Anda di halaman 1dari 23

Pendidik

an
kesehata
n
Disampaikan oleh :
Zulfa Ch. Achwandi

Perlu
pendidikan
kesehatan

WHY ?????
- Banyak yg buang
sampah
sembarangan?
- Tdk mau berhenti
merokok?
- Tdk mau minum
obat dgn
rutin ????

definisi
Ad.

Komponen program kesehatan &


kedokteran yg terdiri atas upaya terencana
untuk
mengubah
perilaku
individu,
kelompok
maupun
masyarakat
yg
merupakan
perubahan
cara
berfikir,
bersikap,
dan
berbuat
dgn
tujuan
membantu
pengobatan,
rehabilitasi,
pencegahan
penyakit dan promosi hidup
Pend.kesh merupakan kegiatan utk membantu
sehatindividu, klp & masy. Dlm meningkatkan
kemampuan baik pengetahuan, sikap maupun
ketrampilan utk mencapai hidup sehat secara
optimal

RUANG LINGKUP PEND.KESH


Pend. Kesh berhubungan dengan :
- Komunikasi informasi
- Adopsi motivasi
- Ketrampilan
- Dan kepercayaan diri untuk :

Melakukan
tindakan
memperbaiki
kesehatan

RUANG LINGKUP
PEND.KESH
Secara garis besar ruang lingkup pend.kesh dikomuitas ad.
Sbb :
Dimensi sasaran pendidikan : individu, klg, kelompok
khusus, masyarakat
Dimensi tingkat pelalsanaan : sekolah, yan.kesh,
perusahaan dan tempat kerja
Dimensi tingkat yan.kesh : berdasarkan 5 tingkat
pencegahan leavel dan Clark berikut :
1. Promosi kesehatan
2. Perlindungan khusus
3. Diagnosis dini dan pengobatan segera
4. Pembatasan kecacatan
5. rehabilitasi

TUJUAN PEND.KESH
Meningkatkan perilaku sehat individu maupun
masyarakat,
Meningkatkan pengetahuan yg relavan dgn
intervensi dan strategi pemeliharaan derajat kesh
pencegahan penyakit
mengelola (memberikan perawatan) penyakit
kronis di rumah

- Meningkatka
derajat
kesehatan
(kesejahateraan),
menurunkan
ketergantungan
serta
memberikan
kesempatan pd individu,, klg, klpk, & komunitas utk
mengaktualisasikan
dirinya
dkm
mempertahankan
keadaan sehat yang optimal
- Menciptakan kegiatan yg dpt memandirikan ssorg utk
mengambil keputusan thd. Masalah kesh. Yg dihadapi
(Duryea E.J, 1983)

TUJUAN PEND.KESH
Tujuan akhir dari pendidikan kesehatan
ad.
perubahan

sikap dan tingkah laku


individu, keluarga, kelompok khusus dan
masyarakat
dalam
membina
serta
memelihara perilaku hidup sehat serta
berperan aktif dalam upaya mewujudkan
derajat kesehatan yang optimal.

Peran perawat dalam pendidikan


kesehatan :
Advokat
Care giver
Case manager
Konsultan
Culture broker
Pendidik :
Mengenali dimensi dr
pilihan-pilihan kesh.
Mempromosikan perawatan
kesh.
Mengetahui sumber daya
yg tersedia
Memfasilitasi perilaku sehat

Perantara informasi
Inovator
Mediator
Negosiator
Analisis kebijakan,
change agent
Promotor atau
collaborative partnership
Role model
Sensitizir
Aktivis sosial

Pendd. kesh. Dalam keperawatan

Pend. Kesh merupakan satu bentuk tindakan


mandiri keperawatan utk membantu klien baik
individu, klpk maupuin masyarakat dlm mengatasi
kesehatannya melalui kegiatan pembelajaran.

Peran perawat sbg. pendidik


Tujuan pend. Kesh. Dlm keperawatan ad. Untuk
meningkatkan status kesh, mencegah timbulnya
penyakit dan bertambahnya masalah kesehatan,
mencegah timbulnya penyakit dan bertambahnya
masalah kesh, mempertahankan derajat kesh, yg sudah
ada, memaksimalkan fungsi dan peran pasien selama
sakit serta membantu pasien dan keluarga utk
mengatasi masalah kesehatan.

Pendd. kesh. Dalam keperawatan


keturunan
Pelayanan
kesh.

Status kesh

lingkungan

perilaku
Predisposing
faktors
(pengetahuan,
sikap,
kepercayaan,
tradisi, nilai dsb
Komunikasi
Dinamika
kelompok

PPM
Pemasaran sosial
Pengemb.
organisasi

Gambar 1

Pend. Kesh. Dlm


kep.

Enabling factors
(ketersediaan
sumber
daya/fasilitas)

Reinforcing
factors
(sikap dan
perilaku petugas
kesh.)
Training.
Pengembangan
organisasi

Proses pendidikan kesh.


Masukan
(subjek
belajar)

proses

Latar belakang
pendidikan
Sosial budaya
Kesiapan fisik
Kesiapan
psikologis

Keluaran
(perilaku baru)

Kurikulum
Sumberdaya
Lingkungan
belajar
SDM
pedoman

Gambar 2. proses pendidikan kesh.

