Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah

: SMP WIDYA WIYATA SIDOARJO

Mata Pelajaran

: FISIKA

Kelas/Semester

: VII/GENAP

Materi Pelajaran

: Suhu dan Perubahannya

Alokasi Waktu

A. Kompetensi Inti

: 11 JP ( 4 pertemuan )

KI 1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,


tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

KI 3

keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KI 4

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret


(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan


kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan
sehari-hari
4.10 Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan
perubahannya, serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
dan perubahan wujud benda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan pengertian pemuaian panjang, luas,volume.


2. Melakukan percobaan pemuaian panjang.
3. Menerapkan persamaan pemuaian panjang, luas, volume.
4. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan akibat pemuaian panjang,
luas, volume dalam kehidupan sehari-hari.
5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui
diskusi, kerja kelompok, dan melakukan percobaan pemodelan
penerapan matematik penurunan muai panjang,luas, volume

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian koefisien muai panjang.


2. Siswa dapat melakukan percobaan muai panjang.
3. Siswa dapat menerapakan persamaan pemuaian panjang pada
kasus yang relevan.
4. Siswa dapat menunjukkan akibat pemuaian panjang dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Siswa

dapat

menngembangkan

rasa

ingin

tahu,

teliti,

jujur,tekun, tanggung jawab, saling menghargai, pendapat


melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok

E. Materi Pembelajaran

1. Konsep suhu dan perubahannya


2. Pemuaian panjang, luas, dan volume
3. Pemuaian pada zat cair

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Scientifik

2. Metode

: diskusi dan Observasi

3. Model

: discovery learning

G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
LCD, Lap top, Buku dan alat-alat tulis, dan Lembar Diskusi
yang dilengkapi LKS.
2. Sumber Belajar
Buku Guru IPA SMP kelas VII dan buku siswa kelas VII,
Puskurbuk 2013
LKS
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1

Kegiatan

Pendahuluan

LangakahDiskripsi Kegiatan
langkah
Pembelajaran
Problem Based
Learning
Menciptakan
Orientasi :
Sitimulus
- Memperlihatkan gambar
(Stimulasi)
berbagai pemuaian
benda padat.
Apersepsi:
- Mengapa pemasangan
kabel listrik pada siang
hari di buat agak
kendor?
Motivasi :
- Mengapa sambungan rel
kereta api di beri celah
- Guru memberikan
informasi tujuan dan
manfaat mempelajari
penerapan muai panjang
Fase 1
- Menyampaikan informasi
Orientasi siswa
tentang kegiatan yang
dan identifikasi
akan dilakukan yaitu
pada masalah
eksperimen pemuaian

Alokas
i
Waktu

10
Menit

panjang
- Guru membagi siswa

70

kedalam kelompok
Kegiatan
Inti

Fase 2
Observasi dan
Mengoganisasi
siswa dalam
belajar

- Diskusi kelompok untuk


mengkaji LKS pemuaian
panjang dan
mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh
melalui percobaan

Mengamati
Fase 3
Membimbing
- Melakukan percobaan
penyelidikan
pemuaian panjang pada
siswa secara
logam
mandiri maupun
- Siswa mengamati
kelompok
percobaan dan mencatat
data pengamatan pada
kolom yang tersedia
pada LKS
Menanya
- Mengolah dan
menganalisis data dari
setiap percobaan untuk
menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS
Eksperimen/Eksplor
- Presentasi hasil
percobaan
Fase 4
Asosiasi
Mengembangkan
dan menyajikan - Diskusi pengertian
hasil karya
koefisien muai panjang,
persamaan muai
panjang, dan penurunan
muai panjang

Menit

berdasarkan hasil data


hasil percobaan
- Mengelaborasikan diskusi
lebih lanjut ke besaran
Fase 5
Menganalisis dan
menevaluasi
proses
pemecahan
masalah

muai luas dan muai


volume
Komunikasi
-

Membuat kesimpulan
tentang pemuaian
panjang , persamaan,
dan penurunan
persamaan muai
panjang dari
pengertian koefiien

muai panjang.
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik
- Pemberian tugas untuk
mempelajari
pemanfaatan gejala
pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari.

