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DATOS PERSONALES

NOMBRE DEL ALUMNO: Javiee Hernndez Rosas.


FECHA DE NACIMIENTO: 11 de enero de 2008.
EDAD ACTUAL: 6 aos y 8 meses.
CURP:
NOMBRE DEL PADRE: Miguel R. Hernndez
OCUPACIN: Velador.
ESCOLARIDAD: Secundaria.
NOMBRE DE LA MADRE: Daniela Rosas Perz
OCUPACIN: secretaria
DOMICILIO:
TELEFONO CELULAR: 6131174912
ESCOLARIDAD: Preparatoria.
GRADO Y GRUPO: 1-B
N.E.E.:
MAESTRA DE GRUPO: Profra. Miriam Mendez Carranza
ESCUELA: Mercedes Davis Perpuli
FECHA DE ELABORACIN: Septiembre 2014.
OBSERVACIN: el nio presenta PCI (espstica).

Motivo de evaluacin.
Javier es valorado de manera integral por el personal de educacin especial
por presentar una discapacidad: PCI (espstica).

Tcnicas e instrumentos aplicados:


-Entrevista inicial a la madre de familia: X
-Entrevista a al nio: X
-Entrevista al maestro de grupo regular: X
-Observacin participante por la maestra de apoyo:
-Evaluacin de la competencia curricular del alumno:
-Evaluacin del estilo de aprendizaje:
-Cuestionario al alumno:

Apariencia fsica:
Presenta una estatura promedio para su edad, es de tes clara, ojos grandes; se
observa limpio y aparenta su edad. Presenta una postura inclinada hacia el frente,
su expresin facial indica que presenta una necesidad educativa especial.

Conducta durante la evaluacin:


Se muestra cooperativo, y atento a las indicaciones que se le proporcionan sin
embargo se distrae con facilidad presentndole atencin a otros acontecimiento
ajeno a la actividad. Al cuestionamiento responde por impulso sin reflexin.

Antecedentes del desarrollo:


Hendrick es producto de un embarazo de 7 meses, el cual fue riesgoso pues
present amenaza de aborto por lo que se le hospitalizo, administrndole
medicamentos y reposo absoluto; teniendo 4 meses en estos sucesos. Al cumplir
7 meses de embarazo se present el rompimiento de la fuente iniciando con ello el
trabajo de parto en la poblacin de la san Juan London, trasladndole a Loreto y

de ah a C.D. Constitucin, en el trayecto se presentaron desprendimiento de


placenta por lo que se qued sin lquido amnitico. El trabajo del parto fue de once
horas. Siendo un parte de cesrea.
En la ciudad de La Paz se le realiza la cesrea pues presentaba complicaciones al
nio se le adherio la placenta por lo que se le ingres en la incubadora por 20 das
y en la terapia intensiva por 2 da.
El tamao y peso del bebe no eran ideales:
Talla: 44cm

peso: 1.850grs

Al nacer presento dificultades en su respiracin y anginas por lo que se le tena


que nebulizar constantemente; hasta los 6 aos de edad que lo operaron de las
anginas, disminuyo considerablemente la problemtica.
Hendrick en su desarrollo motor es donde se le han manifestado mayores
dificultades por su PCI como dificultades en su marcha debido a su pie equino por
lo que se le realizo una ciruga a los tres aos por parte del CRIT para que lograra
una mejor postura de su pie.
Camin a los 4 aos con ayuda, a los 5 aos lo realiz por s solo; aunque de
manera encorvada e inestable

al sentarse; pierde el equilibrio al caminar

ocasionalmente usa andador; dentro de la escuela primaria.


Se le realizaron estudios de audiometra, descubriendo que tiene mayor escucha
en un odo, igualmente se le realizaron estudios oftalmolgicos descubriendo
desviacin en su ojo izquierdo.
Hace mayor uso de su extremidad izquierda, debido a su PCI espstica con
predominio derecho.
Javier an usa paal debido a que present un retroceso ya que anteriormente
lograba controlar esfnteres. Esto significa que su rea cognoscitiva se estima que
presenta una edad mental de 3 aos 6 meses segn apreciacin de la psicloga
del CRIT. Por ello, Javier, requiere que se le realicen en varias ocasiones el

mencionarle las indicaciones, y en el desarrollo de cada actividad se le


ejemplifique la tarea.
Refiere memoria a corto plazo.
Una atencin intermitente. Pues cualquier estimulo le provoca que pierda el
seguimiento de la actividad.
Presenta dificultad para comprender los acontecimientos cotidianos; pudiera ser
debido a que no se relaciona socialmente.
Su desarrollo de lenguaje ha sido muy lento a la par que su problemtica motriz.
Sus primeras palabras las articulo a la edad de 4 aos, observando dificultades en
su articulacin pragmtica y de estructuracin sintctica.
Su socializacin dentro de la escuela primaria y su hogar ha sido medianamente
satisfactoria, no as en su entorno social, pues requiere interactuar con mayor
continuidad con sus iguales; pues su convivencia diaria se remite a adultos.
A partir de su operacin a los 3 aos en el CRIT lleva un seguimiento con el
propsito de desarrollar un tratamiento significativo.
Los padres de Javier son jvenes, ambos son productivos ya que tienen un trabajo
remunerable. Sin embargo, ambos requieren de comprometerse mayormente con
el nio.
Historia escolar:
A la edad de un ao, ingreso al CAM. al rea de intervencin temprana para recibir
estimulacin de manera integral. A la edad de 4 aos fue integrado al preescolar
del cual curso 2 y 3ro. En donde recibi en todo ese tiempo atencin especializada
por maestros de SAPPI.
A los 6 aos de edad es integrado a la escuela primaria, observando su agrado
por educacin fsica.

