Motivo de evaluacin.
Javier es valorado de manera integral por el personal de educacin especial
por presentar una discapacidad: PCI (espstica).
Apariencia fsica:
Presenta una estatura promedio para su edad, es de tes clara, ojos grandes; se
observa limpio y aparenta su edad. Presenta una postura inclinada hacia el frente,
su expresin facial indica que presenta una necesidad educativa especial.
peso: 1.850grs
rea intelectual:
Javier, presenta un diagnstico de PCI espstica de predominio derecho. El
alumno presenta un novel de pensamiento concreto que se manifiesta en la
dificultad para establecer conceptualizaciones abstractas.
Sus habilidades perceptuales y de organizacin estn poco desarrolladas:
-presenta atencin a figuras simples.
-puede seguir instrucciones sencillas.
-requiere mayor tiempo para realizar tareas de rutina.
Javier, se le observa con una memoria a corto plazo, su proceso de informacin es
lento y requiere de apoyo concreto para asimilar la informacin. Recupera poca
cantidad de informacin y se le dificulta hacer uso de ella; pues las retiene poco
tiempo.
Aspecto emocional:
Javier, es un nio capaz de realizar la actividad social que se propone, es
impulsivo para responder y un tanto tosco en sus demostraciones de afecto. Se
observa buena autoestima.
Interpretacin de resultados:
Javier, es un nio de 6 aos 8 meses y quien presenta PCI espstica, con
predominio derecho por lo que tiene afectado las habilidades relacionadas con la
comprensin verbal y la organizacin perceptual se ve decrementada; reflejndose
Conclusiones y recomendaciones:
El proceso de integracin de Javier, ha sido favorable pues se le ha beneficiado de
diferentes aspectos. Se sugiere lo siguiente:
Los tipos de apoyo que requiere:
-atencin directa por parte del maestro regular y de apoyo.
-uso de lentes.
-uso de andadera para su movilizacin dentro del entorno escolar.
-realizacin de adecuaciones curriculares.
-apoyo en el seguimiento de reglas.
Sugerencias:
Realizar la PCA.
Evaluar al nio de acuerdo a la PCA.
Establecer un trabajo coordinado con el maestro de grupo regular.
Trabajar con material concreto.
Estimular su conocimiento de mundo coordinacin gruesa y fina.
Estimular sus habilidades adaptativas.
Establece una relacin directa con los padres de familia.
Plan de trabajo a casa.
Orientar a los padres de familia sobre las N.E.E. que presenta el alumno y
brindar estrategias.
Elaborar programa a casa con el objetivo de trabajar lmites y reglas.
Trabajar con habilidades adaptativas para desarrollar habilidades
personales y sociales.
Aplicar estudio social con el objetivo de recabar informacin del contexto
familiar y social.
Canalizar al alumno a la unidad de rehabilitacin fsica para que reciba
estimulacin en su mano derecha.
________________________
Maestra Grupo Reg.
_______________________
Psicologa
________________________
Director de USAER
______________________
Maestra de apoyo
______________________
trabajadora social
__________________________
comunicacin