RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMA Warga Surakarta

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas / Semester

: XI / I

MateriPembelajaran

: Jaringan Tumbuhan

AlokasiWaktu

: 2x 45 menit (1 kali pertemuan)

A. KompetensiInti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan,

teknologi,

seni,

budaya,

dan

humaniora

dengan

wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur
dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun system dan bioproses yang terjadi
pada makhluk hidup
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong

royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.1.1 Bekerjasama dengan kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
2.1.2

diberikan guru
Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas

3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan
tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
3.3.1 Menunjukkan letak jaringan meristem pada tumbuhan
3.3.2 Menjelaskan tentang jaringan jumbuhan, jaringan meristem primer dan jaringan
3.3.3
3.3.4

meristem sekunder
Menentukan bagian-bagian jaringan meristem pada tumbuhan
Membagankan materi jaringan meristem menjadi mind map

4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan

fungsi

jaringan pada tumbuhan

4.3.1 Melaksanakan kegiatan pengamatan sesuai prosedur yang benar
4.3.2 Mengkomunikasikan hasil kegiatan pengamatan melalui presentasi
C. MateriPembelajaran
Materi
Deskripsi Jaringan
tumbuhan

Jaringan meristem

Penjelasan
Jaringan adalah sekelompok sel yang mempunyai
struktur dan fungsi yang sama. Pada awal
perkembangan tumbuhan, semua sel melakukan
pembelahan diri. Namun, pada perkembangan
lebih lanjut, pembelahan sel hanya terbatas pada
jaringan yang bersifat embrionik. Jaringan yang
bersifat embrionik adalah jaringan meristem yang
selalu membelah diri. Pada korteks batang terjadi
pembelahan tetapi pembelahannya sangat terbatas.
Sel meristem tumbuh dan mengalami spesialisasi
membentuk berbagai macam jaringan. Jaringan
yang terbentuk tersebut tidak mempunyai
kemampuan untuk membelah diri lagi. Jaringan
ini disebut jaringan dewasa.
Berdasarkan posisi dalam tubuh tumbuhan,
meristem dibedakan menjadi tiga, yaitu :
1) Meristem apikal; terdapat di ujung pucuk
2

Materi

Jaringan meristem
primer

Jaringan meristem
sekunder

Penjelasan
utama, pucuk lateral, serta ujung akar.
2) Meristem interkalar; terdapat di antara
jaringan dewasa, contoh pada pangkal ruas
suku rumput-rumputan.
3) Meristem lateral; terletak sejajar dengan
permukaan organ tempat ditemukannya.
Contohnya kambium dan kambium gabus
(felogen)
Berdasarkan sifat-sifat dasar sel asalnya, jaringan
meristem dapat dibagi menjadi:
1) Meristem Primer
2) Meristem sekunder
Jaringan
meristem
primer
merupakan
perkembangan lebih lanjut dari pertumbuhan
embrio. Contohnya ujung batang dan ujung akar.
Meristem yang di ujung batang dan ujung akar
disebut meristem apikal. Aktivitas jaringan
meristem primer mengakibatkan batang dan akar
bertambang panjang. Pertumbuhan jaringan
meristem primer disebut pertumbuhan primer.
Jaringan meristem ini berasal dari jaringan
dewasa, yaitu kambium dan gabus. Pertumbuhan
jaringan meristem sekunder disebut pertumbuhan
sekunder.
Kegiatan
jaringan
meristem
menimbulkan pertambahan besar tubuh tumbuhan.

D. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Approach
Metode
: Diskusi, Pengamatan, dan Tanya jawab
Model
: Brain Based Learning
E. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Alat
a) LCD
b) Peralatan tulis
2. Bahan
a) Tumbuhan tomat
3. Sumber Belajar
a) Buku Menjelajah Dunia Biologi kelas XI, Sri Pujiyanto, Platinum, 2014
b) Buku Campbell dan Solomon

F. KegiatanPembelajaran
G.
H. Kegiata
n

I. Langkah
Brain Based
Learning

W. Pendahu
luan

X.
Pra
pemaparan
Y.
Z.
AA.
AB.
AC.
AD.
AE.
AF.
AG.
AH.
AI.
AJ.
AK.
AL. Persiapan

BF.Kegiatan BG. Inisiasi

Inti
dan akuisisi

J. Aktivitas Pembelajaran
Q.
R. Guru

1
2
3
4
5

Memberi salam dan berdoa.

