PANDUAN PENGURUSAN & PELAKSANAAN

KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM KBSR/KSSR,

BAHASA ARAB KSSR, PENILAIAN PAFA, PBS, PROGRAM j-QAF
& PENGURUSAN GPI SEKOLAH-SEKOLAH RENDAH
WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR 2014

UNIT PENGURUSAN PENDIDIKAN ISLAM

SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM
JABATAN PENDIDIKAN WILAYAH PERSEKUTUAN
KUALA LUMPUR

objektif
Panduan ini bertujuan untuk memantapkan sistem
pengurusan, kepatuhan pelaksaanaan dasar dan Kurikulum
Pendidikan Islam dan Bahasa Arab di kalangan pentadbir
/pengurusan sekolah.

Sektor Pendidikan Islam

Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia

Dia lah yang telah mengutuskan dalam kalangan orang-orang

(Arab) yang Ummiyyin, seorang Rasul (Nabi Muhammad s.a.w)
dari bangsa mereka sendiri, yang membacakan kepada mereka
ayat-ayat Allah (yang membuktikan keesaan Allah dan
kekuasaanNya), dan membersihkan mereka (dari iktiqad yang
sesat), serta mengajarkan mereka Kitab Allah (Al-Quran) dan
Hikmah (pengetahuan yang mendalam mengenai hukum-hukum
syarak). Dan sesungguhnya mereka sebelum (kedatangan Nabi
Muhammad) itu adalah dalam kesesatan yang nyata.
al Jumuah: 2

 Melahirkan muslim yang berilmu, beriman,

berketerampilan, beramal soleh dan berakhlak
mulia
Berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah supaya
menjadi hamba dan khalifah Allah yang
bertakwa
Menyumbang ke arah mempertingkatkan
tamadun bangsa dan negara
Berjaya di dunia dan akhirat.

Dan
(ingatlah)
Aku
tidak
menciptakan jin dan manusia
melainkan
untuk
mereka
menyembah
dan
beribadat
kepadaKu.
az-Zaariat: 56

Dan (ingatlah) ketika Tuhanmu berfirman kepada Malaikat;

"Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di bumi".
Mereka bertanya (tentang hikmat ketetapan Tuhan itu dengan
berkata): "Adakah Engkau (Ya Tuhan kami) hendak menjadikan di
bumi itu orang yang akan membuat bencana dan menumpahkan darah
(berbunuh-bunuhan), padahal kami sentiasa bertasbih dengan
memujiMu dan mensucikanMu?". Tuhan berfirman: "Sesungguhnya
Aku mengetahui akan apa yang kamu tidak mengetahuinya".
al Baqorah: 30

 Membaca surah-surah terpilih daripada al Quran

dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan
pembacaannya dalam kehidupan seharian;
Menghafaz surah-surah terpilih daripada al Quran
untuk bacaan dalam solat dan ibadat harian;
Memahami maksud beberapa surah terpilih untuk
diamalkan dan dihayati pengajarannya;
Membaca dan memahami hadis-hadis terpilih untuk
diamalkan dan dihayati pengajarannya;
Memahami dan meyakini asas-asas akidah sebagai
pegangan dan benteng dalam kehidupan beragama;

 Memahami dan mengamalkan asas ibadah sebagai

memenuhi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah ;
Memahami dan mengambil iktibar daripada sirah
Rasulullah s.a.w. serta menghayati dan mengamal sunnah
baginda
Memahami, mengamalkan dan menghayati nilai-nilai
akhlak dalam kehidupan seharian; dan
Membaca dan menulis jawi serta mencintainya sebagai
warisan budaya bangsa;

 Mata pelajaran Pendidikan Islam ialah mata

pelajaran teras kepada murid Islam yang
wajib diajar di Institusi Pendidikan. (rujuk
SPI bil 9A/1976 Pelaksanaan Bimbingan
Agama Bagi Murid-murid beragama Islam)

Tulisan Jawi

Elemen Merentas Kurikulum

BAHASA

Keusahawanan
NILAI
MURNI

SAINS &
TEKNOLOGI
INSAN SEIMBANG
Berfikiran Kritis & Kreatif
dan Inovatif

Kreativiti dan Inovasi

PATRIOTISME

Teknologi Maklumat
& Komunikasi

PENDIDIKAN ALAM
SEKITAR

 Penilaian yang lebih autentik dan holistik.