rea intelectual:
Javier, presenta un diagnstico de PCI espstica de predominio derecho. El
alumno presenta un novel de pensamiento concreto que se manifiesta en la
dificultad para establecer conceptualizaciones abstractas.
Sus habilidades perceptuales y de organizacin estn poco desarrolladas:
-presenta atencin a figuras simples.
-puede seguir instrucciones sencillas.
-requiere mayor tiempo para realizar tareas de rutina.
Javier, se le observa con una memoria a corto plazo, su proceso de informacin es
lento y requiere de apoyo concreto para asimilar la informacin. Recupera poca
cantidad de informacin y se le dificulta hacer uso de ella; pues las retiene poco
tiempo.

Aspecto emocional:
Javier, es un nio capaz de realizar la actividad social que se propone, es
impulsivo para responder y un tanto tosco en sus demostraciones de afecto. Se
observa buena autoestima.

Nivel de competencia curricular:


-slo reconoce el circulo de la figuras geomtricas.
-escaso conocimiento del mundo.
-conoce las partes del cuerpo, falta trabajar nariz, rodilla, cejas y pestaas.
-no identifica los colores, ni conceptos de lateralidad: arriba-abajo, izquierdaderecha.
-tiene un tono muscular fuerte, pero no respeta contornos.

-para nmeros, letras y dibujos, solo hace garabatos.


-identifica el gnero (mujer-hombre).
-cuenta oralmente hasta el 5.
-no distingue entre nmeros y letras.
-reconoce la primera letra de su nombre.
-oralmente sabe su nombre completo.
-no identifica menos y ms.
-no relaciona uno a uno.
-utiliza la boca como punto de apoyo para agarrar adecuadamente el lpiz.
-trabaja por periodos cortos.
-se distrae con facilidad.
-sabe los nombres de: abuela, mam y pap.
-identifica el objeto pequeo y grande.
-reconoce adentro y afuera.

Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender.


Le motiva trabajar con materiales concretos, le refuercen sus logros; sobre todo
que le presten atencin y se le adecuen actividades de acuerdo a su nivel de
competencia.

Interpretacin de resultados:
Javier, es un nio de 6 aos 8 meses y quien presenta PCI espstica, con
predominio derecho por lo que tiene afectado las habilidades relacionadas con la
comprensin verbal y la organizacin perceptual se ve decrementada; reflejndose

en la dificultad para la adquisicin de los aprendizajes correspondientes a su


grado en todas las asignaturas.
Solo logra realizar solo tareas muy concretas o que no exijan un alto nivel de
abstraccin. Adems requiere de ms tiempo, de indicaciones precisas y de ayuda
individual para la realizacin de las actividades.

Adaptacin e insercin social:


Javier, es un alumno que no se encuentra integrado socialmente con sus
compaeros, maneja una conducta inquieta, se le dificulta poner atencin, se
distrae con facilidad y no respeta reglas.
El alumno muestra preferencia hacia algunos compaeros, creando dependencia
hacia ellos pero imponiendo su voluntad.
La persona ms interesada en la educacin del alumno y con quien Hendrick tiene
ms apego es la abuela, sin embargo la abuela no establece lmites.

Conclusiones y recomendaciones:
El proceso de integracin de Javier, ha sido favorable pues se le ha beneficiado de
diferentes aspectos. Se sugiere lo siguiente:
Los tipos de apoyo que requiere:
-atencin directa por parte del maestro regular y de apoyo.
-uso de lentes.
-uso de andadera para su movilizacin dentro del entorno escolar.
-realizacin de adecuaciones curriculares.
-apoyo en el seguimiento de reglas.

-requiere uso d material concreto.

Sugerencias:

Realizar la PCA.
Evaluar al nio de acuerdo a la PCA.
Establecer un trabajo coordinado con el maestro de grupo regular.
Trabajar con material concreto.
Estimular su conocimiento de mundo coordinacin gruesa y fina.
Estimular sus habilidades adaptativas.
Establece una relacin directa con los padres de familia.
Plan de trabajo a casa.
Orientar a los padres de familia sobre las N.E.E. que presenta el alumno y

brindar estrategias.
Elaborar programa a casa con el objetivo de trabajar lmites y reglas.
Trabajar con habilidades adaptativas para desarrollar habilidades
personales y sociales.
Aplicar estudio social con el objetivo de recabar informacin del contexto
familiar y social.
Canalizar al alumno a la unidad de rehabilitacin fsica para que reciba
estimulacin en su mano derecha.

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Maestra Grupo Reg.
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Psicologa
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Director de USAER

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Maestra de apoyo
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trabajadora social
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comunicacin

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