Menanyakan kabar siswa.
Mengabsensi siswa
Membagikan LKS
Menampilkan peta konsep jaringan
tumbuhan melalui LCD.
a) Apakah ada yang tahu apa yang
saya tampilkan?
6 Menyuruh siswa untuk mencari
informasi dan menuliskan secara
singkat tentang point-point yang
terdapat pada peta konsep jaringan
tumbuhan.
AM.
7 Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan penjelasan awal tentang materi
yang akan dipelajari yaitu jaringan
meristem.
8 Menunjukan tanaman tomat asli yang
masih lengkap bagian-bagiannya

S.
T. Siswa

1
2

Menjawab salam guru dan berdoa.

Mengamati yang di tampilkan guru dan
menjawab pertanyaan dari guru.
AN. Jawaban yang diharapkan muncul.
a Tahu, peta konsep jaringan
tumbuhan.
3 Mencari informasi tentang point-point
yang terdapat pada peta konsep jaringan
tumbuhan.
4 Menuliskan dengan singkat yang
diketahui tentang jaringan tumbuhan,
jaringan meristem, jaringan meristem
primer, jaringan meristem sekunder.
AO.
5 Mendengarkan yang disampaikan oleh
guru
6 Mengamati tumbuhan tomat dan
memberikan tanggapan secara lisan dan
tertulis secara singkat terhadap
tumbuhan tomat yang telah ditunjukkan
oleh guru.
AP.
9 Membagi dan menyuruh siswa untuk 7 Berkelompok sesuai daftar kelompok
berkelompok (6 kelompok) secara
yang telah dibagi oleh guru.
8 Menerima tumbuhan tomat yang masih
heterogen.
10 Membagikan tumbuhan tomat yang
utuh bagian-bagiannya dari guru
4

G.
H. Kegiata
n

CN. Kegi
atan
Penutup

I. Langkah
Brain Based
Learning

BS.

Elaborasi

CI.
Inkubasi
dan
memasukkan
memori
CO. Verifikasi
dan pengecekan
keyakinan

J. Aktivitas Pembelajaran
Q.
S.
R. Guru
T. Siswa
masih utuh bagian-bagiannya.
dengan sikap penuh tanggungjawab
11 Meminta siswa untuk mengamati dan 9 Mengamati tumbuhan tomat dan
menunjukkan letak jaringan meristem
bertanya
berkenaan
dengan
pada tanaman tomat yang diberikan
pengamatan.
10
Menunjukkan
dan
menuliskan
guru, serta memberi kesempatan
gagasan berkaitan tentang letak
kepada siswa untuk bertanya apa yang
jaringan meristem pada tumbuhan
belum dimengerti pada kegiatan
tomat di lembar kerja siswa yang telah
pengamatan.
12 Meminta siswa untuk menuliskan
di berikan guru.
gagasan disertai dengan argumen
mengenai letak jaringan meristem.
BH.
13 Memberikan permasalahan lanjutan 11 Menanggapi permasalahan lanjutan
yaitu meminta siswa mencari bagiandari guru.
12
Berdiskusi secara kelompok disertai
bagian jaringan meristem disertai
membaca literature untuk mendukung
dengan penjelasan dan dibuat tabel
jawaban dari permasalahan lanjutan
dengan
diperbolehkan
membaca
yang telah diberikan dan membuat
literature atau sumber-sumber belajar
tabel hasil diskusi.
seperti buku.
14 Meminta
siswa
untuk 13 Mempresentasikan hasil diskusi yang
telah dilakukan di depan kelas dan
mengkomunikasikan
atau
menerima
tanggapan
maupun
mempresentasikan hasil diskusi di
pertanyaan dari siswa lain.
depan kelas.
15 Meminta siswa saling bertukar 14 Saling bertukar informasi tentang
materi jaringan meristem berupa letak,
informasi dengan kelompok lain dan
bagian-bagian, dan penjelasan bagianmembuat rangkuman singkat secara
bagiannya.
individu.
15
Memperbaiki catatan kecil dari hasil
16 Memberikan klarifikasi tentang hasil
diskusi maupun pertukaran informasi.
diskusi yang dilakukan siswa.
BT.
17 Memutarkan music relaksasi.
16 Mendengarkan music dengan santai.
18 Meminta siswa mempelajari ulang 17 Membaca atau mempelajari ulang
tentang materi jaringan meristem
materi jaringan meristem yang telah
CJ.
didapatkan selama pembelajaran.
CK.
19 Meminta siswa untuk menyelesaikan 18 Menjawab soal-soal yang diberikan
soal-soal tentang jaringan meristem.
guru dengan kemampuannya sendiri
20 Meminta siswa membuat mind map
tanpa membuka buku maupun bertanya
tentang jaringan meristem
kepada teman sebangku atau yang lain.
19 Membuat
mind
map
dengan
kemampuan sendiri
CP.
1

