Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pokok Materi
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMA
Matematika Wajib
X / II
Penyajian Data ke dalam Bentuk Tabel dan Diagram garis
2 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang terkait dengan barisan geometri.
3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai
untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis
perbandingan berbagai variasi penyajian data.
Indikator:
1. Menjelaskan cara membaca dan menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
garis.
4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai
dengan informasi yang ingin dikomunikasikan.
Indikator :
1. Menyajikan data ke dalam bentuk tabel dan diagram garis.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui proses pembelajaran dengan pengamatan, tanya jawab, diskusi kelompok,
dan percobaan, diharapkan siswa dapat
1. Menjelaskan cara membaca dan menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram garis.
dengan benar.
2. Menyajikan data kedalam bentuk tabel dan diagram garis. dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penyajian data dalam bentuk Tabel
2. Penyajian data dalam bentuk Diagram Garis
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik dengan model pembelajaran kooperatif
(Cooperatif Learning) menggunakan kelompok diskusi berbasis masalah (Problem Based
Learning)

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media
: Microsoft Power Point
2. Alat / bahan : Laptop, LCD Proyektor
3. Sumber Belajar
a. Buku Guru Matematika Kelas X hal 499 - 509 terbitan Kemendikbud
b. Buku Siswa Matematika kelas X hal 153 163 terbitan Kemendikbud
c. Lembar Kerja Siswa (LKS)
d. Bahan Tayang Slide Power Point
G. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP
ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN
1. Guru mengucap salam dan mengecek kehadiran 10 menit
siswa serta menanyakan alasan dari ketidakhadiran
Orientasi Materi
siswa.
2. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif
Motivasi
untuk berlansungnya pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
memahami penyajian data dalam bentuk tabel dan
diagram dan mengaitkannya dalam kehidupan seharihari sebagai contoh data tentang hasil perolehan suara
masing-masing parpol dalam pemilu legislatif tahun
2014 yang dapat disajikan dalam tabel, diagram garis,
Apersepsi
batang, dan lingkaran.
4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan secara klasikal yang bersifat menuntun
dan menggali, dalam hal ini guru mengingatkan
kembali tentang materi sistem koordinat kartesius
yang nanti akan digunakan sebagai materi prasyarat
sebelum mempelajari materi penyajian data ke dalam
tabel dan diagram.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
di capai
6. Guru menyampaikan strategi / model pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu dengan model pembelajaran
kooperatif berbasis Problem Based Learning.
INTI
1. Mengamati
1. Guru menayangkan slide contoh sajian data dalam 60 menit
bentuk tabel dan diagram garis dan meminta siswa
untuk mengamati dengan seksama.
2. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok
beranggotakan 6 orang yang heteregon.
3. Guru meminta siswa untuk mengamati dan memahami
masalah-11.1 halaman 157, masalah-11.2 halaman 159,
dan masalah-11.3 halaman 160 pada buku siswa.

2. Menanya

4. Siswa didorong/ diminta untuk mengajukan


pertanyaan terkait pemahaman masalah-masalah di
atas dan alternatif penyelesaiannya.

3. Mengumpulkan
Informasi

5. Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait


dengan unsur-unsur yang diperlukan dalam penyajian data
dalam bentuk tabel dan diagram yang dapat diperoleh dari
buku lain, atau akses internet.
6. Meminta siswa melihat hubungan-hubungan berdasarkan
informasi/data terkait
7. Guru memberikan lembar kerja siswa (terlampir) tentang
data hasil perolehan suara pemilu tahun 2014 di Kota
Surakarta pada tiap-tiap kecamatan. Dari data tersebut,
guru mengajukan masalah bagaimana cara menyajikan
data tersebut ke dalam tabel dan diagram garis pada setiap

