RPP PKN Sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I.
IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK NEGERI 1 AMURANG

Pendidikan Kewarganegaraan
Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
XII / Semua Pogram Keahlian
1 dan 2
4 x 45 (4 jam pelajaran)
II.
STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2.
Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
III.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri
Menguraikan fungsi Pancasila
Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah berfariasi
Diskusi
VI
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam kepada siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mengemukakan rumusan
Pancasila sebagai dasar
negara
Mengemukakan Pancasila
sebagai dasar negara
RPP PKn XII/I SMK N 1 AMURANG
Waktu
(Menit)
15
55
Aspek lifeskill yang

dikembangkan
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi, disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan, cinta
tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
Membedakan ideologi terbuka

dan tertutup
Mendeskripsikan makna
Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna

Pancasila sebagai ideologi
terbuka.
Diskusi Kelompok tentang

Pancasila sebagai dasar
negara
Guru menugaskan siswa untuk

menjelaskan Pancasila
sebagai ideologi terbuka
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal

yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.
Penutup
- Evaluasi / Tanya jawab
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
3.
20
-Pengendalian diri
Tatap Muka
Terstruktur
Membedakan ideologi terbuka

dan tertutup
VII
ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1.
Buku Paket PKn Kelas XII
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Modul PKn Kelas XII
VIII
PENILAIAN HASIL BELAJAR

Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Presentasi
Soal Essay
NO
SOAL
1.
Jelaskan pengertian ideologi menurut A. Destult de tracy
2.
Sebutkan unsur-unsur dari ideologi
3.
Apakah peranan ideologi bagi bangsa indonesia
4.
Jelaskan pengertian Pancasila menurut Muhammad Yamin
5.
Jelaskan Pancasila sebagai ideologi terbuka
JUMLAH
Mandiri
Siswa dapat Menguraikan fungsi

Pancasila
BOBOT NILAI
20
20
20
20
20
100
KUNCI JAWABAN :
1. Pengertian ideologi menurut A. Destult de tracy adalah bagian dari filsafat yang merupakan ilmu yang mendasari ilmu-ilmu
lain seperti pendidikan, etika, politik dan sebagainya.
2. Unsur-unsur ideologi :
Seperangkat gagasan yang di susun secara sistematis
Pedoman tentang cara hidup
Tatanan yang hendak dituju oleh suatu kelompok
Di pegang teguh oleh kelompok yang meyakininya
3. Peranan ideologi bagi bangsa indonesia yaitu ideologi negara berperan dalam memberikan kekuatan hidup kepada bangsa
indonesia serta membimbingnya dalam mengejar kehidupan lahir batin yang makin baik, di dalam masyarakat indonesia yang
adil dan makmur.
4. Pengertian pancasila menurut Muhammad Yamin yaitu Pancasila berasal dari kata panca yang berarti lima dan sila yang
berarti sendi, asas, dasar, atau peraturan tingkah laku yang penting dan baik.Dengan demikian, Pancasila merupakan lima
dasar yang berisi pedoman atau aturan tentang tingkah laku yang penting dan baik.
5. Pancasila sebagai ideologi terbuka dimaksudkan bahwa ideologi pancasila adalah bersifat aktual, dinamis, antisipatif dan
senantiasa mampu menyesuaikan dengan perkembangan jaman, ilmu pengetahuan, dan teknologi serta dinamikan
perkembangan masyarakat.
AMURANG,
Mengetahui
Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG
ANNIE. J. SARIOWAN,S.Pd
NIP. 195412121979032014
JULI 2014
Guru Mata Pelajaran
J.W.E. WUISAN, S.Pd

(RPP)
I.
IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Nilai-Nilai Pancasila
XII / Semua Program Keahlian
3
II.

1.
Standar Kompetensi
2.
Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
III.

No
1
2
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
pembangunan
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli
Mandiri

Ceramah berfariasi
Diskusi
VI.
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan
Elaborasi

Pancasila sebagai sumber
nilai.

