RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kelompok Mapel
MateriPokok
AlokasiWaktu

:
:
:
:
:
:

SMK N 1 AMURANG
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
X / Dua
Wajib Kelompok A
Sistem Hukum
2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan
Bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian

3.5.

Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.

3.5.1. menjelaskan tentang pengertian, hukum
3.5.2. menjelaskan tujuan hukum
3.5.3. membedakan macam-macam penggolongan hukum
3.5.4. menjelaskan sumber hukum
3.5.5. menguraikan tentang tata urutan peraturan hukum di Indonesia
3.5.6. menjelaskan pengertian, peradilan di Indonesia
3.5.7. Menjelaskan tujuan, peradilan di Indonesia
3.5.8. membedakan macam-macam peradilan di Indonesia
3.5.9. menguraikan tugas dan fungsi peradilan di Indonesia

4.5.

Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup
NKRI
4.5.1. Menyusun data tentang pengertian, tujuan, macam-macam
penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum
di Indonesia
4.5.2. Mengolah data tentang pengertian, tujuan, macam-macam
penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum
di Indonesia
4.5.3. Menyajikan tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan,
dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia
4.5.4. Menyusun data tentang pengertian, tujuan, macam-macam peradilan di
Indonesia serta tugas dan fungsinya
4.5.5. Mengolah data tentang untuk mencarai hubungan proses peradilan
dengan putusan pengadilan yang berbeda-beda pada kasus yang sama
4.5.6. Menyajikan pengertian, tujuan, macam-macam peradilan di Indonesia
serta tugas dan fungsinya
4.5.7. Menumbuhkan sikap
Kepedulian terhadap sesama
Kepedulian terhadap tanah air
Kepedulian terhadap bangsa

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati dan bertanya siswa mampu
1. menjelaskan tentang pengertian, hukum
2. menjelaskan tujuan hukum
3. membedakan macam-macam penggolongan hukum
4. menjelaskan sumber hukum
5. menguraikan tentang tata urutan peraturan hukum di Indonesia
6. menjelaskan pengertian, peradilan di Indonesia
7. Menjelaskan tujuan, peradilan di Indonesia
8. membedakan macam-macam peradilan di Indonesia
Dengan berdiskusi siswa mampu
1. Menguraikan tugas dan fungsi peradilan di Indonesia. Menyusun
data tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan,
dan sumber hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia
2. Mengolah data tentang pengertian, tujuan, macam-macam
penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan
hukum di Indonesia
3. Menyajikan tentang pengertian, tujuan, macam-macam
penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan
hukum di Indonesia
4. Menyusun data tentang pengertian, tujuan, macam-macam
peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya
5. Mengolah data tentang untuk mencarai hubungan proses peradilan
dengan putusan pengadilan yang berbeda-beda pada kasus yang
sama

6. Menyajikan pengertian, tujuan, macam-macam peradilan di

Indonesia serta tugas dan fungsinya

Dengan berinterkasi dan mengamati siswa dapat
Menumbuhkan sikap
Kepedulian terhadap sesama
Kepedulian terhadap tanah air
Kepedulian terhadap bangsa

D. Materi Pembelajaran
Fakta
lembaga-lembaga peradilan
Macam-macam lembaga peradilan di Indonesia
Konsep
Pengertian hukum
Tujuan hukum
Macam-macam penggolongan hukum
Sumber hukum
Pengertian peradilan
Tujuan peradilan
Macam-macam peradilan
Tugas dan fungsi peradilan
Prinsip
UU No. 12 Tahun 20 UUD NRI Tahun 1945
UU No. 48 Tahun 2009 Tentang kekuasaan kehakiman
Prosedur
Tata peraturan hukum di Indonesia

E. Metode Pembelajaran
1. Strategi
: Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode
:
Pengamatan
Dikusi kelompok
Presentasi
Penugasan

F. Alat/Media/Bahan
Alat
Media
Bahan ajar

: LCD proyektor, Jaringan Internet, dan computer.

