Anda di halaman 1dari 45

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

PANDUAN PELATIHAN GURU


IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
TAHUN 2014
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
SMA/SMK
UNTUK
INSTRUKTUR
NASIONAL

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK


BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014

Bahasa Inggris - 52 JP | 1

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Bahasa Inggris - 52 JP | 2

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Diterbitkan oleh:
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan
dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2014

Copyright 2014, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bahasa Inggris - 52 JP | 3

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SAMBUTAN
KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013
pada tahun 2014 mulai dilaksanakan pada semua sekolah. Kurikulum 2013
merupakan pengembangan dari kurikulum sebelumnya untuk merespon
berbagai tantangan internal dan eksternal.
Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir,
penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan
proses pembelajaran, dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin
kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan.
Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas
kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan
masyarakat pada tataran lokal, nasional, regional, dan global di masa depan.
Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan tantangan internal dan eksternal
pada bidang pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013 merupakan
langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat
Indonesia masa depan.
Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip
utama. Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua,
standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti
yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi
terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima,
semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan
kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat
asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial dalam mewujudkan
keberhasilan implementasi Kurikulum 2013.
Untuk menjamin keterlaksanaan implementasi Kurikulum 2013, maka kepada
semua guru dan kepala sekolah di semua sekolah, serta pengawas diberikan
pelatihan implementasi Kurikulum 2013. Pelatihan sudah dimulai pada tahun
2013 dan berlanjut pada tahun 2014 dan 2015 untuk semua mata pelajaran.
Mengingat jumlah peserta pelatihan yang sangat besar, maka pelatihan ini
melibatkan semua stakeholder pendidikan baik di Pusat maupun Daerah.
Mudah-mudahan pelatihan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan
dengan baik dan lancar. Akhirnya, kepada semua pihak yang telah
mendedikasikan dirinya dalam memberikan kontribusi dan mempersiapkan
pelatihan Kurikulum 2013, saya mengucapkan banyak terima kasih. Semoga
bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa Indonesia.

Bahasa Inggris - 52 JP | 4

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Jakarta, Maret 2014


Kepala

SYAWAL GULTOM
NIP 196202031987031002

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Panduan
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Panduan ini merupakan panduan wajib
dalam rangka pelatihan calon instruktur, dan guru untuk memahami Kurikulum
2013 dan kemudian mengiimplementasikannya dalam proses pembelajaran di
sekolah.
Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2013-2014
melalui pelaksanaan terbatas, khususnya bagi sekolah-sekolah yang sudah siap
melaksanakannya. Pada Tahun Ajaran 2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan
secara terbatas untuk Kelas I, IV, VII, dan X. Pada Tahun ajaran 2014/2015 akan
dilaksanakan oleh semua sekolah untuk kelas I, II, IV, V, VII, IX, dan X. Ajaran
2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I
sampai dengan Kelas XII.
Menjelang implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga
kependidikan lainnya sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan.
Sehubungan dengan itu,
Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia
Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan
PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi
guru, kepala sekolah, dan pengawas.
Pada tahun 2014 pelatihan dilakukan bagi pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala
sekolah SD/SMP/SMA/SMK, dan guru Kelas I, II, IV, V, VII, IX, dan X. Guna
menjamin kualitas pelatihan tersebut, maka Badan PSDMPK dan PMP telah
menyiapkan Buku 1 Panduan untuk Narasumber Nasional dan Instruktur
Nasional, dan Buku 2 Modul Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
sesuai dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini
diharapkan dapat membantu semua pihak menjalankan tugas dalam Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013.
Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada
pejabat dan staf di jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi,
konsultan, widyaiswara, pengawas, kepala sekolah, dan guru yang terlibat di
dalam penyusunan modul-modul tersebut di atas.

Jakarta, Maret 2014


Kepala
Pusat
Profesi Pendidik

Pengembangan

Bahasa Inggris - 52 JP | 5

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

UNIFAH ROSYIDI
NIP. 19620405 198703 2 001

Bahasa Inggris - 52 JP | 6

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

DAFTAR ISI

SAMBUTAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
PENDAHULUAN
A. Pendahuluan
B. Tujuan Pelatihan
C. Indikator Ketercapaian Tujuan
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan
F. Tahapan Pelatihan
G. Struktur Program Pelatihan
H. Penilaian
I. Panduan Instruktur Pelatihan

iii
iv
v
1
1
1
1
2
2
3
3
3

SILABUS PELATIHAN
A. Silabus Materi Konsep Kurikulum 2013
B. Silabus Materi Analisis Penggunaan Buku Guru dan Buku Siswa
C. Silabus Materi Perancangan Pembelajaran dan Penilaian
D. Silabus Materi Praktik Pembelajaran Terbimbing

6
10
12
15

SKENARIO PELATIHAN
A. Skenario Materi Konsep Kurikulum 2013
B. Skenario Materi Analisis Penggunaan Buku Guru dan Buku Siswa
C. Skenario Materi Perancangan Pembelajaran dan Penilaian
D. Skenario Materi Praktik Pembelajaran Terbimbing

19
20
21
22

Bahasa Inggris - 52 JP | 7

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

INFORMASI UMUM PELATIHAN


A. Pendahuluan
Modul pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Instruktur Nasional
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Modul ini memberi panduan bagi
para instruktur mengenai: 1) Tujuan Pelatihan; 2) Indikator Ketercapaian
Tujuan; 3) Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai; 4) Hasil Kerja Peserta
Selama Pelatihan; 5) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; 6)
Penilaian Peserta; 7) Panduan Fasilitator; dan 8) Bahan/Materi Pelatihan
untuk masing-masing Mata Pelatihan. Bahan/materi pelatihan yang dimaksud
meliputi dokumen, rekaman video, bahan tayang, hand-outs, dan lembar
kerja/worksheet.
Sesuai dengan kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan
Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) telah
menetapkan jenjang atau tahapan pelatihan, sasaran pelatihan, dan struktur
pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014.
B. Tujuan Pelatihan
Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 adalah agar:
1. Instruktur pelatihan dapat memahami materi pelatihan berupa konsep
dan implementasi Kurikulum 2013 serta strategi pelaksanaan pelatihan
sehingga dapat menyampaikan materi pelatihan tersebut dengan baik
kepada guru sasaran pelatihan.
2. Guru mampu melaksanakan tugas mengajar di dalam kelas sesuai
dengan tuntutan dan karakteristik Kurikulum 2013 yang meliputi
kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian Kurikulum
2013.
C. Indikator Ketercapaian Tujuan
Indikator ketercapaian tujuan pelatihan sebagai berikut:
1. Bagi instruktur pelatihan adalah agar instruktur pelatihan mampu
menguasai konsep dan implementasi Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh
persen (70%) dan mampu melaksanakan tugas sebagai instruktur
pelatihan sesuai dengan silabus dan skenario pelaksanaan pelatihan.
2. Bagi guru peserta pelatihan adalah agar guru mampu menguasai konsep
dan implementasi Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan
mampu melaksanakan tugas sebagai guru kelas dan guru mata pelajaran
sesuai dengan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan
penilaian Kurikulum 2013.
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai
Berdasarkan indikator ketercapaian tujuan, kompetensi inti yang harus
dicapai peserta setelah mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut.

