ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI NA IONALE

UNIVERSITATEA Vasile Alecsandri din BACU
FACULTATEA DE TIINE
Str. Calea Mreti, nr. 157, Bacu, 600115
Tel. ++40-234-542411, tel./ fax ++40-234-571012
www.ub.ro; e-mail: stiinte@ub.ro

PROGRAMA
pentru
Examenul de acordare a gradului didactic II la disciplina MATEMATIC

Program valabil pentru nvtori i

profesori pentru nvmntul primar

(Programa conine informaii originale i extrase din programele elaborate/aprobate de

Ministerul Educaiei Naionale n perioada 2008-2013)

2013

OBIECTIVELE PERFECIONRII PRIN OBINEREA GRADULUI DIDACTIC II :

O1: Consolidarea continu a nivelului de pregtire al cadrelor didactice din nvmntul
primar n concordan cu evoluia cunotinelor din domeniul didacticii matematicii;
O2: Punerea la dispoziia a nvtorilor i profesorilor din nvmntul primar a unei
oferte diversificate de formare continu prin obinerea gradului didactic II n programul de
studii universitare pedagogia nvmntului primar;
O3: Inovarea curricular n raport cu cerinele psihopedagogice actuale ale dezvoltrii
personalitii elevilor i cu principiile i direciile majore ale reformei nvmntului din
Romnia;
O4:
Dezvoltarea abilitilor de racordare a strategiilor didactice utilizate n procesele
educaionale la caracteristicile personale, interesele individuale i/sau de grup ale elevilor;
O5:
Formarea i dezvoltarea abilitilor de proiectare-realizare a strategiilor de predare
nvare - evaluare pe baza activitii independente i de cooperare a elevilor;
O6:
mbogirea i modernizarea suporturilor de nvare prin adaptarea i inovarea
mijloacelor clasice i tehnologiilor informatice de comunicare;
O7:

Formarea abilitilor de utilizatori ai tehnologiilor informatice pentru educaie.

COMPETENELE CHEIE CE TREBUIE OBINUTE LA PERFECIONAREA

PRIN OBINEREA GRADULUI DIDACTIC II:
C1:
Abilitatea de a mbogi condiiile i coninutul nvrii cu informaii stimulative
pentru antrenarea creativitii elevilor i amplificarea implicrii acestora n desfurarea
leciilor, n asimilarea cunotinelor n ansamblu, n autodezvoltare personal;
C2:
Abilitatea de a proiecta, administra i realiza coninuturile curriculare n scopul
creterii gradului de adaptare a caracterului formativ al nvrii la specificul particularitilor
individuale ale elevilor i la caracteristicile sociale ale comunitii locale, regionale, zonale;
C3:
Abilitatea de a adapta strategiile de predare-nvare la particularitile individuale i
de vrst ale elevilor n strns legtur cu interesele i specificul nelegerii elevilor;
C4:
Abilitatea de a folosi metode i procedee de predare-evaluare diversificate, structurate
n strategii coerente de dezvoltare personal, elaborate n sprijinul dezvoltrii autonomiei
cognitive, intelectuale, afective i acional-comportamentale a elevului;
C5:

Abilitatea de a utiliza eficient resursele informatice n practica instruirii i evalurii.

GRADUL DIDACTIC II
nvtori
Profesori pentru nvmntul primar
Tematica probei
METODICA PREDRII MATEMATICII
Tratarea metodic a Curriculum-ului colar pornete de la asimilarea componentelor
acestuia i va avea n vedere:
rolul noiunilor, conceptelor, definiiilor, axiomelor, propoziiilor i raionamentelor n
coninuturile curriculare;
obiectivele cadru i de referin vizate, obiective cognitive exprimate n termeni de
competene, strategii de nvare, modaliti de operaionalizare a informaiei ;
competenele generale i specifice formate la elevi ca urmare a studierii temei ;
descrierea unor aspecte teoretice i/sau didactice privind coninuturile curriculare din
matematica ;
metode specifice pentru depirea dificultilor n nvarea matematicii ;
modaliti de consolidare a cunotinelor i de aplicare a acestora n viaa practic ;
modaliti de evaluare n leciile de matematic (metode tradiionale, metode
complementare de evaluare a rezultatelor colare, relaia dintre metod i
instrumentul de evaluare) ;
evidenierea unor posibile conexiuni n cadrul si n afara ariei curriculare ;
proiectarea curricular a instruirii la matematic (modelul proiect) ;
metodologia instruirii la matematic ( strategii didactice: metode de predare-nvare
folosite n cadrul matematicii, utilizarea mijloacelor de nvmnt n predareanvarea matematicii, forme de organizare) ;
metodologia evalurii la matematic.
Ca teme generale se pot evidenia:
1. Obiective cadru ale predrii matematicii n ciclul primar, specificul predrii-nvrii
matematicii n ciclul de achiziie fundamentale i n ciclul de dezvoltare.
2. Obiective educaionale, operaionalizarea obiectivelor.
3. Modelul proiectrii curriculare la matematic n nvmntul primar .
4. Metode de predare-nvare, tendine i clasificare, metode active, metode i tehnici
interactive.
5. Evaluarea n cadrul leciilor de matematic: tipuri de evaluri; tehnici i instrumente;
6. Modaliti de activizare a elevilor n lecia de matematic: forme de organizare;
strategii de difereniere, individualizare, personalizare ; nvarea prin cooperare.
7. Rolul mijloacelor de nvmnt n lecia de matematic: mijloace tradiionale; mijloace
moderne, nvarea computerizat .
8. Elemente pregtitoare pentru formarea conceptului de numr natural, numeraia n clasa
pregtitoare.
6. Formarea la elevii din nvmntul primar a conceptului de numr natural: etape; forme
de realizare.
7. Metodologia predrii operaiilor aritmetice n mulimea numerelor naturale: etape;
demersuri didactice necesare n nvarea operaiilor aritmetice la clasele I-IV.

