Anda di halaman 1dari 11

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah


Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang
mempunyai peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar. Pemanfaatan media
seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru / fasilitator dalam
setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari
bagaimana

menetapkan

media

pembelajaran

agar

dapat

mengefektifkan

pencapaiantujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.


Pada kenyataannya medua pembelajaran masih sering terabaikan dengan
berbagai alasan, antara lain : terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar,
sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya, dan lain-lain. Hal ini
sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai
pengetahuan dan keterampilan mengenal media pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
1. Apakah media pembelajaran ?
2. Bagaimana manfaat media pembelajaran ?
3. Apa sajakah klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli ?

BAB II
PEMBAHASAN

A. Arti Media Pembelajaran


Istilah media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak dari
medium. Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Pengertian umumnya adalah
segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada
penerima informasi. Selain itu, media juga ada yang mengartikan sebagai segala
sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Sedangkan Gagne
mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat
merangsang mereka untuk belajar. Briggs mengartikan media sebagai alat untuk
memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses belajar.
Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar
para siswanya. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan
kegiatan belajar para siswanya. Kegiatan belajar hanya akan berhasil jika belajar secara
aktif mengalami sendiri proses belajar. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah
belajar hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang sedang
mengajar.
Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran, yaitu
meliputi alat Bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber
belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media
belajar dalam hal-hal ini tertentu bias mewakili guru menyajikan informasi belajar
kepada siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka
fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.
Peranan media yang sangat meningkat sering menimbulkan kekhawatirkan pada
guru. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi, masih banyak tugas guru yang lain
seperti : memberikan perhatian dan bimbingan secara individual kepada siswa yang
selama ini kurang mendapat perhatian. Kondisi ini akan terus terjadi selama guru
menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa. Peran guru
akan lebih mengarah sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab
menciptakan kondisi sedemikian rupa siswa dapat belajar. Untuk itu guru lebih
berfungsi sebagap penasehat, pembimbing, motivator dan fasilitator dalam kegiatan
belajar mengajar.
2

B. Manfaat Media Pembelajaran


Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi
antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih efektif dan efesien.
Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah :
1. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan
2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa
6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja.
7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar
8. Mengubah peran guru kea rah yang lebih positif dan produktif.
C. Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Para Ahli
Ada beberapa cara untuk menggolongkan atau mengklasifikasikan media
pembelajaran dengan dasar pertimbangan tertentu. Penggolongan media ini dapat juga
dilakukan dengan berdasarkan pada ruang lingkup pengertian media menurut para ahli
yang mengemukakannya. Berikut klasifikasi media pembelajaran menurut beberapa
ahli :
a. Kemp dan Dayton (1985) mengelompokkan media ke dalam delapan jenis, yaitu :
1) Media cetakan
2) Media panjang
3) OHP dan Transparansi
4) Rekaman Audiotape
5) Seri Slide (Film bingkai) dan Film Strips
6) Penyajian Multi-Image
7) Rekaman Video dan Film Hidup
8) Kompuetr
b. Leshin, Pollock dan Reigeluth (1992)
Mengklasifikasikan media ke dalam lima kelompok yaitu :
1) Media berbasis manusia (guru, instruktur, tutor, main-peran dan kegiatan
kelompok)
2) Media berbasis cetak (buku penuntut, buku latihan, alat Bantu kerja dan
lembaran lepas)
3

3) Media berbasis bisual (buku, alat Bantu kerba, bagan, grafik, peta, gambar,
transparansi dan slide)
4) Media berbasis Audio-Visual (Video, Film, program Slide-Tape dan televisi)
5) Media berbasis computer (pengajaran dengan bantuan computer, interaktif
video dan hypertext)
c. Seels dan Glasgow (1990)
Melakukan klasifikasi media pembelajaran berdasarkan perkembangan
teknologi, mereka membagi dalam dua kategori luas, yaitu pilihan media
tradisional dan pilihan media teknologi mutakhir.
1)

Pilihan Media Tradisional


a) Visual diam yang diproyeksikan

Proyeksi apaque (tak tembus pandang)

Proyeksi overhead

Slides

Film strips

b) Visual yang tak diproyeksikan

Gambar, poster

Foto

Charts, grafik, diagram

Pameran, papan info, papan tamu

c) Audio

Rekaman piringan

Pita kaset, reel, catridge

d) Penyajian multimedia

Slide plus suara (tape)

Multi-image

e) Visual dinamis yang diproyeksikan

Film

Televisi

Video

f) Cetak

Buku teks
4

Modul, teks terprogram

Workbook

Majalah ilmiah berkala

Lembaran lepas (hand-cut)

g) Permainan

Teka-teki

simulasi

h) Realita

Model

Specimen (contoh)

Manipulatif (peta, boneka)

2)

Pilihan Media Teknologi Mutakhir


a. Media berbasis telekomunikasi

Telekonferen

Kuliah jarak jauh

b. Media berbasis mikroprosesor

Computer-assisted instruction (pembelajaran dengan bantuan komputer)

Permainan komputer

System tutor intelejen

Interaktif

Hypermedia

Compact video disc

d. Setyosari dan Sitikabuden (2005)


Mengklasifikasikan media pembelajaran berdasarkan lima kategori, yaitu
klasifikasi media berdasarkan bentuk dan cirri fisiknya, jenis dan tingkat
pengalaman yang diperoleh. Persepsi indera yang diperoleh, penggunaannya dan
hirarki pemanfaatannya.
1)