Bahasa Inggris - 52 JP | 1

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

1. Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013 serta implementasi


Kurikulum 2013 (rasional, elemen perubahan, SKL, KI, KD, dan strategi
implementasinya serta pendekatan pembelajaran tematik terpadu,
saintifik, model-model pembelajaran, dan penilaian pada Kurikulum
2013).
2. Terampil menganalisis Buku Guru, dan Buku Siswa.
3. Memahami dan terampil dalam merancang penerapan pendekatan
Saintifik pada pembelajaran tematik terpadu.
4. Terampil merancang penerapan model pembelajaran (Problem Based
Learning/ Discovery Learning/ Inquiry Learning Project Based Learning)
dan cara penilaiannya.
5. Memahami dan terampil dalam melakukan penilaian dan melaporkan
hasil penilaian pembelajaran dalam rapor.
6. Terampil menyusun Rencana Program Pembelajaran (RPP) mengacu pada
Kurikulum 2013
7. Mampu dan terampil melakukan pembelajaran dengan menerapkan
pendekatan dan model-model pembelajaran sesuai Kurikulum 2013.
8. Memiliki keterampilan berkomunikasi lisan dan tulis dengan runtut,
benar, dan santun.
9. Dapat menyesuaikan konteks pembahasan dengan lingkungan sekitar.
10.Mampu mengintegrasikan
pembelajaran.

berbagai

sumber

belajar

dalam

proses

E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan


Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu mewujudkan hasil kerja berupa
hal-hal berikut.
1. Analisis buku guru dan buku siswa sesuai jenjang yang diampu.
2. Rancangan model pembelajaran dan cara penilaiannya
3. Contoh RPP tematik terpadu untuk satu RKH.
4. Contoh laporan hasil penilaian pembelajaran untuk rapor.
F. Tahapan Pelatihan
Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir
pelatihan sangat besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas,
pelatihan ini menerapkan strategi pelatihan bertahap atau berjenjang.
Tahapan atau jenjang pelatihan, nara sumber/fasilitator yang akan bertugas,
serta sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini.
Nara Sumber/Instruktur: Tim Pengembang
PENYEGARAN NARASUMBER NASIONAL
Peserta: Narasumber Nasional
Instruktur: Narasumber Nasional
PELATIHAN INTRUKTUR NASIONAL
Peserta: Instruktur Nasional
Instruktur: Instruktur Nasional

Bahasa
PELATIHAN GURU MATA PELAJARAN
Peserta: Guru Mata Pelajaran

Inggris - 52 JP | 2

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

G.
Diagram 1.Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Diagram tersebut menunjukkan tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran
Narasumber Naisonal di Pusat, Pelatihan Instruktur Nasional di
Provinsi/Regional, dan Pelatihan Guru Sasaran di Kabupaten/Kota/Sekolah.
G. Struktur Program Pelatihan
Tabel 1: Struktur Program Pelatihan Guru Sasaran
Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMP dan SMA/SMK

No
1.

2.
3.

4.

5.

Materi Pelatihan
KONSEP KURIKULUM 2013
1.1
Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum
1.2
SKL, KI, dan KD dan Strategi Implementasi Kurikulum
2013
1.3
Pendekatan, Model-model Pembelajaran, dan Penilaian
pada Kurikulum
2013
ANALISIS BUKU
Analisis Buku Guru dan Siswa
PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
3.1 Penerapan Pendekatan Saintifik dan Model-model
Pembelajaran pada
Pembelajaran Bahasa Inggris
3.2 Perancangan Penilaian dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor
PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
4.1 Analisis Video Pembelajaran
4.2 Penyusunan RPP
4.3 Peer Teaching
TES AWAL DAN TES AKHIR
Tes Awal
Tes Akhir
Total

Aloka
si
Wakt
u
4
1
1
2

14
14
14
8

4
2
18
2
6
10
2
1
1
52

H. Penilaian
Penilaian meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Penilaian autentik diterapkan di dalam pelatihan ini. Metode penilaian yang
diterapkan di dalam penilaian ini meliputi tes awal, tes akhir, portofolio, dan
pengamatan. Setiap calon instruktur nasional dinyatakan lulus apabila
mencapai nilai minimal sesuai kebijakan dan memiliki kewenangan untuk
melatih.

Bahasa Inggris - 52 JP | 3

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Fasilitator pelatihan melakukan penilaian sikap dan keterampilan terhadap


semua peserta. Fasilitator mengisi penilaian pada instrumen penilaian dalam
bentuk softcopy dan menyerahkannya kepada panitia.
I. Panduan Instruktur Pelatihan
Instruktur pelatihan memainkan peran yang sangat penting untuk
menjadikan suatu pelatihan yang menarik dan menyenangkan. Jumlah
instruktur yang akan bertugas sebanyak 2 (dua) orang selama proses
pelatihan. Instruktur membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip
keadilan. Ketika seorang instruktur bertugas memberikan materi pelatihan,
maka instruktur lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam
menyiapkan perangkat pelatihan, memberikan penjelasan tambahan, dan
melakukan penilaian kepada peserta.
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh instruktur pelatihan
adalah berikut ini.
1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan.
2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan
dalam skenario pelatihan yang telah disusun.
3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin,
berperilaku, cara memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan
balik, memberikan motivasi, maupun penguasaan materi pelatihan.
4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan.
5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan
konfirmasi, tetapi wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari,
menggali data, menganalisis alternatif temuan, memecahkan masalah,
mengambil keputusan, atau simpulan.
6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan
argumentasinya mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan,
dan menekankan simpulan itu.
7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki
maupun perempuanyang memiliki keterbatasan berbicara, yang
minoritas, yang pendiam, yang tua, dan sebagainya.
8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.
9. Menghindari hal-hal berikut ini.
a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.
b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya.
c. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.
d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang mengakibatkan
habisnya waktu.
e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.
10.Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin
(jangan pertanyaan yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab
peserta).
Tugas Instruktur yang Berperan sebagai Fasilitator
1. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.
2. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.

Bahasa Inggris - 52 JP | 4

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

3. Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan
penilaian proses, yang meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
4. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.
5. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melatih.
Kode Etik Instruktur
Setiap Instruktur pelatihan wajib menyetujui dan menerapkan kode etik
berikut ini.
1. Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013.
2. Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan berperilaku.
3. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.
4. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.
5. Melakukan penilaian secara objektif.