Pancasila sebagai paradigma
pembangunan
Guru menugaskan siswa

untuk menjelaskan Pancasila
sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
Konfirmasi
Waktu
(Menit)
15
55

dikembangkan
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
Dalam kegiatan konfirmasi,

Siswa:
Menyimpulkan tentang halhal yang belum diketahui

Penutup
- Evaluasi/Tanya jawab
3.
-Pengendalian diri
20
Tatap Muka
sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
Terstruktur
Jelaskan Pancasila sebagai

sumber nilai dan paradigma
pembangunan
VII.

1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Modul PKn Kelas XII
VIII.

Presentasi
Mandiri
Siswa dapat Mendeskripsikan

Pancasila sebagai paradigma
pembangunan
Soal Essay
NO
1.
2.
3.
4.
5.
SOAL
Sebutkan 6 macam nilai menurut Alport
Sebutkan macam-macam nilai menurut Sprange, Harold, Lasswell
Sebutkan sumber nilai menurut Prof. Dr. Notonagoro
Apa yang di maksud dengan nilai vital
Bersumber dari manakah nilai moral tersebut?
JUMLAH
BOBOT NILAI
20
20
20
20
20
100
KUNCI JAWABAN :
1. 6 Macam nilai menurut Alport yaitu :
Nilai Teori
Nilai Ekonomi
Nilai estetika
Nilai sosial
Nilai politik dan
Nilai religi
2. Macam-macam nilai menuurut Sprange, Harold, Lasswell yaitu :
Kekuasaan
Pendidikan / pencerahan (enlightenment)
Kekayaan (wealth)
Kesehatan (well/being)
Keterampilan (skill)
Kasih saying (affection)
Kejujuran (rectitude) dan keadilan (rechtschanpheid),dan
Kesegaran, respek (respect)

3. Sumber nilai menurut Prof. Dr. Notonagoro dapat di bagi menjadi tiga bagian, yaitu :
Nilai Material
Nilai vital
Nilai Kerohanian
4. Nilai vital yaitu segala sesuatu yang berguna bagi manusia untuk dapat mengadakan kegiatan atau aktivitas
5. Nilai Moral bersumber dari unsur kehendak atau kemauan (karsa, etika)
Mengetahui,
AMURANG, JULI 2014

Guru Mata Pelajaran
ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd
J.W.E. WUISAN, S.Pd
NIP. 195412121979032014
(RPP)
I.
II.
IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu

Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
4
2 x 45 ( 2 jam pelajaran )
STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR

1.
Standar Kompetensi
2.
III.
:
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

No
Menunjukan sikap positif terhadap nilai

Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang

sesuai denga Pancasila sebagai ideologi
terbuka

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka
Ceramah berfariasi
Diskusi
VI.
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam kepada
siswa
- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menunjukan sikap positif

terhadap nilai Pancasila
Menemukan cara
bersikap positif yang
sesuai denga Pancasila
sebagai ideologi terbuka
Elaborasi
Berdiskusi mengenai
makna sikap positif
Diskusi Kelompok
tentang sikap positif
terhadap Pancasila
sebagai ideologi
terbuka .
Waktu
(Menit)
15
55

dikembangkan
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin
tahu, semangat
kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
Mandiri

untuk menjelaskan sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Konfirmasi
Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang halhal yang belum

diketahui.
Penutup
3.
20
-Pengendalian diri
Tatap Muka
Menampilkan sikap positif

terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Terstruktur
Menunjukan sikap positif

VII.

1.
2.
3.
4.
BUKU Modul PKn kelas XII
VIII.

