Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas / Semester

: VIII / 1

Mata pelajaran

: Matematika

Topik

: Teorema Phytagoras

Sub Topik

: Menentukan jenis segitiga dengan menggunakan teorema phytagoras

Pertemuan ke

:2

Alokasi waktu

: 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
2.1
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
3.1 Menggunakan teorema phytagoras untuk menentukan jenis segitiga

C. INDIKATOR
2.1.1 Bertanggung jawab melaksanakan tugas secara berkelompok selama
mengikuti proses pembelajaran
3.1.1 Menentukan jenis segitiga dengan menggunakan teorema phytagoras
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan

kegiatan yang dilakukan secara individu dan kelompok, siswa diharapkan dapat:
1. Bertanggung jawab melaksanakan tugas selama mengikuti proses
pembelajaran
2. Menentukan jenis segitiga dengan menggunakan teorema phytagoras
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengingatkan kembali materi yang telah siswa pelajari sebelumnya tentang
jenis-jenis segitiga.
Masih ingatkah kalian, ada berapa jenis-jenis segitiga? Jenis-jenis suatu
segitiga dapat dibedakan berdasarkan panjang sisi-sisinya, besar sudutnya, atau
keduanya. Jika ditinjau dari sisi-sisinya, maka segitiga dibedakan menjadi:
segitiga sembarang, segitiga sama sisi, dan segitiga sama kaki. Jika ditinjau dari
besar sudutnya, ada tiga jenis segitiga yakni segitiga lancip (antara 0 dan
90 ), segitiga siku-siku (90 ) dan segitiga tumpul (antara 90 sampai
180 ). Selain dengan meninjau besar sudutnya, suatu segitiga dapat
diketahui jenisnya dengan menggunakan teorema phytagoras.

Selanjutnya mengingatkan kembali hubungan sisi-sisi segitiga siku-siku

berdasarkan teorema phytagoras dengan menyajikan gambar segitiga siku-siku
dan mengajukan pertanyaan. Rancangan pertanyaan guru:
Teorema Phytagoras merupakan sebuah teorema yang berhubungan dengan
segitiga siku-siku. Sisi didepan sudut siku-siku yang merupakan sisi terpanjang
disebut apa? Kemudian sisi-sisi lainnya yang membentuk sudut siku-siku
disebut apa? Kemudian dengan teorema phytagoras, bagaimana hubungan
setiap sisi-sisi nya?
2.

Menjelaskan relevansi dan manfaat mempelajari bagaimana menentukan jenis

segitiga dengan menggunakan teorema phytagoras
Dalam kehidupan sehari-hari banyak sekali masalah-masalah yang dapat
dipecahkan menggunakan Teorema Phytagoras. Sebagai contoh, pernahkah
kalian memerhatikan para tukang kayu atau tukang bangunan? Dalam bekerja,
mereka banyak memanfaatkan teorema phytagoras. Coba bayangkan kerangka
sebuah rumah yang dibuat dari kayu atau kawat. Pada kerangka rumah
tersebut, sebagian besar rusuk tegak lurus terhadap rusuk yang lain. Sudutsudut yang terbentuk pada rusuk yang saling tegak lurus tersebut merupakan

sudut siku-siku. Akan tetapi, ada juga sebagian rusuk yang tidak tegak lurus.
Nah, penerapan nya tersebut berhubungan dengan apa yang akan kita pelajari.
3. Memberikan siswa pemahaman tentang bagaimana menentukan jenis segitiga
dengan menggunakan teorema phytagoras melalui media LKS
a. Cermati dan ukurlah panjang segitiga yang ada dibawah ini dengan
menggunakan penggaris apakah segitiga dibawah ini termasuk segitiga lancip,
segitiga siku-siku, atau segitiga tumpul

b. Misalkan sisi terpanjang dari segitiga itu adalah q, sisi segitiga terpendek adalah p,
dan sisi lainnya adalah r. Ukurlah segitiga tersebut dan lengkapi tabel berikut.

