Kumpulan 2

Tunjang Pembelajaran : 1
Tajuk : Kecergasan
Sub Tajuk: Kelenturan
Hasil Pembelajaran : Pada akhir Pengajaran & Pembelajaran, murid dapat ;
a) Psikomotor : Melakukan sekurang-kurangnya 3 aktiviti kelenturan.
b) Kognitif : i.Mengenal pasti anggota badan yang terlibat semasa melakukan
aktiviti kelenturan.
ii. Mengenal dan membezakan huruf besar dan huruf kecil.
c) Afektif : Menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti kelenturan.
Kemahiran KIA 2M : Mengenal abjad huruf besar (B,D,K,L,O,R,S) dan huruf kecil
(b,d,k,l,o,r,s).
BBM : Skital, Gelung rotan, bola saiz 4, kad imbasan B,D,K,L,O,R,S,
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah membongkokkan badan.
Nilai murni : Bekerjasama ,berkeyakinan.
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi 1.Memanaskan badan. x
a.Berjalan guru
b.Berlari x x x
c.Regangan(melakukan aktiviti daripada x x x
kepala ke kaki.) x x x
*Murid mengikut pergerakan guru. murid
Langkah 1 1. Murid melakukan aktiviti membongkok badan
ke hadapan, melentik ke sisi kiri dan kanan, serta
ke belakang.
Langkah 2 1.Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan. KIA 2M
1.1 Setiap murid diberikan kad huruf besar dan . huruf besar
huruf kecil secara rawak. . huruf kecil
2.Guru menyebut kad huruf yang dipegang oleh
murid.
3.Murid tersebut melakukan aktiviti yang
dikehendaki.
Contohnya:
Bongkok depan
-Murid yang memegang kad huruf B & D akan
 bongkok ke depan.
Langkah 3 1. Pertandingan melakukan aktiviti kelenturan a. Skital
(aktiviti mengikut abjad yang ditunjukkan oleh guru. b.Kad-kad huruf
kumpulan) 2. Setiap kumpulan dikehendaki melakukan aksi besar dan huruf kecil
berdasarkan kad abjad yang ditunjukkan oleh
guru.
3. Kumpulan yang terpantas dan melakukan
aktiviti yang betul dikira sebagai pemenang.

X Guru

Gelung Skital
Rotan

x x x
x x x
x x x
murid memegang kad huruf
Penutup 1. Murid menyebut semula kesemua abjad yang
telah dipelajari (B,D,K,L,O,R,S)
2.Menyanyikan lagu “Nenek Si Bongkok Tiga”
sambil melakukan aksi.( Lirik terpulang kepada
guru yang mengajar).

Kumpulan 2
Tunjang Pembelajaran: 1
Tajuk : Kesihatan Diri dan Keluarga
Sub Tajuk : Kebersihan diri
Kemahiran : Mengenali bahagian tubuh badan.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
a) Psikomotor : Menggerakkan anggota badan mengikut urutan.
b) Kognitif : 1.Mengenali anggota badan.
2.Melabelkan anggota badan dengan abjad yang betul.
c) Afektif : Bekerjasama dan merasa seronok melakukan aktiviti.
Kemahiran KIA 2M : Mengenali abjad T,M,K,H
BBM / Alatan : Kad abjad, model patung
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengenali anggota tubuh badan.
Nilai murni: Kerjasama, bersyukur.
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi Guru bersoal jawab dengan murid mengenai
proses memanaskan badan dalam Pendidikan
Jasmani.
1. Murid menggerakkan anggota badan
(kepala, mata, tangan, kaki)
Langkah 1 1. Guru mempamerkan model patung yang Model patung
lengkap dengan bahagian tubuh badan.
2. Guru bersoal jawab dengan murid
menamakan anggota badan mengikut urutan
dari atas ke bawah. (kepala, mata, hidung,
tangan, kaki)
Langkah 2 1. Guru menyebut abjad dan murid
menunjukkan anggota badan dengan betul.
2. Guru menunjukkan anggota badan dan
murid menyebut abjad dengan betul.
Langkah 3 1. Guru mempamerkan kad gambar anggota
badan dan murid meletakkan abjad pada
gambar yang betul.

M
 2. Guru menyebut abjad dan murid
menamakan anggota badan yang bermula
dengan abjad

K M

Kepala mata
Langkah 4 Permainan kumpulan
1. Murid dibahagikan kepada 4
kumpulan ( 4 orang setiap kumpulan ).
2. Pertandingan melabelkan kad abjad
pada anggota badan kawan (model)
3. Markah dikira dari ketepatan dan
kepantasan (penilaian)
Penutup Murid menyebut abjad dan menggerakkan
anggota badan.

