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ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGAS E INGENIERAS - ECBTI

200611- Pensamiento Lgico y Matemtico


Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos

TRABAJO COLABORATIVO DOS


Temticas revisadas:

lgica proposicional, tablas de verdad en


proposiciones compuestas, tautologas y
contradicciones, proposiciones categricas.

Semanas para la actividad:

semanas 3 a la 5 (09 de julio al 22 de julio).

Fecha mxima entrega:


Aportes individuales:
Trabajo final grupal:

17 de julio a las 23:55 horas.


22 de julio a las 23:55 horas.

Puntaje mximo:

100 puntos

Objetivo:
Con esta actividad se busca que el estudiante conceptualice, analice y
argumente de forma adecuada los procedimientos desde la lgica proposicional
utilizados para demostrar la veracidad y validez de situaciones especficas del
mundo real; y as verificar si la tabla de verdad generada es una tautologa,
contradiccin o contingencia.

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200611- Pensamiento Lgico y Matemtico
Act No. 2. Trabajo Colaborativo Dos

!!!CONSIDERACIONES MUY IMPORTANTES:!!!


Antes de desarrollar la actividad, haga una lectura completa de esta gua.
Los aportes individuales se deben hacer a travs del Foro de Interaccin y
Produccin creado para el Trabajo Colaborativo Dos, el cual se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, estos aportes pueden ser directamente en el
Foro o pueden adjuntar archivos en Word para la puesta en escena ante los
dems compaeros. En este mismo espacio deben subir el producto final en
archivo PDF cuyo nombre de archivo debe ser nmero grupo
colaborativo_colaborativo_2. El producto final debe ser con base a las Normas
APA. Este Foro tambin lo deben utilizar para exponer ante el tutor las dudas e
inquietudes que surjan frente al desarrollo de la actividad.
Como se indica al inicio de la Gua de Actividades, para este trabajo existe una
fecha mxima de la entrega de los aportes individuales, es de indicar que quienes
no hagan sus aportes significativos mximo a dicha fecha no podrn ser incluidos
en el trabajo final grupal. Slo sern tenidos en cuenta si se presenta una
evidencia slida que no haya permitido el ingreso a tiempo para el aporte
individual, como incapacidades mdicas o certificaciones de desplazamientos
laborales o dificultades tcnicas con la plataforma virtual de la UNAD; este tipo de
solicitud deber hacerse a travs de mensajera interna al tutor, quien estudiar la
pertinencia de dicha solicitud para luego ser llevada al Director de Curso. En estos
casos especiales, el estudiante que sea autorizado por el Director de Curso para
entregar sus aportes, deber entregar el trabajo final completo con toda la
normatividad exigida de manera individual; pero slo quienes tengan la
autorizacin del Director de Curso. En caso contrario dichos trabajos individuales
no sern calificados. Si durante el tiempo de entrega de aportes individuales, solo
ingresa un estudiante a hacer su participacin significativa, podr hacer la entrega
del trabajo final de forma individual sin ser necesaria la previa autorizacin del
Director de Curso, pero dicho trabajo debe contener el desarrollo de la parte
individual y la que correspondera a la parte grupal. NO se consideran aportes
significativos los comentarios: de porrista (como lo son: - nimo compaeros
vamos bien, - que buen aporte, etc); pronto subir mis aportes; discusiones
despectivas, entre otros comentarios.
Se hace necesario que cada grupo de trabajo colaborativo defina los roles que
cada integrante asumir, de modo que la participacin se realice de forma
ordenada y como coequiperos. Los roles asumidos pueden ser diferentes a los
asumidos en la actividad de Reconocimiento del Curso. Los roles son: Lder,
Comunicador, Relator, Utilero, Viga del Tiempo. En el siguiente link encontrarn
las tareas especficas de cada rol:
http://es.slideshare.net/lidiapilar14/asignacin-de-roles-en-los-grupos-detrabajo-colaborativo

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Es de aclarar que independientemente de cada rol asumido cada integrante debe


entregar los aportes que permitan el planteamiento y solucin a cada problema
estipulado en esta gua.
El espacio de Retroalimentacin del Trabajo Colaborativo Dos que se encuentra
en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento slo ser usado en este curso para
que ustedes conozcan la respectiva valoracin y observaciones de la tarea
entregada conforme a la rbrica de evaluacin. Por favor all no subir archivos.
Para el desarrollo completo de esta actividad tener en cuenta la Rbrica TIGRE y
las Normas de NETIQUETA. El siguiente enlace les permitir conocer cmo se
maneja la Rbrica TIGRE en la UNAD:
https://www.youtube.com/watch?v=CemeCvm00PQ