Presentasi
Mandiri
Siswa dapat Menemukan cara

bersikap positif yang sesuai denga
Pancasila sebagai ideologi terbuka
Soal Essay
NO
1.
2.
3.
SOAL
Sebutkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila pertama
Sebukan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila sila ketiga
Sebukan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila sila kelima
JUMLAH
KUNCI JAWABAN :
1.
Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila pertama yaitu :
Percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Menjalankan perintah dan larangan sesuai dengan ajaran agama masing-masing.
Saling hormat menghormati antar umat beragama.
Kerja sama dan toleransi antar umat beragama.
Menjaga kerukunan antar umat beragama.
Tidak memaksakan agama kepada orang lain.
2.
Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila ketiga yaitu :
Mencintai tanah air dan bangsa
Merasa bangga bertanah air Indonesia
Menjaga nama baik negara dan bangsa
Tidak membangga-banggakan bangsa sendiri dan merendahkan bangsa lain
Memajukan pergaulan untuk kepentingan persatuan bangsa
Turut serta menciptakan ketertiban dunia berdasarkan keadilan sosial
Merasa bangga sebagai bangsa indonesia
Menjunjung persatuan dan kesatuan
Rela berkorban untuk bangsa dan negara
Mengutamakan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi dan golongan.
3.
Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila kelima yaitu :
Tidak menggunakan hak milik kita untuk memeras orang lain
Berlaku hemat dalam kehidupan sehari-hari
BOBOT NILAI
30
40
30
100
Suka bekerja keras

Menghargai hasil karya orang lain
Selalu berusaha untuk terus mencapai kemajuan
Secara aktif ikut serta mewujudkan keadilan sosial
Selalu mengusahakan kesejahteraan bersama
Berusaha menolong orang lain sesuai dengan kemampuan kita
AMURANG,
Mengetahui
JULI 2014
Guru Mata Pelajaran

NIP. 195412121979032014
J.W.E. WUISAN, S.Pd

RPP
I.
IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Sistem Pemerintahan
XII
5 dan 6
II.

1.
Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.
Kompetensi Dasar
2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
III.

No
Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan

Parlementer di berbagai Negara
Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan

Parlementer

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem

pemerintahan Presidensial dan Parlementer
peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara
Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
Ceramah berfariasi
Diskusi
VI.
No.
1.
2.
3.
Waktu
(Menit)
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
15
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengklasifikasikan sistem
pemerintahan Presidensial
dan Parlementer di
berbagai Negara
Mengidentifikasi ciri sistem

dan Parlementer
Menguraikan kelebihan
dan kekurangan sistem
dan Parlementer
Elaborasi
Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan di berbagai
negara

sistem pemerintahan di
berbagai negara.

untuk menjelaskan sistem
negara
Konfirmasi
Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang halhal yang belum diketahui.

Penutup

dikembangkan
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin
tahu, semangat
kebangsaan, cinta
cinta damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
Mandiri
55
-Pengendalian diri
20
Tatap Muka
Menganalisis sistem
negara
Terstruktur
Sebutkan ciri-ciri sistem

pemerintahan Presidensial dan
Parlementer
Mandiri
Siswa dapat Menguraikan

kelebihan dan kekurangan sistem
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
pemerintahan Presidensial dan
Parlementer
VII.

1.
2.
3.
4.
Buku Modul PKn Kelas XII
VIII.

Presentasi
AMURANG,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP. 195412121979032014
J.W.E. WUISAN, S.Pd

RPP
IDENTITAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
7
2 x 45 ( 2 jam pelajaran )

1.
Standar Kompetensi
2.
Kompetensi Dasar
2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
III.
JULI 2014
No
1
Menguraikan sistem pemerintahan yang

digunakan oleh Negara Indonesia menurut
UUD 1945

cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
Membandingkan sistem pemerintahan
Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sosial, tanggung jawab
Mandiri
sesudah perubahan

Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945
Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan
Ceramah berfariasi
Diskusi
VI.
No.
1.
2.
3.
Waktu
(Menit)
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
15
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan sistem
pemerintahan yang
digunakan oleh Negara
Indonesia menurut UUD
1945
Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah
perubahan
Elaborasi

sistem pemerintahan
Negara Indonesia

sistem pemerintahan
Negara Indonesia.

pemerintahan Negara
Indonesia
Konfirmasi
Siswa:

Penutup

dikembangkan
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan, cinta
tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
55
-Pengendalian diri
20
Tatap Muka
Menganalisis pelaksanaan
Terstruktur
Mandiri
Siswa dapat Menguraikan sistem
Tatap Muka
sistem pemerintahan Negara
Indonesia
Terstruktur
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah
perubahan
VII.

