RPP Jawa KLS Sepuluh Copas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01
Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahani
wacana lisan sastra maupun nonsastra
dalam berbagai ragam bahasa Jawa.
Kompetensi Dasar
Mendengarkan pengumuman
kegiatan kemasyarakan
Indikator
Menyebutkan sumber
pengumuman
Menyebutkan isi pengumuman
Menyebutkan untuk siapa

pengumuman itu.
Menyebutkan kapan
pengumuman itu dilaksanakan.
Memberi tanggapan secara

lisan terhadap isi
pengumuman.
Menyampaikan pada orang lain

isi pengumuman dalam ragam
krama.
Menulis pengumuman dengan

topik yang lain dalam ragam
bahasa krama
Mendengarkan
pengumuman
tentang
kegiataan ekstra kurikuler

SMA N 5 SMG dengan
ragam krama melalui radio
kampus
RPP Bahasa Jawa Kelas X Semester 1 1
1. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan sumber pengumuman dengan
mendengarkan pengumuman yang disampaikan melalui rekaman/media
elektronik
2. Peserta didik dapat menyebutkan isi pengumuman melalui mendengarkan
pengumuman yang disampaikan melalui rekaman/media elektronik
3.
Peserta didik dapat menyebutkan untuk siapa pengumuman itu melalui

elektronik
4. Peserta didik dapat menyebutkan kapan pengumumanitu dilksanakan dengan

elektronik
5. Peserta didik dapat memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi
pengumuman itu dengan mendengarkan pengumuman yang disampaikan
melalui rekaman/media elektronik
6. Peserta didik menyampaikan kepada orang lain isi pengumuman itu dalam
ragaam bahasaa krama dengan mendengarkan pengumuman yang
disampaikan melalui rekaman/media elektronik
7. Peserta didik dapat menulis topik yang lain dalam ragam bahasa krama
dengan mendengarkan pengumuman yang disampaikan melalui
rekaman/media elektronik
8. Peserta didik dapat mendengarkan pengumuman tentang kegiataan
ekstra kurikuler SMA N 5 SMG dengan ragam krama melalui radio
kampus
B. Materi Ajar
Pengumuman/ wara-wara
Pengumuman /Wara-wara pancen beda karo iklan utawa pawarta. Iklan asipat
komersil tegese golek bathi, dene pawarta asipat informative, isine ngabarake marang
khalayak umum. Wara-wara uga ngabarake marang khalayak umum nanging luwih wigati
ngajak-nagjak nyengkuyung apa kang diwartakake utawa asipat persuasive. Wara-wara
minangka pretelan kang martakake saweneh kagaiatan, isine cekak aos sarta nganggo basa
kang cetha, gamblang lan gampang ditampa.
Perangan wara-wara kang baku yaiku
Adangiyah
Pambuka/bebuka
Surasa basa/ isi
Wasana basa/ panutup
Papan lan titi mangsa
Peprenah
Tapak asma
Asma terang
Tuladha wara-wara
Wara-wara
Kabyawarakake marang sakabehing siswa, menawa besuk :
Dina : Rebo
Titi mangsa : 21 April 2012
Wanci : 07.30 WIK paripurna
Panggonan : Aula SMA 55 Semarang
Arep kaadanan pengetan dina kartini, mula para siswa kudu nganggo busana
kejawen.
Cukup semene wara-wara iki, muga disikapi kanthi samesthine.
Semarang, 18 April 2012
Pembina OSIS
ttd
Drs. Suswadi
C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; dan Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan
Motivasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengumuman
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat
Waktu
mendengarkan pengumuman
2.
Kegiatan Inti
75
2.1 Eksplorasi
Peserta didik mendengarkan pengumuman tentang kegiatan

kemasyarakan
Peserta didik mendefinisikan pengertian pengumuman
Guru membimbing peserta didik untuk menyebutkan

sumber pengumuman
2.2 Elaborasi
Peserta didik menyebutkan sumber pengumuman
Peserta
didik
secara
komunikatif
menyebutkan
isi
pengumuman yang baru di dengar
Peserta didik menyebutkan secara komunikatif kapan

pengumuman itu dilaksanakan
Peserta didik secara kreatif memberi tanggapan lisan

terhadap isi pengumuman
Peserta didik ditunjuk secara acak untuk menyampaikan

secara mandiri isi pengumumam dalam ragam krama
Peserta didik mendengarkan pengumuman tentang

kegiataan ekstra kurikuler SMA N 5 SMG dengan
ragam krama melalui radio kampus
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas tanggapan lisan

peserta didik mengenai pengumuman
Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

dalam mendengarkan pengumuman.
Guru memberikan penghargaan atas keberhasilan siswa

mendengarkan pengumuman dengan baik.
Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif
3.
10
Kegiatan Penutup
Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan secara

lisan hasil pengumuman yang didengar
3.1 Penugasan Terstruktur
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menjawab pertanyaanpertanyaan berupa soal uraian berkaitan dengan materi
mendengarkan kegiatan pengumuman yang disampaikan melalui

media elektronik/ rekaman
3.2 Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat

pengumuman
berkaitan dengan kegiatan ekstra kurikuler di
SMA N 5 Semarang yang siap disajikan dalam radio kampus.

E. Penilaian Hasil Belajar
Butir Penilaian:
1. Wara-wara iku katujokake kanggo sapa ?
2. Saka sapa wara-wara mau?
3. Apa isine warawara mau ?
4. Apa tegese tembung-tembung ing ngisor iki!
a. Makempal
b. Kawigatosan
5. Kepriye panemumu saka wara-wara ing dhuwur mau ?
Skor Penilaian:
No
Kunci Jawaban
Kriteria Ketepatan
Benar
Setengah
Salah
0
Katujokake kanggo sapa
10
Saka sapa
20
10
Isine wara-wara
20
10
Negesi tembung
30
15
Panemu
20
10
Total Nilai
100
50
F. Media/ Sumber Pembelajaran
www.jogjabelajar.org
Buku Memetri Basa Jawa Kelas X
Damar Kelas X (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG)
Rekaman pengumuman
Semarang, 19 Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Drs. Waino S, S.Pd,M.Pd
L.Yuyun Dian Susanti, S.Pd
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, gagasan, dan perasaan secara
lisan sastra maupun nonsastra dengan
menggunakan berbagai ragam dan
unggah-ungguh bahasa Jawa.
Kompetensi Dasar
Berdialog menggunakan
parikan/ wangsalan
Indikator
Mengidentifikasi
pengertian parikan dan
wangsalan yang
digunakan dalam
pembicaraan sehari-hari
Menyebutkan contoh
wangsalaan dan parikan
Menentukan tema dialog
Membuat kerangka
percakapan
Mengembangkan
kerangka menjadi
percakapan utuh
Bertanya jawab secara

langsung menggunakan
parikan atau wangsalan
yang siap disajikan
melalui radio kampus.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian parikan dan wangsalan yang
digunakan dalam pembicaraan sehari-hari melalui percakapan
2. Peserta didik meyebutkan contoh wangsalan dan parikan
3. Peserta didik dapat menentukan tema percakapan
4. Peserta didik membuat kerangka percakapan/ dialog
5. Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi percakapan utuh
6. Peserta didik dapat bertanya jawab secara langsung menggunakan parikan atau
wangsalan yang siap disajikan melalui radio kampus.
B. Materi Ajar
Guneman utawa pacelathon marang wong liya iku ana tata kramane utawa unggahungguhe basa, punapa maneh guneman nganggo parikan utawa wangsalan. Unggahungguh yaiku sopan-santun, tata susila, tata pranataning basa miturut lungguhing tata
krama utawa nggunakake basa. Babagan unggah-ungguh basa di butuhake banget ing
jaman moderen iki. Emane, basa krama kurang kaajarake marang siswa ing sekolahan.
Mula iku ing kene para siswa bakal di ajari kepriye tuladhane pacelathon arang wong kang
luwih tuwa.
Unda-usuking basa kaperang dadi loro, yaiku basa ngoko lan basa krama. Basa ngoko
kagunakake kanggo sesambungan karo wong kang wis kulina utawa satataran. Dene basa
krama kagunakake kanggo sesambungan karo wong kang durung kulina utawa wong kang
tataran bebrayan luwih tuwa.
Parikan yaiku unen-unen kang kedadeyan saka rong ukara, kang dhapukane kanggo
purwakanthi swara utawa purwakanthi sastra. Saben saukara kadadeyan saka rong gatra,
saben sagatrane isine 4 wanda utawa 8 wanda. Ukara kapisan minangka pambuka, ukara
kapindho iku wose utawa isi bakune.
Ing basa Indonesia parikan diarani pantun.
Tuladha:
1. Manuk emprit, nucuk pari
dadi murid, sing taberi
2. Wajik klethik, gula jawa

luwih becik, sing prasaja
3. Gudheg manggar bumbune mrica ketumbar
lamun sabar, bisa lejar serta bingar
Wangsalan yaiku unen-unen meh kaya cangkriman, dene tebusane utawa batangane
(jawaban) srana sinandi tegese ora blaka, ora diceplosake. Ana wangsalan padinan lan
tembang.
Tuladha wangsalan padinan
1. Janur gunung esuk-sesuk dolan mrene
janur gunung : aren (kadingaren)
2. Sekar aren, sampun dangu-dangu
(sekar/kembang aren : dangu)
3. Roning mlinjo, sampun sayah nyuwun ngaso
roning mlinjo : so
Wangsalan kang kanggo ing tembang. Biasane kanggo sing panembrama, arane umpakumpak. Gerongan, umpak-umpak, wangsalan diterusake tembang Kinanthi Sandhung
utawi Kinanthi subakastawa.
Tuladha.
1. Petis manis, sarining kaca benggala (4+8)
Aja ngucap yen durung dirasa-rasa (kecap rasa)
2. Jenangsela wader kalen sasonderan (4+8)
Apuranto yen wonten lepat kawula (apu, sepat)
3. Balung geni, kalong lit kang aneng wisma (4+8)
Dhuh pra siswa, yo sinau basa jawa (mawa/wawa, lawa)
Tuladha Pacelathon
Wis sawetara wektu aku kepengen tuku buku Basa Jawa. Buku kuwi kanggo sinau
supaya aku tambah pinter. Sawijining dina, aku matur karo paklik yen aku arep nyuwun
arta.
Ardi
: Kula nuwun.
Paklik
: O nggih. Mangga ... mangga, kok njanur gunung Le dolan mrene.
Ardi
: Sowan kula mriki badhe nyuwun tulung, menapa saged Paklik?
Paklik
: Ana apa Le sejatine. Sajake wigati sanget.
Ardi
: Menika Paklik. Kula badhe nyuwun arta kangge tumbas buku Basa Jawa
Paklik
: Oooo dhuwit kanggo tuku buku Basa Jawa to, Sik dakjupukake.
Ardi
: Inggih Paklik, Kula tengga.
Paklik
: Iki Le dhuwite.
Ardi
: Matur nuwun, Paklik. Amargi sampun sonten kula badhe nyuwun pamit.
Paklik
: Ya, ngati-ati ya ning dalan
Ardi
: Nggih Paklik.
No
1.
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal
Motivasi:
Guru menyanyikan tembang campursari satu bait yang memuat

parikan.
Peserta didik menunjukkan parikan dari campursari yang

ditembangkan oleh guru.
Guru memberikan informasi tentang manfaat atau penjelasan

tentang
2.
berdialog
dengan
menggunakan
parikan atau
75
wangsalan
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Salah satu kelompok ditunjuk memberikan contoh berdialog

menggunakan parikan atau wangsalan
Peserta didik mengidentifikasi pengertian parikan dan

wangsalan yang digunakan dalam pembicaraan sehari-hari
Peserta didik memberi contoh menyebutkan salah satu contoh

wangsalan dan parikan
2.2 Elaborasi
Guru menyajikan beberapa wangsalan
Peserta didik menyebutkan maksud wangsalan sebagai

apersepsi.
Guru memberikan penjelasan tentang berdialog menggunakan

parikan/ wangsalan
Peserta didik dengan rasa ingin tahu
mengidentifikasi
pengertian parikan dan wangsalan yang digunakan dalam

pembicaraan sehari-hari
Peserta didik secara mandiri memberikan contoh wangsalan

dan parikan
Peserta didik dibagi dalam enam kelompok untuk menyusun
naskah dialog yang memuat parikan dan wangsalan.
Peserta didik secara berkelompok menentukan tema dialog
Peserta didik secara berkelompok
membuat kerangka
percakapan dengan kreatif.

