Universidad Nacional de Trujillo

Facultad de Educación y CC.CC

Facultad de Educación y CC.CC

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. Nº 80683 CUSIPAMPA - CALIPUY

1.2.- ÁREA CURRICULAR: Matemática
1.3.- GRADO Y SECCION: 3º “Única” de secundaria
1.4.- TEMA/ ACTIVIDAD: Triángulos.
1.5.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Aplicamos las propiedades de los triángulos.
1.6.- FECHA: 12/10 /09
1.7.- DURACIÓN: 2h
1.8.- DOCENTES RESPONSABLES: Alfredo Vásquez Sotero – Juan José Arroyo Rebaza
1.9.- TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia y la paz ciudadana.

II. ORGANIZADORES DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES

Comunicación Triángulos:
Matemática(CM):
Definición, elementos y Analiza las propiedades de los
Razonamiento y propiedades, teoremas triángulos.
demostración(R y D): importantes, ejercicios y
Analiza
Resolución de problemas.
Problemas (RP):
Aplica Aplica las propiedades de los
triángulos.

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad Demuestra una actitud comprometedora con su labor.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MÉTODOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TÉCNICAS M.M.E

Exploración
Activamos los saberes previos en relación los polígonos, de los
estableciendo la clasificación y qué importancia tiene en la saberes
previos.
actualidad esta figura geométrica, contando algunas Pizarra, tizas
historias enigmáticas para despertar la curiosidad de Diálogo. de colores y
mota.
conocerlos más a fondo.
20 min.
INICIO

GUÍA DE TRABAJO SOBRE PROBLEMAS DE TRIÁNGULOS Método

Plumones y
PARTE – I gráfico. cinta masking.
Problemas sobre triángulos, en la aplicación de las propiedades.
PARTE – II Preguntas Guía de
Gráficos sobre triángulos, en la aplicación de las propiedades. intercaladas. trabajo sobre
triángulos.

Presentamos a los grupos ya formados la Guía de trabajo Inducción -

sobre problemas y ejercicios sobre triángulos.. deducción

.
Con la ayuda de un organizador visual, presentamos el Exposición
tema desarrollado, para solucionar algunos impases significativa. Pizarra, tizas
de colores y
presentados en la primera parte, cuando no pudieron mota.
Recepción
resolver los problemas sobre triángulos. significativa.
Plumones y
DESARROLLO

cinta masking.
El conflicto cognitivo lo resolvemos dando algunas Método de
60 min.

precisiones conceptuales, a través de gráficos que faciliten estudio

la inducción y deducción de ideas que terminen en Guía de
dirigido.
trabajo sobre
conclusiones sobre algunas propiedades que utilizaremos triángulos.
en el desarrollo de la Guía de trabajo sobre problemas de Trabajo de
pequeños Organizador
triángulos. visual.
grupos.
Practicando de esta manera en el manejo de la aplicación
de las propiedades sobre triángulos.

Se evaluará de manera procesal a través de una guía de Guía de

observación, para luego expresar los procesos Prueba trabajo sobre
CIERRE

10 min.

escrita triángulos.
metacognitivos y recoger los informes de los grupos de
trabajos cooperativos. Observación Guía de
sistemática. observación
 IV.-EVALUACIÓN:
4.1 De las capacidades:

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS DE INSTRUMENTOS

EVALUACION EVALUACION DE
EVALUACION
Razonamiento y
Analiza las propiedades de los triángulos
demostración(R y D): a través del organizador visual. Observación
Guía de
Resolución de Aplica las propiedades de los triángulos sistemática observación
Problemas (RP): expuestos en la guía de trabajo sobre
triángulos.

4.2 De las actitudes:

Actitudes ante el
Indicadores Técnicas Instrumentos
área

Forma parte del desarrollo de la sesión

de aprendizaje, interviniendo en el tema.
Observación Guía de
Demuestra una actitud
sistemática Observación
comprometedora con
su labor. Presenta perseverancia en el trabajo
personal – grupal.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

O´Bonaga, Edgard. Pérez, Jorge A. Matemática, Álgebra y Geometría. Bogotá: 1995.

Manuel Coveñas Naquiche. Matemática de 3º año. Ediciones Bruño. Perú. 1998

Cusipampa, 12 de octubre del 2009

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ARROYO REBAZA, Juan José VÁSQUEZ SOTERO, Alfredo
Docente de Matemática Capacitador Monitor UNT
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
GRUPO N°………… I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA” Fecha: 12/10/09 Tema: “TRIÁNGULOS” Prof. Alfredo Vásquez – Juan Arroyo.