Penutup

10
Menit

Pertemuan ke 2

Kegiatan

Pendahuluan

LangakahDiskripsi Kegiatan
langkah
Pembelajaran
Problem Based
Learning
(PBL)
Menciptakan
Orientasi :
Sitimulus
- Memperlihatkan gambar

Alokas
i
Waktu

(Stimulasi)

Fase 1
Orientasi siswa
dan identifikasi
pada masalah

Kegiatan
Inti

Fase 2
Observasi dan
Mengoganisasi
siswa dalam
belajar

berbagai pemuaian skala


suhu.
Apersepsi:
- Bagaimana yang
dikatakan dengan skala
suhu?
Motivasi :
Guru memberikan
informasi tujuan dan
manfaat mempelajari
skala suhu
- Menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang
akan dilakukan yaitu
eksperimen skala suhu
- Guru membagi siswa
kedalam kelompok
- Diskusi kelompok untuk
mengkaji LKS skala
suhu dan
mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh
melalui percobaan

Fase 3
Mengamati
Membimbing
- Melakukan percobaan
penyelidikan
skala suhu
siswa secara
mandiri maupun - Siswa mengamati
percobaan dan mencatat
kelompok
data pengamatan pada
kolom yang tersedia
pada LKS
Menanya
- Apa yang terjadi dalam
percobaan tersebut,
siswa mengisinya
kedalam LKS
Eksperimen/Eksplor
- Percobaan skala suhu
Fase 4
Mengembankan
Asosiasi
dan menyajikan

10
Menit

70
Menit

hasil karya

Penutup

- Diskusi tentang skala


suhu berdasarkan hasil
data hasil percobaan
- Mengelaborasikan diskusi
lebih lanjut ke besaran
muai luas dan muai
volume
- Membuat kesimpulan
tentang percobaan skala
suhu

Fase 5
Menganalisis
dan menevaluasi
Komunikasi
proses
- Siswa melakukan diskusi
pemecahan
kelompok untuik
masalah
membahas hasil
pengamatan
- Siswa menyampaikan
informasi tentang skala
suhu
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik
- Pemberian tugas untuk
mempelajari
pemanfaatan gejala
pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari.

10
Menit

Pertemuan ke 3

Kegiatan

Pendahuluan

LangakahDiskripsi Kegiatan
langkah
Pembelajaran
Problem Based
Learning
(PBL)
Menciptakan
Orientasi :
Sitimulus
- Memperlihatkan gambar

Alokas
i
Waktu

(Stimulasi)

Fase 1
Orientasi siswa
dan identifikasi
pada masalah

Kegiatan
Inti

Fase 2
Observasi dan
Mengoganisasi
siswa dalam
belajar

berbagai pemuaian
panjang, luas, dan
volume.
Apersepsi:
Bagaimana yang
dikatakan dengan
pemuaian panjang, luas,
dan volume?
Motivasi :
Guru memberikan
informasi tujuan dan
manfaat mempelajari
pemuaian panjang, luas,
dan volume.
Menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang
akan dilakukan yaitu
eksperimen pemuaian
panjang, luas, dan
volume.
Guru membagi siswa
kedalam kelompok
Diskusi kelompok untuk
mengkaji LKS pemuaian
panjang, luas, dan
volume dan
mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh
melalui percobaan

Fase 3
Membimbing
penyelidikan
Mengamati
siswa secara
- Melakukan percobaan
mandiri maupun
skala suhu
kelompok
- Siswa mengamati
percobaan dan mencatat
data pengamatan pada
kolom yang tersedia
pada LKS
Menanya
- Apa yang terjadi dalam
percobaan tersebut,
siswa mengisinya
kedalam LKS
Eksperimen/Eksplor

10
Menit

70
Menit

Penutup

Fase 4
- Pemuaian panjang, luas,
Mengembankan
dan volume.
dan menyajikan
hasil karya
Asosiasi
- Diskusi tentang pemuaian
panjang, luas, dan
volume berdasarkan
hasil data hasil
percobaan
- Mengelaborasikan diskusi
lebih lanjut ke besaran
muai luas dan muai
Fase 5
volume
Menganalisis
- Membuat kesimpulan
dan menevaluasi
tentang pemuaian
proses
panjang, luas, dan
pemecahan
volume
masalah
Komunikasi
- Siswa melakuakn diskusi
kelompok untuk
membahas hasil
pengamatan pemuaian
panjang, luas, dan
volume
- Siswa menyampaikan
informasi tentang
pemuaian panjang, luas,
dan volume lebih lanjut
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik
- Pemberian tugas.

Pertemuan ke 4

10
Menit

Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan
Inti

LangakahDiskripsi Kegiatan
langkah
Pembelajaran
Problem Based
Learning
(PBL)
Menciptakan
Orientasi :
Sitimulus
- Memperlihatkan gambar
(Stimulasi)
berbagai pemuaian zat
Cair, kemudian siswa
diminta menyampaikan
idenya apa yang dilihat
pada gambar tersebut
Apersepsi:
- Bagaimana yang
dikatakan dengan
pemuaian zat Cair?
Motivasi :
- Guru memberikan
informasi tujuan dan
manfaat mempelajari
zat Cair
Fase 1
- Menyampaikan informasi
Orientasi siswa
tentang kegiatan yang
dan identifikasi
akan dilakukan yaitu
pada masalah
eksperimen pemuaian
zat Cair.
- Guru membagi siswa
kedalam kelompok
- Diskusi kelompok untuk
Fase 2
mengkaji LKS pemuaian
Observasi dan
zat Cair dan
Mengoganisasi
mengidentifikasi konsep
siswa dalam
yang harus diperoleh
belajar
melalui percobaan

