Anda di halaman 1dari 97

SMK ARDJUNA 1 MALANG

S t a t u s

Te r a k r e d i t a s i

J a l a n R . T u m e n g g u n g S o e r y o 3 7 Te l p . / F a k s . ( 0 3 4 1 ) 4 9 1 3 2 7

K O TA M A L A N G - 6 5 1 2 3

h t t p : / / w w w. s m k a r d j u n a 1 m a l a n g . s c h . i d

e-

mail:smkardjuna1mlg@yahoo.co.id

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Paket Keahlian
Kompetensi Inti

KI 1

KI 2

:
:
:
:
:

SMK Ardjuna 1 Malang


Bahasa Indonesia
X/Ganjil
Ak, A.Pk, Pm, dan TKJ

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1.1 Mensyukuri anugerah

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa.
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab, peduli,
responsif, dan santun
dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
membuat anekdot
mengenai permasalahan
sosial, ingkungan, dan
kebijakan publik.
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia
danmenggunakannya
sebagai sarana komunikasi
dalam memahami,
menerapkan, dan
menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan hasil

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


observasi.
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan tahapan
dan langkah yang telah
ditentukan.
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
bernegosiasi
merundingkan masalah
perburuhan, perdagangan,
dan kewirausahaan.

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan konflik
sosial, politik, ekonomi,
dan kebijakan publik.
3.1 Memahami struktur dan
Pengenalan
Tugas
Mengamati
kaidah teks anekdot baik
struktur isi teks Peserta didik membaca contoh teks anekdot
Para peserta didik diminta
melalui lisan maupun
anekdot
dengan rasa ingin tahu.
berdiskusi untuk
tulisan
Pengenalan ciri
Peserta didik mencermati uraian yang
memahami struktur dan
bahasa teks
kaidah teks anekdot.
berkaitan dengan struktur isi teks anekdot
4.1 Menginterpretasi makna
anekdot
(abstrak, orientasi, krisis, respon, dan coda). Secara individual peserta
teks anekdot baik secara
Pemahaman isi
Peserta didik membaca contoh teks anekdot
didik diminta
lisan maupun tulisan
teks anekdot
menginterpretasi makna
yang lain.
Makna kata,
teks anekdot baik secara
Mempertanyakan
istilah, dan
lisan maupun tulisan.
Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks
ungkapan
Observasi:
anekdot (abstrak, orientasi, krisis, respon,
dalam teks
Guru Mengamati kegiatan
dan coda) dengan cermat.
anekdot
peserta didik dalam proses
Peserta didik membuat pertanyaan yang
Pemahaman isi
berhubungan dengan isi teks anekdot dengan mengumpulkan data, analisis
teks anekdot
data dan pembuatan laporan
bahasa yang komunikatif.
terhadap hasil pengamatan
Mengeksplorasi
anekdot.
Peserta didik menemukan struktur isi teks
Portofolio :
anekdot (abstrak, orientasi, krisis, respon,
Guru Menilai laporan peserta
dan coda).
didik tentang struktur dan
Peserta didik menemukan ciri bahasa teks
kaidah teks anekdot.
anekdot (pertanyaan retoris, proses material,
Tes tertulis:
dan konjungsi temporal).
Peserta didik menjelaskan makna kata, istilah,
Guru Menilai kemampuan
dan ungkapan dalam teks anekdot.
peserta didik dalam
memahami, menerapkan, dan
Mengasosiasikan

4 x 4 JP

Buku Peserta
Didik Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/M
A Kelas X
(Wajib),
Kemdikbud

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Peserta didik mendiskusikan dan
menginterpretasi makna teks
anekdot baik secara lisan
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
struktur isi (abstrak, orientasi, krisis, respon, maupun tulisan.
dan coda) dan ciri bahasa teks anekdot
(pertanyaan retoris, proses material, dan
konjungsi temporal).
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan
teks anedot dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai.
Mengomunikasikan
Peserta didik mengomunikasi-kan dan saling
Menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan
antarkelompok.
Peserta didik mempresentasikan makna kata,
istilah, ungkapan teks anedot dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
3.2 Membandingkan teks
Persamaan/perbed Mengamati
Tugas:
anekdot baik melalui lisan
aan struktur isi Peserta didik membaca dua teks anekdot.
Para peserta didik diminta
maupun tulisan
dan ciri bahasa Peserta didik Mengamati peristiwa/kejadian
berdiskusi untuk
dua teks
memahami persamaan dan
yang unik atau aneh.
anekdot
4.2 Memproduksi teks anekdot
perbedaan dua buah teks
Mempertanyakan
Langkah-langkah Peserta didik mempertanyakan persamaan dan
baik secara lisan
anekdot yang dibaca.
maupuntulisan
penulisan teks

Secara individual peserta


perbedaan dua teks anekdot.
anekdot
didik diminta
Peserta didik membuat pertanyaan tentang
(Mengamati,
memproduksi teks anekdot
peristiwa unik atau aneh yang diamati.
menemukan
yang koheren sesuai
Mengeksplorasi
topik,
dengan karakteristik teks
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
mengembangka
baik secara lisan maupun
struktur isi dua teks anedot yang dibaca.
n sesuai dengan Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri
tulisan.
struktur isi dan
Observasi:
bahasa dua teks anedot yang dibaca.

4 x 4 JP

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


ciri bahasa)
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
Guru Mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
struktur isi dua teks anedot yang dibaca.
mengumpulkan data, analisis
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri
data, dan pembuatan
bahasa dua teks anedot yang dibaca.
laporan.
Peserta didik membuat teks anekdot sesuai
Portofolio :
dengan struktur isi teks anekdot (abstrak,
orientasi, krisis, respon, coda), ciri bahasa
Guru Menilai laporan peserta
(pertanyaan retoris, proses material,
didik tentang persamaan dan
konjungsi temporal), dan kelucuan.
perbedaan dua buah teks
anekdot yang dibaca.
Mengasoasiasikan
Peserta didik mendiskusikan dan
Tes tertulis:
menyimpulkan persamaan dan perbedaan
GuruMenilai kemampuan
dua teks anekdot.
peserta didik dalam
Peserta didik mencari hubungan antara topik
memahami, menerapkan, dan
dengan struktur isi teks anekdot
memproduksi teks anekdot
yang koheren sesuai dengan
Mengomunikasikan
karakteristik teks baik secara
Peserta didik menjelaskan persamaan dan
lisan maupun tulisan.
perbedaan dua teks anekdot.
Peserta didik membacakan teks anekdot
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
serta saling memberikan komentar.
3.3 Menganalisis teks anekdot Analisis isi teks
Tugas:
Mengamati
baik melalui lisan maupun
anekdot
Peserta didik membaca teks anekdot.
Para peserta didik diminta
tulisan
Penyuntingan isi
Peserta didik membaca teks anekdot yang
berdiskusi untuk
sesuai dengan
memahami struktur dan
ditulis teman.
4.3 Menyunting teks anekdot
struktur isi teks Mempertanyakan
kaidah teks anekdot.
sesuai dengan struktur dan
anekdot
Peserta didik mempertanyakan isi teks anekdot. Secara individual peserta
kaidah teks baik secara
Penyuntingan
didik diminta menyunting
Peserta didik mempertanyakan struktur dan
lisan maupun tulisan
bahasa sesuai
teks anekdot sesuai
kaidah teks anekdot.
dengan struktur Mengeksplorasi
dengan struktur dan
kalimat, ejaan, Peserta didik menganalisis isi teks
kaidah teks baik secara
dan tanda baca
lisan maupun tulisan.
anekdot(aspek kelucuan, sindiran, dan
Observasi:
pengandaian) dengan cermat.

4 x 4 JP

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Peserta didik menganalisis bahasa teks anekdot Guru Mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
(pilihan kata, gaya bahasa, dan konjungsi )
mengumpulkan data, analisis
dengan cermat.
data dan pembuatan laporan.
Peserta didik menyunting teks yang ditulis
teman dari aspek struktur isi dan bahasa
Portofolio :
teks anekdot dengan cermat.
Guru Menilai laporan peserta
Peserta didik memperbaiki teks anekdot
didik tentang struktur dan
berdasarkan hasil suntingan.
kaidah teks anekdot.
Mengasosiasikan
Tes tertulis :
Peserta didik membandingkan hasil analisis
Guru Menilai kemampuan
dan saling melengkapi untuk mencari
peserta didik dalam
kebenaran.
memahami, menerapkan, dan
Peserta didik menemukan dan menyimpulkan
menyunting teks anekdot
struktur dan kaidah teks anekdot yang baik.
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
Mengomunikasikan
maupun tulisan.
Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didik membacakan teks anekdot
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
Peserta didik mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks anekdot yang
dibacakan teman/kelompok lain dengan
santun.
3.4 Mengidentifikasi teks
Identifikasi
Tugas:
Mengamati
anekdot secara lisan
karakteristik
Peserta didik membaca contoh teks anekdot.
Para peserta didik diminta
maupun tulisan
teks anekdot
berdiskusi untuk
Mempertanyakan
Langkah-langkah
memahami struktur dan
Peserta didik mempertanyakan garis besar
4.4 Mengabstraksi teks anekdot
membuat
kaidah teks anekdot.
(abstraksi) teks anekdot yang dibaca.
baik secara lisan maupun
abstraksi teks
Secara individual peserta
Mengekplorasi
tulisan
eksposisi
didik diminta menyunting
Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks
teks anekdot sesuai
anekdot.

4 x 4 JP

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Peserta didik menuliskan garis besar isi
(abstraksi) teks anekdotdalam beberapa
kalimat secara terpadu.
Mengasosiasikan
Peserta didik membandingkan garis besar isi
(abstraksi) anekdot antarPeserta didik untuk
mencari yang terbaik.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang karakteristik teks cerita
sejarah.
Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan Peserta didik
lain memberikan tanggapan.
Peserta didik mempresentasikan abstraksi teks
aneknot yang terbaik.

3.5 Mengevaluasi teks anekdot Evaluasi struktur


baik melalui lisan maupun
isi dan bahasa
tulisan
teks anekdot
Langkah- langkah
4.5 Mengonversi teks anekdot
konversi teks
ke dalam bentuk yang lain
anekdot menjadi
sesuai dengan struktur
teks monolog
dan kaidah teks baik
Langkah- langkah
secara lisan maupun
konversi teks
tulisan
anekdot menjadi
teks drama
pendek

Mengamati
Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
bahasa teks anekdot.
Peserta didik membaca contoh teks anekdot
dan memahami isinya.
Mempertanyakan
Peserta didik mempertanyakan contoh hasil
evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi
dan bahasa teks anekdot.
Peserta didik mempertanyakanisi teks anekdot
yang dibaca.
Mengeksplorasi

dengan struktur dan


kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Observasi:
Guru Mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Portofolio :
Guru Menilai laporan peserta
didik tentang struktur dan
kaidah teks anekdot.
Tes tertulis :
Guru Menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami, menerapkan, dan
menyunting teks anekdot
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami kaidah-kaidah
penulisan teks anekdot.
Secara individual peserta
didik diminta mengonversi
teks anekdot ke dalam
bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Observasi:

4 x 4 JP

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Peserta didik membaca contoh teks anekdot.
Guru Mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
Peserta didik mengevaluasi
mengumpulkan data, analisis
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
data dan pembuatan laporan.
bahasa teks anekdot dengan cermat.
Peserta didik menulis ulang teks anekdot
Portofolio :
dalam bentuk uraian monolog
Menilai laporan peserta didik
Peserta didik membuat naskah drama pendek
tentang kaidah-kaidah
(untuk 10 menit) yang berisi kritik sosial
penulisan teks anekdot.
dengan memperhatikan struktur teks
Tes tertulis :
anekdot: abstraksi, orientasi, krisis, reaksi,
Menilai kemampuan peserta
dan coda.
didik dalam memahami,
Mengasosiasikan
menerapkan, dan
Peserta didik mendiskusikan dan
mengonversi
teks anekdot
ke dalam bentuk yang lain
menyimpulkan hasil evaluasi
sesuai dengan struktur dan
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
kaidah teks baik secara lisan
anekdot dengan teman atau kelompok lain.
maupun tulisan.
Peserta didik mencari kesesuaian antara teks
anekdot dengan tulisan cerita ulang teks
anekdot.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
anekdot dengan rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didikmemeragakan/mementaskan hasil
konversi teks anekdot
Peserta didikmengomentari pementasan teks
anekdot
3.1 Memahami struktur dan
Pengenalan
Tugas
Mengamati
kaidah teks eksposisi baik
struktur isi teks Peserta didik membaca contoh teks eksposisi
Para peserta didik diminta
melalui lisan maupun
laporan hasil
Peserta didik mencermati uraian yang
berdiskusi untuk
tulisan

4 x 4 JP Buku Peserta
Didik
Bahasa

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


observasi
berkaitan dengan struktur isi teks eksposisi
memahami struktur dan
Pengenalan ciri
(judul, klasifikasi umum, dan deskripsi).
kaidah teks eksposisi.
4.1 Menginterpretasi makna
Secara individual peserta
bahasa teks
teks eksposisi baik secara
Mempertanyakan
eksposisi
didik diminta
lisan maupun tulisan
Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks
Pemahaman isi
menginterpretasi makna
eksposisi (judul, klasifikasi umum, dan
teks eksposisi baik secara
teks eksposisi
deskripsi) yang dibaca dan diamati
lisan maupun tulisan.
Makna kata,
Peserta didik membuat pertanyaan yang
istilah,
Observasi:
berhubungan dengan isi teks eksposisi.
ungkapan
Mengamati kegiatan peserta
Mengeksplorasi
dalam teks
didik dalam proses
Peserta didik menemukan ciri bahasa teks
eksposisi
mengumpulkan data, analisis
eksposisi (misalnya pengklasifikasian benda Pemahaman isi
data, dan pembuatan
benda, proses pembentukan kata, penggunaan
teks eksposisi
laporan.
istilah, konjungsi, dan kalimat)
Portofolio :
Mengasosiasikan
Menilai laporan peserta didik
Peserta didik mendiskusikan dan
tentang struktur dan kaidah
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
teks eksposisi.
struktur isi teks eksposisi (judul, klasifikasi
Tes tertulis:
umum, dan deskripsi) dan ciri bahasa teks
Menilai kemampuan peserta
eksposisi (misalnya penggklasifikasian
didik dalam memahami,
benda-benda, proses pembentukan kata,
menerapkan, dan
penggunaan istilah, konjungsi, dan kalimat).
menginterpretasi makna teks
Peserta didik mendiskusikan dan
eksposisi baik secara lisan
menyimpulkan makna kata, istilah, dan isi
maupun tulisan.
teks eksposisi dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai.
Mengomunikasikan
Peserta didik membacakan hasil diskusi
tentang struktur isi teks eksposisi.
Peserta didik mempresentasikan makna kata,
istilah, dan isi teks eksposisi dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.

Indonesia
SMA/SMK
/MA Kelas
X (Wajib),
Kemdikbu
d
Learning
English
through
General
Science,
1984:29

10

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


3.2 Membandingkan teks
Persamaan/perbed Mengamati
eksposisi baik melalui lisan
aan struktur isi Peserta didik membaca dua teks eksposisi.
maupun tulisan
dan ciri bahasa
Mempertanyakan
dua teks
Peserta didik mempertanyakan isi kedua teks
eksposisi
4.2 Memproduksi teks
eksposisi.
Langkah-langkah Peserta didik menyusun pertanyaan terhadap
eksposisi yang koheren
sesuai dengan karakteristik
penulisan teks
objek yang diamati.
teks yang akan dibuat baik
eksposisi
Mengeksplorasi
secara lisan maupuntulisan
sesuai dengan Peserta didik mengidentifikasi persamaan
struktur isi
struktur isi dua teks eksposisi yang dibaca.
(menentukan
Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri
judul,
bahasa dua teks laporan hasil observasi
menuliskan
yang dibaca.
klasifikasi
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
umum,
struktur isi dua teks eksposisi yang dibaca.
menuliskan
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri
deskripsi) dan
bahasa dua teks eksposisi yang dibaca.
ciri bahasa
Peserta didik menulis teks eksposisi

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
eksposisi yang dibaca.
Secara individual peserta
didik diminta
memproduksi teks
eksposisi yang koheren
sesuai dengan
karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
berdasarkan langkah-langkah penulisan teks data dan pembuatan laporan.
Portofolio :
eksposisi sesuai dengan struktur isi teks
Menilai laporan peserta didik
(menentukan judul, menuliskan klasifikasi
tentang persamaan dan
umum, dan menuliskan deskripsi).
perbedaan dua buah teks
Mengasosiasikan
berita yang dibaca.
Peserta didik mendiskusikan persamaan dan
Tes tertulis :
perbedaan dua teks eksposisi dalam diskusi
Menilai kemampuan peserta
kelas.
didik dalam memahami,
Peserta didik mendiskusikan dan
menerapkan, dan
menyimpulkan tekseksposisi berdasarkan
memproduksi teks eksposisi
langkah-langkah penulisan teks eksposisi
yang koheren sesuai dengan
sesuai dengan struktur isi teks (menentukan
karakteristik teks baik secara
judul, menuliskan klasifikasi umum, dan
lisan maupun tulisan.
menuliskan deskripsi).
Mengomunikasikan

4 x 4 JP

11

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan kedua teks berdasarkan hasil
diskusi kelas.
Peserta didik menyajikan teks eksposisi yang
ditulis.
Peserta didik menanggapi /mengomentari
penyajian teks eksposisi dari setiap
kelompok.
3.3 Menganalisis teks eksposisi Analisis isi teks
Tugas:
Mengamati
baik melalui lisan maupun
eksposisi
Peserta didik membaca teks eksposisi
Para peserta didik diminta
tulisan
Analisis bahasa
Peserta didik membaca teks eksposisi yang
berdiskusi untuk
teks eksposisi
memahami struktur dan
ditulis teman.
4.3 Menyunting teks eksposisi Penyuntingan isi
kaidah teks eksposisi.
Mempertanyakan
sesuai dengan struktur dan
sesuai dengan
Secara individual peserta
Peserta didik mempertanyakan isi teks
kaidah teks baik secara
struktur isi teks
didik diminta menyunting
eksposisi yang dibaca.
lisan maupun tulisan
eksposisi
teks eksposisi sesuai
Peserta didik mempertanyakan isi teks
Penyuntingan
dengan struktur dan
eksposisi yang ditulis teman.
bahasa sesuai
kaidah teks baik secara
Mengekplorasi
dengan:
lisan maupun tulisan.
Peserta didik menganalisis isi teks
struktur
Observasi:
eksposisi(judul, klasifikasi umum, dan
kalimat, ejaan,
Mengamati kegiatan peserta
deskripsi)dengan cermat.
dan tanda baca Peserta didik menganalisis bahasa teks
didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
eksposisi (pilihan kata/istilah, gaya bahasa,
data, dan pembuatan
dan konjungsi ) dengan cermat.
laporan.
Peserta didik menyunting teks eksposisi yang
Portofolio :
ditulis teman dari aspek struktur isi dan
Menilai laporan peserta didik
bahasa teks eksposisi dengan cermat.
tentang struktur dan kaidah
Peserta didik memperbaiki teks eksposisi
teks eksposisi.
berdasarkan hasil suntingan.
Tes tertulis:
Mengasosiasikan
Peserta didik membandingkan hasil analisisnya Menilai kemampuan peserta
didik dalam memahami,
dengan hasil analisis teman untuk
menerapkan, dan
menemukan hasil analisis terbaik.