CATATAN PENTING BAGI INSTRUKTUR NASIONAL


Beberapa hal penting yang harus dilakukan oleh intruktur pelatihan agar
pelaksanaan pelatihan selama 5 (lima) dapat memberi motivasi dan
semangat peserta dalam mempelajari Kurikulum 2013 dan tidak
membosankan, adalah sebagai berikut:
1

Mempersiapkan diri dengan setulus-tulusnya untuk melatih para guru


di wilayahnya masing-masing.

Menyediakan waktu yang memadai untuk melatih para guru sesuai


jadwal pelatihan.

Berkoordinasi dengan penyelenggara pelatihan Instruktur Nasional


(PPPPTK, LPPKS, atau LPMP) sesuai tanggungjawabnya.

Meramu dan mengembangkan materi pelatihan untuk guru sesuai


kondisi daerah masing-masing berdasarkan materi pelatihan dan hasil
diskusi pada kegiatan pelatihan Instruktur Nasional.

Menemukan dan mengembangkan model, metodologi, pendekatan,


dan teknik yang relevan untuk pelatihan guru berdasarkan materi
diskusi pada pelatihan Instruktur Nasional.

Jika materi, model, cara, teknik atau bahkan gaya yang diperoleh selama
kegiatan pelatihan Instruktur Nasional belum memadai, maka para
Instruktur Nasional tidak dilarang untuk mengembangkan gaya sendiri
sepanjang lebih baik dari yang dialami dan disaksikan pada kegiatan
pelatihan Instruktur Nasional.
Bahasa Inggris - 52 JP | 5

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Selamat Melaksanakan Tugas

Bahasa Inggris - 52 JP | 6

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

J. Silabus dan Skenario Pelatihan


SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN

N
O

SUBMATERI
PELATIHAN

1.1

Rasional dan
Elemen
Perubahan
Kurikulum
2013

: 1. KONSEP KURIKULUM
: 4 JP (@ 45 MENIT)
: SMA/SMK
: BAHASA INGGRIS

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN
Memahami
secara utuh
rasional dan
elemen
perubahan
Kurikulum
2013

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

1. Menjelaskan 1.
Menyim
rasional
ak dan
pengembang
melakukan
an Kurikulum
tanya jawab
2013 dalam
tentang
kaitannya
rasional
dengan
pengembang
perkembanga
an Kurikulum
n masa
2013
depan
2. Menjelaskan
empat
2.
Menyim
elemen
ak dan
perubahan
melakukan
Kurikulum
tanya jawab
2013 yang
tentang
mencakup:
empat
SKL, SI,
elemen
Standar
perubahan
Proses, dan
Kurikulum
Standar
2013
Penilaian.

ASPEK

TEKNIK

Sikap
Menerima
rasional
dan elemen
perubahan
Kurikulum
2013.

Pengamat
an

Pengetah
uan
Memahami
secara utuh
rasional
dan elemen
perubahan
Kurikulum
2013.

Tes
Tertulis

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
JENIS
N
Lembar
1Bahan
Pengamata
Tayang
n Sikap

Tes Objektif 2Handout


Pilihan
Ganda

WAKT
U (JP)

DESKRIPSI
Rasional
dan Elemen
Perbahan
Kurikulum
2013
(PPT-1.1)

Naskah
Kurikulum
2013
(HO1.1/1.2)

Bahasa Inggris - 52 JP | 7

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N

JENIS

WAKT
U (JP)

DESKRIPSI

Bahasa Inggris - 52 JP | 8

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

N
O

SUBMATERI
PELATIHAN

1.2

SKL, KI dan
KD serta
Strategi
Implementas
i Kurikulum
2013

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

Memahami
1 Menjelaskan
SKL, KI, dan
keterkaitan
KD serta
antara SKL,
strategi
KI, dan KD.
implementasi
Kurikulum
2013.

KEGIATAN
PELATIHAN
1 Menyimak dan
melakukan
tanya jawab
tentang SKL,
KI, dan KD.

2 Mengidentifikas
i elemen2 Menyimak dan
elemen
melakukan
penting
tanya jawab
strategi
tentang
implementasi
elemenKurikulum
elemen
2013.
penting
strategi
implementasi
Kurikulum
2013.

1.3

Pendekatan,
Penilaian,
dan Modelmodel
Pembelajara
n pada

Mendeskripsik 1. Menjelaskan
an konsep
konsep
pendekatan
pendekatan
saintifik
saintifik.
dalam
2. Menjelaskan
pembelajaran
konsep

1. Mengamati
tayangan
video
pembelajaran
Bahasa
Inggris

ASPEK

TEKNIK

Sikap
Menerima
SKL, KI, KD
dan
strategi
implement
asi
Kurikulum
2013.

Pengamat
an

Pengetah
uan
Mengetahui
keterkaitan
antara SKL,
KI, dan KD
serta
strategi
implement
asi
Kurikulum
2013

Sikap
Menerima
konsep
pendekatan
saintifik
dan

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
JENIS
N
Lembar
1Bahan
Pengamata
Tayang
n Sikap

2Handout
Tes
tertulis

Pengamat
an

Tes objektif
pilihan
ganda
3Dokumen

Lembar
1. Video
pengamata
n sikap

WAKT
U (JP)

DESKRIPSI
SKL, KI, KD
dan
Strategi
Implement
asi
Kurikulum
2013.
(PPT-1.2)

Naskah
Kurikulum
2013
(HO1.1/1.2)
a. Permendi
k-bud No.
54/2013
tentang
SKL
b. Permendi
kbud No.
54, 64,
65, 66,
69
Tahun
2013
Pembelajar
an Bahasa
Inggris
SMA/SMK
(V-1.3/4.1)

2. Bahan

Bahasa Inggris - 52 JP | 9

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN

Kurikulum
2013

Bahasa
Inggris.

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

model-model
pembelajaran 2. Mengkaji
(PBL, PJBL, ,
pendekatan
MendeskripsiDL)
saintifik
kan konsep
mengacu
model-model 3. Menjelaskan
pada
pembelajaran
konsep
tayangan
(PBL, PJBL,DL)
penilaian
video melalui
autentik pada
tanya jawab.
proses dan
Mendeskripsik
hasil belajar. 3. Diskusi
an konsep
tentang
penilaian
model-model
autentik pada
pembelajaran
proses dan
( PBL, PJBL,
hasil belajar.
DL)
4. Diskusi dan
tanya jawab
tentang
konsep
penilaian
pada proses
dan hasil
belajar.

ASPEK
penilaian
autentik
pada
Kurikulum
2013.
Pengetah
uan
Memahami
konsep
pendekatan
saintifik,
modelmodel
pembelajar
andan
penilaian
autentik
pada
proses dan
hasil
belajar.

