Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMP Negeri 2 Temanggung

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII (tujuh) / 1 (Satu)

Maateri Pokok

: Transformasi

Jumlah Pertemuan seluruh


Rencana Pelaksanaan

: 9 pertemuan ( 15 JP x 40 menit )

: antara 24 Februari s.d 15 Maret , 2014

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi
N
Kompetensi Dasar
o
1 1.1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya
Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi


1.1.1. Siswa dapat menjawab kodrat Alloh
bahwa semua makhul di dunia
berpindah
tempat
dan
selalu
berkembang menurut kodratnya
1.1.2. Siswa Percaya bahwa Rotasi benda dan
revolusi planet di jagat raya adalah
kehendak dari Alloh SWT

2.2. Memiliki rasa ingin


tahu, percaya diri,
dan ketertarikan
padamatematika
serta memiliki rasa
percaya pada daya
dan kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalamanbe lajar.

2.2.1. Siswa dapat menjelaaskan yang


dimaksud Trnslasi.
2.2.2. Siswa dapat menjelaskan yang
dimaksud Refleksi.
2.2.3. Siswa dapat mnjelaskan yang
dimaksud Rotasi
2.2.4. Siswa dapat menjelaskan yang
dimaksud Rotasi
2.2.5. Siswa dapat menjelaskan yang
dimaksud Dilatasi
2.2.6. Siswa dapat menjelaskan yang
dimaksud Komposisi Trnsformasi

3.7.Mendeskripsikan

3.7.1. Siswa dapat mentranslasikan titik pad


bidang koordinat.
3.7.2. Siswa ddapat mentranslasikan
bangundatar geometri pada bidang
koordinat
3.7.1. Siswa dapat mencerminkan titik pad
bidang koordinat.
3.7.2. Siswa ddapat mecerminkan bangun
datar geometri pada bidang koordinat
3.7.1. Siswa dapat merotasikan titik pad
bidang koordinat.
3.7.2. Siswa ddapat merotasikan
bangundatar geometri pada bidang
koordinat
3.7.1. Siswa dapat mendnilatasikan titik pad
bidang koordinat.
3.7.2. Siswa ddapat mendilatasikan
bangundatar geometri pada bidang
koordinat
3.7.1. Siswa dapat menentukan koordinat
bayangan pada komposisi transformasi

lokasi benda dalam


koordinat Cartesi

3.9. Memhami konsep


transformasi
( translasi, Refleksi,
Rotasi dan dilatasi)
menggunakan obyek
obyek geometri

3.9.1. Siswa dapat menjelaaskan yang


dimaksud Trnslasi.
3.9.2. Siswa dapat menjelaskan yang
dimaksud Refleksi.
3.9.3. Siswa dapat mnjelaskan yang
dimaksud Rotasi
3.9.4. Siswa dapat menjelaskan yang
dimaksud Rotasi
3.9.5. Siswa dapat menjelaskan yang
dimaksud Dilatasi

3.9.6. Siswa dapat menjelaskan yang


dimaksud Komposisi Trnsformasi
4

4.6. Menerapkan prinsip-

prinsip transformasi
(dilatasi,
translasi,pencermina
n, rotasi) dalam
pemecahkan
permasalahan nyata

4.6.1. Siswa dapat menentukankan


bayangan suatu titik / bangun
geometeri dari Komposisi Trnsformasi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok,
siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu dan
tanggungjawab kelompok dalam:
Pertemuan-1 & 2 (3 40 menit)
1. Melalui kegiatan menggeser benda siswa dapatmenjelaskan berapa jauh
titik pada benda bergeser dan ddengan arah yang bagaimana benda
bergeser
2. Siswa dapat menjelaskan konsep Translasi
3. Melalui Pengamatan misalnya sebuah Bus yang bergerak di Jalan Lurus
siswa dapat menjelaskan sejauh berapa meter dan arah yang bagaimana
bus bergeser
4. Pada Bidang koordinat siswa mampu menujukkan atau menggambarkan
lambang sebuah translasi dengan ruas garis berarah
5. Siswa dapat menentukan Translasi sebuat titik dan bayangannya pada
bidang koordinat
6. Siswa bisa mentranslasikan Bangun datar pada bidang koordinat dan
menentukan bayangannya
7. Siswa membuat rumus Translasi ( (a,b) ditranslasikan dengan (x,y)
bayanggannya (a+x, b+y))
8. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika,
peserta didik dapat menerapkan persoalan pergeseran
Pertemuan-3+4 (4 40 menit)
1. Melalui kegiatan mencerminkan benda siswa dapatmenjelaskan berapa
jauh titik / benda dan bayanggannya terhadap cermin
2. Siswa dapat menentukan konsep Pencerminan terhadap sumbu X, Sumbu
Y, Pusat O(0,0), garis y=x, garis y=-x, garis x=h dan garis y=k
3. Pada Bidang koordinat siswa mampu menujukkan atau menggambarkan
titik/benda dan Bayanganya terhadap pencerminan sumbu X, Sumbu Y,
Pusat O(0,0), garis y=x, garis y=-x, garis x=h dan garis y=k

4. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika,
peserta didik dapat menerapkan persoalan Pencerminan.
Pertemuan-5 (2 40 menit)
1. Melalui kegiatan merotasikan benda siswa dapatmenjelaskan berapa jauh
titik / benda dan bayanggannya terhadap pusat pencerminan O(0,0)
2. Siswa dapat menentukan konsep Rotasi terhadap [O,900], terhadap
[O,1800], terhadap [O,2700] , dan terhadap [O,--900]
3. Pada Bidang koordinat siswa mampu menujukkan atau menggambarkan
titik/benda dan Bayanganya terhadap Rotasi terhadap [O,900], terhadap
[O,1800], terhadap [O,2700] , dan terhadap [O,--900]
4. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika,
peserta didik dapat menerapkan persoalan Rotasi.
Pertemuan-6+7 (2 40 menit)
1. Melalui kegiatan medilatasikansikan bangun geometri siswa
dapatmenjelaskan berapa jauh dan Luas suatu titik / bangun geometri
dan bayanggannya dapat ddidilatasika terhadap suatu titik (x,y)
2. Siswa dapat menentukan konsep Dilatasi terhadap [P(0,0),k 0] dan
terhadap [P(0,0),k 0]
3. Siswa dapat menentukan konsep Dilatasi terhadap [P(x,y),k 0] dan
terhadap [P(x,y),k 0]
4. Pada Bidang koordinat siswa mampu menujukkan atau menggambarkan
titik/benda dan Bayanganya terhadap Dilatasi terhadap [P(x,y),k 0]
dan terhadap [P(x,y),k 0]
5. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika,
peserta didik dapat menerapkan persoalan Dilatasi.
Pertemuan-8 (1 40 menit)
1. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika,
peserta didik dapat menerapkan persoalan komposisi fungsi.
Pertemuan-9 (2 40 menit)
Ulangan Harian Transformasi
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan-1 dan 2 :( 3 x 40 menit )
1.
Menemukan Konsep Translasi (Buku siswa hal : .... s.d
.... , Buku Guru hal : .... .... ,)
a. Mengamati , menanya, mengumpulkan data permasalahan Trnslasi
b. Menentukan Definisi Translasi Titik (a,b)

2.

A(a,b)-----------T(x,y)-----------> A(a+x , b+y )


Latihan latihan Translasi dari buku teks

Pertemuan-3 dan 4 :( 4 x 40 menit )


1. Menemukan Konsep Refleksi (Buku siswa hal : .... s.d .... , Buku Guru
hal : .... .... ,)
a. Mengamati , menanya, mengumpulkan permasalahan Refleksi
b. Menentukan Definisi Refleksi Titik (a,b)
A(a,b)-----------CX-----------> A(a ,
A(a,b)-----------Cy-----------> A(

b )

a ,b )

A(a,b)-----------C(0,0) -------> A( a ,

b )

A(a,b)-----------Cy=x-----------> A( b , a )
A(a,b)-----------Cy=-x-----------> A( b ,

a )

A(a,b)-----------Cx=h-----------> A(2h a , b )
A(a,b)-----------Cy=k-----------> A(a , 2k

b )

2. Latihan latihan Translasi dari buku teks


Pertemuan -5 dan 6 :( 4 x 40 menit )
3. Menemukan Konsep Rotasi (Buku siswa hal : .... s.d .... , Buku Guru
hal : .... .... ,)
c. Mengamati , menanya, mengumpulkan permasalahan Rotasi
d. Menentukan Definisi Rotasi Titik (a,b) berpusat di Pusat Koordinat
O(0,0)
A(a,b)-----------R[O(0,0), 90o ]-----------> A(

b,a)

A(a,b)-----------R[O(0,0),180o ]-----------> A( a ,
A(a,b)-----------R[O(0,0),270o ]-----------> A(b ,

A(a,b)-----------R[O(0,0), 90o ]-----------> A(b ,


4. Latihan latihan Rotasi dari buku teks
Pertemuan -7 :( 2 x 40 menit )

b )

a )

a )

