Biografa de Aristteles

Filsofo griego. Hijo del mdico real de Macedonia, estuvo veinte aos en la
Academia de Platn, primero como discpulo y luego como investigador y como
tutor. Candidato a ser el sucesor del maestro, se afirma (aunque es dudoso)
que qued despechado por el nepotismo de la eleccin de Espeusipo y march
a Assos (Asia Menor), donde escribi su dilogo Sobre la filosofa (la carta de
Assos) y fund un centro de estudio bajo la proteccin de su amigo Hermias,
gobernador de Atarnea, con una de cuyas parientes, llamada Pitias, se cas.
Aristteles
Muerto Hermias (capturado y crucificado por el strapa Mentor), parti hacia
Lesbos como husped de Teofrasto; fiel a la amistad, compuso la Oda a la
virtud, en memoria de Hermias y por la que veinte aos despus sus enemigos
intentaron procesarle por impiedad. Acept luego de Filipo II de Macedonia el
cargo de preceptor de Alejandro Magno (de 13 aos), quien siempre
conservara un gran respeto por su maestro, le apoyara econmicamente e
incluso le mandara desde el Indo ejemplares de la fauna y de la flora de su
imperio.
Aristteles se haba trasladado mientras tanto de nuevo a Atenas y haba
fundado el Liceo, donde enseaba paseando (de ah el nombre de escuela
peripattica),
segua
sus
investigaciones
y
anlisis
de
datos,
correspondientes a los ms diversos campos (arte dramtico, constituciones
polticas, deportes olmpicos, zoologa), y elaboraba una veintena de obras. Sin
embargo, al morir Alejandro (a los 33 aos), el clan de Demstenes (autor de
las Filpicas y, por tanto, enemigo de Aristteles) se envalenton y el
Estagirita volvi a decidir su partida, para ahorrar a los atenienses un
segundo atentado contra la filosofa (el primero lo haban cometido con
Scrates). Al ao siguiente, mora en Eubea de lcera de estmago.
Escondidas en una bodega (para protegerlas de los proveedores de Prgamo),
sus obras fueron olvidadas, descubiertas por azar, ordenadas y editadas por
Andrnico de Rodas en la Roma de Cicern, redescubiertas como totalidad en
la Edad Media por los rabes, cristianamente interpretadas (bautizadas) por los
tomistas y neoescolsticos, relegadas por los modernos y, por ltimo,
definitivamente rehabilitadas a partir de Hegel.

De ellas, la tradicin ha recogido con el nombre de rganon las obras de

lgica: Categoras, De la interpretacin, Primeros y Segundos analticos, Tpicos
y Refutaciones de los sofismas. Adems de la Retrica, de la Potica (en parte)
y de Sobre el alma, la antropologa de Aristteles comprende la tica a
Eudemo, la tica a Nicmaco, la Poltica y la Constitucin de Atenas. Sus obras

sobre la naturaleza son Del cielo, De la generacin y corrupcin, los Meteoros,

la Mecnica, De las partes de los animales, De la generacin de los animales,
Sobre el caminar, Sobre el movimiento, etc. Los varios libros de la Fsica y de la
Metafsica fundamentan y coronan el conjunto.

Biografa Ricardo Nassif

Naci en la provincia de San Luis el 28 de mayo de 1924 y falleci el 30 de
noviembre de 1984 a los sesenta aos. Estudi en la Facultad de Humanidades
y Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional de La Plata gradundose
como profesor en Filosofa y Ciencias de la Educacin.

Se desempe como docente en la Universidad Nacional de Tucumn

ocupando la ctedra de Pedagoga y en la Universidad Nacional de La Plata
donde ejerci en las ctedras de Pedagoga y Filosofa de la Educacin. De esta
ltima fue Director del Instituto de Pedagoga y del Departamento de Ciencias
de la Educacin de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin.
Debido a razones polticas fue separado de sus cargos en 1975, iniciando
posteriormente su carrera en la Unesco en funciones directivas de experto y de
investigador en Ciencias de la Educacin ejerciendo as tambin su labor en
diversas universidades latinoamericanas. Fue incorporado a la Academia
Nacional de Educacin no llegando a ocupar su sitial dado su fallecimiento.

