SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas
: X
: Ganjil
Semester
Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
ALOKASI
SUMBER
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

WAKTU

BELAJAR

1
1.1

Menghargai dan
men-syukuri
keberadaan bahasa
daerah sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
untuk

KOMPETENSI DASAR

1.1.1

Berdoa
sebelum dan
sesudah
melakukan

? Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD

kegiatan

3 dan KD 4

Observasi:
Mengamati sikap
spiriual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
menggunakan lembar
observasi

6 jp

Jawa/Madura
Kamus Bahasa
ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Tatabahasa
Baku Bahasa

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

yang berkaitan
dengan :

meningkatkan
pengetahuan dan
keterampilan
berbahasa daerah,
serta untuk

1.1.2

Observasi

Memberi
peserta didik

Jawa/Madura

Majalah
Barbahasa

melestarikandan
mengembangkan
budaya daerah
untuk
didayagunakan
sebagai upaya
pembinaan dan
pengembangan
kebudayaan
Nasional.
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan
bahasa daerah
untuk menunjukkan
tahapan dan langkah
kegiatan yang telah
ditentukan.

KOMPETENSI DASAR

salam pada
awal dan akhir
pembelajaran

Jawa/Madura

tentang
pembiasaan
berdoa pada
saat
mengawali
dan
mengakhiri
pembelajaran
Observasi
peserta didik

2.1.1 Membuat
tanggapan
dengan
sunghuhsungguh
2.1.2 Menyelesaikan
tugas tepat
waktu

tentang
pembiasaan
memberi
salam pada
awal dan akhir
pembelajaran
Penilaian diri :
Peserta didik
menilai diri
sendiri dalam
hal
penyelesaian
pekerjaan
dengan jujur.
Jurnal:

INDIKATOR

ALOKASI
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

? Catatan guru
tentang
ketepatan waktu
menyelesaikan
hasil berkaitan

artikel
oleh
peserta
didik

SUMBER
WAKTU

3.1 Mengidentifikasi,
memahami,
dan
menganalisis teks
nonsastra (berita,
artikel, laporan, dan
lainnya) secara lisan
dan tulis.
4.1 Menginterpretasi,
menanggapi dan
mengekspresikan isi
teks nonsastra
secara lisan dan tulis.

KOMPETENSI DASAR

3.1.1 Menjelaskan
struktur artikel.
3.1.2 Menjelaskan
jenis artikel.
3.1.3 Menganalisis isi
artikel.
4.1.1 Membaca
ekspresif teks
artikel.
4.1.2 Meringkas
artikel
4.1.3 Menanggapi isi
artikel.
4.1.4 Menulis artikel
sederhana

Teks artikel
Struktur artikel
Jenis artikel
isi artikel
Teknik membaca
ekspresi
Teknik meringkas
Teknik menulis
artikel

Mengamati:
Peserta didik
membaca artikel
Peserta didik
mencermati
struktur artikel.
Peserta didik
mencermati jenis
artikel.
Peserta didik
mencermati isi
artikel
Menanya :
Peserta didik
bertanya jawab
tentang struktur
artikel
Peserta didik
bertanya jawab
tentang jenis
artikel
Peserta didik
bertanya jawab

Penugasan:
Peserta didik
ditugasi
mencermati
teks artikel dan
diberi tugas
individual
untuk
menemukan
struktur, jenis
dan isi artikel
Portofolio :
Menilai
kumpulan
artikel hasil
pekerjaan
peserta didik
Tes Tulis :
Menilai
kemampuan
peserta didik
dalam menulis
ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN
tentang isi
artikel
Mengumpulkan
informasi :
? Peserta didik
mencari
informasi
tentang struktur
artikel dari

berbagai
sumber.
? Peserta didik
mencari
informasi
tentang
jenis
artikel dari
berbagai
sumber.
? Peserta didik
mendiskusik

a
n
is
i
ar
ti
k
el
d
ar
i

SUMBER

ber mbandi
bag ngka
ai n jenis
sum artikel
ber. dari
berbaga
Mengasosia i
si
sumber.

Peserta Pes
didik erta
me didi

PENILAIAN
menyimpulkan

KOMPETENSI DASAR

tanggapan tentang
struktur, jenis, dan
isi artikel.

PEMBELAJARAN

Mengomunikasikan:
? Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
tentang isi
artikel.
? Peserta didik
membaca
ekspresif
1.2.1 Berdoa
sebelum dan
sesudah
melakukan
Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD
kegiatan.
3 dan KD 4

BELAJAR

ekspresif artikel.
ALOKASI

isi artikel.