Fase 3
Membimbing
penyelidikan
Mengamati
siswa secara
- Melakukan percobaan zat
mandiri maupun
Cair
kelompok
- Siswa mengamati
percobaan dan mencatat
data pengamatan pada

Alokas
i
Waktu

10
Menit

70
Menit

Penutup

kolom yang tersedia


pada LKS
Menanya
- Apa yang terjadi dalam
percobaan tersebut,
siswa mengisinya
kedalam LKS
Eksperimen/Eksplor
Fase 4
- Menjelaskan Pemuaian zat
Mengembankan
Cair.
dan menyajikan
hasil karya
Asosiasi
- Diskusi tentang pemuaian
zat Cair berdasarkan
hasil data hasil
Fase 5
percobaan
Menganalisis
- Membuat kesimpulan
dan menevaluasi
tentang pemuaian zat
proses
Cair
pemecahan
masalah
Komunikasi
- Siswa melakuakn diskusi
kelompok untuk
membahas hasil
pengamatan pemuaian
zat Cair
- Siswa menyampaikan
informasi tentang
pemuaian zat Cair lebih
lanjut
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan
pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik
- Pemberian tugas

10
Menit

I. Penilaian

1. Teknik dan bentuk Instrumen


Teknik
Bentuk Instrumen
- Sikap
- Lembaran pengamatan sikap dan Rubrik
- Fortofolio
- Penilaian fortofolio
- Tes Tertulis
- Tes Uraian
2. Contoh Instrumen
a. Lembaran pengamatan sikap
1. Pengamatan perilaku Ilmiah
No
Aspek yang di Nilai
3
2
1
Keterangan
1. Rasa ingin tahu (Coriosity)
2. Ketekunan dan bertanggung
jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
3. Keterampilan berkomunikasi
pada saat belajar
Rubrik Penilaian Sikap
No
1

Aspek yang dinilai


Menunjukkan
rasa ingin tahu

Rubrik
menunjukkan rasa ingin tahu
yangbesar, antusias, aktif
dalam dalam kegiatan
kelompok
(3 point)
menunjukkan rasa ingin
tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh (2
Point)
tidak menunjukkan
antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah

Ketelitian dan
kecermatan

Ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja
baik secara individu
maupun berkelompok

mengamati hasil kegiatan


pembuatan model sesuai
prosedur, cermat dalam
melakukan dan pengamatan
(3 Point)
mengamati hasil kegiatan
sesuai prosedur, kurang
cermat dalam melakukan
pengamatan (2 Point)
mengamati hasil kegiatan
tidak sesuai prosedur,
kurang cermat dalam
melakukan pengamatan (1
tekun dalam menyelesaikan
tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan, (3 Point)
berupaya tepat waktu.
berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan
upaya terbaiknya (2 Point)
tidak berupaya sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai (1
Point)

Lembar Pengamatan ketrampilan dalam diskusi


No

Aspek yang dinilai

Menuliskan kesimpulan

Berbicara

1 Ket.

Rubrik Pengamatan ketrampilan dalam diskusi


No
1

Aspek yang dinilai


Menuliskan Kesimpulan

Rubrik
Menuliskan kesimpulan
dengan benar (3 Point)
Menuliskan kesimpulan
dengan benar tapi kurang
lengkap (2`Point)
Menuliskan kesimpulan tidak
benar (1 Point)

Berbicara

Berbicara Lancar (3 Point)


Berbicara Kurang lancar (2
Point)
Berbicara Tidak lancar (1
Point)

Pensekoran Nilai Sikap :


Nilai = jumlah skor total x 100
9
Pensekoran Nilai Ketrampilan:
Nilai = jumlah skor total x 100
6
b. Lembar penilaian Fortofolio (untuk penilaian laporan singkat)
Nama kelompok
:
Kelas/Semester
:
Mata Pelajaran
:
Aspek yang dinilai
Nama
Kelompok

Susunan
Laporan

Langakah
Kerja

Pengumpulan
Data

Pembahasan

Kesimpulan

Jmlh
Skor

Instrumen Penilaian kognitif


Soal uji kompetensi
1. Jelaskan suhu dan thermometer
2. Jelaskan penegrtian skala suhu, dan bagaiama
melakuakan percobaannya
3. Apa perbedaan pemuaian panjang, suhu, dan volume
dengan pemuaian zat cair
4. Jelaskan fungsi dari pemuaian dalam kehidupan seharihari

Jmlh
Nilai

Pedoman penskoran

Skor maksimal setiap nomor 10

Nilai = Jumlah skor total x 100


2
Sidoarjo, 7 Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMP Widya Wiyata

Guru Mata Pelajaran IPA,

Nugroho Eko Putro, M.Pd

Yeni Retnowati , S.Pd