Kumpulan 2

Tunjang Pembelajaran : 1
Tajuk : Kesihatan diri dan keluarga
Sub Tajuk : Kebersihan diri.
Kemahiran : Mengenali bahagian tubuh badan.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
a) Psikomotor : Mengamalkan cara membersihkan anggota tubuh badan.
b) Kognitif : 1. Mengetahui cara menjaga kebersihan diri.
2. Menyebut perkataan mengikut suku kata.
c) Afektif : Menyedari perlunya menjaga kebersihan anggota tubuh badan.
Kemahiran KIA 2M : Membina perkataan daripada suku kata ( ma + ta , ka + ki)
BBM / Alatan : Kad suku kata, model patung
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengenali anggota tubuh badan
Nilai murni : Menjaga kebersihan diri.
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi 1. Murid menggerakkan anggota tubuh badan dari
atas ke bawah sambil menyanyi.
(“Kalau rasa gembira”)
Langkah 1 1. Guru mempamerkan model patung yang
lengkap.
2. Guru bersoaljawab dengan murid mengenai
anggota badan. (murid menamakan anggota
badan mengikut suku kata.)
Contoh:
KV + KV
+
MU KA

Langkah 2 1. Guru melekatkan kad gambar anggota badan

dan kad imbasan suku kata di papan tulis.
2. Murid diminta mencari pasangan suku kata dan
melekatkan pada kad gambar.

MU + KA

4. Murid menyebut semula perkataan yang

dibentuk dari suku kata
Langkah 3 1. Guru mengedarkan lembaran kerja (lampiran)
2. Murid diminta melengkapkan suku kata
berpandukan gambar.
 3. Murid diminta melengkapkan gambar.
Penutup 1. Murid menyanyikan lagu “Kalau rasa gembira”
2. Guru membuat rumusan mengenai hasil
pembelajaran pada hari tersebut.

Refleksi:

Kumpulan 2
Penuh
Tunjang Pembelajaran : 1 Kecergasan
Tajuk: Kecergasan fizikal
Sub-Tajuk : Kelenturan
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,murid dapat;
a) Psikomotor : Melakukan sekurang-kurangnya 3 aktiviti kelenturan dengan cara
yang betul.
b) Kognitif : i) Mengenalpasti anggota badan yang terlibat semasa melakukan
aktiviti kelenturan.
ii)Menyebut suku kata “Bong + kok”, “Len + tik”, “De + pan”
dengan betul.
c) Afektif : Memupuk keyakinan diri, kerjasama ,dan berasa seronok ketika
melakukan aktiviti.
Kemahiran KIA 2M : Mengecam dan memadankan suku kata KVKK + KVK dan
KVK + KVK seperti “Bong + kok” , “Len + tik” ketika
melakukan aktiviti.
BBM : Kad suku kata, bakul, keratan gambar.
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melakukan aktiviti membongkok dan melentik
badan.
Nilai murni : Bekerjasama, berkeyakinan.
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi 1. Memanaskan badan
a.berjalan
b.berlari
c.regangan (melakukan aktiviti daripada
kepala ke kaki)
. Murid mengikut pergerakan guru
Langkah 1 1.Murid diberi kad suku kata yang mengandungi . Kad suku kata
suku kata “Bong + kok”, “Len + tik”, dan “De KVKK + KVK
+ pan”. KVK + KVK
2. Murid berlari ke hadapan dan melakukan aksi
yang disebut.
3. Murid melakukan aktiviti berdasarkan suku
kata yang telah digabung.
Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan Kad suku kata
2. Wakil setiap kumpulan akan berada di hadapan Gelung rotan
dan melakukan aktiviti kelenturan yang disebut
 oleh guru.
3.Ahli kumpulan yang melihat aktiviti rakan
mereka akan maju ke hadapan bersama kad suku
kata yang betul.
4.Semua ahli kumpulan akan menyebut suku kata
tersebut dengan jelas.

