KURIKULUM2013

KEMENTERIAN PENDIDIKANDANKEBUDAYAAN
2015

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

1.3b
PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

MODELDISCOVERYLEARNING

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

DiscoveryLearning
Belajar diskoveri memberi penekanan pada keakifan siswa,berpusat pada
siswa dimana siswa menemukan ide dan mendapatkan maknanya.
Belajar pemecahan masalah memberikan suatu struktur untuk diskoveri yang
membantu internalisasi belajar dan mengarah kepada pemahaman yang
lebih besar.

Learningbydoing
guruberperan sebagai pembimbing
Pesertadidikmenjadiproblemsolver.
Pesertadidik melakukan berbagai kegiatan: menghimpun informasi,
membandingkan,mengategorikan,menganalisis,mengintegrasikan,
mereorganisasikan bahan serta membuat kesimpulankesimpulan.
kegiatanberbentukeksperimen inductivelearning.
Perbandingan Fokus:Discovery,Problembased,Inquirybasedlearning

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

KeuntunganModelPembelajaranPenemuan
Membantu pesertadidik memperbaiki dan meningkatkan
keterampilan dan proses kognitif.
Pengetahuan yangdiperoleh menjadi sangat pribadi dan
melekat.
Menimbulkan rasasenang pada pesertadidik,karena
tumbuhnya rasamenyelidiki.
Metode ini memungkinkan pesertadidik berkembang sesuai
dengan kecepatannya sendiri.
Pesertadidik mengarahkan kegiatan belajarnya sendiri dengan
melibatkan akalnya dan motivasi sendiri.

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

KeuntunganModelPembelajaranPenemuan
Siswalebihpercayadirikarenatingkatketerlibatansiswa
dalamkegiatansangattinggi(highlevelengegement).
Siswa dan gurusamasamaberperan aktif mengeluarkan
gagasangagasan.Guru bahkan dapat bertindak sebagai siswa,
dan sebagai peneliti di dalam situasi diskusi.
Siswa akan mengerti konsep dasar dan ideide lebih baik;
Membantu dan mengembangkan ingatan dan transferkepada
situasi proses belajar yangbaru;

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

KeuntunganModelPembelajaranPenemuan
Mendorong siswa berfikir intuisi dan merumuskan hipotesis
sendiri;
Memberikan keputusan yangbersifat intrinsik;Situasi proses
belajar menjadi lebih terangsang;
Proses belajar meliputi sesama aspeknya siswa menuju pada
pembentukan manusia seutuhnya;
Kemungkinan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagai
jenis sumber belajar;
Dapat mengembangkan bakat dan kecakapan individu.
Implementasi belajar diskoveri disesuaikan dengan level
pengalaman siswa:guideddiscovery,modifieddiscovery,dan
opendiscovery.
PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

LangkahLangkahOperasional
1.Langkah Persiapan
a.Menentukan tujuan pembelajaran
b.Melakukan identifikasi karakteristik siswa (kemampuan
awal,minat,gaya belajar,dan sebagainya)
c.Memilih materi pelajaran.
d.Menentukan topiktopik yangakandidiskusikan (dari
contohcontoh generalisasi)
e.Mengembangkan bahanbahan belajar yangberupa
contoh,ilustrasi,tugas dan sebagainya
f.Mengatur topiktopik pembahasan dari yangsederhana ke
kompleks,dari yang konkret ke abstrak

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

LangkahLangkahOperasional
2.Pelaksanaan
a.Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
Pertamatamapada tahap ini pelajar dihadapkan pada sesuatu
yangmenimbulkan kebingungannya,kemudian dilanjutkan
untuk tidak memberi generalisasi,agartimbul keinginan untuk
menyelidiki sendiri.Disamping itu gurudapat memulai
kegiatan PBMdengan mengajukan pertanyaan,anjuran
membaca buku,dan aktivitas belajar lainnya yangmengarah
pada persiapan pemecahan masalah.Stimulasi pada tahap ini
berfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yang
dapat mengembangkan dan membantu siswa dalam
mengeksplorasi bahan.
PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

LangkahLangkahOperasional
b.Problemstatement (pernyataan/identifikasi masalah)
Setelah dilakukan stimulasi langkah selanjutya adalah guru
memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin agendaagendamasalah yangrelevan
dengan bahan pelajaran,kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas
pertanyaan masalah)

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

LangkahLangkahOperasional
c.Datacollection (Pengumpulan Data)
Ketika eksplorasi berlangsung gurujuga memberi kesempatan
kepada para siswa untuk mengumpulkan informasi sebanyak
banyaknya yangrelevan untuk membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis (Syah,2004:244).Pada tahap ini berfungsi
untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar
tidaknya hipotesis,dengan demikian anak didik diberi
kesempatan untuk mengumpulkan (collection)berbagai
informasi yangrelevan,membaca literatur,mengamati objek,
wawancara dengan nara sumber,melakukan uji coba sendiri
dan sebagainya.

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

10

LangkahLangkahOperasional
d.DataProcessing (Pengolahan Data)
Menurut Syah (2004:244)pengolahandatamerupakan
kegiatan mengolah datadan informasi yangtelah diperoleh
para siswa baik melalui wawancara,observasi,dan sebagainya,
lalu ditafsirkan.Semua informai hasil bacaan,wawancara,
observasi,dan sebagainya,semuanya diolah,diacak,
diklasifikasikan,ditabulasi,bahkan bila perlu dihitung dengan
cara tertentu serta ditafsirkan pada tingkat kepercayaan
tertentu

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

11

LangkahLangkahOperasional
e.Verification (Pembuktian)
Pada tahap ini siswa melakukan pemeriksaan secara cermat
untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
ditetapkan tadi dengan temuan alternatif,dihubungkan
dengan hasil dataprocessing(Syah,2004:244).Verification
menurut Bruner,bertujuan agarproses belajar akan berjalan
dengan baik dan kreatif jika gurumemberikan kesempatan
kepada siswa untuk menemukan suatu konsep,teori,aturan
atau pemahaman melalui contohcontoh yangia jumpai dalam
kehidupannya.

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

12

LangkahLangkahOperasional
f.Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Tahap generalisasi/ menarik kesimpulan adalah proses
menarik sebuah kesimpulan yangdapat dijadikan prinsip
umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang
sama,dengan memperhatikan hasil verifikasi (Syah,2004:244).
Berdasarkan hasil verifikasi maka dirumuskan prinsipprinsip
yangmendasari generalisasi

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

13

PENILAIAN
Dalam ModelPembelajaran DiscoveryLearning,penilaian
dapat dilakukan dengan menggunakan tes maupun nontes.
Penilaian yangdigunakan mencakup penilaian kognitif,proses,
sikap,atau penilaian hasil kerja siswa.

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

14

TERIMAKASIH

PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

15