1.2.2 Memberi
salam pada
saat awal dan
akhir
pembelajaran.

WAKTU

? Membaca

INDIKATOR
MATERI POKOK

2
1.2 Mensyukuri
anugerah Tuhan
akan keberadaan
bahasa daerah dan
mengunakannya
sesuai kaidah dalam
konteks kebhinekaan

Tes Praktik:

a
rt
i
k
e
l.

Observasi:
Mengamati sikap
spiriual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
menggunakan
lembar observasi
yang
berkaitan
dengan :
Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada
saat
mengawali
dan
mengakhiri

PENILAI
AN

SUMBER
WAKTU

Buku
Kasusastran
Jawa/Madura
Buku Kawruh
Basa
Jawa/Madura

B
E
L
A
J
A
R

KOMPETENSI DASAR

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

2.2.1
2.2 Menunjukkan
perilaku jujur, tanggung
jawab, dan disiplin
2.2.2
dalam menggunakan
bahasa daerah
untuk
menunjukkan tahapan
dan langkah kegiatan
yang telah ditentukan.

Mengungkapk
an perasaan
apa adanya.
Menyelesaikan
tugas tepat
waktu

PEMBELAJARAN

PENILAIAN
pembelajaran.

WAKTU

? Observasi
peserta didik
tentang pembiasaan
memberi salam
pada awal dan akhir
pembelajaran.
Penilaian Diri :

? Peserta didik
menilai diri sendiri
tentang
kejujurannya dalam
mengungkapan
perasaan
Jurnal :

? Catatan guru
tentang
perilaku peserta
didik dalam proses
pembelajaran

SUMBER
BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

3.2

INDIKATOR

Mengidentifikasi,
3.2.1 Menganalisis
memahami,
dan unsur intrinsik
menganalisis
unsur
cerita wayang/
intrinsik
maupun
top ng
ekstrinsik teks sastra
? hlng
klasik dan
modern 3.2.2 Menganalisis
secara lisan dan tulis.
unsur ekstrinsik
cerita wayang/
top ng
? hlng
3.2.3 Menganalisis
relevansi isi
cerita wayang/
top ng
? hlng
dengan zaman
sekarang

ALOKASI
MATERI POKOK
Teks cerita wayang/
top ng hlng
Unsur intrinsik
cerita wayang/
top ng hlng
Unsur ekstrinsik
cerita wayang/
top ng hlng
Relevansi isi cerita
wayang/ top ng
? hlng dengan
zaman sekarang
Deskripsi isi cerita
wayang/ top ng
? hlng

4.2 Menginterpretasi,
menanggapi dan
mengekspresikan teks sastra
modern
dan klasik (wayang /
top ng hlng)
sesuai isi
secara
lisan dan tulis.

Teknik membaca
indah teks dialog
cerita wayang/
top ng hlng.
4.1.1 Menceritakan isi
cerita wayang/
top ng hlng
4.1.2 Menanggapi isi
cerita wayang/

PEMBELAJARAN
Mengamati:
? Peserta didik
menyimak
tayangan cerita
wayang/ top ng
? hlng
? Peserta didik
mencermati unsur
intrinsik dan
instrinsik teks
cerita wayang/
top ng
hlng
? Peserta didik
mencermati unsur
ekstrinsik dan
ekstrinsik teks
cerita wayang/
top ng
hlng
? Peserta didik
mencermati
relevansi teks
cerita wayang/
top ng
hlng
Menanya
? Peserta didik
bertanyajawab
tentang unsur
intrinsik dan
instrinsik teks
cerita wayang/

SUMBER

PENILAIAN
WAKTU
BELAJAR
k
Tes
top ng
m
teks
Tulis
hlng
eceri
:
? Peserta didik
m
ta
?
awa
Menila
hyan
i
ag/
k
m
e
top
i
m
ung
a
n
m
?
s
p
uhl
u
rng
a
i
n
n
tP
p
re
e
in
s
nu
e
sg
r
ia
t
ks
a
da
an
d
n
i
e:
d
k
i
s
k
?
t
r
d
M
i
a
e
n
l
n
s
a
u
i
m
l

is
ringkasan teks
cerita wayang/
KOMPETENSI DASAR

top ng
? hlng

Tes Praktik
? Membaca
indah

teks

dialog dalam
cerita wayang/
top ng

? hlng
? Menceritakan
isi teks cerita
ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