: Power pont
: Buku PPKn kelas X, UUD NRI tahun 1945

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan

Waktu

A. Pendahuluan
1. Apresepsi
Memberi salam
Berdoa
Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses
pembelajaran.
15 menit
Guru menjajaki daya ingat siswa tentang tata tertib sekolah
2. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan materi pembelajaran
3. Melaksanakan pre tes
B. Kegiatan Inti:
Mengamati
Membaca tentang pengertian, tujuan, macam-macam
penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan
peraturan hukum di Indonesia
Menanya
Menanyakan tentang pengertian, tujuan, macam-macam
penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan peraturan
hukum di Indonesia
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pengertian,
tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum
serta urutan tata peraturan hukum di Indonesia
Mengasosiasikan
Mencari hubungan rasa keadilan masyarakat dengan sistem

60 menit

Rincian Kegiatan
hukum di Indonesia

Waktu

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian, tujuan,
macam-macam penggolongan hukum, dan sumber serta tata
urutan peraturan hukum di Indonesia
C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang sistem hukum

Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari
berbagai sumber tentang tentang pengertian, tujuan, macammacam penggolongan, dan sumber hukum serta tata urutan
peraturan hukum di Indonesia
Mengadakan pos tes lisan

15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

A. Pendahuluan
1. Apresepsi
Memberi salam
Berdoa
Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses
pembelajaran.
Guru menjajaki daya ingat siswa tentang cara pemberian 15 menit
sanksi di sekolah
2. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan materi pembelajaran
3. Melaksanakan pre tes
B. Kegiatan Inti:
Mengamati
Mencari informasi tentang pengertian, tujuan, macam-macam
peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya
Menanya
Menanyakan tentang sistem peradilan di Indonesia, perangkat
lembaga peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan
peran lembaga peradilan
Mengumpulkan data

60 menit

Rincian Kegiatan
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang sistem
peradilan di Indonesia

Waktu

Mengasosiasikan
Mencari hubungan proses peradilan dengan putusan
pengadilan yang berbeda-beda pada kasus yang sama
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang sistem peradilan
nasional dalam lingkup NKRI
C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang sistem

peradilan di Indonesia
Memberikan tugas mengenai sistem peradilan di Indonesia
Mengadakan pos tes lisan

15 menit

H. Penilaian
1. Tugas
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pengertian,
tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber hukum serta tata
urutan peraturan hukum di Indonesia
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang pengertian, tujuan,
macam-macam tata urutan peraturan hukum di indonesia, macam-macam
penggolongan, dan sumber hukum serta peradilan di Indonesia serta tugas
dan fungsinya
Pengamatan aktivitas dalam diskusi kelompok membahas hasil pengumpulan
data
Membuat laporan hasil pengumpulan data pengertian, tujuan, macam-macam
sumber hukum serta peradilan di Indonesia serta tugas dan fungsinya
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya-jawab dan penyusunan laporan dalam
kelompok berkaitan cara berinteraksi siswa dalam kelas teristimewa dalam diskusi
kelompok
3. Portofolio
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun
kelompok tentang pengertian, tujuan, macam-macam penggolongan, dan sumber
hukum serta tata urutan peraturan hukum di Indonesia, sistem peradilan di

Indonesia, perangkat lembaga peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan

peran lembaga peradilan
4. Tes
Digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengertian, tujuan,
macam-macam penggolongan hukum dan sumber hukum serta tata urutan
peraturan hukum di Indonesia , sistem peradilan di Indonesia, perangkat lembaga
peradilan, macam-macam lembaga peradilan, dan peran lembaga peradilan

I. Sumber/Referensi;
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Buku PPKn kelas X
UUD NRI Tahun 1945
Amurang, Januari 2015
MENGETAHUI :
Plt. KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN

ALFRITS ONDANG, S.Pd

PEMBINA TINGKAT I
NIP. 19690419 199702 1 001

J.W.E. WUISAN, S.Pd

Soal
1.
2.
3.
4.
5.

Jelaskan tentang pengertian hukum

Tuliskan macam-macam penggolongan hukum
Jelaskan sumber hukum
Jelaskan tentang tata urutan peraturan hukum di Indonesia
Jelaskan pengertian peradilan di Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kelompok Mapel
Materi Pokok
AlokasiWaktu

:
:
:
:
:
:

SMK N 1 AMURANG
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
X / Dua
Wajib Kelompok A
Pelanggaran Hak
4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan
Bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian

Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
3.6.1. Menjelaskan tentang kasus pelanggaran hak
3.6.2. menjelaskan hak warga negara
3.6.3. menunjukkan contoh penanganan kasus pelanggaran hak
3.6.4. Menjelaskan tentang kasus pengingkaran kewajiban
3.6.5. menunjukkan contoh kasus penanganan pengingkaran kewajiban

3.6.