1.
2.
3.
4.
Buku Modul PKn Kelas XII
VIII.

Presentasi
Mandiri
pemerintahan yang digunakan oleh
Negara Indonesia menurut UUD
1945
AMURANG,
Mengetahui

NIP.195412121979032014
JULI 2014
Guru Mata Pelajaran
J.W.E. WUISAN, S.Pd

RPP
I.
IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia
8
II.

1.
Standar Kompetensi
2.
Kompetensi Dasar
2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain
III.

No
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem

Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia

dengan negara lain

cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
Mandiri

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain
Ceramah berfariasi
Diskusi
VI
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan kelebihan dan

kekurangan sistem
pemeintahan Indonesia
dengan negara lain
Elaborasi

sistem pemerintahan yang
berlaku di Indonesia dengan
negara lain

negara lain.

pemerintahan yang berlaku
di Indonesia dengan negara
lain
Waktu
(Menit)
15
55

dikembangkan
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta
tanah air,
menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
3.
Konfirmasi
Siswa:

Penutup
20
Evaluasi/Tanya jawab
-Pengendalian diri
Tatap Muka
Memahamin pelaksanaan
negara lain
Terstruktur
pemeintahan Indonesia dengan
negara lain
VII.

1.
2.
3.
4.
BUKU MODUL Pkn Kelas XII
VIII.

Presentasi
Mandiri

kelebihan dan kekurangan sistem
AMURANG,
Mengetahui

NIP. 195412121979032014
JULI 2014
Guru Mata Pelajaran
J.W.E. WUISAN, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN SEMESTER
GENAP

RPP
I.
IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMA/MA .............
PKn
Peranan Pers
XII
10 dan 11
II.

1.
Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2.
Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
III.

No
Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan

pers dalam masyarakat yang demokratis
Mendeskripsikan perkembangan pers di

Indonesia

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis
Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
V.
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menguraikan pengertian,
fungsi dan peranan pers
dalam masyarakat yang
demokratis
Mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
Elaborasi

sistem pengertian, fungsi
dan peran serta
Indonesia

pengertian, fungsi dan
peran serta perkembangan
Waktu
(Menit)
15
55

dikembangkan
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
demokratis, rasa
kebangsaan, cinta
cinta damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
pers di Indonesia
untuk menjelaskan
pengertian, fungsi dan
peran serta perkembangan
pers di Indonesia
Konfirmasi
Siswa:

Penutup
- Penenangan
3.
-Pengendalian diri
20
Tatap Muka
Mendeskripsikan pengertian,
fungsi dan peran serta
Indonesia
Terstruktur
Mandiri
Jelaskan pengertian, fungsi dan

peran serta perkembangan pers
di Indonesia
V.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
2.
3.
4.
Lembar Kerja Siswa
VI.
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

pengertian, fungsi dan peranan
pers dalam masyarakat yang
demokratis
........., .......... 20..

Mengetahui
Kepala SMA/MA
Guru Mata Pelajaran
......................
NIP/NIK.
...........................
NIP/NIK.

RPP
I.
IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMA/MA .............
PKn
Kode Etik Jurnalistik
XII
12 dan 13
II.

1.
Standar Kompetensi
2.
Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia
III.

No
1

Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
Menganalisis kode etik jurnalistik dalam

masyarakat demokratis di Indonesia
Menguraikan upaya pemerintah dalam

mengendalikan pers
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
V.
No.
1.
2.
3.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskripsikan kode etik

jurnalistik
Menganalisis kode etik

jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
Menguraikan upaya
pemerintah dalam
mengendalikan pers
Elaborasi

pers yang bebas dan
bertanggungjawab sesuai
kode etik jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia

pers yang bebas dan

untuk menjelaskan pers
yang bebas dan
Konfirmasi
Siswa:

Penutup
- Penenangan
Waktu
(Menit)
15

dikembangkan
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
55
-Pengendalian diri
20
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
demokratis, rasa
kebangsaan, cinta
tanah air,
menghargai prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
Tatap Muka
Menganalisis pers yang bebas

dan bertanggungjawab sesuai
Terstruktur
Mendeskripsikan kode etik

jurnalistik
V.
1.
2.
3.
4.
Lembar Kerja Siswa
VI.