X guru

x x x x

x x x x
x x x x
x x x x
murid memegang kad suku kata
Langkah 3 1. Guru menerangkan anggota badan yang terlibat
semasa melakukan aktiviti kelenturan
Contoh :
a. ka + ki b. ta + ngan
c. pung + gung d. le + her
e. ke + pa + la
2. Murid menyebut dengan jelas sambil
memegang anggota badan masing-masing.
Langkah 4 Permainan kecil Keratan gambar
- Jigzaw Puzzle anggota badan
1. Murid-murid dibahagikan kepada 4 kumpulan.
2.Setiap murid dalam kumpulan dikehendaki Bakul
menyusun gambar-gambar anggota badan yang
telah dipotong supaya menjadi satu gambar
anggota badan yang lengkap.
3.Kumpulan yang dapat menyusun gambar
dengan betul dan cepat dikira pemenang.
Penutup 1. Guru meminta murid menyebut semula suku
kata yang telah dipelajari secara beramai-ramai.
 2. Cooling down.

Refleksi :

Kumpulan 2

Tunjang Pembelajaran : 1
Tajuk : Kesihatan diri dan keluarga
Sub tajuk: Perasaan
Hasil Pembelajaran : Pada akhirpengajaran dan pembelajaran murid dapat;
a) Kognitif : 1. Menyatakan jenis-jenis perasaan manusia.
 2. Menyatakan perasaan dengan mimik muka yang betul berdasarkan
kad abjad S, G, M, dan T.
b) Afektif : Merasa pentingnya menghormati perasaan orang lain dan diri sendiri.
Kemahiran KIA 2M : Mengenal abjad S, G, M, T
BBM : Kad abjad , gambar mengikut perasaan , mimik muka, radio.
Pengetahuan Sedia ada : Murid pernah dimarahi.
Nilai murni: Hormat menghormati , kasih sayang.
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi 1. Menyanyikan lagu “ kalau rasa gembira” Radio
Langkah 1 1.Guru mempamerkan gambar mimik muka
yang berkaitan dengan perasaan.
2.Bersoal jawab tentang perasaan dan mimik
muka.
Langkah 2 Guru meminta murid menyatakan perasaan
berdasarkan kad imbasan abjad yang
S
ditunjukkan.
Contoh: G

Takut, Marah, Gembira, Sedih M

T
. Murid menyatakan perasaan melalui kad
imbasan abjad yang dipaparkan.
Langkah 3 1. Guru memaparkan gambar mimik muka.
2. Guru tunjukkan kad imbasan abjad dan
meminta murid memaparkan kad imbasan
yang sama.
Contoh:

T T

Guru Murid
3. Murid menyebut abjad dan menamakan
perasaan yang bermula dengan abjad tersebut.
Contoh:
S - Sedih

4. Murid lekatkan abjad pada gambar mimik

 muka yang betul.
Langkah 4 1.Dibahagikan kepada 4 kumpulan.
2.Setiap kumpulan diedarkan dengan set
lengkap abjad a – z mengikut bilangan murid.
3. Murid dikehendaki memaparkan abjad
yang betul mengikut gambar yang dipaparkan
oleh guru.
4.Markah dikira berdasarkan bilangan murid
yang memaparkan kad abjad yang betul
dalam setiap kumpulan.
Penutup 1.Murid membuat rumusan dari aktiviti yang
dijalankan dan menyebut abjad yang
dipelajari – S, G, M, T.
2.Murid menyanyikan lagu “Kalau rasa
gembira.

Kumpulan 2
Penuh
Tunjang pembelajaran: 2 Kemahiran
Tajuk : Pergerakan Asas
Sub Tajuk : Manipulasi Alatan
Hasil pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
a) Psikomotor : Melakukan satu rangkaian kemahiran pergerakan dalam
manipulasi alatan.
b) Kognitif : i) Menyatakan sekurang-kurangnya 2 daripada 5 manipulasi alatan.
ii)Menamakan sekurang-kurangnya 2 daripada 5 jenis manipulasi
 alatan dalam bentuk perkataan daripada suku kata KVKVKKVKK ,
KVKKVKKVK, KVKKKVKVK, KVKVKKVKK &
KVKVKKVK.(melambung, menyambut, menggolek, melantun,
menendang
c) Afektif : Memupuk keyakinan diri , kerjasama , dan berasa seronok ketika
melakukan aktiviti.
Kemahiran KIA 2M : Mengeja dan menyebut perkataan daripada suku kata
Cth:- KVK + KVKK = Lam + bung = Lambung
BBM : Bola, Kad perkataan, Skital.
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melambung dan menyambut bola.
Nilai murni: Bekerjasama dan patuh arahan guru.
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi 1.Memanaskan badan
-Aktiviti regangan daripada kepala ke
kaki.
-Berlari anak
*murid mengikut pergerakan guru
*guru meminta murid menamakan aktiviti yang
boleh dilakukan dengan bola.
Langkah 1 1.Guru membuat demonstrasi memanipulasi Bola
alatan dengan menggunakan bola.
2.Murid menamakan aktiviti yang dilakukan oleh
guru.
Langkah 2 1.Murid ditunjukkan kad perkataan jenis-jenis Kad perkataan
kemahiran memanipulasi alatan.
Lambung
2.Murid diminta mengeja dan menyebut
perkataan tersebut. Sambut
Contoh :
a. KVK+ KVKK Golek
lam + bung = lambung
Tendang
b. KVK + KVK
Sam + but =Sambut
Lantun
c. KV + KVK
go + lek =golek
 d. KVK + KVKK
Ten + dang = Tendang
e. KVK + KVK
Lan + tun = Lantun
Langkah 3 1.Murid melakukan aktiviti secara bebas Aktiviti berpasangan
menggunakan bola seperti melambung,
menyambut,menggolek, menendang dan x x
melantun. x x
2. Murid dibahagikan dalam kumpulan. x x
2.1 Murid melakukan satu rangkaian kemahiran x x
pergerakan dalam pergerakan manipulasi alatan.
Akt. 1 –Melambung
Akt. 2 –Menyambut
Akt. 3 –Menggolek
Akt. 4 –Menendang
Akt. 5 -Melantun
~Aktiviti dilakukan secara berpasangan.
3.Semua murid menyebut perkataan sambil
melakukan aktiviti.
Penutup 1.Guru menyebut nama aktiviti yang telah
dijalankan.
2.Secara rawak murid diminta mengeja perkataan
kemahiran yang telah dilakukan.
3. Cooling down.