4 x 4 JP Buku Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK
/MA Kelas
X (Wajib),
Kemdikbu
d
Teks berjudul
Sistem
Peredaran
Darah
Manusia
diadaptasi
dari
Reading
and
Thinking
in English,
Vol. 1,
1986: 14

12

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil penyuntingan dengan
penulis/teman yang menulis.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didik mengirimkan teks eksposisi
kepada penerbit.
3.4 Mengidentifikasi teks
Identifikasi
Mengamati
eksposisi baik secara lisan
karakteristik
Peserta didik membaca teks tentang
maupun tulisan
teks eksposisi
karakteristik teks eksposisi.
Langkah-langkah Peserta didik mencermati uraian yang
4.4 Mengabstraksi teks
eksposisi baik secara lisan
membuat
berkaitan dengan karakteristik teks
maupun tulisan
abstraksi teks
eksposisi.
eksposisi
Mempertanyakan
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
informasi tentang karakteristik teks eksposisi.
Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan tentang
karakteristik teks eksposisi.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam karakteristik teks eksposisi.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang karakteristik teks
eksposisi.
Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan Peserta didik

menyunting teks berita sesuai


dengan struktur dan kaidah
teks eksposisi baik secara
lisan maupun tulisan.

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks eksposisi.
Secara individual peserta
didik diminta menyunting
teksberita sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan.
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data, dan pembuatan
laporan.
Portofolio :
Guru Menilai laporan peserta
didik tentang struktur dan
kaidah teks eksposisi.
Tes tertulis:
Guru Menilai kemampuan

4 x 4 JP

13

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


lain memberikan tanggapan.
Peserta didik mengabstraksi teks eksposisi
secara lisan maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi teks eksposisi Evaluasi struktur


Mengamati
berdasarkan kaidah-kaidah
isi dan bahasa
Peserta didik membaca teks tentang kaidahteks baik melalui lisan
teks eksposisi
kaidah penulisan teks eksposisi.
maupun tulisan
Langkah- langkah Peserta didik mencermati uraian yang
konversi teks
berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan
4.5 Mengonversi teks eksposisi
eksposisi
teks eksposisi.
ke dalam bentuk yang lain
menjadi teks
Mempertanyakan
sesuai dengan struktur dan
monolog
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
kaidah teks baik secara
Langkah- langkah
yang berhubungan dengan isi bacaan.
lisan maupun tulisan
konversi teks
Mengeksplorasi
eksposisi
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
menjadi teks
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan
drama pendek
teks eksposisi.
Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan tentang kaidahkaidah penulisan teks eksposisi.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam kaidah-kaidah penulisan teks
eksposisi.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan
teks eksposisi.
Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
Peserta didik mengonversi teks eksposisi ke

peserta didik dalam


memahami, menerapkan, dan
menyunting teks eksposisi
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara. lisan
maupun tulisan
Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami kaidah-kaidah
penulisan teks eksposisi.
Secara individual peserta
didik diminta mengonversi
teks beritake dalam
bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks eksposisi baik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data, dan pembuatan
laporan.
Portofolio :
Guru Menilai laporan peserta
didik tentang kaidah-kaidah
penulisan teks berita.
Tes tertulis :
Guru Menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami, menerapkan, dan

4 x 4 JP Buku Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK
/MA Kelas
X (Wajib),
Kemdikbu
d
Teks berjudul
Harimau
diadaptasi
dari
http://ms.
wikipedia.o
rg/wiki/Ha
rimau

14

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.

3.1 Memahami struktur dan


Pengenalan
kaidah teks laporan hasil
struktur isi teks
observasi baik melalui lisan
laporan hasil
maupun tulisan
observasi
Pengenalan ciri
4.1 Menginterpretasi makna
bahasa teks
teks laporan hasil observasi
laporan hasil
baik secara lisan maupun
observasi
tulisan
Pemahaman isi
teks laporan
hasil observasi
Makna kata,
istilah,
ungkapan
dalam teks
laporan hasil
observasi
Pemahaman isi
teks laporan
hasil observasi

Mengamati
Peserta didik membaca teks tentang struktur
dan kaidah teks laporan hasil observasi.
Peserta didik mencermati uraian yang
berkaitan dengan struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi.
Mempertanyakan
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi.
Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan struktur dan
kaidah teks laporan hasil observasi.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam struktur dan kaidah teks laporan hasil
observasi.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi.
Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
Peserta didik menginterpretasi makna teks
laporan hasil observasi baik secara lisan

mengonversi
teks eksposisi
ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks laporan hasil
observasi.
Secara individual peserta
didik diminta
menginterpretasi makna
teks laporan hasil
observasibaik secara lisan
maupun tulisan.
Observasi:
Guru Mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data, dan pembuatan
laporan.
Portofolio :
Guru Menilai laporan peserta
didik tentang struktur dan
kaidah teks laporan hasil
observasi.
Tes tertulis :
Guru Menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami, menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks

4 x 4 JP Buku Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK
/MA Kelas
X (Wajib),
Kemdikbu
d
Learning
English
through
General
Science,
1984:29

15

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


maupun tulisan.

3.2 Membandingkan teks


Persamaan/perbed
laporan hasil observasi baik
aan struktur isi
melalui lisan maupun
dan ciri bahasa
tulisan
dari dua teks
laporan hasil
observasi
4.2 Memproduksi teks laporan

Langkah-langkah
hasil observasiyang
koheren sesuai dengan
penulisan teks
karakteristik teks yang
laporan hasil
akan dibuat baik secara
observasi sesuai
lisan maupun tulisan
dengan struktur
isi (pernyataan
pendapat,
penegasan ulang
pendapat, dan
jumlah
argumentasi)
dan ciri bahasa

laporan hasil observasi, baik


secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca dua buah teks laporan
Para peserta didik diminta
hasil observasi.
berdiskusi untuk
Peserta didik mencermati uraian yang
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
berkaitan dengan persamaan dan perbedaan
laporan hasil observasi
dua buah teks laporan hasil observasi yang
yang dibaca.
dibaca.
Secara individual peserta
Mempertanyakan
didik diminta
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
memproduksi teks laporan
yang berhubungan dengan isi bacaan.
hasil observasi yang
Mengeksplorasi
koheren sesuai dengan
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
karakteristik teks baik
informasi tentang teks laporan hasil observasi.
secara lisan maupun
Mengasosiasikan
tulisan.
Peserta didik mendiskusikan persamaan dan
Observasi:
perbedaan dua buah teks laporan hasil
Guru Mengamati kegiatan
observasi yang dibaca.
peserta didik dalam proses
Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
mengumpulkan data, analisis
dari persamaan dan perbedaan dua buah
data, dan pembuatan
teks laporan hasil observasi yang dibaca.
laporan.
Mengomunikasikan
Portofolio :
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang persamaan dan perbedaan Guru Menilai laporan peserta
didik tentang persamaan dan
dua buah teks laporan hasil observasi yang
perbedaan dua buah teks
dibaca.
laporan hasil observasi yang
Peserta didik membacakan hasil kerja
dibaca.
kelompok di depan kelas dan peserta didik
Tes tertulis :
lain memberikan tanggapan.
Menilai kemampuan peserta
Peserta didik memproduksi teks berita yang
didik dalam memahami,
koheren sesuai dengan karakteristik teks
menerapkan, dan
baik secara lisan maupun tulisan

4 x 4 JP

16

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

3.3 Menganalisis teks laporan Analisis isi teks


hasil observasi baik melalui
laporan hasil
lisan maupun tulisan
observasi
Analisis bahasa
4.3 Menyunting teks laporan
teks laporan
hasil observasi sesuai
hasil observasi
dengan struktur dan
Penyuntingan isi
kaidah teks baik secara
sesuai dengan
lisan maupun tulisan
struktur isi teks
laporan hasil
observasi
Penyuntingan
bahasa sesuai
dengan:
struktur
kalimat, ejaan,
dan tanda baca

Mengamati
Peserta didik membaca teks tentang struktur
dan kaidah teks laporan hasil observasi.
Peserta didik mencermati uraian yang
berkaitan dengan struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi.
Mempertanyakan
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi.
Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan tentang struktur
dan kaidah teks laporan hasil observasi.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam struktur dan kaidah teks laporan hasil
observasi.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi.
Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan peserta didik
lain memberikan tanggapan.
Peserta didik menyunting teks laporan hasil
observasi sesuai dengan struktur dan kaidah

memproduksi teks laporan


hasil observasi yang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks laporan hasil
observasi.
Secara individual peserta
didik diminta menyunting
teks berita sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi
baik secara lisan maupun
tulisan.
Observasi,:
Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Portofolio :
Menilai laporan peserta didik
tentang struktur dan kaidah
teks laporan hasil observasi.
Tes tertulis :
Menilai kemampuan peserta
didik dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks laporan hasil
observasisesuai dengan

4 x 4 JP Buku Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK
/MA Kelas
X (Wajib),
Kemdikbu
d
Teks
berjudul
Sistem
Peredaran
Darah
Manusia
diadaptasi
dari
Reading
and
Thinking
in English,
Vol. 1,
1986: 14

17

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


teks berita baik secara lisan maupun
tulisan.
3.4 Mengidentifikasi teks
Karakteristik teks
Mengamati
laporan hasil observasi baik
laporan hasil
Peserta didik membaca teks tentang
secara lisan maupun
observasi
karakteristik teks laporan hasil observasi.
tulisan
Langkah-langkah Peserta didik mencermati uraian yang
membuat
berkaitan dengan karakteristik teks laporan
4.4 Mengabstraksi teks laporan
abstraksi teks
hasil observasi.
hasil observasi baik secara
laporan hasil
Mempertanyakan
lisan maupun tulisan
observasi
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
informasi tentang karakteristik teks laporan
hasil observasi.
Mengasosiasikan
Peserta didik mendiskusikan tentang
karakteristik teks laporan hasil observasi.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam karakteristik teks laporan hasil
observasi.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang karakteristik teks laporan
hasil observasi.
Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, peserta didik lain
memberikan tanggapan.
Peserta didik mengabstraksi teks laporan hasil
observasi secara lisan maupun tulisan.

struktur dan kaidah teks baik


secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks laporan hasil
observasi.
Secara individual peserta
didik diminta menyunting
teks iklan sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi
baik secara lisan maupun
tulisan.
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data, dan pembuatan
laporan.
Portofolio :
Menilai laporan peserta didik
tentang struktur dan kaidah
teks laporan hasil observasi.
Tes tertulis :
Menilai kemampuan peserta
didik dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks laporan hasil
observasisesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.

4 x 4 JP

18

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


3.5 Mengevaluasi teks laporan Evaluasi struktur
Mengamati
hasil observasi berdasarkan
isi dan bahasa
Peserta didik membaca teks tentang kaidahkaidah-kaidah teks baik
teks laporan
kaidah penulisan teks laporan hasil
melalui lisan maupun
hasil laporan
observasi.
tulisan
hasil observasi Peserta didik mencermati uraian yang
Langkah- langkah
berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan
4.5 Mengonversi teks laporan
konversi teks
teks laporan hasil observasi.
hasil observasi ke dalam
laporan hasil
Mempertanyakan
bentuk yang lain sesuai
observasi
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
dengan struktur dan
menjadi teks
yang berhubungan dengan isi bacaan.
kaidah teks baik secara
monolog
Mengeksplorasi
lisan maupun tulisan
Langkah- langkah
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
konversi teks
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan
laporan hasil
teks laporan hasil observasi.
observasi
Mengasosiasikan
menjadi teks
Peserta didik mendiskusikan tentang kaidahdrama pendek
kaidah penulisan teks laporan hasil
observasi.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam kaidah-kaidah penulisan teks laporan
hasil observasi.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan
teks laporan hasil observasi.
Peserta didik membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas dan peserta didik
lain memberikan tanggapan.
Peserta didik mengonversi teks laporan hasil
observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami kaidah-kaidah
penulisan teks laporan
hasil observasi.
Secara individual peserta
didik diminta mengonversi
teks iklan ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasibaik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi:
Mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Portofolio :
Menilai laporan peserta didik
tentang kaidah-kaidah
penulisan teks laporan hasil
observasi.
Tes tertulis:
Menilai kemampuan peserta
didik dalam memahami,
menerapkan, dan
mengonversi
teks laporan
hasil observasi ke dalam
bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan

4 x 4 JP Buku Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK
/MA Kelas
X (Wajib),
Kemdikbu
d
Teks
berjudul
Harimau
diadaptasi
dari
http://ms.
wikipedia.o
rg/wiki/Ha
rimau

19

KI 1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


maupun tulisan.

Mengetahui :

Malang, 29 September

Kepala Sekolah,

2014
Guru Mata Pelajaran,

Drs. Askar, S.E.Ak, M.M.

Agus Sunaryo, S.Pd.

20

SMK ARDJUNA 1 MALANG


S t a t u s

Te r a k r e d i t a s i

J a l a n R . T u m e n g g u n g S o e r y o 3 7 Te l p . / F a k s . ( 0 3 4 1 ) 4 9 1 3 2 7

K O TA M A L A N G - 6 5 1 2 3

h t t p : / / w w w. s m k a r d j u n a 1 m a l a n g . s c h . i d

e-

mail:smkardjuna1mlg@yahoo.co.id

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Paket Keahlian
Kompetensi Inti

KI 1 :
KI 2 :

:
:
:
:
:

SMK Ardjuna 1 Malang


Bahasa Indonesia
X/Genap
Ak, A.Pk, Pm, dan TKJ

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri anugerah

21

Tuhan akan
keberadaanbahasa
Indonesia dan
menggunakan-nnya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa.
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab,
peduli,responsif, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk membuat
anekdot mengenai
permasalahan sosial,
ingkungan, dan kebijakan
publik.
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
mengguna-kannya sebagai
sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan hasil
observasi.

22

1.3 Mensyukuri anugerah


Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.
2.3 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan tahapan dan
langkah yang telah
ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
bernegosiasi
merundingkan masalah
perburuhan, perdagangan,
dan kewirausahaan.
2.5 Menunjukkan perilaku
jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan konflik sosial,
politik, ekonomi,dan

23

kebijakan publik.
3.1 Memahami struktur
dan Pengenalan
Tugas:
Mengamati
kaidah
teks
prosedur
struktur isi teks Peserta didik membaca teks tentang
Para peserta didik diminta
kompleks baik melalui lisan prosedur kompleks
struktur dan kaidah teks prosedur
berdiskusi untuk
maupun tulisan
Pengenalan ciri
kompleks.
memahami struktur dan
bahasa teks
Peserta didik mencermati uraian yang
kaidah teks prosedur
4.1 Menginterpretasi makna
prosedur
kompleks.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
teks prosedur kompleks
kompleks
Secara individual Peserta
teks prosedur kompleks.
baik secara lisan maupun
Pemahaman isi
didik diminta menginterpreMempertanyakan
tulisan
teks prosedur
tasi makna teks prosedur
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
kompleks
kompleks baik secara lisan
yang berhubungan dengan isi bacaan.
Makna kata,
maupun tulis.
Mengeksplorasi
istilah dalam
Observasi:
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
teks prosedur
Mengamati kegiatan peserta
informasi tentang struktur dan kaidah teks
kompleks
didik dalam proses
prosedur kompleks.
Pemahaman isi
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan
teks prosedur
data, dan pembuatan laporan.
Peserta didik mendiskusikan tentang
kompleks
Portofolio :
struktur dan kaidah teks prosedur
Menilai laporan peserta didik
kompleks.
tentang struktur dan kaidah
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
teks prosedur kompleks.
terpenting dalam struktur dan kaidah
Tes tertulis :
teks prosedur kompleks.
Menilai kemampuan Peserta
Mengomunikasikan
didik dalam memahami,
Peserta didik menuliskan laporan kerja
menerapkan, dan
kelompok tentang struktur dan kaidah
menginterpretasi makna teks
teks prosedur kompleks.
prosedur kompleks, baik
Peserta didik membacakan hasil kerja
secara lisan maupun tulisan.
kelompok di depan kelas dan peserta

3.2 Membandingkan teks


prosedur kompleks, baik
melalui lisan maupun

Persamaan/per
bedaan

didik lain memberikan tanggapan.


