Anda di halaman 1dari 35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib
: XII/Ganjil
: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
: 1 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman
2.2
Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.1
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan
memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator
1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.
1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa
Inggris
2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berkomunikasi
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai
dalam berkomunikasi
3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.2 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta responnya
3.1.3 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.1.1 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya
4.1.2 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan
menawarkan jasa serta responnya.
4.1.3 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.

D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
Struktur teks
Anita :May I help you?
Fatah : Yes. I need a book entitled Semangat Perjuangan.
Anita : Sure. We have one copy left. Ill get it for you.
Fatah : Thanks.

Made : We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of problem
with the grammar, spelling, and so on.
Hilda : What if I take a half and Ill edit it after I finish this one.
Made : Thats very thoughtful of you. Thanks a lot.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah, kebersihan lingkungan ,
dsb.
(2) Tata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfect tense.
(3) Ungkapan: What if , May I help you?, dsb.
(4) Kata kerja bantu modal may, have to, need, dsb.
(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi siswa dengan guru, teman, adik, kakak, dsb. tentang
berbagai kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, di dalam maupun di luar kelas.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas XI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Fungsi sosial
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk
menawarkan jasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam

Waktu
15
menit

menyebutkan ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya


Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya

60
menit

Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya

o
o
o

o
o
o

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh


kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk menawarkan
jasa, serta responnya
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya didepan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan untuk menawarkan jasa, serta responnya
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
15
Peserta didik :
menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaian fungsi sosial menawarkan jasa dan responnya
Tingkat kelengkapan dan keruntutan menawarkan jasa dan responnya
Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menawarkan jasa dan responnya ketika
muncul kesempatan.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan

Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang berisi pernyataan dan
pertanyaan tentang menawarkan jasa dan responnya
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menawarkan jasa
dan responnya
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap

Bentuk Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

Diri
Jurnal
Observasi
Teman Sebaya
b. Pengetahuan
Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau PG
c. Keterampilan
Portofolio
Proyek
Unjuk Kerja
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan dilakukan segera setelah Penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheetataulembarkerja (siswa)
Lembarpenilaian
Audio CD/ VCD
SUARA GURU
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papantulis
Laptop &infocus
.
Sumber Belajar :
Buku Bahasa Inggris SiswaKelas XII, Kemendikbud
e-dukasi.net
Koran/ majalah berbahasa inggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

Jakarta, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

Pedoman
Penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir


NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah


.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

DAFTAR ISI
PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
RPP DIVA PENDIDIKAN
http://divapendidikan.com

1. Cover
2. Salinan Permendikbud No 103 & 104 Tahun 2014
3. Silabus Depdikbud
4. Kalender Akademis
5. Analisis Alokasi Waktu
6. Program Tahunan
7. Program Semester
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
9. Lembar Penilaian Sikap Diri
10. Lembar Penilaian Sikap Jurnal
11. Lembar Penilaian Observasi
12. Lembar Penilaian Teman Sebaya
13. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan
14. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan
15. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian
16. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda
17. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio
18. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek
19. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
20. Format Penentuan KKM (optional)
21. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian
22. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi
23. Analisis Kompetensi
24. Rekapitulasi Lembar Penilaian

http://divapendidikan.com

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN


PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib
: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
: XII/Ganjil

Kompetensi dasar:
4.2
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Indikator:
4.1.4 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya
4.1.5 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan
menawarkan jasa serta responnya.
4.1.6 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.

Jenis Portofolio
TujuanPortofolio

: Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif


: Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Namasiswa

: .

Kelas

: .

N
Kategori
o
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
22Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 Apakahterdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan
lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

Sk
or

Jumlah
Kriteria:

5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =

SkorPerolehan
40

Alasan

Jakarta, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN


PENILAIAN PROYEK

Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib
: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
: XII/Ganjil

Kompetensi dasar:
4.3
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Indikator:
4.1.7 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya
4.1.8 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan
menawarkan jasa serta responnya.
4.1.9 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
Tugas

:
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
.

Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait
3. Cari data dengan .. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun
5. Lakukan prediksi.. dengan tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasi lmeliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil
padamasalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggusetelahtugasinidiberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria

Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah


Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

Kriteria

Skor

yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti


Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasama kelompoksangat baik

sesuai

dengan

data,

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah


Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir
yang
sesuaidengan
data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir
yang
kurangsesuaidengan
data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasama kelompokbaik
Jawabantidakbenar
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data, tidak terdapat
pengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompokkurangbaik
Tidak melakukan tugas proyek

Jakarta, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN


PENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib
: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
: XII/Ganjil

Kompetensi dasar:
4.4
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi
saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Indikator:
4.1.10 Merespon teks lisan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya
4.1.11 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon ungkapan
menawarkan jasa serta responnya.
4.1.12 Mendemonstrasikan percakapan mengenai ungkapan menawarkan jasa serta responnya.
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat
Kriteria
4
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0
Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN


PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : XII...
No

NamaSiswa

Tingkat
3
2

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

Jakarta, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

Ket.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN


PENILAIAN PENUGASAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib
: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
: XII/Ganjil

KompetensiDasar

3.2

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator
3.1.4 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.5 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta
responnya
3.1.6 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan
jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.