8. Formarea capacitii de explorare/investigare i rezolvare de probleme.

9. Metodologia predrii fraciilor i a operaiilor cu fracii (introducerea noiunii de fracie;
clasificri; operaii; demersuri didactice specifice).
10. Metodologia predrii unitilor de msur: mrimi si uniti de msura studiate;
demersuri didactice specifice.
11. Metodologia predrii elementelor de geometrie: specificul formarii noiunilor
geometrice; particulariti ale demersurilor didactice.
12. Algoritmi de calcul n clasele I IV: adunare, scdere, nmulire, mprire, ordinea
operaiilor.
13. Metode de rezolvare a problemelor de matematic: figurativ, sum i diferen, sum i
raport, diferen i raport, metoda comparaiei, metoda falsei ipoteze, metoda drumului invers,
regula de 3 simpl, regula de 3 compus, probleme de micare (urmrire i ntlnire),
probleme nonstandard.
14. Jocul didactic n lecia de matematic: locul i rolul jocului didactic n lecia de
matematic; note definitorii; metodologia desfurrii; exemplificri.
15. Caracterul practic-aplicativ al matematicii : contexte de aplicare (explorare, investigare,
aproximare, comparare, msurare, experimentare) .
16. Abordarea interdisciplinar i creativ a matematicii.
BIBLIOGRAFIE:
1. Cerghit, I., Metode de nvmnt, ed. II, Bucureti, Ed. Didactica si Pedagogic,
1980;
2. Cuco, C., coord. Psihopedagogie pentru examenele de definitivat si grade didactice,
Iai, Ed. Polirom, 1998;
3. Dumitriu, Gh., Sistemul cognitiv i dezvoltarea competenelor, E.D.P., R.A.,
Bucureti, 2004.
4. Dumitriu, Gh., (coord.), Dumitriu, Constana, Dumitriu, I., Damian, I., Psihopedagogie
sinteze pentru examenele de definitivare i gradul II n nvmnt, Editura Alma
Mater, Bacu, 2002.
5. Iucu, R. B., Managementul si gestiunea clasei de elevi, Iai, Ed. Polirom, 2000.
6. C. Lupu, Didactica predrii matematicii, Editura Caba, Bucureti, 2008.
7. C. Lupu, Didactica predrii aritmeticii, Editura Alma Mater, Bacu, 2011.
8. C. Lupu, Didactica matematicii pentru nv mntul primar, Editura PIM, Iai, 2012.
9. C. Lupu, Elemente de geometrie i didactica predrii, Editura Alma Mater, Bacu,
2013.
10. C. Lupu, C. Dumitriu, Rolul practicii pedagogice n formarea iniial, Editura Alma
Mater, Bacu, 2013.
11. I. Neacu (coordonator), Metodica predrii matematicii la clasele I-IV, E.D.P.
Bucureti, 1988.
12. I. Neacu Metodica predrii matematicii clasele I-IV, E.D.P., Bucureti, 1990.
13. M. Neagu, C. Petrovici, Elemente de didactica matematicii, Editura PIM, Iai, 2002.
14. M. Rou, M. Roman, Matematica pentru perfecionarea nvtorilor, Ed. All,
Bucureti, 1999.
15. M. Singer, N. Radu, Matematica, Ghid pentru nvtori i prini (cls. a II-a i a III-a),
Ed. Sigma, 1994/1995.
COLECTIVUL DE ELABORARE
Coordonare general: Prof. univ. dr. Dumitriu Gheorghe
Autor: Lector univ. dr. Lupu Costic