Peserta didik menginterpretasi makna
teks prosedur kompleks baik secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca dua buah teks
Para peserta didik diminta

4 x 4 JP

Buku
Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas X
(Wajib)
Buku
Referensi
Tentang
Genre Teks

4 x 4 JP

24

tulisan
4.2 Memproduksi teks prosedur
kompleksyang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik
secara lisan mupun tulisan

3.3 Menganalisis teks prosedur


kompleksbaik melalui lisan
maupun tulisan

struktur isi dan


prosedur kompleks.
berdiskusi untuk
ciri bahasa dua Peserta didik mencermati uraian yang
memahami persamaan dan
teks prosedur
perbedaan dua buah teks
berkaitan dengan persamaan dan
kompleks
prosedur kompleks yang
perbedaan dua buah teks prosedur
Langkahdibaca.
kompleks yang dibaca.
Secara
individual Peserta didik
langkah
Mempertanyakan
penulisan teks
diminta memproduksi teks
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
prosedur
prosedur kompleks yang
yang berhubungan dengan isi bacaan.
kompleks
koheren sesuai dengan
Mengeksplorasi
sesuai dengan
karakteristik teks baik
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
struktur isi dan informasi tentang teks prosedur kompleks.
secara lisan maupun
ciri bahasa)
tulisan.
Mengasosiasikan
Observasi: Mengamati
Peserta didik mendiskusikan persamaan
kegiatan peserta didik dalam
dan perbedaan dua buah teks prosedur
proses mengumpulkan data,
kompleks yang dibaca.
analisis data dan pembuatan
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
laporan.
terpenting dari persamaan dan
Portofolio :
perbedaan dua buah teks prosedur
Menilai laporan peserta didik
kompleks yang dibaca.
tentang persamaan dan
Mengomunikasikan
perbedaan dua buah teks
Peserta didik menuliskan laporan kerja
prosedur kompleks yang
kelompok tentang persamaan dan
dibaca.
perbedaan dua buah teks prosedur
Tes tertulis :
kompleks yang dibaca.
Menilai kemampuan Peserta
Peserta didik membacakan hasil kerja
didik dalam memahami,
kelompok di depan kelas, peserta didik
menerapkan, dan
lain memberikan tanggapan.
Peserta didik memproduksi teks prosedur memproduksi teks prosedur
kompleks yang koheren sesuai
kompleks yang koheren sesuai dengan
dengan karakteristik teks
karakteristik teks baik secara lisan
editorial/ opini baik secara
maupun tulisan.
lisan maupun tulisan.
Analisis isi teks
Tugas:
Mengamati
prosedur
Peserta didik membaca teks tentang
Para peserta didik diminta

4 x 4 JP

25

4.3 Menyunting teks prosedur


kompleks sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan

3.4 Mengidentifikasi teks


prosedur kompleks baik
secara lisan maupun
tulisan

kompleks
struktur dan kaidah teks prosedur
berdiskusi untuk
Analisis bahasa
kompleks.
memahami struktur dan
Peserta didik mencermati uraian yang
kaidah teks prosedur
teks prosedur
kompleks.
kompleks
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual Peserta didik
Penyuntingan
teks prosedur kompleks.
diminta menyunting teks
isi sesuai
Mempertanyakan
prosedur komplekssesuai
dengan struktur Peserta didik bertanya jawab tentang haldengan struktur dan kaidah
isi teks
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
teks iklan baik secara lisan
prosedur
Mengeksplorasi
maupun tulisan.
kompleks
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
Penyuntingan
Observasi,:
informasi tentang struktur dan kaidah teks
bahasa sesuai
Mengamati kegiatan peserta
prosedur kompleks.
dengan:
didik dalam proses
Mengasosiasikan
struktur
mengumpulkan data, analisis
Peserta didik mendiskusikan tentang
kalimat, ejaan,
data dan pembuatan laporan.
struktur dan kaidah teks prosedur
dan tanda baca
Portofolio :
kompleks.
Menilai laporan peserta didik
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
tentang struktur dan kaidah
terpenting dalam struktur dan kaidah
teks prosedur kompleks.
teks prosedur kompleks.
Tes tertulis :
Mengomunikasikan
Menilai kemampuan Peserta
Peserta didik menuliskan laporan kerja
didik dalam memahami,
kelompok tentang struktur dan kaidah
menerapkan, dan menyunting
teks prosedur kompleks.
teks prosedur komplekssesuai
Peserta didik membacakan hasil kerja
dengan struktur dan kaidah
kelompok di depan kelas dan peserta
teks baik secara lisan
didik lain memberikan tanggapan.
maupun tulisan.
Peserta didik menyunting teks prosedur

Identifikasi
karakteristik
teks prosedur
kompleks

kompleks sesuai dengan struktur dan


kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
Mengamati
Peserta didik membaca teks tentang
karakteristik teks prosedur kompleks.
Peserta didik mencermati uraian yang

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan

4 x 4 JP

26

4.4 Mengabstraksi
teks
prosedur kompleks baik
secara
lisan
maupun
tulisan

Langkahlangkah
membuat
abstraksi teks
prosedur
kompleks

3.5 Mengevaluasi teks prosedur


kompleks berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun
tulisan

Evaluasi
struktur isi dan
bahasa teks
prosedur
kompleks
Langkahlangkah
konversi teks
prosedur
kompleks

4.5 Mengonversi teks prosedur


kompleks ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks

berkaitan dengan karakteristik teks


kaidah teks prosedur
prosedur kompleks.
kompleks.
Secara individual Peserta didik
Mempertanyakan
diminta menyunting teks
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
prosedur kompleks sesuai
yang berhubungan dengan isi bacaan.
dengan struktur dan kaidah
Mengeksplorasi
teks baik secara lisan
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
maupun tulisan.
informasi tentang karakteristik teks
Observasi: Mengamati
prosedur kompleks.
kegiatan peserta didik dalam
Mengasosiasikan
proses mengumpulkan data,
Peserta didik mendiskusikan tentang
analisis data, dan pembuatan
karakteristik teks prosedur kompleks.
laporan.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
Portofolio : Menilai laporan
terpenting dalam karakteristik teks
peserta didik tentang
prosedur kompleks.
struktur dan kaidah teks
Mengomunikasikan
prosedur kompleks.
Peserta didik menuliskan laporan kerja
Tes tertulis :Menilai
kelompok tentang karakteristik teks
kemampuan Peserta didik
prosedur kompleks.
dalam memahami,
Peserta didik membacakan hasil kerja
menerapkan, dan menyunting
kelompok di depan kelas dan peserta
teks prosedur kompleks sesuai
didik lain memberikan tanggapan.
dengan struktur dan kaidah
Peserta didik mengabstraksi teks
teks baik secara lisan
prosedur kompleks secara lisan maupun
maupun tulisan.
tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Peserta didik membaca teks tentang
Para peserta didik diminta
kaidah-kaidah penulisan teks prosedur
berdiskusi untuk
kompleks.
memahami kaidah-kaidah
Peserta didik mencermati uraian yang
penulisan teks prosedur
kompleks.
berkaitan dengan kaidah-kaidah
Secara individual Peserta didik
penulisan teks prosedur kompleks.
diminta mengonversi teks
Mempertanyakan
prosedur kompleks ke dalam
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
bentuk yang lain sesuai
yang berhubungan dengan isi bacaan.

4 x 4 JP

27

baik secara lisan maupun


tulisan

3.1 Memahami struktur dan


kaidah teks negosiasi baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan

menjadi teks
monolog
Langkahlangkah
konversi teks
prosedur
kompleks
menjadi teks
drama pendek

dengan struktur dan kaidah


Mengeksplorasi
teks baik secara lisan
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
maupun tulisan.
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan
Observasi,: Mengamati
teks prosedur kompleks.
kegiatan peserta didik dalam
Mengasosiasikan
proses mengumpulkan data,
Peserta didik mendiskusikan tentang
analisis data dan pembuatan
kaidah-kaidah penulisan teks prosedur
laporan.
kompleks.
Portofolio : Menilai laporan
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam kaidah-kaidah
peserta didik tentang kaidahpenulisan teks prosedur kompleks.
kaidah penulisan teks
Mengomunikasikan
prosedur kompleks.
Peserta didik menuliskan laporan kerja
Tes tertulis :Menilai
kelompok tentang kaidah-kaidah
kemampuan Peserta didik
penulisan teks prosedur kompleks.
dalam memahami,
Peserta didik membacakan hasil kerja
menerapkan, dan
kelompok di depan kelas dan peserta
mengonversi
teks prosedur
didik lain memberikan tanggapan.
kompleks ke dalam bentuk
Peserta didik mengonversi teks prosedur
yang lain sesuai dengan
kompleks ke dalam bentuk yang lain
struktur dan kaidah teks baik
sesuai dengan struktur dan kaidah teks
secara lisan maupun tulisan.
baik secara lisan maupun tulisan.
Pengenalan
Tugas:
Mengamati
struktur isi teks Peserta didik membaca teks tentang
Para peserta didik diminta
negosiasi
struktur dan kaidah teks negosiasi.
berdiskusi untuk
Pengenalan ciri Peserta didik mencermati uraian yang
memahami struktur dan
bahasa teks
kaidah teks negosiasi.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
negosiasi
Secara individual Peserta
teks negosiasi.
Pemahaman isi
didik diminta menginterpreMempertanyakan
teks negosiasi
tasi makna teks negosiasi
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
Makna kata,
baik secara lisan maupun
yang berhubungan dengan isi bacaan.
istilah,
tulisan.
Mengeksplorasi
ungkapan
Peserta didik mencari dari berbagai sumber Observasi,: Mengamati
dalam teks
kegiatan peserta didik dalam
informasi tentang struktur dan kaidah teks
negosiasi
proses mengumpulkan data,
negosiasi.

4 x 4 JP

28

3.2 Membandingkan
teksnegosiasi, baik melalui
lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi teks negosiasi


yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan
mupun tulisan

Pemahaman isi
teks negosiasi

analisis data dan pembuatan


Mengasosiasikan
laporan.
Peserta didik mendiskusikan tentang
Portofolio : Menilai laporan
struktur dan kaidah teks negosiasi.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
peserta didik tentang
terpenting dalam struktur dan kaidah
struktur dan kaidah teks
teks negosiasi.
negosiasi.
Mengomunikasikan
Tes tertulis :Menilai
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kemampuan Peserta didik
kelompok tentang struktur dan kaidah
dalam memahami,
teks negosiasi.
menerapkan, dan
Peserta didik membacakan hasil kerja
menginterpretasi makna teks
kelompok di depan kelas dan peserta
negosiasi, baik secara lisan
didik lain memberikan tanggapan.
maupun tulisan.
Peserta didik menginterpretasi makna
teks negosiasi baik secara lisan maupun
tulisan.
Persamaan/per
Tugas:
Mengamati
beda an
Peserta didik membaca dua buah teks
Para peserta didik diminta
struktur isi dan
negosiasi.
berdiskusi untuk
ciri bahasa dua Peserta didik mencermati uraian yang
memahami persamaan dan
teks negosiasi
perbedaan dua buah teks
berkaitan dengan persamaan dan
Langkahnegosiasi yang dibaca.
perbedaan dua buah teks negosiasi yang
langkah
Secara individual Peserta didik
dibaca.
penulisan teks
diminta memproduksi teks
Mempertanyakan:
negosiasi sesuai Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
negosiasi yang koheren
dengan
sesuai dengan karakteristik
yang berhubungan dengan isi bacaan.
struktur isi
teks baik secara lisan
Mengeksplorasi:
(dan ciri bahasa Peserta didik mencari dari berbagai sumber
maupun tulisan.
Observasi,: Mengamati
informasi tentang teks negosiasi.
kegiatan peserta didik dalam
Mengasosiasikan:
proses mengumpulkan data,
Peserta didik mendiskusikan persamaan
analisis data dan pembuatan
dan perbedaan dua buah teks negosiasi
laporan.
yang dibaca.
Portofolio : Menilai laporan
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
peserta didik tentang
terpenting dari persamaan dan

4 x 4 JP

Buku
Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas X
(Wajib)
Buku
referensi
tentang
genre teks
Contoh teks
negosiasi
dari internet

29

3.3 Menganalisis teks negosiasi


baik melalui lisan maupun
tulisan

4.3 Menyunting teks negosiasi


sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

perbedaan dua buah teks negosiasi yang


persamaan dan perbedaan
dibaca.
dua buah teks negosiasi yang
dibaca.
Mengomunikasikan
Tes tertulis :Menilai
Peserta didik menuliskan laporan kerja
kemampuan Peserta didik
kelompok tentang persamaan dan
dalam memahami,
perbedaan dua buah teks negosiasi yang
menerapkan, dan
dibaca.
memproduksi teks negosiasi
Peserta didik membacakan hasil kerja
yang koheren sesuai dengan
kelompok di depan kelas dan peserta
karakteristik teks baik secara
didik lain memberikan tanggapan.
lisan maupun tulisan.
Peserta didik memproduksi teks iklan
yang koheren sesuai dengan
karakteristik negosiasibaik secara lisan
maupun tulisan.
Analisis isi
Tugas:
Mengamati
negosiasi
Peserta didik membaca teks tentang
Para peserta didik diminta
Analisis bahasa
struktur dan kaidah teks negosiasi.
berdiskusi untuk
teks negosiasi
Peserta didik mencermati uraian yang
memahami struktur dan
Penyuntingan
kaidah teks negosiasi.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
isi sesuai
Secara individual Peserta didik
teks negosiasi.
dengan struktur Mempertanyakan
diminta menyunting teks
isi teks
negosiasi sesuai dengan
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
negosiasi
struktur dan kaidah teks
yang berhubungan dengan isi bacaan.
Penyuntingan
iklan baik secara lisan
Mengeksplorasi
bahasa sesuai
maupun tulisan.
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
dengan:
Observasi,:
Mengamati
informasi tentang struktur dan kaidah teks
struktur bahasa negosiasi.
kegiatan peserta didik dalam
teks negosiasi
proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan
analisis data dan pembuatan
Peserta didik mendiskusikan tentang
laporan.
struktur dan kaidah teks negosiasi.
Portofolio : Menilai laporan
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
peserta didik tentang
terpenting dalam struktur dan kaidah
struktur dan kaidah teks
teks negosiasi.
negosiasi.
Mengomunikasikan
Tes tertulis :Menilai
Peserta didik menuliskan laporan kerja

4 x 4 JP

Buku
Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas X
(Wajib)
Buku
referensi
tentang
genre teks

30

3.4 Mengidentifikasi teks


negosiasi baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
negosiasi baik secara lisan
maupun tulisan

kelompok tentang struktur dan kaidah


kemampuan Peserta didik
teks negosiasi.
dalam memahami,
Peserta didik membacakan hasil kerja
menerapkan, dan menyunting
teks negosiasi sesuai dengan
kelompok di depan kelas dan peserta
struktur dan kaidah teks baik
didik lain memberikan tanggapan.
secara lisan maupun tulisan.
Peserta didik menyunting teks negosiasi
sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan.
Identifikasi
Tugas:
Mengamati
karakteristik
Peserta didik membaca teks tentang
Para peserta didik diminta
teks negosiasi
karakteristik teks negosiasi.
berdiskusi untuk
Langkah Peserta didik mencermati uraian yang
memahami struktur dan
langkah
kaidah teks negosiasi.
berkaitan dengan karakteristik teks
membuat
Secara individual Peserta didik
negosiasi.
abstraksi
diminta menyunting teks
Mempertanyakan
struktur isi teks Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
novel sesuai dengan
negosiasi
struktur dan kaidah teks
yang berhubungan dengan isi bacaan.
negosiasi baik secara lisan
Mengeksplorasi
maupun tulisan.
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
Observasi: Mengamati
informasi tentang karakteristik teks
kegiatan peserta didik dalam
negosiasi.
proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan
analisis data, dan pembuatan
Peserta didik mendiskusikan tentang
laporan.
karakteristik teks negosiasi.
Portofolio : Menilai laporan
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam karakteristik teks
peserta didik tentang
negosiasi.
struktur dan kaidah teks
Mengomunikasikan
negosiasi.
Peserta didik menuliskan laporan kerja
Tes tertulis :Menilai
kelompok tentang karakteristik teks
kemampuan Peserta didik
negosiasi.
dalam memahami,
Peserta didik membacakan hasil kerja
menerapkan, dan menyunting
kelompok di depan kelas, peserta didik
teks negosiasi sesuai dengan
lain memberikan tanggapan.
struktur dan kaidah teks baik
Peserta didik mengabstraksi teks negosiasi
secara lisan maupun tulisan.

4 x 4 JP

Buku
Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas X
(Wajib)
Buku
referensi
tentang
genre teks

31

3.5 Mengevaluasi teks negosiasi


berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan
maupun tulisan

4.5 Mengonversi teks negosiasi


ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

secara lisan maupun tulisan.


Evaluasi
Tugas:
Mengamati
struktur isi dan Peserta didik membaca teks tentang
Para peserta didik diminta
bahasa teks
kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi.
berdiskusi untuk
negosiasi
Peserta didik mencermati uraian yang
memahami kaidah-kaidah
Langkahpenulisan teks negosiasi.
berkaitan dengan kaidah-kaidah
langkah
Secara individual Peserta didik
penulisan teks negosiasi.
konversi teks
diminta mengonversi teks i
Mempertanyakan
negosiasi
negosiasi ke dalam bentuk
Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal
menjadi teks
yang lain sesuai dengan
yang berhubungan dengan isi bacaan.
monolog
struktur dan kaidah teks
Mengeksplorasi
Langkahbaik secara lisan maupun
Peserta didik mencari dari berbagai sumber
langkah
tulisan.
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan
konversi teks
Observasi: Mengamati
teks negosiasi.
negosiasi
kegiatan peserta didik dalam
Mengasosiasikan
menjadi teks
Peserta didik mendiskusikan kaidah-kaidah proses mengumpulkan data,
drama pendek
analisis data, dan pembuatan
penulisan teks negosiasi.
laporan.
Peserta didik menyimpulkan hal-hal
Portofolio : Menilai laporan
terpenting dalam kaidah-kaidah
penulisan teks negosiasi.
peserta didik tentang kaidahMengomunikasikan
kaidah penulisan teks
Peserta didik menuliskan laporan kerja
negosiasi.
kelompok tentang kaidah-kaidah
Tes tertulis :Menilai
penulisan teks negosiasi.
kemampuan Peserta didik
Peserta didik membacakan hasil kerja
dalam memahami,
kelompok di depan kelas dan peserta
menerapkan, dan
didik lain memberikan tanggapan.
mengonversi
teks negosiasi
Peserta didik mengonversi teks negosiasi ke
ke dalam bentuk yang lain
dalam bentuk yang lain sesuai dengan
sesuai dengan struktur dan
struktur dan kaidah teks baik secara
kaidah teks baik secara lisan
lisan maupun tulisan.
maupun tulisan.

4 x 4 JP

Buku
Peserta
Didik
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas X
(Wajib)
Buku
Referensi
Tentang
Genre Teks

32

Mengetahui :

Malang, 29 September

Kepala Sekolah,

2014
Guru Mata Pelajaran,

Drs. Askar, S.E.Ak, M.M.

Agus Sunaryo, S.Pd.