Pentaksiran formatif dijalankan secara
berterusan semasa pembelajaran dan
pengajaran untuk mengesan perkembangan dan
pencapaian murid dalam pembelajaran.
Kelemahan murid yang dikenal pasti perlu
diatasi melalui aktiviti pemulihan dan kekuatan
murid perlu ditingkatkan melalui aktiviti
pengayaan.
Pentaksiran sumatif dilaksanakan untuk
menentukan tahap penguasaan dan pencapaian
murid.

 Sumber rujukan yang sahih dan muktabar.

Berdasarkan fahaman Ahli al Sunah Wa al
Jamaah.
Pendapat yang muktabar daripada mazhab alSyafie.
Keputusan yang diterima pakai daripada pihak
berkuasa dalam urusan agama di Malaysia.

PERDANA MENTERI

DATO SERI MOHD. NAJIB TUN RAZAK

Kita
perlu
melakukan
transformasi pendidikan yang
mana
intipatinya
untuk
menggalakkan murid berfikir
kerana kita mahu melahirkan
generasi
yang
mempunyai
pemikiran
yang
kreatif,
inovatif dan kritis, mampu
menyelesaikan
masalah,
mempunyai fikiran bernas dan
luar dari kotak.

YAB TAN SRI DATO HAJI

MUHYIDDIN BIN HAJI MOHD. YASSIN

Transformasi
pendidikan
seharusnya memberi
impak yang besar kepada
kemenjadian murid.
Transformasi pendidikan
yang diimpikan bukanlah
sekadar menempel-tampal dan membaik pulih model
pendidikan tetapi memerlukan lonjakan besar atau
perubahan total

TRANSFORMASI
SINONIM DENGAN HIJRAH

Rasulullah SAW berhijrah tidak

setakat berdoa dan bertawakal
tetapi
bertindak
mendepani
cabaran dan rintangan yang bahaya
melalui perancangan yang teliti

Apa Yang Hendak

Ditransformasikan?

MENINGKATKAN
MENINGKATKAN

KEBERKESANAN

KECEKAPAN
KEPENTINGAN
KEPERLUAN
MASA DEPAN

PERSAINGAN

KEPENTINGAN
KREATIVITI DAN
INOVASI

KEPERLUAN
MOTIVASI

ASPEK
KESELAMATAN
KEPENTINGAN

KEMAJUAN

PERKHIDMATAN

ORGANISASI
25

SEKOLAH
Sekolah merupakan wadah yang
penting bagi Guru Besar menggilap
etos kecemerlangan dalam kalangan
guru, kakitangan dan murid melalui
kepimpinan
profesional
dan
pengurusan yang mantap.

PELAKSANAAN KURIKULUM
PENDIDIKAN ISLAM
(KBSR/KSSR),
PENILAIAN PERKARA ASAS FARDHU AIN
(PAFA),
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
(PBS)
& PENGURUSAN GURU PENDIDIKAN ISLAM
(GPI)

27

1. Pengurusan Fail
3 Fail Rasmi (warna putih, fail am 435 )
1. Fail Surat Menyurat 2. Fail Surat
Panggilan Mesyuarat 3. Fail Surat Menyurat
Kokurikulum.
Dokumen sokongan menggunakan folder (Rujuk
dokumen SPSK 2.0, lampiran PK01-1 di bawah
tajuk Prosedur Kualiti (PK01)
2. Perancangan Strategik dan Pemantauan
Hantar kepada SPI sebelum 14 Januari 2014
Justifikasi Pemantauan Program dan
Kurikulum
28

Pemantauan
15 buah sekolah akan di pantau oleh SPI
Maklum balas pemantauan hendaklah di
hantar kepada SPI dalam temph 14 hari
bekerja selepas pemantauan
Setiap teguran hasil pemantauan
mestilah di jawab dengan di sertakan
bersama evidens tindakan (samada
berbentuk minit mesyuarat, laporan dan
sebagainya)
29