4. Mengasosiasi

TAHAP
KEGIATAN

5. Mengkomunika
sikan

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI
WAKTU

kecamatan di Kota Surakarta


8. Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan
memahami masalah dalam lembar kerja secara berkelmpok
dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait
masalah yang disajikan.
9. Guru meminta siswa melakukan penyelesaian masalah
menyajikan data ke dalam tabel dan diagram garis dalam
kelompok yang sudah dibentuk.
10. Guru meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
masalah.
11. Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan.
Bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara klasikal.
12. Guru meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat
dari masalah tersebut secara teliti dengan menggunakan
bahasa sendiri
13. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, mencermati
dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa,
serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami sambil melakukan
penilaian sikap dan ketrampilan.
14. Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan
yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau
klasikal.
15. Meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun berbagai
konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta
memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang
berguna untuk pemecahan masalah.
16. Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada berbagai penyajian data dalam
bentuk tabel dan diagram garis, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai cara membuat dan membaca
penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis
17. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja menyusun
laporan hasil diskusi, dan memberi bantuan, bila
diperlukan sambil melakukan penilaian sikap dan
ketrampilan.
18. Guru meminta semua kelompok bermusyawarah untuk
menentukan satu / dua kelompok yang mempresentasikan
(mengkomunikasikan) hasil diskusinya di depan kelas
secara runtun, sistematis, santun, dan hemat waktu.
19. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok
penyaji untuk memberikan penjelasan tambahan dengan
baik
20. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok
lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji dengan sopan.
21. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok
penyaji serta masukan dari siswa yang lain dan membuat
kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah
benar.
(Guru mencatat / menilai semua aktivitas siswa yang diperoleh
dari hasil pengamatan)

PENUTUP
Simpulan
Refleksi

20 menit
1. Bersama-sama dengan siswa menyusun rangkuman
hasil atau kesimpulan.
2. Melakukan refeleksi untuk mencari tahu kesulitan
yang masih dialami oleh siswa.
3

TAHAP
KEGIATAN
Evaluasi /
Penugasan
TindakLanjut

H. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian
2. Teknik Penilaian

ALOKASI
WAKTU

DESKRIPSI KEGIATAN
3. Guru memberikan penilaian pengetahuan dan
keterampilan dengan memberikan soal post test.
4. Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.
5. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan secara
mandiri di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya.
6. Guru menyampaikan agenda pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya, yaitu menyajikan data ke
dalam diagram batang dan lingkaran, dan meminta
siswa agar membaca buku siswa terlebih dahulu di
rumah.
7. Menutup pembelajaran dengan menyampaikan
terima kasih dan ucapan salam.
: Penilaian Autentik
: Pengamatan, Tes tertulis

No
Aspek yang dinilai
1. Sikap
a Bekerja sama dalam kegiatan
belajar kelompok.
b Toleran terhadap perbedaan
strategi
berpikir
dalam
menyelesaikan masalah.
c Rasa percaya diri dalam
menyelesaikan masalah
2. Pengetahuan
a Membaca dan menyajikan data
yang disajikan dalam bentuk
tabel
b Membaca dan menyajikan data
yang disajikan dalam bentuk
diagram garis
3. Keterampilan
1 Menyajikan data dalam bentuk
tabel dalam bentuk diagram
garis.
.

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Pengamatan
Penilaian diri
Penilaian Sejawat
Jurnal

Selama pembelajaran
dan saat diskusi

Pengamatan
tes

Pengamatan

dan Penyelesaian tugas


individu dan
kelompok

Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi

3. Bentuk dan Instrumen penilaian


a. Tes tertulis
No
1

Soal
Diketahui sebuah tabel tinggi badan dari pendaftar calon polisi
militer sebagai berikut:
Tingga badan ( cm )
Frekuensi
167
20
168
25
169
30
170
35
171
40
172
45
173
60
4

Skor
20

No

Soal

Skor

174
65
175
30
Jumlah
250
Apabila yang diterima sebagai calon polisi militer adalah
pendaftar yang mempunyai tinggi badan minimal 174, berapa
pendaftar yang tidak diterima menjadi polisi militer?
Dalam sebuah ulangan harian yang diikuti oleh 30 siswa diperoleh
nilai sebagai berikut: 75, 80, 80, 75, 80, 85, 90, 95, 70, 60, 65, 75,
80, 70, 65, 85, 95, 85, 80, 95, 65, 70, 70, 75, 80, 85, 75, 90, 85, 85
Dari data tersebut sajikan ke dalam tabel data tunggal.
Diketahui sebuah diagram garis dari penjualan sepeda motor pada
Dealer Ramayana Motor pada tahun 2014 sebagai berikut:

30

20

Grafik Penjualan Sepeda Motor


56
60
45
50
34
40
30
Banyak Penjuualan
20
10
0
Januari Februari Maret

37

5
April

Mei

Bulan

a. Berapa banyaknya penjualan sepeda motor pada bulan Februari ?


b. Berapa rata-rata penjulan sepeda motor dari bulan Januari sampai
dengan bulan April ?
4