33

SMK ARDJUNA 1 MALANG


S t a t u s

Te r a k r e d i t a s i

J a l a n R . T u m e n g g u n g S o e r y o 3 7 Te l p . / F a k s . ( 0 3 4 1 ) 4 9 1 3 2 7

K O TA M A L A N G - 6 5 1 2 3

h t t p : / / w w w. s m k a r d j u n a 1 m a l a n g . s c h . i d

e-

mail:smkardjuna1mlg@yahoo.co.id

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA


Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Paket Keahlian
Kompetensi Inti

KI 1 :
KI 2 :

:
:
:
:
:

SMK Ardjuna 1 Malang


Bahasa Indonesia
XI (Ganjil)
Ak, A.Pk, Pm, dan TKJ

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri anugerah


Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan

34

menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, responsif
dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
mengekspresikan impian,
misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja dan
sosial
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis, dan
kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah

35

Tuhan akan keberadaan


bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks
cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan kebijakan
lingkungan dan
perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan
Pengenalan
Mengamati
kaidah teks cerita pendek,
struktur isi teks Peserta didik membaca contoh teks cerita
baik melalui lisan maupun
cerita pendek
pendek mencermati uraian yang
tulisan
Pengenalan ciri
berkaitan dengan struktur isi teks
4.1 Menginterpretasi makna
bahasa teks
cerpen(abstrak, orientasi, komplikasi,
teks cerita pendek, baik
cerita pendek
resolusi, evaluasi, dan coda).
secara lisan maupun
Pemahaman isi
Peserta didik membaca contoh tekscerita
tulisan
teks cerpen
pendek yang lain.

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks cerita pendek.
Secara individual Peserta
didik diminta
menginterpre-tasi makna

4 x 4 JP

Internet
Media massa
Buku
kumpulan
cerpen
Buku yang
berkaitan
dengan genre

36

Interpretasi isi
Mempertanyakan
(unsur intrinsik Peserta didik mempertanyakan uraian yang
dan ekstrinsik)
berkaitan dengan struktur isi teks
dalam teks
cerpen yang dibaca.
cerita pendek
Peserta didik membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks cerita
pendek dengan bahasa yang komunikatif.
Mengeksplorasi
Peserta didik menemukan struktur isi teks
cerita pendek.
Peserta didik menemukan ciri-ciri teks
cerita pendek.
Peserta didik mendiskusikan hasil temuan
terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita pendek.
Peserta didik mendiskusikanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik dalam teks
cerita pendek.
Mengasosiasi:
Peserta didik mencari hubungan antara
struktur isi dan ciri bahasa cerita
pendek.
Peserta didik mendiskusikan hubungan
antara struktur isi dan ciri bahasa cerita
pendek.
Peserta didik menyimpulkanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik teks cerita
pendek dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik menjelaskan struktur isi dan
ciri bahasa teks cerita pendek.
Peserta didik saling Menilai
kebenaran/ketepatan penjelasan
teman/kelompok.

teks cerita pendek baik


secara lisan maupun
tulisan.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : Menilai laporan
peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks cerita pendek.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks
cerita pendek baik secara
lisan maupun tulisan.

teks

37

3.2 Membandingkan teks


Persamaan/perbed
cerita pendek, baik melalui
aan struktur isi
lisan maupun tulisan
dan ciri bahasa
dua teks cerita
4.2 Memproduksi teks cerita
pendek
pendek, yang koheren
sesuai dengan karakteristik Langkah-langkah
teks yang akan dibuat baik
penulisan teks
secara lisan mupun tulisan
cerita pendek
(menggali
pengalaman,
menemukan
topik,
mengembang
kan topik sesuai
dengan struktur
isi dan ciri
bahasa), dll.

Peserta didik mempresentasikanisi, unsur


intrinsik, unsur ekstrinsik teks cerita
pendekdengan rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Mengamati
Peserta didik membaca dua teks cerita
pendek.
Peserta didik menggali pengalaman dan
peristiwa/kejadian.
Mempertanyakan
Peserta didik mempertanyakan struktur isi
dan ciri bahasa kedua teks cerita
pendek.
Peserta didik mempertanyakan topik
pengalaman, peristiwa/kejadian yang
digali.
Mengeksplorasi:
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
struktur isi dua teks cerita pendekyang
dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
ciri bahasa dua teks cerita pendek yang
dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
struktur isi dua buah teks cerita pendek
yang dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
ciri bahasa dua buah teks cerita pendek
yang dibaca.
Peserta didik menentukan topik teks cerita
pendek sesuai pengalaman, kejadian,
atau peristiwa dengan cermat.
Peserta didik membuat teks cerita pendek
sesuai dengan struktur isi teks cerita

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
cerita pendek yang dibaca.
Secara individual Peserta
didik diminta memproduksi
teks cerita pendek yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : Menilai laporan
peserta didik tentang
persamaan dan perbedaan
dua buah teks cerita pendek
yang dibaca.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
memproduksi teks cerita
sejarah yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks baik

4 x 4 JP

38

3.3 Menganalisis teks cerita


pendek, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita
pendek, sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan

pendek , ciri bahasa (pertanyaan retoris, secara lisan maupun tulisan.


proses material, konjungsi temporal), dan
unsur intrinsik serta unsur ekstrinsik.
Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan persamaan dan
perbedaan dua buah teks cerita pendek
dalam diskusi kelas.
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan cerita pendek yang
dibuat.
Mengomunikasikan
Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa
dua cerita pendek.
Peserta didik membacakan hasil diskusi
teks cerita pendek dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.
Analisis isi teks
Tugas:
Mengamati
cerita pendek
Peserta didik membaca teks cerita pendek. Para peserta didik diminta
Analisis bahasa
Peserta didik membaca teks cerita pendek
berdiskusi untuk
teks cerita
memahami struktur dan
yang ditulis teman.
pendek
kaidah teks cerita pendek.
Mempertanyakan
Penyuntingan isi
Secara individual Peserta
Peserta didik mempertanyakan isi teks
sesuai dengan
didik diminta menyunting
cerita pendek.
struktur isi teks
teks cerita pendek sesuai
Mengeksplrorasi
cerita pendek
dengan struktur dan
Peserta didik menganalisis isi teks cerita
Penyuntingan
kaidah teks baik secara
pendek(struktur, unsur intrintrinsik,
bahasa sesuai
lisan maupun tulisan.
dan unsur ekstrinsik) dengan cermat.
dengan: struktur Peserta didik menganalisis bahasa teks
Observasi: Mengamati
kalimat, ejaan,
kegiatan peserta didik dalam
cerita pendek (pilihan kata, gaya bahasa,
dan tanda baca
proses mengumpulkan data,
dan konjungsi ) dengan cermat.
analisis data dan pembuatan
Peserta didik menyunting teks cerita
laporan.
pendek yang ditulis teman dari aspek
struktur isidengan cermat
Portofolio : Menilai laporan

4 x 4 JP

39

3.4 Mengidentifikasi teks


cerpen baik secara lisan
maupun tertulis
4.4 Mengabstraksi teks cerita
pendek, baik secara lisan
maupun tulisan

Karakteristik teks
cerpen
Langkah-langkah
membuat
abstraksi teks
cerita pendek

peserta didik tentang struktur


Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan
dan kaidah teks cerita pendek.
menyimpulkan hasil analisis terhadap
Tes tertulis :Menilai
cerita pendek.
kemampuan Peserta didik
Peserta didik memperbaiki teks cerita
dalam memahami,
pendekberdasarkan hasil suntingan.
menerapkan, dan menyunting
Mengomunikasikan
teks cerita pendek sesuai
dengan struktur dan kaidah
Peserta didik mempresentasikan hasil
teks baik secara lisan maupun
analisis dengan rasa percaya diri.
tulisan.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didik membacakan teks cerita
pendek dengan intonasi dan ekspresi
yang tepat.
Peserta didik mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita pendek
yang dibacakan dengan santun.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks cerita
Para peserta didik diminta
pendek.
berdiskusi untuk
Peserta didik membaca teks tentang
memahami struktur dan
kaidah teks cerita pendek.
karakteristik teks cerita pendek.
Secara individual Peserta
Peserta didik mencermati uraian yang
didik diminta menyunting
berkaitan dengan karakteristik teks
teks cerita pendek sesuai
cerita pendek.
dengan struktur dan
Mempertanyakan
kaidah teks baik secara
Peserta didik mempertanyakan isi teks
lisan maupun tulisan.
cerita pendek yang dibaca.
Observasi,: Mengamati
Peserta didik mempertanyakan hal-hal
kegiatan peserta didik dalam
yang berhubungan dengan isi bacaan.
proses mengumpulkan data,
Mengeksplorasi
analisis data dan pembuatan
Peserta didik menuliskan garis besar isi
laporan.
teks cerita pendek (abstraksi) dalam
Portofolio : Menilai laporan
beberapa kalimat secara terpadu.
Peserta didik mencari dari berbagai sumber peserta didik tentang struktur

4 x 4 JP

40

3.5 Mengevaluasi teks cerita


pendek, berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita
pendek, ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan

Evaluasi struktur
isi dan bahasa
teks cerita
pendek
Langkah- langkah
konversi teks
cerita pendek
menjadi teks
monolog
Langkah- langkah
konversi teks
cerita pendek
menjadi teks
drama pendek

informasi tentang karakteristik teks


dan kaidah teks cerita pendek
cerpen.
Tes tertulis :Menilai
Mengasosiasi
kemampuan Peserta didik
Peserta didik mendiskusikan dan
dalam memahami,
menyimpulkan abstraksi cerita pendek
menerapkan, dan menyunting
yang telah ditulis.
teks cerita pendek sesuai
dengan struktur dan kaidah
Mengomunikasikan
teks baik secara lisan maupun
Peserta didik menuliskan karakteristik
tulisan
cerpen.
Peserta didik mempresentasikan abstraksi
teks cerita pendek.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca contoh hasil
Para peserta didik diminta
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
berdiskusi untuk
struktur isi dan bahasa teks cerita
memahami kaidah-kaidah
pendek.
penulisan teks cerita
Peserta didik membaca contoh cerita ulang
pendek.
Secara individual peserta
teks cerita pendek.
didik diminta mengonversi
Mempertanyakan
teks cerita pendek ke dalam
Peserta didik mempertanyakan contoh hasil
bentuk yang lain sesuai
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
dengan struktur dan
struktur isi dan bahasa teks cerita
kaidah teks baik secara
pendekyang dibaca.
lisan maupun tulisan.
Peserta didik mempertanyakan contoh
Observasi,:
Mengamati
cerita ulang teks cerita pendek yang
kegiatan peserta didik dalam
dibaca.
proses mengumpulkan data,
Mengeksplorasi
analisis data dan pembuatan
Peserta didik membaca contoh teks cerita
laporan.
pendekyang lain.
Portofolio : Menilai laporan
Peserta didik mengevaluasi
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
peserta didik tentang kaidahbahasa teks cerita pendek dengan
kaidah penulisan teks cerita
cermat.
pendek.
Peserta didik menulis ulang teks cerita
Tes tertulis :Menilai
pendek dalam bentuk drama.
kemampuan Peserta didik

4 x 4 JP

41

3.1 Memahami struktur dan


kaidah teks pantun, baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks, pantun, baik secara
lisan maupun tulisan

Pengenalan
struktur isi teks
pantun
Pengenalan ciri
bahasa teks
pantun
Pemahaman isi
teks pantun

dalam memahami,
Mengasosiasi
menerapkan, dan mengonversi
Peserta didik mendiskusikan dan
teks cerita pendek ke dalam
menyimpulkan hasil evaluasi terhadap
cerita pendek dari aspek struktur isi dan bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
bahasa.
teks baik secara lisan maupun
Peserta didik mendiskusikan dan
tulisan.
menyimpulkan teks cerita pendek yang
ditulis ulang.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
terhadap teks cerita pendek dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
pantun.
memahami struktur dan
Mempertanyakan
kaidah teks pantun.
Peserta didik mempertanyakan uraian yang
Secara individual peserta
berkaitan dengan struktur isi teks
didik diminta
pantun(sampiran, isi, sajak).
menginterpretasi makna
Peserta didik membuat pertanyaan yang
teks berita baik secara
berhubungan dengan isi teks pantun.
lisan maupun tulisan.
Mengeksplorasi
Observasi,: Mengamati
Peserta didik membaca contoh tekspantun
kegiatan peserta didik dalam
yang lain.
proses mengumpulkan data,
Peserta didik menemukan struktur isi teks
analisis data dan pembuatan
pantun(sampiran, isi).
laporan.
Peserta didik menemukan ciri bahasa teks
Portofolio : Menilai laporan
pantun.
peserta didik tentang struktur
Peserta didik menentukanmakna/ maksud
dan kaidah teks pantun.
isi teks pantun.
Tes tertulis :Menilai
Mengasosiasi
kemampuan Peserta didik
Peserta didik mendiskusikan dan

4 x 4 JP

Internet
buku
kumpulan
pantun

42

3.2 Membandingkan teks


Persamaan/perbed
pantun baik melalui lisan
aan struktur isi
maupun tulisan
dan ciri bahasa
dua teks pantun
4.2 Memproduksi teks pantun,
Langkah-langkah
yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
penulisan teks
yang akan dibuat baik
pantun
secara lisan mupun tulisan
( menemukan
topik,
mengembang
kan sesuai
dengan struktur
isi dan ciri
bahasa)

menyimpulkan hasil temuan terkait


dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
pantun.
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud teks
pantun dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai.
Mengomunikasikan
Peserta didik membacakan hasil diskusi
tentang temuan terkait dengan struktur
isi dan ciri bahasa teks pantun.
Peserta didik mempresentasikan makna/
maksud teks pantun dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Mengamati
Peserta didik membaca beberapa teks
pantun.
Mempertanyakan:
Peserta didik mempertanyakan isi teks
pantun.
Mengeksplorasi:
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
struktur isi beberapa teks pantun yang
dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
ciri bahasa beberapa teks pantun yang
dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
struktur isi beberapa teks pantun yang
dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
ciri bahasa beberapa teks pantun yang
dibaca.

dalam memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks
pantun baik secara lisan
maupun tulisan.

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
pantun yang dibaca.
Secara individual Peserta
didik diminta memproduksi
teks pantun yang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Observasi,: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : Menilai laporan
peserta didik tentang

4 x 4 JP

43

Peserta didik menentukan topik teks


persamaan dan perbedaan
dua buah teks pantun yang
pantun.
dibaca.
Peserta didik membuat teks pantun sesuai
dengan struktur isi teks pantun
Tes tertulis :Menilai
(sampiran, isi, sajak abab) dan ciri
kemampuan Peserta didik
bahasa pantun.
dalam memahami,
menerapkan, dan
Mengasosiasi
memproduksi teks pantun
Peserta didik mendiskusikan dan
yang koheren sesuai dengan
menyimpulkan persamaan dan
karakteristik teks baik secara
perbedaan beberapa teks pantun dalam
lisan maupun tulisan.
diskusi kelas.
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan struktur isi teks pantun
yang dibuat.
Mengomunikasikan
Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks pantun yang
didiskusikan.
Peserta didik membacakan teks
pantun dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.
3.3 Menganalisis teks pantun, Analisis isi teks
Tugas:
Mengamati
baik melalui lisan maupun
pantun
Peserta didik membaca contoh teks pantun. Para peserta didik diminta
tulisan
Analisis bahasa
Peserta didik teks pantun yang ditulis
berdiskusi untuk
4.3 Menyunting teks pantun,
teks pantun
memahami struktur dan
teman.
sesuai dengan struktur dan Penyuntingan isi
kaidah teks pantun.
Mempertanyakan
kaidah teks baik secara
sesuai dengan
Secara individual Peserta
Peserta didik mempertanyakan isi teks
lisan maupun tulisan
struktur isi teks
didik diminta menyunting
pantun yang dibaca.
pantun
teks pantun sesuai dengan
Peserta didik mempertanyakan struktur isi
Penyuntingan
struktur dan kaidah teks
dan bahasa teks pantun yang dibaca.
bahasa sesuai
baik secara lisan maupun
Mengeksplorasi
dengan: ejaan, Peserta didik menganalisis isi teks pantun
tulisan.
dan tanda baca
Observasi,:
Mengamati
dengan cermat.
kegiatan peserta didik dalam
Peserta didik menganalisis bahasa teks
proses mengumpulkan data,
pantun dengan cermat.

4 x 4 JP

44

3.4 Mengidentifikasi pantun,


baik secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
pantun, baik secara lisan
maupun tulisan

Karakteristik
teks pantun
Langkahlangkah
membuat
abstraksi teks
pantun

Peserta didik menyunting teks pantun yang analisis data dan pembuatan
laporan.
ditulis teman dari aspek struktur isi dan
bahasa teks pantun dengan cermat.
Portofolio : Menilai laporan
Mengasosiasi
peserta didik tentang struktur
Peserta didik mendiskusikan dan
dan kaidah teks pantun.
menyimpulkan hasil analisis isi dan
Tes tertulis :Menilai
bahasa teks pantun.
kemampuan Peserta didik
Peserta didik mendiskusikan dan
dalam memahami,
menyimpulkan hasil penyuntingan teman menerapkan, dan menyunting
terhadap pantun yang ditulis.
teks pantun sesuai dengan
Peserta didik memperbaiki teks pantun
struktur dan kaidah teks
berdasarkan hasil suntingan teman.
berita baik secara lisan
Mengomunikasikan
maupun tulisan.
Peserta didik mempresentasikan hasil
analisis dengan rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didik membacakan teks pantun
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
Peserta didik mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks pantun yang
dibacakan dengan santun.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks pantun. Para peserta didik diminta
Peserta didik mencermati uraian yang
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
berkaitan dengan karakteristik teks
kaidah teks pantun.
pantun.
Secara individual Peserta
Mempertanyakan
didik diminta menyunting
Peserta didik mempertanyakan isi teks
teks pantun sesuai dengan
pantun yang dibaca.
struktur dan kaidah teks
Mengeksplorasi
baik secara lisan maupun
Peserta didik menuliskan karakteristik
tulisan.
pantun.
Observasi,: Mengamati
Peserta didik menuliskan garis besar isi
kegiatan peserta didik dalam
teks pantun (abstraksi) dalam satu

4 x 4 JP

45

kalimat secara terpadu.


Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan abstraksi yang dibuat.
Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan ciri-ciri
(karakteristik) pantun.
Peserta didik mempresentasikan abstraksi
teks pantun.