Pemantauan Program j-QAF

Khatam Quran (SK/SJKC/SJKT)

Tasmik (SK/SJKC/SJKT)
Pemulihan Jawi (SK)
Bahasa Arab (SK)
Kem Bestari Solat (SK/SJKC/SJKT)

Perluasan Pelaksanaan Program j-QAF ke

semua sekolah rendah bermula Tahun 2013
30

3. Kurikulum KBSR/KSSR
Definisi Pesngajaran: Aktiviti yang direka bentuk &
dilaksanakan oleh guru secara terancang & teratur yang
berasaskan ilmu, pendidikan & teori pedagogi yang sesuai
dengan mata pelajaran yang di ajar & menyebabkan murid
berubah perangai & tingahlakunya.
Definisi Pembelajaran: Proses pemerolehan pengetahuan,
penumbuhan & mendisiplinkan mental. Ia juga merupakan
proses pengetahuan, kemahiran & kefahaman pada aras
yang diperlukan yang mengakibatkan perubahan sikap
seseorang murid (Pembelajaran Masteri: murid dapat &
boleh buat apa yang di ajar)
31

3. Kurikulum KBSR/KSSR
Penulisan RPH (SPI Penulisan RPH 1999, Maklumat Guru di isi
(Peraturan-peraturan Pendidikan & Kurikulum Kebangsaan 1997)
Ciri-Ciri Penulisan Buku Rekod:
Objektif: Bersifat Eksplisit (murid dapat menyebut sifat2 @ nama2
Allah @ lain, boleh diukur)
Akitiviti: Apa yang guru laksanakan bagi mencapai objektif
Refleksi: Mengukur sejauh mana objektif tercapai, boleh di catat
dalam bentuk
Boleh ditulis berbentuk kualitatif atau kuantitatif
Makluman: semakan Buku Kerja Murid (rumah huruf, titik dan
sebagainya)

32

3. Kurikulum KBSR/KSSR
Laporan Kursus KSSR Tahun 4 sebelum Mac 2014
Laporan PKSR 2 setahun sekali (Sumatif) dihantar ke SPI JPWPKL
Isi Kurikulum Pendidikan Islam (1. Reka Bentuk: Linear/ 2. Bahan
Kurikulum: SP/ 3. Organisasi: Teras, Wajib, Tambahan, Teras Asas,
MP Asas dan Elektif/ 4. Fokus/ 5. Elemen)
4 Fasa Terarah: 1. Persediaan: Pemahaman/analisis, 2. Imaginasi:
Penjanaan idea/sintesis idea, 3. Perkembangan:
Penambahanbaikan/penilaian, 4. Tindakan: Pelaksanaan/ amalan
berterusan
Kreativiti: Kebolehan minda berimaginasi dan mencernakan maklumat
Inovasi: Keupayaan membuat sesuatu yang baru
j-QAF (Khatam Quran/ Tasmik/ Pemulihan Jawi/ Bahasa Arab dan
KBS) Pelaksanaan KBS di luar PdP (Kolaborasi PdP)
Pembahagian tugas dalam kalangan AJK Panitia

33

4.

Penilaian Perkara Asas Fardu Ain (PAFA)

Laporan Ujian PAFA sekolah 4 kali setahun

(rujuk Ustaz Misron bin Ali)
Kandungan PAFA (berapa kod)
SPI Bil. 4/1994 dan SPI Bil. 17/2002
Di nilai dari Tahun 1 hingga Tahun 6 (KBS boleh diambil sebagai
penilaian)
5.

34

Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

JK PBS Peringkat Sekolah
Tahun 1-3 (Band)
Tahun 4 ( Tahap Penguasaan)
Akta Pendidikan 96/550, Peraturan Pend. 97, SPI Bil. 2012
Penjaminan Kualiti ( Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan
Pengesanan)

