahlian
Bidang Ilmu

KOMPETEN
SI KHUSUS
(INSTITUSIO
-NAL)

Memahami karakteristik peserta didik


dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual.
Menerapkan teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran bahasa Inggris
secara kreatif
Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran bahasa
Inggris.
Menyelenggarakan pembelajaran
bahasa Inggris yang mendidik.
Menggunakan teknologi informasi dan
komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran bahasa Inggris.
Mengembangkan potensi peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.

206

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Berkomunikasi secara efektif, empatik,


dan santun dengan peserta didik.
Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
Menggunakan hasil penilaian dan
evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran.
Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran.
Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran bahasa Inggris
Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional Indonesia.

Kompetensi
Kepribadian

Menampilkan diri sebagai pribadi yang


jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang
mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa.
Menunjukkan etos kerja, tanggung
jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi
guru, dan rasa percaya diri.
Menjunjung tinggi kode etik profesi
guru.
Bersikap inklusif, bertindak objektif,
serta tidak diskriminatif karena
pertimbangan jenis kelamin, agama,
ras, kondisi fisik, latar belakang
keluarga, dan status sosial ekonomi.

Sosial

Berkomunikasi secara efektif, empatik,


dan santun dengan sesama pendidik,
tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat.
Beradaptasi di tempat bertugas di
seluruh wilayah Republik Indonesia
yang memiliki keragaman sosial
budaya.
Berkomunikasi dengan komunitas
profesi sendiri dan profesi lain secara
lisan dan tulisan atau bentuk lain.

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

207

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Menguasai
berbagai
teori,
konsep dan
prinsip
English as
an
Internationa
l Language
(EIL)
Mampu
mengaplikas
ikan MUVE
dalam
pembelajara
n Bahasa
Inggris

Kompetensi
Keunggulan
Specific (local
Genius Prodi)

Menggunakan bahasa Inggris lisan dan


tulis, reseptif dan produktif dalam
segala aspek komunikatifnya (linguistik,
wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
Memahami berbagai aspek kebahasaan
dalam bahasa Inggris

Kompetensi
Profesionalisme

Memahami standar kompetensi dan


kompetensi dasar mata pelajaran
bahasa Inggris
Profesional

Mengembangkan materi pembelajaran


bahasa Inggris secara kreatif.
Mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif.
Menggunakan teknologi informasi dan
komunikasi untuk mengembangkan
diri.

208

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

5. Daftar mata Kuliah


A. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
No
1
2
3
4
5

Kode
10000511
10000711
10000811
10000911
10001011

6
7
8
9
10

10000611
10000217
10000417
10000317
32321009

Mata Kuliah
Pancasila
Religious Education (AKIDAH)
Religious Education (IBADAH)
SKI (Islamic Leadership Studies)
PPI (Islamic Thought and
Civilization)
Civic Education
ONDI
LKID
BTAQ
Prophetic Education

SKS
2
2
2
2

Prasyarat

2
2
0
0
0
2

B. Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK)


No
1
2
3
4

Kode
32312001
32322008
32312002
32312003

32312006

32312007

32312014

32312015

9
10
11
12
13
14
15
16
17

32312004
32312005
32312012
32312016
32312028
32312017
32312011
32312019
32322020

Mata Kuliah
PPD
Entrepeneurship in Education
Basic Reading &Writing
Listening &Speaking for Daily
Communication
Reading & Writing for
Occupational Purposes
Listening & Speaking for
Occupational Purposes
Reading & Writing for Academic
Purposes
Listening & Speaking for
Academic Purposes
Phonetics and Phonology
Morphology and Syntax
Psycholinguistics
Semantics and Pragmatics
Sociolinguistics
Second Language Acquisition
Teaching Methodologies
Classroom management
Theory and Practice of Online
Learning

SKS
4
2
5
5

Prasyarat

4
4
4
4
2
2
2
2
2
3
4
2
4

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

209

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

18
19
20
21
22
23
24
C.
No
1
2
3
4
5
6
7

32322010
32322021
32322022
32322013
32322029
32322032
32322033

ICT in Education
VLE
CSCL
Bahasa Indonesia (BIPA)
World Englishes
Intercultural Communication
Language Society and Culture

2
2
3
2
2
4
4

Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)


Kode
32323018
32313024
32313036
32313025
32313035
32313023

Mata Kuliah
Grammar for English Teacher
Instructional Design
Program Evaluation
Material Development
Language Assessment
Learning Program Design

32313037
32323040

9
10
11

32323039
32323038
32323034

12
13
14
15

32313926
32313027
32323030
32323031

Micro Teaching
Teachers Professional
Development
Thesis Development Writing
Classroom Action Research
Teaching English as an
International Language
Quantitative Research
Qualitative Research
English in Southeast Asia
Language in Contact: Ecology
and Endangerment

SKS
3
4
2
4
4
5
2

Prasyarat

32312011
32312019

4
2
2
2
2
2
4
4

D. Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)


No
1

Kode

Mata Kuliah

32314041

Seminar on TP

32314042
32314044

PPL (Field Study)


Thesis Writing (Skripsi)

2
3

210

SKS
2
2
4

Prasyarat
32313926
32313027
32313037
32322013
32314041

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

E.
No
1

Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)


Kode
32315043

Mata Kuliah
KKN (Community Service)

SKS
2

Prasyarat

6. Alur Pengambilan Mata Kuliah


Semester 1
No Mata Kuliah
1. Pancasila
2. Religious Education (AKIDAH)
3. Phonetics and Phonology
4. Basic Reading & Writing
5. Listening & Speaking for Daily Communication
6. Perkembangan Peserta Didik
7. Morphology and Syntax
8. ONDI
9. LKID
10. BTAQ
TOTAL SKS

SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
5 SKS
5 SKS
4 SKS
2SKS
0 SKS
0 SKS
0 SKS
22 SKS

Semester 2
No Mata Kuliah
1. Religious Education (IBADAH)
2. Civic Education
3. ICT in Education
4. Reading & Writing for Occupational Purposes
5. Listening & Speaking for Occupational Purposes
6. Entrepeneurship in Education
7. Teaching Methodologies
8. Psycholinguistics
9. Prophetic Education
TOTAL SKS

SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
4 SKS
4 SKS
2 SKS
4 SKS
2 SKS
2 SKS
24 SKS

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

211

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Semester 3
No Mata Kuliah
1. Semantics and Pragmatics
2. Reading & Writing for Academic Purposes
3. Listening & Speaking for Academic Purposes
4. Second Language Acquisition
5. Grammar for English Teacher
6. Classroom management
7. Theory and Practice of Online Learning
8. Bahasa Indonesia
TOTAL SKS

Semester 4
No Mata Kuliah
1. Instructional Design
2. Learning Program Design
3. Material Development
4. Quantitative Research
5. Qualitative Research
6. Virtual Learning Environment
7. Sociolinguistics
8. World Englishes

212

SKS
2 SKS
4 SKS
4 SKS
3 SKS
3 SKS
2 SKS
4 SKS
2 SKS
24 SKS

TOTAL SKS

SKS
4 SKS
5 SKS
4 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
23 SKS

Semester 5
No Mata Kuliah
1. English in Southeast Asia
2. Language in Contact: Ecology and Endangerment
3. International Communication
4. Language Society and Culture
5. Computer Supported Collaborative Learning
TOTAL SKS

SKS
4 SKS
4 SKS
4 SKS
4 SKS
3 SKS
19 SKS

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Semester 6
No Mata Kuliah
1. Language Assessment
2. Program Evaluation
3. Micro Teaching
4. Thesis Dev Writing
5. Classroom Action Research
6. Teaching English as an International Language
7. PPI (Islamic Thought and Civilization)
8. SKI (Islamic Leadership Studies)
TOTAL SKS

Semester 7
No Mata Kuliah
1. PPL (Field Study)
2. Teacher Professional Development
3. Seminar on Thesis Proposal
4. KKN (Community Service)

SKS
4 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
2 SKS
18 SKS

TOTAL SKS

SKS
2 SKS
4 SKS
2 SKS
2 SKS
10 SKS

TOTAL SKS

SKS
4 SKS
4 SKS

Semester 8
No Mata Kuliah
1. Thesis Writing

7. Kerja Praktek PPL/Field Study


Sekilas tentang PPL Australia
Praktek Pengalaman Lapangan Australia merupakan
kunjungan belajar 2 minggu ke Australia yang diperuntukkan bagi
mahasiswa berprestasi Prodi Pendidikan Bahasa Inggris. Tujuan dari
PPL Australia ini adalah untuk memberikan pengalaman sekaligus
sebagai sarana praktek Bahasa Inggris secara langsung di Negara
penutur asli Bahasa Inggris yaitu Australia.
PPL Australia ini merupakan program hasil kerjasama Prodi
Pendidikan Bahasa Inggris UII dengan Asosiasi Guru Bahasa

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

213

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Indonesia yang berbasis di Mornington Peninsula Secondary


Colleges. Program ini memberangkatkan mahasiswa/i Prodi
Pendidikan Bahasa Inggris yang telah dianggap memenuhi syarat
yang ditentukan melalui beberapa tahapan seleksi. Sebelum
keberangkatan mahasiswa terpilih tersebut ke Australia, yang
bersangkutan akan menjalani beberapa tahapan persiapan dan
pelatihan bahasa & budaya. Sementara itu, selama 2 minggu berada
di Australia, mahasiswa peserta PPL akan tinggal dengan keluarga
Australia/Host-Family dan melakukan berbagai aktivitas di 3 (tiga)
sekolah menengah atas disana yaitu Mornington Secondary Colleges,
Dromana Secondary Colleges & Rosebud Secondary Colleges.

Kegiatan Mahasiswa Selama di Australia


Sesuai dengan proposal dari Sekolah dan kesepakatan bersama,
kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan oleh mahasiswa peserta PPL
selama berada dua minggu di Australia adalah antara lain mengikuti dan
terlibat dalam:
1) Diskusi keagamaan (Mahasiswa menyampaikan topic tentang Islam
ke peserta diskusi yang terdiri dari Guru & Siswa siswa di 3 (tiga )
Sekolah Menengah di Mornington)
2) Presentasi tentang Yogyakarta dan budayanya kepada murid
murid kelas 7, 11 dan 12 di sekolah tempat praktek.
3) Presentasi tentang masalah-masalah yang berkaitan dengan anak
muda di Indonesia.
4) Kegiatan perjalanan budaya dengan siswa-siswa Dromana dan
Mornington & Rosebud Secondary College.
5) Berpartisipasi dalam kelas memasak, melukis, menari, dan kelaskelas seni yang lainnya, baik sebagai peserta maupun pemateri.
6) Observasi kelas-kelas Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris.
7) Praktek mengajar Bahasa Indonesia di kelas-kelas yang ditunjuk
oleh guru sekolah sesuai jadwal.
8. Laboratorium
Ruang laboratorium Bahasa Multimedia Prodi PBI terletak di
gedung Mohammad Hatta (Perpustakaan pusat lantai 2). Laboratorium
ini berkapasitas 7 island yang terdiri dari 28 kursi (masing-masing island
terdiri dari 4 kursi) dengan fasilitas berupa komputer multimedia yang

214

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

terkoneksi dengan jaringan internet dan program/soft-ware


pembelajaran Bahasa Inggris, radio-tape, VCD-DVD player, whiteboard,
interactive whiteboard, LCD, dan didukung oleh ruangan yang kedap
suara dan berpendingin udara. Ruangan ini sangat bermanfaat untuk
mendukung perkuliahan khususnya untuk memfasilitasi mata kuliah
mata kuliah serta praktikum belajar yang berbasis teknologi dan internet.