3.5 Mengevaluasi teks pantun, Evaluasi struktur


berdasarkan kaidah-kaidah
isi dan bahasa
teks baik melalui lisan
teks pantun
maupun tulisan
Langkah- langkah
4.5 Mengonversi teks pantun,
konversi teks
ke dalam bentuk yang lain
pantun menjadi
sesuai dengan struktur dan
teks dialog
kaidah teks baik secara
Langkah- langkah
lisan maupun tulisan
konversi teks
pantun menjadi
teks dialog

proses mengumpulkan data,


analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : Menilai laporan
peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks pantun.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
pantun berita sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks pantun. Para peserta didik diminta
Peserta didik membaca contoh pantun yang
berdiskusi untuk
memahami kaidah-kaidah
ditulis ulang.
penulisan teks pantun.
Mempertanyakan:

Secara individual Peserta


Peserta didik mempertanyakan isi teks
didik diminta mengonversi
pantun.
teks pantun ke dalam
Peserta didik mempertanyakan isi teks
bentuk yang lain sesuai
pantun yang ditulis ulang.
dengan struktur dan
Mengeksplorasi
kaidah teks baik secara
Peserta didik membaca contoh hasil
lisan maupun tulisan.
evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur
Observasi,: Mengamati
isi dan bahasa teks pantun.
kegiatan peserta didik dalam
Peserta didik membaca contoh teks
proses mengumpulkan data,
pantun.
analisis data dan pembuatan
Peserta didik mengevaluasi
laporan.
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
Portofolio : Menilai laporan
bahasa teks pantun dengan cermat.
peserta didik tentang kaidah Peserta didik menulis ulang teks pantun
dalam bentuk uraian dialog.
kaidah penulisan teks
pantun.
Mengasosiasi
Tes tertulis :Menilai
Peserta didik mendiskusikan dan

4 x 4 JP

46

menyimpulkan hasil evaluasi terhadap


kemampuan Peserta didik
teks pantun.
dalam memahami,
Peserta didik mendiskusikan dan
menerapkan, dan mengonversi
teks pantun ke dalam bentuk
menyimpulkan cerita teks pantun yang
yang lain sesuai dengan
ditulis ulang.
struktur dan kaidah teks baik
Mengomunikasikan
secara lisan maupun tulisan.
Peserta didik mempresentasikan hasil
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
terhadap teks pantun dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didikmembacakan hasil konversi
teks pantun.
Peserta didikmengomentari pembacaan
teks pantun.
3.1 Memahami struktur dan
Pengenalan
Tugas:
Mengamati
kaidah teks cerita ulang,
struktur isi teks Peserta didik membaca contoh teks cerita
Para peserta didik diminta
baik melalui lisan maupun
cerita ulang
ulang.
berdiskusi untuk
tulisan
Pengenalan ciri
Peserta didik mencermati uraian yang
memahami struktur dan
4.1 Menginterpretasi makna
bahasa teks
kaidah teks cerita ulang.
berkaitan dengan struktur isi teks cerita
teks cerita ulang, baik
cerita ulang
Secara individual Peserta
ulang.
secara lisan maupun
Pemahaman isi
didik diminta
Mempertanyakan
tulisan
teks cerita ulang Peserta didik mempertanyakan struktur isi
menginterpre-tasi makna
teks cerita ulang baik
teks cerita ulang yang dibaca.
secara lisan maupun
Peserta didik membuat pertanyaan yang
tulisan.
berhubungan dengan isi teks cerita
Observasi,:
Mengamati
ulang.
kegiatan peserta didik dalam
Mengeksplorasi
proses mengumpulkan data,
Peserta didik menemukan struktur isi teks
analisis data dan pembuatan
cerita ulang.
laporan.
Peserta didik menemukan ciri bahasa teks
Portofolio : Menilai laporan
cerita ulang.
Peserta didik menentukanmakna/maksud
peserta didik tentang struktur
Pemahaman isi
isi teks cerita ulang.
dan kaidah teks cerita ulang.

4 x 4 JP

Internet
contoh teks
cerita ulang

47

teks cerita ulang

Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil temuan terkait
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
cerita ulang.
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud teks
cerita ulang dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan temuan
terkait struktur isi teks cerita ulang.
Peserta didik mempresentasikan makna/
maksud teks cerita ulang dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
3.2 Membandingkan teks
Persamaan/perbed Mengamati:
cerita ulang, baik melalui
aan struktur isi Peserta didik membaca dua teks cerita
lisan maupun tulisan
dan ciri bahasa
ulang.
dua teks cerita
4.2 Memproduksi teks cerita
Mempertanyakan
ulang
ulang, yang koheren sesuai
Peserta didik mempertanyakan isi kedua
Langkah-langkah
dengan karakteristik teks
teks cerita ulang.
yang akan dibuat baik
penulisan teks
Mengeksplorasi:
secara lisan mupun tulisan
cerita ulang
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
(menemukan
struktur isi beberapa teks cerita
topik,
ulangyang dibaca.
mengembang
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
kan sesuai
ciri bahasa beberapa teks cerita
dengan struktur
ulangyang dibaca.
isi dan ciri
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
bahasa)
struktur isi beberapa teks cerita ulang
yang dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
ciri bahasa beberapa teks cerita ulang

Tes tertulis :Menilai


kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks
cerita ulang, baik secara lisan
maupun tulisan.

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
cerita ulang yang dibaca.
Secara individual Peserta
didik diminta memproduksi
teks cerita ulang yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data, dan pembuatan
laporan.

4 x 4 JP

48

3.3 Menganalisis teks cerita


ulang, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita
ulang, sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan

yang dibaca.
Portofolio : Menilai laporan
Peserta didik menentukan topik teks cerita
peserta didik tentang
ulang.
persamaan dan perbedaan
Peserta didik membuat teks cerita ulang
dua buah teks cerita ulang
sesuai dengan struktur isi teks cerita
yang dibaca.
ulangdan ciri bahasanya.
Tes tertulis :Menilai
Mengasosiasi
kemampuan Peserta didik
Peserta didik mendiskusikan dan
dalam memahami,
menyimpulkan persamaan dan
menerapkan, dan
perbedaan beberapa teks cerita ulang
memproduksi teks cerita
dalam diskusi kelas.
ulang yang koheren sesuai
Peserta didik mendiskusikan dan
dengan karakteristik teks baik
menyimpulkan teks cerita ulang yang
secara lisan maupun tulisan.
ditulis.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan
persamaan dan perbedaan beberapa
teks cerita ulangdalam diskusi kelas.
Peserta didik membacakan teks cerita
ulang dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat.
Analisis isi teks Mengamati
Tugas:
cerita ulang
Peserta didik membaca contoh analisis teks Para peserta didik diminta
Analisis
cerita ulang.
berdiskusi untuk
bahasa teks
Peserta didik membaca teks cerita ulang
memahami struktur dan
cerita ulang
kaidah teks cerita ulang.
yang ditulis teman.
Penyuntingan
Secara individual Peserta
Mempertanyakan
isi sesuai
didik diminta menyunting
Peserta didik mempertanyakan contoh
dengan
teks cerita ulang sesuai
analisis teks cerita ulang.
struktur isi
dengan struktur dan
Peserta didik mempertanyakan isi teks
teks cerita
kaidah teks iklan baik
cerita ulang yang ditulis teman.
ulang
secara lisan maupun
Mengeksplorasi:
Penyuntingan Peserta didik menganalisis isi teks cerita
tulisan.
bahasa sesuai
Observasi: Mengamati
ulang dengan cermat.
dengan ejaan
kegiatan peserta didik dalam
Peserta didik menganalisis bahasa teks

4 x 4 JP

49

dan tanda baca

3.4 Mengidentifikasi teks cerita Karakteristik teks


ulang, baik secara lisan
cerita ulang
maupun tulisan
Langkah-langkah
4.4 Mengabstraksi teks cerita
membuat
ulang, baik secara lisan
abstraksi teks
maupun tulisan
cerita ulang

cerita ulangdengan cermat.


proses mengumpulkan data,
Peserta didik menyunting teks cerita
analisis data dan pembuatan
laporan.
ulangyang ditulis teman dari aspek
struktur isi dan bahasa teks cerita
Portofolio : Menilai laporan
ulangdengan cermat.
peserta didik tentang struktur
Mengasosiasi
dan kaidah teks cerita ulang.
Peserta didik mendiskusikan dan
Tes tertulis :Menilai
menyimpulkan hasil analisis teks cerita
kemampuan Peserta didik
ulang.
dalam memahami,
Peserta didik memperbaiki teks cerita ulang menerapkan, dan menyunting
berdasarkan hasil suntingan.
teks cerita ulang sesuai
Mengomunikasikan
dengan struktur dan kaidah
Peserta didik mempresentasikan hasil
teks baik secara lisan maupun
analisis dengan rasa percaya diri.
tulisan.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didik membacakan teks cerita
ulang dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat.
Peserta didik mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita ulang
yang dibacakan dengan santun.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks cerita
Para peserta didik diminta
ulang.
berdiskusi untuk
Peserta didik mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks cerita ulang.
berkaitan dengan karakteris-tik teks

Secara individual Peserta


cerita ulang.
didik diminta menyunting
Mempertanyakan:
teks cerita ulang sesuai
Peserta didik mempertanyakan isi teks
dengan struktur dan
cerita ulang yang dibaca.
kaidah teks baik secara
Mengeksplorasi
lisan maupun tulisan.
Peserta didik menuliskan garis besar isi
Observasi: Mengamati
teks cerita ulang (abstraksi) dalam
kegiatan peserta didik dalam
beberapa kalimat secara terpadu.

4 x 4 JP

50

proses mengumpulkan data,


analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : Menilai laporan
peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks cerita ulang.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
teks cerita ulang sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Peserta didik membaca contoh teks cerita
Para peserta didik diminta
ulang.
berdiskusi untuk
Peserta didik membaca contoh hasil
memahami kaidah-kaidah
penulisan teks cerita
evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur
ulang.
isi dan bahasa teks cerita ulang.
Secara individual Peserta
Mempertanyakan
didik diminta mengonversi
Peserta didik mempertanyakan cerita ulang
teks cerita ulang ke dalam
teks cerita ulang yang dibaca.
bentuk yang lain sesuai
Peserta didik mempertanyakan contoh
dengan struktur dan
evaluasi teks cerita ulang yang dibaca.
kaidah teks baik secara
Mengeksplorasi
lisan maupun tulisan.
Peserta didik mengevaluasi
Observasi: Mengamati
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
kegiatan peserta didik dalam
bahasa teks cerita ulangdengan cermat.
proses mengumpulkan data,
Peserta didik menulis ulang teks cerita
analisis data dan pembuatan
ulang dalam bentuk uraian dialog.
laporan.
Mengasosiasi
Portofolio : Menilai laporan
Peserta didik mendiskusikan dan
peserta didik tentang kaidahmenyimpulkan hasil evaluasi teks cerita
ulang.
kaidah penulisan teks cerita
Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan abstraksi cerita ulang yang
telah ditulis.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan abstraks
teks cerita ulang.

3.5 Mengevaluasi teks cerita


ulang, berdasarkan kaidahkaidah teks baik melalui
lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita
ulang, ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan

Evaluasi
struktur isi
dan bahasa
teks cerita
ulang
Langkahlangkah
konversi teks
cerita ulang
menjadi teks
dialog

4 x 4 JP

51

Peserta didik mendiskusikan dan


menyimpulkan cerita ulang yang ditulis.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
terhadap teks cerita ulangdengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didikmembacakan hasil tulisan
cerita ulang teks cerita ulang yang
ditulis.
Peserta didikmengomentari pembacaan
teks cerita ulang.

ulang
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan mengonversi
teks cerita ulang ke dalam
bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan.

Mengetahui :
Kepala Sekolah,

Malang, 29 September 2014


Guru Mata Pelajaran,

Drs. Askar, S.E.Ak, M.M.

Agus Sunaryo, S.Pd.

SMK ARDJUNA 1 MALANG


S t a t u s

Te r a k r e d i t a s i

J a l a n R . T u m e n g g u n g S o e r y o 3 7 Te l p . / F a k s . ( 0 3 4 1 ) 4 9 1 3 2 7

K O TA M A L A N G - 6 5 1 2 3

h t t p : / / w w w. s m k a r d j u n a 1 m a l a n g . s c h . i d

mail:smkardjuna1mlg@yahoo.co.id

e-

52

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA


Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Paket Keahlian
Kompetensi Inti

KI 1 :
KI 2 :

:
:
:
:
:

SMK Ardjuna 1 Malang


Bahasa Indonesia
XI (Genap)
Ak, A.Pk, Pm, dan TKJ

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

KI 3 :

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia


Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

KI 4 :

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri anugerah


Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, responsif
dan imajinatif dalam

53

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

menggunakan bahasa
Indonesia untuk
mengekspresikan impian,
misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja dan
sosial
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis, dan
kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan

54

Kompetensi Dasar
menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks
cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi
kompleks, dan film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan kebijakan
lingkungan dan
perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan

kaidah teks eksplanasi


kompleks, baik melalui
lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna


teks, eksplanasi kompleks,
baik secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Pengenalan
struktur isi teks
eksplanasi
kompleks
Pengenalan ciri
bahasa teks
eksplanasi
kompleks
Pemahaman isi
teks eksplanasi
kompleks

Pembelajaran

Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks
eksplanasi kompleks.
Peserta didik mencermati uraian yang
berkaitan dengan struktur isi teks
eksplanasi kompleks.
Mempertanyakan
Peserta didik mempertanyakan uraian yang
berkaitan dengan struktur isi teks
eksplanasi kompleks yang dibaca.
Peserta didik membuat pertanyaan yang

Penilaian

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks. eksplanasi
kompleks
Secara individual Peserta
didik diminta
menginterpretasi makna
teks eksplanasi kompleks,
baik secara lisan maupun

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

Internet
contoh teks
eksplanasi
kompleks

55

Kompetensi Dasar

3.2 Membandingkan teks


eksplanasi kompleks, baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi teks
eksplanasi kompleks, yang

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

berhubungan dengan isi teks eksplanasi


tulis.
kompleks.
Observasi: Mengamati
Mengeksplorasi
kegiatan peserta didik
Peserta didik menemukan struktur isi teks
dalam proses mengumpulkan
eksplanasi kompleks.
data, analisis data dan
Peserta didik menemukan ciri bahasa teks
pembuatan laporan.
eksplanasi kompleks.
Portofolio : Menilai
Peserta didik menentukanmakna/maksud
laporan peserta didik
isi teks eksplanasi kompleks.
tentang struktur dan kaidah
Mengasosiasi
teks eksplanasi kompleks.
Peserta didik mendiskusikan dan
Tes tertulis :Menilai
menyimpulkan hasil temuan terkait
kemampuan Peserta didik
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
dalam memahami,
eksplanasi kompleks.
menerapkan, dan
Peserta didik mendiskusikan dan
menginterpretasi makna teks
menyimpulkan makna/ maksud teks
eksplanasi kompleks, baik
eksplanasi kompleksdalam diskusi kelas
secara lisan maupun tulisan.
dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi terkait dengan struktur isi dan
ciri bahasa teks eksplanasi kompleks.
Peserta didik mempresentasikan makna/
maksud teks eksplanasi kompleksdengan
rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Persamaan/per
Tugas:
Mengamati:
bedaan
Peserta didik membaca dua teks eksplanasi Para peserta didik diminta
struktur isi dan kompleks.
berdiskusi untuk
ciri bahasa dua
memahami persamaan dan
Mempertanyakan:
teks eksplanasi Peserta didik mempertanyakan persamaan
perbedaan dua buah teks
kompleks
eksplanasi kompleks yang
dan perbedaan kedua teks eksplanasi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

56

Kompetensi Dasar
koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara
lisan mupun tulisan

Materi Pokok

Langkahlangkah
penulisan teks
eksplanasi
kompleks
(menemukan
topik,
mengembang
kan sesuai
dengan
struktur isi dan
ciri bahasa)

Pembelajaran
kompleks.
Peserta didik mempertanyakan isi teks
eksplanasi kompleks yang dibaca.
Mengeksplorasi
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
struktur isi beberapa teks eksplanasi
kompleksyang dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi persamaan
ciri bahasa beberapa teks eksplanasi
kompleksyang dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
struktur isi beberapa teks eksplanasi
kompleksyang dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
ciri bahasa beberapa teks eksplanasi
kompleksyang dibaca.
Peserta didik menentukan topik teks
eksplanasi kompleks.
Peserta didik membuat teks eksplanasi
kompleks sesuai dengan struktur isi teks
eksplanasi kompleksdan ciri bahasa.
Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan persamaan dan
perbedaan beberapa teks eksplanasi
kompleksdalam diskusi kelas.
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan teks eksplanasi kompleks
yang dibuat.
Mengomunikasikan
Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks eksplanasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dibaca.
Secara individual Peserta
didik diminta
memproduksi teks
eksplanasi kompleks yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi,: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data, dan pembuatan
laporan.
Portofolio : Menilai
laporan peserta didik
tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks
eksplanasi kompleks yang
dibaca.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
memproduksi eksplanasi
kompleks yang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks eksplanasi kompleks
baik secara lisan maupun
tulisan.

57

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.3 Menganalisis teks

eksplanasi kompleks, baik


melalui lisan maupun
tulisan

4.3 Menyunting teks


eksplanasi kompleks,
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

Pembelajaran

kompleks.
Peserta didik membacakan teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi dan ekspresi
yang tepat.
Analisis isi teks
Mengamati
eksplanasi
Peserta didik membaca teks eksplanasi
kompleks
kompleks.
Analisis bahasa Peserta didik membaca teks eksplanasi
teks eksplanasi
kompleks
kompleks
yang ditulis teman.
Penyuntingan isi Mempertanyakan
sesuai dengan
Peserta didik mempertanyakan isi teks
struktur isi teks
eksplanasi kompleks.
eksplanasi
Peserta didik mempertanyakan isi teks
kompleks
eksplanasi kompleks yang ditulis teman.
Penyuntingan
Mengeksplorasi
bahasa sesuai
Peserta didik menganalisis isi teks
dengan ejaan
eksplanasi kompleksdengan cermat.
dan tanda baca Peserta didik menganalisis bahasa teks
eksplanasi kompleksdengan cermat.
Peserta didik menyunting teks eksplanasi
kompleksyang ditulis teman dari aspek
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi
kompleks
dengan cermat.
Mengasoasiasi
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil analisis teks
eksplanasi kompleks.
Peserta didik memperbaiki teks eksplanasi
kompleks
berdasarkan hasil suntingan.
Mengomunikasikan

Penilaian

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks eksplanasi
kompleks.
Secara individual peserta
didik diminta menyunting
teks eksplanasi kompleks,
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks iklan baik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses mengumpulkan
data, analisis data,dan
pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai
laporan peserta didik
tentang struktur dan kaidah
teks eksplanasi kompleks.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
teks eksplanasi kompleks,
sesuai dengan struktur serta

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

58

Kompetensi Dasar

3.4 Mengidentifikasi teks


eksplanasi kompleks, baik
secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
eksplanasi kompleks, baik
secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Karakteristik
teks eksplanasi
Langkahlangkah
membuat
abstraksi teks
eksplanasi
kompleks

Pembelajaran

Penilaian

Peserta didik mempresentasikan hasil


kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
analisis dengan rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didik membacakan teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi dan ekspresi
yang tepat.
Peserta didik mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi
kompleksyang dibacakan dengan santun.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks
Para peserta didik diminta
eksplanasi kompleks.
berdiskusi untuk
Peserta didik mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks eksplanasi
berkaitan dengan karakteristik
kompleks.
tekseksplanasi kompleks.

