Anda di halaman 1dari 4

Tugas ke 4

Model Pembelajaran (Merancang


Sintak Pembelajaran)
Kompetensi
Dasar

Topik/Materi

3.6 Mengenal konsep energi, berbagai


sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi, respirasi, sistem
pencernaan makanan, dan fotosintesis
4.8. Melakukan pengamatan atau percobaan
sederhana untuk menyelidiki proses
fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan
untuk menyelidiki respirasi pada hewan.
Konsep Energi dan sumber energi

Sintak Pembelajaran Discovery Learning


SINTAK
PEMBELAJARAN
1. Stimulation

(simullasi/Pemberiaan
rangsangan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru
mendemonstrasikan
sebuah benda ketika
jatuh dari ketinggian
tertentu.

Gbr. Energi potensial

2. Problem statemen

(pertanyaan/identifikasi
masalah)

Guru meminta siswa mengamti gerakan benda


yang jatuh.
Kenapa benda jatuh setelah sampai kepermukaan
lantai menimbulkan bunyi?
Apakah ada terjadi perubahan energi pada benda
yang jatuh?
Apa perbedaan energy potensial dan energy kinetik
ketika benda jatuh?
Disaat kamu merasa kedinginan, gosok gosokkanlah kedua telapak tanganmu beberapa
saat.Apakah yang kamu rasakan?
Sebutkan sumber sumber energy bagi
kehidupan?

3. Data collection

(pengumpulandata)

4. Data processing
(pengolahan Data)

5. Verification

(pembuktian)

6. Generalization (menarik

kesimpulan/generalisasi)

Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok,


diberi tugas untuk melakukan percobaan tentang
perubahan energy pada benda yang jatuh dari
ketinggian tertentu atau pada benda elastic
(ketapel).
Guru meminta siswa mencatat semua data yang
diperoleh dari kegiatan percobaan.
Siswa diminta mengolah catatan yang diperoleh
dari hasil melakukan percobaan tentang energy
poternsial dan energy kinetic pada percobaan
tentang benda jatuh dari suatu ketinggian tertentu.
Guru meminta siswa melakukan pengecekan
secara cermat untuk membuktikan benar atau
tidaknya tentang adanya perubahan energy pada
benda jatuh dengan temuan hasil percobaan
benda jatuh dari ketinggian tertentu yang sesuai
dengan hasil data processing.
Guru meminta siswa menyimpulkan hasil
percobaan dari data yang telah diverifikasi, bahwa
pada benda jatuh bebas dari ketinggian tertentu
akan mengalami perubahan enegi, dari energy
potensial menjadi energy kinetic. Makin mendekati
bumi (dasar lantai) energy potensila makin kecil
sedangkan energy kinetiknya makin besar.
Benda jatuh juga, ketika menyentuh lantai akan
menimbulkan bunyi karena telah terjadi perubahan
energy. Perubahan energinya adalah dari energy
potensial menjadi energy bunyi.

Sintak Pembelajaran PBL


Kompetensi
Dasar

Topik/Materi

3.6 Mengenal konsep energi, berbagai


sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi, respirasi, sistem
pencernaan makanan, dan fotosintesis
4.8. Melakukan pengamatan atau percobaan
sederhana untuk menyelidiki proses
fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan
untuk menyelidiki respirasi pada hewan.
Konsep Energi dan sumber energi

FASE-FASE

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Fase 1
Orientasi peserta didik kepada
masalah

Guru menjelaskan tujuan


pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan
konsep energi.
Peserta didik dapat menjelaskan
sumber-sumber energi.
Guru juga memotivasi siswa dengan
melakukan demosntasi kecil seperti
menjalankan mobil main yang diberi
tenaga baterai.

Fase 2
Mengorganisasikan peserta
didik

Guru

Fase 3
Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok

Guru

Fase 4
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya

Guru

Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah

Siswa

mengemlompokkan siswa
Guru membantu siswa dalam
mengambil makna/substansi atau
ruang lingkup materi tentang konsep
energy dan sumber energy.
memberikan lembar kerja yang
meminta siswa melakukan percobaan
tentang benda jatuh dari ketinggian
tertentu

mendorong siswa untuk


membuat laporan dan menyajikan
data dari hasil percobaan benda jatuh
dari ketinggian tertentu
Laporan dan sajian data itulah
sabagai kesimpulan dari sebuah
kegiatan percobaan siswa sebagai
pemahaman konsep materi
mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dihadapan kelas, dan
siap menerima saran dan kritik

FASE-FASE

KEGIATAN PEMBELAJARAN
(sabagai evaluasi) yang sifatnya
menunjang tentang kesimpulan yang
telah di ambil oleh kelompoknya.
Dari hasil diskusi kelompok inilah akan
diambil solusi yang paling tepat untuk
menyelesaikan masalah di sampaikan
dan dirumuskan sejak awal.

Anda mungkin juga menyukai