Peserta didik secara berkelompok
mengembangkan
kerangka manjadi percakapaan utuh

Kelompok yang ditunjuk berdialog secara komunikatif sesuai
dengan naskah yang telah disusun sebelumnya.

Kelompok yang berdialog secara maksimal dengan
memuat wangsalan dan parikan serta menggunakan lafal

dan intonasi yang tepat disiapkan untuk mengisi dalam
siaran radio kampus.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas hasil kelompok

yang mampu menyusun naskah dialog yang memuat
parikan dan wangsalan.

mengembangkan kerangka manjadi percakapaan utuh
Guru
menghargai
prestasi
peserta
didik
dengan
memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu

dengan berdialog menggunakan parikan dan wangsalan
pilihan kata yang tepat dan sesuai unggah-ungguh basa
3.

Penutup
Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karyanya atau
kreatifitasnya berupa dialog yang dibuat secara individu
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menyusun

naskah dialog yang memuat wangsalan dan parikan
Peserta didik berdialog sesuai dengan naskah yang disusun.

Guru memberi tugas peserta didik untuk merekam dialog

yang memuat parikan/ wangsalan dalam ragam bahasa
krama yang telah disusun dalam pembelajaran dan dikirim
melaui intranet sekolah.
10

Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon ngisor iki miturut pacelahon ing dhuwur!
1. Golekana parikan lan wangsalaan saka pacelaahon kasebut !
2. Apa tema pacelaahon kasebut ?
3. Ragam basa apa sing digunakake ing pacelathon ing dhuwur !
4. Sapa paraga ne ing pacelahon kasebut ?
5. Apa isine pacelathon kasebut ?
Skor Penilaian:
No
F.
Kunci Jawaban
Kriteria Ketepatan
Benar
Setengah
Salah
0
Parikan lan wangsalan
20
10
Tema
20
10
Ragam Basa
20
10
Paraga
20
10
Isi
20
10
Total Nilai
100
50
Media/ Sumber Pembelajaran
www.yuyunsaja.blogspot.com
www.setyawara.tk
Pinterbasajawa.co.cc
www.kidemang.com

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Membaca
Mampu
membaca
dan
memahami
berbagai teks bacaan dalam bacaan non

sastra dengan berbagai teknik membaca
untuk berbagai tujuan
Kompetensi Dasar
Membaca pemahaman wacana nonsastra

tentang budaya Jawa
Indikator
Menemukan kata-kata sukar dalam

bacaan
Mengartikan kata-kata sukar dalam

bacaan
Menemukan/ mengidentifikasi
pokok-pokok/ ide pokok isi bacaan
Menjawab pertanyaan bacaan secara

tepat
Menyusun ringkasan bacaan secara

tepat
Mengungkapkan kembali isi bacaan

dengan bahasa sendiri
Mencatat sumber teks
Membaca dengan baik teks

nonsastra tentang budaya Jawa
1. Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam bacaan melalui membaca bacaan non
sastra
2. Peserta didik mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan melalui membaca bacaan non
sastra
3. Peserta didik menemukan/ mengidentifikasi pokok-pokok/ide pokok isi bacaan melalui
membaca bacaan non sastra
4. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan secara tepat melalui membaca bacaan non
sastra
5. Peserta didik menyusun ringkasan bacaan secara tepat melalui membaca bacaan non
sastra
6. Peserta didik mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri melalui
membaca bacaan non sastra
7. Peserta didik dapat mencatat sumber teks/ bacaan melalui membaca bacaan non sastra
8. Peserta didik membaca dengan baik teks nonsastra tentang budaya Jawa melalui
radio kampus.
B. Materi Ajar
Gatekna wacan ing ngisor iki !
KENDUREN, APA WIS AREP ILANG?
Dening Arief Mulyana.
Saperangan ahli mastani, agamane wong Jawa sing temenan iku sejatine aran
kenduren. Kenduren, ora beda pokoking ngibadah. Awit kanggone wong Jawa, kabeh
perkara kang ana gandheng cenenge karo lakuning urip, wiwit ceprot jabang bayi nganti
tekan matine, kalebu prstawa liyane, kayata nggawe omah, lulus sekolah, ketampa
nyambut gawe, kudu dikendureni. Upacara kenduren mono ancase kanggo nggayuh
kaslamatan. Muga kenduren uga kasebut slametan. Wong kang wus ngleksanani upacara
wujud kenduren mau, adate banjur rada ayem lan tentrem atine. Pancen kabeh mau
gumantung kepercayaan pribadine dhewe-dhewe.
Miturut Herusatoto ( 1991), kenduren iku kalebu perangan tindakan simbolis
tumrape wong Jawa kanggo memuji lan nggayuh kaslametan. Apa kang dadi tatacara,
ubarampe lan lakuning upacara kenduren sejatine mung medhia simbolis kanggo nglairake
pepinginan utawa panyuwunan marang Dzat Kang Luwih Kuwasa. Dadi, yen ditelusuri
tenan, kenduren iku kalebu wujuding ibadah tumraping wong Jawa kang ngleksanani
upacara mau, dadi kaya dene donga.
Sejatine kapan kenduren wiwit ditindakake dening wong Jawa? Tekan saiki ora ana
wong kang ngerti kanthi premati. Sing cetha, tradisi mau tinggalane para leluhur wiwit
kuna-makuna. Nalika para ahli nyiarake agama Islam ing tanah Jawa (abad 14-15), wujud
lan mantrane kenduren diowahi, diganti lan dicedhakake marang cara Islam. Mula sing
kaleksanan saiki, kabeh dongane adate nganggo donga-donga Islam saka Quran utawa
Hadist. Dadi kenduren saiki mono sejatine wis ora muni kaya jaman semana wis owah.
Apa maneh jamane wis modheran kaya saiki.
( Kapethik saka Kalawarti Sempulur No. 2 Edisi September 2002)
C.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
10
Motivasi:
2.
Guru memberikan penjelasan tentang budaya Jawa
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Peserta didik secara mandiri menjawab pertanyaan yang

berkaitan dengan budaya Jawa
Peserta didik dengan rasa gemar membaca melakukan

aktivitas membaca dengan baik teks nonsastra budaya Jawa
2.2 Elaborasi
Peserta didik secara mandiri menemukan kata-kata sukar
75
dalam bacaan
Peserta didik mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan
Peserta didik kerja keras menemukan/mengidentifikasi

pokok-pokok/ ide pokok isi bacaan
Peserta didik mencatat sumber teks dalam bacaan
Peserta didik secara kreatif menyusun ringkasan bacaan.
Peserta didik secara mandiri mengungkapkan kembali isi

bacaan dengan bahasa sendiri.
Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan wacana

berkaitan dengan budaya Jawa dengan baik
Peserta didik yang ditunjuk membacakan dengan baik

teks nonsastra tentang budaya Jawa melalui radio
kampus.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif pada peserta didik

yang berhasil mengidentifikasi pokok-pokok/ ide pokok isi
bacaan

yang secara kreatif menyusun ringkasan bacaan
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mampu

secara mandiri mengungkapkan kembali isi bacaan dengan
bahasa sendiri.
3.

Penutup
Guru meminta siswa secara mandiri untuk menjawab pertanyaan dan
mengerjakan tugas berkaitan dengan budaya Jawa
Guru memberi tugas kepada peserta didik menjawab

pertanyaan-pertanyaan uraian yang berhubungan dengan
materi membaca
Guru menunjuk peserta didik untuk membaca.
Guru memberi
tugas mandiri kepada peserta didik
mencari bacaan tentang budaya Jawa kemudian menyusun

ringkasan nya

Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!
1. Golekana ukara baku ing saben paragraf ?
2. Critakna maneh kanthi ringkes ngengingi wacan ing dhuwur ?
3. Kapethik saka ngendi wacan ing dhuwur ?
4. Kepriye panenemu marang wacan ing dhuwur ?
5. Apa tegese tembung-tembung ing ngisor iki !
a. Gandheng ceneng
b. Nggayuh
c. Saperangan
d. ubaranpe
e. slametan
Skor Penilaian:
No
6.
Kunci Jawaban
Kriteria Ketepatan
Benar
Setengah
Salah
0
Ukara baku
20
10
Ringkesan
20
10
Sumber wacan
20
10
Panemu
20
10
Negesi tembung
20
10
Total
100
50
www.setyawara.tk
sastrajawi.blogspot.com
kidemang.com
Teks budaya Jawa

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/Program/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Menulis
pendapat, gagasan, dan perasaan dalam
berbagai jenis karangan nonsastra
maupun sastra mengguna-kan berbagai
ragam bahasa Jawa sesuai dengan
unggah-ungguh dan menulis dengan
huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
Menulis ringkasan wacana nonsastra

dari berbagai sumber tentang budaya
Jawa
Indikator
Menemukan pokok-pokok
pikiran wacana nonsastra
Meringkas sesuai EYD Bahasa

Jawa
Membuat pertanyaan dan

jawaban berkaitan dengan
bacaan yang diringkas.
Menemukan pokok-pokok isi

wacana
Menggabungkan pokok-pokok
isi wacana menjadi ringkasan
Menyusun ringkasan wacana