n6
g/
j
p

w
a
y
a

WAKTU

SUMBER
BELAJAR

topng
hlng
4.1.3 Membaca indah
teks dialog
cerita wayang/
top ng
? hlng

bertanyajawab
tentang unsur
ekstrinsik teks
cerita wayang/
top ng
hlng
? Peserta didik
bertanyajawab tentang
relevansi
teks cerita wayang/
top ng
hlng
Mengumpulkan
informasi :
? Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur instrinsik
teks
cerita wayang/
top ng
hlng
melalui diskusi
? Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur ekstrinsik
teks
cerita wayang/
top ng
hlng
melalui diskusi
? Peserta didik
mencari
informasi
tentang relevansi
teks cerita wayang/
top ng
hlng

topng
hlng
m
e
l
a
l
u
i
d
i
s
k
u
s
i

KOMPETENSI DASAR

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
Mengasosiasi :

? Peserta didik
menganalisis unsur
intrinsik teks cerita
wayang
/ top
ng
hlng
dari berbagai
sumber
? Peserta didik
menganalisis unsur
ekstrinsik teks
cerita wayang
/ top
ng
hlng
dari berbagai
sumber
? Peserta didik
menghubungkan
relevansi cerita
wayang dengan
kehidupan zaman
sekarang

Mengomunik
asikan:
? Peserta
didik
mencerita
kan isi
cerita
wayang/

PENILAI
AN

SUMBER
WAKTU

B
E
L
A
J
A
R

top ng

hlng

? Peserta
didik
menangga
pi isi
cerita
wayang/
top ng

hlng

? Peserta
didik

KOMPETENSI DASAR

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN
membaca indah
teks dialog cerita
wayang/ top ng

? hlngdi
depan
kelas
secara

b
er
gi
lir
a

SUMBER
n

P
E
N
I

LAIAN

WAKTU

3
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaan
bahasa
daerah dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
informasi lisan dan
tulis.

KOMPETENSI DASAR

1.2.3

Berdoa
sebelum dan
sesudah
melakukan

? Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD

kegiatan

1.2.4

3 dan KD 4

Memberi
salam pada
saat awal dan
akhir
pembelajaran

BELAJAR

Observasi:
Mengamati sikap
spiriual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
menggunakan lembar
observasi yang
berkaitan dengan :
? Observasi
peserta didik
tentang pembiasaan
berdoa pada saat
mengawali dan
mengakhiri
pembelajaran.
ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

WAKTU

?
Obserten
vasi tan
pg
e pe
s mb
e ias
r aan
t me
a mb
eri
d sal
i am
d
i
k
SUMBER
BELAJAR

pada awal dan

akhir
pembelajaran.

2.4

Menunjukkan 2.4.1 Tidak berkata-

Terintegrasi dalam

Terintegrasi dalam

Jurnal :

6 jp

Buku tentang

perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
daerah dalam konteks
komunikasi lisan maupun
tulis mengenai konflik
sosial, politik, ekonomi,
dan kebijakan publik.

kata kotor
2.4.2 Tidak menyela
pembicaraan.
2.4.3 Aktif dalam
kerja kelompok

materi pada KD 3
dan KD 4

3.3 Memahami
karakteristik bahasa
lisan dalam kegiatan
bermain peran, dialog,
dan berdiskusi sesuai
dengan tatakrama.

3.3.1 Mengidentifikas
i ciri ragam
bahasa lisan
dalam teks
bermain peran.

? Teks drama.
? Ragam bahasa lisan
? Karakteristik bahasa

KOMPETENSI DASAR

4.3 Bermain peran,

berdialog, atau
berdiskusi sesuai
tatakrama

3.3.2 Menganalisis
karakteristik
bahasa lisan
dalam bermain
peran

pembelajaran pada
Catatan guru KD 3 dan KD 4
tentang
kesantunan
siswa dalam
pembelajaran

Mengamati:
? Peserta didik
mengamati pemodelan
bermain peran.
lisan dalam kegiatan
?
Peserta didik
bermain peran.
mencermati
karakteristik bahasa
lisan dalam kegiatan
bermain peran
? Teknik membaca
Menanya
naskah drama.
? Peserta didik
? Teknik bermain
bertanya jawab
peran.

