PENGARUH PENERAPAN MODEL “ SIKLUS BELAJAR” TERHADAP

HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARANGEOGRAFI DI

KELAS VII SMP NEGERI 1 MONTONG GADING

BAIQ WANDRIANI

NPM : 063 702 19

Skripsi diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPS
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ( STKIP )
HAMZANWADI SELONG
2009

i
PENGARUH PENERAPAN MODEL “ SIKLUS BELAJAR” TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARANGEOGRAFI DI
KELAS VII SMP NEGERI 1 MONTONG GADING

BAIQ WANDRIANI

ABSTRAK: Untuk mencoba mengatasi masalah kesulitan dan rendahnya

motivasi siswa untuk belajar maka diperlukan inovasi baru dengan cara
menerapakan strategi pembelajaran yang lebih efektif yang tidak
mengharuskan siswa untuk menghafal tetapi mendorong siswa untuk
mengkonstruksi pengetahuan di benak mereka, strategi pembelajaran yang
dimaksud adalah penerapan model siklus belajar pada siswa untuk
meningkatkan keaktivan dan hasil belajar geografi siswa. Jenis penelitian yang
digunakan adalah Penelitian semi eksperimen, yaitu penelitian yang dilakukan
dengan memberikan perlakuan untuk melihat suatu hasil dan menjelaskan
hubungan antara variabel-variabel yang diselidiki dan populasi penelitian
adalah seluruh siswa kelas VII SMPN Montong Gading yang terdiri dari dua
kelas yaitu kelas VII C dan kelas VII D. Dalam penelitian ini yang menjadi
eksperimen adalah kelas VII D dengan jumlah siswa 40 siswa dan kelas VII C
sebagai kelas kontrol, karena kelas ini merupakan kelas yang keduanya
memiliki tingkat prestasi belajar yang rata-rata sama. Hal ini di ketahui dari
nilai ujian akhir Nasional yang didapat oleh para siswa dari dua kelas pada
saat mereka berada pada jenjang pendidikan sebelumnya.Cara pengambilan
sampelnya adalah dengan menggunakan teknik porposif sampling (sampel
bertujuan). Prosedur penelitian ini dilaksanakan dalam 4 tahapan dimana tiap-
tiap tahapan terdiri atas tahap pengelompokan sampel, pengambilan nilai mid
smester, tindakan, evaluasi. Dari masing-masing tahapan diperoleh data
observasi dan evaluasi, analisis data menggunakan rumus t-Tes. Data
dikumpulkan dan diolah dengan indikator yang digunakan , apabila minimal
85% dari seluruh siswa yang memperoleh nilai ≥ 65 maka hipotesis diterima.
Penerapan model siklus belajar dapat meningkatkan hasil belajar geografi
siswa, dimana hasil pre tes dan post tes kelas eksperimen menunjukkan
peningkatan hasil belajar sebesar 70 lebih besar dibandingkan dengan hasil
belajar yang diraih oleh kelas kontrol yang sebesar 45 persen.. Dari hasil
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa tiap-tiap tahapan mengalami
peningkatan dan proses pembelajaran sudah berjalan dengan baik.

Kata kunci : Siklus belajar, keaktivan, hasil belajar.

ii
 Pernyataan Keaslian

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : BAIQ WANDRIANI

NIM : 063 702 19

Program Studi : Ilmu pengetahuan sosial

Jurusan : Geografi

Perguruan Tinggi : STKIP HAMZANWADI

Dengan sungguh-sungguh menyatakan bahwa SKRIPSI dengan judul

“Pengaruh Penerapan Model Siklus Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa
Dalam Pembelajaran Geografi di Kelas VII SMP Negeri 1 Montong Gading”
ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada
bagian-bgian yang di rujuk sumbernya.

Apabila di belakang hari ternyata karya tulis ini tidak sah, saya siap
dianulir gelar keserjanaan saya sesuai dengan ketentuan yang berlaku di IAIN
Mataram.

Selong, 2010

Saya yang menyatakan

BAIQ WANDRIANI
Nim. 063 702 19

iii
 PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

PENGARUH PENERAPAN MODEL SIKLUS BELAJAR TERHADAP

HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
GEOGRAFI DI KELAS VII SMP NEGERI 1 MONTONG GADING

BAIQ WANDRIANI
NPM : 063 702 19

Skripsi diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial

Menyetujui

Pembimbing I, Pembimbing II,

Bq. Liana Widiyanti, M.Si. Bambang Eko Saputra, S.Pd.

Mengetahui:

Ketua Program Studi Pendidikan Geografi,

Drs. Suroso, M.Si.

iv
PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku tercinta (ayahanda Haji Lalu

Suartiadi dan ibunda Hj Baiq Masri dan suami tercinta)
yang telah memberikan cahaya dalam hidupku, rela
berkorban demi tercapainya cita-citaku tanpa mengenal
lelah dan latih, memberikan bimbingan, perhatian, kasih
sayang, semangat juga pengorbanan dan dukungan serta
do’a penuh keikhlasan.
2. Sahabat-sahabatku tercinta semuanya (yang tidak bisa
kusebutkan satu persatu) yang telah memberikan
dukungan dan membantuku hingga terselesainya skripsi
ini

v
 3. Almamaterku dan kampus STKIP HAMZANWADI.

MOTTO

   

  
 

Artinya : Allah meningkatkan orang-orang

beriman dan orang-orang yang
berilmu diantara kamu beberapa
derajat. (Q.S. Al-Mujadallah : 11)

Langkah-langkah pertama menuju

pengetahuan adalah mengetahui

vi
 bahwa kita bukan orang yang
berpendidikan.

Jangan bersedih menghadapi sesuatu,

jika tiada, perjuangan takkan pernah
ada.

