Anda di halaman 1dari 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 5

TARIKH

22 April 2012 (Isnin)

MASA

8.20 9.20 pagi

TAHUN

5 Al-Khindi

BILANGAN MURID

41 orang

TEMA

Menyiasat Daya dan Tenaga

TAJUK

Cahaya Bergerak Lurus

PENGETAHUAN SEDIA ADA

Murid mempunyai pengetahuan mengenai sumber-sumber


cahaya di sekeliling mereka seperti lampu dan matahari.

HASIL PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat :


1 Menyatakan bahawa cahaya bergerak lurus dengan
tepat.
2 Menyenaraikan empat daripada lima contoh yang
dapat membuktikan bahawa cahaya bergerak lurus
dengan tepat.

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Memerhati, mengenalpasti, meramal, dan berkomunikasi

NILAI

Berani, semangat berkumpulan dan yakin terhadap diri


sendiri.

SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

TAHAP/MASA

Pemerhatian :

Induksi

1. Botol

(5 Minit)

dilihat

air

tersebut

melalui

dapat

mengeluarkan sekeping kertas

gulungan

dan kertas tersebut digulungkan.


2 Guru meminta murid untuk

kertas tersebut.
2. Botol air tersebut tidak dapat
dilihat

apabila

Lampu suluh, patung ketam,buku teks dan lembaran kerja.

STRATEGI / AKTIVITI PENGAJARAN


DAN PEMBELAJARAN
1 Guru meminta murid untuk

ISI KANDUNGAN

Orentasi /Set

gulungan

kertas dibengkokkan.

melihat botol air yang diletakkan


di hadapan kelas melalui kertas
yang digulungkan itu.
3 Kertas tersebut kemudiannya
dibengkokkan.
4 Murid membuat

pemerhatian

terhadap objek yang dilihat.

CATATAN
Kemahiran proses sains:
1 Memerhati
2 Meramal

Penjanaan
Idea
(15 Minit)

1 Guru menggunakan lampu suluh Kemahiran Proses Sains :


Pemerhatian :
1. Cahaya dari lampu
suluh
tersebut
bergerak lurus ke
arah papan hitam.

dan menyuluh ke arah papan


hitam.
2 Murid diminta untuk membuat
pemerhatian
pergerakan

1 Memerhati
2 Mengenalpasti
3 Berkomunikasi

terhadap
cahaya

daripada

lampu suluh ke papan hitam.


3 Murid
diminta
menulis
pemerhatian di dalam lembaran
kerja yang diberikan.
1 Guru
membahagikan

Penyusunan
Semula Idea
(20 Minit)

Contoh-contoh yang dapat


membuktikan
cahaya
bergerak lurus :
1. Cahaya yang datang
daripada helikopter.
2. Sinaran
matahari
yang melepasi lubang
pada
bumbung
rumah.(penambahan :
cahaya matahari yang
masuk melalui langsir
kelas)
3. Pancaran
cahaya
daripada motosikal
4. Pancaran
cahaya
daripada rumah api.

murid Kemahiran proses sains :

kepada enam kumpulan.


2 Berdasarkan buku teks muka
surat

58

dan

kumpulan

diminta

mengenalpasti
yang

59,

dapat

setiap

1 Memerhati
2 Berkomunikasi
3 Membuat ramalan

untuk

contoh-contoh
membuktikan

cahaya bergerak lurus.


3 Guru meletakkan kotak di atas

Sumber P&P:
1 Buku teks

meja dan lampu suluh dihalakan


ke arah lubang yang terdapat Nilai :
pada kotak tersebut.
4 Setiap kumpulan melakukan
pemerhatian terhadap cahaya

1 Semangat berkumpulan
2

yang terhasil di kertas putih


Pemerhatian :
1. Cahaya
tersebut
terhasil pada kertas
putih dan apabila satu
lubang ditutup, tiada
cahaya yang terhasil
pada kertas tersebut.
Aplikasi Idea
(15 Minit)

apabila cahaya melalui kotak


tersebut

menulis

pemerhatian di dalam lembaran


kerja yang disediakan.
5 Guru menyemak jawapan murid.

1 Guru
Lembaran kerja :

dan

memberikan

lembaran Kemahiran proses sains:

kerja kepada murid berkenaan

1 Memerhati

dengan cahaya bergerak lurus.


2 Lembaran kerja ditampal di KBKK :
dalam buku latihan.
3 Guru menyemak jawapan murid.

1. Menganalisis
Sumber P&P :
1 Lembaran kerja

Refleksi
(5 Minit)

1 Guru
Contoh-contoh yang dapat
membuktikan
cahaya
bergerak lurus :
1. Cahaya yang datang
daripada helikopter.
2. Sinaran
matahari
yang melepasi lubang

memanggil

beberapa Nilai:

orang murid ke hadapan kelas.


2 Guru bertanya kepada murid
contoh-contoh

yang

dapat

membuktikan cahaya bergerak


lurus.

1 Berani

pada
bumbung
rumah.
3. Pancaran
cahaya
daripada motosikal
4. Pancaran
cahaya
daripada rumah api.

Anda mungkin juga menyukai