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

215

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

216

BAB X. KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

BAB XI
SILABI MATA KULIAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

PERSONALITY DEVELOPMENT COURSES PDCs


(MATAKULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN)
Pancasila
| PDCs - 10000511
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Students are expected to understand and strengthen their behavior and
attitude based on the basic values of Pancasila and UUD 1945 and take them
as the foundation of nation philosophy as it is in line with the spirit of this
nation e.g. welfare state and good governance.
References:
1. Notonagoro, (1971). Pancasila Secara Ilmiah Populer. CV Pantjuran
Tudjuh, Jakarta.
2. Penyusun Buku Teks Fakultas Filsafat. (1990). Pancasila Yuridis
Kenegaraan, ed.1, Fak. Filsafat UGM.
3. Kansil, C. S. T. (2003). Pancasila dan UUD 1945: Pendidikan Pancasila di
perguruan Tinggi. Jakarta: PradnyaParamita.

Religious Education (AKIDAH)


| PDCs - 10000711
| 2 CREDITS
Course Objectives :
The topics covered in this course are theory and practices on pray and
muamalah. Students are expected to enhance their understanding, belief
and faith in Allah SWT.
References:
1. Ibrahim, I. A. (1997). A Brief Illustrated Guide to Understanding Islam.
London: Darussalam.
2. Wahyuddin, Achmad, M. Ilyas, M. Saifulloh, Z. Muhibbin. (2009).
Pendidikan Agama Islam untukPerguruanTinggi.Grasindo

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

219

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Religious Education (IBADAH)


| PDCs - 10000811
| 2 CREDITS
Course Objectives :
The topics covered are the concept of faith and belief in Allah SWT, the
function and role of religion, the essence of human, law, democracy, art and
culture in Islam. Students are expected to have a better understanding on
many aspects of life through the concept of Islam .
References:
1. Agustian, AryGinanjar,. (2001). ESQ berdasarkan Rukun Iman dan Rukun
Islam, Jakarta: Arga Wijaya Persada
2. Ibrahim, I. A. (1997). A Brief Illustrated Guide to Understanding Islam.
London: Darussalam.

SKI (Islamic Leadership Studies)


| PDCs - 10000911
| 2 CREDITS
Course Objectives :
The topics covered are the theory of leadership in Islam and its practice in
every day life.Students are expected to develop organizational and
leadership ability based on Islamic values.
References:
1. Black, Antony. 2006. Pemikiran Politik Islam: dari masa Nabi hingga masa
kini. Jakarta: Penerbit Serambi.
2. Fakih, A.R. (2001). Kepemimpinan Islam. Yogyakarta: UII Press
3. Nawawi, H. (1993). Kepemimpinan Menurut Islam. Yogyakarta: Gajah
Mada University Press

PPI (Islamic Thought and Civilization) | PDCs - 10001011


| 2 CREDITS
Course Objectives :
The topics covered the Islamic thought from the khulafaurrasyidin era until
now, and the civilization of Islam.Students are expected to enhance their
belief and faith in Allah SWT through deeper understanding on the history of
Islamic thoughts and civilization. Thus, this course discusses the aspects of
pluralistic thoughts in Islam covering the theology, law, philosophy, tasawuf,
and other aspects developed from the classical to the contemporary era.
References:
1. Nurhakim, Moh. (2003). Sejarah &Peradaban Islam. Malang: UMM Press.
2. Faqih, A.R. (1997). PemikirandanPeradaban Islam. Yogyakarta: UII Press.

220

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

3. Wijdan, A.S.Z. (2007). PemikirandanPeradaban Islam. Yogyakarta: PSI-UII


4. Yusuf, Mundzirin. 2006. Sejarah Peradaban Islam di Indonesia. Jakarta:
Pustaka

Civic Education
| PDCs - 10000611
| 2 CREDITS
Course Objectives :
The students are expected to have a comprehensive understanding and
integral approach in dealing with problems related to social, economy,
politic, self- defense, and culture.
References:
1. Fajar, Malik. (2004). Pendidikan Kewarganegaraan menuju Nation and
Character Building, Makalah, pada Seminar dan Lokakarya Nasional
tentang Revitalisasi Nasionalisme Indonesia menuju Character and Nation
Building di Jakarta, Lemhanas-UNJ
2. Samego, Indria. (2001). SistemPertahanan-Keamanan Negara, The
Habibie Center: Jakarta
3. Winataputra, Udin. (1999). Apa dan Bagaimana Pendidikan
Kewarganegaran menuju Suatu Paradigma Baru, Makalah, Dirjen
Dikdasmen, Depdiknas : Jakarta
4. www.dephan.go.id. (2003). INDONESIA: Mempertahankan Tanah Air
Memasuki Abad 21, Dephan: Jakarta

Prophetic Education
| PDCs - 32321009
| 2 CREDITS
Course Objectives :
After attending the course, students are expected to understand the
principles of education based on prophetic values.
Materials :
1. Four types of intelligence
2. Prophetic intelligence
3. Prophetic leaderships
4. Prophetic values
5. Prophetic values applied in teaching as teachers
6. Prophetic values applied in teaching as students
7. Prophetic values applied in teaching as school managements
8. Prophetic values applied in teaching as sc hool staffs

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

221

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

References:
1. Abid, Syamsudin Makmun. (1996). Psikologi Kependidikan. Bandung:
Penerbit Rosda Karya
2. Antonio, Muhammad Syafii. 2007. Muhammad SAW: The Super
Leader Super Manager. Jakarta: Prophetic Leadership and
Management Centre

KNOWLEDGE AND SKILL DEVELOPMENT COURSES - KSDCs


(MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETRAMPILAN)
PPD (Perkembangan Peserta Didik)
| KSDCs - 32312001
| 4 CREDITS
Course Objectives :
This course introduces the nature and characteristics of learners
developmental stages which covers their individual differences, such as
physical, intellectual, emotional, social, linguistics, personal beliefs,
behaviors and learning characteristics. This course also further discusses how
such variance brings implication to the learning process.
Materials :
1. Childrens (learners) developmental stages
2. Learners and learning characteristics
3. Individual differences and needs
4. Principles of learning
5. Impact of culture and communities
6. Implication of learners differences toward learning process
References:
1. Abid, Syamsudin Makmun. (1996). Psikologi Kependidikan. Bandung:
Penerbit Rosda Karya
2. Child, Dennis. (1993). Psychology and the Teacher. Fifth Edition.
Great Britain: Redwood Books.
3. Diamond, M. (2000) Learning about learning: teachers guide.
Berkley, CA: University of California, Lawrence Hall of Science
4. Havighurst, Rober J. (1961). Human Development and Education.
New York: Longmans Green and Co.
5. Papalia, Diane E., and Olds, Sally Wendkos. (1992). Human
Development. New York: McGraw-Hill, Inc.

222

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Entrepeneurship in Education
| KSDCs - 32322008
| 2 CREDITS
Course Objectives :
1. To introduce the field of social entrepreneurship, specifically related to
the areas of language and language learning.
2. To develop students personal interaction in the entrepreneurial fields.
Materials :
1. Characteristics of entrepreneur and social entrepreneur
2. Concepts of entrepreneurship and social entrepreneurship
3. Identifying business opportunities
4. Innovations in entrepreneurship
5. Forms of ownership
6. Examples of social entrepreneurship
7. Displacements in social entrepreneurship
8. Starting a social business
9. Designing a social entrepreneurship-based business plan
10. Presenting the contents of the business plan
11. Professionalism and leadership
12. Risk assessment in business
References:
1. Drucker, P. F. 2006. Innovation and Entrepreneurship. Chicago: Collins
Business.
2. Hisrich, R. D dkk. 2005. Entrepreneurship. Edisi ke6. New York: Mc Graw
Hill.
3. Shane, S. 2003. A General Theory of Entrepreneurship. New York: Mc
Graw Hill.
4. Hussey, D.E (eds). The Innovation Challenge. New York: John Willey &
Sons

Basic Reading & Writing


| KSDCs - 32312002
| 5 CREDITS
Course Objectives :
Following the course of Critical Reading and Writing, students are expected
to be able to:
1. understand basic reading and writing skills
2. apply reading skills to understand text and improve reading
comprehension
3. identify types of paragraphs and essays
4. produce several types of paragraphs

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

223

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

5. use stages of writing skills to produce appropriate paragraphs and


essays
6. use peer feedback charts to evaluate paragraphs and essays
7. produce grammatical sentences
8. produce narrative and descriptive essays.
Materials :
1. Reading skills
a. Previewing topics
b. Identifying topics
c. Main ideas, supporting details
d. Skimming
e. Scanning
f. Predicting topics
g. Guessing meaning from context
h. Recognizing and making summaries
2. Writing skills
a. Identifying structure of essay
b. Producing thesis statement
c. Producing opinion, descriptive, and narrative paragraphs
d. Narrative essays
e. Revising and editing essay
3. Grammar and mechanics
a. Simple present
b. Present perfect tense
c. Past simple
d. Simple, compound, complex sentence
e. Transition signals
f. Coherence
g. Cohesion
References:
1. Hartmann, P. and Kirn, E.
McGraw-Hill Company.
2. Mikulecky, B. and Jeffries,
Wesley Addison Longman.
3. Pavlik, C and Segal, M.K.
McGraw-Hill Company
4. Wiener, H. and Bazerman,
Houghton Mifflin Company.

