INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS DARULAMAN
TAJUK PENYELIDIKAN
: PERMAINAN DADU SUKU KATA RODA MINDA UNTUK
MENGUASAI KEMAHIRAN MEMBACA PERKATAAN KV +
KV MURID PEMULIHAN.
Penyelidik
: SITI ZAHARAH BT BAHAROM
Kumpulan
: BM1 Ambilan Februari 2012
Nama Penyelia : En.Mohd Yazi bin Kerya.
Nama Pensyarah : Dr. Izani bin Ibrahim

1.0 PENDAHULUAN

Menteri Pelajaran Malaysia, Tan Sri Dato Muhyiddin bin Mohd Yassin
telah membentangkan bidang keberhasilan utama ( National Key Result
Areas (NKRA)) Kementerian Pelajan Malaysia pada bulan Ogos 2009 .
Kementerian Pelajaran Malaysia menyedari bahawa isu asas literasi dan
numerasi masih belum dapat diatasi .

Menurut Roselan (2003), kemahiran berbahasa merupakan kemahiran

asas yang amat penting dan perlu ditekankan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah

1.1 Pengenalan
Kaedah yang direka untuk membantu
responden yang menghadapi masalah
pembelajaran yang kurang mahir dalam
membaca, adalah dengan menggunakan satu
teknik permainan iaitu permainan dadu suku
kata RODA MINDA.
-

-Teknik permainan dadu suku kata RODA

MINDA dijangka dapat membantu
meningkatkan kecekapan membaca.
- Terdapat banyak kajian telah membuktikan
keberkesanan kaedah dalam permainan untuk
mengajar responden membaca
-

1.2 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu

Kemahiran membaca
responden adalah pada
tahap sederhana
salah memecah dan
membatang suku kata,
perkataan yang
mengandungi suku kata
kv dan menyebut
perkataan lain
menggugurkan hurufhuruf semasa mengeja
dan membatang dan
menyebut perkataan lain.

Penggunaan kad gambar

dan kad perkataan tanpa
mempelbagaikan bahan
bantu mengajar yang
dapat merangsang minda
dan minat responden.

Guna kaedah terus

dimana diperkenalkan
dengan sistem bunyi
perkataan dan responden
akan meniru dan
mengikutnya.

1.3 Pengumpulan Data Awal

1.3.1 Ujian diagnostik
- Merupakan ujian yang dilaksanakan untuk mengenal
pasti masalah-masalah khusus atau yang tertentu yang
besar kemungkinan bakal dihadapi oleh murid-murid yang
dikategorikan sebagai murid kumpulan pemulihan.
- Kemahiran membaca perkataan yang mengandungi
suku kata kv adalah tidak memuaskan.
- bahawa pelajar A dan C merekod pencapaian jauh lebih
rendah daripada pelajar B dan D.
- Suku kata yang bermula dengan huruf g, h, j, n, s, dan r
adalah ha suku kata, ja, na, gi, hi, ji, si, hu , ju, nu dan ru

Murid

Skor Markah

Hierarki Masalah

20%

51%

34%

59%

Pemerhatian
- memberi lembaran kerja yang
mengandungi kemahiran sukukata kv
dan perkataan sukukata kvkv.
- Responden memerlukan bimbingan
untuk membuat lembaran kerja.
- Selain itu, responden tidak dapat
menumpukan perhatian semasa
membuat lembaran kerja dan sentiasa
meminta izin pergi ke tandas.

1.3.3 Analisis Hasil Tugasan

- Hasil lembaran kerja respoden A ,B,C dan
responden D adalah berbeza.
- Hasil lembaran kerja responden A menunjukkan dia
tidak menumpukan perhatian semasa membuat
lembaran kerja dan melukis serta menconteng
lembaran kerjanya. Manakala,
- hasil lembaran kerja responden B menunjukkan dia
tidak dapat menulis huruf kecil dengan betul dan
tepat. Manakala responden C keliru akan huruf
kecil dan huruf besar semasa membuat lembaran
kerja. Responden D pula langsung tidak dapat
melengkapkan dengan perkataan yang betul.