A. Menemukan Konsep Dilatasi (Buku siswa hal : .... s.d .... , Buku Guru
hal : .... .... ,)
a. Mengamati , menanya, mengumpulkan permasalahan Dilatasi
b. Menentukan Definisi Dilatasi Titik (a,b) dengan berbagai k (perkalian)
A(a,b)-----------D O(0,0), k ]-----------> A(k. a , k.b )
A(a,b)-----------D[P(x,y), k ]-----------> A(x+k(a x) ,y+k(b

y) )

B. Latihan latihan Rotasi dari buku teks


Pertemuan -8 :( 1 x 40 menit )
1. Dengan melihat konsep konsep Transformasi menentukan komposisi
Transformasi
2. Latihan Latihan Komposisi fungsi dari buku teks
Pertemuan -9 :( 2 x 40 menit )
Mengerjakan Ulangan Harian Transformasi

E. Pembelajaran
1. Metoda ilmiah
2. Pembelajaran kontekstual
3. Pembelajaran kooperatif
F. Suber Belajar
1.

Buku Teks Matematika , Kemendikbud, 2013 Halaman


......

2.

Buku teks keluaran Intan Pariwara

G. Media Pembelajaran
1.

Media

a. Benda benda yang dapat digeser


b. Cermin
c. Jam dinding
d. Gambar kecil dan gambar besar
2.

Alat dan Bahan


a. Bidang Koordinat
b. Jangka
c. Penggaris

H. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-1 dan 2 (4 x 40 menit )
Kegia
tan
Pendahuluan

Inti

Penutu
p

Deskripsi Kegiatan
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran;
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat mempelajari Transformasi dalam
kehidupan sehari-hari;
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai tanya
jawab,
latihan
individu
dilanjutkan
kelompok,
pembahasan
latihan
secara
klasikal,
latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan
hasil latihan)
6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab
1. Siswa mengamati, mencermati yang terkait contoh
translasi yang disajikan dalam buku siswa
2. Siswa
menganalisi
dan
menalar
,
mencoba
menyimpulkan apa yang disebut Translasi
3. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan dari
definisi Trnslasi
4. Siswa memajang hasil diepan kelas
5. Siswa dan guru membahas hasil pemajngan translasi.
Guru memberikan umpan balik;
1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu
Formula Translasi.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah berkaitan dengan soal
soal Translasi
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya, yaitu Transformasi Refleksi
( Pencerminan).

Wakt
u
10
menit

25me
nit

5
menit

Pertemuan Ke-3 dan 4 (4 x 40 menit )


Kegia
tan

Deskripsi Kegiatan

Wakt
u

Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;


huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran;

10
menit

Inti

25me
nit

Penutu
p

3. Guru Mengecek pekerjaan Rumah


4. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat mempelajari Refleksi ( Pencerminan)
dalam kehidupan sehari-hari;
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa;
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai tanya
jawab,
latihan
individu
dilanjutkan
kelompok,
pembahasan
latihan
secara
klasikal,
latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan
hasil latihan)
7. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab
1. Siswa mengamati, mencermati yang terkait contoh
Pencerminan yang disajikan dalam buku siswa
2. Siswa
menganalisi
dan
menalar
,
mencoba
menyimpulkan apa yang disebut Pencerminan
3. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan dari
definisi Pencerminan
4. Siswa memajang hasil diepan kelas
5. Siswa
dan
guru
membahas
hasil
pemajngan
Pencerminan. Guru memberikan umpan balik;
1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu
Formula Pencerminan.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah berkaitan dengan soal
soal Pencerminan
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya, yaitu Transformasi Rotasi
( Pemutaran).

Pertemuan Ke-5 (2 x 40 menit )

5
menit

Kegia
tan

Deskripsi Kegiatan

Wakt
u

Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;


huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran;

10
menit

Inti

25me
nit

Penutu
p

3. Guru Mengecek pekerjaan Rumah


4. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat mempelajari Rotasi dalam kehidupan
sehari-hari;
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa;
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai tanya
jawab,
latihan
individu
dilanjutkan
kelompok,
pembahasan
latihan
secara
klasikal,
latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan
hasil latihan)
7. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab
1. Siswa mengamati, mencermati yang terkait contoh
Rotasi yang disajikan dalam buku siswa
2. Siswa
menganalisi
dan
menalar
,
mencoba
menyimpulkan apa yang disebut Rotasi
3. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan dari
definisi Rotasi
4. Siswa memajang hasil diepan kelas
5. Siswa dan guru membahas hasil pemajngan Rotasi. Guru
memberikan umpan balik;
5. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu
Formula Rotasi.
6. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
7. Guru memberi pekerjaan rumah berkaitan dengan soal
soal Rotasi
8. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya, yaitu Transformasi Dilatasi
( Pembesaran atau pengkerutan).