Segitiga
PQR
(i)

p
(cm)
6

q
(cm)
12

r
(cm)
8

q2
(cm2)
144

p2+r2
(cm2)
100

(ii)

25

25

(iii)

81

100

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

No.

Hubungan antara
q2 dan p2+r2
144 100

25=25

81 100
(6)

Jenis Segitiga
Tumpul

Siku-siku

Lancip

(7)

Dengan menggunakan hubungan nilai-nilai pada kolom (6) dan (7), dapat disimpulkan
bahwa:
(i) Jika q2 p2+r2 , maka segitiga PQR adalah segitiga tumpul
(ii) Jika q2 p2+r2 , maka segitiga PQR adalah segitiga siku-siku
(iii) Jika q2 p2+r2 , maka segitiga PQR adalah segitiga lancip
F. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Kooperatif
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media
: LKS
Alat/Bahan
: Penggaris
Sumber belajar : Buku Matematika pegangan siswa kelas VIII, Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan RI 2013, halaman 166.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Fase

Deskripsi
Guru
Pendahuluan:

Alokasi Waktu
Siswa

1. Guru membuka pembelajaran 1. Siswa menjawab salam dari

dengan mengucapkan salam
guru
2. Guru meminta seorang siswa
untuk memimpin doa
2. Salah
seorang
siswa
memimpin doa dan semua
siswa berdoa
3. Guru bertanya mengenai
menanggapi
kondisi dan kabar siswa pada 3. Siswa
pertanyaan guru
hari ini serta mengecek
kehadiran siswa
4. Guru melakukan apersepsi 4. Siswa berpikir dan berusaha
kepada siswa terkait materi
untuk
mengingat
sebelumnya
yang
akan
pengalaman belajar yang
dihubungkan dengan pelajaran
diketahui sebelumnya

10 menit

hari ini yaitu tentang jenis-jenis

segitiga dan hubungan sisi-sisi
segitiga siku-siku berdasarkan
teorema phytagoras.
Masih ingatkah kalian, ada
berapa jenis-jenis segitiga?
Jenis-jenis suatu segitiga dapat
dibedakan berdasarkan panjang
sisi-sisinya, besar sudutnya,
atau keduanya. Jika ditinjau
dari sisi-sisinya, maka segitiga
dibedakan menjadi: segitiga
sembarang, segitiga sama sisi,
dan segitiga sama kaki. Jika
ditinjau dari besar sudutnya,
ada tiga jenis segitiga yakni
segitiga lancip (antara 0
dan 90 ), segitiga siku-siku
(90 ) dan segitiga tumpul
(antara 90 sampai 180
). Selain dengan meninjau
besar sudutnya, suatu segitiga
dapat
diketahui
jenisnya
dengan menggunakan teorema
phytagoras.
Selanjutnya
mengingatkan
kembali hubungan sisi-sisi
segitiga siku-siku berdasarkan
teorema phytagoras dengan
menyajikan gambar segitiga
siku-siku dan mengajukan
pertanyaan.
Teorema
Phytagoras
merupakan sebuah teorema
yang berhubungan dengan
segitiga siku-siku. Sisi didepan
sudut
siku-siku
yang
merupakan sisi terpanjang
disebut apa? Kemudian sisi-sisi
lainnya yang membentuk sudut
siku-siku
disebut
apa?
Kemudian dengan teorema
phytagoras,
bagaimana

hubungan setiap sisi-sisi nya?

5. Guru menyampaikan manfaat

mempelajari
teorema
phytagoras.
Dalam kehidupan sehari-hari
banyak sekali masalah-masalah
yang
dapat
dipecahkan
menggunakan
Teorema
Phytagoras. Sebagai contoh,
pernahkah
kalian
memerhatikan para tukang
kayu atau tukang bangunan?
Dalam bekerja, mereka banyak
memanfaatkan
teorema
phytagoras. Coba bayangkan
kerangka sebuah rumah yang
dibuat dari kayu atau kawat.
Pada kerangka rumah tersebut,
sebagian besar rusuk tegak
lurus terhadap rusuk yang lain.
Sudut-sudut yang terbentuk
pada rusuk yang saling tegak
lurus tersebut merupakan sudut
siku-siku. Akan tetapi, ada juga
sebagian rusuk yang miring
apabila panjangnya berbeda.
Nah,
konteks
persoalan
tersebut berhubungan dengan
apa yang akan kita pelajari.