Secara individual Peserta


Mempertanyakan
didik diminta menyunting
Peserta didik mempertanyakan ciri-ciri teks
teks eksplanasi kompleks
eksplanasi.
sesuai dengan struktur
Peserta didik mempertanyakan isi teks
dan kaidah teks baik
eksplanasi kompleks yang dibaca.
secara lisan maupun
Mengeksplorasi
tulisan.
Peserta didik menuliskan garis besar isi
teks eksplanasi kompleks (abstraksi) dalam Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik
beberapa kalimat secara terpadu.
dalam proses mengumpulkan
Mengasosiasi
data, analisis data, dan
Peserta didik mendiskusikandan
pembuatan laporan.
menyimpulkan abstraksi teks eksplanasi
Portofolio : Menilai
kompleks yang ditulis.
laporan peserta didik
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan abstraks
tentang struktur dan kaidah
teks eksplanasi kompleks.
teks eksplanasi kompleks yang ditulis.
Peserta didik mengomentari teks esplanasi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

59

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Tes tertulis :Menilai


kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
teks eksplanasi kompleks
sesuai dengan struktur serta
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Evaluasi
Tugas:
Mengamati
struktur isi dan Peserta didik membaca contok konversi teks Para peserta didik diminta
bahasa teks
eksplanasi kompleks.
berdiskusi untuk
eksplanasi
Peserta didik membaca contoh hasil
memahami kaidah-kaidah
kompleks
penulisan teks eksplanasi
evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur
Langkahkompleks.
isi dan bahasa teks eksplanasi kompleks.
langkah
Secara individual Peserta
Mempertanyakan
konversi teks
didik diminta mengonversi
Peserta didik mempertanyakan contoh
eksplanasi
teks eksplanasi kompleks
evaluasi teks eksplanasi kompleks.
kompleksmenja Peserta didik mempertanyakan isi konversi
ke dalam bentuk yang lain
di teks dialog
sesuai dengan struktur
teks eksplanasi kompleks.
Langkahdan kaidah teks baik
Mengeksplorasi
langkah
secara lisan maupun
Peserta didik membaca contoh teks
konversi teks
tulisan.
eksplanasi kompleks.
eksplanasi
Observasi: Mengamati
Peserta didik mengevaluasi
kompleksmenja
kegiatan peserta didik
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
di teks dialog
dalam proses mengumpulkan
bahasa teks eksplanasi kompleksdengan
data, analisis data, dan
cermat.
pembuatan laporan.
Peserta didik mengonversi teks eksplanasi
Portofolio : Menilai
kompleksdalam bentuk dialog.
Mengasosiasi
laporan peserta didik
Peserta didik mendiskusikan dan
tentang kaidah-kaidah
menyimpulkan hasil evaluasi
penulisan teks eksplanasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
kompleks.
eksplanasi kompleks.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

kompleks yang dibacakan.

3.5 Mengevaluasi teks

eksplanasi kompleks,
berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan
maupun tulisan

4.5 Mengonversi teks


eksplanasi kompleks, ke
dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

4 x 4 JP

60

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami struktur dan


kaidah teks film/drama
baik melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks film/drama baik
secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Peserta didik mendiskusikandan


Tes tertulis :Menilai
menyimpulkan konversi teks eksplanasi
kemampuan Peserta didik
kompleks yang ditulis.
dalam memahami,
Mengomunikasikan
menerapkan, dan
mengonversi
teks
Peserta didik mempresentasikan hasil
eksplanasi kompleks ke
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
dalam bentuk yang lain
terhadap teks eksplanasi
sesuai dengan struktur dan
kompleksdengan rasa percaya diri.
kaidah teks baik secara lisan
Peserta didik menanggapi presentasi
maupun tulisan.
teman/kelompok lain secara santun
Peserta didikmembacakan hasil konversi
teks eksplanasi kompleks
Peserta didikmengomentari pembacaan teks
eksplanasi kompleks
Pengenalan
Tugas:
Mengamati
struktur isi teks Peserta didik membaca contoh teks
Para peserta didik diminta
film/drama
film/drama.
berdiskusi untuk
Pengenalan ciri Peserta didik mencermati uraian yang
memahami struktur dan
bahasa teks
kaidah teks film/drama.
berkaitan dengan struktur isi teks
film/drama
Secara individual Peserta
film/drama.
Pemahaman isi
didik diminta
Mempertanyakan
teks film/drama Peserta didik mempertanyakan uraian yang
menginterpretasi makna
teks film/drama baik
berkaitan dengan struktur isi teks
secara lisan maupun
film/drama yang dibaca.
tulisan.
Peserta didik membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks film/drama. Observasi,: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam
Mengeksplorasi
proses mengumpulkan data,
Peserta didik menemukan struktur isi teks
analisis data dan pembuatan
film/drama.
laporan.
Peserta didik menemukan ciri bahasa teks
Portofolio : Menilai
film/drama.
laporan peserta didik
Mengasosiasi
tentang struktur dan kaidah

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

Internet
contoh teks
film/drama

61

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.2 Membandingkan teks


Persamaan/
film/drama baik melalui
perbedaan
lisan maupun tulisan
struktur isi dan
ciri bahasa dua
4.2 Memproduksi teks
teks film/drama
film/drama yang koheren
sesuai dengan karakteristik Langkahteks yang akan dibuat baik
langkah
secara lisan mupun tulisan
penulisan teks
film/drama
( menemukan
topik,
mengembangka
n sesuai dengan
struktur isi dan
ciri bahasa)

Pembelajaran
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil temuan terkait
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
film/drama.
Peserta didik menentukanmakna/maksud
isi teks film/drama.
Peserta didikmendiskusikan dan
menyimpulkan makna/maksud isi teks
film/drama yang telah ditentukan.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi terkait struktur isi dan ciri
bahasa teks film/drama.
Peserta didik mempresentasikan makna/
maksud teks film/drama dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Mengamati
Peserta didik membaca dua teks
film/drama.
Mempertanyakan
Peserta didik mempertanyakan isi
kedua teks film/drama yang dibaca.
Peserta didik mempertanyakan topik
teks film/drama.
Mengeksplorasi
Peserta didik mengidentifikasi
persamaan struktur isi beberapa teks
film/drama yang dibaca.
Peserta didik mengidentifikasi
persamaan ciri bahasa beberapa teks
film/drama yang dibaca.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

teks film/drama.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks
film/drama, baik secara lisan
maupun tulisan.

Tugas:
Para peserta didik diminta
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
film/drama yang dibaca.
Secara individual Peserta
didik diminta
memproduksi teks
film/drama yang koheren
sesuai dengan
karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi,: Mengamati

4 x 4 JP

62

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Peserta didik mengidentifikasi


kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
perbedaan struktur isi beberapa teks
analisis data dan pembuatan.
film/drama yang dibaca.
Peserta didik menentukan topik teks
Portofolio laporan: Menilai
film/drama.
laporan peserta didik tentang
Peserta didik membuat teks film/drama persamaan dan perbedaan
sesuai dengan struktur isi teks
dua buah teks film/drama
film/drama dan ciri bahasa.
yang dibaca.
Mengasosiasi
Tes tertulis :Menilai
Peserta didik mendiskusikan dan
kemampuan Peserta didik
meyimpulkan persamaan dan
dalam memahami,
perbedaan beberapa teks film/drama
menerapkan, dan
dalam diskusi kelas.
memproduksi teks
Peserta didik mendiskusikandan
film/drama yang koheren
menyimpulkan teks film/drama yang
sesuai dengan karakteristik
dibuat.
teks baik secara lisan
maupun tulisan
Mengomunikasikan
Peserta didik menjelaskan persamaan
dan perbedaan beberapa teks
film/drama hasil diskusi kelas.
Peserta didik membacakan teks
film/drama dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.
Tugas:
Mengamati:
Peserta didik membaca contoh analisis Para peserta didik diminta
teks film/drama.
berdiskusi untuk
Peserta didik membaca teks film/drama
memahami struktur dan
kaidah teks film/drama.
yang ditulis teman.

Secara individual Peserta


Mempertanyakan
didik diminta menyunting
Peserta didik mempertanyakan contoh
teks film/drama sesuai
analisis teks film/drama yang dibaca.
dengan struktur dan
Peserta didik mempertanyakan teks
kaidah teks film/drama
film/drama yang ditulis teman dari

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

3.3 Menganalisis teks


film/drama baik melalui
lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks
film/drama sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan

Analisis isi teks


film/drama
Analisis bahasa
teks film/drama
Penyuntingan isi
sesuai dengan
struktur isi teks
film/drama
Penyuntingan
bahasa sesuai

4 x 4 JP

63

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
dengan ejaan
dan tanda baca

3.4 Mengidentifikasi teks


film/drama baik secara
lisan maupun tulisan

Karakteristik
teks film/

Pembelajaran

Penilaian

aspek struktur isi dan bahasa teks


film/drama dengan cermat.
Mengekplorasi
Peserta didik menganalisis isi teks
film/drama dengan cermat.
Peserta didik menganalisis bahasa teks
film/dramadengan cermat.
Peserta didik menyunting teks
film/drama yang ditulis teman dari
aspek struktur isi dan bahasa teks
film/drama dengan cermat.
Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil analisis dengan
teman/kelompok lain.
Peserta didik mendiskusikan dan
memperbaiki teks film/drama
berdasarkan hasil suntingan.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil
analisis dengan rasa percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didik membacakan teks
film/drama dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.
Peserta didik
mengomentari/menanggapi struktur isi
dan bahasa teks film/drama yang
dibacakan dengan santun.
Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks

baik secara lisan maupun


tulisan.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai
laporan peserta didik
tentang struktur dan kaidah
teks film/drama
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
teks film/drama sesuai
dengan struktur serta kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan.

Tugas:
Para peserta didik diminta

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

64

Kompetensi Dasar
4.4 Mengabstraksi teks
film/drama baik secara
lisan maupun tulisan

3.5 Mengevaluasi teks


film/drama berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

drama
Langkahlangkah
membuat
abstraksi teks
film/drama

Evaluasi
struktur isi dan
bahasa teks
film/drama
Langkahlangkah
konversi teks

Pembelajaran

Penilaian

berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks film/drama.
Secara individual Peserta
didik diminta menyunting
teks film/drama sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Observasi: Mengamati
kegiatan peserta didik
dalam proses mengumpulkan
data, analisis data dan
pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai
laporan peserta didik
tentang struktur dan kaidah
teks film/drama.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
teks film/drama sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati
Peserta didik membaca contoh hasil
Para peserta didik diminta
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
berdiskusi untuk
struktur isi dan bahasa teks film/drama.
memahami kaidah-kaidah
Peserta didik membaca contoh konversi
penulisan teks
film/drama.
teks film/drama.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

film/drama.
Mempertanyakan:
Peserta didik mempertanyakan isi isi teks
film/drama.
Mengeksplorasi
Peserta didik menuliskan garis besar isi
teks film/drama (abstraksi) dalam
beberapa kalimat secara terpadu.
Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikandan
menyimpulkan abstraksi teks film/drama.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan abstraks
teks film/drama.

4 x 4 JP

65

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

film/drama
menjadi teks
dialog
Langkahlangkah
konversi teks
film/drama
menjadi teks
dialog

Mempertanyakan
Peserta didik mempertanyakan contoh
hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan)
struktur isi dan bahasa teks film/drama
yang dibaca.
Peserta didik mempertanyakan contoh
konversi teks film/drama.
Mengeksplorasi
Peserta didik membaca contoh teks
film/drama.
Peserta didik mengevaluasi
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
bahasa teks film/drama dengan cermat.
Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikandan
menyimpulkan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
film/drama.
Peserta didik menulis ulang
(mengonversi) teks film/drama dalam
bentuk cerpen.
Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan tulisan ulang
(konversi)film/drama.
Mengomunikasikan:
Peserta didik mempresentasikan hasil
evaluasi (kekurangan/kelebihan)
terhadap teks film/drama dengan rasa
percaya diri.
Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Peserta didikmembacakan tulisan ulang
(konversi) teks film/drama.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Secara individual Peserta


didik diminta mengonversi
teks film/drama ke dalam
bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Observasi,: Mengamati
kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : Menilai
laporan peserta didik
tentang kaidah-kaidah
penulisan teks film/drama.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
mengonversi
teks
film/drama ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.

66

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Mengetahui :

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Peserta didikmengomentari
pembacaantulisan ulang (konversi) teks
film/drama.

Malang, 29 September

Kepala Sekolah,

2014
Guru Mata Pelajaran,

Drs. Askar, S.E.Ak, M.M.

Agus Sunaryo, S.Pd.

67

SMK ARDJUNA 1 MALANG


S t a t u s

Te r a k r e d i t a s i

J a l a n R . T u m e n g g u n g S o e r y o 3 7 Te l p . / F a k s . ( 0 3 4 1 ) 4 9 1 3 2 7

K O TA M A L A N G - 6 5 1 2 3

h t t p : / / w w w. s m k a r d j u n a 1 m a l a n g . s c h . i d

e-

mail:smkardjuna1mlg@yahoo.co.id

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA


Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Paket Keahlian
Kompetensi Inti

KI 1 :
KI 2 :

:
:
:
:
:

SMK Ardjuna 1 Malang


Bahasa Indonesia
XII/Ganjil
Ak, A.Pk, Pm, dan TKJ

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

KI 3 :

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia


Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

KI 4 :

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri anugerah


Tuhan akan keberadaan

68

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

bahasa Indonesia dan


menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa.
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, responsif dan santun
dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
menyampaikan cerita
sejarah tentang tokohtokoh nasional dan
internasional.
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
cerita sejarah, berita,
iklan, editorial/opini, dan
novel.
2.2 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan berita
politik, ekonomi, sosial,
dan kriminal.

69

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

1.2 Mensyukuri anugerah


Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks
cerita sejarah, berita,
iklan, editorial/opini, dan
novel.
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan iklan yang
bersifat deskriptif,
persuasif, maupun
eksposisi.
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan
editorial/opini tentang
konflik sosial, politik,
ekonomi, kebijakan publik,
dan lingkungan hidup.

70

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.1 Menunjukkan perilaku


jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan menyajikan
novel.
3.1 Memahami struktur dan

kaidah teks cerita sejarah


baik melalui lisan maupun
tulisan.

4.1 Menginterpretasi makna


teks cerita sejarah baik
secara lisan maupun

tulisan.

Pengenalan
struktur isi teks
cerita sejarah
Pengenalan ciri
bahasa teks
cerita sejarah
Pengenalan
kaidah teks
cerita sejarah
Pemahaman isi
teks cerita
sejarah
Makna kata,
istilah,
ungkapan dalam
teks cerita
sejarah

Pembelajaran

Penilaian

Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
dan kaidah teks cerita sejarah.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks cerita sejarah.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual siswa
teks cerita sejarah.
diminta menginterpre-tasi
Mempertanyakan
makna teks cerita sejarah
Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang
baik secara lisan maupun
berhubungan dengan isi bacaan.
tulisan.
Mengeksplorasi:
Observasi,: Mengamati
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
cerita sejarah.
data dan pembuatan laporan.
Mengasosiasikan:
Portofolio : Menilai laporan
Siswa mendiskusikan tentang struktur
siswa tentang struktur dan
dan kaidah teks cerita sejarah.
kaidah teks cerita sejarah.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
Tes tertulis :Menilai
dalam struktur dan kaidah teks cerita
kemampuan siswa dalam
sejarah.
memahami, menerapkan, dan
Mengomunikasikan:
menginterpretasi makna teks
Siswa menuliskan laporan kerja
cerita sejarah baik secara
kelompok tentang struktur dan kaidah
lisan maupun tulisan.
teks cerita sejarah.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
struktur dan
kaidah teks
cerita
sejarah.

71

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Siswa menginterpretasi makna teks
cerita sejarah baik secara lisan maupun
tulisan.
Mengamati:
Siswa membaca dua buah teks cerita
sejarah.
Siswa mencermati uraian yang
berkaitan dengan persamaan dan
perbedaan dua buah teks cerita sejarah
yang dibaca.
Mempertanyakan:
Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang
berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang teks cerita sejarah.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan persamaan dan
perbedaan dua buah teks cerita sejarah
yang dibaca.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
dari persamaan dan perbedaan dua
buah teks cerita sejarah yang dibaca.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan laporan kerja
kelompok tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks cerita sejarah
yang dibaca.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa memproduksi teks cerita sejarah
yang koheren sesuai dengan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

3.2 Membandingkan teks

cerita sejarah baik melalui


lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi teks cerita


sejarah yang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan
maupun tulisan

Teks cerita
sejarah
Teknik
penulisan teks
cerita sejarah

Tugas:
Para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
cerita sejarah yang dibaca.
Secara individual siswa
diminta memproduksi teks
cerita sejarah yang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Observasi,: Mengamati
kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai laporan
siswa tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks
cerita sejarah yang dibaca.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan siswa dalam
memahami, menerapkan, dan
memproduksi teks cerita
sejarah yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisan.

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
membanding
kan dan
memproduks
i teks cerita
sejarah

72

Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis teks cerita


sejarah baik melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita
sejarah sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Teks cerita
sejarah

Pembelajaran

Penilaian

karakteristik teks baik secara lisan


maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
dan kaidah teks cerita sejarah.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks cerita sejarah.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual siswa
teks cerita sejarah.
diminta menyunting teks
Mempertanyakan:
cerita sejarah sesuai
Siswa mengajukan pertanyaan tentang haldengan struktur dan
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
kaidah teks baik secara
Mengeksplorasi:
lisan maupun tulisan.
Siswa mencari dari berbagai sumber
Observasi,:
Mengamati
informasi tentang struktur dan kaidah teks
kegiatan siswa dalam proses
cerita sejarah.
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan:
data dan pembuatan laporan.
Siswa mendiskusikan tentang struktur
Portofolio : Menilai laporan
dan kaidah teks cerita sejarah.
siswa tentang struktur dan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
kaidah teks cerita sejarah.
dalam struktur dan kaidah teks cerita
Tes tertulis :Menilai
sejarah.
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan:
memahami, menerapkan, dan
Siswa menuliskan laporan kerja
menyunting teks cerita
kelompok tentang struktur dan kaidah
sejarah sesuai dengan
teks cerita sejarah.
struktur dan kaidah teks baik
Siswa membacakan hasil kerja
secara lisan maupun tulisan.
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa menyunting teks cerita sejarah
sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
menganalisis
dan
menyunting
teks cerita
sejarah.