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N

JENIS
Tayang

Tes
tertulis

Tes objektif
pilihan
ganda

3. Hand
out

WAKT
U (JP)

DESKRIPSI
a. Konsep
pendekat
an
saintifik
(PPT1.3a)
b. Konsep
penilaian
autentik
pada
proses
dan hasil
belajar
(PPT1.3b)
a. Konsep
pendekat
an
saintifik
(HO1.3a)
b. Konsep
penilaian
autentik
pada
proses
dan hasil
belajar.
(PPT1.3b)

Bahasa Inggris - 52 JP | 10

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Bahasa Inggris - 52 JP | 11

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

MATERI PELATIHAN
ALOKASI WAKTU
JENJANG
MATA PELAJARAN
N
O
2.1

SUBMATERI
PELATIHAN

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013


: 2. ANALISIS BUKU
:14 JP (@ 45 MENIT)
: SMA/SMK
: BAHASA INGGRIS
KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

Analisis Buku 1.
Meng 1. Mengidentifik 1.
Mencer
Guru
analisis
asi
mati format
(Kesesuaian,
kesesuaian
kesesuaian isi
analisis buku
Kecukupan,
isi buku
buku guru
guru.
dan
guru
dengan
Kedalaman
dengan
tuntutan SKL,
Materi)
tuntutan
KI, dan KD.
SKL, KI,
dan KD.
2. Menganalisis 2. Menganalisis
2.
Meng
kecukupan
kesesuaian
analisis
dan
buku guru
buku guru
kedalaman
dengan
dilihat dari
materi buku
tuntutan SKL,
aspek
guru.
KI, dan KD
kecukupan
dalam diskusi
dan
kelompok.
kedalaman
materi.
3. Menganalisis 3.
Mendesk
3.
Meng
kesesuaian
ripsikan
uasai
proses,
kecukupan
secara
pendekatan
dan
utuh
saintifik,
kedalaman
materi,
serta strategi
materi buku
struktur,
evaluasi yang
guru secara
dan pola
diintegrasika
kelompok.
pikir
n dalam

ASPEK

TEKNIK

Sikap
Teliti dan
serius
dalam
bekerja
baik secara
mandiri
maupun
berkelompo
k.

Pengamat
an

Keterampi
lan
Terampil
menganalis
is buku
guru.

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
JENIS
N
Lembar
1. Bahan
pengamata
Tayang
n sikap
2. Handout

Penugasa
n

Rubrik
Penilaian
Hasil
Analisis
3. Dokume
Buku Guru
n
(R-2.1)
4. Lembar
Kerja

DESKRIPSI
Panduan
Tugas
Analisis
buku guru
(PPT-2.1)

WAKT
U (JP)
8

Strategi
Penggunaa
n Buku
Guru dan
Buku Siswa
(HO2.1/2.2)
Buku Guru
Analisis
Buku Guru
(LK-2.1)

Bahasa Inggris - 52 JP | 12

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
keilmuan
materi
pelajaran.

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N

JENIS

DESKRIPSI

WAKT
U (JP)

buku.

4. Menjelaskan
secara utuh
materi,
4. Menganalisis
struktur, dan
kesesuaian isi
4.
Meng
pola pikir
buku dengan
uasai
keilmuan
standar
penerapan
materi
proses,
materi
pelajaran
pendekatan
pelajaran
yang
saintifik,
pada
terdapat
serta strategi
bidang/
dalam buku.
evaluasi yang
ilmu lain
diintegrasikan
serta
dalam buku
kehidupan 5. Menerapkan
melalui
sehari-hari.
materi
diskusi
pelajaran
kelompok.
yang
5.
Mema
terdapat
5. Membaca isi
hami
dalam buku
materi,
strategi
guru pada
struktur, dan
mengguna
bidang/ ilmu
pola pikir
kan buku
lain serta
keilmuan
guru untuk
kehidupan
materi
kegiatan
sehari-hari.
pelajaran
pembelajar
yang terdapat
an.
dalam buku
guru melalui
belajar
mandiri.
6. Menjelaskan
strategi
6. Membuat
penggunaan
contoh-

Bahasa Inggris - 52 JP | 13

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR
buku guru
untuk
kegiatan
pembelajaran
.

KEGIATAN
PELATIHAN

ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N

JENIS

DESKRIPSI

WAKT
U (JP)

contoh
penerapan
materi
pelajaran
yang terdapat
dalam buku
guru pada
bidang/ ilmu
lain serta
kehidupan
sehari-hari
secara
berkelompok.
7. Mempresenta
si kan hasil
analisis buku
guru
(perwakilan
kelompok).
8. Menyimpulka
n strategi
penggunaan
buku guru
untuk
kegiatan
pembelajaran
.

2.2

Analisis Buku 1.
Meng 1. Mengidentifik 1.
Mencer
Siswa
analisis
asi
mati format
(Kesesuaian,
kesesuaia
kesesuaian isi
analisis buku
Kecukupan,
n isi buku
buku siswa
siswa.

Sikap
Teliti dan
serius
dalam

Pengamat
an

Lembar
1. Bahan
pengamata
Tayang
n sikap

Panduan
Tugas
Analisis
buku siswa

Bahasa Inggris - 52 JP | 14

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN
dan
Kedalaman
Materi)

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
siswa
dengan
tuntutan
SKL, KI,
dan KD.

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

dengan
tuntutan SKL,
KI, dan KD.

2.
Mengan
2. Menganalisis
alisis
2.
Meng
kecukupan
kesesuaian
analisis
dan
buku siswa
buku siswa
kedalaman
dengan
dilihat dari
materi buku
tuntutan SKL,
aspek
siswa.
KI, dan KD
kecukupan
dalam diskusi
dan
kelompok.
kedalaman
materi.
3. Menganalisis 3.
Mendesk
3.
Meng
kesesuaian
ripsikan
uasai
proses,
kecukupan
secara
pendekatan
dan
utuh
saintifik,
kedalaman
materi,
serta strategi
materi buku
struktur,
evaluasi yang
siswa secara
dan pola
diintegrasika
kelompok.
pikir
n dalam
keilmuan
buku.
materi
pelajaran. 4. Menjelaskan
secara utuh
materi,
4.
Mengan
struktur, dan
alisis
4.
Meng
pola pikir
kesesuaian isi
uasai
keilmuan
buku dengan
penerapan
materi
standar
materi
pelajaran
proses,
pelajaran
yang
pendekatan

ASPEK
bekerja
baik secara
mandiri
maupun
berkelompo
k.
Keterampi
lan
Terampil
menganalis
is buku
siswa.

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N

JENIS

DESKRIPSI

WAKT
U (JP)

(PPT-2.2)
2. Handout

Penugasa
n

Rubrik
Penilaian
Hasil
3. Dokume
Analisis
n
Buku Siswa
(R-2.2)
4. Lembar
Kerja

Strategi
Penggunaa
n Buku
Guru dan
Buku Siswa
(HO-2.1/2.2)
Buku Siswa
Analisis
Buku Siswa
(LK-2.2)

Bahasa Inggris - 52 JP | 15

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
pada
bidang/
ilmu lain
serta
kehidupan
sehari-hari.