SILIBUS
KURIKULUM STANDARD
PENDIDIKAN ISLAM
(KSSR)
TAHUN 1 TAHUN 4
35

Silibus kssr tahun 1

1. IQRA

2. TILAWAH

3. AQIDAH

IQRA 1-2
B1-B2

SURAH FATIHAH
B1-B4

RUKUN IMAN
B1-B3

IQRA 3-4
B3-B4

SURAH NASR
B1-B4

RUKUN ISLAM
B1

IQRA 5-6
B1-B6

SURAH FALAQ
B1-B4

SYAHADAH
B1-B3

SURAH IKHLAS
B1-B4
36

Silibus kssr tahun 1

4. SIRAH

5. ADAB

6. JAWI

SALASILAH NABI
B1-B2

ADAB MAKAN & MINUM

B1-B6

MENYEBUT & MEMBACA

B1-B3-B4

PENYUSUAN NABI
B1-B2

ADAB DENGAN IBU BAPA

B1-B6

MENULIS
B1-B2-B4

ADAB DENGAN RAKAN

B1-B6

MEMBACA & MENULIS

B5-B6

ADAB DENGAN GUR

B1-B6
37

Silibus kssr tahun 2

38

1. TILAWAH

2. AQIDAH

3. IBADAH

SURAH KAFIRUN
B1-B4

BERIMAN KPD MALAIKAT

B1-B3

FARDHU AIN/KIFAYAH
B1-B3

SURAH KAUTHAR
B1-B4

BERIMAN KPD RASUL

B1-B3

SOLAT FARDHU /
PERLAKUAN SOLAT
B1-B4

SURAH MAUN
B1-B4

SIFAT ALLAH
(WUJUD/QIDAM)
B1-B3

NIAT SOLAT /
TAKBIRATUL IHRAM
B1-B3

SURAH QURAISH
B1-B4

NAMA ALLAH (RAHMAN /

AFWU / GHAFUR &
KARIM)
B1-B3

Silibus kssr tahun 2

39

4. SIRAH

5. ADAB

6. JAWI

PEKERJAAN NABI
SEBELUM & SELEPAS
B1-B3

ADAB TIDUR
B1-B6

F
B1-B6

PERKAHWINAN NABI
B1-B3

ADAB
MASUK & KELUAR
RUMAH
B1-B6

S
B1-B6

HIJRAH NABI
B1-B3

ADAB DI SEKOLAH
B1-B6

N
B1-B6

Silibus kssr tahun 3

1. TILAWAH

2. KEFAHAMAN

3. TAJWID

SURAH FIL
B1-B5

SURAH FATIHAH
B1-B4

MAD ASLI
B1-B4

SURAH HUMAZAH
B1-B5

SURAH ASR
B1-B4

MAN & NUN SYADDAH

B1-B4

SURAH ASR
B1-B5

SURAH TAKATSUR
B1-B5
40

Silibus kssr tahun 3

4. HADIS

5. AQIDAH

6. IBADAH

PENGERTIAN &
KEPENTINGAN HADIS
B1-B3

BERIMAN KEADA KITAB

B1-B3

HUKUM HUKUM
B1-B5

BERIMAN KEPADA
HARI AKHIRAT
B1-B3

DOA QUNUT
B1-B5

SIFAT ALLAH
B1-B3

SYARAT SAH / WAJIB

SOLAT
B1-B5

NAMA ALLAH
B1-B3
41

Silibus kssr tahun 3

7. SIRAH

8. ADAB

9. JAWI

DAKWAH RASULULLAH
B1-B3

ADAB DENGAN ALQURAN

B1-B6

APITAN / IMBUHAN
B1-B6

GUA HIRA
B1-B3

ADAB BERPAKAIAN
B1-B6

ADAB BERCAKAP
B1-B6

ADAB BERZIARAH
B1-B6
42

Silibus kssr tahun 4

43

(TAHAP PENGUASAAN)

1. HAFAZAN

2. KEFAHAMAN

3. TAJWID

SURAH QARIAH
B

SEJARAH PENURUNAN
AL-QURAN
B

MAD ASLI
B1

SURAH ADIAT
B

SURAH FALAQ
B

MAN & NUN SYADDAH

B

SURAH ZALZALAH
B

SURAH IKHLAS
B

Silibus kssr tahun 4

(TAHAP PENGUASAAN)

4. HADIS

5. AQIDAH

6. IBADAH

MENGHORMATI TETAMU
B

KONSEP QADA & QADAR

B

MANDI WAJIB
B

WAHDANIYAT & QUDRAT

B

RUKUN SOLAT
B

NAMA ALLAH (AS-SALAM)