A. N

o.

B. Butir Nilai

C. Indikator

D. Jum

(Sikap
Sosial)

lah
Buti
r
G.
I.
Langkah
J.
Aktivitas
Pembelajaran
E. 2. F.
Bekerj 1 Terlibat
aktif
dalam
kegiatan
G. 1
H. Kegiata
Q.
S.
Brain
Based
1. asama dengan
pengamatan jaringan meristem pada
R. Guru
T. Siswa
n
Learning
kelompok 21 Memberikan
tumbuhan
tomat.
CT.1. Perayaan
pujian
atau hadiah
20 Bertepuk tangan bersama sama dan
2 Membantu kelompok membuat rumusan
untuk
dan integrasi
kepada siswa yang mendapatkan nilai
memberikan selamat kepada siswa
menyelesaikan palingmasalah.
tinggi
yang mendapatkan nilai tinggi
3 Membantu kelompok merencanakan
tugas yang 22 Memberikan
motivasi kepada siswa
belajar.
diberikan oleh yang kegiatan
belum mempunyai kesempatan
4 Mengungkapkan pendapat kedalam
guru.
mendapat nilai tinggi.
kelompok.
23 Mengajak siswa untuk bertepuk
H. 2. I. Tanggung
1 Hadir.
J. 1
tangan atas apa yang telah dilakukan
1.
jawab dalam 2 Menyelesaikan pengamatan sesuai
selama pembelajaran
2.
mengerjaka
prosedur.
CW.
n tugas.
3 Mengerjakan tugas dengan sungguhCX.
sungguh.
CY.
4 Menyelesaikan tugas dengan tepat
CZ.
DA.
waktu.
DB.
DC.
DD. Penilaian
1. Sikap Sosial
DE. Teknik penilaian
: Observasi
DF.Bentuk Instrumen : Lembar observasi
DG.

Instrumen terlampir

2. Pengetahuan
DH. Teknik penilaian
: Tes tertulis
DI. Bentuk Instrumen : Esay
DJ.Instrumen terlampir
DK.
No

DV.
3.3.
1.
ED.
3.3.
2.
EL.
3.3.3.
ET.
3.3.4.

DL.

Indikator

DM. Aspek
DQ. DR. DS. DT. DU.
C2 C3 C4 C C6
5
jaringan DX. DY. DZ. EA. EB. EC.
1
DP.
C1

DW. Menunjukkan letak

meristem pada tumbuhan

EE.
Menjelaskan tentang jaringan EF.
jumbuhan, jaringan meristem primer
dan jaringan meristem sekunder
EM. Menentukan
bagian-bagian EN.
jaringan meristem pada tumbuhan
EU. Membagankan materi jaringan EV.
meristem menjadi mind map

EG. EH. EI.

2

EJ. EK.

EO. EP. EQ. ER. ES.