Kumpulan 2
Tunjang Pembelajaran: 1
Tajuk : Kesihatan diri dan keluarga
Sub Tajuk: Kebersihan diri
Hasil Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
a) Kognitif : 1. Menceritakan cara membersihkan anggota badan.
2.Menyusun perkataan untuk menjadi ayat mudah
b) Afektif : Menyatakan perlunya menjaga kebersihan anggota badan.
Kemahiran KIA 2M : Melengkapkan ayat dengan perkataan yang betul.
BBM / Alatan : Benda maujud, kad perkataan, kad gambar.
Pengetahuan sedia ada: Murid telah mengetahui cara menjaga kebersihan diri.
Nilai murni : Kebersihan diri.
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi 1.Murid menyanyikan lagu “Gosok Radio
Gigi”dengan iringan muzik. Carta lagu
Bangun pagi gosok gigi,
Cuci muka dan mandi
Paki baju minum susu
Badan Sihat senang hati.
2.Guru bersoaljawab dengan murid mengenai
cara menjaga kebersihan diri.
Langkah 1 1. Guru menunjukkan benda maujud / alatan Benda maujud
kebersihan kepada murid.
2.Murid menamakan alatan itu secara lisan
Cth: sabun Lux, Berus gigi, Siakt
Langkah 2 1. Guru melekatkan kad gambar alatan Kad gambar
kebersihan diri di papan tulis. Kad perkataan
2. Murid menamakan gambar itu secara lisan.
3.Guru melekatkan kad perkataan di papan
tulis.
4. Guru minta murid membaca perkataan itu.
Langkah 3 1.Guru menuliskan ayat mudah yang disebut
oleh murid secara lisan.
2.Murid membaca ayat mudah yang ditulis di
papan tulis.
a. Saya sikat rambut.
b. Ali gosok gigi
c.Ibu beli sabun
d.Berus gigi saya baru.
Penilaian 1. Guru mengedarkan lembaran kerja Lampiran 1
2. Murid membuat latihan bertulis. Lampiran 2
a. Mengisi tempat kosong dengan perkataan.
b. Menyusun perkataan untuk menjadi ayat.
Penutup 1. Murid membuat rumusan pentingnya
menjaga kebersihan diri.
 Kumpulan 2
Tunjang Pembelajaran: 1
Tajuk : Kesihatan diri dan keluarga
Sub Tajuk : Kebersihan diri
Kemahiran : Kebersihan angota badan
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat ;
a) Kognitif : 1.Mengetahui cara membersihkan anggota badan.
2. Menyebut perkataan mengikut suku kata yang betul.
b) Afektif : Memupuk keyakinan diri dan berasa seronok.
Kemahiran KIA 2M: Membina perkataan daripada suku kata ma + ta, ku + ku, sa + bun ,
Ba + dan.
BBM /Alatan : Kad suku kata , benda maujud, kad gambar, kad perkataan.
Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui dan mengamalkan cara menjaga
 kebersihan anggota badan.
Nilai murni : Menjaga kebersihan anggota badan.
Langkah Aktiviti Catatan
Set induksi Meneka bahan tersembunyi Kotak alatan
1. Guru membawa beberapa alat kebersihan diri kebersihan diri
dalam kotak (Sabun, span, tuala)
2.Murid meneka barang yang terdapat dalam
kotak yang dibawa oleh guru.
Langkah 1 1. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai Benda maujud
alatan yang diperlukan untuk menjaga
kebersihan diri.
Contoh:-
1. Sabun 2. Span 3. Tuala mandi
4. Syampu
Lasngkah 2 1. Guru melekatkan kad gambar di papan tulis. Kad gambar
2. Guru meminta beberapa orang murid untuk Kad perkataan
meletakkan kad perkataan pada gambar yang
betul di papan tulis.
3. Murid membaca perkataan bersama dengan
guru.
Langkah 3 1. Guru minta murid menunjukkan cara
membersihkan diri.
2. Guru minta seorang murid ke depan kelas
dan guru menunjukkan cara yang betul untuk
membersihkan diri.
Penilaian 1. Guru mengedarkan lembaran kerja (rujuk Lampiran 1
lampiran) Lampiran 2
a. Memadankan suku kata bagi membentuk
perkataan.
b. Melengkapkan gambar dengan perkataan
diberi.
Penutup 1.Murid menyebut semula alatan yang
digunakan untuk menjaga kebersihan diri.
2.Guru membantu murid membuat refleksi
kepentingan menjaga kebersihan anggota
 badan.

