UNIVERSIDAD POPULAR DE LA

CHONTALPA
DIRECCIN ACADMICA
COORDINACIN DE INVESTIGACIN Y POSGRADO.
MAESTRA EN EDUCACIN CON ORIENTACIN EN DOCENCIA.

Problemas Actuales de la
Educacin en Mxico.
ANLISIS
LA CATSTROFE SILENCIOSA:
DETERIORO EDUCATIVO

Catedrtica:
M. E.: Eladio Oln Crdova.
Presenta:
Deisy Heredia Caldern.
H. Crdenas, Tab. 19 de Octubre del 2013.

LA CATSTROFE SILENCIOSA:
DETERIORO EDUCATIVO
En los ltimos aos la educacin en Mxico ha sufrido un
deterioro como sistema y ha dejado atrs su objetivo primordial de
brindar un servicio de calidad enfocando su atencin a cuestiones
poltico-econmicas en las que cada dirigente toma sus decisiones sin
considerar la realidad existente en cada aula, las condiciones del
contexto en las cuales maestros y alumnos trabajan, en pocas
palabras las necesidades educativas latentes en cada escuela, en
cada nivel, en cada medio.
Las evaluaciones, la calidad del sistema, la reforma en marcha,
el financiamiento y otros aspectos ms son los puntos en los que hay
que hacer un anlisis sobre el rumbo que debemos tomar y sobre lo
que es mejor para la educacin y hacer conciencia de la realidad
educativa del pas.
El bajo rendimiento acadmico y la baja calidad son factores
determinantes en las aulas ya que no solamente se debe a las
condiciones en las que viven los alumnos, sino tambin a otros rubros
como lo son el contexto, la preparacin de los docentes, la
infraestructura de la escuela, entre otros que influyen en los logros
obtenidos por los alumnos.
Adems existe una desarticulacin entre los niveles educativos pues la
relacin entre sus planes y programas, la reforma se realiz en
tiempos diferentes pues primero se reform preescolar, luego
secundaria y por ltimo primaria, se muestra un desfase lo que origin
ciertas dudas, temores e inconvenientes respecto al nuevo modelo
educativo que no es ms que una copia de otro modelo aplicado por
un pas con condiciones distintas a las de nuestro Mxico hablando
de rasgos culturales, sociales y econmicos.
Otro factor de gran importancia es la poca relevancia de los
contenidos abordados en clases, pues no se enfocan a la realidad
social de los nios y jvenes y muchas veces carecen de sentido al
ser proporcionado por los docentes que en ocasiones muestran un

desinters total en las aulas, no planean sus actividades y no utilizan

actividades que motiven a los alumnos a involucrarse en la clase.
La evaluacin que existe en nuestro sistema no es rigurosa ni
sistemtica pues como bien sabemos vivimos en un pas en el los
resultados obtenidos en dichas evaluaciones pueden ser alterados y
no ofrecen una lista de las fortalezas y debilidades en cuanto a
educacin.
El presupuesto focalizado a la educacin a los distintos niveles es
poco relativamente comparado al ndice de poblacin lo cual no
permite obtener mejores beneficios en las aulas referentes a la
infraestructura, equipamiento de escuelas (internet, computadoras,
mobiliario, etc.), becas, cobertura en lugares marginados; las escuelas
privadas son las que en este campo estn mejores ubicadas aunque
sus costos son de acceso para una parte de la poblacin.
Con el nuevo paradigma educativo se viene una revolucin
tecnolgica en la que el uso de las TICs es una herramienta
fundamental para el desarrollo de habilidades en los alumnos pero
lamentablemente no se cuentan con los recursos para poder
introducirlos en las aulas ya sea por falta de equipos, el contexto (falta
de energa elctrica) o ya sea porque el docente no se encuentra
capacitado o por querer negarse a los cambios de la sociedad
imperante.
La realidad social y educativa refleja que existe un gran problema en
nuestro sistema, dado que constan ciertas particularidades que dejan
mucho que desear sobre la direccin que debe tomar la educacin, en
la cual los docentes, padres de familia y autoridades educativas deben
hacer una reflexin minuciosa de los logros y debilidades para poder
retomar el rumbo y avanzar aunque a pasos lentos pero permitiendo el
cambio verdadero.