A continuacin adjunto los links que les permitir conocer en detalle el manejo de
las Normas APA:
Taller Normas APA UNAD:
http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-actualizadas-consejeriaacademicaceadpalmira2012

Presentacin trabajos Normas APA

http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf

Citar recursos electrnicos Normas APA


http://www.bidi.uam.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=6
2:citar-recursos-electronicos-normas-apa&catid=38:como-citarrecursos&Itemid=65#2

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GUA DE ACTIVIDADES
Antes de desarrollar la actividad, haga una lectura completa de esta gua, de
manera que pueda tener una visin general de lo que se debe desarrollar.
Recuerde que ante cualquier inquietud debe manifestarla a tiempo a su respectivo
Tutor o Tutora, a travs de los diferentes medios de comunicacin que existen en
el curso; si no recibe una pronta respuesta del Tutor o Tutora (margen de
respuesta 24 horas luego de ser enviado el mensaje de manera asincrnico) se
comunica con el Director del Curso. En el entorno de Informacin Inicial est
dispuesto el Chat del Director de Curso y de cada Tutor y Tutora, al igual que el
Skype, stas son herramientas de comunicacin sincrnica. Por favor, consultar
tambin en el Entorno de Informacin Inicial la Agenda de Acompaamiento del
Director de Curso y de cada Tutor y Tutora.
La gua est dividida en dos fases:

FASE INDIVIDUAL
Esta primera fase consiste en aplicar los pasos que implican el desarrollo de
aportes propios respecto al aprendizaje basado en problemas (ABP). El
estudiante debe revisar las diferentes referencias bibliogrficas del Entorno de
Conocimiento y tambin ampliar y profundizar su conceptualizacin en libros,
artculos fsicos o en la web que de manera autnoma pueda consultar y
autogestionar los conceptos y procedimientos operativos necesarios para llegar a
la solucin de los problemas.
Deben tener presente que la fecha mxima para evidenciar la produccin
individual en el Foro de Interaccin y Produccin es el da Viernes 17 de julio a
las 23:55 horas.
A continuacin se plantean cinco problemas de la temtica de Lgica
Proposicional, de manera que cada uno de los estudiantes del grupo colaborativo
escoger uno de ellos para plantear su proceso y resolverlo para llegar a la
solucin buscada; el estudiante deber publicar en el Foro de Interaccin y
Produccin el problema seleccionado con el fin de evitar que otro compaero
seleccione el mismo problema, es decir en esta Fase Individual cada estudiante
resolver un problema diferente. Es necesario que utilicen los conceptos, las
operaciones, propiedades analticas de las proposiciones compuestas y los
conectores lgicos lo que permite dar una adecuada interpretacin al enunciado.
As se puede argumentar la estructura, planteamiento del problema y la resolucin
de cada situacin.

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IMPORTANTE. Cada estudiante debe generar como mnimo dos aportes


significativos en esta Fase Individual segn los siguientes criterios:
Primer Aporte Individual:
Socializar en el Foro de Interaccin y Produccin la conceptualizacin y algunos
ejemplos de alguna de las terminologas de la Lgica Proposicional (slo
selecciona una e informa en el Foro cual escogi, para que no sea escogido por
otro integrante), las operaciones son:
o Concepto de proposicin lgica. Proposiciones simples y compuestas
o Las cuatro Tablas de verdad: conjuncin, disyuncin, implicacin y
bicondicional.
o Tautologas, contradicciones y contingencias.
o Cuantificadores y proposiciones categricas.
o Silogismos categricos.
PRCTICA FORMATIVA: con el fin de que adquieran las destrezas necesarias
para abordar problemas de la Lgica Proposicional por favor ingresar al siguiente
link:
http://www.zweigmedia.com/MundoReal/logic/logic2.html
Los ejercicios que all desarrollen slo sern como proceso formativo para
ustedes, no es necesario evidenciar el ingreso, es una actividad voluntaria en este
Trabajo Colaborativo Dos.
Segundo Aporte Individual:
Planteamiento y resolucin (utilizando las operaciones necesarias y la
representacin a travs de las Tablas de Verdad) de uno de los siguientes
problemas de Lgica Proposicional; adems establecer si la correspondiente tabla
es una Tautologa, Contradiccin o Contingencia (slo selecciona uno e informa
en el foro el seleccionado para que no sea escogido por otro integrante):

