UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA DE LINGSTICA APLICADA A LA
ENSEANSA DE LENGUAS

UNIDAD DE FORMACIN N 7

PRODUCCIN DE
MATERIALES EDUCATIVOS
Docente: Lic. Rene Rivera Miranda
Estudiantes: Colque Paco Severino
Fernndez Anavi Zaida
Huanca Castro Wilber
Mamani Joel Samuel
Materia: Filosofa de la Educacin
Semestre: I / 2014
Fecha: 10 / 06 / 2014
Cochabamba - Bolivia

PROFOCOM
Programa de formacin complementaria para
maestros y maestras.
Espacio formativo que valora y recupera nuestras
experiencias para la produccin de prcticas
educativas
transformadoras
que
permitan
concretizar el modelo educativo socio-comunitario
productivo.

Objetivo
Aplicar
materiales
educativos
pertinentes al desarrollo curricular del
Modelo Educativos Sociocomunitario, a
travs de la comprensin de todos los
elementos que la constituyen, la
finalidad y funciones que tienen,
fortaleciendo el trabajo comunitario en
su elaboracin y uso para transformar
la prctica educativa.

Criterios de evaluacin
Hacer:
Aplicamos
materiales
educativos
pertinentes al desarrollo curricular del Modelo
Educativo Socio-comunitario Productivo.
Saber: A travs de la comprensin de todos los
elementos que la constituyen, los tipos existentes,
la finalidad y funciones que tienen.
Ser: Fortaleciendo el trabajo comunitario y
cooperativo en su elaboracin y uso.
Decidir: Implementacin de acciones concretas
orientadas a la transformacin de las prcticas
educativas.

Los materiales educativos en el modelo

sociocomunitario productivo
Medio educativo.- Es el soporte a travs del
cual se presentan los contenidos (tecnolgicos
modernos soporte tradicional).
Material educativo
Es el dispositivo educativo. Contiene al contenido
que se pretende desarrollar.
Son los objetos que sirven para educar. No solo
transmitir conocimiento sino tambin producirlos.

1.1. Visin de los materiales educativos

en el Modelo sociocomunitario
productivo.
- La novedad no reside tanto en producir siempre
algo nuevo, sino en como los maestros (as) pueden
usar de un modo distinto, con otro enfoque, cosas
ya conocidas.
- Plantear un uso critico, reflexivo, resignificador,
integral, productivo de los materiales educativos
segn las nuevas exigencias del modelo.

Podemos resumir lo mencionado en el siguiente

cuadro:
Tipo de maestro(a)

Rol del
maestro(a)

Planificacin

Sentido del
Material
educativo

Intencionalidad

Maestro(a)
Tradicional

Centro

En funcin del
Objetivo

Cognitivo

Maestro(a)
constructivista

Mediador

En funcin a
la competencia

Maestro(a)
sociocomunitario

Transformador
en
comunidad

En funcin del
Objetivo
Holistico

Aprendizaje
de contenidos
escolares
Aprendizaje
de contenidos
interrelaciona
dos escolares
Aprendizaje
integral para
la vida.

Uso eficientista y
centrado en los
materiales
Uso transformador
en funcin de los
valores del modelo

1.2. Funciones de los materiales

educativos
- Funcin de analoga.- Para ayudar a los
procesos cognitivos a comprender o asimilar un
conocimiento generando una ejemplificacin o
simulacin concreta de conocimientos.
- Funcin de produccin de conocimiento.Establecer procesos que permitan, a propsito del
proceso de aprendizaje, producir instrumentos que
desarrollen conocimientos.
- Funcin de uso para la vida cotidiana.Cualquier instrumento o material puede convertirse
en material educativo solo se trata de re
significarlos, en trminos pedaggicos.

1.3. Los materiales educativos en la

formacin integral y holstica
- En la planificacin debe estar claro como se va a
hacer vivir a los estudiantes la experiencia de los
valores definidos con el objeto holsticos en el uso y
elaboracin del material educativo.
- Trabajar en la experiencia de los valores y no primero
en la reflexin de los valores.
- La dimensin del SER implica los valores
orientadores de los conocimientos y capacidades que
se desarrolla como SABER y HACER. Cuando se
aprende cualquier saber se aprende tambin ciertos
valores.