CAPACIDADES ACTITUDES

C.M. R.P. Asume la labor encomendada

PORMEDIO
Analiza las propiedades de los Aplica las propiedades de los Forma parte del
Presenta

TOTAL
.N° APELLIDOS Y NOMBRES
triángulos a través del triángulos expuestos en la guía desarrollo de la sesión
perseverancia en el
organizador visual. de trabajo sobre triángulos. de aprendizaje,
trabajo personal –
interviniendo en el
grupal.
tema.

De 0 a 4 De 0 a 4 De 0 a 10 De 0 a 10

01.

02.

03.

GUÍA DE OBSERVACIÓN
GRUPO N°………… I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA” Fecha: 12/10/09 Tema: “TRIÁNGULOS” Prof. Alfredo Vásquez – Juan Arroyo.

CAPACIDADES ACTITUDES

C.M. R.P. Asume la labor encomendada

PORMEDIO
Analiza las propiedades de los Aplica las propiedades de los Forma parte del
Presenta

TOTAL
.N° APELLIDOS Y NOMBRES
triángulos a través del triángulos expuestos en la guía desarrollo de la sesión
perseverancia en el
organizador visual. de trabajo sobre triángulos. de aprendizaje,
trabajo personal –
interviniendo en el
grupal.
tema.

De 0 a 4 De 0 a 4 De 0 a 10 De 0 a 10

01.

02.

03.

GUÍA DE OBSERVACIÓN
GRUPO N°………… I.E. N° 80683 Grado/Secc.: 3º “UNICA” Fecha: 12/10/09 Tema: “TRIÁNGULOS” Prof. Alfredo Vásquez – Juan Arroyo.

CAPACIDADES ACTITUDES

C.M. R.P. Asume la labor encomendada

PORMEDIO

Analiza las propiedades de los Aplica las propiedades de los Forma parte del
Presenta
TOTAL

.N° APELLIDOS Y NOMBRES

triángulos a través del triángulos expuestos en la guía desarrollo de la sesión
perseverancia en el
organizador visual. de trabajo sobre triángulos. de aprendizaje,
trabajo personal –
interviniendo en el
grupal.
tema.

De 0 a 4 De 0 a 4 De 0 a 10 De 0 a 10

01.

02.

03.
 DESARROLLO TEMÁTICO
TRIÁNGULOS

DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN.

Triángulo. Espacio limitado por tres rectas que se cortan.

Clasificación de los triángulos atendiendo a la medida de sus lados.
B Q T

V
S
A C
P R

Equilátero Isósceles Escaleno

Triángulo equilátero. Tres lados iguales y tres ángulos iguales.

Triángulo isósceles. Dos lados iguales y dos ángulos iguales.
Triángulo escaleno. Tres lados desiguales y sus tres ángulos desiguales.

Clasificación de los triángulos atendiendo a la medida de sus ángulos.

R V

C A P S T
O
SS
Rectángulo Obtusángulo Acutángulo

Triángulo rectángulo. Cuando tiene un ángulo recto.

Triángulo obtusángulo. Cuando tiene un ángulo obtuso.
Triángulo acutángulo. Cuando sus tres ángulos son agudos.
Triángulo equiángulo. Cuando sus tres ángulos son iguales. El triángulo equilátero es a la vez equiángulo

PROPIEDADES.

1. La suma de los ángulos internos de todo triángulo es 180°.

2. La suma de los ángulos externos de todo triángulo es igual a 360°.
3. Un ángulo externo de un triángulo es igual a la suma de los ángulos internos no adyacentes.
 INFORMACIÓN SOBRE TRIÁNGULOS ENIGMÁTICOS

MÁS DATOS SOBRE LOS OVNIS TRIANGULARES DE INGLATERRA.