2.0 FOKUS KAJIAN

-Kajian tindakan ini dijalankan terhadap
murid pemulihan Tahun 2, SK Pulau Chapa.
-Tumpuan kepada kajian kemahiran
membaca perkataan kv + kv selepas
mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh
4 orang pelajar dalam kelas.
- Memilih kaedah permainan bahasa iaitu
permainan dadu suku kata Roda Minda
kepada responden yang telah dipilih sebagai
responden dalam kajian ini.

2.0 FOKUS KAJIAN

2.1 Huraian Fokus Kajian

membantu murid pemulihan untuk
meningkatkan kemahiran mengeja
dan menyebut sukukata kv.

Kebolehtadbiran
Empat peringkat intervensi
Dijalankan dikelas pemulihan.

5K
Kebolehgunaan
Sesuai untuk semua murid.
. Melibatkan 4 orang murid sahaja.

kemahiran membatangkan terus dua

suku kata kv + kv untuk membentuk
perkataan mudah.

Kepentingan
Menguasai kemahiran membaca.
Menguasai kemahiran menulis.

Kolaborasi
.Dapat digunakan oleh semua orang.
Kawalan mudah kerana melibatkan
4 orang murid.

Kerelevenan
Guru lebih kreatif dlm PdP
Guru membuat refleksi kendiri

2.2 Intervensi

Model Kemmis & Mc Taggard

4. Refleksi
Menilai kesan rawatan dan tindakan yang telah
dijalankan dan merancang pengubahsuaian
rawatan bagi pusingan seterusnya.

3. Pemerhatian
Membuat rakaman suara dan gambar, memberi
ujian penilaian dan menganalisis data yang
diperoleh

1. Perancangan
- Mengenalpasti masalah yang dihadapi oleh
murid melalui ujian diagnostik
- Membuat refleksi, mengumpul maklumat dan
menentukan fokus kajian

2. Pelaksanaan
- Murid diberi latihan membaca suku kata KV
melalui aktiviti permainan dadu suku kata
- Murid dibimbing membaca gabungan dua suku
kata KV menggunakan permainan dadu suku
kata

2.2 Intervensi
2.2.1 Bacaan suku kata kv
- Pada peringkat permulaan ini murid akan
diperkenalkan dengan sukukata.
- Murid akan menggunakan dadu untuk
membentuk suku kata
- . Murid dikehendakki melambung 2 dadu yang
berbeza. Responden dikehendakki
mencantumkan huruf hasil cantuman
sukukata kv.
- Responden dikehendakki membunyikan
sukukata hasil cantuman kad sukukata itu
tadi.

2.2.2 Bacaan Suku Kata Senarai Semak

Senarai semak bacaan suku kata yang
akan digunakan semasa sesi kajian yang
akan dijalankan.
-Responden akan melakukan permainan
dadu suku kata dari minggu pertama hingga
minggu ketiga.
- Melihat kesukaran atau masalah yang
dihadapi oleh responden dalam kajian ini
dengan lebih terperinci bagi membolehkan
saya untuk memberi tumpuan kepada
kesukaran dan dengan itu menyediakan
latihan pengukuhan untuk mengkaji
responden.

2.2.3 Kawalan Permainan Dadu Suku Kata

-Permainan dadu suku kata akan membantu responden
menggabungkan suku kata kv kv dan apabila pelajar
telah menguasai kemahiran membunyikan suku kata.
- Melalui latihan bermain dengan dua dadu dan
menggabungkan suku kata , responden akan dilatih
untuk membunyikan kedua-dua suku kata yang akan
digabungkan.
- Responden akan menghadapi kesukaran mengingati
bunyi suku kata yang pertama dan tidak tahu
membunyikan kedua-dua suku kata yang akan
digabungkan.