4.6.

Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran

kewajiban sebagai warga negara
4.6.1. Menyusun data tentang contoh kasus pelanggaran hak
4.6.2. Mengolah data sumber tentang berbagai contoh kasus pelanggaran
hak
4.6.3. Menyajikan kasus pelanggaran hak
4.6.4. Menyusun data tentang kasus pengingkaran kewajiban
4.6.5. Mengolah data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus
pengingkaran kewajiban
4.6.6. Menyajikan kasus pengingkaran kewajiban
Menumbuhkan siswa agar ada :
Kepedulian terhadap sesama
Kepedulian terhadap tanah air
Kepedulian terhadap bangsa

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati dan bertanya siswa mampu
a. Menjelaskan tentang kasus pelanggaran hak
b. menjelaskan hak warga negara
c. menunjukkan contoh penanganan kasus pelanggaran hak
d. Menjelaskan tentang kasus pengingkaran kewajiban
e. menunjukkan contoh kasus penanganan pengingkaran kewajiban
Dengan berdiskusi dan bertanya siswa mampu
1. Menyusun data tentang contoh kasus pelanggaran hak
2. Mengolah data sumber tentang berbagai contoh kasus pelanggaran hak
3. Menyajikan kasus pelanggaran hak
4. Menyusun data tentang kasus pengingkaran kewajiban
5. Mengolah data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus
pengingkaran kewajiban
6. Menyajikan kasus pengingkaran kewajiban
Dengan berdiskusi, berinteraksi dapat menumbuhkan sikap
Kepedulian terhadap sesama
Kepedulian terhadap tanah air
Kepedulian terhadap bangsa

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Fakta
Kasus pelanggaran Hak (Hak untuk memperoleh pendidikan dan pelayanan
kesehatan)
Konsep
Hak warga negara

 Penanganan kasus pelanggaran hak

Prinsip
UUD NRI Tahun 1945
UU No. 48 Tahun 2009 Tentang Kekuasaan Kehakiman
Prosedur
Penataan sistem peradilan
Pertemuan Kedua
Fakta
Pengingkaran terhadap kewajiban sebagai warga negara (tidak membayar
pajak)
Konsep
Pengingkaran kewajiban
Tanggung jawab pribadi
Prinsip
UUD NRI Tahun 1945
UU No. 28 Tahun 2007 tentang ketentuan umun dan tata cara perpajakan
UU No. 14 Tahun 2002 tentang pengadilan pajak
Prosedur
Tata cara Peradilan Pajak

E. Metode Pembelajaran
4. Strategi
: Problem Based Learning
5. Pendekatan : Saintifik
6. Metode
:
Pengamatan
Dikusi kelompok
Presentasi
Penugasan

F. Alat/Media/Bahan
Alat
Media
Bahan ajar

: LCD proyektor, Jaringan Internet, dan computer.

: Power pont
: Buku PPKn kelas X, UUD NRI tahun 1945

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan
A.

Pendahuluan

Waktu
16 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

1. Apresepsi
Memberi salam
Berdoa
Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses
pembelajaran.
Guru menjajaki daya ingat siswa tentang hak dan kewajiban
2. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan materi pembelajaran
3. Melaksanakan pre tes
B.

Kegiatan Inti:
Mengamati
Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang
contoh kasus pelanggaran hak
Menanya
Menanyakan tentang berbagai bentuk contoh kasus
pelanggaran hak
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai
contoh kasus pelanggaran hak

60 menit

Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara pelanggaran hak dengan
penanganan pelanggaran hak yang berbeda-beda pada kasus
yang sama
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai contoh
kasus pelanggaran hak
Penutup

C.

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang pelanggaran

hak
Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari
berbagai sumber tentang kasus pelanggaran hak
Mengadakan pos tes lisan
Pertemuan Kedua

15 menit

Rincian Kegiatan
A.