Diketahui data tentang jumlah siswa pada SMA Negeri 1 Sukoharjo


5 tahun terakhir dalam tabel berikut:
Tahun
2009
2010
2011
2012
2013
Siswa Putra
110
100
95
80
100
Siswa Putri
140
160
135
210
220
Jumlah
250
260
230
290
320
Buatlah diagram garis dari data jumlah siswa tersebut di atas.
Jumlah skor Maksimum

30

100

b. Lembar Pengamatan Sikap


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1 Kurang baik (KB) jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2 Baik (B) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3 Sangat baik (SB)jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1 Kurang baik (KB)jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
5

2
3

Baik (B)jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
Sangat baik (SB)jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap rasa percaya diri dalam menyelesaikan masalah.


Kurang baik (KB)jika sama sekali tidak mempunyai rasa ingin tahu terhadap suatu
hal yang baru.
2 Baik (B)jika menunjukkan sudah ada rasa ingin tahu terhadap suatu hal yang baru
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3 Sangat baik (SB) jika menunjukkan sudah ada rasa ingin tahu terhadap suatu hal
yang baru secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


Sikap
Bekerjasama
Toleran
No
Nama Siswa
KB(1)

B(2)

KB(1
)

SB(3)

B(2)

SB(3)

Rasa Percaya Diri


KB(1)

B(2)

SB(3)

1
2
3
4
5
6
7
8
...
30
3.

Lembar Pengamatan Ketrampilan


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan.
1. Kurang terampil (KT) jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan
2. Terampil (T)jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil (ST), jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
No
Nama Siswa
dan strategi pemecahan
masalah
KT(1)
T(2)
ST(3)
1
2
3
4
5
6
7
6

No

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan
masalah
KT(1)
T(2)
ST(3)

Nama Siswa

10

4. Pedoman penskoran
No
Kunci Pembahasan
Soal
1
Diketahui sebuah tabel tinggi badan dari pendaftar calon polisi
militer sebagai berikut:
Tingga badan ( cm )
Frekuensi
167
20
168
25
169
30
170
35
171
40
172
45
173
60
174
65
175
30
Apabila yang diterima sebagai calon polisi militer pendaftar yang
mempunyai tinggi badan minimal 174 maka yang diterima sebagai
calon polisi militer adalah 65 + 30 = 96 pendaftar yang diperoleh dari
semua pendaftar yang tingginya di atas 174

Skor

..........20
2

Jika diketahui data : 75, 80, 80, 75, 80, 85, 80, 80, 70, 60, 65, 75, 80,
70, 65, 85, 80, 85, 80, 75, 65, 70, 70, 75, 80, 85, 75, 90, 85, 85
Maka data tersebut dapat di sajikan dalam tabel data tunggal dengan
menggunakan bantuan turus
Nilai Ulangan
Turus
Frekuensi
Harian
60

1
65

70

75

80

85

90

Jumlah

30
7

No
Soal

Kunci Pembahasan

Skor

Tabel tersebut dapat disederhanakan menjadi bentuk berikut:


Nilai Ulangan
Harian
60
65
70
75
80
85
90
Jumlah

Frekuensi
1
3
4
6
9
6
1
30
...........30

Diketahui sebuah diagram garis dari penjualan sepeda motor pada


Dealer Ramayana Motor pada tahun 2014 sebagai berikut:

Grafik Penjualan Sepeda Motor di Dealer Ramayana Motor


56

60
5045

34
40
30
Banyak Penjuualan
20
10
0
Januari Februari Maret

37

5
April

Mei

Bulan

a. Banyaknya penjualan sepeda motor pada bulan Februari adalah


34 unit.

b. Rata-rata penjulan sepeda motor dari bulan Januari sampai dengan


bulan April dapat dihitung sebagai berikut:
Januari Februari Maret April
4
Rata-rata =
45 34 56 37
4
=
172
4
=
= 43
Jadi rata-rata penjualan dari bulan Januari April adalah 43 unit.
Diketahui data tentang jumlah siswa pada SMA Negeri 1 Sukoharjo
5 tahun terakhir dalam tabel berikut:
Tahun
2009
2010
2011
2012
2013
Siswa Putra
110
100
95
80
100
Siswa Putri
140
160
135
210
220
8

20

No
Soal

Kunci Pembahasan

Skor

Jumlah
250
260
230
290
320
Diagram garis dari data jumlah siswa tersebut di atas adalah