1. Peserta didik menemukan pokok-pokok pikiran wacana nonsastra melalui menulis
wacana nonsastra
2. Peserta didik meringkas sesuai EYD Bahasa Jawa melalui menulis wacana non sastra
3. Peserta didik membuat pertanyaan dan jawaban berkaitan dengan bacaan yang diringkas.
4. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana melalui menulis wacana non sastra
5. Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan
6. Peserta didik dapat menyusun ringkasan wacana dengan bahasa sendiri melalui menulis
wacana non sastra
B. Materi Ajar
Menulis wacana non sastra
Tembung ringkesen mono saemper tegese karo tembung ikhtisar. Tembung loro iku
mujudake andharan cekak saka wacana kang asli. Diarani andharan cekak, amarga ing
ringkesan ora ngowahi bakune isi wacana. Bedane kang baku, ringkesan isih tetep njaga
urut-urutan isine wacana asli, dene ing ikhtisar ora njaga urut-urutan mau.
Ngringkes iku njupuk pokok-pokok isine wacana kang dianggep penting utawa
wigati. Kanthi ringkes, wacana kang dawa lan ngambra-ngambra bisa digawe luwih
cendhak, nanging bab-bab kang penting ing wacana iku isih bisa ditemokake.
Cara kang gampang supaya bisa nemokake pokok isine wacana yaiku kanthi
nemokake gagasan kang pokok saka wacana kang diringkes. Bab-bab kang ora utawa
kurang penting kang dudu pokoke isi, kayata cacahe ( kuantitas ) barang, bobote ( kualitas )
dhata, lan jeneng-jenenge panggonan dilebokake ing ringkesan mung menawa bab kasebut
dianggep penting banget.
Sawise nemokake pokoke gagasan utawa pokok pikiran, banjurdigoleki apa isine kang
baku. Bakune isine iku banjur diandharake nganggo basane dhewe nanging urutane ajeg,
ora owah. Sajrone nggawe ringkesan, becike ora maca wacana mau, cukup nggathuknggathukake pokoke gagasan utawa pikiran kang wis dicathet.
No
1.
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal
Motivasi:
Guru memberi penjelasan tenik/ cara meringkas sebuah teks/

wacana menjadi sebuah paragraf yang benar
2.
Kegiatan Inti
75
2.1 Eksplorasi
Peserta didik memahami bacaan non sastra tentang budaya Jawa
Peserta didik secara kreatif menentukan pokok-pokok isi

wacana
2.2 Elaborasi
Peserta didik secara mandiri meringkas wacana sesuai EYD

Bahasa Jawa
Peserta didik membuat pertanyaan dan jawaban berkaitan

dengan bacaan yang diringkas.
Peserta didik dapat menggabungkan pokok-pokok isi wacana/

teks menjadi ringkasan
Peserta
didik
meminta
beberapa
peserta
didik
untuk
menyampaikan secara lisan hasil ringkasan
Peserta didik menilai hasil ringkasan siswa dengan bimbingan

guru.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas hasil peserta didik
yang secara mandiri meringkas wacana sesuai EYD Bahasa

Jawa

dalam menggabungkan pokok-pokok isi wacana/ teks
menjadi ringkasan.

menulis tentang budaya Jawa yang paling berkesan dalam
berbagai ragam bahasa Jawa secara mandiri

10
Penutup
3.
Guru meminta siswa berfikir keras secara mandiri untuk menjawab

pertanyaan dan menyelesaikan tugas berkaitan dengan budaya Jawa
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk meringkas teks

bacaan tentang budaya Jawa.
Guru memberi tugas tidak terstruktur kepada peserta didik untuk

meringkas
isi
wacana
yang
telah
diupload
dalam
www.yuyunsaja.blogspot.com dengan bahasa sendiri.

Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki kanthi patitis!
1. Tulisen apa bae pokok gagasan wacan kasebut ?
2. Tulisen kanthi ringkes lan urut isine saben pada( paragraph) awujud ukara !
3. Gathuk-gathukna ukara-ukara ringkesanmu mau supaya dadi sawijine paragraph
kang runtut lan tumata. Yen perlu wenehana tembung panggandheng supaya
sambunge ukara siji lan sijine dadi becik!
Skor Penilaian:
No
Kunci Jawaban
Kriteria Ketepatan
Benar
Setengah
Salah
0
Pokok gagasan
30
15
Ringkesan
30
15
Paragraf
40
20
Total Nilai
F.
100
50
www.ki-demang.com
www.setyawara.tk

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Medengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
wacana lisan s astra maupun nonsastra
dalam berbagai ragam bahasa Jawa
Kompetensi Dasar
Mendengarkan cerita pengalaman yang

di sampaikan secara langsung atau
melalui rekaman dalam ragam bahasa

krama
Indikator
Menyebutkan tema dalam cerita
Menyebutkan judul dalam cerita
Menyebutkan tokoh- tokoh

dalam cerita
Menuliskan nilai-nilai yang

terkandung dalam cerita
Menceritakan kembali isi cerita

dengan ragam bahasa krama
Memberi tanggapan secara lisan

terhadap isi cerita
Menceritakan kembali isi

cerita dengan ragam bahasa
krama yang siap disajikan
melalui radio kampus
1. Peserta
didik
dapat
menyebutkan
tema
dalam
cerita
pengalaman
dengan
mendengarkan cerita pengalaman yang di sampaikan secara langsung atau melalui

rekaman dalam ragam bahasa krama
2. Peserta didik
dapat menyebutkan
judul dalam cerita pengalaman
dengan

3. Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita pengalaman dengan
mendengarkan pengalaman yang di sampaikan secara langsung atau melalui rekaman
dalam ragam bahasa krama
4. Peserta didik dapat meuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita pengalaman
dengan mendengarkan cerita pengalaman yang di sampaikan secara langsung atau
melalui rekaman dalam ragam bahasa krama
5. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi cerita pengalaman dengan mendengarkan
cerita pengalaman yang di sampaikan secara langsung atau melalui rekaman dalam
ragam bahasa krama
6. Peserta didik dapat memberi tanggapan secara lisan terhadap isi cerita dengan
7. Peserta didik dapat
menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa
krama yang siap disajikan melalui radio kampus

B. Materi Ajar
Cerita pengalaman
Pengalaman mono wujude manekawerna. Ana pengalaman pribadi, ana kedadeyan kang
dialami dening masyarakat/ bangsa. Kedadeyan penting kang dialami dening sawenehing
bangsa kanthi bukti kang nyata dadi sejarah. Pengalaman pribadi yaiku pengalaman sing
dilakoni/ dirasakake dening manungsa dhewe. Nitik saka isi ceritane, pengalaamaan ana
kang wujud pengalaman kang lucu, ana uga pengalamaan kang ngayelake, gawe trenyuh
lan sapanunggalaane.
Pengalaman kang kucu ora padha karo dhagelaan. Yen pengalaamaan kang lucu iku
dialami tenan dening paragaane, tuladhane nganggo klambi kuwalik, nganggo sepatu selen
lan sapanunggalaane, Dene dhagelan kuwi di karang, digawe skenario banjur dilaakokake.
Tuladhane dhagelan kang disiaarake ing televisi yaiku Opera Van Java.
Tuladha crita pengalaman
ALAT ANTI MALING DIKIRA PIN
Dina Setu malem Ahad, Naning tanggaku sing duwe anak cilik ngajak mlaku-mlaku.
Tujuwane tumuju mall ing Jember. Ndilalah ing mall ana kedadeyan ngisinake sing ora
bisa dilalekake.
Putrane anake Naning pancen isih kelas papat SD.Dadi ya wajar yen nganti dheweke
nggawe masalah. Nalika kuwi bubar blanja-blanja, Naning lan anake mulih. Lha kok saka
lawang alarm muni banter ngagetake. Satpam sing tanggap langsung wae nyekel Naning
lan anake. Merga satpam kuwi weruh Naning lan putrane pas metu, alarm muni.
Naning mesthi wae protes merga ora rumangsa nyolong. Lha wong barange wis
dibayar ing kasir. Naning satpame tetep njaluk ijin mriksa. Merga ora ngrasa salah,
pungkasane . Naning gelem bae di priksa. Ndilalah ing sake klambi putrane ana alaat anti
maling. Wujude alat anti maling kuwi pancen kaya dulinan Bentuke kaya pin sing
ditempelake ing klambi.
Kok njupuk iki kenapa? pitakone Naning marang putrane.
kula kinyen niki dulinan, Bu. Kula boten semerep, jawabane anakke karo
keweden Satpame wusanane maklumi. Nanging Naning isin tenan merga wis diglandhang
kaya maling. Apa tumon alat anti maling dikira dulinaan.
( Deny Wibisono - Ambalu Jember )
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
5
Motivasi:
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cerita pengalamaan
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat

mendengarkan cerita pengalaaman
2.
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Peserta didik mendengarkan cerita pengalamaan melalui

rekaman dalam raagam bahasa krama
2.2 Elaborasi
Peserta didik mendengarkan cerita pengalaman melalui rekaman

dalam bahasa krama
Peserta didik secara mandiri menyebutkan tema dalam cerita
Peserta didik secara kreatif menyebutkan judul dalam cerita

pengalaman yang didengar
Peserta didik secara mandiri menyebutkan tokoh-tokoh dalam

cerita
Peserta didik bekerja keras menuliskan nilai-nilai yang

terkandung dalam cerita pengalaman.
Peserta didik secara komunikatif menceritakan kembali isi

cerita pengalaman yang didengarkan dalam ragam bahasa
krama
Peserta didik yang mampu menceritakan kembali

pengalaman pribadi secara ekspresif dengan intonasi dan
lafal yang benar disiarkan dalam program radio kampus.
Peserta didik ditunjuk secara acak untuk memberi tanggapan

secara komunikatif terhadap isi cerita pengalaman yang
didengarkan.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif pada peserta didik yang

mampu menuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita
pengalaman.
Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik yang

dapat menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang
didengarkan dalam ragam bahasa krama
Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang

mampu menceritakan kembali pengalaman pribadi
secara ekspresif dengan intonasi dan lafal yang benar
75
disiarkan dalam program radio kampus.