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang dengan limpahan

taufik, rahmat dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

Shalawat dan salam semoga dilimpahkan pada junjungan kita Nabi Muhammad SAW.

Beserta keluarganya, sahabat-sahabatnya, dan para pengikutnya sampai akhir zaman.

Maksud dari penyusunan skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Penerapan

Model Siklus Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran

Geografi di Kelas VII SMP Negeri 1 Montong Gading” adalah untuk memenuhi

salah satu syarat untuk mencapai kebulatan studi pada Institut Agama Islam Negeri

Mataram.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa masih terdapat

kekurangan atau jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharap kritikan dan

saran yang bersifat membangun dari para pembaca untuk lebih sempurna dan lebih

bermanfaatnya bagi para pembaca terutama di loksi penelitian.

Dengan selesainya penyusunan skripsi ini penuis ingin mengucapkan rasa

terimakasih yang sebesar-besarnya kepada pihak yang telah banyak membantu dan

memberikan bimbingan, saran-saran dan informasi yang sangat berharga kepada penilis

yaitu :

vii
 1. Ibu Baiq Liana Widiyanti, M.Si. selaku dosen pembimbing I dan

bapak Bambang Eko Saputra, S.Pd. selaku dosen pembimbing II, yang

telah banyak meluangkan waktu dan kesibukannya untuk memberikan

bimbingan kepada penulis sehingga terselesikan skripsi ini.

2. Bapak Drs. Muhammad Suruji, selaku ketua STKIP HAMZANWADI

Selong beserta staf dan jajaran civitas akademika STKIP

HAMZANWADI Selong yang telah memberikan kemudahan-

kemudahan kepada penulis dari awal penulisan skripsi ini.

3. Kepada Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan bimbingan

selama penulis melaksankan studi di STKIP Hamzanwadi Selong..

4. Kepada kepala sekolah SMPN I Montong Gading dan semua guru-

guru yang berada di SMPN I Montong Gading atas kesediaannya

memberikan data dan informasi yang dibutuhkan oleh penilis dalam

rangka penyelesian skripsi ini.

5. Ayah bunda dan suami sekeluarga tercinta yang telah memberikan

semangat dan motivasi dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

6. kepada pihak-pihak lain yang telah memberikan bantuan dalam

penulisan skripsi ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga Allah senantiaasa mencurahkan rahmat dan karunia-Nya kepada

semua yang telah memberikan bantuan dan bimbingan kepada penulis.

Dan penulis sadar bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, baik

dari segi teoritis maupun praktisnya karena itu kritik dan saran yang bersifat

viii
membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan isi

skripsi ini.

Akhirnya, apa yang tertera dalam isi skripsi ini akan dapat memberikan

manfaat dan merupakan darma bakti penulis pada Agama, Nusa dan Bangsa.

Selong, Januari 2010

Penulis

ix
 DAFTAR ISI

SAMPUL DEPAN...........................................................................................
HALAMAN KOSONG...................................................................................
HALAMAN JUDUL.......................................................................................
ABSTRAK.......................................................................................................
PERNYATAAN KEASLIAN........................................................................
PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN.......................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................
HALAMAN MOTO........................................................................................
KATA PENGANTAR....................................................................................
DAFTAR ISI...................................................................................................
DAFTAR TABEL...........................................................................................
DAFTAR GAMBAR......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
BAB I PENAHULUAN..................................................................................
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4
C. Batasan Masalah .................................................................................. 4
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 7
F. Manfaat penelitian................................................................................ 7

x
 BAB II TINJAUAN PUSTAKA.................................................................... 8

A. Tinjauan Tentang Belajar..................................................................... 8

B. Model Siklus Belajar ........................................................................... 8
C. Hasil Belajar......................................................................................... 12

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 16

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 16

B. Variabel Penelitian ............................................................................... 16

C. Desain Penelitian ................................................................................. 16

D. Waktu Dan Tempat Penelitian ............................................................. 18

E. Populasi dan Sampel ............................................................................ 19

F. Prosedur penelitian .............................................................................. 19

G. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 19

H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 19

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 21

A. Deskripsi Loksi dan Hasil ................................................................... 21

1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian................................................ 21

a. Sejarah berdirinya dan letak geogerafis SMPN I

Montong Gading Hasil .............................................................. 21

b. Keadaan Sarana dan Prasarana SMPN 1

Montong Gading.......................................................................... 23

c. Keadaan Guru SMPN 1 Montong Gading .................................. 24

d. Keadaan Siswa dan Pegawai SMPN 1 Montong Gading ............ 26

xi
 B. Hasil Penelitian .................................................................................... 26

C. Pembahasan ......................................................................................... 30

BAB VI PENUTUP......................................................................................... 32

A. Simpulan .............................................................................................. 32

B. Saran .................................................................................................... 32

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1 Tabel Desain Penelitian ......................................................................16

Tabel 2 Data Jumlah Ruangan Berdasarkan Laporan Bulanan
SMPN 1 Montong Gading.................................................................23
Tabel 3 Data Guru Tetap yang Ada di SMPN 1 Montong Gading..................25
Tabel 4 Guru Tidak Tetap yang Ada di SMPN 1 Montong Gading.................26
Tabel 5 Siswa-Siswi SMPN 1 Montong Gading Berdasarkan
Laporan Bulanan Tahun 2009/2010 ...................................................26
Tabel 6 Validitas Data..........................................................................27
Tabel 7 Reablitas Data.........................................................................27
Tabel 8 Perbedaan Hasil Belajar Dilihat Dari Nilai Signifikasi
Dan Nilai T Pada Kelas Eksperimen Dan Kontrol Di SMP
Montong Gading......................................................................28

xiii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1 Struktur Organisasi SMPN 1 Montong Gading

Tahun 2009/2010 ...........................................................................22

xiv
xv