2.1.4 Sebutan Permainan Dadu Suku Kata

-Penggunaan permainan sebutan dadu suku kata
akan digunakan sebagai kaedah teknik rawatan
dan diharapkan akan memberi kesan positif kepada
responden daripada perkembangan emosi, kognitif
dan sosial.
-Aktiviti sebutan permainan dadu sukukata ini akan
dilaksanaka apabila responden sudah menguasai
suku kata kv.
-Kemampuan responden menggunakan suku kata kv
akan memudahkan responden menyebut perkataan
kvkv walaupun tanpa bahan rangsangan

3.0 Objektif dan soalan kajian

3.1 Objektif kajian.
1. Meningkatkan penguasaan penggunaan
permainan dadu suku kata Roda Minda murid
membunyikan perkataan kvkv melalui
permainan dadu sukukata.
2. Membantu murid menguasai mengeja perkataan
kvkv melalui permainan Dadu sukukata Roda
Minda.

3.2 Soalan kajian.

1.Apakah kaedah yang boleh digunakan
untuk meningkatkan penguasaan
membaca kvkv di kalangan murid
pemulihan?
2.Bagaimanakah guru dapat membantu
murid menguasai perkataan kvkv dengan
penggunaan permainan dadu sukukata
Maiduku

4.0 Kumpulan sasaran

- Terdapat empat orang responden kajian
yang telah dipilih.
- Pemilihan empat responden kajian ini
memenuhi keperluan kajian ini kerana
kajian yang dijalankan oleh penyelidik
menggunakan kaedah kualitatif .
- Responden terdiri daripada 2 murid
perempuan dan 2 orang murid lelaki.
- Responden lelaki ialah Mohd Faris bin
Hayazee dan Megat Muhammad Muazzam
bin Megat Khosim.
- Responden perempuan pula ialah
NurAllysa Raihanah bt Asmafaizan dan
Rabiatul Adawiyah bt Ghazali.

Minggu

Hari

Isnin

Aktiviti

Catatan

1.

Bermain dadu suku kata vokal dan konsonan.

-.

Murid membunyikan suku kata kv yang diperolehi mereka selepas

Selasa

membaling dadu A atau B dan memadankannya dengan kad suku kata yang
sama.

Khamis
-.
2

Isnin

Bermain dadu suku kata A dan B

-

Selasa

membaling dadu A dan B

-

Khamis
3

Isnin

Murid membuyikan gabungan suku kata yang diperolehi mereka selepas

Murid memadankan suku kata yang sama pada kad suku kata dan
membacanya.

Bermain dadu suku kata A dan B

-

Murid membaling dadu suku kata A dan membunyikan suku kata

Murid membaling dadu suku kata B dan memilih suku kata yang boleh
digabung dengan suku kata A untuk membentuk perkataan bermakna.

Selasa
-

Murid mencari kad suku kata dan membaca perkataan yang dibina

Murid menampal kad suku kata pada papan suku kata

Isnin

1.

Murid menyebut perkataan yang dipilih dan yang ditujukkan oleh guru.

Selasa

2.

Ujian selepas (membaca)

Khamis

-.

Murid membaca 12 perkataan yang ditunjuk oleh guru

Khamis

5.0 PELAKSANAAN TINDAKAN

5.1 Prosedur Pelaksanaan
Peringkat 1 : RODA MINDA iaitu mencantum huruf
menjadi sukukata .

Kaedah dadu
sukukata
(Roda Minda)

Peringkat 2 : RODA MINDA membunyikan

sukukata kv.

Peringkat 3 : RODA MINDA mencantum

sukukata kvkv menjadi perkataan

Peringkat 4 : RODA MINDA mengeja dan

membunyikan perkataan kvkv.

5.4 Kos keseluruhan untuk kajian

tindakan ini ialah:
Kertas A4 1 rim
= RM 12.90
Kertas warna warni = RM 7.90
----------------20.80

Sekian, terima kasih