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif
Mandiri
Siswa dapat Menguraikan upaya

pemerintah dalam mengendalikan
pers
........., .......... 20..

Mengetahui
Kepala SMA/MA
Guru Mata Pelajaran
.............................
NIP/NIK.
.................................
NIP/NIK.

RPP
I.
IDENTITAS
1.
Nama Sekolah
2.
Mata Pelajaran
3.
Materi Pokok
4.
Kelas/Program
5.
Pertemuan Minggu ke
6.
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMA/MA .............
PKn
Kebebasan Pers dan Dampaknya
XII
14 dan 15
II.

1.
Standar Kompetensi
2.
Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat
III.

No
1
2
Menunjukan dampak penyalahgunaan

kebebasan media massa / pers

Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
masyarakat demokratis di Indonesia
Mandiri

Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
V.
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
menjelaskan dampak
penyalahgunaan kebebasan
media massa / pers
Menguraikan manfaat pers

dalam kehidupan masyarakat
Elaborasi

kebebasan pers dan dampak
media massa dalam
masyarakat demokratis di
Indonesia

kebebasan pers dan dampak
Waktu
(Menit)
15
55

dikembangkan
-Disiplin
-Kerja sama
-Keterampilan
-Kerja sama
-Kesungguhan
-Disiplin
-Uji diri
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu,
semangat
kebangsaan, cinta
tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat, cinta
damai, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Mandiri
media massa dalam

Indonesia
Guru menugaskan siswa untuk

menjelaskan kebebasan pers
dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal

yang belum diketahui

Penutup
- Penenangan
3.
-Pengendalian diri
20
Tatap Muka
Mengevaluasi kebebasan pers

dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa dalam
Indonesia
Terstruktur
Menunjukan dampak
media massa / pers
V.
1.
2.
3.
4.
Lembar Kerja Siswa
VI.

1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif
Mandiri
Siswa dapat Menguraikan manfaat

pers dalam kehidupan masyarakat
........., .......... 20..

Mengetahui
Kepala SMA/MA
Guru Mata Pelajaran
.................................
NIP/NIK.
................................
NIP/NIK.

RPP PKN Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK NEGERI 1 AMURANG

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

Menguraikan fungsi Pancasila

Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Menguraikan fungsi Pancasila

RPP PKn XII/I SMK N 1 AMURANG

Aspek lifeskill yang

Nilai Budaya Dan

Membedakan ideologi terbuka

Berdiskusi mengenai makna

Diskusi Kelompok tentang

Guru menugaskan siswa untuk

Menyimpulkan tentang hal-hal

Menjelaskan tentang hal-hal

Membedakan ideologi terbuka

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Siswa dapat Menguraikan fungsi

RPP PKn XII/I SMK N 1 AMURANG

RPP PKn XII/I SMK N 1 AMURANG

Guru Mata Pelajaran

J.W.E. WUISAN, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK NEGERI 1 AMURANG

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Berdiskusi mengenai makna

Diskusi Kelompok tentang

Guru menugaskan siswa

RPP PKn XII/I SMK N 1 AMURANG

Aspek lifeskill yang

Nilai Budaya Dan

Dalam kegiatan konfirmasi,

Menyimpulkan tentang halhal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal

Jelaskan Pancasila sebagai

ALAT DAN SUMBER BELAJAR

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Siswa dapat Mendeskripsikan

Pendidikan / pencerahan (enlightenment)

Kasih saying (affection)

Kejujuran (rectitude) dan keadilan (rechtschanpheid),dan

Kesegaran, respek (respect)

AMURANG, JULI 2014

ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd

J.W.E. WUISAN, S.Pd

RPP PKn XII/I SMK N 1 AMURANG