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COLEGIO DE PROFESORES DEL PER

LEYES N 25231 28198 D.S. N 017-2004-ED


Inscrito en el registro de Personas Jurdicas SUNARP en la Partida Electrnica N 12517954

REGIN TACNA
REGIN TACNA
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin
Decenio de las personas con discapacidad en el Per 2007-2016

REFLEXIN POR EL DA DEL MAESTRO 2015


El 6 de julio, es la ocasin propicia para que la sociedad exprese su reconocimiento sincero a
quienes da a da labramos el presente y el porvenir del Per en los nios y en los jvenes.
En esta memorable fecha se rinde homenaje de respeto y gratitud a todos quienes ejercemos la
enseanza. El Da del Maestro es un alto en el tiempo, es la ocasin propicia para reflexionar en
nuestra naturaleza humana, es la oportunidad que tenemos los docentes para evaluarnos y saber si la
conciencia social puede ms que los instintos o estos van mermando la espiritualidad de los seres
humanos.
La labor del Maestro, de aquel hombre o mujer que tiene la singular capacidad para ser el
conductor de la niez y la juventud, es noble y elevada; su abnegada tarea para entregar su mensaje de
cultura, educacin y patriotismo debe ser analizada de diversos ngulos y justipreciada en la medida de
su real vala.
Es deber del pas, de los gobernantes, exaltar la memoria de los ciudadanos que han dirigido a
la niez, a la juventud y han honrado a la nacin; es deber de los gobernantes mejorar el nivel de vida
de estos soldados de la Patria, es deber de los peruanos reconocer en el profesorado su trabajo
sacrificado y silencioso puesto al servicio de las generaciones, porque los jvenes son la fuerza y los
nios el sueo feliz del Per.
El magisterio es una de las fuerzas vivas ms grandes, respetables y creadoras del Per que ha
realizado obras de grandes dimensiones, ha hecho respetar su clase, sus derechos constitucionales a
pesar de una constante escasez de medios. Es preciso reconocer que el Maestro peruano ha vivido una
constante renovacin espiritual, siendo un gua en el acontecer nacional, ponindose a tono con las
nuevas corrientes pedaggicas para cumplir con ms eficiencia su tarea. El magisterio ha sido y es
fuerza impulsora de los gobiernos, semilla de inquietudes, paradigma de lucha por la salvacin de la
Patria; los maestros son los soldados de la ciencia, la tcnica, la tecnologa, las letras y el deporte,
combatientes de la ignorancia cruel y esclavizadora.
En un pas tan complejo como el nuestro -tan lleno de contradicciones culturales, de creencias
distintas- la misin del maestro es realmente aqu, una misin muy difcil; porque en el Per la
educacin no se resuelve mediante el mtodo sino mediante el conocimiento de la cultura, de las
costumbres de cada pueblo, porque somos un pas muy mezclado, un pas mestizo en cuanto a
concepciones morales, polticas; en fin, somos un pas que constituye una mezcla que todava no ha
acabado de definirse. Nosotros los maestros somos los que debemos impulsar esta definicin y a esta
integracin de las creencias. Cuando todo el Per tenga ms o menos una sola creencia, por lo menos
una de la cual todos compartamos, seremos patriotas; cuando haya una fe que nos una a todos; pero
ahora tenemos veinte mil tipos de fe distintas y por eso no somos patriotas, porque no tenemos
elementos ideales de los cuales todos participen1.
De todas las victorias humanas les toca a los maestros en gran parte el mrito. De todas las
derrotas humanas les toca, en cambio, en gran parte, la responsabilidad. La servidumbre de la escuela
a un cacique de provincia no pesa solamente sobre la dignidad de los que aprenden. Pesa, ante todo,
sobre la dignidad de los que ensean. Ningn maestro honrado, ningn maestro joven que medite en
esta verdad, puede ser indiferente a sus sugestiones. No puede ser indiferente tampoco a la suerte de

ARGUEDAS, Jos Mara. El cuento folklrico, como fuente para el estudio de la cultura. Citado por
KAPSOLI, Wilfredo (1986): Nosotros los Maestros. Lima, Editorial Horizonte, p. 78

los ideales y de los hombres que quieran dar a la sociedad una forma ms justa y a la civilizacin un
sentido ms humano2.
Yo creo que el ms alto cargo que un ciudadano puede desempear en una democracia es el
de maestro de escuela. Cuando la sociedad actual se sacuda del egosmo y prejuicios que anquilosan
sus vitales funciones, y cuando el maestro por su parte deje la rutina y se transforme en un lder social,
entonces el magisterio habr sobrepasado en importancia a cualquier otra actividad humana. Aquilatar
el valor profesional de un mdico, de un abogado, de un ingeniero, es una cuestin muy sencilla, puesto
que el resultado obtenido por ellos es de orden individual y de comprobacin inmediata; mientras que
juzgar la labor de un maestro y apreciar el efecto producido por una determinada doctrina educativa,
exige en primer trmino el transcurso de por lo menos un par de decenas de aos y despus el anlisis
de los factores sociales, polticos y econmicos dentro de los cuales movi su actividad 3.
Colegas: El trabajo dignifica a los pueblos, la educacin libera a los hombres, el trabajo y la
educacin hacen la grandeza de los pueblos libres, no desmayemos, que en nosotros confa la Patria.
Excelente Maestro es aquel que, enseando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de
aprender.

Tacna, julio de 2015.

Edgar Julio Astete Lpez


DECANO REGIONAL
Cel: 952916838 RPM: #877488

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Gaspar Antonio Tejada Valeriano


PAST DECANO REGIONAL
Cel: 952610433 RPM: #952610433

MARITEGUI, Jos Carlos (1986). Temas de educacin. Lima, Biblioteca Amauta, X Edicin, p. 62-63
ENCINAS, Jos Antonio (1986). Un ensayo de Escuela Nueva en el Per. Lima, CIDE, p. 1