B

MENUTUP AURAT
B

PAHALA & DOSA

B
44

Silibus kssr tahun 4 (TAHAP PENGUASAAN)

45

7. SIRAH

8. ADAB

6. JAWI

DAKWAH RASULULLAH
B

ADAB BERGAUL
DENGAN KELUARGA
B

TEMA (BENCANA ALAM)

B

IKHTIBAR PERISTIWA
ISRA MIKRAJ
B

ADAB BERJIRAN
B

PERJANJIAN AQABAH
B

ADAB
MASUK & KELUAR
MASJUD
B

HIJRAH KE MADINAH
B

ADAB MENAIKI
KENDERAAN
B

PENILAIAN
PERKARA ASAS FARDU AIN
(PAFA)

PERKARA ASAS FARDU AIN

(PAFA)
Beberapa perkara asas Fardu Ain
yang terkandung dalam Sukatan
Pelajaran Pendidikan Islam,yang
ingin dipastikan benar-benar
diketahui,difahami,diamalkan dan
dihayati oleh setiap murid dengan
betul dan sempurna sebagaimana
yang telah ditetapkan oleh Syarak

TUJUAN PENILAIAN PAFA

Mengenal pasti murid yang lemah dalam kefahaman dan
amalan PAFA,kemudian membimbing sehingga mereka
dengan sendirinya faham dan dapat mengamalkannya
dengan betul dan sempurna.
Memastikan tidak terdapat keciciran dalam PAFA
,dengan perkataan lain,menentukan kejayaan 100%.
Menimbulkan dan menyuburkan keinsafan dan kerelaan
yang positif untuk menghayatinya dalam amalan
kehidupan harian.
Merangsang tanggongjawab guru untuk memastikan murid
menguasai dan menghayati PAFA secara berterusan.

PERATURAN PENILAIAN PAFA

Penilaian PAFA diwajibkan kepada semua murid yang
beragama Islam.
penilaian PAFA hendaklah dimulakan dari Tahun 1 hingga
Tahun 6 (UPSR), Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3
(PMR) dan Tingkatan 4 hingga Tingkatan 5 (SPM).
Penilaian PAFA hendaklah dikendalikan sepenuhnya oleh
sekolah.
Penilaian dijalankan sendiri oleh Guru Pendidikan Islam
mengikut masa dan tempat yang sesuai sebagai
proses penilaian biasa yang bersifat formatif dalam
pengajaran dan pembelajaran (P&P).

Penilaian dijalankan secara Lisan dan Amali

mengikut kod-kod yang telah ditetapkan.
Apabila murid-murid telah menguasai kod-kod
yang telah ditetapkan, dia boleh dinilai dengan
kod-kod Tahun/Tingkatan seterusnya.
Bagaimanapun murid ini boleh dinilai semula
untuk pengukuhan.
Soalan dan jawapan penilai tidaklah rahsia
sebagaimana yang dicadangkan dalam buku
panduan ini. Apabila ujian dibuat secara formal
murid akan diberitahu lebih awal.

Sepanjang tempoh penilaian tersebut, murid

diberi masa, peluang serta bimbingan yang
secukupnya untuk mengulang, serta
memperbaiki kesalahan dan kelemahan. Usaha
ini diteruskan sehingga mereka sendiri faham
dan dapat mengamalkan sesuatu kemahiran
dengan jaya, betul dan sempurna.
Pencapaian murid dikemas kini dari semasa ke
semasa dalam borang Pencapaian Individu dan
Berkelompok. Catatan tersebut merupakan
rekod bagi proses dan keputusan yang dicapai
oleh murid.

Pemantauan proses perlaksanaan penilaian

PAFA di peringkat sekolah akan dijalankan oleh
Pengetua/Guru Besar dari semasa ke semasa.
Tandakan (/) dibuat apabila murid menguasai
sesuatu tajuk, manakala dalam hal ibadah ,
dapat mengamalkan sesuatu kemahiran
sekurang-kurangnya pada tahap keupayaan
yang paling minimum yang dikira sah dari segi
syarak.

