Seni Dalam

Pendidikan
Kuliah 2
Kanak-kanak dan Seni
Irama, Warna Dan Ruang

Kanak-kanak dan Seni

Perkembangan Dan Pertumbuhan

Kanak-kanak
Sembilan Keinginan Asas Kanak
Kanak
Bagaimana Seni Dapat Memajukan
Lagi Perkembangan Diri Kanak
Kanak

Fitrah kanak-kanak

Pendidikan
Jasmani yang sihat
Emosi yang stabil
Kerohanian yang terpuji
Daya berfikir yang tinggi
Interaksi sosial yang menggalakkan
Kefahaman tentang nilai estetik

Perkembangan Dan
Pertumbuhan Kanak-kanak

Peringkat awal kanak-kanak (4-6 tahun) mempunyai keupayaan menyerap

pengetahuan dengan banyak dan pesat
Peringkat pertengahan kanak-kanak (7-9
tahun) - minat terhadap aktiviti
berkumpulan dan kejayaan berkelompok
Peringkat akhir kanak-kanak (10-12
tahun) minat dan tingkah laku berbeza
disebabkan kematangan fizikal
Move 'N Groove Kid's At the Park.flv

Konsep Kanak-kanak
Sebagai Insan Sosial

Pengaruh keluarga, guru dan rakan

sebaya
Pembelajaran melalui pemerhatian
dan peniruan
Sekatan terhadap peniruan tingkah
laku yang tidak sesuai perlu dilakukan
oleh masyarakat, keluarga, guru,
rakan sebaya dan individu itu sendiri

Sembilan Keinginan Asas

Kanak Kanak
Diterima
oleh
rakan
sebaya

Pelajari
Perkara
baru

Luahkan
Perasaan
Melalui
gerakan

bersaing

Tangkas
fizikal
sebagai
daya
penarik

9
keinginan
asas
kanakkanak

Pencapaian
kreatif

bergerak

meneroka

Berjaya &
diiktiraf

Bagaimana Seni Dapat

Memajukan Lagi
Perkembangan Diri Kanak
Pengalaman menerusi
Kanakaktiviti seni

yang terancang membolehkan kanakkanak ; Memahami sesuatu konsep dengan

jelas
Bertingkah laku atas kesedaran kendiri
Melahirkan kreativiti menerusi
penciptaan

Teori Maslow
Kesempurnaan kendiri

penghargaan

Kasih sayang

keselamatan

Fisiologi

Irama, Warna &

Ruang

IRAMA

Semua sekeliling kita boleh

dikaitkan dengan irama; irama
denyut jantung, irama pernafasan,
irama semasa berjalan dll.
Proses irama ini berlaku berulangulang.
Kanak-kanak melihat, mendengar,
merasa dan menyentuh berulang
kali dalam kehidupan seharian.

IRAMA

Kanak-kanak memperoleh kemahiran

dalam irama semasa belajar mengira,
melukis corak dan melakukan aktiviti
pergerakan.
Irama dapat mempertingkat tahap
tumpuan, penglibatan secara
bersemangat dan mempertingkat
potensi & keseronokan.
Ia menjana pergerakan ekspresif

Gabungkan corak irama 1 & 2 bagi

menghasilkan lagu Pak Mamat Ada Kebun

CORAK IRAMA 1

CORAK IRAMA 2

X x

R L

& 2

& 4

& 2

& 3

WARNA

Alam semulajadi dipenuhi warna

Warna berperanan penting dalam
aspek personaliti, kebudayaan dan
psikologi.
Keragaman aktiviti kehidupan di
dunia turut dikenali sebagai warna
kehidupan

WARNA

Kita mendapat warna daripada cahaya

Tanpa cahaya warna tidak akan wujud
Warna dihasilkan apabila cahaya
dibalikkan dari sesuatu permukaan
Warna menjadikan komunikasi visual
lebih menarik, berkesan dan
ekspresif.

WARNA

RODA
WARNA

WARNA

Warna mempunyai tiga karakteristik

utama: warna (merah, hijau, biru,
dll), nilai (bagaimana terang atau
gelap itu), dan intensitas (seberapa
terang atau membosankan itu).
Warna boleh digambarkan sebagai
hangat (merah, kuning) atau sejuk
(biru, abu-abu), bergantung pada
akhir spektrum warna mereka jatuh.

WARNA

Dalam muzik warna berkait rapat

dengan kualiti bunyi (warna ton)
Bunyi boleh dihasilkan melalui
geselan, ketukan dan tiupan
Bentuk bunyi (envelop) mempunyai
tiga unsur iaitu attack (permulaan),
sustain (pertengahan), release
(akhiran) contoh sebutkan Oooohhhh

Rumusan

Seni dalam Pendidikan mempunyai

kaitan dengan keinginan dan
keperluan asas kanak-kanak dalam
proses pertumbuhan dan
perkembangan mereka secara
mutlak

TUTORIAL MINGGU 2

Dalam kumpulan kecil, hasilkan peta

minda tentang seni dan
perkembangan JERIS kanak-kanak
mengikut tahap

AMALI MINGGU 2
Pelajar dalam kumpulan menjalankan
aktiviti kreatif untuk tujuan ekspresi dan
penyampaian idea dan maklumat yang
melibatkan warna
- perhati dan senaraikan warna di sekeliling
dan buat ubahsuai warna dalam bilik
darjah
- campuran warna melalui eksperimen
- kaitkan warna dengan objek, emosi, mud,
muzik dan pergerakan

Tugasan ISL 2

Dalam kumpulan bertiga melaksanakan aktiviti

berikut:
menghasilkan peta minda tentang seni dan
perkembangan JERIS kanak-kanak mengikut
tahap
menyenaraikan peringkat peringkat pengutaraan
kanak-kanak mengikut teori Victor Lowerfweld
dan Herbert Read
mengumpul contoh contoh gambar warna dan
menjelaskan bagaimana warna mempergaruhi
mud