3.
10
Penutup
Guru menunjuk siswa secara mandiri untuk memberi tanggapan secara
lisan terhadap cerita pengalaman yang di dengarkan
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menjawab

pertanyaan-pertanyaan berupa uraian yang berhubungan
dengan cerita pengalaman
Guru memberi tugas kepada siswa secara mandiri

menyusun cerita pengalaman pribadi yang siap disajikan
dalam radio sekolah.
Naskah yang terpilih dibacakan dalam
program siaran
radio sekolah.
Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon ngisor iki miturut cerita pengalamaan ing dhuwur!
1. Apa tema cerita pengalaaman ing dhuwur?
2. Sebutna paragane cerita pengalaaman ing dhuwur ?
3. Kepriye isine cerita pengalaman ing dhuwur mau ?
4. Gawea ukara saka tembung-tembung ing ngisor iki !
a. dolanan
b. keweden
c. tumon
5. Kepriye panenemu marang cerita pengalaaman ing dhuwur ?
Skor Penilaian:
No
Kunci Jawaban
Kriteria Ketepatan
Benar
Setengah
Salah
0
Tema
10
Paraga
20
10
Isi
20
10
Ukara
30
15
Panemu
20
10
Total Nilai
100
50
indigus.mutiply.com; infolokerterbaru.com
Kalawarti Panyebar Semangat, kalawarti Jaya Baya

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Berbicara
unggah-ungguh bahasa Jawa

Kompetensi Dasar
Bercerita pengalaman yang

mengesankan dalam ragam krama
Indikator
Menjelaskan pengertian cerita
pengalaman
Menentukan tema cerita pengalaman
dalam hidupnya
Menentukan alur cerita yang logis
Menentukan gaya bercerita yang

menarik dengan memperhatikan
unggah-ungguh
Menceritakan pengalaman pribadi
yang mengesankan dengan gaya

bercerita yang menarik
Menjawab pertanyaan yang

berkaitan dengan pengalamannya
secara santun
Bercerita pengalaman yang berkesan

baik menyenangkan/ menyedihkan
sesuai unggah-ungguh basa untuk
siap disiarkan dalam radio kampus.
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian cerita pengalaman
2. Peserta didik menentukan tema cerita pengalaman dalam hidupnya melalui bercerita
pengalaman
3. Peserta didik menentukan alur cerita yang logis melalui bercerita pengalaman
4. Peserta didik menentukan gaya bercerita yang menarik dengan memperhatikan
unggah-ungguh melalui bercerita pengalaman
5. Peserta didik menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa Jawa
krama melalui bercerita pengalaman
6. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya secara
santun melalui bercerita pengalaman
7. Peserta didik bercerita pengalaman yang berkesan baik menyenangkan/
menyedihkan sesuai unggah-ungguh basa untuk siap disiarkan dalam radio
kampus.
B. Materi Ajar
Bercerita pengalaman
Pengalaman mono wujude manekawerna. Ana pengalaman pribadi, ana kedadeyan
kang dialami dening masyarakat/ bangsa. Kedadeyan penting kang dialami dening
sawenehing bangsa kanthi bukti kang nyata dadi sejarah. Pengalaman pribadi yaiku
pengalaman sing dilakoni/ dirasakake dening manungsa dhewe. Nitik saka isi ceritane,
pengalaamaan ana kang wujud pengalaman kang lucu, ana uga pengalamaan kang
ngayelake, gawe trenyuh lan sapanunggalaane.
Pengalaman kang kucu ora padha karo dhagelaan. Yen pengalaamaan kang lucu iku
dialami tenan dening paragaane, tuladhane nganggo klambi kuwalik, nganggo sepatu selen
lan sapanunggalaane, Dene dhagelan kuwi di karang, digawe skenario banjur dilaakokake.
Tuladhane dhagelan kang disiaarake ing televisi yaiku Opera Van Java.
Dhiskusi yaiku ngrembug sawijining bab/ prakara kanthi bebaarengan kang ancaase
nemokake kasil.
Paraga dhiskusi antaarane :
1. Ketua utawa moderator
2. Sekretaris
3. Penyaji utawa pemakalah
4. Peserta
Perangan kang kudu digaatekake dening ketua utawa moderator yaiku :
1. Ketua kudu bisa dadekake diskusi kanthi lancar lan apik
2. Nduweni watak sabar lan adil, ora abot sisih
3. Bisa ngecakake paugerane diskusi kang ditemtokake
4. Nguwasani bakune perkara kang dirembug
5. Bebarengan karo sekretaris nyusun kesimpulan lan macakake kasile
Tugas kang diayahi sekretaris yaiku :
1. Nyiapake notulen
2. Nyathet sakabehe kasil rembugan ( pitakon lan wangsulane)
3. Karo moderaator nyusun kesimpulan kasil rembugan
4. Nyusun laporan kasil dhiskusi
Perangan kang kudu digatekake peserta :
1.
Anggone menehi usul utawa panyaruwe kudu sopan, ramah, lan aja katon angkuh
2. Ngatonake sikep demokratis lan ora sinis

No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Motivasi:
Guru bertanya jawab tentang pengalaman yang mengesankan
Guru memutarkan video contoh bercerita pengalaman yang
Waktu
5
mengesankan dalam ragam bahasa karma
Guru menunjuk salah satu peserta didik menyebutkan jenis-jenis

cerita pengalaman
2.
75
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Guru memberi contoh bercerita pengalaman yang mengesankan

dalam ragam bahasa krama
Peserta didik secara mandiri dapat menjelaskan pengertian

cerita pengalman
2.2 Elaborasi
Peserta didik menentukan tema cerita pengalamaan dalam

hidupnya
Peserta didik bekerja keras menentukan alur cerita yang logis
Peserta didik secara kreatif menentukan gaya bercerita yang

menarik dengan memperhatikan unggah-ungguh bahasa yang
tepat
Peserta didik secara komunikatif menceritakan pengalaman

pribadi yang mengesankan dengan gaya bercerita yang menarik
Peserta didik yang mampu menceritakan pengalaman

pribadi yang mengesankan dengan gaya bercerita yang
paling menarik disiarkan dalam radio kampus.
Peserta didik menjawab pertanyan yang berkaitan dengan

pengalamannya secara santun
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif kepada peserta didik

yang secara komunikatif menceritakan pengalaman pribadi
yang mengesankan dengan gaya bercerita yang menarik
secara mandiri
Guru menghargai prestasi peserta didik dengan memberikan

penghargaan kepada peserta didik yang dapat menceritakan
pengalaman pribadi yang mengesankan dengan gaya
bercerita yang
paling menarik disiarkan dalam radio
kampus.

3.
Penutup
10
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dan tugas berkaitan

dengan cerita pengalamaan yang mengesankan
Peserta didik menceritakan pengalaman pribadi yang

mengesankan.
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menjawab

pertanyaan-pertanyan uraian yang berhubungan dengan
materi bercerita
Guru memberi
tugas tidak terstruktur melalui blog
yuyunsaja.blogspot.com
untuk
mengubah
cerita
pengalaman pribadi dari ragam ngoko menjadi ragam

krama.

Butir Penilaian:
Adhedhasar tembang macapat wangsulana pitakon-pitakon ngisor iki!
1. Sapa sing nyritakake cerita pengalaman kasebut ?
2. Sapa wae paragane cerita pengalaman kasebut ?
3. Kalebu jenis cerita pengalaman apa cerita pengalaman kasebut !
4. Apa isine cerita pangalaman kasebut ?
5. Gawea ukara nganggo tembung-tembung ing ngisor iki :
a. Sandal jepit
b. Mburi lawang
c. Wusanane
Skor Penilaian:
No
Kunci Jawaban
Kriteria Ketepatan
Benar
Setengah
Salah
0
Pangripta
20
10
Paraga
20
10
Jenis cerita
20
10
Isi
20
10
Ukara
20
10
Total Nilai
100
50
Kalawarti Panyebar Semangat

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Membaca
Mampu
membaca
dan
memahami

Kompetensi Dasar
Membaca pemahaman wacana berhuruf

Jawa 10-15 kalimat
Indikator
Melafalkan aksara Jawa dengan

intonasi dan lafal yang tepat
Membaca kata beraksara Jawa
Membaca kalimat beraksara Jawa
Menemukan pasangan tanda baca

aksara Jawa
Menemukan aksara murda dalam

huruf Jawa
Menemukan isi bacaan
Menjawab pertanyaan bacaan
1. Peserta didik dapat melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat melalui membaca
teks berhuruf Jawa
2. Peserta didik dapat membaca kata beraksara Jawa dengan tepat melalui membaca teks
berhuruf Jawa
3. Peserta didik dapat membaca kalimat beraksara Jawa dengan tepat melalui membaca
teks berhuruf Jawa
4. Peserta didik dapat menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa melalui membaca
teks berhuruf Jawa
5. Peserta didik dapat menemukan aksara murda dalam huruf Jawa melalui membaca
teks berhuruf Jawa
6. Peserta didik dapat menemukan isi bacaan melalui membaca teks berhuruf Jawa
7. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan bacaan melalui membaca teks berhuruf Jawa
B. Materi Ajar
Angka Jawa
0=0 1=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9
Aksara murda ing aksara Jawa mung anawolung aksara, liyane ditulis lumrah
Na = !
Ka = @
Ta = #
Sa = $
Pa = %
Ba = *
Ga = &
Nya = ^
Sandhangan Jawa, kayata :
a. Wulu wujude i
diwaca i tuladhane wigati : wigti
b. Suku wujude u
c. Pepet wujude e
diwaca u tuladhane buku : buku

diwaca tuladhane seger : sege/
d. Taling wujude [
diwaca e tuladhane dhewe : [d[w
e. Taling tarung wujude [ o
diwaca o tuladhane bodho : [bo[do
f. Cecak wujude =
diwaca ng tuladhane kacang : kc=
g. Layar wujude /
diwaca r tuladhane ajar : aj/
No
1.
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal
Motivasi:
Guru mengajak peserta didik untuk bermain kuis berkaitan

dengan membaca aksara Jawa sebagai apersepsi.
2.
75
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Guru meminta peserta didik untuk membaca teks aksara Jawa

secara bergiliran sedangkan peserta didik yang lain menyimak
Peserta didik secara mandiri
melafalkan teks aksara Jawa
dengan intonasi dan lafal yang tepat

2.2 Elaborasi
Peserta didik gemar membaca dengan melakukan aktivitas

membaca teks aksara Jawa dengan intonasi dan lafal yang tepat
Peserta didik membaca kata per kata beraksara Jawa dengan

tepat yang ditulis dalam potongan-potongan kertas.
Peserta didik membaca kalimat per kalimat beraksara Jawa

tepat yang ditampilkan dalam layar LCD.
Peserta didik menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa

yang ditampilkan dalam layar LCD.
Peserta didik dapat menemukan aksara murda, aksara swara

dalam wacana berhuruf Jawa
Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan bacaan

menggunakan aksara Jawa.
Peserta didik secara kreatif dapat menemukan isi bacaan dengan

menggunakan bahasa sendiri.
2.3 Konfirmasi

yang dapat membaca kalimat per kalimat beraksara Jawa tepat
yang ditampilkan dalam layar LCD.

dalam menjawab pertanyaan berkaitan dengan bacaan
menggunakan aksara Jawa.

menemukan isi bacaan dengan menggunakan bahasa sendiri.

Penutup
3.
Guru meminta peserta didik secara mandiri untuk membaca teks aksara
10
Jawa
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca

aksara Jawa.
Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan uraian

yang berkaitan dengan wacana teks aksara Jawa
Guru memberi tugas mandiri kepada peserta didik untuk

mencari wacana beraksara Jawa dalam kalawarti Panjebar
Semangat dengan edisi yang telah ditentukan, kemudian
mengubah wacana beraksara Jawa menjadi aksara Latin
untuk selanjutnya diungkapkan secara tertulis isi bacaan
tersebut dan dikirim melalui intranet sekolah.

Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon ngisor iki kanthi ringkes!
1. Golekana ing wacan kasebut, ana pira tembung sing nganggo aksara Murda ?
2. Golekana ing wacan kasebut, ana pira tembung sing nganggo aksara swara ?
3. Tulisna ukara ngendi sing nuduhake, nganggo aksara murda ?
4. Kepriye isi ne wacan kasebut ?
Skor Penilaian:
No
Kunci Jawaban
Aksara murda
Kriteria Ketepatan
Benar
Setengah
Salah
25
12,5
Aksara Swara
25
12,5
Ukara aksara murda
25
12,5
Isi wacan
25
12,5
Total Nilai
100
50
www.ki-demang.com
www.setyawara.tk
Sastrajawai.blogspot.com
Pepak Basa Jawa

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Membaca
Mampu
membaca
dan
memahami

Kompetensi Dasar
Membaca pemahaman wacana berhuruf

Jawa 10-15 kalimat
Indikator
Menemukan aksara swara dalam

huruf Jawa
Menemukan aksara angka dalam

huruf Jawa
Mengungkapkan kembali isi bacaan

1. Peserta didik dapat menemukan aksara swara dalam huruf Jawa melalui membaca teks
berhuruf Jawa
2. Peserta didik dapat menemukan aksara angka dalam huruf Jawa melalui membaca teks
berhuruf Jawa
3. Peserta didik dapat mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri melalui
membaca teks berhuruf Jawa
B. Materi Ajar
Angka Jawa
0=0 1=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9
Na = !
Ka = @
Ba = *
Ta = #
Ga = &
Sa = $
Pa = %
Nya = ^
Aksara Swara
A=A
I=I
U=U
E=E
O=O

a. Wulu wujude i
b. Suku wujude u
c. Pepet wujude e
d. Taling wujude [
f. Cecak wujude =
g. Layar wujude /
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
5
Motivasi:
Guru memberi penjelasan dengan mengadakaan tanya jawab

tentang aksara Jawa
2.
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Guru menunjuk peserta didik untuk membaca aksara Jawa

dalam potongan-potongan kertas secara bergantian.
75
Peserta didik yang bisa membaca dengan lancer diperkenankan

kembali ke tempat duduk masing-masing, sedangkan yang
belum bisa membaca dengan baik diperkenankan meminta
bantuan temannya yang belum ditunjuk.
2.2 Elaborasi
Peserta didik menemukan angka Jawa dalam wacana berhuruf

Jawa.
Peserta didik dapat membaca wacana berhuruf Jawa secara

keseluruhan secara tepat.
Guru menunjuk salah satu peserta didik secara komunikatif

menggungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri
Setiap peserta didik secara mandiri menggungkapkan kembali

isi bacaan dengan bahasa sendiri dengan bergantian
Peserta didik yang belum memahami isi bacaan berada di luar

ruangan untuk memahami isi bacaan.
Bersama guru mengunkap kebenaran isi bacaan.

2.3 Konfirmasi

yang dapat membaca wacana berhuruf Jawa secara keseluruhan
secara tepat.

dalam menggungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa
sendiri

mampu menggungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa
sendiri dengan lancar.
3.

Penutup
Guru meminta peserta didik secara mandiri untuk membaca teks aksara
Jawa
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan

aksara Jawa
Peserta didik menggungkapkan kembali isi bacaan dengan

bahasa sendiri
Guru memberi tugas mandiri kepada peserta didik untuk

mencari wacana beraksara Jawa dalam kalawarti Panjebar
Semangat dengan edisi yang telah ditentukan, kemudian
mengubah wacana beraksara Jawa menjadi

Butir Penilaian:
Critakna migunakake basamu dhewe wacan mawa aksara Jawa ing ngisor iki!
Skor Penilaian:
No
F.
Kriteria Ketepatan
Kunci Jawaban
Benar
Setengah
Salah
lafal
10
intonasi
20
10
ketepatan isi bacaan
70
35
10
Total Nilai
100
50
15
www.ki-demang.com
www.setyawara.tk
Sastrajawai.blogspot.com
Pepak Basa Jawa
. Semarang, 19 Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
X/ 1
Pertemuan ke-
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Menulis
berbagai jenis karangan nonsastra
huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
Menulis
wacana
sederhana
menggunakan huruf Jawa

Indikator
Menulis kalimat sederhana dengan

menggunakan aksara wyanjana

menggunakan aksara sandhangan

menggunakan pasangan aksara
Jawa

menggunakan aksara murda

menggunakan aksara swara
menggunakan aksara rekan

Menulis kalimat menggunakan
aksara Jawa
Menulis wacana menggunakan aksara
Jawa
1. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara wyanjana
melalui menulis aksara Jawa
2. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara
sandhangan melalui menulis aksara Jawa
3. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan
aksara Jawa melalui menulis aksara Jawa
4. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda
5. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara swara
6. Peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara rekan
7. Peserta didik dapat menulis kalimat panjang menggunakan aksara Jawa.
8. Peserta didik dapat menulis wacana menggunakan aksara Jawa
B. Materi Ajar
Angka Jawa
0=0 1=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9
Na = !
Ka = @
Pa = %
Ta = #
Ba = *
Sa = $
Ga = &
Nya = ^
Aksara Swara
A=A
I=I
U=U
E=E
O=O

a. Wulu wujude i
b. Suku wujude u
c. Pepet wujude e
d. Taling wujude [
f. Cecak wujude
g. Layar wujude /
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
5
Motivasi:
Guru menulis kalimat rumpang menggunakan aksara Jawa
Peserta didik diberi motivasi untuk dapat melengkapi kalimat

tersebut menggunakan tulisan aksara Jawa
2.
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Guru memberi penjelasan tentang aksara Jawa
Guru mengadakan tanya jawab tentang aksara Jawa
2.2 Elaborasi
Peserta didik secara mandiri menulis kalimat sederhana dengan

menggunakan aksara wyanjana
Peserta didik secara kreatif menulis kalimat sederhana dengan

menggunakan aksara sandhangan, pasangan
Peserta didik menulis kalimat sederhana dengan menggunakan

aksara murda,

aksara swara

aksara rekan
Peserta didik menulis kalimat panjang menggunakan aksara

Jawa
Peserta didik menulis wacana menggunakan aksara Jawa
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas hasil siswa dalam

menulis menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara
sandhangan, pasangan

mampu menulis wacana menggunakan aksara Jawa
75
3.
Penutup
10

menyelesaikan tugas berkaitan dengan aksara Jawa
Guru memberi tugas kepada peserta didik
menjawab
pertanyaan-pertanyaan uraian yang berhubungan dengan

materi
Peserta didik menulis wacana menggunakan aksara Jawa.

Guru memberi tugas tidak terstruktur kepada peserta didik

untuk menulis wacana menggunakan aksara Jawa berisi
empat paragraf lebih kurang 500 kata dengan font Jawa dan
dikirim melalui email yuyundian@rocketmail.com.

Butir Penilaian:
Salinana wacan ing ngisor iki !
Boten wonten suket sakler katingal, mratandhani yen Ni Mita taberi reresik, utawi
gahdah watak resikan. Ing nalika semanten Ni Mita sami welase ningali opyakipun
tangga tepalih ingkang sami kesripahan, utawi boten mental mring tangisipun lare
ingkang sami keluwen.
Langkung malih menawi dhateng anakipun tiyang tebih, ingkang sami nempur
dahteng griyanipun Demang Pncal Pnggung, manahipun kados tinotog. Jalaran ingkang
mekaten wau Ni Mita saben dintenipun, ngliwet wonten regolipun Kyai Demang,
sekulipun kasukaken dhateng lare-lare ingkang sami klengkengan nangis. Mila nini
wau saben dintenipun tansah rinubung lare, bebasan ngadeg gumrejeg, ndhodhog
kumroyok.
Skor Penilaian:
No
1
Kriteria Ketepatan
Kunci Jawaban
Paragraf 1
Benar
Setengah
Salah
50
25
Paragraf 2
50
25
Total Nilai
100
50
www.ki-demang.com

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003
Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
10
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami
wacana lisan sastra maupun nonsastra
dalam berbagai ragam bahasa Jawa
Kompetensi Dasar
Mendengarkan cerita rakyat yang

disampaikan secara langsung atau
melalui rekaman
Indikator
Menyebutkan tokoh dalam cerita

rakyat.
Meyebutkan watak tokoh dalam

cerita rakyat
Menyebutkan
setting
dalam
cerita rakyat
Menyebutkan alur dalam cerita

rakyat
Menyebutkan tema dalam cerita

rakyat
Menyebutkan
amanat/
pesan
dalam cerita rakyat
Meyebutkan
nilai-nilai
dalam
cerita rakyat
Menceritakan kembali isi cerita
Mendengarkan cerita rakyat

yang yang berkembang di
lingkungan Semarang melalui
radio kampus
1. Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita rakyat dengan
mendengarkan cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melalui rekaman
2. Peserta didik dapat menyebutkan watak tokoh dalam cerita rakyat dengan
3. Peserta didik dapat menyebutkan setting dalaam cerita rakyat dengan mendengarkan
cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melaalui rekaman
4. Peserta didik dapat menyebutkan alur dalam cerita rakyat dengan mendengarkan
cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melaalui rekaman
5. Peserta didik dapat menyebutkan tema dalam cerita rakyat dengan mendengarkan
cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melalui rekaman
6. Peserta didik dapat menyebutkan amanat atau pesan dalam cerita rakyat dengan
7. Peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan
8. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi dalam cerita rakyat dengan
mendengarkan cerita rakyat yang di sampaikan secara langsung atau melaalui
rekaman
9. Peserta didik dapat mendengarkan cerita rakyat yang yang berkembang di
lingkungan Semarang melalui radio kampus
B. Materi Ajar
Cerita rakyat yaiku sawijining prosa lawas sing urip ing masyaraakat lan anggone
nyebarake turun-temurun nganggo bahasa lisan. Crita rakyat kasebut kacritakake ing
maneka warna kahaanaan, ana ing sajroning kumpulan, utawa pinangka crita paamancing
impen llan sapiturute. Tumpraping bocah-bocah, crita rakyat uga bisa migunani pinangka
pendhidhikan budi pekerti amarga ana ing sajroning critaa kasebut akeh pesen-pesen moral
kang bisa dadi lantaran nandurake budi pekerti luhur tumprap bocah-bocah.
Titikane cerita rakyat yaiku
pangebarane kanthi lisan,
dhuweni sifat tradisional,
sugih cakrek lan variasi, jenenge pangripta ora konangan,
wangune tiron (klise) ana ing susunan/ cara pangungkapane. Cerita rakyat duweni
unsure-unsur intrinsic kayata : tema, latar, paraga, alur lan pesen.
Mapungat cerita rakyat yaiku
Mapungat rekreatif yaiku menehi rasa tentrem, seneng uga menehi hiburan
Mapungat didaktif yaiku ndidik paraa kaang maca amarga nilai-nilai kebeneran lan
keapikan kang aanaa ing sajroning crita
Mapungat estetis yaiku menehi nilai-nilai kaendaahan
Mapungat moralitas yaiku ngandhut nilai-nilai moral kang dhuwur saengga para kang
maca bisa mangerteni moral kang aapik lan elek
Mapungat religius yaiku ngandhut ajaraaning agamaa kang bisa didadekake tuladha
kanggo para kang maca