224

(2007). Interactions 2: Reading. New York:


L. (1996). More Reading Power. New York:
(2007). Interactions 2: Writing. New York:
C. (1988). Reading skills Handbook. Boston:

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Listening & Speaking


| KSDCs 32312003 |
5 CREDITS
for Daily Communication
Course Objectives :
At the end of the course, students are expected to be able to understand and
identify different set of utterances of certain language functions used in
basic/ daily communications (monologues and dialogues). Students are also
trained to be able to respond to different sets of questions and to take part
in everyday conversations effectively.
Materials :
1. Self- introduction, Introducing Others and Exchanging Personal
information
2. Numbers, Telling Times and Dates
3. Messages and Making Phone Calls
4. Asking for & Giving Direction
5. Processes
6. Plans
7. People Description
8. Making Requests, Offers, Thanks and Apologies
9. Advice
10. Opinions and Reasons
11. Choices/ Showing preferences
12. Stories and Reporting
References:
1. Carber, Tina Kasloff and Sandra D. Fotinos-Riggs. 2006. A Conversation
Book 1: English in Everyday Life. New York: Pearson Education
2. Collie, J. & Slater, S. (2005). Speaking. Cambridge: Cambridge University
Press
3. Rost, Michael., and Munetsugu Uruno. 2003. Basics in Listening.
Hongkong: Pearson Education.
4. Rost, Michael., and Munetsugu Uruno. 2003. Strategies in Listening.
Hongkong: Pearson Education

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

225

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Reading & Writing


| KSDCs 32312006 |
4 CREDITS
for Occupational Purposes
Course Objectives :
This course is aim to develop students ability in reading and writing by using
carrier field theme as references to present some ideas or opinion. By using
this objective, it is expected that students are able to produce some written
articles or presentation about certain topic in carrier field. Thus, they can
combine reading and writing skill with recent carrier issues around them.
This course also help them to develop some skills such as communication
skill, discipline, collaborative group work, supportive, honesty, consistency,
independency, attentive, observant, and not procrastinate.
Materials :
1. How to Write Paragraph And Essay based on Readings
1.1. Reading Basics
1.2. Writing Basics
1.3. Finding Topic
1.4. Thesis Statement
1.5. Supporting details
1.6. Putting everything together Draft writing
1.7. Final revision
1.8. Writing different kinds of paragraph and essays
(narrative, descriptive, argumentation, compare and contrast and
cause and effect)
2. Grammar
2.1. Most common errors in writing
2.2. Fragment
2.3. Runs-Ons
2.4. Coordination
2.5. Subcoordination
2.6. Sentence variety
2.7. Grammar trouble for multilingual students
2.8. Punctuation
2.9. Capitalization
2.10. Word Use
References:
1. Main References:
2. Anker, Susan. (2010). Real Writing with Readings: Paragraph and Essays
for College, Work and Everyday Life. Bedford/St. Martins: Boston.

226

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

3. Supporting References :
4. Mikulecky, Beatrice S and Jeffries, Linda. 2007. Reading Power. Pearson
Education, Inc: New York.
5. Oshima, Alice and Hogue, Ann. 1999. Writing Academic English, Third
Edition. Longman: New York.
6. Kuta, Wiesolek K. 2008. Reading and Writing to Learn: Strategies Across
Curriculum. Teacher Ideas Press: Connecticut.
Listening & Speaking
| KSDCs 32312007 |
4 CREDITS
for Occupational Purposes
Course Objectives :
At the end of the course, students are expected to be able to teach English
through English by showing understanding on various useful classroom
English phrases, and developing repertoire of classroom English utterances
which are used as a medium of instructions and communication in everyday
classroom routines, such as in managing learning and handling lessons,
involving the learners in lesson activities, working with text-book, and using
technology in an English lesson.
Materials :
Students are introduced and exposed to various classroom English
expressions, and are also trained to involve in simulated peer microteaching/ role-playing various classroom English phrases for different
learning situations as follows:
1. Beginning the lesson
2. Running the lesson
3. Ending the lesson
4. Getting students to join in
5. Classroom etiquette
6. Confirming and encouraging students
7. Managing the physical and learning environment
8. Using classroom creatively
9. Using textbook
10. Managing exercises
11. Displaying information
12. Using computer & working in the language laboratory
13. Working with the spoken and the written language.
14. Developing students academic and thinking skills

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

227

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

References:
1. Hughes Glyn, and Josephine Moate. 2007. Practical Classroom English.
Oxford: Oxford University Press
2. Spratt Mary. 2011. English for the Teacher: A Language Development
Course. Cambridge: Cambridge University Press.
Reading & Writing
| KSDCs 323120014 |
4 CREDITS
for Academic Purposes
Course Objectives :
After completing this course, students are able to acquire valuable academic
skills both reading and writing and to improve students English Proficiency.
In addition, this course provides students with soft skills on the professional
academic attitudes that will be reflected in the following substances in the
learning process; discipline, collaborative group work, supportive, honesty,
consistency, independency, attentive, observant, and not procrastinate.
Materials :
1.Reading
Reading Comprehension and Vocabulary
Previewing
Making Inferences
Understanding Paragraph
Skimming-Scanning-Rean Instensively
Summarizing
Critical reading
Learning new words from your reading
Inferring meaning from context
2.Grammar
Writing sentences with Coordinating Conjunction
Writing sentences with Subordinating Conjunction
Writing sentences with Transitions
Writing sentences with Connectors showing Reasons, Results, or
Conditions
Writing sentences with Relative Clauses
Writing sentences with Connectors of Contrast
Run-On Sentences
Dangling Modifiers

228

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

3.Writing
Writing Paragraph
Principles of Paragraph and Essay Writing
Introduction Body Conclusion;
Topic Sentence Supporting Sentence Concluding Sentence;
Thesis Statement;
Unity Cohesion and Coherence
4.Writing Process
Before writing
Step one: Generating Ideas and Brainstorming
Step two: Organizing Ideas and Planning
Step three: Getting Fedback when writing
Step four: Writing the First Draft (Rough Draft) after writing
Check and Getting Feedback
Step five: Revising
Step six: Editing
Step seven: Preparing the Final Draft
5.Writing Essays
Narrative Essay
Descriptive Essay (Process, Chronologocial Order,
Definition/Clarification, Describing Trends Paragraph)
Cause and Effect Essay
Opinion and Argumentative Essay
Comparison and Contrast Writing
Research Paper
(Synthesizing, Summarization and Analisis, Quotation, Paraphrases
and Documenting sources of information)
References:
1. Herzfeld-Pipkin, Nancy. 2006. Destinations 2: Writing for Academic
Success. International Student Edition. Massachusetts: Thomas Heinle.
2. Mikulecky, Beatrice S and Jeffries, Linda. 2007. Reading Power. Pearson
Education, Inc: New York.
3. Oshima, Alice and Hogue, Ann. 1999. Writing Academic English, Third
Edition. Longman: New York.
4. Kuta, Wiesolek K. 2008. Reading and Writing to Learn: Strategies Across
Curriculum. Teacher Ideas Press: Connecticut.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

229

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Listening & Speaking


| KSDCs 323120015 |
4 CREDITS
for Academic Purposes
Course Objectives :
This course is expected to enable the students to develop aural fluency and
oral communication skills needed for successful academic study in English.
Throughout the course, the students are introduced and exposed to a wide
range academic discourses (e.g.: lecture and class discussion) while expected
to be performing various academic talks and presentation.
Materials :
1. Listening and note-taking
2. Listening for main idea and specific information
3. Listening for point of views
4. Inferencing
5. Following instructions/ directions
6. Giving speech and academic presentation
7. Chairing and participating in group discussions
8. Oral book report
9. Debate
References:
1. Blass, Laurie., and Pamela Hartman. (2007). Quest 1: Listening &
Speaking. New York: McGraw-Hill
2. Cushen, Caroline. (2005). Achieve IELTS 1: Workbook. London: Marshall
Cavendish
3. Keller, Eric., and Sylvia T. Walker. Conversation Gambits.
Language
Teaching Publications
4. Matthews, C. (1994). Speaking Solution: Interaction, Presentations,
Listening and Pronunciation Skills. New Jersey: Prentice-Hall Regents.
5. Robbins, Jill., and Andrew MacNeill. (2007). Impact Listening. Hongkong:
Pearson Longman.

Phonetics and Phonology


| KSDCs - 32312004
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Students are able to understand the process of speech production which
covers three elements. Those are the articulators, the production process,
and the transcription of sound. In the end, the students are to acknowledge
and comprehend Received Pronounciation of English.

230

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materials :
The materials involved to discuss in the lecturing are:
1. Articulatory phonetics
Place and manner of articulation
Airstream mechanism
2. English vowels, consonants, words, and sentences
Syllabels
Suprasegmental features
3. Phonetic and phonemic transcription
International Phonetic Transcription (IPA)
English varieties
References:
1. Davenport,M. & S.J.Hannahs. 2005. Introducing Phonetics & Phonology.
Hodder Education: London.
2. Fromkin, V. & Robert. R. 1993. An Introduction to Language. USA:
Harcourt Brace College Publishers.
3. Ladefoged,P. 1993. A Course in Phonetics 3RD Edition. Harcourt Brace
Publishers: Florida.
4. OGrady, et.al. 2005. Contemporary Linguistics: An Introduction 5th
Edition. Bedford/St.Martin: New York.

Morphology and Syntax


| KSDCs - 32312005
| 2 CREDITS
Course Objectives :
This course introduces morphological process and phenomena in order to
have a clearer understanding in English morphology. The focuses are on
word formation, the hierarchal constituent sentence structure and
transformations. In the end, the students are to conduct an observation of
morphological and syntactic phenomena as part of their final mini research.
Materials :
1. the development of morphology,
2. categories in Syntax,
3. morphological process (ypes of affixes, compund, reduplication,
4. morphophonemic, internal modification),
5. morphological phenomenon (blending, conversion, clitiques, acronyms,
onomatopea),
6. word tree.
7. aspects of syntactic structure,

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

231

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

8.
9.
10.
11.
12.

grammatical relations,
dependency relations,
constituent structure,
grammar and lexicon,
theories of syntax.

References:
1. Valin,R.D.V. 2004. An Introduction to Syntax. Cambridge University Press:
London.
2. Carstairs-McCharty. 2002. An Introduction to English Morphology: words
and their structure. Edinburgh University Press.
3. Parker, F. 1986. Linguistics for Non-Linguists. London: Taylor & Francis
Ltd.

Psycholinguistics
| KSDCs - 32312012
| 2 CREDITS
Course Objectives :
This course is aimed at introducing students to first language acquisition and
giving an overview on second language acquisition. The students are
intended to be able to describe the process of language learning including
the steps, the problems, and some following phenomena.
Materials :
1. Intelligence, innate language ideas and behaviour
2. How children learn language
3. Language Sign
4. Animals and language learning
5. Language disorders
6. Bilingualism and cognition
7. Children and adults in SLA
References:
1. Steinberg,D.D. et.al. 2001. Psycholinguistics: Language,Mind, and World,
2nd edt. Longman: England.
2. Steinberg,D.D. 1998. An Introduction to Psycholinguistics. Longman:
England.
3. Taylor,I. 1990. Psycholinguistics: Learning and Using Language. Prentice
Hall: New Jersey.

232

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Semantics and Pragmatics


| KSDCs - 32312016
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Semantics and Pragmatics are the highest part of linguistic competence. This
course covers the analysis of meaning at word, phrase, and discourse level.
The theoretical content is aimed to introduce the concept of semantics and
pragmatics (their elements and characteristics). Within 28hours in
14meetings, students are made up to be an independent learner who engage
in weekly discussions and given to them paper assignment.
Materials :
The students will be introduced to:
1. reference,
2. deixis,
3. sense,
4. dimensions of meaning,
5. lexical relation,
6. speech act,
7. conversational implicatures,
8. Leechs politeness principles.
References:
1. Griffiths,P. 2006. An Introduction to English Semantics and Pragmatics.
Edinburgh Univeristy Press Ltd: Edinburgh.
2. Kreidler,C.W. 1998. Introducing English Semantics. Routledge: London.
3. Cutting,J.2002. Pragmatics and Discourse, A Resource Book for Students.
London and New York: Routledge.
4. Leech,G.1983. Principles of Pragmatics. London: Longman.
5. Yule,G. 1998. Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

Sociolinguistics
| KSDCs - 32312028
| 2 CREDITS
Course Objectives :
The course introduces both the relation among language, society and
culture, and a very general overview on english as an international
language.Theoretically, students are aimed to understand the elements
supporting social living under language and culture framework. During the
course, students are involved to have practical experiences on
sociolinguistics phenomena to design a mini research.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

233

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Materials :
1. Pidgin and Creole,
2. speech communities and codes,
3. language change,
4. language and culture,
5. solidarity and politeness,
6. language and gender,
7. language variations,
8. sociolinguistics and education
9. intercultural communication
10. english as an international language
References:
1. Wardaugh,R. 1998. An Intriduction to Sociolinguistics. Blackwell: London.
2. Holmes,J. 1992. An Introduction to Sociolinguistics:learning about
language. Longman: Malaysia.
3. Saharifian,F. 2009. English as an International Language, Perspective and
Pedagogical Issues. Multilingual Matters: Toronto.
4. Hornberger,N. & Sandra L.M. 2010. Sociolinguistics and Language
Education. Multilingual Matters: Canada.
5. Jandt, F. E. 2004. An Introduction to Intercultural Communication.
California: Sage Publications, Inc.
Second Language Acquisition
| KSDCs - 32312017 | 3 CREDITS
Course Objectives
On completion of this subject, students should be able to:
demonstrate an understanding of the theories on how first and
second language are acquired
identify the problems that second language learners may encounter
in second language acquisition
identify learners second language development and their level of
proficiency
relate the theoretical perspectives of second language acquisition
and their application in teaching methodology
Materials:
1. How people learn languages: Acquisition and Learning
2. Bahasa, pembelajaran, dan pengajaran
3. Pemerolehan bahasa pertama

234

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

4. How people learn languages: Learning-based and Acqusition-based


methodologies
5. Making sense the eclectic
6. Students make mistake
7. The core concept of nowadays SLA: Interlanguage
8. Learner Language: Developmental sequences
9. Analyzing learner language
10. Explaining second language learning
References
1. Brown, H.D. (2007). Principles of language teaching and learning (5th
ed.). New York: Pearson Education.
2. Brown, H.D. (2008). Prinsip pembelajaran dan pengajaran bahasa (Edisi
Kelima). Jakarta: Kedutaan Besar Amerika Serikat
3. Cross, R.(2012). Second language acquisition and teaching: Interlanguage
and developmental sequences. Melbourne: The University of Melbourne
4. Harmer, J. (2001).How to teach English. New York: Pearson Education.
5. Harmer, J. (2012). Essential teachers knowledge: Core concepts in English
language teaching. England: Pearson Education Limited.

Teaching Methodologies
| KSDCs - 32312011
| 4 CREDITS
Course Objectives
On completion of this subject, students should be able to:
demonstrate an understanding of the history of second language
teaching methodologies along with the approach, methods, design and
procedure
identify an appropriate method or approach to implement in
accordance with the educational context and learners characteristics.
Materials:
1. Classical methods: Grammar-Translation
2. Language teaching innovation in the 19th century: The reform
movement and Direct Method
3. The methods era: approach, methods, design and procedure
4. Audiolingual
5. Total Physical Response
6. The Silent Way
7. Suggestopedia
8. The lexical approach
9. The natural approach

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

235

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

10.
11.
12.
13.
14.

Content-based instruction
Task-based language teaching
The post-methods era
Revisiting communicative language teaching
Content-Language Integrated Learning

References:
1. Brown, H.D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach of
language pedagogy (2nd ed.). New York: Pearson Education.
2. Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL : Content and language
integrated learning. Cambridge: Cambridge University Press.
3. Gajo, L. (2007). Linguistic knowledge and subject knowledge: how does
bilingualism contribute to subject development? The International Journal
of Bilingual Education and Bilingualism,10 (5), 563-580.
4. Lasagabaster, D. (2008). Foreign language competence in content and
language integrated courses. The Open Applied Linguistics Journal, 1, 3142.
5. Richards, J.C., & Rodgers, T.S. (2001). Approaches and methods in
language teaching . (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Classroom management
| KSDCs - 32312019
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Following the course of Classroom Management, students are expected to
be able to:
Understand the principles of managing a language classroom
Understand strategies to handle classroom problems
Apply classroom management strategies in a simulation
Solve problems emerge in simulations
Give comments and suggestions on their peer performance in
simulations
Complete observation reports
Evaluate their experiences in the classroom management simulation
Materials :
1. Discipline
2. Managing time and classroom space
3. Instructional Strategies
4. Rewards and punishment
5. Teacher-Student Relations
6. Teacher stress and feeling
236

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

7. Students behavior
8. Managing misbehaving students
9. Managing adult, high school, and children classes
References:
1. Belvel, P. (2003). Rethinking Classroom Management: Strategies for
Prevention, Intervention, and Problem-Solving. Thousand Oaks, CA :
Corwin Press,
2. Cangelosi, J. S. (2004). Classroom Management Strategies: Gaining and
Maintaining Students' Cooperation. Hoboken, NJ : Wiley
3. Cohen, L., Manion, L., and Morrison, K. (2004). A Guide to Teaching
Practice. 5th edition. London: Routledge
4. Emmer, E. T. (2006). Classroom Management for Middle and High School
Teachers. Boston, MA : Pearson/Allyn and Bacon.
5. Lewis, R. (2009). Understanding Pupil Behaviour: Classroom management
techniques for teachers. New York: Routledge.

Theory and Practice of Online Learning | KSDCs - 32322020


| 4 CREDITS
Course Objectives :
After completing this course, students are able to identify and choose good
online learning design to use in macro English skill subjects. By
understanding all aspects of online learning design, students are able to
design one for a certain subject.
Materials :
1. Foundations of Educational Theory for Online Learning Towards a
Theory of Online Learning Situating Prior Learning Assessment and
Recognition (PLAR) Understanding e-Learning Technologies-inPractice through philosophies in practice Developing an Infrastructure
for Online Learning Technologies of Online Learning (E-learning)
Characteristics of Interactive Online Learning Media
2. In-Your-Pocket and On-the-Fly: Meeting the Needs of Todays
New Generation of Online Learners with Mobile Learning Technology
3. Social Software to Support Distance Education Learners The
Development of Online Courses
4. Value Added The Editor in Design and Development of Online
Courses
5. Making Relevant Financial Decisions about Technology in Education
6. The Quality Dilemma in Online Education Revisited
7. Developing Team Skills and Accomplishing Team Projects Online

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

237

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

8.
9.

Supporting the Online Learner


Library Support for e-Learners: e-Resources, e-Services, and the
Human Factors
10. Call Centres in Distance Education
11. Teaching in an Online Learning Context
References:
1. Anderson, T., & Elloumi, F. (2004). Theory and Practice of Online Learning
Available from http://cde.athabascau.ca/online_book/
2. Jacobson, M. J., Kim, B., Lee, J., Lim, S. H., & Low, S. H. (2008). An
Intelligent Agent Augmented Multi-user Virtual Environment for Learning
Science Inquiry: Preliminary Research Findings. Paper presented at the
American Educational Association Conference
3. Kern, R., & Warschauer, M. (2000). Theory and Practice of Network-based
Language Teaching. In M. Waarschauer & R. Kerns (Eds.), Network-based
Language Teaching: Concepts and Practice (pp. 1-19). Cambridge,
England: Cambridge University Press.

ICT in Education
| KSDCs - 32322010
| 2 CREDITS
Course Objectives :
After attending ICT in Education, students are will
a. Be able to connect ideas between ICT and educational field.
b. Be able to maximise the use of various media
(hardware/software/multimedia) to teach English.
c. Be able maximize the use of internet to help them learn and teach
English.
d. Be able to maximize the use of social networks to help them learn and
teach English.
Materials :
1. Introduction & Learning Contract
2. Definition and Kinds of ICT
3. Theories of learning
4. ICT for English learning
5. Hardware/Software :
MS words
MS power points
MS Excel
MS Access
6. Hot potatoes & Flash

238

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

7. Black board, Emails & Blogs


8. Social networks
9. The application of ICT in English learning
References:
1. Gebhard, J. (2005). Teaching English as a foreign or second language. USA:
Michigan Press.
2. Mikulecky, B. S., & Jeffries, L. (1997). Basic Reading Power. New York :
Eddison Wesley Longman .
3. Mikulecky, B. S., & Jeffries, L. (1996). More Reading Power. New York :
Eddison Wesley Longman.
4. Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies. Boston : Heinle &
Heinle Publishers.
5. Phillips, R. (1997). Interaktif multimedia. A practical guide for educational
applications.London: Kogan page Ltd.

Virtual Learning Environment


| KSDCs - 32322021
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Completing the course, students are expected to understand the repertoire
of learning environments in the net and design an engaging virtual learning
environment applied in English language learning.
Materials :
1. Define basic concept of online games.
2. Define the concept of language learning.
3. Analyze the reason of utilizing virtual learning environmentin language
learning.
4. Determine strategies to choose appropriate virtual learning
environmentfor language learning.
5. Implement an instructional design by using online games.
6. Analyze the implication of using virtual learning environmentfor
language learning.
References:
1. The systematic design of instruction. Seventh Edition (2009) Walter Dick,
Lou Carey & James O. Carey Pearson Education Inc, New Jersey
2. Instructional technology for teaching and Learning (2000) Timothy J.
Newby, Donald A. Stepich, James D. Lehman & James D. Rusell Prentice
Hall, Inc, New Jersey

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

239

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

3. Instructional technology and media for learning (2005) Sharon E.


Smaldino, James D. Russell, Robert Heinrich & Michael Molenda Pearson
Education Inc, New Jersey
4. Instructional Technology: The definition and domain of the field (1994) =
text book Barbara B. Seels & Rita C. Richey Association for Educational
Communication and Technology, Washington DC
5. The definition of educational technology (1977) = text book Association
for Educational Communication and Technology, Washington DC
Computer-Supported
| KSDCs 323120022 |
3 CREDITS
Collaborative Learning
Course Objectives :
This course aims to design English instructional by using CSCL concept. It will
focuses on some basic theories about CSCL and the implementation of CSCL
in the classroom. In addition, this course also provides knowledge about
some considerations in designing the instruction such as human, technology
and English competencies. It is expected that students are able to integrate
all variables from instructional, technology and English competencies to
create effective design of CSCL for English learning.
Materials :
1. CSCL
1.1. Concept (Computer, Collaborative and Learning)
1.2. Educational perspectives ( learning theories, recent learning
issues & students characteristics)
2. Learning, Collaborative and Assessment (LCA)
2.1. Assessment for CSCL
2.2. Character of assessment for CSCL
3. Instructional Consideration for CSCL Implementation
3.1. Instructional Support in CSCL
3.2. Computer Support
3.3. Human Support
4. CSCL and English learning
4.1. CSCL and English Competencies
4.2. Integrated Competencies
4.3. CSCL for English Learning
5. CSCL and Interaction
5.1. CSCL in practice
5.2. CSCL for English learning Design
6. Implementation of CSCL for English learning

240

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

References:
Main References:
1. Strijbos, Jan-Willem, Paul A. Kirschner & Rob L. Martens. 2004. What we
know about CSCL: And Implementing it in Higher Education. Kluwer
Academic Publishers: Boston
2. Supporting References :
3. Scrivener, Jim. 2006 Learning Teaching: A Guidebook for English Language
Teachers. Oxford : Macmillan.
Indonesian Language (BIPA : Bahasa
| KSDCs 323120022 | 3 CREDITS
Indonesia bagi Penutur Asing )
Course Objectives :
Bahasa Indonesia is the national language of Indonesia that has been taught
formally since the primary education. It is the means of communication in
all institutions and any official situations in the country. Nevertheless, many
Indonesian are still confused to its rules and incapable of using the
appropriate formal and colloquial form of the language both spoken and
written satisfactorily. As the native speaker of the language, the people are
also lacking of the ability to teach the language for foreign language
learners because of their limited comprehension of the language. This
course will enhance students understanding and skill in applying the
language based on the Reformed Spelling or EYD (Ejaan yang
Disempurnakan). Besides, after completing this course, students will be able
to teach the language to foreign students studying Indonesian language and
culture because the course trains them to design and develop teaching
material and media, find suitable teaching method, and conduct evaluation
in Indonesian for foreign language learning program. This course will also
provide some soft skills such as ethics, discipline, collaborative group work,
honesty, consistency, independency, attentiveness, observant, and
nationalism to the students.
Materials:
1. Intercultural language learning
2. History of Indonesian
3. Development of Indonesian
4. Basic Indonesian (verbal and non-verbal, formal and colloquial)
5. Basic concept of Indonesian for foreign language learners
6. Strategy in teaching Indonesian for foreign language learners

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

241

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

7.

Material development for teaching Indonesian for foreign


language learners (Speaking, Listening, Reading, Vocabulary,
Grammar, Writing)
8. Media in teaching Indonesian for foreign language learners
9. Classroom management in teaching Indonesian for foreign
language learners
10. Evaluation in Indonesian class for foreign language learners
program
References:
1. Alsagoff, L. (2012). Another book on EIL? Heralding the need for new
ways of teaching, doing, and being. In Principles and practices for
teaching English as an international language. (Eds.) (Alsagoff, L. et al.).
New York & London: Routledge-Taylor and Francis Group.
2. Brown, Douglas H. 2001. Principles of Language Learning and Teaching.
San Fransisco: Addison Wesley Longman, Inc.
3. Common European Framework of Reference for Language. Southeast
Asian Ministers of Education Organization (SEAMEO) Regional Centre for
Quality Improvement of Teachers and Education Personel (QITEP) in
Language.
4. Liddocoat, A.L. 2011. Language teaching and learning from an
intercultural perspective. In E. Hunkel (Ed/). Handbook of Research in
Second Language Teaching and Learning. New York: Routledge.
5. McKay, Sandra. (2002). Teaching English as an International Language.
Oxford: Oxford University Press
World Englishes
| KSDCs - 32322029 | 2 CREDITS
Course Objectives :
After completing this course, students are expected to be able to express
their understanding of the background and emergence of different varieties
of English across the globe. Students should be able to present their own
ideas on issues related to World Englishes. Moreover, students are
introduced to research process as at the end of the semester they are
expected to produce a pre-proposal for research on World Englishes in
relevance to their local contexts. This course is expected to provide students
with sufficient knowledge and perspective in handling classes as future
English language teacher in Indonesian context. In addition, the subject will
also provide some soft skills such as discipline, collaborative group work,
honesty, consistency, independency, attentiveness, observant, and
punctuality.

242

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materials :
1. The historical, social and political context
2. The origins of pidgin and creole languages
3. Who speaks English today?
4. Variation across Outer Circle Englishes
5. Standard language ideology in the Inner Circle
6. The spread of English as an international lingua franca
7. The roles of English in Asia and Europe
8. The future of World Englishes
9. The legacy of colonialism
10. Characteristics of pidgins and creoles
11. The English Today debate
12. The legitimate and illegitimate offspring of English
13. Standards across space
14. Native and non-native speakers of English
15. En route to new standard Englishes
16. Possible future scenarios
17. Postcolonial America and Africa
18. Creole developments in the UK and US
19. Teaching and testing World Englishes
20. Emerging sub-varieties
21. Standards across channels
22. The nature of English as a Lingua Franca
23. Asian Englishes in the Outer and Expanding Circles
24. Language killer or language promoter?
25. The discourses of postcolonialism
26. The status of pidgins and creoles in education
27. Who owns English today?
28. From language to literature
29. Is language (still) power?
30. Positioning English as a lingua franca
31. Attitude to local norms in the Expanding Circle
32. Looking ahead...
References:
1. Jenkins, J. (2009).World Englishes: A resource book for students. London:
Routledge.
2. Melchers, G., & Shaw, P. (2003).World Englishes An Introduction. London:
Arnold, a member of the Hodder Headline Group.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

243

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Intercultural Communication
| KSDCs - 32322032
| 4 CREDITS
Course Objectives :
After completing this course, students are expected to be able to express
their understanding of intercultural communication through presentations.
Each student will also produce an audio-visual clip along with transcript and
cultural analysis which represents intercultural communication phenomenon
that happens in his/her daily lives. This course is expected to provide
students with sufficient knowledge and perspective in handling classes as
future English language teacher in Indonesian context. In addition, the
subject will also provide some soft skills such as discipline, collaborative
group work, honesty, consistency, independency, attentiveness, observant,
and punctuality.
Materials :
1. Globalisation.
2. Important points about Confucian perspectives on communication.
3. Communication contexts.
4. Language as a barrier.
5. Dimensions of culture.
6. Dominant US cultural patterns.
7. Comparative cultural patterns.
8. Women, families and children.
9. Contact between cultures.
10. Immigration and acculturation.
11. Cultures within cultures.
12. Identity and subgroups.
References:
Jandt, F.E. (2010).An introduction to intercultural communication: identities
in a global community (6th ed.). Los Angeles: California State University.

Language Society and Culture


| KSDCs - 32322033
| 4 CREDITS
Course Objectives :
After completing this course, students will be able to understand the
interrelationships between language, society and culture in the global
context. This course is expected to provide students with sufficient
knowledge and perspective in handling classes as future English language
teacher in Indonesian context. As a final target, students are to produce mini
research incorporating the content of language, society, and culture, which
are applicable to be used in Indonesian ELT class contexts. In addition, the

244

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

subject will also provide some soft skills such as discipline, collaborative
group work, honesty, consistency, independency, attentiveness, observant,
and punctuality.
Materials :
1. Language, society, and culture in general
2. Language and identity
3. Second language learning as participation and the (re)construction of
selves
4. Cultural identity and language
5. The myth of non-accent
6. Going beyond native speaker in language teaching
7. Global public relations and the circuit of cultures
8. The symbolic dimensions of the intercultural
9. Language and culture in SEA society
10. Multilingual academic writing
11. The politics of cultural difference in ELT
References:
1. Dahl, A.K. (2003).Reading the Singlish Debate: Construction of a Crisis of
Language Standards and Language Teaching in Singapore. Journal of
Language, Identity and Education, 2:3, 159-190.
2. Green, R.-L. (1997).English with an Accent: language, ideology, and
discrimination in the United States. London: Routledge.
3. Kramsch, C. (2011).The symbolic dimensions of the intercultural.Language
Teaching, 44, pp 354-367.
4. Kubota, R. (2004).The Poitics of Cultural Difference in Second Language
Education.Critical Inquiry in Language Studies, 1:1, 21-39.
5. Lantolf, J.P. (2000).Sociocultural Theory and Second Language Learning.
New York: Oxford University Press.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

245

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

PROFESSIONAL ETHICS COURSES- PECs


( MATA KULIAH KEAHLIAN BERKARYA )
Grammar for English Teacher
| PECs - 32323018
| 3 CREDITS
Course Objectives
On completion of this subject, students should be able to:
demonstrate an understanding of descriptive, prescriptive and
pedagogical grammar
demonstrate an understanding of text, form, function and notion in
communicative language teaching (CLT)
use their knowledge of prescriptive grammar to perform
satisfactorily in error recognition/ analysis part of TOEFL test.
use their knowledge of pedagogic grammar to integrate grammar
creatively in their lesson plan
Materials:
1. Descriptive grammar: Varieties of English
2. Prescriptive grammar: Syntax and error recognition
3. Pedagogic grammar: Text, form, function and notion in CLT
4. Error recognition and analysis
5. Language games in teaching grammar
6. Using song lyrics in teaching grammar
References:
1. Hadfield, J. (2003). Intermediate grammar games: A collection of
grammar games and activities for intermediate students of English.
England: Pearson Education Limited.
2. Harmer, J. (2012). Essential teachers knowledge: Core concepts in English
language teaching. England: Pearson Education Limited.
3. Molinsky, S.J., & Bliss, B. (2001). Side by side book 2. (3rd edition.,). New
York: Pearson Education.
4. Molinsky, S.J., & Bliss, B. (2001). Side by side book 3. (3rd edition.,). New
York: Pearson Education.
5. Murphy, R. (1998). Essential grammar in use: A self-study reference and
practice book for elementary students of English.(5th printing.,).
Cambridge: Cambridge University Press.
6. Melbourne Graduate School of Education (2012). Grammar for language
teachers: Discourse. Melbourne: Melbourne Graduate School of
Education.
7. Phillips, D. (2003). Longman preparation course for the TOEFL test: The
paper test. New York: Pearson Education.

246

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Instructional Design
| PECs - 32313024
| 4 CREDITS
Course Objectives :
On completion of this subject, students should be able to
1. demonstrate a sound understanding on the core components in
instructional design
2. demonstrate a sound understanding on the implementation
instructional design models in formal education in Indonesia context
3. relate instructional design models to course syllabi and lesson plans
4. write an appropriate syllabus and lesson plan for an English course
with conscientious consideration of curriculum framework, learners
characteristics and needs, communicative approach, and stimulating
higher order thinking.
Materials :
1. Prinsip dasar desain pembelajaran dalam konteks Indonesia
2. Implementasi desain pembelajaran dalam pengembangan kurikulum
di Indonesia
a. Silabus dan rencana pembelajaran (RP) Kurikulum Berbasis
Kompetensi (KBK)
b. Silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berkarakter
c. Kurikulum 2013
3. Taksonomi Bloom dalam desain pembelajaran
4. Fostering creativity and critical thinking in TESOL
5. Language syllabus types: lexical syllabus, structural syllabus,
functional/notional syllabus, text based syllabus, situational syllabus,
topic/theme based syllabus
6. Stages on a TESOL leson plan
7. Sequencing the lesson plans into a coherent unit of work in a
syllabus
8. Designing integrated syllabus and lesson plans in a unit of work
References:
1. Anderson, L.W., & Krathwohl, D.R. (2010). Kerangka landasan untuk
pembelajaran, pengajaran dan asesmen: Revisi taksonomi pendidikan
Bloom. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
2. Merrill, M.D., Drake, L., Lacy, M.J., & Pratt, J. (1966). Reclaiming
instructional design. Educational Technology, 36 (5), p. 5-7. Utah: Utah
State University.
3. Nurhadi., Yasin, B., & Senduk, A.G. (2004). Pembelajaran kontekstual dan
penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

247

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4. Prawiradilaga, D.S. (2007). Prinsip dasar disain pembelajaran:


Instructional design principle. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
5. Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
6. Williams, A. (2012). Second language teaching methodology: language
learners, language teaching, and context. Melbourne: The University of
Melbourne

Program Evaluation
| PECs - 32313036
| 2 CREDITS
Course Objectives :
This course teaches students to recognize, to be aware of and to be able to
explain as well as to implement different sets of methods, types and goal
settings in a small scale evaluation program. Through this course, students
will also be taught and introduced on how to design and to select proper
methodology, to collect data accurately, and to develop an evaluation
instrument to meet the need of evaluation work/ project.
Materials :
1. Program evaluation, design and method of evaluation
2. Language program evaluation
3. Evaluating teachers English language competences
4. Evaluating foreign language teaching in primary schools
5. Evaluating assessment standards and framework
6. Stakeholders in evaluation
7. Teacher-led evaluation
8. Management-led evaluation
9. Data collection procedures
10. Data analysis
11. Use of evaluation
References:
1. Kiely, R. and Rea-Dickins. (2005). Program Evaluation in Language
Education. New York: Palgrave Macmillan
2. Wholey, J.S., Hatry, H.P., Newcomer, K.E. (Eds). (2010). Handbook of
Practical Program Evaluation, 3rd Edition. San Fransisco: John Wiley &
Sons, Inc.

248

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Materials Development
| PECs - 32313025
| 4 CREDITS
Course Objectives :
On completion of this subject, students should be able to
1. relate the basic principles of second language acquisition (SLA) to the
development of materials for language teaching
2. understand the steps to analyze language teaching materials
3. evaluate materials for language teaching practice
4. adapt materials for language teaching practice.
Materials :
1. Terms and concepts in material developments.
2. Second language acquisition research and materials development.
3. The analysis of language teaching materials.
4. Developing language course materials: Materials evaluation.
5. Developing language course materials: Materials adaptation.
References:
1. Littlejohn, A. (2005). The analysis of language teaching materials: Inside
the Trojan House. In Brian Tomlinson (ed.). (2005). Materials
development in language teaching (8th printing.). Cambridge: Cambridge
University Press.
2. Tomlinson, B., & Masuhara, H. (2004). Developing language course
materials. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.
3. Tomlinson, B. (2005). Materials development in language teaching (8th
printing.). Cambridge: Cambridge University Press.
4. Frankfort, N., Dye, J., Byrd, D., & Veltfort, A.(1994). Spectrum 2: A
Communicative course in English (Teachers Edition). New Jersey: Prentice
Hall Regents.
5. Harmer, J. (2012). Essential teachers knowledge: Core concepts in English
language teaching. England: Pearson Education Limited.

Language Assessment
| PECs - 32313035
| 4 CREDITS
Course Objectives
On completion of this subject, students should be able to:
Demonstrate an understanding of principles in language assessment and
communicative language testing such as: validity, reliability, practicality,
authenticity and washback
Demonstrate an understanding of some issues in administering scoring,
grading and giving feedback
Design a coursework assessment framework.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

249

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Materials:
1. Assessment and Testing
2. Communicative Language Testing
3. Traditional and Alternative Assessment
4. Assessing Vocabulary, Grammar, Reading, Listening, Speaking Writing
5. Principles of language assessment: practicality, validity, reliability,
authenticity and washback
6. Designing multiple choice items
7. Administering scoring, grading, and giving feedback
8. Alternatives to letter grading
9. Designing a coursework assessment framework
References:
Brown, H.D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles
and classroom practices. (2nd ed.). New York: Pearson Longman.
Learning Program Design
| PECs - 32313023
| 5 CREDITS
Course Objectives
On completion of this subject, students should be able to:
Demonstrate an understanding of pedagogical issues that determine the
success of learning program design in an English as a Foreign Language
context
Demonstrate an understanding of different approaches adopted in
Content-Language Integrated Learning programs
Write a proposal of CLIL-based learning program
Materials:
1. Content-Language Integrated Learning (CLIL) as an innovative approach in
language teaching
2. Principles in integrating language and content
3. 4 C framework in CLIL: cognition, communication, content, and culture
4. Anticipated problems of implementing CLIL in Indonesia
5. Starting CLIL in the classroom
6. Building scaffolding in CLIL-based course
7. Creating a dynamic assessment framework
References:
1. Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL : Content and language
integrated learning. Cambridge: Cambridge University Press.

250

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

2. Dale, L. ,& Tanner, R. (2012). CLIL Activities with CD-ROM: A resource for
subject and language teachers. New York, NY: Cambridge University
Press.
3. Dubin, Fraida and Elite Olshtain. 1986. Course Design. Cambridge:
Cambridge University Press.
4. Graves, Kathleen. 2000. Designing Language Courses. Boston: Heinle &
Heinle Publishers.
5. Mehisto, P., Marsh, D. & Frigols, M. (2008). Uncovering CLIL: Content and
Language Integrated Learning in Bilingual and Multilingual
Education. Oxford: Macmillan.

Micro Teaching
| PECs -32313037
| 2 CREDITS
Course Objectives :
This Micro Teaching course is given to review general and latest foreign
language teaching principles, ELT techniques and methodologies through the
scheme of peer/ micro teaching activities in order to facilitate the translation
of students pedagogical knowledge into a simulated-teaching practice to
further develop their teaching skills and their understanding of the teaching
procedures. At the completion of this course, students are also expected to
expand their ability to evaluate their own or others teaching performances
and to assess the teaching situations.
Materials:
1. Micro teaching overview
2. Teaching procedures
3. Lesson planning
4. Practical teaching techniques (Activities and games for language learning)
5. Language teaching and learning media
6. Micro teaching skills and activities (stimulus variation techniques,
reinforcement techniques of students participation, questioning
techniques, error correction techniques and closing techniques)
References:
1. Brown, G. (1978). Micro Teaching: A Program of Teaching Skills. London:
Methen and Co., Ltd.
2. Brown, H.D. (2001). Principle of Language Learning and Teaching.
Eaglewood Cliffs: Prentice-Hall Regent
3. Cohen, Louis., Lawrence Manion., and Keith Morrison. (2004). A Guide to
Practice Teaching (5th ed). London: Routledge.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

251

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

4. Harmer, J. (2001). The Practice of English Language Teaching . Essex:


Pearson Education.

Teachers Professional Development | PECs - 32323040


| 4 CREDITS
Course Objectives :
At the end of the course,
1. Students are expected to understand the best practice in teachers
professional development programs in some countries.
2. Stduents are exepcted to plan their own professional development.
Materials :
The definition of teacher professional development
1. Background information
2. Systems and Models of professional development
3. Variables of Teacher professional development
The rationales of teacher professional development
1. The impacts of TPD on teachers
2. The impacts of TPD on students learning
3. The impacts of TPD on the educational reforms
The teaching profession
1. Teachers as artists
2. What teachers need to know
3. How do teachers learn to be teachers
4. Pre-service education
5. In-service Education
Personal Strategies and collaboration for advancement
1. Government policy about TPD
2. Stress & time management
3. Collaboration in TPD.
online collaboration in TPD
Domains of professional development
1. Different teacher roles
2. Choosing domains for development

252

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

Sources of professional development


Models and cases of TPD
1. what to promote in TPD
2. Models and Types of TPD
3. Organizational partnership model
4. Individual or small group models
Classroom Action Research as a model of TPD
1. Rationale
2. methods,
3. Evaluation.
References:
1. Rahayu, P., & Astuti, I. W. (2010). Cooperative Learning Group for
English Teachers: A School-based Teachers Professional Development.
Journal of English and Education , 50-58.
2. Villegas-Reimers, E. (2003). Teacher professional development: an
international review of the literature. Paris : UNESCO: International
Institute for Educational Planning .
Thesis Development Writing
| PECs - 32323039
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Students are able to:
1. Gain knowledge of thesis writing development.
2. Explain definition and function of scientific writing.
3. Describe steps and techniques of thesis development writing.
4. Write a thesis proposal.
Materials :
1. Research Topic and its Problem
2. Outline of CHAPTER I INTRODUCTION
A. Background of the Study
B. Identification of the Problem
C. Limitation of the Problem
D. Formulation of the Problem
E. Objective of the Research
F. Significance of the Research
3. Outline of CHAPTER II LITERATURE REVIEW
A. The Literature Review
B. Review of Related Studies

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

253

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

C. Conceptual Framework
D. Research Hypothesis (If Any)
4. Outline of CHAPTER III RESEARCH METHODOLOGY
A. Research Design
B. Research Variables
C. The Population and Samples
D. Research Instruments
E. The Research Hypothesis
References:
Buku Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
FPSB UII

Classroom Action Research


| PECs - 32323038
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Following the course of Classroom Action Research, students are expected to
be able to:
1. understand the theories and practices of classroom action research
2. explore types of classroom action research
3. provide opportunities to practice collecting data for an action research
project
4. produce a mini action research data analysis on the class project
5. reflect on the mini research project
6. make the research finding public
7. write a report on the action research project
Materials :
1. Why do teachers do action research?
2. Definitions and processes
3. Getting started (find focus, observe a problem)
4. Identifying your theoretical frame
5. Reviewing the literature on a topic
6. Research method
7. Preparing a plan for data collection
8. Observational techniques for data collection
9. Non-observational techniques for data collection
10. Presenting data
11. Analyzing action research data
12. Drawing conclusion, implications, and future study
13. Reflection on action research

254

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

14. Make the research finding public


15. Presentation
References:
1. Burns, A. (1999). Collaborative Action Research for English Language
Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
2. Burns, A. (2010). Doing Action Research in English language Teaching: A
Guide for Practitioners. New York: Routledge
3. Drnyei, Z. (2010). Questionnaires in second language research:
Construction, administration and processing. 2nd Edition. Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates
4. Mann, S. (1999). Opening the insiders eye: Starting action research. The
Language Teacher, 23(12), pp. 1113.
5. Norton, L. S. (2009). Action Research in Teaching and Learning. New York:
Routledge. pp. 87-114

Teaching English as an
| PECs 32323034 |
2 CREDITS
International Language
Course Objectives :
After completing this course, students are expected to be able to express
their understanding of the consequences of languages in contact in the
society through presentations. Students are also expected to produce a
lesson plan in relevance to the teaching of EIL in their local contexts. This
course is expected to provide students with sufficient knowledge and
perspective in handling classes as future English language teacher in
Indonesian context. In addition, the subject will also provide some soft skills
such as discipline, collaborative group work, honesty, consistency,
independency, attentiveness, observant, and punctuality.
Materials :
1. Selecting an Instructional Variety for an EIL Curriculum.
2. Endonormative Models of EIL for the Expanding Circle.
3. ELF, Intercultural Communication and the Strategic Aspect of
Communicative Competence.
4. The Politics of EIL: Toward Border-crossing Communication in and
beyond English.
5. Teaching Materials for English as an International Language.
6. Assessing Proficiency in EIL.
7. Teacher Education for EIL: Working toward a Situated Meta-praxis.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

255

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

8. WE-Informed EIL Curriculum at Chukyo: Towards a Functional,


Educated, Multilingual Outcome.
9. English as an International Language (EIL): An Innovative Academic
Program.
10. World Englishes in a high School English Class: A Case from Japan.
11. A WE-based English Communication Skills Course at a Turkish
University.
12. Participating in the Community of EIL Users Through Real-Time News:
Integrated Practice in Teaching English as an International Language
(IPTEIL).
13. EIL Activities and Tasks for Traditional English Classrooms.
References:
1. Alsagoff, L., McKay, S.L., Hu, G., and Renandya, W.A. (2012). Principles
and Practices for Teaching English as an International Language. New
York: Routledge.
2. Matsuda, Aya, Ed. (2012).Principles and Practices of Teaching English as
an International Language New Perspectives on Language and Education.
Multilingual Matters.
3. Sharifian, F. (2009).English as an International Language: Perspectives and
Pedagogical Issues. Bristol: Multilingual Matters.
4. Ha, P.L. (2008).Teaching English as an International Language: Identity,
Resistance and Negotiation. Clevedon: Multilingual Matters Ltd.

Quantitative Research
| PECs - 32313926
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Quantitative Research method is a research- method subjects which will
enable the students to understand the nature of quantitative research and
be able to analyze if a certain research is quantitative. It will covers materials
ranging from the nature of research to the evaluation of the quality of a
research.
Materials :
The students will be introduced to:
1. Research as a way of thinking
2. Problem statements
3. Research variables,
4. Hypothesis,
5. Literature review,
6. Data gathering and data analysis,

256

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

7. Validity and reliability,


8. Population, sample, and sampling techniques,
References:
Balnaves, Mark & Peter Caputi. 2001. Introduction to quantitative research
methods: An investigate approach. London: Sage Publication.

Qualitative Research
| PECs - 32313027
| 2 CREDITS
Course Objectives :
Following the course of Qualitative Research, students are expected to be
able to:
1. introduce students to the concept of qualitative research
2. explore 5 types of qualitative research, e.g., ethnography, narrative, case
study, phenomenology, grounded theory
3. understand and consider researchers position, subjectivity, and
representation in qualitative research
4. provide opportunities to practice qualitative research data collection
techniques including interviews, observation, and documents
5. produce a qualitative mini research data analysis on the class project
6. reflect on the mini research project
Materials :
PART 1 The design of qualitative research
1. Definition and type of qualitative research
2. Phenomenology
3. Ethnography
4. Grounded theory
5. Narrative analysis
6. Case study
PART 2 Collecting qualitative data
1. Interviews
2. Observations
3. Documents
PART 3 Analyzing and reporting qualitative data
1. Qualitative data analysis
2. Validity, reliability, and ethics
3. Qualitative research reports

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

257

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

References:
1. Merriam, S.B. (2009). Qualitative Research: A Guide to Design and
Implementation. San Fransisco: Jon Wiley & Sons, Inc.
2. Bassey, M. (1999). Case Study Research in Educational Setting.
Buckingham: Open University Press.
3. Giles, D. (2007). Humanising the Researcher: The Influence of
Phenomenological Research on a Teacher Educator. International Journal
of Pedagogies and Learning, 3(1), pp. 6-12
4. Liao, J. & Zhao, D. (2012). Grounded Theory Approach to Beginning
Teachers Perspectives of Communicative Language Teaching Practice.
Electronic Journal of Foreign Language Teaching 2012, Vol. 9, No. 1, pp.
7690
5. Pole, C. And Morrison, M. (2003). Ethnography for Education. Berkshire:
Open University Press

English in Southeast Asia (EIL A)


| PECs - 32323030
| 4 CREDITS
Course Objectives :
After completing this course, students will be able to acknowledge varieties
of English in Southeast Asia region. This course is expected to provide
students with sufficient knowledge and understanding of the uses of English
throughout different countries in Southeast Asia. Finally, students are
expected to develop ideas for further queries in the area of study within
their own contexts, which are applicable to be used in Indonesian ELT class
contexts. In addition, the subject will also provide some soft skills such as
discipline, collaborative group work, honesty, consistency, independency,
attentiveness, observant, andpunctuality.
Materials :
1. The origins of ASEAN and the role of English
2. Malaysia, Singapore, Brunei nd the Philippines: Linguistic context and
the role of English
3. Burma, Cambodia, Indonesia, Laos, Thailand and Vietnam: Linguistic
context and the role of English
4. Theoretical issues
5. Singapore English
6. Malaysian English
7. Brunei English
8. Philippine English
9. Thai English

258

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

10. Hong Kong English


11. The development of English in Singapore: Language policy and
planning in nation building
12. Pragmatics of maintaining English in Malaysias education system
13. Language planning in its historical context in Brunei Darussalam
14. Diffusion and directions: English language policy in the Philippines
15. The effect of policy on English language teaching at secondary schools
in Thailand
16. Language policy and planning in Hong Kong: The historical context and
current realities
17. English in Southeast Asian law
18. The view from below: Code-switching and the influence of substrate
languages in the development of Southeast Asian Englishes
19. Curriculum and world Englishes: Additive language learning as SLA
paradigm
20. English in Southeast Asian pop culture
21. Language use in the construction of interpersonal relationships:
Electronic English in Malaysia
22. Transfers of politeness strategies: Some preliminary findings
23. Works on English in Southeast Asia
References:
1. Kirkpatrick, A. (2010). English as a Lingua Franca in ASEAN: A Multilingual
Model. Hong Kong: Hong Kong University Press.
2. Low, E.-L., & Hashim, A. (2012). English in Southeast Asia: Features, policy
and language in use (Vol. G42). Amsterdam: John Benjamins Publishing
Company.

Languages in Contact:
| PECs - 32323031|
4 CREDITS
Ecology and Endangerment (EIL B)
Course Objectives :
After completing this course, students are expected to be able to express
their understanding of the consequences of languages in contact in the
society through presentations. Students should also be able to present ideas
on issues related to languages in contact, including sensitive ones, in an
ethical manner. Moreover, students are introduced to research process as at
the end of the semester they are expected to produce a pre-proposal for
research on languages in contact, in relevant to their local contexts. This
course is expected to provide students with sufficient knowledge and
perspective in handling classes as future English language teacher in

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

259

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Indonesian context. In addition, the subject will also provide some soft skills
such as discipline, collaborative group work, honesty, consistency,
independency, attentiveness, observant, and punctuality.
Materials :
1. Introduction: Bilingualism and language contact
2. What is language death?
3. Language death and dying
4. Language rights and language survival
5. Language and minority rights
6. A framework for language endangerment dynamics: the effect of
contact and social change on language ecologies and language
diversity
7. Introduction: English language as thief
8. The challenge: language as bridges
9. English language as bully in the Republic of Nauru
10. Out of sight, out of mindand out of line: language education in the
Australian Indian ocean territory of the Cocos (Keeling) Islands
11. English language as juggernaut aboriginal English and indigenous
language in australia
12. English language as nemesis
13. A personal reflection: New Zealand and English
14. The Malchemyof English in Sri Lanka: Reinforcing Inequality through
imposing extra-linguistic value
15. English language as governess: expatriate English teaching schemes in
Hong Kong
16. English language as auntie: of good intentions and a pedagogy of
possibilities - ELT in the Philippines and its effects on childrens
literacy development
17. Its not always English: Duelling aunties in Brunei Darussalam
18. English language as siren song: hope and hazard in post-apartheid
South Africa
19. English language as border-crossing: longing and belonging in the
South Korean experience
20. English and Mandarin in Singapore: partners in crime
21. English language as intruder: the effects of English language
education in Colombia and South America a critical perspective
References:

260

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

1. Appel, R., & Muysken, P. (2005). Introduction: Bilingualism and language


contact Language Contact and Bilingualism (pp. 1-9). Amsterdam:
Amsterdam University Press.
2. Crystal, D. (2002). What is language death? Language Death (pp. 1-26).
Cambridge: Cambridge University Press.
3. Freeland, J., & Patrick, D. (2004). Language rights and language survival:
Sociolinguistics and sociocultural perspectives. In J. Freeland & D. Patrick
(Eds.), Language Rights and Language Survival(pp. 1-33). Manchester: St.
Jerome Publishing.
4. May, S. (2001). Language, identity and minority rights. In S. May (Ed.),
Language and Minority Rights: Ethnicity, Nationalism and the Politics of
Language (pp. 129-166). Harlow: Pearson Education.
5. Rapatahana, V., & Bunce, P. (2012). English Language as Hydra: Its
Impacts on Non-English Language Cultures. Bristol: Multilingual Matters.

CHARACTER DEVELOPMENT COURSES - CDCs


( MATA KULIAH PERILAKU BERKARYA )
Seminar on TP
| CDCs - 32314041
| 2 CREDITS
Course Objectives :
The objectives of this two credit course Seminar on Thesis Proposal are:
1. Students are able to present the logic of the proposal of their
research.
2. Students are able to take positive feedbacks from the audience.
Materials :
1. How to make a powerful presentation slides
2. Five presentation stages
3. Maintaining confidence
4. Knowing your audience
5. Communicating with the entire brain
6. Making learning active
7. The presenter as social architect
References:
1. Atkinson, M. (2005). Lend Me Your Ears:All You Need to Know about
Making Speeches and Presentations. New York: Oxford University
Press.

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

261

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

2. Garmston, R. J., & Wellman, B. M. (1992). Make Presentations that


Teach and Transform . Alexandria: Association for Supervision and
Curriculum Development.
3. Harper, J. (2007). Voices of Experience: The Professional's Guide to
Making Great Presentations. Oxford : How to Content .

PPL (Field Study)


| CDCs - 32314042
| 2 CREDITS
Course Objectives :
During the course, the students are introduced to high school education in
reality and do teaching and learning-related taCredits. Students are expected
to be able to apply the concept, methods, techniques, and procedures in a
real English classroom teaching while exploring and observing their own
teaching activities.
References:
1. Brown, H. D. (1994). Principle of Language Learning and Teaching.
Englewood Cliffs: Prentice-Hall Regent
2. Crookes, G. (2003). A Practicum in TESOL: Professional development
through Teaching Practice. Cambridge: Cambridge University Press

Thesis Writing (Skripsi)


| CDCs - 32314044
| 4 CREDITS
Course Objectives :
The students are obliged to write the final writing as one of requirements to
achieve the degree of Sarjana Pendidikan (S.Pd). (The detailed requirements
will be informed in details in specific rules).

SOCIETY ETHICS DEVELOPMENT COURSES - SEDCs


( MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT )
KKN (Community Service)
| SEDCs - 32315043
| 2 CREDITS
Course Objectives :
This program provides the students with real community service. This will
give experiences to the students to get involved to the real world.