1. Sofa conversaba a travs de Skype con su compaera de grupo


colaborativo respecto a la finalizacin del periodo acadmico. Luisa le
comenta, si apruebo el curso de Pensamiento Lgico y Matemtico
ser porque mis actividades cumplieron con la rbrica o ser que mi
hermana hizo bien mis tareas. Mi hermana tiene cinco aos, no es el
caso que mi hermana haya hecho mis tareas, luego mis actividades
cumplieron con la rbrica.
2. Frente a un proceso disciplinario en la UNAD a unos estudiantes por
irregularidades en las Pruebas Nacionales, se gener la siguiente
reflexin. Si el reloj est adelantado, entonces Sara trmin el examen

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nacional antes de las seis y vio salir del saln a Mnica. Si Mnica
dice la verdad, entonces Sara no vio salir del saln a Mnica. O
Mnica dice la verdad o estaba en la Universidad en el momento del
plagio de las respuestas. El reloj est adelantado. Por tanto, Mnica
estaba en la Universidad en el momento del plagio.
3. Fui a solicitar un crdito educativo para ingresar a la UNAD y la
asesora comercial me dice lo siguiente. En las entidades financieras,
nadie confa en las personas que nunca pagan sus deudas. Pero se
sabe adems que, todo el mundo cuenta con la confianza de sus
familiares. Por lo tanto, en las entidades financieras otorgan crditos,
porque cualquiera que tenga familia paga alguna de sus deudas.
4. Si el asalto ocurri despus de las 4 de la maana, pero antes de las 5,
entonces los guardianes se haban quedado dormidos. Si ocurri a
una hora diferente entonces los guardianes son cmplices necesario;
en tal circunstancia, hay personas externas involucradas. Por tanto, si
los guardias no se quedaron dormidos, el asalto involucra a personas
externas.
5. Si tuvieran que justificarse ciertas acciones por su relevante tradicin
entonces, si estas acciones son inocuas y respetan a todo ser vivo y
al medio ambiente, no habra ninguna dificultad. Pero si las acciones
son crueles o no respetuosas con los seres vivientes o el medio
ambiente, entonces habra que dejar de justificarlos o no podramos
considerarnos dignos de nuestro tiempo.

El estudiante en su aporte individual debe tomar en consideracin algunos pasos


que le facilitarn el desarrollo de la actividad. Los pasos son:
Paso1: Lectura y anlisis del escenario. El estudiante debe realizar una lectura clara y
reflexiva de los enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el desarrollo de la
resolucin de los mismos.

Paso 2: Clarificacin de los trminos y conceptos confusos. El segundo paso consiste en


enfrentarse a este problema, en identificar las incertidumbres o faltas de claridad del texto, si se
diera el caso. El objetivo es facilitar la comprensin del contenido de la informacin por medio de
aportes significativos que permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado.

Paso 3: Determinar el problema. Determinar qu situaciones de cada enunciado requieren


explicacin y de las relaciones existentes entre ellas, para ello realizar una lista de todas las
ideas que le permita ayudar en la resolucin del problema, puede entonces utilizar algn
instrumento como cuadro sinptico o mentefacto entre otros, a fin de determinar la estructura del
problema.

Paso 4: Anlisis del

problema: Una vez ledo el texto e intentado ver el problema tan


ampliamente como sea posible se tratar de evocar toda clase de ideas y asunciones. Esas ideas

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sobre cmo el problema est estructurado se basar en los conocimientos previos o puede ser un
resultado de pensar lgicamente sobre el problema. Para lo cual, lo puede expresar mediante una
lluvia de ideas. El producto final de este paso es la lista de alternativas de solucin que l o ella
puede generar.