Penugasan :
? Menulis naskah
drama.
Tes Tulis :
kemampuan
peserta didik
dalam
memahami,
karakterisitik
bahasa lisan

4.3.1 Membaca naskah

sesuai dengan
peran dalam
teks
4.3.2 Memperagakan
peran sesuai
karakter tokoh
dalam teks.
4.3.3 Menyusun teks

t
e
k
s

ALOKASI
PEMBELAJARAN
? Teknik menulis
naskah drama.

d
a
l
a
m

? Menilai

INDIKATOR
MATERI POKOK
drama
sederhana.

Drama
Bebahasa
Jawa/Madura
Buku
Kasusastran
Jawa/Madura

PENILAIAN
WAKTU
tentang hal-hal
yang berhubungan
dengan
karakteristik
bahasa lisan dalam
kegiatan bermain
peran
Mengumpulka
n informasi :
? Peserta didik

SUMBER
BELAJAR
m
orma
esi
ntenta
cng
akara
rkteri
istik
baha
isa
nlisan
fdala

m kegiatan bermain
peran melalui kerja
kelompok
? Peserta didik
mendiskusikan
tentang karakteristik
KOMPETENSI DASAR

bahasa lisan dalam

kegiatan bermain
peran.
Mengasosiasi
? Peserta didik

menganalisis
ragam
bahasa
dalam
teks
drama.
? Peserta didik
menghubungkan

bermain peran.
Tes Praktik :
? Membaca
ekspresif
drama.

? Bermain peran.

naskah

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN
peran dengan
ragam bahasa yang
digunakan.
Mengomunikasikan:

? Peserta didik

membaca ekspresif
naskah drama.
? Peserta didik
memperagakan
4
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa daerah dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dan
memahami, menerapkan,
dan menganalisis
informasi lisan dan tulis.

1.3.1 Berdoa sebelum

dan sesudah
melakukan
kegiatan

? Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD

3 dan KD 4

1.3.2 Memberi salam

pada saat dan
akhir pelajaran
KOMPETENSI DASAR

Portofolio :
Kumpulan hasil karya
peserta didik berupa
naskah drama.

INDIKATOR

naska
h
drama
.
? Peserta
didik
menul
is
naska
h
drama
.

PENILAI
AN

SUMBER
WAKTU

Observasi:
Mengamati sikap
spiriual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
menggunakan lembar
observasi yang
berkaitan dengan :
? Observasi
peserta didik
tentang pembiasaan
berdoa pada saat
mengawali dan
ALOKASI

SUMBER

B
E
L
A
J
A
R

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN
mengakhiri
pembelajaran.
? Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam
pada awal dan
akhir
pembelajaran.

2.4 Menunjukkan
2.4.1 Tidak
menyontek
perilaku jujur,
dalam
disiplin, peduli, dan
mengerjakan
santun dalam
tugas
menggunakan bahasa
daerah dalam konteks 2.4.2 Tidak menjadi
plagiator
komunikasi lisan
maupun tulis mengenai 2.4.3 Mengerjakan
konflik sosial, politik,
tugas tepat
ekonomi, dan kebijakan
waktu
publik.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

WAKTU

?
Catatan
guru
tentang
perilak
u
peserta
didik
dalam
pembel
ajaran.

B
E
L
A
J
A
R

Penilaian Diri :

? Daftar isian dari

peserta didik tentang
kejujuran dan
kedisiplinan dalam
mengerjakan tugas

MATERI POKOK
3.5 Mengidentifikasi,
3.5.1 Menandai tata memahami, dan
tulis aksara
menganalisis teks
Jawa /carakan
beraksara Jawa/
Madura dalam
carakan Madura
wacana
sesuai kaidah.
3.5.2 Mengelompokka
n tata tulis

Jurnal :

PEMBELAJARAN
aksara
Jawa

PENILAIAN
4.
5.
1

an
Madura
sesuai
dengan
fungsin
ya.

M
e
n
u
li
s

4.5 Menyusun paragraf

kalimat

ALOKASI

SUMBER

WAKTU
menggunakan
aksara

BELAJAR
a
Teks ?
menggunakan
beraks
ara T
Jawa a
/ ct
ar a
ak t
an u
Ml
ad i
ur s

adeg/dhek-adhek.
- pada
pangkat/tan h
pangkat.
- dll

? Fungsi tata tulis

aksara Jawa
/ carakan Madura

carakan
aksara Jawa

Madura
carakan
Madura sesuai
Teknik menulis kaidah.
paragraf aksara
Menulis
Jawa /carakan
paragraf
Madura
menggunakan
aksara Jawa
Teknik
/
carakan
mengalihtuliskan
Madura sesuai
paragraf beraksara kaidah
Latin ke aksara
Jawa /carakan
Mengalihtulisk
Madura

sesuai

4.5.2

4.5.3

/ carakan

M6
a
d j
u p
r
a

Tes tertulis :
? Menilai
kemampuan peserta
didik dalam
memahami dan
menerapkan tata
tulis aksara
Jawa /carakan
Madura
Penugasan:
? Menulis
paragraf
menggunakan
aksara Jawa
/ carakan