Tugas :

.........................................................................................................................................................................
.
.........................................................................................................................................................................
.
Rubrik Penilaian
No.
1
2
3
4
5

Kriteria

Kelompok
6 5 4

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Indonesia


Ketepatan memilih bahan
Kreativitas
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik,

2 = cukup baik,

1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

Jakarta, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN


PENILAIAN TES LISAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
KompetensiDasar

3.3

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib
: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
: XII/Ganjil
:

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator
3.1.7 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.8 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta
responnya
3.1.9 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan
jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan


Disajikan gambar/teks :

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :


NO.
A

KRITERIA YANG DINILAI/


ALTERNATIF PERTANYAAN
Mengidentifikasi macam-macam
(Perhatikan gambar/teks)
Meminta siswa menyebutkan .
Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut
Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
.. dari .. tersebut
Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas!
Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks
Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
.. dimana .. tersebut berada.
Mengidentifikasi
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan gambar/teks ..yang !
Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud
Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan
yang dipilih.
Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap dengan
..nya

SKOR
MAKSIMAL
4
4
4

4
4
4

4
4
4
4

SKOR MAKSIMAL

40

PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
dengan baik dan benar.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.

SKOR MAKSIMAL
4
3
2
1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN


PENILAIAN LISAN
KELAS :XI...
NO

Nama Siswa

1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Nilai =

A.

P1
P2
P3
3
4
5

B.

P1 P2 P3
6
7
8

C.

P1 P2
P3
9
10
11

D.
Gambar

Skor
Total

Nilai

12

13

14

Skor Perolehan
x 100
Skor Maksimal
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan
Guru Mata Pelajaran


.
NIP/NRK.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN


PENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
KompetensiDasar

3.4

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib
: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
: XII/Ganjil
:

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator
3.1.10 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.11 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta
responnya
3.1.12 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan
jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya

a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran


Alternatif
Jawaban
1
2
3
4
5

Penyelesaian

Skor

Jumlah

Nilai =

10

1
1
1
1
1
10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)


PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XII...
N
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3

NA
M
A

PILIHAN GANDA
0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

0
6

0
7

0
8

0
9

1
0

1
1

1
2

SKO
R

ESSAY
1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

P
G

NI
LA
I
E

N
O

NA
M
A

PILIHAN GANDA
0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

0
6

0
7

0
8

0
9

1
0

1
1

1
2

SKO
R

ESSAY
1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0

Jakarta, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan
Guru Mata Pelajaran

.
NIP/NRK.
NIP/NRK.

P
G

NI
LA
I
E

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN


PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
KompetensiDasar

3.5

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib
: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya
: XII/Ganjil
:

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator
3.1.13 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks menawarkan jasa
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.14 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk menawarkan jasa serta
responnya
3.1.15 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam ungkapan menawarkan
jasa serta responnya sesuai dengan konteks penggunaanya.

Soal Tes Uraian


1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
jawaban

Penyelesaian

Skor

Jumlah

Nilai =

10

LEMBAR PENILAIAN SIKAP


PENILAIAN JURNAL
Sekolah
Mata Pelajaran

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib

Materi Pokok

: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

Kelas/Semester

: XII/Ganjil

Kompetensi dasar:

13.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
Indikator:
14.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional.
14.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar

bahasa Inggris
Jangka Waktu Pengamatan : ..
Format Jurnal
NamaSiswa
Kelas
No.

: ..
:
Hari/Tanggal

Positif

Sikap/Perilaku

Negatif

Keterangan

Kesimpulan :

Jakarta, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP


PENILAIAN JURNAL
Sekolah
Mata Pelajaran

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib

Materi Pokok

: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

Kelas/Semester

: XII/Ganjil

Kompetensi dasar:

13.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
Indikator:
14.1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional.
14.1.4 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar
bahasa Inggris
Jangka Waktu Pengamatan : ..
Format Jurnal
NamaSiswa
Kelas
No.

: ..
:
Hari/Tanggal

Positif

Sikap/Perilaku

Negatif

Keterangan

Kesimpulan :

Jakarta, 27 Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah
Mata Pelajaran

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib

Materi Pokok

: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

Kelas/Semester

: XII/Ganjil

Kompetensi dasar
:
2.4
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
2.5
Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.6
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
Indikator
16.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
16.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berkomunikasi
16.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai
dalam berkomunikasi
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XII..........
Materi :
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Nama
Siswa

Tanggung Jawab
KR CK BA SB
1
2
3
4

KR
1

Jujur
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Peduli
CK BA
2
3

SB
4

Sikap
Kerjasama
KR CK BA SB
1
2
3
4

KR
1

Santun
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Percaya diri
CK BA SB
2
3
4

KR
1

Disiplin
CK BA
2
3

SB
4

No

Nama
Siswa

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang

Tanggung Jawab
KR CK BA SB
1
2
3
4

C: Cukup

KR
1

Jujur
CK BA
2
3

B: Baik

SB
4

KR
1

Peduli
CK BA
2
3

SB
4

Sikap
Kerjasama
KR CK BA SB
1
2
3
4

KR
1

Santun
CK BA
2
3

SB
4

KR
1

Percaya diri
CK BA SB
2
3
4

SB : Baik Sekali
Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

KR
1

Disiplin
CK BA
2
3

SB
4

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP


PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XII.

NO

NAMA SISWA

SIKAP
Tanggung
Kerja
Percaya
Jujur Peduli
Santun
Disiplin
Jawab
Sama
Diri

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

http://rppkurikulum2013.com

Skor
Ratarata

LEMBAR PENILAIAN SIKAP


TEMAN SEBAYA
Sekolah
Mata Pelajaran

: SMA Diva Pendidikan


: Bahasa Inggris Wajib

Materi Pokok

: Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

Kelas/Semester

: XII/Ganjil

Kompetensi dasar

2.7

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal


dengan guru dan teman
Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional

2.8
2.9

Indikator
18.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam berkomunikasi
18.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berkomunikasi


18.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai dalam berkomunikasi
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas
:
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No.

AspekPenilaian

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu


Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori:

86 100
55 70

: Sangat Baik
: Cukup

71 85
< 55

: Baik
: Kurang

Jakarta, 27 Juli 2015

http://rppkurikulum2013.com

Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

http://rppkurikulum2013.com

http://rppkurikulum2013.com