3
EW. EX. EY. EZ. FA.
4

FB.
3. Keterampilan
2

FC.Teknik penilaian : Observasi

FD. Bentuk Instrumen
: Lembar Observasi
FE.Instrumen terlampir
FF. N FG. Butir Nilai
FH. Indikator
o
.
FI. 4. FJ. Melakukan
1 Memegang preparat tumbuhan tomat dengan benar
2 Mengamati objek dari segala sudut pandang
3.
pengamatan
1
tumbuhan tomat 3 Membuat tabel pengamatan dengan tepat
4 Memberikan argumen sebagai hasil dari pengamatan
dalam
menentukan
letak jaringan
meristem
FQ.
FR.Melakukan
1 Volume suara keras
1.5.2.
presentasi hasil 2 Sistematis
3 Sikap diri ketika presentasi
pengamatan
4 Menggunakan Bahasa yang baku atau ilmiah
FY.
FZ.
GA.
GB.

Mengetahui,

GC.

Sleman,8 Juni 2015

GD.

KepalaSekolah

GF.

Guru Biologi

GG.

Dra.Ch.Titik Purwati,M.Pd.

GI. Aditya Noor Cahya P., S.Pd.

GH.
GK.

NIP. -

GJ.

GE.

GL.
GM.

NIP.

Lembar Kerja Siswa

Jaringan Meristem Tumbuhan

GN.
GO.

Nama :

GP.
GQ.

Individu

A. Daftar pertanyaan singkat tentang peta konsep

1

GR.

Hipotesis / jawaban sementara:

3

1.
2.
B. Point-point peta konsep
1. Jaringan tumbuhan :

2. Jaringan meristem :

3. Jaringan meristem primer :

4. Jaringan meristem sekunder :

C. Tanggapan singkat terhadap tumbuhan tomat

GS.

D. Gagasan berupa argumen tentang letak jaringan meristem pada tumbuhan

GT.

GU. Kelompok
E. Membuat tabel hasil diskusi
GV.

GW.

Individu

F. Rangkuman materi
GX.

GY.

Tabel 1. Lembar Observasi Penilaian Sikap

GZ.
HA. Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil pengamatan:
HB. HC. Nama siswa
HD. ASPEK
HE.
Kel.
HH.

Bekerjasam

Jumlah
Skor
HJ.

HI. Teliti

a
HM. HN. HO. HP. HQ. HR. HS. HT. HU.
HY.
IJ.
HW.
IU.
HX. JF.

4
HZ.
IK.
IV.
JG.

3
IA.
IL.
IW.
JH.

I
JP.

JT.

JU. JV. JW. JX. JY.

JZ. KA. KB.

KE.
KP.
LA.
LO.
LZ.
MK.
MV.

KF. KG. KH.

KQ. KR. KS.
LB. LC. LD.
LP. LQ. LR.
MA. MB.MC.
ML. MM.MN.
MW. MX.MY.

KI.
KT.
LE.
LS.
MD.
MO.
MZ.

KJ.
KU.
LF.
LT.
ME.
MP.
NA.

KK. KL. KM.

KV. KW. KX.
LG. LH. LI.
LU. LV. LW.
MF. MG. MH.
MQ. MR. MS.
NB. NC. ND.

NJ.
NU.
OF.
OQ.

NK.
NV.
OG.
OR.

NN.
NY.
OJ.
OU.

NO.
NZ.
OK.
OV.

NP. NQ. NR.

OA. OB. OC.
OL. OM. ON.
OW. OX. OY.

HV.

JS.

2
IB.
IM.
IX.
JI.

1
IC.
IN.
IY.
JJ.

4
ID.
IO.
IZ.
JK.

3
IE.
IP.
JA.
JL.

2
IF.
IQ.
JB.
JM.

1
IG.
IR.
JC.
JN.

IH.
IS.
JD.
JO.

JQ.
KD.
KO.
I KZ.
LJ.
LN.
LY.
LK.
MJ.
LL. MU.
JR. I

LM.
III
NE.

NI.
NT.
NF.
OE.
NG. OP.

NL. NM.
NW.NX.
OH.OI.
OS. OT.