Menanya
? Peserta didik
bertanya jawab
tentang tata tulis

Teknik menulis
Jawa/

Madura
kaidah .

aksara Jawa/ carakan

Madura

Mengamati:
? Peserta didik
mencermati tata
tulis aksara Jawa
/ carakan Madura
dalam teks
? Peserta didik
menandai tata tulis
aksara Jawa
/ carakan Madura
dalam teks

- pada lingsa/lngsa
- pada lungsi/longs
- pada adeg-

Mengumpulkan
an paragraf
beraksara Latin

informasi :
? Peserta didik
mencari
informasi
tentang tata tulis
aksara Jawa/
carakan
Madura
melalui kerja
kelompok
? Peserta didik
mendiskusikan
tata
tulis aksara
Jawa/
carakan Madura
? Peserta didik

kalimat aksara Jawa

Tes Praktik:

aks
Mengara
alihtulLat
iska in
n ke
aks
p ar
aa
r Ja
a wa
g/ c
a ar
r ak
a an
f Ma
b du
e ra
r dan

sebaliknya
sesuai

k
ai

KOMPETENSI DASAR

? Kumpulan

dah
Portofolio :

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK
ke aksara
Jawa /carakan
Madura sesuai
kaidah

KOMPETENSI DASAR

hasil pekerjaan

PEMBELAJARAN
berlatih
mengalihtuliskan
paragaraf
beraksara Latin ke
aksara Jawa
/ carakan Madura
sesuai kaidah

PENILAIAN
WAKTU
Mengomunikasi
kan:
? Peserta didik
mengaliht
uliskan
paragaraf
beraksara
Latin ke
Mengasosiasi
aksara Jawa
? Peserta didik
/ carakan
menganalisis penerapan
Madura
tata tulis
dan
aksara Jawa/
sebalik
carakan Madura
nya
? Peserta didik
sesuai
menyimpulkan
kaidah
tata tulis aksara
? Peserta didik
Jawa/
carakan
menulis
Madura sesuai
paragraf
dengan fungsinya
menggunaka
n
ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN
aksara Jawa
/ carakan Madura
sesuai kaidah

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER
BELAJAR
peser
ta
didik
beru
pa
teks
ber
aks
ara
Ja
wa
/
car
ak
an
Ma
dur
a

SUMBER
BELAJAR

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Kelas
: X
: Genap
Semester
Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
ALOKASI
SUMBER
MATERI POKOK
5
1.1 Menghargai dan men-

1.1.1

Berdoa
T
e
ri
n
t
e
g
r
a
si

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

WAKTU
dala
m
pem
bela
jara
n
pad
a
KD
3
dan

BELAJAR
Observ 6
asi:
j
a
m

syukuri keberadaan
bahasa daerah sebagai sesudah

sebelum dan

Buku Kawruh
KD 4

Mengamati sikap

Kasusastran

anugerah Tuhan Yang

Maha Esa untuk
meningkatkan
keterampilan berbahasa
daerah, serta untuk
melestarikan dan

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

untuk

pada saat dan

akhir pelajaran

ALOKASI
MATERI POKOK

daerah

melakukan
kegiatan

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

WAKTU
tentang

SUMBER
BELAJAR

didayagunakan sebagai
upaya pembinaan dan
pengembangan
kebudayaan Nasional.
3.4 Mengidentifikasi,
3.4.1 Mengidentifikas
Teks yang memuat memahami, dan
i karakterisitik

pembiasaan
berdoa pada
saat mengawali
dan mengakhiri
Mengamati:
? Peserta didik

Penugasan:
? Membuat

menganalisis
penggunaan bahasa
dalam teks sastra dan

basa
rinengga/lalongt

bahasa dalam
teks sastra.

membaca teks yang

memuat basa

paragraf
menggunakan

3.4.2 Mengidentifikasnon sastra

secara lisan
dan tulis.
i karakterisitik
bahasa dalam
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI POKOK
3.4.3