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N

JENIS

DESKRIPSI

WAKT
U (JP)

terdapat
dalam buku
siswa.

saintifik,
serta strategi
evaluasi yang
diintegrasikan
dalam buku
melalui
5. Menerapkan
diskusi
materi
kelompok.
5.
Mema
pelajaran
5.
Membac
hami
yang
a isi materi,
strategi
terdapat
struktur, dan
mengguna
dalam buku
pola pikir
kan buku
siswa pada
keilmuan
siswa
bidang/ ilmu
materi
untuk
lain serta
pelajaran
kegiatan
kehidupan
yang terdapat
pembelajar
sehari-hari.
dalam buku
an.
6. Menjelaskan
siswa melalui
strategi
belajar
penggunaan
mandiri.
buku siswa
6.
Membua
untuk
t contohkegiatan
contoh
pembelajaran
penerapan
.
materi
pelajaran
yang terdapat
dalam buku
siswa pada
bidang/ ilmu
lain serta
kehidupan
sehari-hari
secara

Bahasa Inggris - 52 JP | 16

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
KEGIATAN
PELATIHAN

INDIKATOR

ASPEK

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N

JENIS

DESKRIPSI

WAKT
U (JP)

berkelompok.
Mempre
sentasi kan
hasil analisis
buku siswa
(perwakilan
kelompok).
8.
Menyimp
ulkan strategi
penggunaan
buku siswa
untuk
kegiatan
pembelajaran
.
7.

Bahasa Inggris - 52 JP | 17

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013


MATERI PELATIHAN : 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
: 14 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG
: SMA/SMK
MATA PELAJARAN
: BAHASA INGGRIS

N
O
3.1

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

Penerapan
1. Memahami 1. Merancang 1.Mengkaji
pendekatan
penerapan
contoh
sumber
saintifik dan
pendekatan
penerapan
bacaan dan
modelsaintifik
pendekatan
mendiskusik
model
dalam
saintifik
an contoh
pembelajara
pembelajar
pada
pembelajara
n dalam
an Bahasa
pembelajara
n bahasa
pembelajara
Inggris
n bahasa
Inggris
n Bahasa
Inggris
dengan
Inggris
2. Memahami
menerapkan
model
pendekatan
Pembelajar 2. Membuat
saintifik
an (Project
contoh
Based
penerapan 2.Menyusun
Learning,
model
contoh
Problem
model
pembelajara
Based
pembelajara
n bahasa
Learning,
n pada
Inggris
dan
pembelajara
dengan
Discovery
n bahasa
menerapkan
Learning)
inggris dan
pendekatan
dan
penilaiannya
saintifik
penilaianny
a.
3.

ASPEK
Sikap
Bertanggung
jawab dalam
mengerjakan
tugas yang
diberikan.
Pengetahua
n
Menjelaskan
contoh
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran
bahasa Inggris
Keterampila
n
Mencontoh
kan
penerapan
pendekatan
saintifik
dalam

TEKNIK
Pengamat
an

Tes
Tertulis

Unjuk
kerja

WAKT
U (JP)

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
JENIS
N
Lembar
1. Bahan
pengamata
Tayang
n sikap

Tes objektif
pilihan
2. Handou
ganda
t

Rubrik
contoh
penerapan
pendekatan
saintifik
dalam
pembelajar
an bahasa

DESKRIP
SI
Contoh
penerapa
n
pendekat
an
saintifik
dalam
pembelaja
ran
bahasa
Inggris
(PPT-3.1)

Contoh
penerapa
n
pendekat
an
saintifik
dalam
pembelaja
ran
bahasa
Inggris

Bahasa Inggris - 52 JP | 18

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN
Mendiskusik
an langkahlangkah
model
PBL,PJBL dan
DL serta
strategi
penilaian
pada ketiga
model
pembelajara
n.
5. Kerja
kelompok
membuat
contoh
penerapan
model
pembelajara
n dan
penilaiannya
pada
pembelajara
n bahasa
Inggris.
6.
Mempresent
a-sikan hasil
kerja
kelompok.
7.Mereviuw
hasil
kegiatan

ASPEK
pembelajaran
bahasa Inggris

TEKNIK

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N
Inggris

JENIS

DESKRIP
SI
(HO -3.1)

Bahasa Inggris - 52 JP | 19

WAKT
U (JP)

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

N
O

SUBMATERI
PELATIHAN

3.2

Perancangan
Penilaian
dalam
Pembelajara
n Bahasa
Inggris

PENILAIAN

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN

INDIKATOR

Merancang
instrumen
penilaian
sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan

Mengidentifikas
i
kaidah-kaidah
perancangan
penilaian

Merancang
instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan
pada
pembelajaran
bahasa inggris

KEGIATAN
PELATIHAN

Mendiskusikan
kaidah-kaidah
perancangan
penilaian
sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan
Diskusi
kelompok
menyusun
instrumen
penilaian
sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan
sesuai dengan
indikator
untuk suatu
satu KD
Mempresenta
sikan hasil
kerja
kelompok
Mereview
hasil kegiatan

ASPEK

TEKNIK

Sikap
Tanggungjawa
b dan kreatif
dalam
menyusun
rancangan
instrumen
penilaian
autentik.

Pengamat
an

Pengetahua
n
Konsep
penilaian
autentik pada
pembelajaran
Keterampila
n
Merancang
penilaian
autentik pada
pembelajaran

BENTUK
INSTRUME
N

JENIS

Lembar
1. Bahan
Pengamata
Tayang
n Sikap

2. Handou
t
Tes
Tertulis

Tes Objektif
Pilihan
Ganda
3. Dokume
n

Penugasa
n

WAKT
U (JP)

BAHAN PELATIHAN

Rubrik
penilaian
instrumenp
enilaian
autentik

DESKRIP
SI
Perancan
gan
instrume
n
penilaian
dalam
pembelaj
aran
bahasa
Inggris

Perancang
an
instrumen
penilaian
dalam
pembelaja
ran
bahasa
Inggris
(HO 3.2)

a. Permendik
bud No.
69/2013
tentang
Standar
penilaian
Permendik
4. Lembar -bud No.
Kerja
81a/2013
tentang

Bahasa Inggris - 52 JP | 20

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

ASPEK

TEKNIK

WAKT
U (JP)

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N

JENIS

DESKRIP
SI
Implement
asi
Kurikulum
2013

3.3

Pelaporan
Hasil
Penilaian
Pembelajara
n

Mengolah
1. Mengolah
1. Pemaparan
hasil penilaian
hasil
pedoman
autentik ke
penilaian
pengisian
dalam laporan
autentik ke
laporan
hasil belajar.
dalam
hasil belajar
laporan hasil
belajar.
2. Menganalisi
s data
penilaian
proses dan
hasil belajar
dari aspek
sikap,
pengetahua
n, dan

Sikap
Menyadari
kebermakna
an laporan
hasil belajar
Pengetahua
n
Mengetahui
pedoman
penyusunan
laporan hasil
belajar
Keterampila

Pengamat
an

Lembar
1. Bahan
pengamata
tayang
n sikap
2. Dokum
en

Tes Tulis

Penugasa

Tes objektif
pilihan
ganda
3. Lembar
Kerja

Rubrik
penyusuna

Penyusun
an
instrumen
penilaian
sikap,
pengetah
uan,
keterampi
lan pada
pembelaja
ran
bahasa
Inggris
Panduan
pengisian
rapor
(PPT-3.3)

Model
Rapor
(D-3.3)
Lembar
kerja
pengisian
laporan
hasil
belajar

Bahasa Inggris - 52 JP | 21

SMA/SMK

N
O

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETENS
I PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN
keterampila
n.
3. Peserta
mengolah
hasil
penilaian
proses dan
hasil belajar
ke dalam
laporan
hasil
belajar.

