ACE INSTRUCCIONES PARA LA CUMPLIMENTACION DE LA ESCALA En el reverso de esta hoja encontrard una serie de frases que describeh comportamientos que manifiestan los alumnos en diferentes situaciones. Vd. deberé valorar con qué frecuencia e intensidad se dan esas conductas en alguno de sus alumnos. Debe tener en cuenta los siguientes aspectas antes de contestar: e 8 En primer lugar cumplimente todos os dates de Identificacién que aparecen al dorso de este cuestionario en la parte superior. Dado que la escala pretende recoger comportamientos habituales, es decir, aquellos. que el alumno tenga consolidados, no piense en algunas de sus acciones aisladas © puntuales, sino en su forma de comportarse HABITUALMENTE (es posible que en ciertos momentos y por diferentes razones, ya sean de indole personal, escolar, familiar, etc., un alumno se comporte puntualmente de manera diferente a como. lo hace normalmente). Piense en cimo se ha comportado a lo largo de un periodo de tiempo de aproximadamente 2 meses. La escala contempla cinco posibilidades para puntuar (0, 1, 2, 3 y 4). Piense que TODOS LOS PUNTOS SON UTILIZABLES. Utilice los siguientes criterios: No presenta NUNCA esa conducta. La conducta se produce ESPORADICAMENTE. La conducta se produce ALGUNAS VECES © con POCA INTENSIDAD. La conducta se produce MUCHAS VECES 0 con MUCHA INTENSIDAD. La conducta se produce con MUCHA FRECUENCTA ¥ con GRAN INTENSIDAD. Cuando un comportamiento sea poco frecuente pero intenso, 0 viceversa, muy frecuente pero poco intenso, puede utilizar las puntuaciones 2'6 3. Marque una cruz en la valoracién elegida para cada uno de los 16 items que aparecen en la escala. Compruebe que al terminar, todas las casillas estén rellenas y con una Gnica respuesta por cada frase. Ml (TEA Ediciones ‘Autores: A. Arias Pérez, L. M. Ayuso Escuer, G. Gil Escudero e |. Gonzalez Biez. Copyright © 2006 by TEA Ediciones, S.A, Prohibida la reproduccién total o parc Todos os dracx eserves rnd n Spat, Fopreso on Espa,Nombre y apellidos Nede identificscin ‘Fecha Colegio Profesor que rellena la eseala Area que imparte al alumno Responsable del proceso avaluador (© = No presenta NUNCA esa conducta. 42 = La conducta se preduce ESPORADICAMENTE. 2 = La conducta se produce ALGUNAS VECES © con POCA INTENSIDAD. La conducta se produce MUCHAS VECES © con MUCHA INTENSIDAD, 4 = La conducta se produce con MUCHA FRECUENCIA ¥ con GRAN INTENSIDAD. EB ce cucsta ovedecer las intcacones del profesor. Se enfrenta al profesor Se busta o parece que toma ef peo al profesor. Helesia'a los caper. [EB s* muestra intoterante con tos compateros. Amensza a sus compafiercs. EB rove 2 os comparores. EI oreo taco, verbal © materaimente a los compafieres. Manipua los compaieros. a Naltrata los materiales proples 0 ajenas. Seeareore cao BE] Muestra dificultades para anticipar las consecuencias de sus actos. C2) EG] Mucstra aificuttades para asumir sus responsabilidades. Mi call rae Recon [TEA] Ediciones Se ees Autores: A, Arias Pérez, L. M. Ayuso Escuer, G. Gil Escudero e 1. Gonzalez Baez. OE Copyright © 2006 by TEA Ediciones, S.A. Prohibida la reproduccien total o parcial, Todos tos derechos reservados. Printed in Spain. Impreso en Espa.