Fase 1
Menyam
paikan
tujuan
dan
motivasi
siswa

6. Guru memberikan informasi

kepada siswa terkait tujuan
belajar dan hasil belajar yang
diharapkan yaitu:
Siswa dapat bertanggung jawab
melaksanakan tugas secara
berkelompok selama mengikuti
proses pembelajaran serta
dapat
menentukan
jenis
segitiga dengan menggunakan
teorema phytagoras

5. Siswa menyimak penjelasan

dari guru

6. Siswa menyimak informasi

yang diberikan oleh guru

Inti

Fase 2
Mengorg
anisasika
n siswa
kedalam
kelompok
belajar

1. Guru mengorganisasikan siswa

untuk duduk berkelompok
yang dipilih secara heterogen
terdiri dari 4-5 orang

2.
Fase 3
Menyajik
an
informasi

Fase 4
Membim
bing
kelompok
bekerja
dan
belajar

Guru memberikan Lembar

Kerja Siswa untuk dapat
menentukan jenis segitiga
dengan menggunakan teorema
phytagoras kepada masingmasing kelompok

25 menit

1. Siswa duduk berkelompok

2.

Siswa mengamati dan

mencermati
LKS
yang
diberikan guru (mengamati)

3. Guru menjelaskan beberapa hal

penting
terkait
cara
pengerjaan LKS

3.

Siswa yang mengalami

kebingungan
diberikan
kesempatan untuk bertanya
pada guru

4. Guru menyuruh siswa untuk

mengerjakan LKS dengan
berdiskusi

4.

Siswa bersama teman

sekelompoknya
diperkenankan
untuk
berdiskusi, bertanya dan
mengemukakan
jawaban
terkait pengerjaan yang ada
pada
LKS
(menanya,
menalar,
mencoba
dan
membentuk jejaring)

5. Guru mendorong siswa untuk

berpartisipasi dalam diskusi,
mengamati setiap kelompok
dan memberikan bantuan bila
diperlukan

5.

Masing-masing kelompok
mengisi LKS secara rapi dan
rinci (mengasosiasikan atau
menyajikan)

6.

Salah
satu
siswa
mempresentasikan dan siswa

Fase 5: 6. Guru memilih siswa secara

Evaluasi
acak untuk mempresentasikan
hasil nya di depan kelas

7. Guru memberikan satu contoh

soal
untuk
melihat
pemahaman siswa

lain memperhatikan dan

menanggapi
apa
yang
dipresentasikan
serta
masukan kelompok yang lain.
(membentuk jejaring)
7.

Salah
satu
siswa
dipersilahkan untuk maju ke
papan tulis mengerjakannya

Penutup

5 menit

1. Guru
bersama
siswa
1.Siswa
menyimpulkan
menyimpulkan
pembelajaran
pembelajaran hari ini secara
hari ini
bersama-sama
2. Guru memberikan kuis
Fase 6
Memberi
kan
pengharg
aan

2. Siswa mengerjakan kuis

3. Guru mengumumkan nama

3. Siswa menyimak apa yang
siswa
yang
mendapatkan
disampaikan guru
penghargaan berupa bintang
kepada
kelompok
yang
bertanggung
jawab
dalam
mengerjakan
lembar
kerja.
Bintang tersebut nantinya akan
diakumulasikan setiap semester
sehingga nanti diakhir semester,
siswa yang memiliki bintang
paling banyak akan mendapatkan
hadiah dari guru
4.
Guru
menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu menghitung
perbandingan
sisi-sisi
pada
segitiga khusus
5. Guru menyuruh siswa untuk
berdoa menutup pembelajaran
6. Guru mengakhiri pelajaran
dengan mengucapkan salam

4. Siswa menyimak dan

mencatat materi untuk dapat
dipelajari dirumah

5. Salah satu siswa memimpin

doa untuk berdoa secara
bersama
6. Siswa menjawab salam

F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
: pengamatan dan kuis
2. Prosedur penilaian
No.
1.