Pensamiento
Ricardo Nassif habla de dos aspectos en los que la pedagoga busca ocuparse
del proceso educativo; el primero es como un cuerpo de doctrinas o de normas
capaces de explicar el fenmeno de la educacin en tanto realidad y el
segundo busca conducir el proceso educativo en tanto actividad. Para Adelmo
Montenegro logra una unidad en el pensamiento pedaggico destacando que:
"En tiempos de ardiente discusin sobre el contenido y valor del saber
pedaggico mantuvo, junto a una actitud de apertura hacia lo nuevo, la idea
rectora de la autonoma y carcter sistemtico de la ciencia de la formacin
humana. Honr as la pedagoga argentina, incorporndose a la galera de sus
cultivadores ms distinguidos".

Por su parte Celia Agudo de Crsico destaca que "Envuelto en las formas
dulces y cariosas, en las que se asomaban confidencialmente el humor y la
suave irona, apareca siempre su espritu elevado, ajeno a toda vulgaridad. Su

amor a la filosofa en la que busco siempre las ms hondas razones que

pudieran dar sentido, legitimar y enriquecer la Pedagoga, se hizo en l no slo
en el sentido de saber, sino ms plenamente en el sabidura.

En su pensamiento se destaca la preocupacin por realizar un anlisis crtico

de la formacin pedaggica y educacional con el objeto de determinar
lineamientos de una ciencia puesta al servicio de la comunidad nacional. Este
discurso pretende constituirse como una alternativa superadora de conflictos y
controversias preexistentes en el campo, como posiciones antitticas
Que es Psicologa:
La psicologa es el estudio cientfico de los procesos mentales y del
comportamiento de los seres humanos y sus interacciones con el ambiente
fsico y social. La palabra proviene del griego psico o psykh, que significa
alma, psique o actividad mental, y loga, que significa estudio o tratado, por
tanto, psicologa significa estudio o tratado del alma.
Segn el psiclogo austriaco H. Rohracher, la psicologa es la ciencia que
estudia o investiga los procesos y los estados conscientes, as como sus
orgenes y sus efectos. Esta definicin indica claramente la dificultad de
resumir en un concepto todos los fenmenos psquicos. Son posibles y
justificables dos aspectos fundamentalmente diferentes: el de las ciencias
naturales, que busca una explicacin causal, y el de las ciencias filosficas, que
pide una explicacin de significado y de sentido.
La psicologa busca describir sensaciones, emociones, pensamientos,
percepciones y otros estados motivadores de la conducta humana. Los
comportamientos de los animales son estudiados por la etologa.
Pedagoga:
Qu es la Pedagoga:
La Pedagoga es la ciencia de la educacin. Por extensin, la Pedagoga es el
mtodo para la enseanza. La Pedagoga se encuadra dentro de las Ciencias
Sociales y las Humanidades y se relaciona con otras ciencias como la
Psicologa, la Sociologa y la Antropologa. De un modo genrico, el objetivo de
la Pedagoga es planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de
enseanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en diferentes
mbitos: familiar, escolar, social y laboral.
El objeto de estudio de la Pedagoga Infantil es la educacin de los nios.
Debido a las caractersticas propias del desarrollo se tienen en cuenta los

factores evolutivos. En esta etapa se adquieren competencias fundamentales

para la vida por lo que la labor de los educadores es crucial.
Psicopedagoga:
La psicopedagoga es la rama de la psicologa que se encarga de los
fenmenos de orden psicolgico para llegar a una formulacin ms adecuada
de los mtodos didcticos y pedaggicos. Se encarga de los fundamentos del
sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelacin con el lenguaje y la
influencia sociohistrica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del
aprendizaje. En otras palabras, es la ciencia que permite estudiar a la persona
y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida