PPT 3a-1

Pelatihan Pendampingan
Kurikulum 2013

PENDEKATAN SAINTIFIK

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013

PPT 3a-1.1

LINGKUP MATERI

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PPT 3a-1.2

1. TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM

PENDEKATAN SAINTIFIK
Beberapa tujuan pembelajaran dengan pendekatan
saintifik adalah:
1. untuk meningkatkan kemampuan intelek, khususnya
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
2. untuk membentuk kemampuan siswa dalam
menyelesaikan suatu masalah secara sistematik.
3. terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa
bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan.
4. diperolehnya hasil belajar yang tinggi.
5. untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-ide,
khususnya dalam menulis artikel ilmiah
6. Untuk mengembangkan karakter siswa
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

2. PENGERTIAN
PEMBELAJARAN DENGAN
PENDEKATAN SAINTIFIK

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PPT 3a-1.3

PPT 3a-1.4

Prinsip-prinsip pembelajaran dengan

pendekatan Saintifik

1. pembelajaran berpusat pada siswa

2. pembelajaran membentuk students self
concept
3. pembelajaran terhindar dari verbalisme
4. pembelajaran memberikan kesempatan
pada siswa untuk mengasimilasi dan
mengakomodasi konsep, hukum, dan
prinsip
5. pembelajaran mendorong terjadinya
peningkatan kemampuan berpikir siswa
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PPT 3a-1.5

Prinsip-prinsip pembelajaran dengan

pendekatan saintifik (lanjutan)
6. pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa
dan motivasi mengajar guru
7. memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melatih kemampuan dalam komunikasi
8. adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan
prinsip yang dikonstruksi siswa dalam struktur
kognitifnya.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Proses Pembelajaran

PPT 3a-1.6

Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu:

sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Sikap
(Tahu Mengapa)
Produktif
Inovatif
Kreatif
Keterampilan
Afektif
(Tahu Bagaimana)

Pengetahuan
(Tahu Apa)

Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif,

kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PPT 3a-1.7

Langkah-Langkah Pendekatan
Saintifik

Observing
(mengamat
i)

Questioni
ng
(menanya
)

Associatin
g
(menalar)

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Experime
n-ting
(mencoba
)

Networkin
g
(membent
uk
Jejaring)

PPT 3a-1.8

Langkah Pendekatan Saintifik

(PERMENDIKBUD 81A)

Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman

belajar pokok yaitu:
a. mengamati;
b. menanya;
c. mengumpulkan informasi;
d. mengasosiasi; dan
e. mengkomunikasikan.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PPT 3a-1.9

MENGAMATI
KEGIATAN BELAJAR:
Membaca, mendengar, menyimak, melihat (tanpa atau
dengan alat)

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

10

PPT 3a-1.10

MENANYA
KEGIATAN BELAJAR:
Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik)
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

11

PPT 3a-1.11

MENGUMPULKAN INFORMASI
KEGIATAN BELAJAR
melakukan eksperimen
membaca sumber lain selain buku teks
mengamati objek/ kejadian/
aktivitas
wawancara dengan nara sumber

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:

Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

12

PPT 3a-1.12

MENGASOSIASI/MENALAR
KEGIATAN BELAJAR:
1. mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik
terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan/eksperimen
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi.
2. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang
bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

13

PPT 3a-1.13

Lanjutan:
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:
Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

14

PPT 3a-1.14

MENGKOMUNIKASIKAN
KEGIATAN BELAJAR:
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya
KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN:
Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas, dan
mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

15

PPT 3a-1.15

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Kegiatan pendahuluan bertujuan untuk menciptakan suasana
awal pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa
dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
2. Sebagai contoh ketika memulai pembelajaran, guru menyapa
anak dengan nada bersemangat dan gembira (mengucapkan
salam),
3.

mengecek kehadiran para siswa dan menanyakan

ketidakhadiran siswa apabila ada yang tidak hadir

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

16

PPT 3a-1.16

B. KEGIATAN INTI
1. Kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses
pembentukan pengalaman dan kemampuan siswa
secara terprogram yang dilaksanakan dalam durasi
waktu tertentu.
2. Kegiatan inti dalam metode saintifik ditujukan untuk
terkonstruksinya konsep, hukum atau prinsip oleh siswa
dengan bantuan dari guru melalaui langkah-langkah
kegiatan yang diberikan di muka.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

17

PPT 3a-1.17

C. KEGIATAN PENUTUP
1. Kegiatan penutup ditujukan untuk dua hal pokok.
2. Pertama, validasi terhadap konsep, hukum atau prinsip
yang telah dikonstruk oleh siswa.
3. Kedua, pengayaan materi pelajaran yang dikuasai
siswa. Validasi dapat dilakukan dengan
mengindentifikasi kebenaran konsep, hukum atau prinsip
yang telah dikonstruk oleh siswa.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

18

PPT 3a-1.18

Teknik penilaian
dalam pembelajaran
dengan pendekatan saintifik
Penilaian pada pembelajaran dengan pendekatan
saintifik meliputi :
Penilaian Proses,
Penilaian Produk, Dan
Penilaian Sikap.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

19

PENILAIAN PROSES

PPT 3a-1.19

Penilaian proses atau keterampilan, dilakukan melalui:

a. observasi saat siswa bekerja kelompok,
b. bekerja individu,
c. berdiskusi,
d. presentasi dengan menggunakan lembar observasi
kinerja.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

20

PPT 3a-1.20

PENILAIAN PRODUK

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

21

PENILAIAN SIKAP

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PPT 3a-1.21

22

PPT 3a-1.22

SEKIAN
DAN TERIMAKASIH
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

23