Anda di halaman 1dari 2

KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN

PENDEKATAN SAINTIFIK
FORMAT PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK
Kompetensi
Dasar

Topik /Tema
Sub Topik/Tema

Tujuan
Pembelajaran

Alokasi Waktu
Tahapan
Pembelajaran

: a. Memahami prosedur rekayasa yang digunakan


sebagai alat penjernih air dari bahan alam
b. Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan
alami yang ada di lingkungan sekitar
: Alat Penjernih air
: a. Sumber air di sekitar kita.
b. Mengenal jenis-jenis penjernih air dari bahan alami.
c. Mengetahui bahan dan alat penjernih air dengan
bahan alami.
d. Mengetahui teknik pembuatan alat penjernih air
dengan bahan alami.
e. Prosedur pembuatan alat penjernih air dengan
bahan alami.
f. Mencoba membuat alat penjernih air secara
sederhana dengan bahan alami berdasarkan
tahapan pembuatan penjernih air
: a. Menyatakan pendapat tentang keragaman
pembuatan alat penjernihan air sebagai ungkapan
rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan dan bangsa Indonesia
b. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
kegiatan pembuatan alat penjernih air dari bahan
alami.
c. Memahami konsep pembuatan alat penjernih air dari
bahan alami secara kreatif berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
d. Membuat alat penjernih air secara sederhana dari
bahan alami sesuai desain yang dibuat
: 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)
Kegiatan

Mengamati

a. Peserta didik mengamati sumber air di sekitar kita


b. Peserta didik memahami pentingnya air bersih.

Menanya

a. Peserta didik menanya dan memberi pendapat


mengenai air di sekitar kita. Peserta didik
mendiskusikan dengan cara mengamati gambar
sumber air di sekitar kita.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang
sumber air, kondisi lingkungan sekitar, dan
penggunaannya

Mengumpulkan
informasi

a. Peserta didik membaca sumber referensi mengenai


sumber air di sekitar kita.
b. Peserta didik mengisi Lembar Tugas.
c. Peserta didik menjelaskan hasil Lembar Tugas.
d. Peserta didik melakukan pengamatan dan
penyelidikan tentang pembuatan alat penjernih
e. air.
f. Peserta didik melakukan pengamatan dan
penyelidikan bahan alami yang ada di lingkungan
g. sekolah dan lingkungan tempat tinggal apakah
dapat dipergunakan sebagai alat penjernih air.
a. Peserta didik merumuskan pentingnya air bersih
bagi kehidupan.
b. Peserta didik mengungkapkan perasaannya
berdasarkan pengalaman kerja kelompok.
c. Peserta didik dan guru menyamakan persepsi
tentang sumber air dan pelestariannya.
d. Peserta didik meminta pendapat penilaian
teman/kelompok lain tentang hasil tugas presentasi
kelompoknya.

Mengasosiasikan

Mengkomunikasika a. Peserta didik mengamati hasil tugas siswa/kelompok


n
lain, memberi komentar, saran,
b. ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.
c. Peserta didik melaporkan hasil tugas.
d. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
e. Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.