Murid diperakui lulus dalam keseluruhan

Penilaian PAFA apabila mereka berjaya
memahami dan mengamalkan semua kod atau
tajuk yang telah ditetapkan.
Borang Pencapaian Individu (dalam simpanan
guru) hendaklah disertakan bersama rekod
perpindahan pelajar ke sekolah lain.
Pihak sekolah hendaklah melaporkan keputusan
penilaian di peringkat sekolah mengguna
format Penyata Prestasi yang disediakan.
Laporan juga perlu diserahkan kepada
Bahagian/Unit Peperiksaan, Jabatan
Pendidikan Negeri menurut prosedur yang
ditetapkan.

TAHUN

KOD
DINILA
I

TAJUK

01

Mengucap dua kalimah syahadah (2 pencapaian

di kuasai)

02

Rukun Islam (1 pencapaian di kuasai)

03

Rukun Iman (2 pencapaian di kuasai)

04

Beristinjak (3 pencapaian di kuasai)

06

Cara Berwuduk (1 pencapaian di kuasai)

13

Adab Terhadap Ibu Bapa (4 pencapaian di

kuasai)

05

Membersihkan Anggota Badan, Pakaian &

Tempat Daripada Najis (3 pencapaian di kuasai)

08

Cara Mandi Wajib (2 pencapaian di kuasai)

16

Kewajipan Menutup Aurat (3 pencapaian di

kuasai)

07

Tayamum (1 pencapaian di kuasai)

09

Azan dan Iqamat (5 pencapaian di kuasai)

TAJUK

TAHUN

KOD
DINILA
I

2-6

10

Amali Solat Fardu (12 pencapaian di kuasai)

12

Puasa (3 pencapaian di kuasai)

15

Ihsan (3 pencapaian di kuasai)

UNTUK MAKLUMAN
1
2.

Kod 11 dan Kod 14 tidak ada dalam Buku Panduan dan Rekod
Pencapaian Penilaian Perkara Asas Fardu Ain (PAFA) yang di
terbitkan oleh JAPIM KPM
Penilaian PAFA bermula dari Tahun 1 hingga Tahun 6

BIL

TINDAKAN

JAN

FEB

1.

Memastikan murid memiliki

Buku Panduan Penilaian
PAFA

2.

Penyediaan fail PAFA

(Borang Pencapaian Individu
dan Borang Kelompok)

3.

Pelaksanaan PAFA
3.1 Tahun 1-3
3.2 Tahun 4-6 (UPSR)

4.

Mengemaskini Borang
Berkelompok PAFA UPSR

5.

Menghantar keputusan
penuh PAFA / disket ke Unit /
Bahagian Peperiksaan JPN
5.1 UPSR

6.

Mengemaskini Rekod
Pencapaian Individu murid
yang akan berpindah ke
sekolah baru (sekiranya ada)

7.

Penyertaan daripada pihak

kementerian/JPN/ Bahagian/
Daerah

MAC

APRIL

MEI

JUN

JULAI

OGOS

SEPT

OKT

Mengikut takwim pihak berkenaan

CATATAN

APABILA ANDA MENGUBAH

PEMIKIRAN ANDA,
Apabila anda mengubah SIKAP anda,
anda mengubah TABIAT anda;
Apabila anda mengubah tabiat anda,
anda mengubah PRESTASI anda;
Apabila anda mengubah prestasi anda,
ANDA MENGUBAH KEHIDUPAN ANDA.

Untuk mengubah dunia ini, anda

hanya perlu melihatnya dengan cara
yang berlainan sedikit.

Dr. Walter Doyle Staples

Pengarang Buku Think Like A Winner

ILMU IALAH..

KESIMPULAN
Pembentukan individu yang
mempunyai nilai diri yang
tinggi
seiring
dengan
pembangunan fizikal yang
moden
dan
terancang
dapat melahirkan modal
insan yang cemerlang

SEKIAN
TERIMA KASIH
SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM
JABATAN PENDIDIKAN WILAYAH PERSEKUTUAN
KUALA LUMPUR
03-6203 6340 ext. 6139
nazri7411@yahoo.com
61