Waktu

Pendahuluan
1. Apresepsi
Memberi salam
Berdoa
Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses
pembelajaran.
Guru menjajaki daya ingat siswa tentang hak dan kewajiban
2. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan materi pembelajaran
3. Melaksanakan pre tes

15 menit

B. Kegiatan Inti:
Mengamati
Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang
contoh kasus pengingkaran kewajiban
Menanya
Menanya tentang berbagai kasus pengingkaran kewajiban
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai
kasus pengingkaran kewajiban

60 menit

Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara kasus pengingkaran kewajiban
dengan rasa tanggung jawab pribadi
.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk
kasus pengingkaran kewajiban
C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang pengingkaran

kewajiban
Memberikan tugas mengenai mengumpulkan data dari
berbagai sumber tentang kasus pengingkaran kewajiban
Mengadakan pos tes lisan
H. Penilaian

15 menit

1. Tugas

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus pelanggaran hak

Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang kasus pengingkaran
pelanggaran hak
Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya-jawab dan penyusunan laporan dalam
kelompok berkaitan cara berinteraksi siswa dalam kelas teristimewa dalam diskusi
kelompok
3. Portofolio
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun
kelompok tentang contoh kasus pelanggaran hak dan kasus pengingkaran
kewajiban
4. Tes
Digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang contoh kasus
pelanggaran hak dan kasus pengingkaran kewajiban

J. Sumber/Referensi;
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Buku PPKn kelas X
UUD NRI Tahun 1945
Amurang, Januari 2015
MENGETAHUI :
Plt. KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN

ALFRITS ONDANG, S.Pd

PEMBINA TINGKAT I
NIP. 19690419 199702 1 001

J.W.E. WUISAN, S.Pd

Soal
1. Jelaskan tentang kasus pelanggaran hak
2. Jelaskan hak warga negara
3. Tuliskan contoh penanganan kasus pelanggaran hak

4. Jelaskan tentang kasus pengingkaran kewajiban

5. Tuliskan contoh kasus penanganan pengingkaran kewajiban

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kelompok Mapel
MateriPokok
AlokasiWaktu

:
:
:
:
:
:

SMK N 1 AMURANG
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
X / Dua
Wajib Kelompok A
Ancaman Terhadap Negara Indonesia
4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan
Bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian

3.7.

Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun

integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
3.7.1. Menjelaskan ancaman, hambatan, dan tantangan terhadap negara
Indonesia
3.7.2. Menjelaskan bentuk-bentuk partisipasi sebagai warga negara

4.7.

Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara

dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
4.7.1. Menyusun data tentang kasus berbagai bentuk ancaman terhadap
negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.7.2. Mengolah data untuk mencari hubungan antara ancaman yang
dilakukan terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka
Tunggal Ika-an sebagai warganegara

4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan

komitmen terhadap keutuhan nasional
4.9.2.1. Menyajikan kasus ancaman terhadap negara Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati dan bertanya siswa mampu
a. Menjelaskan ancaman, hambatan, dan tantangan terhadap negara
Indonesia
b. Menjelaskan bentuk-bentuk partisipasi sebagai warga negara
Dengan berdiskusi dan bertanya siswa mampu
. 1. Menyusun data tentang kasus berbagai bentuk ancaman terhadap negara
Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.Mengolah data untuk mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan
terhadap Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an
sebagai warganegara
3. Menyajikan kasus ancaman terhadap negara Indonesia
Dengan berdiskusi, berinteraksi dapat menumbuhkan sikap
Kepedulian terhadap sesama
Kepedulian terhadap tanah air
Kepedulian terhadap bangsa

D. Materi Pembelajaran
Fakta

 Hilangnya Timor timur, sipadan dan ligitan

Konsep
Ancaman, hambatan dan tantangan
Bentuk-bentuk Partisipasi sebagai warga negara dalam keutuhan wilayah
negara
Prinsip
Mempertahankan empat pilar yang terdiri dari: Pancaila, UUD NRI 1945,
Bhineka Tunggal Ika, dan NKRI

E. Metode Pembelajaran
1.
2.
3.

Strategi : Problem Based Learning

Pendekatan
: Saintifik
Metode
:
Pengamatan
Dikusi kelompok
Presentasi
Penugasan/Analisis dan Penyusunan Laporan

F. Alat/Media/Bahan
Alat
Media
Bahan ajar

: LCD proyektor, Jaringan Internet, dan computer.