FASE GRUPAL
La segunda fase corresponde a la produccin intelectual que como grupo lleguen
a consolidar. La Fase Grupal est comprendida en dos momentos:
El primer momento consiste en la participacin significativa de cada integrante en
el E-Portafolio del Curso. Para este aporte, cada estudiante escoger una de las
siguientes propiedades de las operaciones de la Lgica Proposicional (publicar
en el Foro de Interaccin y Produccin la propiedad seleccionada para evitar que
otro integrante la seleccione) y evidenciar en el E-Portafolio la demostracin o un
ejemplo. Las propiedades son:
o
o
o
o
o

Leyes de Idempotencia.
Leyes Asociativas.
Leyes Conmutativas.
Leyes distributivas.
Leyes de DMorgan.

El segundo momento de la Fase Grupal consiste en entregar un documento en


PDF, en el cual, como grupo realicen el planteamiento y la solucin del siguiente
problema de Lgica Proposicional:
La convivencia social se deteriorar sensiblemente. Las razones son
claras: no hay duda de que si hay alza general de salarios no se podr
contener el desempleo, y si hay paro general no se alcanzarn las
metas de produccin. Sin embargo, las ms recientes intervenciones
del ministro de Hacienda y de los sindicalistas indican que habr alza
general de salarios, pero insuficiente para evitar el paro general. Pero
se alcanzarn las metas de produccin. Lamentablemente, si no puede
contenerse el desempleo, o si hay alza general de salarios, la
convivencia social se deteriorar sensiblemente.
El planteamiento y el proceso operativo de resolucin del problema para llegar a
las respuestas a travs de las tablas de verdad debe ser la reflexin concertada
por el grupo. Cada integrante debe evidenciar en el Foro de Interaccin y
Produccin como mnimo tres aportes significativos a la respuesta buscada en
esta Fase Grupal (estos aportes son diferentes a los brindados en el proceso de
la Fase Individual). NO se aceptan aportes que se realicen dos das antes de la
fecha mxima de la entrega del Producto Grupal. Recuerde que de acuerdo a la
agenda la fecha mxima es el da Mircoles 22 de julio a las 23:55 horas. En

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dicho documento PDF luego del desarrollo del problema de la Fase Grupal, se
debe anexar el desarrollo de cada problema que haya escogido cada integrante
en la Fase Individual.
El nombre del archivo debe ser el nmero de grupo seguido de Trabajo
Colaborativo Dos, ejemplo: 37_TrabajoColaborativoDos; y lo deben subir en el
Foro de Interaccin y Produccin que ha sido creado para dicho fin; el producto
final debe contener la respectiva portada con los nombres de los integrantes que
participaron en el desarrollo de la actividad; adems el documento debe poseer
introduccin, objetivos y conclusiones y las respectivas Normas APA.

E X I T O S

EN

LA

A C T I V I D A D!

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Item evaluado
1. Participacin y
Comunicacin
en el Foro y

Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin alta

El
estudiante
no
evidenci
una
interaccin
continua,
permanente,
respetuosa
y
significativa con sus
compaeros de grupo
para la construccin del
conocimiento.

El estudiante mostr de
manera
parcial
una
interaccin
continua,
permanente, respetuosa y
significativa
con
sus
compaeros de grupo para
la
construccin
del
conocimiento.

El estudiante realiz una


interaccin
continua,
permanente, respetuosa
y significativa con sus
compaeros de grupo
para la construccin del
conocimiento.
Fortaleciendo con sus
comentarios los aportes
de los dems integrantes
para corregir errores
presentes y para resaltar
procesos bien realizados.

(Puntos = 5)

(Puntos = 0)

Mximo
puntaje

10

(Puntos = 10)

2. Aporte
individual del
estudiante en
el Foro

El estudiante nunca
particip del Foro del
Trabajo
Colaborativo
Dos y no brind
respuesta alguna a uno
de los problemas de
Lgica Proposicional.

(Puntos = 0)

El estudiante particip
parcialmente del Foro del
Trabajo Colaborativo Dos y
brind respuesta a uno de
los problemas de Lgica
Proposicional,
evidencindose
inconsistencias
en
el
proceso
operativo;
o
clasific inadecuadamente
el tipo de tabla de verdad
en el enunciado dado.

El estudiante particip
del Foro del Trabajo
Colaborativo
Dos
y
brind respuesta correcta
a uno de los problemas
de Lgica Proposicional;
adems
clasific y
explic correctamente el
tipo de tabla de Verdad.