73

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi
karakteristik cerita sejarah
secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita
sejarah secara lisan
maupun tulisan

Materi Pokok

3.5 Mengevaluasi teks cerita

sejarah berdasarkan
kaidah-kaidah baik melalui
lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi teks cerita


sejarah ke dalam bentuk

Karakteristik
cerita sejarah
Abstraksi teks
cerita sejarah

Evaluasi
struktur isi dan
bahasa teks
cerita sejarah
Langkahlangkah konversi

Pembelajaran
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang
karakteristik teks cerita sejarah.
Siswa mencermati uraian yang
berkaitan dengan karakteristik teks
cerita sejarah.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan pertanyaantentang halhal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang karakteristik teks cerita
sejarah.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan tentang
karakteristik teks cerita sejarah.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam karakteristik teks cerita sejarah.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan laporan kerja
kelompok tentang karakteristik teks
cerita sejarah.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa mengabstraksi teks cerita sejarah
secara lisan maupun tulisan.
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang kaidahkaidah penulisan teks cerita sejarah.
Siswa mencermati uraian yang
berkaitan dengan kaidah-kaidah

Penilaian
Tugas:
Para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks cerita sejarah.
Secara individual siswa
diminta menyunting teks
cerita sejarah sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Observasi,: Mengamati
kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai laporan
siswa tentang struktur dan
kaidah teks cerita sejarah.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan siswa dalam
memahami, menerapkan, dan
menyunting teks cerita
sejarah sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.

Tugas:
Para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami kaidah-kaidah
penulisan teks cerita

Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
4 x 4 JP Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
karakteristik
dan
abstraksi
teks cerita
sejarah.

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)

74

Kompetensi Dasar
yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan

3.1 Memahami struktur dan


kaidah teks berita, baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks berita baik secara
lisan maupun tulisan

Materi Pokok

teks cerita
sejarah menjadi
teks monolog
Langkahlangkah konversi
teks cerita
sejarah menjadi
teks drama
pendek

Struktur dan
kaidah teks
berita
Teks berita

Pembelajaran

Penilaian

penulisan teks cerita sejarah.


sejarah.
Secara individual siswa
Mempertanyakan:
diminta mengonversi teks
Siswa mengajukan pertanyaantentang halcerita sejarah ke dalam
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
bentuk yang lain sesuai
Mengeksplorasi:
dengan struktur dan
Siswa mencari dari berbagai sumber
kaidah teks baik secara
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan
lisan maupun tulisan.
teks cerita sejarah.
Observasi,: Mengamati
Mengasosiasikan:
kegiatan siswa dalam proses
Siswa mendiskusikan tentang kaidahmengumpulkan data, analisis
kaidah penulisan teks cerita sejarah.
data dan pembuatan laporan.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
Portofolio : Menilai laporan
dalam kaidah-kaidah penulisan teks
siswa tentang kaidah-kaidah
cerita sejarah.
penulisan teks cerita sejarah.
Mengomunikasikan:
Tes tertulis :Menilai
Siswa menuliskan laporan kerja
kemampuan siswa dalam
kelompok tentang kaidah-kaidah
memahami, menerapkan, dan
penulisan teks cerita sejarah.
mengonversi
teks cerita
Siswa membacakan hasil kerja
sejarah ke dalam bentuk yang
kelompok di depan kelas, siswa lain
lain sesuai dengan struktur
memberikan tanggapan.
Siswa mengonversi teks cerita sejarah ke dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
dan kaidah teks berita.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks berita.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual siswa
teks berita.
diminta menginterpretasi
Mempertanyakan:
makna teks berita baik

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
kaidahkaidah
penulisan
teks cerita
sejarah.

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain

75

Kompetensi Dasar

3.2 Membandingkan teks


berita baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks berita
yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
baik secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Pengklasifikasia
n teks berita
berdasarkan
isinya
Karakteristik
teks berita

Pembelajaran

Penilaian

Siswa mengajukan pertanyaan tentang halsecara lisan maupun


hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
tulisan.
Observasi,: Mengamati
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari berbagai sumber
kegiatan siswa dalam proses
informasi tentang struktur dan kaidah teks mengumpulkan data, analisis
berita.
data dan pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai laporan
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan tentang struktur
siswa tentang struktur dan
kaidah teks berita.
dan kaidah teks berita.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
Tes tertulis :Menilai
dalam struktur dan kaidah teks berita.
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan:
memahami, menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks
Siswa menuliskan laporan kerja
berita baik secara lisan
kelompok tentang struktur dan kaidah
maupun tulisan.
teks berita.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa menginterpre-tasi makna teks
berita baik secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca dua buah teks berita.
Para siswa diminta
Siswa mencermati uraian yang
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
berkaitan dengan persamaan dan
perbedaan dua buah teks
perbedaan dua buah teks berita yang
berita yang dibaca.
dibaca.
Secara individual siswa
Mempertanyakan
diminta memproduksi teks
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halberita yang koheren sesuai
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
dengan karakteristik teks
Mengeksplorasi:
baik secara lisan maupun
Siswa mencari dari berbagai sumber
tulisan.
informasi tentang teks berita.
Observasi,: Mengamati

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
yang
menunjang
materi
struktur dan
kaidah teks
berita,

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
membanding
kan dan

76

Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis teks berita


baik melalui lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Penganalisisan
teks berita
Penyuntingan
teks berita

Pembelajaran

Penilaian

kegiatan siswa dalam proses


Mengasosiasikan:
mengumpulkan data, analisis
Siswa mendiskusikan persamaan dan
data dan pembuatan laporan.
perbedaan dua buah teks berita yang
Portofolio : Menilai laporan
dibaca.
siswa tentang persamaan dan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
perbedaan dua buah teks
dari persamaan dan perbedaan dua
berita yang dibaca.
buah teks berita yang dibaca.
Tes tertulis :Menilai
Mengomunikasikan:
kemampuan siswa dalam
Siswa menuliskan laporan kerja
memahami, menerapkan, dan
kelompok tentang persamaan dan
memproduksi teks berita yang
perbedaan dua buah teks berita yang
koheren sesuai dengan
dibaca.
karakteristik teks baik secara
Siswa membacakan hasil kerja
lisan maupun tulisan.
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa memproduksi teks berita yang
koheren sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
dan kaidah teks berita.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks berita.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual siswa
teks berita.
diminta menyunting teks
Mempertanyakan:
berita sesuai dengan
Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
memproduks
i teks berita

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain

77

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

4.3 Menyunting teks berita,


sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

3.4 Mengidentifikasi
karakteristik teks berita
secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi teks berita
baik secara lisan maupun
tulisan

Karakteristik
teks berita
Abstraksi teks
berita

Pembelajaran

Penilaian

hal yang berhubungan dengan isi bacaan.


struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
Mengeksplorasi:
tulisan.
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi,: Mengamati
berita.
kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan:
data dan pembuatan laporan.
Siswa mendiskusikan tentang struktur
Portofolio : Menilai laporan
dan kaidah teks berita.
siswa tentang struktur dan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
kaidah teks berita.
dalam struktur dan kaidah teks berita.
Tes tertulis :Menilai
Mengomunikasikan:
kemampuan siswa dalam
Siswa menuliskan laporan kerja
memahami, menerapkan, dan
kelompok tentang struktur dan kaidah
menyunting teks berita sesuai
teks berita.
dengan struktur dan kaidah
Siswa membacakan hasil kerja
teks berita baik secara lisan
kelompok di depan kelas, siswa lain
maupun tulisan.
memberikan tanggapan.
Siswa menyunting teks berita sesuai
dengan struktur dan kaidah teks berita
baik secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang
Para siswa diminta
karakteristik teks berita.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks berita.
berkaitan dengan karakteristik teks
Secara individual siswa
berita.
diminta menyunting
Mempertanyakan:
teksberita sesuai dengan
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halstruktur dan kaidah teks
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
berita baik secara lisan
Mengeksplorasi:
maupun tulisan.
Siswa mencari dari berbagai sumber
Observasi,: Mengamati
informasi tentang karakteristik teks berita.
kegiatan siswa dalam proses

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
yang
menunjang
materi
menganalisis
dan
menyunting
teks berita

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
karakteristik
dan

78

Kompetensi Dasar

3.5 Mengevaluasi teks berita

berdasarkan kaidah-kaidah
baik melalui lisan maupun
tulisan
4.5 Mengonversi teks berita ke
dalam bentuk yang lain

sesuai dengan struktur


dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Evaluasi teks
berita
berdasarkan
struktur
penulisan
berita.
Pengubahan
bentuk berita
menjadi cerita

Pembelajaran

Penilaian

mengumpulkan data, analisis


Mengasosiasikan:
data dan pembuatan laporan.
Siswa mendiskusikan tentang
Portofolio : Menilai laporan
karakteristik teks berita.
siswa tentang struktur dan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
kaidah teks berita.
dalam karakteristik teks berita.
Tes tertulis :Menilai
Mengomunikasikan:
kemampuan siswa dalam
Siswa menuliskan laporan kerja
memahami, menerapkan, dan
kelompok tentang karakteristik teks
menyunting teks berita sesuai
berita
dengan struktur dan kaidah
Siswa membacakan hasil kerja
teks baik secara lisan maupun
kelompok di depan kelas, siswa lain
tulisan.
memberikan tanggapan.
Siswa mengabstraksi teks berita secara
lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang kaidah Para siswa diminta
kaidah penulisan teks berita.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami kaidah-kaidah
penulisan teks berita.
berkaitan dengan kaidah-kaidah
Secara individual siswa
penulisan teks berita.
diminta mengonversi teks
Mempertanyakan:
beritake dalam bentuk
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halyang lain sesuai dengan
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
struktur dan kaidah teks
Mengeksplorasi:
baik secara lisan maupun
Siswa mencari dari berbagai sumber
tulisan.
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan
Observasi,: Mengamati
teks berita.
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan:
mengumpulkan data, analisis
Siswa mendiskusikan tentang kaidahdata dan pembuatan laporan.
kaidah penulisan teks berita.
Portofolio : Menilai laporan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
siswa tentang kaidah-kaidah
dalam kaidah-kaidah penulisan teks
penulisan teks berita.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
abstraksi
teks berita.

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
kaidahkaidah
penulisan
teks berita

79

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami struktur dan


kaidah teks iklan, baik
melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna
teks iklan, baik secara
lisan maupun tulisan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

berita.
Tes tertulis :Menilai
Mengomunikasikan:
kemampuan siswa dalam
Siswa menuliskan laporan kerja
memahami, menerapkan, dan
mengonversi
teks berita ke
kelompok tentang kaidah-kaidah
dalam bentuk yang lain sesuai
penulisan teks berita.
dengan struktur dan kaidah
Siswa membacakan hasil kerja
teks baik secara lisan maupun
kelompok di depan kelas, siswa lain
tulisan.
memberikan tanggapan.
Siswa mengonversi teksberita ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
Struktur dan
Tugas:
Mengamati:
kaidah teks
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
iklan
dan kaidah teks iklan.
berdiskusi untuk
Interpretasi teks Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
iklan
kaidah teks iklan.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual siswa
teks iklan
diminta menginterpretasi
Mempertanyakan
makna teks iklan baik
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halsecara lisan maupun
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
tulisan.
Mengeksplorasi:
Observasi,: Mengamati
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
iklan.
data dan pembuatan laporan.
Mengasosiasikan:
Portofolio : Menilai laporan
Siswa mendiskusikan tentang struktur
siswa tentang struktur dan
dan kaidah teks iklan.
kaidah teks iklan.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
Tes tertulis :Menilai
dalam struktur dan kaidah teks iklan.
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan:
memahami, menerapkan, dan
Siswa menuliskan laporan kerja
menginterpretasi makna teks

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
struktur dan
kaidah teks
iklan.

80

Kompetensi Dasar

3.2 Membandingkan teks iklan


baik melalui lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi teks iklan,
yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
baik secara lisan maupun
tulisan

Materi Pokok

Perbandingan
teks iklan
Memproduksi
teks iklan

Pembelajaran

Penilaian

kelompok tentang struktur dan kaidah


iklan, baik secara lisan
teks iklan.
maupun tulisan.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa menginterpretasi makna teks
iklan baik secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca dua buah teks iklan.
Para siswa diminta
Siswa mencermati uraian yang
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
berkaitan dengan persamaan dan
perbedaan dua buah teks
perbedaan dua buah teks iklan yang
iklan yang dibaca.
dibaca.
Secara individual siswa
Mempertanyakan:
diminta memproduksi teks
Siswa mengajukan pertanyaan tentang haliklan yang koheren sesuai
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
dengan karakteristik teks
Mengeksplorasi:
baik secara lisan maupun
Siswa mencari dari berbagai sumber
tulisan.
informasi tentang teks iklan.
Observasi,:
Mengamati
Mengasosiasikan:
kegiatan siswa dalam proses
Siswa mendiskusikan persamaan dan
mengumpulkan data, analisis
perbedaan dua buah teks iklan yang
data dan pembuatan laporan.
dibaca.
Portofolio : Menilai laporan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
siswa tentang persamaan dan
dari persamaan dan perbedaan dua
perbedaan dua buah teks
buah teks iklan yang dibaca.
iklan yang dibaca.
Mengomunikasikan:
Tes tertulis :Menilai
Siswa menuliskan laporan kerja
kemampuan siswa dalam
kelompok tentang persamaan dan
memahami, menerapkan, dan
perbedaan dua buah teks iklan yang
memproduksi teks iklan yang
dibaca.
koheren sesuai dengan
Siswa membacakan hasil kerja
karakteristik teks baik secara
kelompok di depan kelas, siswa lain

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
membanding
kan dan
memproduks
i teks iklan.

81

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

memberikan tanggapan.
lisan maupun tulisan.
Siswa memproduksi teks iklan yang
koheren sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
dan kaidah teks iklan.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks iklan
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual siswa
teks iklan.
diminta menyunting teks
Mempertanyakan:
berita sesuai dengan
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halstruktur dan kaidah teks
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
iklan baik secara lisan
Mengeksplorasi:
maupun tulisan.
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi,: Mengamati
kegiatan siswa dalam proses
iklan.
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan:
data dan pembuatan laporan.
Siswa mendiskusikan tentang struktur
Portofolio : Menilai laporan
dan kaidah teks iklan.
siswa tentang struktur dan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
kaidah teks iklan.
dalam struktur dan kaidah teks iklan.
Tes tertulis :Menilai
Mengomunikasikan:
kemampuan siswa dalam
Siswa menuliskan laporan kerja
memahami, menerapkan, dan
kelompok tentang struktur dan kaidah
menyunting teks iklan sesuai
teks iklan.
dengan struktur dan kaidah
Siswa membacakan hasil kerja
teks baik secara lisan maupun
kelompok di depan kelas, siswa lain
tulisan.
memberikan tanggapan.
Siswa menyunting teks iklansesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

3.3 Menganalisis teks iklan


baik melalui lisan maupun
tulisan
4.3 Menyunting teks iklan,
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Analisis teks
iklan
Menyunting
teks iklan

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
menganalisis
dan
menyunting
teks iklan

82

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi
karakteristik teks iklan,
baik secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi teks iklan,
baik secara lisan maupun
tulisan

3.5 Mengevaluasi teks iklan ke


dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
4.5 Mengonversi teks iklan ke

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Karakteristik
teks iklan
Abstraksi teks
iklan

Mengamati:
Siswa membaca teks tentang
karakteristik karakteristik teks iklan.
Siswa mencermati uraian yang
berkaitan dengan karakteristik teks
iklan.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halhal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang karakteristik teks iklan.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan tentang
karakteristik teks iklan.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam karakteristik teks iklan.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan laporan kerja
kelompok tentang karakteristik teks
iklan.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa mengabstraksi teks iklan secara
lisan maupun tulisan.
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang kaidahkaidah penulisan teks iklan.
Siswa mencermati uraian yang
berkaitan dengan kaidah-kaidah
penulisan teks iklan.

Tugas:
Para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks iklan.
Secara individual siswa
diminta menyunting teks
iklan sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
iklan baik secara lisan
maupun tulisan.
Observasi,: Mengamati
kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai laporan
siswa tentang struktur dan
kaidah teks iklan
Tes tertulis :Menilai
kemampuan siswa dalam
memahami, menerapkan, dan
menyunting teks iklan sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan

Teks iklan
Konversi teks
iklan

Tugas:
Para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami kaidah-kaidah
penulisan teks iklan.
Secara individual siswa

Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
4 x 4 JP Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
referensi lain
yang
menunjang
materi
karakteristik
dan
abstraksi
teks iklan.

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku

83

Kompetensi Dasar
dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Mengetahui :
Kepala Sekolah,

Materi Pokok

Alokasi
Waktu

Pembelajaran

Penilaian

Mempertanyakan:
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halhal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan
teks iklan.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan tentang kaidahkaidah penulisan teks iklan.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam kaidah-kaidah penulisan teks
iklan.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan laporan kerja
kelompok tentang kaidah-kaidah
penulisan teks iklan.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa mengonversi teks iklan ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.

diminta mengonversi teks


iklan ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks iklan baik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi,: Mengamati
kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai laporan
siswa tentang kaidah-kaidah
penulisan teks iklan.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan siswa dalam
memahami, menerapkan, dan
mengonversi
teks iklan ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan.

Sumber Belajar
referensi lain
yang
menunjang
materi
kaidahkaidah
penulisan
teks iklan

Malang, 29 September
2014
Guru Mata Pelajaran,
84

Drs. Askar, S.E.Ak, M.M.

Agus Sunaryo, S.Pd.

SMK ARDJUNA 1 MALANG


S t a t u s

Te r a k r e d i t a s i

J a l a n R . T u m e n g g u n g S o e r y o 3 7 Te l p . / F a k s . ( 0 3 4 1 ) 4 9 1 3 2 7
h t t p : / / w w w. s m k a r d j u n a 1 m a l a n g . s c h . i d

K O TA M A L A N G - 6 5 1 2 3

e-

mail:smkardjuna1mlg@yahoo.co.id

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA


Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Paket Keahlian
Kompetensi Inti

KI 1 :
KI 2 :

:
:
:
:
:

SMK Ardjuna 1 Malang


Bahasa Indonesia - Wajib
XII/Genap
Ak, A.Pk, Pm, dan TKJ

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

85

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri anugerah


Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai
dengan kaidah dan konteks
untuk mempersatukan
bangsa.
1.1 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks
cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan novel.
1.1 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
mengguna-kannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks cerita
sejarah, berita, iklan,

86

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

editorial/opini, dan novel.