NH.
IV
OZ. PC.
PN.
PY.
PA. QJ.
PB.V
QT.
QU.
QV.
QW.
QX.
QY.
QZ.
RB.
RC.
Ke

PD.
PO.
PZ.
QK.

PE.
PP.
QA.
QL.

PF. PG.
PQ. PR.
QB.QC.
QM.QN.

PH.
PS.
QD.
QO.

PI.
PT.
QE.
QP.

PJ.
PU.
QF.
QQ.

PK.
PV.
QG.
QR.

PL.
PW.
QH.
QS.

Keterangan:
4 = memenuhi 4 kriteria dalam rubik penilaian
3 = memenuhi 3 kriteria dalam rubik penilaian
2 = memenuhi 2 kriteria dalam rubik penilaian
1 = memenuhi 1 kriteria dalam rubik penilaian
Tabel 3.LembarObservasiPsikomotorik
RA.
Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil pengamatan
RD. Nama siswa
RE. Aspek
RF.Jumlah
Skor
RI.
RJ.
RK.
RN. RO. RP. RQ. RR. RS. RT. RU. RV.
4
3
2
1
4
3
2
1
RZ.
SA. SB. SC. SD. SE. SF. SG. SH. SI.
SK.
SL. SM. SN. SO. SP. SQ. SR. SS. ST.
SV.
SW. SX. SY. SZ. TA. TB. TC. TD. TE.
TG.
TH. TI. TJ. TK. TL. TM. TN. TO. TP.

RW.
RX.
RY.
I
TQ. TT.
TR. UE.
TS.
UP.
II
VA.
VK. VO.
VL. VZ.
VM. WK.
VN. WV.
III
XF. XJ.
XG. XU.
XH. YF.
XI. YQ.
IV
ZA. ZD.
ZB. ZO.
ZC. ZZ.
AAK.
V

TU. TV. TW. TX. TY.

UF. UG. UH. UI. UJ.

TZ. UA. UB. UC.

UK. UL. UM. UN.

UQ. UR. US. UT. UU.

VB. VC. VD. VE. VF.
VP. VQ. VR. VS. VT.
WA. WB. WC. WD. WE.
WL. WM. WN. WO. WP.
WW. WX. WY. WZ. XA.

UV. UW. UX.

VG. VH. VI.
VU. VV. VW.
WF. WG. WH.
WQ. WR. WS.
XB. XC. XD.

UY.
VJ.
VX.
WI.
WT.
XE.

XK.
XV.
YG.
YR.

XP.
YA.
YL.
YW.

XS.
YD.
YO.
YZ.

XL.
XW.
YH.
YS.

XM.
XX.
YI.
YT.

XN.
XY.
YJ.
YU.

XO.
XZ.
YK.
YV.

XQ.
YB.
YM.
YX.

XR.
YC.
YN.
YY.

ZE. ZF. ZG. ZH. ZI. ZJ. ZK. ZL. ZM.

ZP. ZQ. ZR. ZS. ZT. ZU. ZV. ZW. ZX.
AAA.AAB.AAC.AAD.AAE.AAF. AAG.AAH.AAI.
AAL. AAM.AAN.AAO.AAP. AAQ.AAR.AAS.AAT.
7

AAU.AAX.
AAY. AAZ.ABA.ABB.ABC.ABD.ABE.ABF. ABG.
ABI.
ABJ. ABK.ABL.ABM.ABN.ABO.ABP. ABQ.ABR.
AAV.
ABU.ABV. ABW.ABX.ABY. ABZ.ACA.ACB.ACC.
AAW.ABT.
ACE.
ACF. ACG.ACH.ACI. ACJ. ACK.ACL. ACM.ACN.
VI
ACO.
ACP.
ACQ.
ACR. Keterangan: 4 (memenuhi 4 kriteria dalam rubik penilaian), 3 (memenuhi 3 kriteria
dalam rubik penilaian), 2 (memenuhi 2 kriteria dalam rubik penilaian), 1 (memenuhi 2 kriteria
dalam rubik penilaian)

ACS.
ACT.