Proses pend. kesh


Masukan
Mencakup individu, klpk, klg dan masy yg akan
menjaadi sasaran didik.
Dlm kegiatan belajar, sasaran didik subjek belajar dgn
perilaku blm sehat.
Proses
Merupakan mekanisme dan interaksi yg memungkinkan
terjadinya perubahan perilaku subyek belajar.
Diperlukan interaksi antara subyek belajar sbg
pusatnya dan pengajar (petugas kesh), metode
pengajaran, alat bantu belajar dan materi belajar)
Keluaran
Ad. Kemampuan sbg hasil perubahan perilaku yaitu
perilaku sehat dr sasaran didik

Metode pembelajaran dlam pend.kesh


Metode

pend.kesh
pada
dasarnya
merupakan
pendekatan yg digunakan dlm
proses
pendidikan
utk
penyampaian pesan kepada
sasaran pend. Kesh

Metode

pembelajaran
dlm
pend. Kesh dpt berupa metode
pendidikan individual, metode
pendidikan klpk dan metode
pendidikan massa.

Metode pembelajaran dlam pend.kesh


Metode
pend.kesh.
individual

Metode
pend.kesh klpk

Metode pend.
massa

Digunakan utk membina perilaku baru


serta membina perilaku individu yg mulai
tertarik pada perubahan perilaku sbg
proses
Metodeinovasi
:
bimbingan,
penyuluhan,
konsultasi pribadi, serta wawancara
Kel. kecil yg beranggotakan kurang dari
15 orang & kelompok besar yg
lbh dr
15 org
Metodeberanggotakan
klpk kecil : disko,
brainstorming,
bola salju, buzz group, role play,
simulasi, demonstrasi
Klpk. Bsr : ceramah, seminar, simposium
pd sasaran yg bersifat
dan Digunakan
forum panel
massal, umum, tdk membedakan umur,
jns kelamin, pekerjaan, status sosek dan
pendidikan
metode : ceramah umum, pidato,
simulasi, artikel di majalah, film, reklame

Alat bantu pembelajaran dlm pend. kesh


Alat bantu pembelajaran ad : alat-alat yg digunakan oleh
pendidik dlm menyampaikan bahan pengajaran (alat
peraga pengajaran)
Kegunaan :
Menimbulkan minat
Dpt mencapai sasaran yg lbh banyak
Membantu mengatasi hambatan bahasa
Merangsang sasaran pend.kesh utk meneruskan pesan
yg dirterima kpd org. lain
Merangsang sasaran utk melaksanakan pesan kesh.
Membantu sasaran belajar lbh banyak dan lbh cepat
Mempermudah penyampaian materi
Mendorong keinginian utk mengetahui
dll

Kerucut edgar Dale


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

kata-kata
Tulisan
Rekaman, radio
Film
Televisi
Pameran
Kunjungan
lapangan
8. Demonstrasi
9. Sandiwara
10.Benda tiruan
11.Benda asli

Macam-macam alat bantu


Alat

bantu pandang
Alat yg diproyeksikan : slide, film
Alat yg tdk diproyeksikan ; gambar, peta, bagan,
boneka
Alat bantu dengar
Piringan hitam, radio, pita suara
Alat bantu pandang dengar (AVA)
- Audio visual aids : televisi, VCD, video
Alat bantu berdasarkan pembuatannya
Rumit : film
Sederhana ; leaflet, buku bergambar, benda nyata,
papan tulis, filpchart, poster, boneka, phantom,
spanduk dll

Bidang pembelajaran
Pembelajaran

terjadi dalam 3 bidang ;


Kognitif (pemahaman)
Afektif (sikap)
Psikomotorik (ketrampilan motorik)

19

Pembelajaran kognitif
C.6 Kreasi

Meliputi seluruh
perilaku intelektual

C.5 Evaluasi
C,4 Analisis

C. 3 Penerapan
C.2 Pemahaman
C.1 Pengetahuan
Bloom (Revisi 2001)

20

Pembelajaran
Afektif
Ekspresi
perasaan dan
penerimaan sikap, opini
atau nilai

Karakterisasi
Menjadi jati
dirinya,sdah
menjadi
watak
Masih hanya
kebiasaanya

Pengorganisasian
Penilaian
Pemberian respon
Penerimaan

Sudah melakukan

Mau melakukan

Kratwohl, dkk

21

Pembelajaran
Melibatkan perolehan
psikomotor
ketrampilan yg

membutuhkan integrasi
aktivitas mental, otot, seperti
kemampuan berjalan atau
emnggunakan alat makan

Alamiah/dg
sendirinya

NATURALISASI
MERANGKAIKAN

KETEPATAN
MENGGUNAKAN
MENIRU

Articulati
on

Precision

Manipulati
on

Immitatio
n
Harrow

Metode ajar yg tepat berdasarkan


bidang pembelajaran
kognitif

Diskusi, kuliah, sesi tanya jawab,


proyek independensi

Afektif

Permainan peran, diskusi (kelompok),


diskusi (pribadi)

psikomotor

Demonstrasi, praktik, demonstrasi


ulang, proyek dan permainan
independen

Prinsip belajar mengajar

Dalam proses belajar


hendaknya fasilitator
memperhatikan faktor-faktor yg mendukung
belajar dan faktor-faktor yg menghambat belajar.

Faktor yang mendukung : motivasi, kesiapan,


pelibatan aktif, umpon balik, dari yg sederhana
ke yang kompleks, pengulangan, waktu dan
lingkungan

Faktor yang menghambat : emosi, kejadiankejadian psikologis dan budaya