262

BAB XI. SILABI MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

DAFTAR DOSEN FPSB UII


1. Abdul Rohman, S.Sos., M.Si., MPA.
Pendidikan :
S1: Ilmu Komunikasi, UNDIP, Semarang
S2: Ilmu Komunikasi, UNS, Solo
S2 : Social Sciences and Public Policy, Florida State University,
Amerika Serikat
Email : abdul.rohman@uii.ac.id
2. Adam Anshory, SS., MA.
Pendidikan:
S1 : Bahasa Inggris, UNY, Yogyakarta
S2 : Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta
Email : adam_anz@yahoo.com
3. Anang Hermawan, S.Sos., MA.
Pendidikan:
S1: Komunikasi, UNDIP, Semarang
S2: Komunikasi, UGM , Yogyakarta
Email : ananghermawan@yahoo.com
4. Annisaa Miranty Nurendra, S.Psi., M.Psi.
Pendidikan :
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : annisaa.miranty@gmail.com
5. Arief Fahmie, Dr.rer.nat.,S.Psi., MA., HRM., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, Bolton University, London
S3: Psikologi, Technische University, Jerman
Email : arief_268@yahoo.com
6. Astri Hapsari,S.S., M.TESOL.
Pendidikan:
S1: STBA Prayoga Padang
S2: University of Melbourne
Email : astrihapsari.0@gmail.com

DAFTAR DOSEN FPSB UII

265

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

7. Dian Sari Utami, S.Psi., MA.


Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, Leipzig University, Jerman (Karyasiswa)
Email : deutami@yahoo.com / deutami@gmail.com
8. Emi Zulaifah, Dra., M.Sc., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, San Fransisco State University, USA
S3: Psikologi, Leipzig University, Jerman
Email : emiriyono@yahoo.com
9. Endah Puspita Sari, S.Psi., M.Si., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UI, Jakarta
Email : e_puspita_s@yahoo.com
10. Enggar Furi Herdianto, S.IP., M.A.
Pendidikan:
S1: Hubungan Internasional UGM, Yogyakarta
S2: Hubungan Internasional UGM, Yogyakarta
Email : enggarfuri@hotmail.com
11. Fuad Nashori, Dr., H., S.Psi., M.Si.,Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, UNPAD, Bandung
Email : fuadnashori@yahoo.com
12. Hangga Fathana, S.IP., B.Int.St., MA.
Pendidikan :
S1: Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Flinders University of
South Australia
S2: Universitas Gadjah Mada
Email : hangga.fathana@gmail.com

266

DAFTAR DOSEN FPSB UII

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

13. Hariz Enggar Wijaya, S.Psi.


Pendidikan :
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UII, Yogyakarta (karyasiswa)
Email : h4r1zooo@gmail.com
14. Hazhira Qudsyi, S.Psi., MA.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : hazhira.qudsyi@gmail.com
15. Hepi Wahyuningsih, Dr., S.Psi., M.Si.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : hepi.khabibi@yahoo.com
16. Ike Agustina, S.Psi., M.Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email :ike_agustina@yahoo.com
17. Intan Pradita, S.S., M.Hum.
Pendidikan:
S1 : Universitas Negeri Yogyakarta
S2: Universitas Negeri Yogyakarta
Email : intanyosra@gmail.com
18. Irma Windy Astuti, SS., M.Hum.
Pendidikan:
S1 : Universitas 17 Agustus 1945, Surabaya
S2: Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta
Email : Irma.andretti@gmail.com
19. Ista Maharsi, S.S., M.Hum.
Pendidikan:
S1: Bahasa Inggris, UNDIP, Semarang
S2: Bahasa Inggris, Sanata Darma, Yogyakarta
Email : ista.afandi@gmail.com

DAFTAR DOSEN FPSB UII

267

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

20. Irawan Jati, S.IP., MH., MSS.


Pendidikan
S1: Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
S2: The Australian National University, Universitas Gadjah Mada
Email : ir_jati@yahoo.co.id
21. Irwan Nuryana Kurniawan, S.Psi., M.Si.
Pendidikan
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, Freie University, Berlin, Jerman (Karyasiswa)
Email : kurniawan@fpsi.uii.ac.id
22. Iwan Awaluddin Yusuf, S.IP., M.Si.
Pendidikan:
S1: Ilmu Komunikasi, UGM, Yogyakarta
S2: Ilmu Komunikasi, UI, Jakarta
Email : iwan.awaluddin@uii.ac.id
23. Libbie Annatagia, S.Psi., M.Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : libbie.annatagia@gmail.com
24. Masduki, S.Ag., M.Si., MA.
Pendidikan:
S1: Tarbiyah, IAIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta
S2: Ilmu Komunikasi, UNS, Surakarta
S2: Ilmu Komunikasi/Jurnalis, Ateneo, Manila
Email : masduki@hotmail.com
25. Mira Aliza Rachmawati, S.PSi., M.Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UI, Depok, Jakarta
Email : m_aliza_r@yahoo.com
26. Muhammad Bachtiar, Drs., MM.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Magister Managemen, UGM, Yogyakarta
Email : m.bachtiar@uii.ac.id

268

DAFTAR DOSEN FPSB UII

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

27. Muhammad Novvaliant Filsuf Tasaufi, S.Psi., M.Psi.


Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : muhanov.adzkiya@gmail.com
28. Mutia Dewi, S.Sos, M.I.Kom.
Pendidikan:
S1: Ilmu Komunikasi, UII, Yogyakarta
S2: Ilmu Komunikasi, UNS, Solo
Email : mutia_adik83@yahoo.co.id
29. Muzayin Nazaruddin, S.Sos., MA.
Pendidikan:
S1: Ilmu Komunikasi, UNS
S2: Semiotika, Universitas Tartu, Estonia
Email : zayinkomunikasi@yahoo.co.id
30. Nita Trimulyaningsih, S.Psi., M.Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : nita3life@yahoo.com
31. Nizamudin Sadiq, S.Pd., M.Hum.
Pendidikan:
S1: Bahasa inggris UNY, Yogyakarta
S2: Bahasa inggris, Sanathadarma
Email : nizamudin.sadiq@uii.ac.id
32. Nur Pratiwi Noviati, S.Psi., M.Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : nur_pratiwi_noviati@yahoo.com
33. Puji Hariyanti, S.Sos., M.I.Kom.
Pendidikan:
S1: Ilmu Komunikasi, UNDIP, Semarang
S2: Ilmu Komunikasi, UNPAD, Bandung
Email : poojie57@yahoo.com

DAFTAR DOSEN FPSB UII

269

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

34. Puji Rahayu, S.Pd., MLST.


Pendidikan:
SI : Universitas Negeri Yogyakarta
S2 : The University of Sydney, Australia
Email : rahayupuji@yahoo.com
35. Qurotul Uyun, S.Psi., M.Si., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, Leipzig University, Jerman (Karyasiswa)
Email : qurotuluyun@yahoo.com
36. Raden Narayana Mahendra Prastya., S.Sos.
Pendidikan:
S1: Ilmu Komunikasi, Atmajaya, Yogyakarta
S2: Ilmu Komunikasi, UGM, Yogyakarta (Karyasiswa)
Email : nara.prastya@gmail.com
37. Raditya Adipramono, S.S., M.Pd.B.I.
Pendidikan:
S1 : Sastra & Pendidikan Bahasa Inggris, UAD, Yogyakarta
S2 : Sastra & Pendidikan Bahasa Inggris, UAD, Yogyakarta
Email: raditya.adipramono@gmail.com
38. Ratna Permata Sari, S.I.Kom, MA.
Pendidikan:
S1: Ilmu Komunikasi, UNS, Solo
S2: Ilmu Komunikasi, UGM, Yogyakarta
Email : ratna.permatasari86@gmail.com
39. Ratna Syifaa Rachmahana, S.Psi., M.Si., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, UGM, Yogyakarta (Karyasiswa)
Email : ratnamyn@yahoo.com
40. RA. Retno Kumolohadi, S.Psi., M.Si., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : kumolohadiretno@yahoo.com

270

DAFTAR DOSEN FPSB UII

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

41. Resnia Novitasari, S.Psi, MA.


Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : resnia_psy@yahoo.com
42. Rina Mulyati, S.Psi., M.Si., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UI, Jakarta
Email : rinamulyati@yahoo.com
43. Rizki Farani, M.Pd.
Pendidikan:
S1: Universitas Mulawarman
S2: Universitas Negeri Yogyakarta
Email : rizkifarani@yahoo.com / rizki.farani@gmail.com
44. Rumiani, S.Psi., M.Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UII, Yogyakarta
Email : rumi_jogja@yahoo.com
45. R.Sumedi P. Nugraha, Drs., M.Ed., M.Sc., PhD., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM
S2: Distance Education, Simon Fraser University, Canada
S2: Psychology, Florida State University, USA
S3: Psychology, Florida State University, USA
Email : snugraha@gmail.com
46. Rr. Indah Ria Sulistyarini, S.Psi., MA., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : Indahriasulistyarini@yahoo.co.id
47. Sonny Andrianto, S.Psi., M.Si.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, Zhejiang University, China (karyasiswa)
Email : sonnyandrianto@yahoo.com

DAFTAR DOSEN FPSB UII

271

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

48. Sukarti, DR., Psi.


Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, UGM, Yogyakarta
49. Sumekar Tanjung., S.Sos., MA.
Pendidikan:
S1: Ilmu Komunikasi, UII
S2: Ilmu Komunikasi, UGM
Email : sumekar.tanjung@yahoo.com
50. Sus Budiharto, H., S.Psi., M.Si., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : kaksoes@yahoo.com
51. Susilo Wibisono, S.Psi., MA.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : wibisonosusilo@yahoo.com
52. Thobagus Moh. Numan., S.Psi., MA., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UII, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : thobagus.09@gmail.com
53. Toto Kuwato, DR., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S3: Psikologi, UGM, Yogyakarta
54. Uly Gusniarti., S.Psi., M.Si., Psi.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UNPAD, Bandung
S2: Psikologi, UI, Jakarta
Email : uly_gusniarti@yahoo.com

272

DAFTAR DOSEN FPSB UII

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

_____________________________________________________________________

55. Wanadya Ayu Krishna Dewi, S.Psi, MA.


Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UGM, Yogyakarta
Email : nadiazsaphire@yahoo.com / wanadya_akd@gmail.com
56. Yulianti Dwi Astuti., S.Psi., M.Soc.Sc.
Pendidikan:
S1: Psikologi, UGM, Yogyakarta
S2: Psikologi, UKM, Malaysia
Email : yulianti_da@yahoo.co.id
57. Zaki Habibi, S.IP., M.Comms.
Pendidikan:
S1: Ilmu Komunikasi, UGM, Yogyakarta
S2: Communications, Edith Cowan University, Perth, Australia
Email : aku.zaki@gmail.com

DAFTAR DOSEN FPSB UII

273

BUKU PANDUAN AKADEMIK FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

_____________________________________________________________________

Catatan:______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

274

DAFTAR DOSEN FPSB UII