No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
5
Motivasi:
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat mendengarkan

cerita rakyat
2.
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Peserta didik secara mandiri mendengarkan cerita rakyat yang

dibacakan oleh temannya.
Peserta didik yang ditunjuk menyebutkan tema dalam cerita

rakyat yang didengar sebagai apersepsi.
2.2 Elaborasi
Peserta didik secara kreatif menyebutkan tokoh dalam cerita

rakyat yang didengar
Peserta didik menyebutkan watak tokoh dalam cerita rakyat

yaang di dengar
Peserta didik menyebutkan latar/ setting cerita rakyat yang

didengar
Peserta didik bekerja keras menyebutkan alur dalam cerita

rakyat yang didengar.
Peserta didik menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita rakyat
Peserta didik menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam

cerita rakyat
Peserta didik secara mandiri menceritakan kembali isi cerita

rakyat yang didengar
Peserta didik dengan rasa ingin tahu bertanya jawab tentang isi
cerita rakyat yang didengarkan.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif pada peserta didik

yang dapat menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita rakyat
Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik dalam
75
menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita rakyat

secara mandiri menceritakan kembali isi cerita rakyat yang
didengar

3.
10
Penutup
Guru menunjuk siswa secara mandiri untuk menceritakan kembali isi
cerita rakyat
Guru
memberi
tugas
kepada
peserta
didik
menjawab
pertanyaan-pertanyaan uraian yang berhubungan dengan materi

crita rakyat
Peserta didik menceritakan kembali isi cerita rakyat

cerita rakyat yang didengar yang berkembang dilingkungan
masyarakat Kota Semarang yang dikirim melalui email
yuyundian@rocketmail.com
Naskah cerita rakyat yang terpilih disiarkan melalui radio

sekolah

Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon ngisor iki miturut cerita rakyat ing dhuwur!
1. Apa paraga ing cerita kasebut ?
2. Kepriye watake paraga kasebut ? sebutna lan njlentrehna!
3. Kepriye latar cerita kasebut ?
4. Pitutut luhur apa kang ana ing cerita kasebut? Sebutna !
5. Tulisen ringkesan saka crita kasebut !
Skor Penilaian:
No
Kriteria Ketepatan
Kunci Jawaban
Benar
Setengah
Salah
0
Paraga
20
10
Watak paraga
20
10
Latar cerita
20
10
Pitutur luhur
20
10
Ringkesan
20
10
Total Nilai
100
50
6. Media/ Sumber Pembelajaran
id.wikipedia.org/../ceritarakyat;
ceritarakyatnusantara.com
Kamus Basa Jawa

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/Semester
X/1
Pertemuan ke-
11
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Berbicara
Kompetensi Dasar
Berdialog mengenai cerita rakyat
Indikator
Menjelaskan pengertian unggahungguh basa Jawa
Menyebutkan jenis unggah-ungguh

basa Jawa
Menentukan tema
Membuat kerangka percakapan
Mengembangkan kerangka
percakapan/dialog
Menemukan isi pokok cerita rakyat
Menemukan asal-usul kejadian yang

terkandung dalam cerita rakyat
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian unggah-ungguhing basa Jawa
2. Peserta didik dapat jenis unggah-ungguhing Basa Jawa
3. Peserta didik dapat menentukan tema cerita rakyat melalui berdialog dalam cerita
rakyat
4. Peserta didik dapat membuat kerangka percakapaan melalui berdialog/ percakapan
dalam cerita rakyat

5. Peserta didik dapat mengembangkan kerangka dialog/ percakapan melalui dialog/
percakapan dalam cerita rakyat
6. Peserta didik menemukan isi pokok cerita rakyat melalui berdialog dalam cerita rakyat
7. Peserta didik menemukan asal-usul kejaadian yang terkandung dalam cerita rakyat
melalui berdialog
B. Materi Ajar
A. Unggah-ungguhing Basa Jawa
Miturut cak-cakane, basa Jawa kaperang dadi loro, yaiku :
1. Basa Ngoko
Basa ngoko yaiku bahasane wong kang ora pati ngurmati kang diajak guneman
Basa ngoko ana rong werna :
1.1 Ngoko lugu
Wujude tembung ngoko, ora ana tembung kang krama inggil tumrap wong kang di
ajak guneman. Yen ana, mung tumrap marang wong sing digunem.
Kanggone : omongane bocang karo bocah sing kulina, omongane wong tuwa karo
wong enom, yen lagi ngunandhika.
1.2 Ngoko alus
Basa ngoko kang alus utawa luwig diajeni. Wujude yaiku basa ngoko kanthi
tembung krama inggil tumrap wong kang di jak guneman
Kanggone : ibu marang bapak, adhi marang kangmase utawa mbakyune, bisa uga
kangmas utawa mbakyu marang adhi kang diajeni merga pangkate luwih dhuwur,
anak marang wong tuwa, guru padha guru kang wis akrab/ kulina
2. Basa Krama
Basa krama ana rong werna :
2.1 Basa krama lugu
Wujude tembung krama
Panganggone tumrap bocah karo bocah sing durung kulina, wong tuwa marang
wong enom, nanging ngajeni sawetara tumrap wong kapindho diganti peprenahan,
kabeh dikramakake. Mung panambang -e utawa -ake tetep ngoko
2.2 Basa krama alus
Krama inggil iku kang ngajeni banget. Wujude kaya basa mudha krama, kaceke
panambang -mu owah dadi panjenengan utawa panjenengan dalem. Tembung aku
diowahi dadi abdi dalem, dalem, kawulam kula lan sapaanunggalane.
Gunane : kanggo guneman marang wong sing kudu dikurmati/ diajeni, guneman
bocah enom marang wong tuwa, wong enon marang wong enon sing diajeni,
sapdhane wong tuwa kang padha ngajeni, pawongan kang padha-padha ngajeni.
B. Cerita rakyat
Cerita rakyat yaiku crita kang dicritakake kanthi turun temurun utawa kang wis dadi tradisi
ana ing masyarakat.
pangebarane kanthi lisan
dhuweni sifat tradisional
sugih cakrek lan variasi
jenenge pangripta ora konangan
wangune tiron (klise) ana ing susunan/ cara pangungkapane.
Cerita rakyat duweni unsure-unsur intrinsic kayata :
tema
latar
paraga
alur lan
pesen.
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
5
Motivasi:
Guru memberi penjelasan tentang pengertian unggahungguhing Basa Jawa
Peserta didik menyebutkan unggah-ungguhing basa Jawa
Guru mengulas sedikit materi cerita rakyat dengan mengadakan

tanya jawab
2.
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Peserta didik bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh

yang tepat
Peserta didik mampu manjawab pertanyaan yang di sampaikan

guru dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat
2.2 Elaborasi
Peserta didik secara mandiri bertanya dengan menggunakan

unggah-ungguh yang tepat
Peserta didik membentuk kelompok untuk berdiskusi/ berdialog

mengenai cerita rakyat
Secara berkelompok peserta didik menentukan tema cerita
75
rakyat
Secara berkelompok bekerja keras
membuat kerangka
percakapaan/dialog
Secara kelompok mengembangkan kerangka percakapan/dialog

dengan kreatif.
Secara kelompok dengan rasa ingin tahu menemukan isi pokok

cerita rakyat
Secara
kelompok
menemukan
asal-usul
kejadian
yang
terkandung dalam cerita rakyat

2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas hasil tanggapan

peserta didik mengenai membahas tentang cerita rakyat

menyampaikan pendapatnya secara baik dan benar

3.
Penutup
mengerjakan tugas berkaitan dengan cerita rakyat

naskah dialog yang membicarakan tentang cerita rakyat.
Peserta didik secara berkelompok berdialog sesuai dengan

naskah yang disusun.
Peserta didik menemukan isi cerita rakyat.
Guru memberi tugas secara mandiri kepada peserta didik

untuk mendengarkan siaran melalui radio sekolah tentang
berdialog dengan menggunakan unggah-ungguh basa
tentang cerita rakyat serta memberi tanggapan secara
tertulis
dan
dikirim
yuyundian@rocketmail.com.
Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!
1. Apa undheran/tema wacan ing dhuwur ?
2. Apa irah-irahan wacan ing dhuwur ?
melalui
email
3. Sebutna paraga saka waagan ing dhuwur ?

4. Gawea cengkorongan ( kerangka) pacelaathon adhedhasaar wacan ing dhuwur ?
5. Apa isine wacaan ing dhuwur ?
Skor Penilaian:
No
F.
Kriteria Ketepatan
Kunci Jawaban
Benar
Setengah
Salah
0
Tema
20
10
Irah-irahaan
20
10
Paraga
20
10
Cengkorongan
20
10
Isi
20
10
Total
100
50
ceritanusantara.om
Teks cerita rakyat

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/Semester
X/1
Pertemuan ke-
12
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Berbicara
Kompetensi Dasar
Berdialog mengenai cerita rakyat
Indikator
Berdialog dengan menggunakan

unggah-ungguh basa tentang
cerita rakyat melalui radio
kampus
Peserta didik dapat berdialog dengan menggunakan unggah-ungguh basa tentang

cerita rakyat melalui radio kampus
B. Materi Ajar
A. Unggah-ungguhing Basa Jawa
Miturut cak-cakane, basa Jawa kaperang dadi loro, yaiku :
1. Basa Ngoko
Basa ngoko yaiku bahasane wong kang ora pati ngurmati kang diajak guneman
Basa ngoko ana rong werna :
1.1 Ngoko lugu
Wujude tembung ngoko, ora ana tembung kang krama inggil tumrap wong
kang di ajak guneman. Yen ana, mung tumrap marang wong sing digunem.
Kanggone : omongane bocang karo bocah sing kulina, omongane wong
tuwa karo wong enom, yen lagi ngunandhika.
1.2 Ngoko alus
Basa ngoko kang alus utawa luwig diajeni. Wujude yaiku basa ngoko kanthi
tembung krama inggil tumrap wong kang di jak guneman
Kanggone : ibu marang bapak, adhi marang kangmase utawa mbakyune,
bisa uga kangmas utawa mbakyu marang adhi kang diajeni merga pangkate
luwih dhuwur, anak marang wong tuwa, guru padha guru kang wis akrab/
kulina
2. Basa Krama
Basa krama ana rong werna :
2.1 Basa krama lugu
Wujude tembung krama
Panganggone tumrap bocah karo bocah sing durung kulina, wong tuwa
marang wong enom, nanging ngajeni sawetara tumrap wong kapindho
diganti peprenahan, kabeh dikramakake. Mung panambang -e utawa -ake
tetep ngoko
2.2 Basa krama alus
Krama inggil iku kang ngajeni banget. Wujude kaya basa mudha krama,
kaceke panambang -mu owah dadi panjenengan utawa panjenengan dalem.
Tembung aku diowahi dadi abdi dalem, dalem, kawulam kula lan
sapaanunggalane.
Gunane : kanggo guneman marang wong sing kudu dikurmati/ diajeni,
guneman bocah enom marang wong tuwa, wong enon marang wong enon
sing diajeni, sapdhane wong tuwa kang padha ngajeni, pawongan kang
padha-padha ngajeni.
B.
Cerita rakyat
Cerita rakyat yaiku crita kang dicritakake kanthi turun temurun utawa kang wis
dadi tradisi ana ing masyarakat.
pangebarane kanthi lisan
dhuweni sifat tradisional
sugih cakrek lan variasi
jenenge pangripta ora konangan
wangune tiron (klise) ana ing susunan/ cara pangungkapane.
Cerita rakyat duweni unsure-unsur intrinsic kayata :
tema
latar
paraga
alur lan
pesen.
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
5
Motivasi:
Guru memancing siswa untuk melakukan dialog secara spontan

sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa.
2.
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Guru meminta satu kelompok untuk berdialog sesuai hasil kerja

kelompok pertemuan sebelumnya.
2.2 Elaborasi
Peserta didik secara berkelompok berdialog sesuai dengan

naskah yang disusun dengan komunikatif pada pertemuan
sebelumnya.
Kelompok yang dipilih berdialog dengan menggunakan

unggah-ungguh basa tentang cerita rakyat melalui radio
kampus secara langsung.
Kelompok yang belum terpilih bersiap mendengarkan melalui

radio kampus secara langsung dan memberikan tanggapannya.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif pada kelompok yang

telah melakukan dialog secara langsung melalui radio
kampus.

yang telah mempersiapkan diri untuk berdialog secara
langsung melalui radio kampus.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

berdialog dengan menggunakan unggah-ungguh basa
tentang cerita rakyat melalui radio kampus secara langsung.
3.
75
Penutup
mengerjakan tugas berkaitan dengan cerita rakyat
Guru memberikan tugas terstruktur kepada peserta didik secara

berkelompok untuk berdialog dengan menggunakan
unggah-ungguh basa tentang cerita rakyat melalui radio
kampus secara langsung.
Guru memberi tugas secara mandiri kepada peserta didik

untuk mencari cerita rakyat yang ada di sekitar lingkungan/
tempat tinggal
Butir Penilaian:
Tugas Kelompok!
1. Gaweya naskah dialog kang ngrembug babagan cerita rakyat
kang ana ing sakiwa tengenmu papan panggonanmu!
2. Paragakna ing radio kampus kanthi lafal lan intonasi kang
becik!
Skor Penilaian:
No
F.
Kriteria Ketepatan
Kunci Jawaban
Benar
Setengah
Salah
5
Kesesuaian isi
20
10
Lafal
15
7,5
Intonasi
15
7,5
Unggah-ungguh basa
30
15
Penampilan
20
10
10
Total
100
50
ceritanusantara.om
Teks cerita rakyat
25

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
13
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Membaca
Mampu membaca dan memahami
Kompetensi Dasar
Membaca indah geguritan
Indikator
Menyebutkan langkah-langkah
dalam membaca geguritan
Menentukan tema geguritan
Mengidentifikasi ciri-ciri geguritan
Memilih kata-kata yang tepat untuk

menulis geguritan
Mengembangkan tema menjadi

geguritan
Mengembangkan amanat geguritan
1. Peserta didik dapat menyebutkan langkah-langkah dalam membaca geguritan
2. Peserta didik dapat menentukan tema geguritan melalui membaca indah geguritan
3. Peserta didik dapaat mengidentifikasi ciri-ciri geguritan melalui membaaca indah

geguritan
4. Peserta didik dapat memilih kata-kata yang tepat untuk menulis geguritan melalui
membaca indah geguritan
5. Peserta didik dapat mengembangkan tema manjadi geguritan melalui membaca indah
geguritan
6. Peserta didik dapat mengembangkan amanat geguritan melalui membaca indah
geguritan
B. Materi Ajar
Guritan saiki wis ora jumbuh karo paugeran, akeh-akeh wis ana pangaribawaning
jaman, saengga guritan saiki wis beda karo giritan jaman biyen, tegese wis mardika.
Titikane guritan yaiku ora kawengku ing pathokan, migunakake tembung-tembung kang
pinilih, cacahe larik ora katemtokake, sajak pungkasane bebas mardika, ora nggunakake
basa padinan, arng-arang nggunakake tembung pangiket, migunakake tembung kawi, isine
mentes, lan migunakake purwakanthi basa, swara lan sastra.
Carane nulis geguritan yaiku nemtokake tema, milih tetembungan kang mentes,
endah lan cekak, menehi irah-iarahan kang junbuh karo isine geguritan,
Titikane geguritan :
Ora kawengku ing pathokan
Migunakake tembung-tembung kang pinilih
Migunakake purwakanthi sastra, swara lan basa
Isine mentes
Guritan iku dibedakake dadi 2, yaiku :
Guritan kuna
Guritan anyar/ geguritan
Dene guritan kuna nduwe pathokan :
Diwiwiti tembung sun gegurit
Cacahe wanda saben sagatra padha
Tibane swara ing pungkasan gatra runtut
Dene geguritan utawa guritan anyar nduweni pathokan :
Cacahe gatra tanpa wilangan
Cacahe wanda saben gatra uga bebas
Tibane swara uga ora digatekake
Mentingake pemilihane tembung kang mentes
Ora nganggo tembung sun gegurit
Tuladha geguritan
KESISIH
Mlipir-mlipir golek dalaan pinggir
Merga tengah kebak malaa mbludak banjir
Jebul malah sida kesingkir
Saka gelagate urip sing ndhoyong kenthir
Pengine ngoyak becik nadyan sethithik
Ngupaya apik najan dadi wong cilik
Ning kok malah akeh sing serik
Jare merga mbedani, ora rempeg ora becik
Lha wong cilaka kok ajak-ajak
Kulak mala nganggo golek bala
Kaya malaikat bisa didhemo wae
Lelakone Nuswantara kok saya anah
Menawa sambat ora pantes
Yen ora samabat ning ati nggrantes
E ..... kadang-kadangku sing krungu swaraku
Mung nyumbang sembur kanggo nyambung sedulur
Nadyan rung pantes aweh pitutur
Anggep wae padha-padha keblasuk ing paran
Melu rembug urun omongan
Ayo bali ngundhuh dhawuhe sepuh
Dimen Nuswantara tetep utuh
Nuswantara bakal kuncara yen manungsane
Padha tumata
Nuswantara tetep digdayayen wargane taat agama
Purwanto, November 2008 : Setyawan Dwi Hartanto
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Motivasi:
Peserta didik menikmati pembacaan indah geguritan.
Peserta didik secara sukarela mencoba membaca indah
Waktu
5
geguritan.
2.
Kegiatan Inti
75
2.1 Eksplorasi
Peserta didik menikmati pembacaan indah geguritan.
Peserta didik secara sukarela mencoba membaca indah

geguritan.
Guru memberikan tanggapan tentang pembacaan indah

geguritan.
2.2 Elaborasi
Guru memberi pengertian tentang membaca indah geguritan
Peserta didik menjelaskan langkah-langkah dalam membaca

geguritan.
Peserta didik membaca indah geguritan
Peserta didik secara mandiri menentukan tema geguritan.
Peserta didik bekerja keras mengidentifikasi ciri-ciri geguritan.
Peserta didik dapat memilih kata-kata yang tepat untuk menulis

geguritan.
Peserta didik secara kreatif dapat mengembangkan tema

menjadi geguritan
Peserta
didik
mengembangkan
amanat
untuk
menjiwai
pembacaan geguritan.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas hasil peserta didik

menjelaskan langkah-langkah dalam membaca geguritan.
Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik dalam

mengembangkan amanat untuk menjiwai pembacaan geguritan.

membaca indah geguritan

3.
Penutup
10
Guru meminta peserta didik secara mandiri untuk membaca indah

geguritan
Guru memberi
tugas kepada peserta didik
pertanyaan-pertanyaan uraian
materi geguritan
menjawab
yang berkaitan dengan
Peserta didik membaca geguritan secara indah
Guru memberi tugas tidak terstruktur tentang membaca

geguritan dengan memilih satu teks geguritan untuk siap
dibaca melalui radio kampus pada pertemuan yang akan
dating.

Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon ing ngisor iki kanthi ringkes!
1. Apa tema geguritan Kesisih ing dhuwur ?
2. Apa maknane geguritan kesisih ing dhuwur ?
3. Pitutur apa kang keemot ing geguritan kesisih ing dhuwur ?
4. Apa tegese tembung-tembung ing ngisor iki :
a. Mlipir-mlipir
b. Nggrantes
c. Sedulur
d. ngundhuh
Skor Penilaian:
No
F.
Kriteria Ketepatan
Kunci Jawaban
Benar
Setengah
Salah
0
Tema
20
10
Makna
20
10
Pitutur luhur
30
15
Negesi tembung
30
15
Total Nilai
100
50
www.ki-demang.com
Damar Kelas X(MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG)

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
Kelas/ Semester
X/ 1
Pertemuan ke-
11
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Membaca
Mampu membaca dan memahami
Kompetensi Dasar
Membaca indah geguritan
Indikator
Membaca indah geguritan melalui

radio kampus.
Peserta didik dapat membaca indah geguritan melalui radio kampus.
B. Materi Ajar
Carane nulis geguritan yaiku nemtokake tema, milih tetembungan kang mentes,
endah lan cekak, menehi irah-iarahan kang junbuh karo isine geguritan,
Isine mentes
Guritan iku dibedakake dadi 2, yaiku :
Guritan kuna
Guritan anyar/ geguritan
Dene guritan kuna nduwe pathokan :
Diwiwiti tembung sun gegurit
Cacahe wanda saben sagatra padha
Tibane swara ing pungkasan gatra runtut
Dene geguritan utawa guritan anyar nduweni pathokan :
Cacahe gatra tanpa wilangan
Cacahe wanda saben gatra uga bebas
Tibane swara uga ora digatekake
Mentingake pemilihane tembung kang mentes
Ora nganggo tembung sun gegurit
Tuladha geguritan
KESISIH
Mlipir-mlipir golek dalaan pinggir
Merga tengah kebak malaa mbludak banjir
Jebul malah sida kesingkir
Saka gelagate urip sing ndhoyong kenthir
Pengine ngoyak becik nadyan sethithik
Ngupaya apik najan dadi wong cilik
Ning kok malah akeh sing serik
Jare merga mbedani, ora rempeg ora becik
Lha wong cilaka kok ajak-ajak
Kulak mala nganggo golek bala
Kaya malaikat bisa didhemo wae
Lelakone Nuswantara kok saya anah
Menawa sambat ora pantes

Yen ora samabat ning ati nggrantes
E ..... kadang-kadangku sing krungu swaraku
Mung nyumbang sembur kanggo nyambung sedulur
Nadyan rung pantes aweh pitutur
Anggep wae padha-padha keblasuk ing paran
Melu rembug urun omongan
Ayo bali ngundhuh dhawuhe sepuh
Dimen Nuswantara tetep utuh
Nuswantara bakal kuncara yen manungsane
Padha tumata
Nuswantara tetep digdayayen wargane taat agama
Purwanto, November 2008 : Setyawan Dwi Hartanto
No
1.
Kegiatan
Kegiatan Awal
Waktu
5
Motivasi:
Guru bertanya jawab tentang materi membaca geguritan yang

telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
2.
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Peserta didik diminta secara spontan membaca teks geguritan

yang telah dipersiapkan guru.
2.2 Elaborasi
Peserta didik yang terpilih membaca indah geguritan

melalui radio kampus secara
Peserta didik lain mendengarkan dan mempersiapkan diri untuk

memberi tanggapan atas pembacaan geguritan yang dilakukan
temannya.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas hasil peserta

didik dalam membaca indah geguritan melalui radio
kampus.

dalam mempersiapkan diri untuk membaca indah geguritan
75

membaca indah geguritan melalui radio kampus.

3.
10
Penutup
Guru meminta peserta didik secara mandiri untuk membaca indah
geguritan
Guru memberikan tugas terstruktur pada peserta didik

untuk membaca indah geguritan langsung melalui radio
kampus.
Guru memberi tugas tidak terstruktur pada peserta didik

untuk
mencari dua teks geguritan dengan tema yang
berbeda dan menjelaskan tema, amanat dan nilai yang

terkandung dalam geguritan tersebut.
Butir Penilaian:
Wacanen naskah geguritan kang uwis kopilih kanthi endah!
Skor Penilaian:
No
F.
Kriteria Ketepatan
Kunci Jawaban
Benar
Setengah
Salah
10
lafal
35
17,5
intonasi
35
17,5
10
penampilan
30
15
15
Total Nilai
100
50
35
www.ki-demang.com
Damar Kelas X(MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG)

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

Nama Sekolah
SMA N 5 Semarang
Mata Pelajaran
Bahasa Jawa
X/ 1
Pertemuan ke-
15
Alokasi Waktu
2 X 45 menit
Standar Kompetensi
Menulis
Mampu
mengungkapkan
pikiran,

berbagai
jenis
karangan
nonsastra

huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
Indikator
Menulis geguritan
Menjelaskan pengertian geguritan
Menyebutkan langkah-langkah
dalam membuat geguritan
Menentukan tema/ topik geguritan
Menulis geguritan dengan
menggunakan kata-kata indah dan

basa kawi.

memasukkan purwakanthi.

menggunakan gaya bahasa tertentu
Menulis geguritan tentang peristiwa

yang terjadi dilingkunganya
Menulis geguritan tentang

peristiwa yang terjadi
dilingkungannya yang siap
dibacakan melalui radio kampus.
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian geguritan melalui menulis geguritan
2. Peserta didik dapat menyebutkan langkah-langkah dalam membuat geguritan melalui
menulis geguritan
3. Peserta didik dapat menentukan tema/ topik geguritan melalui menulis geguritan
4. Peserta didik dapat menulis geguritan dengan menggunakan kata-kata indah dan
basa kawi.
5. Peserta didik dapat menulis geguritan dengan memasukkan purwakanthi.
6. Peserta didik dapat menulis geguritan dengan gaya bahasaatertentu melalui menulis
geguritan
7. Peserta didik dapat menulis geguritan tentang peristiwa yang terjadi dilingkunganya
8. Peserta didik dapat menulis geguritan tentang peristiwa yang terjadi
dilingkungannya yang siap dibacakan melalui radio kampus.
B. Materi Ajar
Carane nulis geguritan yaiku
a.
Nemtokake tema,
b.
Milih tetembungan kang mentes
c.
Endah lan cekak,
d.
Menehi irah-iarahan kang junbuh karo isine geguritan,
Isine mentes
Nulis geguritan ora padha karo nulis gancaran utawa awujud wacan. Nulis geguritan
luwih dhisik katemtokake topike ngengrengan apa kang bakal kababar.
Tembung-tembung kang digunakake awujud symbol tegese jerone kakandhut ing jero,
umpamane kanggo ngandharake menawa aku ing papan kene kepengen ngeningake
cipta kagem para pahlawan kang toh nyawa cukup migunakake tembung dakniyati
ngeningake cipta/tumrap kusuma bangsa. Saliyane iku pungkasane tembung saben
gatra/ larik uga wigati supaya katon endah.
No
1.
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal
Motivasi:
Guru menunjukkan tulisan geguritan yang kurang sempurna

kepada peserta didik.
Peserta didik menunjukkan penggunaan kata-kata yang kurang

tepat beserta alasannya.
2.
75
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
Guru memberi penjelasan pengertian geguritan
Guru mengadakan tanya jawab, mengulas kembali tentang

geguritan
2.2 Elaborasi
Peserta didik menjelaskan pengertian geguritan.
Peserta didik menyebutkan langkah-langkah dalam membuat

geguritan
Peserta didik menentukan tema/ topik geguritan
Peserta
didik secara
kreatif
menulis
geguritan
dengan
menggunakan kata-kata indah dan basa kawi.
Peserta
didik
menulis
geguritan
dengan
memasukkan
purwakanthi.
Peserta didik menulis geguritan dengan menggunakan gaya

bahasa tertentu
Peserta didik menulis geguritan tentang peristiwa yang terjadi

dilingkunganya
Peserta didik secara mandiri menulis geguritan tentang

peristiwa yang terjadi dilingkungannya yang siap dibacakan
melalui radio kampus dengan memperhatikan pilihan kata,
purwakanthi dan gaya bahasa.
Peserta didik yang telah menyelesaikan geguritan segera

mengumpulkan kepada guru untuk selanjutnya mendapat nilai.
Peserta didik secara toleransi memberikan tanggapan berkaitan

dengan pilihan kata, purwakanthi dan gaya bahasa dalam
geguritan hasil peserta didik lain.
Peserta didik secara acak diberi pertanyaan berkaitan dengan

hasil geguritan yang diberi tanggapan.
2.3 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif atas hasil siswa

dalam menulis tentang menulis geguritan

secara mandiri menulis geguritan tentang peristiwa yang
terjadi dilingkungannya yang siap dibacakan melalui radio
kampus dengan memperhatikan pilihan kata, purwakanthi
dan gaya bahasa.

Penutup
3.
Guru meminta siswa berfikir keras secara mandiri untuk menjawab

pertanyaan dan menyelesaikan tugas berkaitan dengan geguritan
Guru memberi tugas kepada peserta didik menjawab

pertanyaan-pertanyaan uraian yang behubungan dengan
materi
Peserta didik menulis geguritan.
Peserta didik diberi dua naskah geguritan dengan tema
berbeda untuk dianalisis pilihan kata, purwakanthi, gaya

bahasa yang digunakan.
Mengubah geguritan menjadi prosa.

Butir Penilaian:
Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki kanthi patitis!
1. Apa tema geguritan kasebut ?
2. Tulisna gatra kang ngemu purwakanthi swara, lan purwakanthi basa?
3. Gawea tuladha purwakanthi sastra ?
Skor Penilaian:
No
F.
Kriteria Ketepatan
Kunci Jawaban
Benar
Setengah
Salah
0
Tema
30
15
Purwakanthi swara, basa
40
20
Purwakanthi sastra
30
15
Total Nilai
100
50
www.ki-demang.com
Geguritan.blog.dada.net
www.aristamediastudio.co.cc
Forumbasajawasmpn1.blogspot.com

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP 19550701 198703 1 003
NIP 19800630 200903 2 003

RPP Jawa KLS Sepuluh Copas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Jawa KLS Sepuluh Copas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

Menyebutkan isi pengumuman

Menyebutkan untuk siapa

Memberi tanggapan secara

Menyampaikan pada orang lain

Menulis pengumuman dengan

kegiataan ekstra kurikuler

RPP Bahasa Jawa Kelas X Semester 1 1

Peserta didik dapat menyebutkan untuk siapa pengumuman itu melalui

4. Peserta didik dapat menyebutkan kapan pengumumanitu dilksanakan dengan

Surasa basa/ isi

Wasana basa/ panutup

Papan lan titi mangsa

RPP Bahasa Jawa Kelas X Semester 1 3

Peserta didik mendengarkan pengumuman tentang kegiatan

Peserta didik mendefinisikan pengertian pengumuman

Guru membimbing peserta didik untuk menyebutkan

Peserta didik menyebutkan sumber pengumuman

pengumuman yang baru di dengar

Peserta didik menyebutkan secara komunikatif kapan

Peserta didik secara kreatif memberi tanggapan lisan

Peserta didik ditunjuk secara acak untuk menyampaikan

Peserta didik mendengarkan pengumuman tentang

Guru memberikan umpan balik positif atas tanggapan lisan

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

Guru memberikan penghargaan atas keberhasilan siswa

Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan secara

mendengarkan kegiatan pengumuman yang disampaikan melalui

Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat

berkaitan dengan kegiatan ekstra kurikuler di

SMA N 5 Semarang yang siap disajikan dalam radio kampus.

Katujokake kanggo sapa

F. Media/ Sumber Pembelajaran

Buku Memetri Basa Jawa Kelas X

Damar Kelas X (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA SEMARANG)

Semarang, 19 Juli 2011

RPP Bahasa Jawa Kelas X Semester 1 5

Guru Mata Pelajaran

Drs. Waino S, S.Pd,M.Pd

L.Yuyun Dian Susanti, S.Pd

NIP 19550701 198703 1 003

NIP 19800630 200903 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02

Menentukan tema dialog

Bertanya jawab secara

2. Wajik klethik, gula jawa

: O nggih. Mangga ... mangga, kok njanur gunung Le dolan mrene.

: Sowan kula mriki badhe nyuwun tulung, menapa saged Paklik?

: Ana apa Le sejatine. Sajake wigati sanget.

: Inggih Paklik, Kula tengga.

: Ya, ngati-ati ya ning dalan

Guru menyanyikan tembang campursari satu bait yang memuat

Peserta didik menunjukkan parikan dari campursari yang

Guru memberikan informasi tentang manfaat atau penjelasan

Salah satu kelompok ditunjuk memberikan contoh berdialog

Peserta didik mengidentifikasi pengertian parikan dan

Peserta didik memberi contoh menyebutkan salah satu contoh

Guru menyajikan beberapa wangsalan

Peserta didik menyebutkan maksud wangsalan sebagai

Guru memberikan penjelasan tentang berdialog menggunakan

Peserta didik dengan rasa ingin tahu

pengertian parikan dan wangsalan yang digunakan dalam