Mengklasifikasi

ALOKASI
PEMBELAJARAN
lalongt
M
en
a
n
ya
:

PENILAIAN

SUMBER

WAKTU
BELAJAR
Tes Tulis :

kan jenis basa

? Menilai
Makna basa

kemampuan peserta
didik dalam

? Peserta didik
rinengga/lalong
rinengga/ lalongt.
bertanya jawab
t dalam teks
3.4.4

Menjelaskan
makna basa
rinengga/lalong
t dalam teks.
3.4.5 Menganalisis
basa rinengga/lalong
t dalam teks
3.4.6

Menganalisis
panyandra/ oca
pangalem dalam
kegiatan budaya.

tentang ciri-ciri
Penggunaan basa
rinengga/ lalongt .
panyandra/oca
pangalem

Teks sastra dan non sastra

Teknik menyusun kalimat

bahasa dalam teks

sastra.
? Peserta didik
bertanya jawab
tentang ciri-ciri
bahasa dalam teks
non sastra
? Peserta didik
bertanya jawab tentang
jenis dan
makna basa
rinengga/lalongt
Mengumpulkan
informasi :

memahami dan
menerapkan basa
rinengga/lalong t

Tes Praktik
? Menyajikan
teks
panyandra/oc
a. pangalem


Portofolio

4.4 Membandingkan

dalam teks sastra dan teks sastra

bahasa dalam

non sastra secara lisan

paragraf
dengan teks

dan tulis.
non sastra.
4.4.2

4.4.3
KOMPETENSI DASAR

Membuat
kalimat yang
memuat basa
rinengga/lalon
gt
Menulis

Teks panyandra/ oca

pangalem

rinengga/lalongt
dalam teks.
? Peserta didik
mendiskusikan
basa
rinengga/lalongt
dalam teks.
? Peserta didik
berlatih
menulis
kalimat
ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK
paragraf yang
memuat basa
rinengga/lalong
t
3.4.7 Mendemonstrasi
kan teks
panyandra/ oca
pangalem
dalam
kegiatan
budaya.

hasil kerja
peserta didik.

Teknik menyusun

PEMBELAJARAN

Mengasosiasi
? Peserta didik
menganalisis
basa
rinengga/lalong
t dalam teks
? Peserta didik
menyimpulkan
jenis basa
rinengga/lalong
t berdasarkan
perbedaan
cirinya
Mengomunikasikan:

PENILAIAN
WAKTU
menggunakan
basa
rinengga/lalongt..

SUMBER
BELAJAR

?sil
temuan
Pesbasa
ertrinengg
a a/lalon
didg
ik t
masingm
masing
en
kelomp
ya
ok di
m
depan
pa
kelas
ik

?
an
Pes
ha

erta didik
menulis kalimat
KOMPETENSI DASAR

yang memuat
basa
ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN
t.

? Peserta didik
mengubah
kalimat lugas
menjadi kalimat
yang
menggunakan
basa
rinengga/lalong
t.
? Peserta didik
6
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa daerah dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis informasi
lisan dan tulis

KOMPETENSI DASAR

ri
engga/l
nalong

1.3.1 Berdoa sebelum

dan sesudah
melakukan
kegiatan

? Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD

3 dan KD 4
1.3.2 Memberi salam
pada saat dan
akhir pelajaran

mende
monstra
si kan
pembac
aan teks
panyand
ra/oca
pangale
m dalam
kegiatan
budaya

Observasi:
Mengamati sikap
spiriual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
menggunakan lembar
observasi yang
berkaitan dengan :
? Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada

PENILAI
AN

WAKTU

6 jp

Buku Pedoman
Penulisan
Aksara
Jawa/Carakan
Madura

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN
saat mengawali
dan mengakhiri
pembelajaran.

SUMBER

?
Observasi
peser
ta
didik

B
E
L
A
J
A
R

SUMBER
tentangsala
pembiam
saan pada
membeawal
ri
dan

akhir pembelajaran.

WAKTU

BELAJAR

2.2 Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan
proaktif
menggunakan bahasa
daerah dalam
pelaporan hasil karya
sastra dan nonsastra,
wacana beraksara
Jawa/carakan
Madhur, dengan
tema bahasa, sastra
dan budaya daerah.