En las últimas semanas se han conocido más casos de supuestas apariciones de OVNIs
triangulares en Inglaterra. Según un estudio del investigador británico Tony Dodd, estos objetos son
capaces de interferir en los sistemas electromagnéticos, algo habitual en el fenómeno OVNI. Dodd pone
como ejemplo un caso acaecido el 25 de junio de 2007 en Tauton (Inglaterra), cuando los miembros de
una familia detectaron en la radio de su coche fuertes interferencias y, posteriormente, cayeron en la
cuenta de que un extraño objeto triangular se encontraba, completamente estático sobre su auto. El
supuesto OVNI –que medía unos 30 metros- tenía una luz blanca en cada vértice y sus lados estaban
repletos de pequeños focos rojizos. Meses después, en una reactivación de la oleada inglesa a finales de
1997, un motorista fue perseguido por otro objeto triangular en Somerset, un artefacto de aspecto
negruzco que tenía luces blancas en las esquinas. En días posteriores decenas de ciudadanos afirmaron
haber sido perseguidos por objetos de este tipo cuando viajaban en sus coches y motos. Algunos
investigadores argumentan que, de tratarse de prototipos militares, la actitud de estos objetos parecen
estar más relacionada con individuos concretos que con operaciones del propio Ejército, ya que si dichos
vuelos son secretos se estarían mostrando más abiertamente de lo conveniente. Además, no tendría
sentido que los prototipos ultrasecretos de la USAF y la RAF se dedicaran a perseguir coches. Mientras
tanto, los expertos ingleses prosiguen estudiando el suceso acaecido el 8 de marzo de 1997, cuando un
inmenso triángulo negro sobrevoló la vivienda del secretario de Estado, Michael Hodward, en Kent
(Inglaterra). Un episodio que tuvo eco en el propio Parlamente Europeo. Sin embargo, nada pudo
averiguarse por vía oficial. Se ha especulado sobre la posibilidad de que las autoridades hubieran activado
aquella noche los sistemas de alerta, pero este supuesto ha sido desmentido por la policía. En un
principio se filtró la noticia de que el político podría haber estado al tanto de lo que ocurría sobre su
vivienda, pero hace unas semanas el propio Hodward declaró tajantemente que “la historia del OVNI es
ridícula”. A pesar de todo, el episodio ya ha sido bautizado como el Howardgate.
 GUÍA DE TRABAJO SOBRE PROBLEMAS DE TRIÁNGULOS
PARTE – I
1. Encuentra la medida del tercer ángulo interior de un triángulo, si la medida de los otros dos son:
a) 67 y 47 b) 22 y 135 c) a y 2a

2. Determina el valor de x si los ángulos interiores de un triángulo son x, 2x y 3x.

3. En un triángulo isósceles, el ángulo exterior del vértice mide 70º. ¿Cuánto miden los ángulos interiores de la base?

4. El ángulo CAB de un triángulo ABC cualquiera mide 52º; si el ángulo ABC es tres veces mayor que el ángulo ACB. ¿Cuánto mide el ángulo
ACB?
C

A
B

5. En un triángulo rectángulo los ángulos agudos están en la razón de 5:4. ¿Cuánto miden estos ángulos?
6. En un triángulo isósceles, un ángulo basal tiene 18,5º más que el ángulo del vértice. Calcula los ángulos interiores del triángulo.

7. Los ángulos interiores de un triángulo están en la razón 3:4:5. ¿Cuánto miden estos ángulos?

8. En un triángulo ABC cualquiera, el ángulo CAB tiene 15º más que el ángulo CBA y éste 12º más que el ángulo ACB. Determina el valor de los
ángulos exteriores de este triángulo.

9. En un triángulo isósceles, la suma de uno de los ángulos exteriores de la base con el ángulo exterior del vértice es 243ª. Calcula la medida
del ángulo interior del vértice.

10. En un triángulo un ángulo mide 47º y el segundo tiene 17º más que el tercero. Calcula la medida de los ángulos interiores del triángulo.

11. El ángulo ABC de un triángulo ABC cualquiera mide 56º. Si los ángulos CAB y ACB están en la razón 3:2, ¿cuál es el valor del ángulo ACB?

12. En un triángulo rectángulo, uno de los ángulos agudos tiene 20º más que el otro. ¿Cuánto miden los ángulos agudos?

13. En un triángulo cualquiera, un ángulo interior tiene 20º más que otro, pero 35º menos que el tercero. ¿Cuánto miden los ángulos interiores
de este triángulo?

14. En un triángulo cualquiera los ángulos exteriores están en razón de 2:3:4. ¿Cuánto miden los ángulos interiores de este triángulo?

15. En un triángulo uno de los ángulos es el 50% de uno de los otros dos y el 33 1/3 % del tercero. Determina la medida del ángulo menor de
este triángulo.
PARTE – II : TRIÁNGULOS

1) <CAB = ? 2) <QPR = ? 3) x = ?

4) x = ? 5) x = ? 6) x = ?

7) x = ? 8) x = ? 9) <ABC = ?

10) x + y = ? 11) PR perpendicular con QT; 12) RT perpendicular con ST;

<PQR = ? a+b=?