2.

Aspek yang dinilai

Sikap
a. Bertanggung jawab melaksanakan
tugas secara berkelompok selama
mengikuti proses pembelajaran

Teknik penilaian

Waktu penilaian

Pengamatan dengan
lembar pengamatan

Pengetahuan
b. Menentukan jenis segitiga
dengan menggunakan teorema
phytagoras

Kuis

Selama
proses
pembelajaran
(kegiatan
inti:
3,4,5,6)
Penyelesaian tugas
individu (kegiatan
penutup: 2)

3. Instrumen penilaian hasil belajar

Lembar Tugas
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cermat dan tepat!
Termasuk jenis segitiga apakah jika memiliki ukuran 11cm, 8cm, 10cm

Kunci Jawaban
Kuadrat sisi terpanjang= 112=121
Jumlah kuadrat sisi yang lain = 82 + 102 = 64 + 100 = 164
Diperoleh:
112 82 + 102
Jadi, segitiga tersebut adalah segitiga lancip.

Rubrik Penilaian Kuis

No.
Soal
1.

Aspek Penilaian
Menentukan
jenis
segitiga menggunakan
teorema phytagoras

Rubrik Penilaian
Kuadrat sisi terpanjang=
112=121
Jumlah kuadrat sisi yang
lain = 82 + 102 = 64 + 100
= 164
Diperoleh:
112 82 + 102
Jadi, segitiga tersebut
adalah segitiga lancip.

Total Skor

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Bobot
Skor
10

Skor
Maksimum
50

10

20
10

50

Mata Pelajaran

: Matematika

Sub Topik

: Menentukan jenis segitiga dengan menggunakan teorema phytagoras

Kelas/Semester

: VIII/1

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan: Selama proses pembelajaran

Indikator : Bertanggung jawab melaksanakan tugas secara berkelompok selama

mengikuti proses pembelajaran
1. Kurang baik, jika menunjukkan sama sekali tidak berusaha untuk Bertanggung jawab
melaksanakan tugas secara berkelompok selama mengikuti proses pembelajaran
2. Baik, jika menunjukkan sudah ada untuk Bertanggung jawab melaksanakan tugas
secara berkelompok selama mengikuti proses pembelajaran
3. Sangat baik, jika menunjukkan sudah Bertanggung jawab melaksanakan tugas secara
berkelompok selama mengikuti proses pembelajaran
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan !

No

Nama Siswa
Tanggungjawab

1
2
3

KB

SB

(0-1)

(2-3)

(4)

4
5
6
7
8

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan pendidikan

: SMP

Kelas

: VIII/I

Mata pelajaran

: Matematika

Topik

: Menentukan jenis segitiga dengan menggunakan teorema phytagoras

Kelompok

Nama

: 1.
2.
3. .
4. .

Petunjuk:
1. Cermatilah setiap pertanyaan yang diajukan.
2. Diskusikan dengan sesama teman kelompokmu

1. a. Cermati segitiga yang ada dibawah ini apakah segitiga dibawah ini termasuk
segitiga lancip, segitiga siku-siku, atau segitiga tumpul

b. Misalkan sisi terpanjang dari segitiga itu adalah q, sisi segitiga terpendek adalah p,
dan sisi lainnya adalah r. Ukurlah segitiga tersebut dan lengkapi tabel berikut.
No.
1

Segitiga
PQR
(i)

(ii)

(iii)

q2

p2+r2

Hubungan antara
q2 dan p2+r2

Jenis Segitiga

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Dengan menggunakan hubungan nilai-nilai pada kolom (6) dan (7), dapat disimpulkan
bahwa:
(i) Jika q2 p2+r2 , maka segitiga PQR adalah segitiga
(ii) Jika q2 p2+r2 , maka segitiga PQR adalah segitiga
(iii) Jika q2 p2+r2 , maka segitiga PQR adalah segitiga