Kumpulan 2
Tunjang pembelajaran : 2 Kemahiran
Tajuk : Pergerakan asas.
Sub Tajuk : Manipulasi alatan .
Hasil pembelajaran : Pada akhir pemngajaran dan pembelajaran murid dapat;
a) Psikomotor: Melakukan pergerakan manipulasi alatan dengan gaya yang betul
dan selamat.
b) Kognitif : 1. Menyatakan secara lisan sekurang-kurangnya 2 aktiviti yang
dilakukan.
2.Memahami dan menyatakan secara lisan koordinasi bahagian-
bahagian tubuh badan yang terlibat dalam pergerakan manipulasi
alatan.
c) Afektif : Merasa yakin dan gembira ketika melakukan aktiviti manipulasi alatan.
Kemahiran KIA 2M : Membina ayat secara lisan berdasarkan aktiviti yang telah
dilakukan.
BBM : Bola, kad perkataan.
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melakukan aktiviti manipulasi alatan berdasarkan
pembelajaran yang lalu.
Nilai murni: Bekerjasama dan berkeyakinan.
LANGKAH AKTIVITI CATATAN
Set Induksi Aktiviti memanaskan badan.
1.Guru memberikan bola kepada setiap murid
2.Murid melakukan aktiviti bebas dengan
menggunakan bola.
Langkah 1 1.Sesi soal jawab tentang aktiviti yang dilakukan.
Contoh:
a) Apakah aktiviti yang dilakukan sebentar
tadi?
b) Apakah alatan yang boleh digunakan selain
daripada bola?

2.Guru mendemonstrasikan beberapa aktiviti dan

menerangkan aktiviti yang telah dilakukan.
Contoh :
a) Saya melambung bola.
3. Guru menyoal murid berdasarkan beberapa aksi
yang dilakukan seterusnya oleh guru.
4. Murid menjawab soalan guru.
Langkah 2 1.Guru menunjukkan kad perkataan aktiviti
manipulasi alatan.
2.Murid diminta membina ayat secara lisan
berpandukan kad perkataan yang ditunjukkan.
Contoh:
Melantun
-Abu melantun bola.
Langkah 3 1.Permainan kecil “roundess”(ala besbol)
2. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.
3. Sebelum memulakan permainan.Guru
menjelaskan syarat-syarat dan peraturan yang perlu
dipatuhi.
Penutup 1.Guru merumuskan aktiviti-aktiviti yang telah
dilakukan.
2. “Cooling down”

Lembaran 1
Nama : ______________________ Kelas:____________________
Isikan perkataan yang sesuai pada ayat di bawah.
Lampiran 2

Nama :_______________________ Kelas:_______________

B. Tuliskan perkataan bagi gambar di bawah dngan perkataan yang diberi.

Syampu baldi Ubat gigi

sabun berus

_________________ ________________ _______________

________________ _______________________

LAMPIRAN 1

Nama :___________________ Kelas :_________

A. Padankan suku kata di bawah menjadi perkataan yang betul.

sa di

syam bat

u bun

be pu

bal rus