: Power pont
: Buku PPKn kelas X, UUD NRI tahun 1945

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan

Waktu

A. Pendahuluan
1. Apresepsi
Memberi salam
Berdoa
Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses
pembelajaran.
Guru menjajaki daya ingat siswa tentang dampak aksi teror
2. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan materi pembelajaran
3. Melaksanakan pre tes
B.

Kegiatan Inti:

15 menit

60 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Mengamati
Membaca dan menyimak dari berbagai media (cetak dan
elektronik) tentang contoh kasus ancaman terhadap negara
Indonesia
Menanya
Menanyakan tentang berbagai bentuk ancaman terhadap
negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai
bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap
Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an
sebagai warganegara
.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk
ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia
C.

Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang ancaman

terhadap negara Indonesia
Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari
berbagai sumber tentang kasus ancaman terhadap negara
Indonesia
Mengadakan pos tes lisan

15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
A. Pendahuluan
1. Apresepsi
Memberi salam
Berdoa
Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses
pembelajaran.
Guru menjajaki daya ingat siswa tentang hilangnya pulau
Sipadan dan Ligitan
2. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan materi pembelajaran

Waktu
15 menit

Rincian Kegiatan
3. Melaksanakan pre tes

Waktu

B. Kegiatan Inti:
Mengamati
Membaca dan menyimak dari berbagai media (cetak dan
elektronik) tentang contoh kasus ancaman terhadap negara
Indonesia
Menanya
Menanyakan tentang berbagai bentuk ancaman terhadap
negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai
bentuk ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

60 menit

Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap
Indonesia dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika-an
sebagai warga negara
.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk
ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia
C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang ancaman

terhadap negara Indonesia
Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari
berbagai sumber tentang kasus ancaman terhadap negara
Indonesia
Mengadakan pos tes lisan

H. Penilaian
Tugas:
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang contoh kasus
ancaman terhadap negara Indonesia
Diskusi kelompok membahas hasil pengumpulan data

15 menit

 Membuat laporan hasil pengumpulan data

Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber
berkaitan dengan contoh kasus ancaman terhadap negara Indonesia
Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang contoh kasus ancaman terhadap negara
Indonesia
Tes
Digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang contoh kasus
ancaman terhadap negara Indonesia

K. Sumber/Referensi;
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Buku PPKn kelas X
UUD NRI Tahun 1945

Amurang, Januari 2015

MENGETAHUI :
Plt. KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN

ALFRITS ONDANG, S.Pd

PEMBINA TINGKAT I
NIP. 19690419 199702 1 001

J.W.E. WUISAN, S.Pd

Soal
1. Menjelaskan ancaman, hambatan, dan tantangan terhadap negara
Indonesia

2. Menjelaskan bentuk-bentuk partisipasi sebagai warga negara dalam

kehidupan berbangsa
3. Jelaskan arti semboyan bangsa Indonesia
4. Tuliskan contoh-contoh ancaman terhadap bangsa Indonesia yang ada
disekitar anda
5. Tunjukkan contoh sikap kepedulian terhadap tanah air

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kelompok Mapel
MateriPokok
AlokasiWaktu

A.

:
:
:
:
:
:

SMK N 1 AMURANG
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
X / Dua
Wajib Kelompok A
Kesadaran Berbangsa dan Bernegara
4 x 2 JP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
Bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian

3.8. Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari
konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
3.8.1. menjelaskan pengalaman sejarah Indonesia
3.8.2. menunjukan letak geopolitik Indonesia
3.8.3. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara (nasionalisme, patriotisme)
3.8.4. Menjelaskan tahap pembinaan persatuan
3.8.5. mejelaskan geopolitik
3.8.6. menjelaskan wawasan nusantara
3.8.7. menjelaskan ketahanan nasional
4.8.Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara
dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.8.1. Menyusun data tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.8.2. Mengolah data tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
4.8.3. Menyajikan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara
dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

C.

Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati dan bertanya siswa mampu
1. menjelaskan pengalaman sejarah Indonesia
2. menunjukan letak geopolitik Indonesia
3. menjelaskan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara
(nasionalisme, patriotisme)
4. menjelaskan tahap pembinaan persatuan
5. mejelaskan geopolitik
6. menjelaskan wawasan nusantara
7. menjelaskan ketahanan nasional
Dengan berdiskusi dan bertanya siswa mampu
1. Menyusun data tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
2. Mengolah data tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia

3. Menyajikan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara

dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
Dengan berdiskusi, berinteraksi dapat menumbuhkan sikap
Kepedulian terhadap sesama
Kepedulian terhadap tanah air
Kepedulian terhadap bangsa

D.

Materi Pembelajaran
Fakta
Pengalaman sejarah Indonesia
Letak Indonesia pada posisi strategis
Konsep
Kesadaran berbangsa dan bernegara (Nasionalisme dan Patriotisme)
Tahap pembinaan persatuan
geopolitik
Prinsip
Wawasan Nusantara
Ketahanan Nasional

E.

Metode Pembelajaran
1. Strategi : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode :

Pengamatan

Dikusi kelompok

Presentasi

Penugasan

F.

Alat/Media/Bahan
Alat
Media
Bahan ajar

G.

: LCD proyektor, Jaringan Internet, dan computer.

: Power pont
: Buku PPKn kelas X, UUD NRI tahun 1945

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan

Waktu

A. Pendahuluan
1. Apresepsi
Memberi salam
Berdoa
Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses
pembelajaran.
Guru menjajaki daya ingat siswa tentang perbedaan
didalam kelas
2. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan materi pembelajaran
3. Melaksanakan pre tes

15 menit

B. Kegiatan Inti:
Mengamati
Membaca dari berbagai literatur tentang bentuk-bentuk
kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia
Menanya
Menanyakan tentang kesadaran berbangsa dan bernegara
dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang
kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia

60 menit

Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia
Mengomunikasikan
Melaporkan hasil pengumpulan data berkaitan dengan
kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia

C. Penutup

Bersama Peserta didik menyimpulkan

15 menit
tentang kesadaran

Rincian Kegiatan
kehidupan berbangsa
Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari
berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia
Mengadakan pos tes lisan

Waktu

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

A. Pendahuluan
1. Apresepsi
Memberi salam
Berdoa
Guru mempersiapkan kelas untuk memasuki proses
pembelajaran.
Guru menjajaki daya ingat siswa tentang pentingnya hidup
rukun

15 menit

2. Memotivasi
Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan menjelaskan
tujuan materi pembelajaran
3. Melaksanakan pre tes
B. Kegiatan Inti:
Mengamati
Membaca dari berbagai literatur tentang bentuk-bentuk
kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia
Menanya
Menanyakan tentang kesadaran berbangsa dan bernegara
dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang
kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia

60

menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Mengomunikasikan
Melaporkan hasil pengumpulan data berkaitan dengan
kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia
C. Penutup

H.

Bersama Peserta didik menyimpulkan tentang kesadaran

kehidupan berbangsa
Memberi tugas kepada siswa mengumpulkan data dari
berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia
Mengadakan pos tes lisan

15 menit

Penilaian
Tugas:
Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang bentukbentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia

Diskusi kelompok membahas hasil pengumpulan data

Membuat laporan hasil pengumpulan data

Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber
berkaitan dengan bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
Portofolio,
penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan
bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
Tes
Digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang
bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia

I.

Sumber/Referensi;

 Buku Pegangan Kurikulum 2013

Buku PPKn kelas X
UUD NRI Tahun 1945

Amurang, Januari 2015

MENGETAHUI :
Plt. KEPALA SEKOLAH

GURU MATA PELAJARAN

ALFRITS ONDANG, S.Pd

PEMBINA TINGKAT I
NIP. 19690419 199702 1 001

J.W.E. WUISAN, S.Pd

Soal
1. Jelaskan tentang bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan bernegara
(nasionalisme, patriotisme)
2. Jelaskan tahap pembinaan persatuan
3. Jelaskan geopolitik
4. Jelaskan wawasan nusantara
5. Jelaskan ketahanan nasional