ASPEK
n
Menyusun
laporan hasil
belajar.

TEKNIK
n

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N
n laporan
hasil beljar.

JENIS

DESKRIP
SI
(LK-3.3)

4. Mempraktik
an
menyusun
pelaporan
hasil belajar

Bahasa Inggris - 52 JP | 22

WAKT
U (JP)

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013


MATERI PELATIHAN : 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
ALOKASI WAKTU
: 18 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG
: SMA/SMK
MATA PELAJARAN
: BAHASA INGGRIS
NO
4.1

SUBMATERI
PELATIHAN
Analisis video
pembelajara
n

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

Mengkaji
1. Menganalisis 1. Mengamati
pelaksanaan
simulasi
tayangan
pembelajara
pembelajaran
video
n yang
melalui
pembelajaran
menerapkan
tayangan
pendekatan
video
2. Melalui
saintifik
pembelajaran
diskusi,
(mengamati,
.
menganalisis
menanya,
tayangan
mencoba,
video
mengolah,
pelaksanaan
menyaji,
pembelajaran
menalar,
.
mencipta)
dengan tetap
memperhatik
an
karakteristik
peserta didik
baik dari
aspek fisik,
moral, sosial,
kultural,
emosional,
maupun,
intelektual.

ASPEK

TEKNIK

Sikap
Ketelitian
dan
keseriusan
dalam
menganalis
is video
pembelajar
an

Pengamat
an

Pengetah
uan
Prinsipprinsip
pendekatan
saintifik
dan
penerapan
penilaian
autentik
dalam
pembelajar
an
Keterampi
lan

BENTUK
INSTRUME
JENIS
N
Lembar
1. Video
Pengamata
n Sikap
2. Bahan
Tayan
g

Tes
Tertulis

Penugasa
n

WAKT
U (JP)

BAHAN PELATIHAN

Tes Objektif
Pilihan
Ganda

3. Lemb
ar
Kerja

DESKRIPSI
Pembelajaran
Bahasa
Inggris
(V-1.3/4.1)

Strategi
pengamatan
video
pembelajaran
(PPT-4.1)
Analisis
pembelajaran
pada
tayangan
video
(LK-4.1)

Rubrik
Penilaian
Analisis
pembelajar
an pada
tayangan

Bahasa Inggris - 52 JP | 23

SMA/SMK

NO

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

KEGIATAN
PELATIHAN

ASPEK

TEKNIK

Menganalisi
s
pembelajar
an pada
tayangan
video.
4.2

Penyusunan
RPP

Menyusun
1. Mengidentifik 1. Mendiskusika
RPP yang
asi rambun rambumenerapkan
rambu
rambu
pendekatan
penyusunan
penyusunan
saintifik
RPP.
RPP yang
sesuai model
mengacu
belajar yang
pada Standar
relevan
Proses dan
dengan
pendekatan
mempertimb
saintifik.
angkan
karakteristik 2. Menyusun
2. Menyusun
peserta didik
RPP yang
RPP yang
baik dari
sesuai
sesuai
aspek fisik,
dengan SKL,
dengan SKL,
moral, sosial,
KI, dan KD;
KI, dan KD;
kultural,
Standar
Standar
emosional,
Proses; dan
Proses; dan
maupun
pendekatan
pendekatan
intelektual
saintifik.
saintifik
secara
berkelompok
3. Menelaah
RPP yang
3. MenelaahRPP
disusun
yang disusun

Sikap
Tanggung
jawab dan
kreatif
dalam
menyusun
RPP

Pengamat
an

Pengetah
uan
RPP yang
menerapka
n
pendekatan
saintifik

Tes
Tertulis

Keterampi
lan
Menyusun
RPP yang
mengacu
pada
Standar
Proses dan
pendekatan

Penugasa
n

WAKT
U (JP)

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N
video
(R-4.1)

JENIS

DESKRIPSI

Lembar
1. Bahan a. RambuPengamata
Tayan
rambu
n Sikap
g
penyusuna
n RPP
mengacu
pada
Standar
Tes Objektif
Proses dan
Pilihan
Permendik
Ganda
bud 81A.
(PPT-4.2a)
b. Panduan
tugas
telaah RPP
Rubrik
2. Hand
(PPT-4.2b)
Penilaian
out
Telaah RPP
a. Rambu(R-4.2)
rambu
penyusunan
RPP
mengacu
pada
Standar
Proses dan
Permendik

Bahasa Inggris - 52 JP | 24

SMA/SMK

NO

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR
kelompok lain

KEGIATAN
PELATIHAN
kelompok lain
sesuai format
telaah RPP.

ASPEK

TEKNIK

BENTUK
INSTRUME
N

saintifik

5. Mempresenta
si-kan hasil
RPP yang
sudah direvisi
(sampel)
Peer
Teaching

Melaksanaka 1. Melaksanaka 1. Menginforma


n
n peer
si kan
pembelajara
teaching
panduan
n yang
yang
tugas praktik
menerapkan
menerapkan
pelaksanaan
pendekatan
pendekatan
pembelajaran
saintifik
saintifik dan
melalui peer
(mengamati,
penilaian
teaching.
menanya,
autentik
mencoba,
menggunaka 2. Menjelaskan
mengolah,
n RPP yang
garis besar
menyaji,
telah
instrumen
menalar,
disusun.
penilaian
mencipta)
pelaksanaan
dengan tetap
pembelajaran
memperhatik
an
3. Mempersiapk
karakteristik
an
peserta didik
pelaksanaan

JENIS

DESKRIPSI

bud 81A
(HO-4.2a)
b. Contoh RPP
3. Lemb
Mapel
ar
bahasa
Kerja
Inggris
(HO-4.2b)

4. Merevisi RPP
berdasarkan
hasil telaah.

4.3

WAKT
U (JP)

BAHAN PELATIHAN

Telaah RPP
(LK-4.2)

Sikap
Kreatif dan
komunikatif
dalam
melakukan
peer
teaching

Pengamat
an

Pengetah
uan
Prinsipprinsip
pendekatan
saintifik
dan
penerapan
penilaian
autentik
dalam

Tes
Tertulis

Lembar
1. Bahan a. Panduan
Pengamata
Tayan
tugas
n Sikap
g
praktik
pelaksanaa
n
pembelajar
an melalui
Tes Objektif
peer
Ganda
teaching
(PPT-4.3a)
b. Instrumen
penilaian
pelaksanaa
n
2. Lemb
pembelajar
ar
an
Kerja
(PPT-4.3b)
Rubrik

10

Instrumen

Bahasa Inggris - 52 JP | 25

SMA/SMK

NO

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SUBMATERI
PELATIHAN

KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN

PENILAIAN
INDIKATOR

baik dari
aspek fisik,
moral, sosial,
kultural,
emosional,
maupun,
intelektual.

