Bab 1 Teori : Sejarah & Perkembangan PJ

PJM 3110
TEH CJ

PJ Zaman Purba
- Zaman manusia purba dan kecergasan
= manusia hidup dalam keadaan nomad (pindah randah).
Melakukan aktiviti memburu dan mengumpul makanan utk terus hidup. Apabila berjaya
mendpt tangkapan mereka akan berkumpul dan meraikan kejayaan tersebut dgn
berpesta(menari, permainan kebudayaan dan berkumpul). Aktiviti sebegini memerlukan
tahap kecergasan yg tinggi dan konsisten.
- Zaman neolitik (revolusi pertanian)
= gaya hidup primitif (menetap disuatu kawasan dan menjalankan aktiviti pertanian
akibat pengenalan teknologi yang memudahkan mereka).
Zaman pembangunan dalam bidang pertanian. Aktiviti kecergasan mula berkurang.
- Tamdun kuno(China dan india)
= masyarakat di china ketika itu tidak melibatkan diri dlm sebarang aktiviti kecergasan
sehingga masalah sistem kardiak wujud. Falsafah confucious menggalakan penglibatan
dlm aktiviti kecergasan fizikal. Kemudian, kungfu telah diperkenalkan sebagai aktiviti yg
membantu tubuh manusia menjadi sihat dan berfungsi. Seterusnya aktiviti kecergasan
lain seperti menari, memanah,lawan pedang dan gusti diwujudkan.
= di india, masyarakat dihalang penglibatan mereka akibat kepercayaan agama. Fokus
mereka lebih kpd spiritual drpd mengamalkan pergerakan. Namun satu kaedah senaman
yg masih terikat dengan kepercayaan agama telah diperkenalkan oleh golongan
mubaligh hindu yang hidup secara sederhana dan berteraskan disiplin diri dan meditasi,
iaitu yoga. Yoga ialah penyatuan antara tubuh,akal dan roh. Yoga kini dijadikan teknik
dalam beberapa program kecergasan bagi membantu organ berfungsi dengan baik dan
meningkatkan
tahap
kesihatan
badan.
- Timur tengah
= mementingkan tahap kecergasan yg tinggi dlm pasukan tentera dan masyarakat bagi
kepentingan politik dan ketenteraan. Contohnya, seperti tamadun parsi yg menuntut
semua rakyat mempunyai tahap kecergasan yg tinggi. Tahap kecergasan diperolehi drpd
pelbagai latihan keras seperti berkawad, memburu, berkuda, memanah dan melontar
lembing yg perlu dilalui oleh mereka ketika berusia enam tahun lagi. Latihan ini bertujuan
bagi meningkatkan kekuatan dan stamina dan bukannya untuk kebaikan kesihatan.
Kaedah ini untuk melahirkan ramai tentera untuk meluaskan empayar.
- Zaman Greek (Athens)
= msy yunani mengutamakan kesempurnaan fizikal. Sparta dan Athens terkenal dgn
bidang pj yg mempunyai objektif yg berbeza ketika itu. Pj bagi Sparta lebih kpd
1

Bab 1 Teori : Sejarah & Perkembangan PJ

PJM 3110
TEH CJ

pembentukan tentera yg kuat, manakala Athens tertumpu pada prinsip demokrasi.

Aktiviti fizikal masyarakat Athens bertujuan utk membina tubuh badan yang sihat agar
hidup lebih aktif dan pentingkan nilai estetik.
= masyarakat percaya keseimbangan antara kecergasan badan dan otak berkait rapat.
Dimana kecergasan fizikal dan minda mempunyai kepentingan yang sama dengan
kekuatan dan badan dalam menjana kesihatan mental. Aktiviti gimnastik dengan
berbantu muzik merupakan pelajaran yang penting ketika itu.
PJ Zaman Renaissance
- lebih kurang sama dengan pj masa kini.
- dilakukan untuk kebaikan sendiri.
- menjurus lebih kepada aktiviti keagamaan dan seni.
- merupakan salah satu saluran utk mberikan ketenangan jiwa dan melahirkan tubuh
badan yg sihat.
- 3 kumpulan utama zaman renaissance.
i. Humanis ---> menghargai pendidikan dlm sukan seperti memanah, renang dan lari
berpagar.
ii. Moralis ---> aktiviti fizikal sebagai cara melaksanakan pekerjaan.
iii. Realism ---> pendidikan fizikal sebagai sebahagian drpd akal yang sihat dalam
tubuh yang sihat (utamakan penjagaan tubuh).
PJ Moden
- Wujud sukatan pelajaran pj untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan.
- Pj di sekolah mengutamakan aktiviti sukan dan permainan.
- Memberi fokus kepada kesan pergerakan dan kemahiran (tarian dan gimnastik).
- Sesetengah aktiviti sukan dimajukan dengan organisasi/tahap yang tinggi dan terdapat
undang2/peraturan yang ditetapkan.
---> Contoh, bola sepak, golf dan sebagainya.
- Pj menjurus kepada membentuk insan yang menyeluruh, seimbang dan harmonis dari
segi JERIS.
PJ di Malaysia
1) Era prakolonial (sebelum penjajahan inggeris)