45

(Puntos = 45)

(Puntos = 20)

3. Anlisis de la
pertinencia de
los temas del
curso en la
produccin de
la Fase Grupal

No se presenta un
anlisis pertinente de la
temtica de Lgica
Proposicional para la
consolidacin
del
planteamiento
y
resolucin en equipo
para dar respuesta a la
situacin problmica en
la
Fase
Grupal
establecida en la gua.
No
se
evidenci
participacin en el EPortafolio con aporte
alguno de una de las
propiedades de las
operaciones
de
la
Lgica Proposicional.

Se presenta un anlisis
parcial de la temtica de
Lgica Proposicional para
la
consolidacin
del
planteamiento y resolucin
en
equipo
para
dar
respuesta a la situacin
problmica en la Fase
Grupal establecida en la
gua. O no se evidenci
participacin en el EPortafolio, o fue poco
significativa
dicha
participacin con respecto
al aporte de una de las
propiedades
de
las
operaciones de la Lgica
Proposicional.

(Puntos = 0)
(Puntos = 20)

Se present un anlisis
pertinente de la temtica
de Lgica Proposicional
para la consolidacin del
planteamiento
y
resolucin en equipo
para dar respuesta a la
situacin problmica en
la
Fase
Grupal
establecida en la gua.
Se
evidenci
participacin en el EPortafolio con aporte
significativo de una de
las propiedades de las
operaciones de la Lgica
Proposicional.

(Puntos = 35)

35

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4. Uso de
Normas APA

Tanto el documento del


aporte individual, como
el documento de la
Fase Grupal no est
diseado con Normas
APA. Las referencias
de
bibliografa
y
cibergrafa, o no se
generaron, o
no
cumplen
con
las
Normas APA.

Tanto el documento del


aporte individual, como el
documento de la Fase
Grupal presenta un diseo
parcial con relacin a las
Normas
APA.
Las
referencias de bibliografa
y cibergrafa no cumplen
con las Normas APA.

(Puntos = 3)

Tanto el documento del


aporte individual, como el
documento de la Fase
Grupal
est diseado
adecuadamente
con
Normas
APA.
Las
referencias
de
bibliografa y cibergrafa
cumplen con las Normas
APA.

(Puntos = 5)

(Puntos = 0)

5. Formato del
archivo,
nombre del
archivo y
puntualidad en
entrega

El nombre del archivo


del aporte individual y
el archivo de la Fase
Grupal no cumplen con
los
parmetros
establecidos en la gua
en cuanto a nombre. El
formato del archivo de
la Fase Grupal no est
en PDF. Segn la
Normatividad de la
UNAD para la entrega
de Trabajos en Foros
colaborativos,
la
participacin
significativa
debe
generarse a ms tardar
dos das antes de la
fecha
mxima
de
entrega;
no
hubo
puntualidad
en
la
entrega
del
aporte
individual ni del Trabajo
de la Fase Grupal de
acuerdo
a
ste
lineamiento.

El nombre del archivo del


aporte individual y el
archivo de la Fase Grupal
cumplen de manera parcial
con
los
parmetros
establecidos en la gua en
cuanto a nombre. El
formato del archivo de la
Fase Grupal no est en
PDF.
Segn
la
Normatividad de la UNAD
para
la
entrega
de
Trabajos
en
Foros
colaborativos,
la
participacin significativa
debe generarse a ms
tardar dos das antes de la
fecha mxima de entrega;
no hubo puntualidad, o en
la entrega del aporte
individual, o en la entrega
del Trabajo de la Fase
Grupal de acuerdo a ste
lineamiento.

El nombre del archivo del


aporte individual y el
archivo de la Fase
Grupal cumplen con los
parmetros establecidos
en la gua en cuanto a
nombre. El formato del
archivo de la Fase
Grupal est en PDF.
Segn la Normatividad
de la UNAD para la
entrega de Trabajos en
Foros colaborativos, la
participacin significativa
debe generarse a ms
tardar dos das antes de
la fecha mxima de
entrega; se evidencia
que si hubo puntualidad
en la entrega del aporte
individual y del Trabajo
de la Fase Grupal de
acuerdo
a
ste
lineamiento.

(Puntos = 5)

(Puntos = 3)

(Puntos = 0)

MXIMO PUNTAJE POSIBLE

10

100