2. Menilai
pelaksanaan
peer
teaching
peserta lain.

KEGIATAN
PELATIHAN
peer
teaching
berdasarkan
RPP yang
telah
disusun.
4. Mempraktikk
an
pembelajaran
melalui peer
teaching
secara utuh
oleh
perwakilan
peserta.

ASPEK
pembelajar
an
Keterampi
lanMelaksa
na-kan
pembelajar
an yang
menerapka
n
pendekatan
saintifik.

TEKNIK
Penugasa
n

BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N
penilaian
pelaksanaa
n
pembelajar
an
(R-4.3)

JENIS

DESKRIPSI
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran
(LK-4.3)

5. Menilai
kegiatan
peer
teaching
menggunaka
n instrumen
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran
6. Melakukan
refleksi
terhadap
pelaksanaan
peer
teaching.

Bahasa Inggris - 52 JP | 26

WAKT
U (JP)

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Bahasa Inggris - 52 JP | 27

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN


MATERI PELATIHAN
: 1. KONSEP KURIKULUM
ALOKASI WAKTU : 4 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG
: SMA/SMK
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS
TAHAPAN
KEGIATAN
PERSIAPAN

KEGIATAN
PENDAHULU
AN

KEGIATAN
INTI

KEGIATAN
PENUTUP

DESKRIPSI KEGIATAN
Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD
Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser
Pointer, atau media pembelajaran lainnya.
Pengkondisian Peserta
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi,
indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran materi pelatihan Konsep Kurikulum.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika
agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja
sama saat proses pembelajaran berlangsung.
1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum
2013
Peserta menyimak dan bertanya jawab tentang
rasional pengembangan Kurikulum 2013.
Peserta menyimak dan bertanya jawab tentang empat
elemen perubahan Kurikulum 2013.
1.2 SKL, KI dan KD serta Strategi Implementasi
Kurikulum 2013
Peserta menyimak dan melakukan tanya jawab
tentang SKL, KI, dan KD.
Peserta menyimak dan melakukan tanya jawab
tentang elemen-elemen penting strategi implementasi
Kurikulum 2013.
1.3 Pendekatan, Model-model Pembelajaran,
dan Penilaian pada Kurikulum 2013
Peserta mengamati tayangan video pembelajaran
Bahasa Inggris
Peserta mengkaji pendekatan saintifik dan modelmodel pembelajaran yang mendukung pendekatan
saintifik dengan mengacu pada tayangan video
melalui tanya jawab.
Peserta berdiskusi dan tanya jawab konsep penilaian
pada proses dan hasil belajar.
Membuat rangkuman materi pelatihan Konsep
Kurikulum
Refleksi dan umpan balik tentang proses
pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca
referensi yang relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran

WAKTU

15
Menit

40
Menit
20Menit
20
Menit
45
Menit
30
Menit
15
Menit
65
Menit
20
Menit
20
Menit

25
Menit
15
Menit

Bahasa Inggris - 52 JP | 28

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Bahasa Inggris - 52 JP | 29

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN


MATERI PELATIHAN
: 2. ANALISIS BUKU
ALOKASI WAKTU : 14 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG
: SMA/SMK
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS
TAHAPAN
KEGIATAN
PERSIAPAN

KEGIATAN
PENDAHULU
AN

KEGIATAN
INTI

DESKRIPSI KEGIATAN
Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat
pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File,
Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
Pengkondisian Peserta
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator,
alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran
materi pelatihan Analisis Buku.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika
agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja
sama saat proses pembelajaran berlangsung.
2.1 Analisis Buku Guru
Peserta mencermati format analisis buku guru.
Peserta membaca isi materi, struktur, dan pola pikir
keilmuan materi pelajaran yang terdapat dalam buku
guru melalui belajar mandiri.
Peserta menganalisis isi buku guru yang relevan
dengan kegiatan guru dalam perencanaan dan
penilaian hasil belajar, sesuai dengan tugasnya dalam
kelompok.
Peserta mendiskusikan hasil analisis buku guru untuk
memberikan kualifikasi kurang, cukup atau sudah baik
digunakan sebagai panduan bagi guru melakukan
perencanaan pembelajaran dan alasannya.
Peserta mendiskusikan hasil analisis buku guru
untuk memberikan kualifikasi kurang, cukup atau
sudah baik digunakan sebagai panduan bagi guru
melakukan penilaian hasil belajar dan alasannya.
Peserta mendiskusikan dan menyusun materi yang
akan direkomendasikan kepada guru sebagai tindak
lanjut hasil analisis buku guru .
Peserta mempresentasikan hasil analisis buku guru
(perwakilan kelompok), kemudian menyimpulkan
strategi penggunaan buku guru untuk kegiatan
pembelajaran.
Ice Breaker
2.2
Analisis Buku Siswa
Peserta mencermati format analisis buku siswa.

WAKTU

15
Menit

345 M
enit
30 Menit
45 Menit

60 Menit

45 Menit

45 Menit

60 Menit

50 Menit

10 Menit
270
Menit
30 Menit

Bahasa Inggris - 52 JP | 30

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

TAHAPAN
KEGIATAN

KEGIATAN
PENUTUP

DESKRIPSI KEGIATAN
Peserta membaca isi materi, struktur, dan pola pikir
keilmuan materi pelajaran yang terdapat dalam buku
siswa melalui belajar mandiri.
Peserta dalam kelompok menganalisis isi buku siswa
dalam hal sistematika, uraian materi , penilaian
proses dan hasil belajar menggunakan lembar kerja
yang tersedia.
Peserta mendiskusikan hasil analisis buku siswa
untuk memberikan kualifikasi kurang, cukup atau
sudah baik digunakan sebagai buku siswa serta
memberikan alasannya.
Peserta mendiskusikan dan menyusun materi yang
akan direkomendasikan kepada guru sebagai tindak
lanjut hasil analisis buku siswa.
Peserta mempresentasi kan hasil analisis buku siswa
(perwakilan kelompok), kemudian menyimpulkan
strategi penggunaan buku siswa untuk kegiatan
pembelajaran.
Membuat rangkuman materi pelatihan Analisis
Buku.
Refleksi dan umpan balik tentang proses
pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca
referensi yang relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran

WAKTU
45 Menit

45 Menit

45Menit

45 Menit

45 Menit

15 Menit

Bahasa Inggris - 52 JP | 31

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN


MATERI PELATIHAN
: 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU :14 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG
: SMA/SMK
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS
TAHAPAN
KEGIATAN
PERSIAPAN

KEGIATAN
PENDAHULU
AN

KEGIATAN
INTI

DESKRIPSI KEGIATAN
Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat
pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File,
Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
Pengkondisian Peserta
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi,
indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran materi pelatihan Perancangan
Pembelajaran dan Penilaian.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika
serius, semangat, dan bekerja sama saat proses
pembelajaran berlangsung.
3.1 Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran
Peserta mengamati dan berdiskusi mengenai langkahlangkah pembelajaran saintifik sesuai dengan
tema/topik dan jenis-jenis teks bahasa Inggris.
Peserta bekerja dalam kelompok membuat contoh
penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran
bahasa Inggris. Tugas disesuaikan dengan judul bab
buku yang dianalisis.
Peserta mempresentasikan hasil diskusi.
3.2 Model-model Pembelajaran dan Cara
Penilaiannya: Project Based Learning, Problem-Based
Learning, dan Discovery Learning.
Peserta mengamati paparan video pembelajaran dan
mendiskusikan model pembelajaran pada video
tersebut.
Peserta mengkaji materi model pembelajaran
(Project-Based Learning, Problem-Based Learning, dan
Discovery Learning). Dan mengidentifikasi
karakteristik-karakteristik masing-masing model
pembelajaran.
Peserta mengidentifikasi topik-topik bahasa Inggris
yang dapat disajikan menggunakan model
pembelajaran. Project-Based Learning, Problem-Based
Learning, dan Discovery Learning.

WAKTU

15
Menit

120 M
enit
30

60
Menit

30
Menit
385 M
enit
40
Menit

60
Menit

60
Menit

Bahasa Inggris - 52 JP | 32

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

TAHAPAN
KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN
Peserta mendiskusikan penilaian proses dan hasil
belajar yang sesuai dengan suatu model
pembelajaran.
Peserta bekerja dalam kelompok untuk membuat
contoh penerapan model pembelajaran dan
penilaiannya.
Peserta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Ice Breaker
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran
dalam Rapor
Fasilitator memaparkan pedoman pengisian laporan
hasil belajar.
Peserta menganalisis data penilaian proses dan hasil
belajar dari aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Peserta mengolah hasil penilaian proses dan hasil
belajar ke dalam laporan hasil belajar.
Peserta praktik menyusun pelaporan hasil belajar.

KEGIATAN
PENUTUP

Membuat rangkuman materi pelatihan Perancangan


Pembelajaran dan Penilaian.
Refleksi dan umpan balik tentang proses
pembelajaran.
Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca
referensi yang relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran.

WAKTU
60
Menit
100
Menit
60
Menit
5 Menit
90
Menit
20
Menit
20
Menit
20
Menit
30
Menit
20
Menit

Bahasa Inggris - 52 JP | 33

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN


MATERI PELATIHAN
: 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
ALOKASI WAKTU : 18 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG
: SMA/SMK
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS
TAHAPAN
KEGIATAN
PERSIAPAN

KEGIATAN
PENDAHULU
AN
KEGIATAN
INTI

DESKRIPSI KEGIATAN
Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat
pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File,
Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
Pengkondisian Peserta
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator,
alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran
materi pelatihan Praktik Pembelajaran Terbimbing.
4.1 Analisis Video Pembelajaran
Peserta mengamati tayangan video pembelajaran
bahasa Inggris
Peserta berdiskusi untuk menganalisis tayangan video
pelaksanaan pembelajaran .
4.2 Penyusunan RPP
Peserta mendiskusikan rambu-rambu penyusunan RPP
yang mengacu pada Standar Proses dan pendekatan
saintifik.
Peserta menyusun RPP bahasa Inggris secara
berkelompok menggunakan model pembelajaran yang
sesuai dengan topik yang terpilih. Peserta disarankan
menggunakan referensi lain yang relevan.
Peserta menelaah RPP yang disusun kelompok lain
sesuai format telaah RPP dan memberikan
rekomendasi
Peserta merevisi RPP berdasarkan hasil telaah.
Peserta mempresentasikan hasil RPP yang sudah
direvisi (sampel yang akan digunakan pada peer
teaching).
Ice Breaker
4.3 Peer Teaching

Faslitator menginformasikan panduan tugas praktik


dan instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran
melalui peer teaching.
Peserta mempraktikkan pembelajaran bahasa Inggris
melalui peer teaching untuk satu kali tatap muka ( 1

WAKTU

15
Menit

75
Menit
25
Menit
50
Menit
270
Menit
40
Menit
120
Menit

30
Menit
30
Menit
40
Menit
10
Menit
425
Menit
40
Menit
300
Menit

Bahasa Inggris - 52 JP | 34

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

KEGIATAN
PENUTUP

JP). Peserta melakukan peer teaching (5 peserta


perwakilan masing-masing kelompoknya menjadi
guru model) , waktu untuk untuk persiapan dan
pelaksaaan peer teaching adalah 60 menit. Selama
peer teaching fasilitator dan dua orang peserta secara
bergiliran menilai kegiatan peer teaching
menggunakan instrumen penilaian pelaksanaan
pembelajaran.
Fasilitator dan peserta melakukan refleksi terhadap
pelaksanaan peer teaching.
Melakukan refleksi dan umpan balik tentang
proses pembelajaran pada materi pelatihan Praktik
Pembelajaran Terbimbing.
Fasilitator menutup pembelajaran

75
Menit
25
Menit

Bahasa Inggris - 52 JP | 35

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Lampiran Format Penilaian Sikap

NILAI SIKAP
INSTRUKTUR NASIONAL/GURU SASARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 JEN

NO.

NAMA

INSTANSI
A

1
B

2
B

MATA DIKLAT*
3
C A B C A

4
B

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

* MATA DIKLAT
1
Konsep Kurikulum
Analisis Penggunaan Buku
2
Guru dan Buku Siswa
Perancangan Pembelajaran
3
dan Penilaian
Penyusunan
4
RPP
Peer
5
teaching'
A
B
C

Kerjasama
Disiplin
Tanggungjaw
ab

Bahasa Inggris - 52 JP | 36

5
B

SMA/SMK

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Bahasa Inggris - 52 JP | 37

Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Lampiran Format Penilaian


Keterampilan

NILAI KETRAMPILAN
INSRUKTUR NASIONAL/GURU SASARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
JENJANG SMA/SMK

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

NILAI
TOTAL
Peer Teachimng

INSTANSI

Penyusunan RPP

NAMA

PenilaianPerancangan Pembelajaran dan

N
O.

Buku siswaAnalisis Penggunaan Buku Guru dan

MATA DIKLAT

Konsep Kurikululm 2013

SMA/SMK

Bahasa Inggris - 52 JP | 38

RATARATA