2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, responsif dan santun
dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
menyampaikan cerita
sejarah tentang tokoh-tokoh
nasional dan internasional.
2.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan berita
politik, ekonomi, sosial, dan
kriminal.
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan iklan yang
bersifat deskriptif,
persuasif, maupun
eksposisi.
2.1 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan editorial/opini

87

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

tentang konflik sosial,


politik, ekonomi, kebijakan
publik, dan lingkungan
hidup.

2.1 Menunjukkan perilaku


jujur, peduli, santun, dan
tanggung jawab dalam
penggunaan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan menyajikan
novel.
3.1 Memahami struktur dan
Teks editorial/
Tugas:
Mengamati:
kaidah teks editorial/opini,
opini
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
baik melalui lisan maupun Interpretasi makna
dan kaidah teks editorial/opini.
berdiskusi untuk
tulisan.
teks editorial
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
4.1 Menginterpretasi makna
kaidah teks editorial/
berkaitan dengan struktur dan kaidah
teks editorial/opini, baik
opini.
teks editorial/opini.
secara lisan maupun
Secara individual siswa
Mempertanyakan:
tulisan.
diminta menginterpre-tasi
Siswa mengajukan pertanyaantentang halmakna teks editorial/
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
opini, baik secara lisan
Mengeksplorasi:
maupun tulis.
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi,: Mengamati
kegiatan siswa dalam proses
editorial/opini.
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan:
data dan pembuatan laporan.
Siswa mendiskusikan tentang struktur
Portofolio : Menilai laporan
dan kaidah teks editorial/opini.
siswa tentang struktur dan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
kaidah teks editorial/opini.
dalam struktur dan kaidah teks
Tes tertulis :Menilai
editorial/opini.

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
Struktur
Dan Kaidah
Teks
Editorial/
Opini

88

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.2 Membandingkan teks


Perbandingan teks
editorial/opini, baik melalui
editorial/ opini
lisan maupun tulisan
Teks editorial
4.2 Memproduksi teks
editorial/opini, yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan

Pembelajaran

Penilaian

kemampuan siswa dalam


Mengomunikasikan:
memahami, menerapkan, dan
Siswa menuliskan laporan kerja
menginterpretasi makna teks
kelompok tentang struktur dan kaidah
editorial/ opini, baik secara
teks editorial/opini.
lisan maupun tulisan.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa menginterpre-tasi makna teks
editorial/opini, baik secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca dua buah teks
Para siswa diminta
editorial/opini.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
berkaitan dengan persamaan dan
editorial/ opini yang
perbedaan dua buah teks editorial/
dibaca.
opini yang dibaca.
Secara individual siswa
Mempertanyakan:
diminta memproduksi teks
Siswa mengajukan pertanyaan tentang haleditorial/opini yang
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
koheren sesuai dengan
Mengeksplorasi:
karakteristik teks baik
Siswa mencari dari berbagai sumber
secara lisan maupun
informasi tentang teks editorial/opini.
tulisan.
Mengasosiasikan:
Observasi,: Mengamati
Siswa mendiskusikan persamaan dan
perbedaan dua buah teks editorial/opini kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
yang dibaca.
data dan pembuatan laporan.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
Portofolio : Menilai laporan
dari persamaan dan perbedaan dua
siswa tentang persamaan dan
buah teks editorial/opini yang dibaca.
perbedaan dua buah teks
Mengomunikasikan:
editorial/opini yang dibaca.
Siswa menuliskan laporan kerja
Tes tertulis :Menilai

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
Membanding
kan Dan
Memproduks
i Teks
Editorial/Opi
ni

89

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.3 Menganalisis teks


Analisis teks
editorial/opini, baik melalui
editorial/ opini
lisan maupun tulisan
Hasil menyunting
4.3 Menyunting teks
teks editorial/
editorial/opini, sesuai
opini
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

Pembelajaran

Penilaian

kelompok tentang persamaan dan


kemampuan siswa dalam
perbedaan dua buah teks editorial/
memahami, menerapkan, dan
opini yang dibaca.
memproduksi teks editorial/
Siswa membacakan hasil kerja
opini yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks
kelompok di depan kelas, siswa lain
editorial/ opini baik secara
memberikan tanggapan.
lisan maupun tulisan.
Siswa memproduksi teks iklan yang
koheren sesuai dengan karakteristik
editorial/opini baik secara lisan
maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
dan kaidah teks editorial/opini.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks editorial/opini
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual siswa
teks editorial/ opini.
diminta menyunting teks
Mempertanyakan:
editorial/ opini sesuai
Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang
dengan struktur dan
berhubungan dengan isi bacaan.
kaidah teks iklan baik
Mengeksplorasi:
secara lisan maupun
Siswa mencari dari berbagai sumber
tulisan.
informasi tentang struktur dan kaidah teks
Observasi,:
Mengamati
editorial/opini .
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan:
mengumpulkan data, analisis
Siswa mendiskusikan tentang struktur
data dan pembuatan laporan.
dan kaidah teks editorial/opini.
Portofolio : Menilai laporan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
siswa tentang struktur dan
dalam struktur dan kaidah teks
kaidah teks editorial/opini.
editorial/ opini.
Tes tertulis :Menilai
Mengomunikasikan:
kemampuan siswa dalam
Siswa menuliskan laporan kerja
memahami, menerapkan, dan
kelompok tentang struktur dan kaidah
menyunting teks
teks editorial/opini.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
Menganalisis
Dan
Menyunting
Teks
Editorial/Opi
ni

90

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Siswa membacakan hasil kerja


editorial/opini sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
kelompok di depan kelas, siswa lain
secara lisan maupun tulisan.
memberikan tanggapan.
Siswa menyunting teks editorial/ opini
sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang
Para siswa diminta
karakteristik karakteristik teks
berdiskusi untuk
editorial/opini.
memahami struktur dan
Siswa mencermati uraian yang
kaidah teks editorial/opini.
Secara individual siswa
berkaitan dengan karakteristik teks
editorial/ opini.
diminta menyunting teks
editorial/opini sesuai
Mempertanyakan:
dengan struktur dan
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halkaidah teks baik secara
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
lisan maupun tulisan.
Mengeksplorasi:
Observasi,: Mengamati
Siswa mencari dari berbagai sumber
kegiatan siswa dalam proses
informasi tentang karakteristik teks
mengumpulkan data, analisis
editorial/ opini.
data dan pembuatan laporan.
Mengasosiasikan:
Portofolio : Menilai laporan
Siswa mendiskusikan tentang
siswa tentang struktur dan
karakteristik teks editorial/ opini.
kaidah teks editorial/opini.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam karakteristik teks editorial/ opini. Tes tertulis :Menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan:
memahami, menerapkan, dan
Siswa menuliskan laporan kerja
menyunting teks
kelompok tentang karakteristik teks
editorial/opini sesuai dengan
editorial/ opini.
struktur dan kaidah teks baik
Siswa membacakan hasil kerja
secara lisan maupun tulisan.
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa mengabstraksi teks editorial/

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

3.4 Mengidentifikasi teks


editorial/opini, baik secara
lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
editorial/opini, baik secara
lisan maupun tulisan

Identifikasi teks
editorial/ opini
Abstraksi teks
editorial/ opini

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
Karakteristik
Dan
Abstraksi
Teks
Editorial/Opi
ni.

91

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

opini secara lisan maupun tulisan.


3.5 Mengevaluasi teks
Hasil konversi teks Mengamati:
Tugas:
editorial/opini, berdasarkan
editorial/ opini
Siswa membaca teks tentang kaidah Para siswa diminta
kaidah-kaidah baik melalui
kaidah penulisan teks editorial/opini.
berdiskusi untuk
lisan maupun tulisan
Siswa mencermati uraian yang
memahami kaidah-kaidah
4.5 Mengonversi teks
penulisan teks
berkaitan dengan kaidah-kaidah
editorial/opini, ke dalam
editorial/opini.
penulisan teks editorial/ opini.
bentuk yang lain sesuai
Secara individual siswa
Mempertanyakan:
dengan struktur dan
diminta mengonversi teks
Siswa mrngajukan pertanyaan tentang halkaidah teks baik secara
editorial/opini ke dalam
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
lisan maupun tulisan
bentuk yang lain sesuai
Mengeksplorasi:
dengan struktur dan
Siswa mencari dari berbagai sumber
kaidah teks baik secara
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan
lisan maupun tulisan.
teks editorial/ opini.
Observasi,: Mengamati
Mengasosiasikan:
kegiatan siswa dalam proses
Siswa mendiskusikan tentang kaidahmengumpulkan data, analisis
kaidah penulisan teks editorial/opini.
data dan pembuatan laporan.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
Portofolio : Menilai laporan
dalam kaidah-kaidah penulisan teks
siswa tentang kaidah-kaidah
editorial/opini.
penulisan teks editorial/
Mengomunikasikan:
opini.
Siswa menuliskan laporan kerja
Tes tertulis :Menilai
kelompok tentang kaidah-kaidah
kemampuan siswa dalam
penulisan teks editorial/opini.
memahami, menerapkan, dan
Siswa membacakan hasil kerja
mengonversi
teks
kelompok di depan kelas, siswa lain
editorial/opini ke dalam
memberikan tanggapan.
bentuk yang lain sesuai
Siswa mengonversi teks editorial/ opini
dengan struktur dan kaidah
ke dalam bentuk yang lain sesuai
teks baik secara lisan
dengan struktur dan kaidah teks baik
maupun tulisan.
secara lisan maupun tulisan.
3.1 Memahami struktur dan
Teks penggalan
Tugas:
Mengamati:
kaidah teks novel baik

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4 x 4 JP

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
KaidahKaidah
Penulisan
Teks
Editorial/Opi
ni.

Buku Siswa

92

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

melalui lisan maupun


novel
Siswa membaca teks tentang struktur
tulisan
Interpretasi makna
dan kaidah teks novel.
teks novel
Siswa mencermati uraian yang
4.1 Menginterpretasi makna
teks novel baik secara lisan
berkaitan dengan struktur dan kaidah
maupun tulisan
teks novel.
Mempertanyakan:
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halhal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks
novel.
Mengasosiasikan:
Siswa mendiskusikan tentang struktur
dan kaidah teks novel.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam struktur dan kaidah teks novel.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan laporan kerja
kelompok tentang struktur dan kaidah
teks novel.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa menginterpretasi makna teks
novel baik secara lisan maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks novel Perbandingan teks
Mengamati:
baik melalui lisan maupun
novel
Siswa membaca dua buah teks novel.
tulisan
Menulis teks
Siswa mencermati uraian yang
4.2 Memproduksi teks novel
penggalan novel
berkaitan dengan persamaan dan
yang koheren sesuai
perbedaan dua buah teks novel yang
dengan karakteristik teks
dibaca.
baik secara lisan maupun

Penilaian
Para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami struktur dan
kaidah teks novel.
Secara individual siswa
diminta menginterpre-tasi
makna teks novel baik
secara lisan maupun
tulisan.
Observasi,: Mengamati
kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Portofolio : Menilai laporan
siswa tentang struktur dan
kaidah teks novel.
Tes tertulis :Menilai
kemampuan siswa dalam
memahami, menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks
novel, baik secara lisan
maupun tulisan.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Tugas:
Para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami persamaan dan
perbedaan dua buah teks
novel yang dibaca.
Secara individual siswa

4 x 4 JP

Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
Struktur
Dan Kaidah
Teks Novel.

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku

93

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

tulisan

3.3 Menganalisis teks novel


Analisis teks novel
baik melalui lisan maupun Hasil menyunting
tulisan
penggalan teks
4.3 Menyunting teks novel
novel
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

Pembelajaran

Penilaian

diminta memproduksi teks


Mempertanyakan:
novel yang koheren sesuai
Siswa mengajukan pertanyaan tentang haldengan karakteristik teks
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
baik secara lisan maupun
Mengeksplorasi:
tulisan.
Siswa mencari dari berbagai sumber
Observasi,: Mengamati
informasi tentang teks novel.
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan:
mengumpulkan data, analisis
Siswa mendiskusikan persamaan dan
data dan pembuatan laporan.
perbedaan dua buah teks novel yang
Portofolio : Menilai laporan
dibaca.
siswa tentang persamaan dan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
perbedaan dua buah teks
dari persamaan dan perbedaan dua
novel yang dibaca.
buah teks novel yang dibaca.
Tes tertulis :Menilai
Mengomunikasikan:
kemampuan siswa dalam
Siswa menuliskan laporan kerja
memahami, menerapkan, dan
kelompok tentang persamaan dan
memproduksi teks novel yang
perbedaan dua buah teks novel yang
koheren sesuai dengan
dibaca.
karakteristik teks. baik secara
Siswa membacakan hasil kerja
lisan maupun tulisan.
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa memproduksi teks novel yang
koheren sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan maupun tulisan.
Tugas:
Mengamati:
Siswa membaca teks tentang struktur
Para siswa diminta
dan kaidah teks novel.
berdiskusi untuk
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks novel.
berkaitan dengan struktur dan kaidah
Secara individual siswa
teks novel.
diminta menyunting teks
Mempertanyakan:
novel sesuai dengan
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halstruktur dan kaidah teks

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
Membanding
kan Dan
Memproduks
i Teks Novel

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang

94

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

hal yang berhubungan dengan isi bacaan.


iklan baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengeksplorasi:
Observasi,: Mengamati
Siswa Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks kegiatan siswa dalam proses
novel.
mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Mengasosiasikan:
Portofolio : Menilai laporan
Siswa mendiskusikan tentang struktur
siswa tentang struktur dan
dan kaidah teks novel.
kaidah teks novel.
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam struktur dan kaidah teks novel.
Tes tertulis :Menilai
Mengomunikasikan:
kemampuan siswa dalam
memahami, menerapkan, dan
Siswa menuliskan laporan kerja
menyunting teks novel sesuai
kelompok tentang struktur dan kaidah
dengan struktur dan kaidah
teks novel.
teks baik secara lisan
Siswa membacakan hasil kerja
maupun tulisan.
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa menyunting teks novelsesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.
3.4 Menyunting teks novel
Evaluasi teks novel Mengamati:
Tugas:
sesuai dengan struktur dan Abstraksi
Siswa membaca teks tentang
Para siswa diminta
kaidah teks baik secara
penggalan teks
karakteristik karakteristik teks novel.
berdiskusi untuk
lisan maupun tulisan
novel
Siswa mencermati uraian yang
memahami struktur dan
kaidah teks novel.
berkaitan dengan karakteristik teks
Secara individual siswa
novel.
diminta menyunting teks
Mempertanyakan
novel sesuai dengan
Siswa mengajukan pertanyaan tentang halstruktur dan kaidah teks
hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
baik secara lisan maupun
Mengeksplorasi:
tulisan.
Siswa mencari dari berbagai sumber
Observasi,: Mengamati
informasi tentang karakteristik teks novel.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Menunjang
Materi
Menganalisis
Dan
Menyunting
Teks Novel

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
Karakteristik

95

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

kegiatan siswa dalam proses


Mengasosiasikan:
mengumpulkan data, analisis
Siswa mendiskusikan tentang
data dan pembuatan laporan.
karakteristik teks novel.
Portofolio : Menilai laporan
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
siswa tentang struktur dan
dalam karakteristik teks novel.
kaidah teks novel.
Mengomunikasikan:
Tes tertulis :Menilai
Siswa menuliskan laporan kerja
kemampuan siswa dalam
kelompok tentang karakteristik teks
4.4 Mengabstraksi teks novel
memahami, menerapkan, dan
novel.
baik secara lisan maupun
menyunting teks novel sesuai
Siswa membacakan hasil kerja
tulisan
dengan struktur dan kaidah
kelompok di depan kelas, siswa lain
teks baik secara lisan
memberikan tanggapan.
maupun tulisan.
Siswa mengabstraksi teks novel secara
lisan maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks novel
Hasil konversi teks Mengamati:
Tugas:
berdasarkan kaidah-kaidah
novel
Siswa membaca teks tentang kaidah Para siswa diminta
baik melalui lisan maupun
kaidah penulisan teks novel
berdiskusi untuk
tulisan
Siswa mencermati uraian yang
memahami kaidah-kaidah
penulisan teks novel.
berkaitan dengan kaidah-kaidah
4.5 Mengonversi teks novel ke

Secara individual siswa


penulisan
teks
novel.
dalam bentuk yang lain
diminta mengonversi teks i
Mempertanyakan:
sesuai dengan struktur dan
novel ke dalam bentuk
Siswa mengajukan pertanyaan tentang
kaidah teks baik secara
yang lain sesuai dengan
hal-hal
yang
berhubungan
dengan
isi
lisan maupun tulisan
struktur dan kaidah teks
bacaan.
baik secara lisan maupun
Mengeksplorasi:
tulisan.
Siswa mencari dari berbagai sumber
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan Observasi,: Mengamati
kegiatan siswa dalam proses
teks novel.
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan:
data dan pembuatan laporan.
Siswa mendiskusikan tentang kaidahPortofolio : Menilai laporan
kaidah penulisan teks novel.
siswa tentang kaidah-kaidah
Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting
penulisan teks novel.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Dan
Abstraksi
Teks Novel

4 x 4 JP

Buku Siswa
Bahasa
Indonesia
SMA/SMK/
MA Kelas XII
(Wajib)
Buku
Referensi
Lain Yang
Menunjang
Materi
KaidahKaidah
Penulisan
Teks Novel

96

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
dalam kaidah-kaidah penulisan teks
novel.
Mengomunikasikan:
Siswa menuliskan laporan kerja
kelompok tentang kaidah-kaidah
penulisan teks novel.
Siswa membacakan hasil kerja
kelompok di depan kelas, siswa lain
memberikan tanggapan.
Siswa mengonversi teks novel ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.

Mengetahui :

Alokasi
Waktu

Penilaian

Sumber Belajar

Tes tertulis :Menilai


kemampuan siswa dalam
memahami, menerapkan, dan
mengonversi
teks novel ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan.

Malang, 29 September

Kepala Sekolah,

2014
Guru Mata Pelajaran,

Drs. Askar, S.E.Ak, M.M.

Agus Sunaryo, S.Pd.


97