Pertemuan Ke-6 dan 7 (8 x 40 menit )

5
menit

Kegia
tan

Deskripsi Kegiatan

Wakt
u

Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;


huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran;

10
menit

Inti

25me
nit

Penutu
p

3. Guru Mengecek pekerjaan Rumah


4. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat mempelajari Dilatasi dalam kehidupan
sehari-hari;
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa;
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai tanya
jawab,
latihan
individu
dilanjutkan
kelompok,
pembahasan
latihan
secara
klasikal,
latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan
hasil latihan)
7. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab
1. Siswa mengamati, mencermati yang terkait contoh
Dilatasi yang disajikan dalam buku siswa
2. Siswa
menganalisi
dan
menalar
,
mencoba
menyimpulkan apa yang disebut Dilatasi
3. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan dari
definisi Dilatasi
4. Siswa memajang hasil diepan kelas
5. Siswa dan guru membahas hasil pemajngan Dilatasi.
Guru memberikan umpan balik;
1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu
Formula Dilatasi.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah berkaitan dengan soal
soal Dilatasi
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya, yaitu Transformasi Komposisi .

Pertemuan Ke- 8 (2 x 40 menit )

5
menit

Kegia
tan

Wakt
u

Deskripsi Kegiatan

Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;


huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran;

10
menit

Inti

25me
nit

Penutu
p

3. Guru Mengecek pekerjaan Rumah


4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai tanya
jawab,
latihan
individu
dilanjutkan
kelompok,
pembahasan
latihan
secara
klasikal,
latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal)
6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab
1. Siswa mengingat kembali Macam macam Formula dari
berbagai Transformasi
2. Secara kelompok siswa mengerjakan soal yang diberikan
guru
3. Siswa memajang hasil diepan kelas
4. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan yang
berkaitan
dengan
komposisi
Transformasi.
Guru
memberikan umpan balik;
9. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu
Formula formula Transformasi.
10.Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya
Ulangan Harian berkitan Tentang Transformasi.

5
menit

Pertemuan Ke-9 (2 x 40 menit )


Ulangan Harian Transformasi.

I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a) Teknik Penilaian : Obsevasi
b) Bentuk Instrumen : lembar Obsevasi
c) Kisi-kisi
No
1

Sikap/Nilai
Menyadari
Besarnya
kekuasaan Tuhan
menciptakan Ilmu statistic melalui umatnya

telah

Butir
Instrum
en
1

Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa


dalam menyelesaikan Transformasi
3
Bersyukur pada Tuhan yang telah menciptakan
keanekaragaman Transformasi di Bumu
4
Bersyukur atas kebesaran Tuhan telah menciptakan
kehidupan sehari hari yang bisa diprediksi dengan
Transformasi
Instrumen : lampiran 1

2
3
4

2. Sikap Sosial
a) Teknik Penilaian : Penilaian Sejawat
b) Bentuk Instrumen : Angket
c) Kisi-kisi
No

Sikap/Nilai

1
2
3

Rasa Ingin tahu


Percaya Diri
Ketertarikan kegunaan matematika (Ilmu statistika)
pada kehidupan
Instrumen : lampiran 2

Butir
Instrum
en
1-3
4-5
6

3. Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Uraian
c) Kisi-kisi
No

Indikator

1
Transformasi Translasi
2
Transformasi Pencerminan
3
Transformasi Rotasi
4
Transformasi Dilatasi
5
Komposisi translasi
Instrumen : lampiran 3
4. Ketrampilan
a) Teknik Penilaian : Obsevasi
b) Bentuk Instrumen : check list
c) Kisi-kisi

Butir
Instrum
en
1,2
3,4,5
6,7
8,9
10

No
1
2
3
4
5

Ketrampilan
Membuat
Membuat
Membuat
Membuat
Membuat

Translasi di bidang Koordinat


Refleksi di bidang Koordinat
Rotasi di bidang Koordinat
Dilatasi di bidang Koordinat
Komposisi Transformasi di bidang Koordinat

Butir
Instrum
en
1
2
3
4
5

Instrumen : lampiran 4

Temanggung, 2 Januari 2014


Mengetahui

Guru Mata pelajaran matematika

CUNDA SOTYANA, S.Pd,M.Pd


NIP. 19641214 198601 1 003

EKO HERI S, S.Pd


NIP. 19561211 197711 1 001