1.4. Materiales educativos y momentos

metodolgicos
Es fundamental articular los materiales
educativos a los momentos metodolgicos
de la practica, teora, valoracin y
produccin.
Funcin predominante

Finalidad

Analgica

Transmisin de contenido

Produccin de conocimiento

Problematizacin, resignificacin y
desarrollo de conocimiento
Utilidad para la vida

Materiales de la propia vida

1.5. Elaboracin (produccin) y uso de

materiales educativos.
- Elaboracin de materiales educativos por parte de
los maestros(as).
- Elaboracin de material con los estudiantes con la
gua del maestro.
- Uso de los materiales por parte de los y las
estudiantes.

1.6. Criterios en la elaboracin de

materiales educativos
- Los materiales educativos deben estar
articulados coherentemente a la estrategia
metodolgica y al plan de desarrollo
curricular.
- Deben ser seleccionados de acuerdo a la
pertinencia con los momentos metodolgicos
- Se puede realizar de manera individual y
comunitaria.
Debe aclararse cual es el objetivo, la
intencionalidad y el sentido.

INFORMACIN
COMPLEMENTARIA

1.
Qu
es
un
material
educativo?
Es el ofrecimiento, a travs de un
objeto
concreto,
de
una
experiencia vicaria, es decir
mediada, para el aprendizaje.
Existen materiales educativos:
- Propiamente tales ( intencionado
y explcitamente educativos).
- No anunciados ( donde la
explicitacin no se realiza).
- Inesperados ( donde la intencin
educativa no est en quien los
produjo sino en quien lo utiliza).

2. Para qu hacer materiales?

- Debido a que necesitamos actualizar los que ya
tenemos.
- Debido a que un material puede cumplir muchas
funciones a la vez y ser suficientemente sensible
para ser utilizado en varios contextos y de varias
maneras posibles.
- Debido a que muchos materiales surgen como
respuesta y sobre todo a partir de contextos
educativos muy precisos.
- Debido a que es necesario producir nuevos
materiales precisos que cada educador necesita
para las situaciones educativas en las que
trabaja.

3. Quin / qu produce?
- Producir un material educativo
es producir conocimiento sobre un
tema y no simplemente transmitir
un conocimiento ya existente.
- Quien produce tiene muchas
veces una fuerte relacin con el
material educativo que llega a
producir puesto que es preferible
que
alguien
haga
lo
que
realmente sabe hacer.
- Muchos educadores con una
actitud de todlogos llegan a
producir materiales muy poco
educativos.

PLAN DE CLASE
DATOS REFERENCIALES:
Campo: Comunidad y Sociedad
rea: Comunicacin y Lenguaje
Ao: de Escolaridad: Primero
Nivel: Secundaria
Tiempo: 8 periodos
Proyecto Socioproductivo: Contribuir en el
cuidad socio ambiental de la comunidad.
Objetivo Holstico: Fortalecer actitudes de
interrelacin a travs del estudio de la
diversidad lingstica y cultural del Abya
Yala.

Contenido y ejes articuladores:

PLURIGLOSIA ENTRE LAS LENGUAS
ORIGINARIAS Y LA CASTELLANA
- Realidad plurilinge y pluricultural del sur
del Abya Yala.
- Imposicin de la lengua castellana en la
oracin.
Orientaciones
metodolgicas

Materiales/medios

Evaluacin

PRCTICA

Material de la vida

SER

TEORA

SABER

VALORACIN

Material para la
produccin de
conocimientos

PRODUCCIN

Material de analoga

DECIDIR

HACER

PRODUCTO:
Textos escritos con mensajes en favor de la
limpieza de nuestro contexto en diversas
lenguas indgena originarias.
BIBLIOGRAFA:
UNICEF
y
FUNPROIBED.
Atlas
sociolingstico de pueblos indgenas en
Amrica Latina. Cbba. Bolivia 2009.

Mapa de las lenguas indgenas

originarias de Sudamrica

Conclusiones
Es necesario innovar los materiales educativos
y promover la interactividad entre diferentes
comunidades y las escuelas para avanzar
conjuntamente en el proceso de culturalizacin
multilinge.
La creacin de nuevos materiales educativos es
vital
para
poder
transmitir
diferentes
conocimientos a todas aquellas personas que
estn en etapa de aprendizaje, cuya formacin
necesita cada vez nuevos mtodos, estrategias
y materiales educativos diseados por personal
muy capacitado para que puedan lograrse los
objetivos planteados.