Anda di halaman 1dari 3

SINELG ( sistem interactiv de notare pentru eficientizarea lecturii i gndirii)

SINELG este o strategie care s-a dovedit eficienta n a ajuta elevii sa se mentina atenti n
timpul lecturii textului. Aceasta procedura ncepe prin rememorarea cunostintelor anterioare
asupra subiectului, formularea unor ntrebari si continua cu marcarea diferitelor tipuri de
informatie gasite n text. SINELG este un instrument foarte util, deoarece permite elevului
sa si monitorizeze nivelul de ntelegere pe masura ce citeste.
Algoritm de aplicare a tehnicii SINELG:
Se enun un subiect care urmeaz s fie elucidat prin lectura textului n tehnica SINELG.
Elevii i amintesc ce tiu despre acest subiect, profesorul are grij s monitorizeze procesul
de actualizare a cunotinelor. La ncheierea primei etape, elevilor li se distribuie un text i li
se dau instruciuni referitoare la lectura acestuia. Textul distribuit poate fi unul multiplicat
(un articol tiinific, un pasaj din monografie - surse la care elevii nu prea au acces), dar n
acelai scop pot fi utilizate i manualul, anexele la manual, dicionarele etc.
Instruciunile snt urmtoarele:
"Citii foarte atent textul. " Apoi le explicati elevilor ca n timpul lecturii unui text trebuie sa
marcheze propozitiile sau paragrafele cu urmatoarele coduri:
Puneti semnul (bifa) pe margine, daca ceea ce ati citit confirma un fapt pe care l
stiati sau credeati ca l stiti
- Puneti semnul - (minus) pe margine, daca unele din informatiile din paragraf contrazic
sau sunt diferite de ceea ce stiati sau credeati ca stiati
+ Puneti semnul + (plus) pe margine, daca informatia este noua pentru dumneavoastra
? Puneti semnul ? (semn de ntrebare) pe margine, daca informatia va este neclara sau
ati vrea sa stiti mai mult despre subiect
Dup ce se ncheie lectura, textul citit se analizeaz din perspectiva semnelor aplicate pe
margini. Elevii vor relua informaia nou pe care au aflat-o din lectura textului, o vor
analiza, i vor exprima nedumerirea n raport cu unele informaii din text, vor discuta asupra
necesitilor de documentare.
Pentru monitorizare, se va completa un tabel:

Rugati elevii sa formeze perechi si sa compare codurile si tabelele. Cereti elevilor din 4-5
perechi sa prezinte clasei rezultatele, n special n coloanele cu - si ?. Clarificati unele
probleme sau ajutati-i sa identifice modalitati pentru a obtine clarificari.

Starbursting (Explozia stelara)


Starbursting (eng. star = stea; eng. burst = a exploda), este o metod nou de dezvoltare
a creativitii, similar brainstormingului.
ncepe din centrul conceptului i se mprtie n afar, cu ntrebri, asemeni exploxiei
stelare.
Cum se procedeaz:
1 . Se scrie ideea sau problema pe o foaie de hrtie i se nir ct mai multe ntrebri care au
legtur cu ea. Un bun punct de plecare l constituie cele de tipul: Ce?, Cine?, Unde?, De

ce?, Cnd?.
2. Lista de ntrebri iniiale poate genera altele, neateptate, care cer i o mai mare
concentrare.
Scopul metodei este de a obine ct mai multe ntrebri i astfel ct mai multe conexiuni nte
concepte.
Este o modalitate de stimulare a creativitii individuale i de grup. Organizat n grup,
starbursting faciliteaz participarea ntregului colectiv, stimuleaz crearea de ntrebri la
ntrebri, aa cum brainstormingul dezvolt construcia de idei pe idei.
Etape:
1. Propunerea unei probleme;
2. Colectivul se poate organiza n grupuri prefereniale;
3. Grupurile lucreaz pentru a elabora o list cu ct mai multe ntrebri i ct mai
diverse.

4. Comunicarea rezultatelor muncii de grup.


5. Evidenierea celor mai interesante ntrebri i aprecierea muncii n echip.

Metoda R.A.I.
Metoda R.A.I. are la baz, stimuleaz i dezvolt capacitile copiilor de a comunica
(prin ntrebri i rspunsuri) ceea ce tocmai au nvat.
Denumirea provine de la iniialele cuvintelor Rspunde Arunc Interogheaz i
se desfoar astfel: la sfritul unei activiti sau a unei secvene de activitate,
nvtorul mpreun cu copiii si, printr-un joc de aruncare a unei mingi mici i
uoare de la un copil la altul. Cel care arunc mingea trebuie s pun o ntrebare de la
activitatea precedent celui care o prinde. Cel care prinde mingea rspunde la ntrebare
i apoi arunc mai departe altui coleg, punnd o nou ntrebare. Evident interogatorul
trebuie s cunoasc i rspunsul ntrebrii adresate.
Copilul care nu cunoate rspunsul iese din joc, iar rspunsul va veni din partea celui
care a pus ntrebarea. Acesta are ocazia de a mai arunca nc o dat mingea, i, deci, de
a mai pune o ntrebare. n cazul n care, cel care interogheaz este descoperit c nu
cunoate rspunsul la propria ntrebare, este scos din joc, n favoarea celui cruia i-a
adresat ntrebarea.
Eliminarea celor care nu au rspuns corect sau a celor care nu au dat nici un rspuns,
conduce treptat la rmnerea n grup a celor mai bine pregtii.