Bab 1 Teori : Sejarah & Perkembangan PJ

PJM 3110
TEH CJ

> pj melalui aktiviti kebudayaan dan kesenian, permainan masa lapang (tradisional),
pertukangan dan kebun, serta seni mempertahankan diri. Terdapat perbezaan permainan
antara golongan istana dan golongan biasa.
2) Era penjajahan inggeris
> pj formal belum diwujudkan dalam jadual persekolahan.
>pj diperkenalkan untuk mengekalkan status quo penjajah iaitu latihan jasmani dicampur
dengan berkebun supaya rakyat kekal menjadi pesawah.
> permainan2 baharu seperti badminton, bola sepak dan ragbi diperkenalkan oleh
penjajah dan pedagang.
> 1890an murid perempuan mula diajar olahraga, manakala murid lelaki diberi latih tubi.
> 1913 maktab perguruan di matang perak ditubuhkan untuk memberikan latihan
kawad kepada bakal guru dan galakkan mereka memasuki pasukan sukarelawan.
>1920an keutamaan diberikan kepada aktiviti senaman, latihan kawad dan permainan.
> Pengusaha pj di negeri2 selat telah dilantik.
> 1930an rancangan pj untuk sekolah telah dimulakan. Sukatan berasaskan latihan
fizikal. Melalui kursus perkhidmatan, rancangan latihan guru pj dilancarkan ke seluruh
negara. Masyarakat sedar akan kepentingan pj.
> 1940an sukatan pelajaran pj telah dikaji semula untuk dikemas kini supaya selari
dengan perkembangan pendidikan.
3) Era penjajahan jepun
--> rancangan yg telah diusahakan dlm pendidikan tergendala. Latihan jasmani ketika itu
bertujuan membentuk individu yg patuh kepada arahan, taat kepada pemerintah dan
berdisiplin.
--> latihan jasmani (tai sho) diperkenalkan kepada murid. Setiap pagi murid terpaksa
membuat senaman beramai-ramai selama 30 minit. Arahan dalam bahasa jepun dan
pengajaran jasmani lebih bercorak ketenteraan.
4) Era penjajahan british (sebelum merdeka)
--> tujuan pj sama dengan tujuan semasa penjajahan inggeris.
--> Sekolah dibuka semula dan latihan jasmani sebagai mata pelajaran kekal disekolah.
--> senaman diadakan 30 minit sebelum masuk belajar.
--> 1940an sukatan pelajaran latihan jasmani diterbitkan oleh MPSI untuk adakan
sukatan yang formal untuk sekolah.

Bab 1 Teori : Sejarah & Perkembangan PJ

PJM 3110
TEH CJ

--> 1950an kepentingan pj meningkat kerana diwajibkan disemua sekolah. Guru

tempatan dihantar ke luar Negara bagi meluaskan pengetahuan tentang PJ.
5) Era selepas merdeka
--> 1960an sukatan pelajaran pj dikaji semula.
--> Wujud sukatan untuk murid lelaki dan perempuan. Bertujuan untuk membolehkan
semua sekolah menggunakan satu sukatan pelajaran yang baru dan sesuai bagi
masyarakat dinegara kita.
--> usaha meningkatkan mutu pj disekolah diteruskan dengan penubuhan MPIK.
--> Kursus satu tahun diadakan di MPIK dan kurikulum adalah sama dengan KDP pj di
Britain.
--> pj disekolah lebih menjurus kepada aktiviti sukan dan permainan.
--> Pertandingan permainan dan olahraga sebagai aktiviti lanjutan di sekolah.
--> 1958 KPM tubuhkan MSSM.
--> Pj menjadi mata pelajaran wajib di sekolah rendah dan menengah.
--> 1970an sukatan pj disemak semula dan dikeluarkan dalam bm dan bi (menjurus
kepada pergerakan dan kemahiran termasuk tarian dan gimnastik).
--> Pj dimasukan dalam kurikulum kursus diploma pendidikan di UM bagi melengkapkan
bakal guru siswazah dengan kemahiran dan pengetahuan dalam pengajaran pj.