PLANO DE INTERVENO

MATEMTICA 2014
ESCOLA ESTADUAL SANTA TEREZINHA
Professor Cassiano Rosa

DIAGNSTICO
A princpio foi aplicada uma avaliao diagnstica nas
sries do ensino fundamental 2: 6 B, 6 C, 7 B e 8 B.
A partir desta avaliao pode-se detectar que a dificuldade
dos alunos era nas operaes bsicas de Matemtica:
adio, subtrao, multiplicao e diviso.
Est dificuldade apresentada no 6 ano se estende da
mesma forma at o 8 ano, ou seja verificamos o reflexo
da progresso do aluno em detrimento do contedo
aplicado.

Aps a realizao da avaliao diagnstica, foram realizadas vrias intervenes com

as turmas do 6 B, 6 C e 7 B. Contando com o apoio das estagirias, pode ser
realizado um trabalho extraclasse com os alunos que apresentaram o maior
percentual de dificuldade.
Durante este perodo foi trabalhado com os seguintes recursos:
- Exerccios das quatro operaes bsicas;
- Material dourado;
- Jogos;
- Projetores e power point.

Avaliao Diagnstica inicial e final

aplicada

Mdia por aluno

Mdia por aluno

Mdia por aluno

6 ano B
70
60
50
40

1 Avaliao
2 Avaliao

30
20
10
0

Mdia alcanada da turma

6 ano C
60
50
40
1 Avaliao
2 Avaliao

30
20
10
0

Mdia alcanada pela turma

7 ano B
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%

1 Avaliao
2 Avaliao

30.00%
20.00%
10.00%
0.00%

Mdia alcanada da turma

CONCLUSO
Msica no so notas e Matemtica no so frmulas
Partindo deste pressuposto, com este trabalho de interveno desenvolvido com os
alunos do ensino fundamental II da escola Estadual Santa Terezinha, verificamos que
possvel recuperar os alunos que se mostram com dificuldades vindas das sries
anteriores, desde que a instituio e o sistema contribua com um apoio dentro da sala
de aula para os docentes desenvolverem um trabalho de forma eficaz e concreta.
Detectamos ainda que existem alunos inseridos no grupo que apesar de todo o trabalho
desenvolvido no conseguiram acompanhar a turma, deste modo uma sugesto seria a
realizao de uma avaliao psicolgica afim de identificar e o real motivo do atraso de
aprendizagem e sanar este problema.
A Matemtica tm que ser vivida e sentida de forma plena na trajetria de qualquer
indivduo e o professor desenvolve um papel crucial nesta jornada.

As leis da natureza nada mais so que

pensamentos matemticos de Deus.
(Kepler)