2.2.1 Selalu
menggunakan
bahasa daerah
dalam
berkomonikasi

KOMPETENSI DASAR

Penilaian
Diri
Menilai diri
sendiri tentang
penggunaan
bahasa daerah
dalam
berkomunikasi

INDIKATOR

ALOKASI
MATERI POKOK

3.5

Mengidentifikasi,
memahami, dan
tatacara penulisan menganalisis teks
Aksara
beraksara Jawa/
Murda/aksara
carakan Madura
raj .
sesuai kaidah
3.5.2 Menjelaskan
tatacara penulisan
Aksara Swara.
3.5.3 Menjelaskan
tatacara penulisan
Aksara Rekan/aksara
rkaan.

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

SUMBER

WAKTU

BELAJAR

.5.1

Teks yang memuat

? Peserta didik
Aksara
membaca teks yang
memuat Aksara
Murda/aksara raj ,
Murda/aksara raj ,
Aksara Swara, dan Aksara
Aksara Swara, dan Aksara
Rekan/aksara
Rekan/aksara rkaan.
rkaan

? Menilai

Tata cara penulisan:

- Aksara
Murda/aksara raj .

Penugasan :

- aksara swara/
Aksara Rekan/aksara
rkaan
Menanya

? Mencermati tata
tulis Aksara
Murda/aksara raj ,
Aksara Swara, dan Aksara
Rekan/aksara rkaan.

Swara, dan

kemampuan peserta
didik dalam menulis
teks aksara
Jawa/carakan
Madura

? Menulis kalimat
menggunakan
Aksara
Murda/aksara
raj , Aksara

4.5 Menyusun paragraf

menggunakan aksara
Jawa/
carakan
Madura sesuai kaidah

Peserta didik bertanya

jawab tentang hal-hal
yang berhubungan

Teknik menulis
kalimat
menggunakan :

4.5.1 Menulis kalimat

yang mengandung

Aksara
Rekan/aksara
rkaan
dengan tata tulis

Aksa
ra
Aksara

Tes Praktik :
kalimat
menggunakan

Murda/aksara
raj

? Menulis

Murda/aksara raj
Aksara Murda/aksara

Aksara Swara

raj , Aksara Swara,

Aksara Rekan/aksara
dan Aksara

paragraf
padu
menggunakan

rkaan
Teknik menulis
paragraf

4.5.2 Menulis kalimat

yang mengandung
Aksara Swara.
4.5.3 Menulis kalimat
yang mengandung
Aksara
Rekan/aksara
KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR
MATERI POKOK
rkaan.

Aksara
Murda/aksara
raj, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rkaan
Membaca
ALOKASI
SUMBER

Rekan/aksara rkaan.
Mengumpulkan
informasi :
Peserta didik
mencari informasi
tentang tata tulis
kalimat

PEMBELAJARAN
PENILAIAN
menggunakan

WAKTU
BELAJAR
paragraf padu

4.5.4 Menulis paragraf

yang padu.

KOMPETENSI DASAR

Aksara
Murda/aksara raj,
Aksara Swara, dan
Aksara Rekan/aksara
rkaan dari berbagai
sumber
Peserta didik berlatih
menulis kalimat
menggunakan
Aksara
Murda/aksara raj,
Aksara Swara, dan
Aksara Rekan/aksara
rkaan.
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis
penerapan Aksara
Murda/aksara
raj, Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara
rkaan.
Peserta didik
menyimpulkan tata
tulis aksara
Jawa/carakan
Madura
menggunakan
Aksara
Murda/aksara

menggunakan
Aksara
Murda/aksara
raj, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rkaan
Portofolio :
Kumpulan hasil
kerja peserta
didik tentang
tatatulis Aksara
Murda/aksara
raj, Aksara
Swara, dan
Rekan/aksara
rkaan.

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN
raj , Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara

rkaan.
Mengomunika
sikan:

?
Peserta
didik
m

SUMBER
enul
is
kali
mat

yang
memu
at
Aksar

a Murda/aksara
raj , Aksara
Swara, dan Aksara Rekan/aksara
rkaan.
? Peserta didik
menulis paragraf padu menggunakan
KOMPETENSI DASAR

Aksara
Murda/aksara
raj , Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rkaan.

PENILAIAN

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan 1.4.1 Berdoa sebelum

akan keberadaan bahasa daerah
dan sesudah
dan menggunakannya sebagai
melakukan
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
kegiatan
menyajikan informasi lisan dan
tulis.
1.4.2 Memberi salam
pada saat dan
akhir pelajaran

WAKTU

PEMBELAJARAN

? Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD

3 dan KD 4

BELAJAR

SUMBER

PENILAIAN
WAKTU
Observasi:
8 jp
Mengamati sikap
spiriual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
menggunakan lembar
observasi yang
berkaitan dengan :
? Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada saat
mengawali dan
mengakhiri
pembelajaran.

? Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam
pada awal dan
akhir
pembelajaran.

BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

ALOKASI
MATERI POKOK

2.1 Menunjukkan sikap

2.1.1 Mengerjakan tugas
tanggung
jawab, peduli,
tepat waktu
responsif, dan santun
2.1.2 Tidak menjadi
menggunakan bahasa daerah
plagiator
dalam
dalam teks sastra dan non
berkarya
sastra, wacana
beraksara Jawa/carakan
2.1.3 Melibatkan diri
Madhur, dengan tema
dalam
berbagai
bahasa, sastra dan
kegiatan.
budaya daerah.
3.6 Mengidentifikasi,
3.6.1 Menjelaskan jenis memahami, dan
tembang macapat/
menganalisis puisi
mamaca macopat
tradisional atau modern
sesuai dengan
ciri tembang karakteristik.3.6.2 Menjelaskan cirimacapat/ mamaca
macopat
3.6.3 Menjelaskan isi
tembang macapat/
mamaca macopat.

4.6.1Mengarang
dan mempublikasikan
tembang macapat/
puisi tradisional atau
mamaca macopat .

PENILAIAN
Penilaian Diri:

WAKTU

BELAJAR

? Menilai diri
sendiri tentang
tanggung jawab,
kejujuran, dan
kepedulian dalam
mengerjakan tugas.

4.6.2
Teks tembang
Mempubli
macapat/ mamaca
kasikan
macopat
Jenis-jenis tembang
Silabus Bahasa macapat/ mamaca
macopat
Daerah

SMA/MA/SMK/M
AK

Ciri-ciri tembang
macapat/ mamaca
macopat
Teknik penulisan
tembang macapat/
mamaca macopat
Tatacara
publikasi
tembang
macapat/mamaca
macopat

4.6 Membaca, mencipta,

modern.

PEMBELAJARAN

SUMBER

Teknik melagukan
tembang macapat/

Mengamati:
? Peserta didik
mencermati
jenis
tembang
macapat/mam
aca
macopat
melalui
VCD.
? Peserta didik
mencermati
ciriciri
tembang
macapat
Menanya:

? Peserta didik
bertanya jawab
tentang hal-hal
yang
berhubungan
dengan ciri-ciri
dan jenis

tembang
macapat/
mamaca
macopat

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

tembang macapat/
mamaca macopat
hasil karya sendiri.

ALOKASI

SUMBER

MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
WAKTU
BELAJAR
mamaca macopat
? Peserta didik
? Peserta didik
melagukan
bertanya jawab tentang haltembang
hal yang berhubungan
macapat/mama

4.6.3 Melagukan
tembang
macapat/mamaca
macopat karya
sendiri di depan
kelas.
4.6.4 Menceritakan isi
tembang
macapat/mamaca
macopat karya
sendiri

KOMPETENSI DASAR

dengan cara
membuat teks
tembang
macapat/mamaca
macopat
Mengumpulkan
informasi :
Peserta didik
mencari informasi
tentang ciri, jenis
dan cara membuat
tembang
macapat/mamaca
macopat dari
berbagai sumber
Peserta didik
mendiskusikan
ciri, jenis dan cara
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat .
Peserta didik
berlatih melagukan
tembang
macapat/mamaca
macopat.
Mengasosiasi

ca macopat
karya sendiri.
Peserta didik
menceritakan
isi tembang
macapat/mama
ca macopat
karya sendiri.
Portofolio :
Kumpulan
hasil karya
peserta didik.

ALOKASI

INDIKATOR
MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

? Peserta didik
menganalisis ciriciri dan jenis
tembang

macapat/
mamaca
macopat

? Peserta
didik
menyimp

ulkan
tata
cara
mem
buat
temb

SUMBER
ang
M
macap e
at/mam n
aca
g
macop o
at .
m

unikasikan:

? Peserta didik
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat
? Peserta didik
mempublikasikan tembang
macapat/mamaca

Silabus Bahasa Daerah SMA/MA/SMK/MAK

macopat hasil
karyanya.
? Peserta didik
menceritakan isi
tembang
macapat/mamaca
macopat hasil
karyanya.

PENILAIAN

WAKTU

BELAJAR

30