Diagram Garis Jumlah siswa


SMA N 1 Sukoharjo
320
290

250260
230

210220

160
135
110100 95

Banyak Siswa

Siswa Putra
Siswa Putri

140

80

100

Jumlah Total

2009 2011 2013


2008 2010 2012 2014
Tahun

Jumlah skor Maksimum

....... 30
100

TUGAS
Kerjakan secara mandiri dan dikumpulkan !
1. Sajikan data nilai ulangan dari 30 siswa berikut ini ke dalam tabel !
60, 70, 65, 75, 80, 85, 75, 90, 75, 80, 75, 85, 85, 85, 90, 70, 65, 65, 60, 75, 75, 70, 70, 85, 80, 85, 75,
70, 75, 80
2

Hari ke
Suhu (oC)

1
35

2
36

Suhu Badan Budi selama 10 hari ditunjukkan oleh tabel


berikut:
4
5
6
7
8
9
10
36
37,5
38
37
38
38,5
37

3
37

a. Buatlah diagram garisnya


b. Hari ke berapakah suhu terendah Budi
c. Hari ke berapakah suhu tertinggi Budi
3
Program
Studi
IPA
IPS

2009
6,9
6,7

2010
7,2
7,6

Tahun
2011
7,5
7,0

Nilai rata-rata Ujian Nasional SMA kelas XII program IPA


dan IPS ditunjukkan tabel berikut :
2012
8,0
7,8

2013
8,3
8,0

Buatlah data tersebut ke dalam diagram garis !


Jelaskan kegunaan dari penyajian data ke dalam tabel dan diagram garis ?

Mengetahui
Kepala SMAN

Guru Matematika

LEMBAR KERJA SISWA


PETUNJUK
Kompetensi Dasar :

1.1
2.2
3.18
4.14

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang terkait dengan barisan geometri.
Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai
untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis
perbandingan berbagai variasi penyajian data.
Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan
informasi yang ingin dikomunikasikan.

TUJUAN

Setelah melalui proses pembelajaran dengan pengamatan, tanya jawab, diskusi kelompok,
dan percobaan, diharapkan siswa dapat
1. Menjelaskan cara membaca dan menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram garis.
dengan benar.
2. Menyajikan data kedalam bentuk tabel dan diagram garis. dengan tepat.
Petunjuk Kerja:
1 Buatlah 5 kelompok dengan anggota masing masing kelompok beranggotakan 5- 6 orang
2 Amati dan pahami soal berikut:
Data hasil perolehan suara pemilu tahun 2014 di Kota Surakarta pada tiap-tiap kecamatan yaitu
sebagai berikut:
a Kecamatan Jebres ; Partai Nasdem 121, PKB 85, PKS 289, PDIP 3639, Parta Golkar 336,
Gerindra 546, Demokrat 248, PAN 453, PPP 81, Hanura 281, PBB 45, PKPI 22
b Kecamatan Serengan; Partai Nasdem 76, PKB 50, PKS 135, PDIP 1476, Parta Golkar 145,
Gerindra 111, Demokrat 124, PAN 220, PPP 26, Hanura 94, PBB 26, PKPI 9
c Kecamatan Pasar Kliwon; Partai Nasdem 95, PKB 105, PKS 373, PDIP 2167, Parta Golkar
388, Gerindra 285, Demokrat 249, PAN 347, PPP 476 Hanura 453, PBB 120, PKPI 6
d Kecamatan Laweyan; Partai Nasdem 265, PKB 132, PKS 384, PDIP 2993, Parta Golkar 399,
Gerindra 424, Demokrat 324, PAN 475, PPP 192 Hanura 292, PBB 48, PKPI 17.
e Kecamatan BanjarSari; Partai Nasdem 380, PKB 571, PKS 1164, PDIP 9966, Parta Golkar 968,
Gerindra 939, Demokrat 748, PAN 847, PPP 309, Hanura 888, PBB 162, PKPI 34.
3 Sajikan data tersebut ke dalam tabel dan diagram garis, dengan ketentuan:
a Kelompok I membuat tabel dan diagram garis kecamatan Jebres
b Kelompok II membuat tabel dan diagram garis kecamatan Serengan
10

c
d
e
4

Kelompok III membuat tabel dan diagram garis kecamatan Pasar Kliwon
Kelompok IV membuat tabel dan diagram garis kecamatan Laweyan
Kelompok V membuat tabel dan diagram garis kecamatan BanjarSari

Buatlah dalam sebuah karton, kemudian setelah selesai, masing-masing kelompok mempresentasikan
hasilnya.

11