Klasifikasi berdasarkan bentuk dan cirri fisiknya


a. Media pembelajaran dua dimensi
b. Media pembelajaran tiga dimensi
5

c. Media pandang diam


d. Media pandang gerak
e. Gerlach dan Ely
Mengklasifikasikan media berdasarkan ciri-ciri fisiknya ke dalam delapan
tipe, yaitu :
a. Benda sebenarnya (realita) ; orang, kejadian, objek atau benda tertentu.
b. Presentasi verbal ; media cetak, kata-kata yang diproyeksikan melalui film
bingkai (slide), transparansi, cetakan dipapan tulis, majalah dan papan tempel.
c. Presentasi grafis : bagan, grafik, peta, diagram, lukisan, poster, kartun dan
karikatur.
d. Potret diam (still picture) ; potret yang diambil dari berbagai macam objek atau
peristiwa yang mungkin dapat dipresentasikan melalui buku, film rangkai (film
strips). Fil bingkai (slide) atau majalah / surat kabar.
e. Film (motion picture) : film atau video tape dari pemotretan / perekaman benda
atau kejadian sebenarnya, maupun film dari pemotretan gambar (animasi).
f. Rekaman suara (audio recorder) ; yaitu rekaman suara saja yang menggunakan
bahasa verbal maupun efek suarau musik (soud effect).
g. Program ; terkenal pula dengan istilah pengajaran berprogram. Yaitu sikuen dari
informasi baik verbal, visual atau audio yang sengaja dirangcang untuk
merangsang adanya respons dari pembelajar.
h. Simulasi : peniruan situasi yang sengaja diadakan untuk mendekati /
menyerupai kejadian atau keadaan sebenarnya.
2)

Klasifikasi berdasarkan jenis dan tingkat pengalaman yang


diperoleh
Thomas secara sederhana menggolongkan media pembelajaran ke dalam tiga
jenjang pengalaman yaitu sebagai berikut :
a. Pengalaman langsung
b. Pengalaman tiruan
c. Pengalaman dari kata-kata

3)

Klasifikasi berdasarkan persepsi indera yang diperoleh


6

Dalam penggolongan ini media dibedakan dalam tiga kelas, yaitu media audio,
media visual dan media audio-visual. Namun Sulaiman menggolongkan media
pembelajaran menjadi sebagai berikut :
a. Media audio, media yang menghasilkan bunyi
b. Media visual, media visual dua dimensi dan media visual tiga dimensi
c. Media audio-visual, media yang dapat menghasilkan rupa dan suara dalam
suatu unit media
d. Media audio motion visual, penggunaan segala kemampuan audio dan visual ke
dalam kelas
e. Media audio still visual, media lengkap kecuali penampilan motion atau
geraknya tidak ada
f. Media audio semi motion, media yang berkemampuan menampilkan titik-titik
tetapi tidak bisa mentransmit secara utuh suatu motion yang nyata.
4)

Klasifikasi berdasarkan penggunaannya


a. Media pembelajaran yang penggunaannya secara individual
b. Media pembelajaran secara kelompok
c. Media pembelajaran yang penggunaannya secara missal.

5)

Klasifikasi berdasarkan pemanfaatannya


Duncan menyusun penggolongan media menurut hirarki pemanfaatannya untuk
pembelajaran. Duncan ingin mensejajarkan biaya investasi, kelangkaan dan
keluasan lingkup sasarannya disatu pihak dan kemudahan pengadaan serta
penggunaan, keterbatasan lingkup sasaran dan rendahnya biaya dilain pihak dengan
tingkat kerumitan perangkat medianya dalam suatu hirarki.

BAB III
KESIMPULAN
Media adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber
informasi kepada penerima informasi, sedangkan pembelajaran adalah usaha guru untuk
menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar. Dengan demikian media pembelajaran
adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan informasi dari guru ke
siswa sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa dan pada
akhirnya dapat menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar.
Manfaat media pembelajaran tersebut adalah pemanfaatan materi pembelajaran
dapat dieragamkan. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik. Proses
pembelajaran menjadi lebih interaktif, efisiensi dalam waktu dan tenaga. Meningkatkan
kualitas hasil belajar siswa, memungkinkan proses belajar mengajar dapat dilakukan
dimana saja dan kapan saja, menumbuhkan sifat positif siswa terhadap materi dan proses
belajar serta mengubah peran guru kearah yang lebih positif dan produktif.

DAFTAR PUSTAKA
Azhar Arsyad. 2007, Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Girafindo : Elang Mas
Punadji, S. & Sihkabuden, 2005. Media Pembelajaran. Malang : Elang Mas
Heinich, dkk, 2002. Instructional Media and Tecnologies For Leraning, Seventh
Edition, Upper Saddle River, New Jersey Columbus, Ohio. Merrill Prentice Hall.
Agus On 08 July 2010

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim.
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyusun dan menyelesaikan makalah ini. Shalat
dan salam selalu tercurah pada Nabi Besar Muhammad Saw, yang telah membawa
umatnya dari zaman Jahiliyah ke zaman penuh rahmat dan maghfiroh.
Alhamdulillah dengan rahmat dan hidayah Allah SWT, kami dapat menyusun dan
menyelesaikan makalah ini yang berjudul Seberapa Efektif Penggunaan Media
Pembelajaran Sebagai Salah Satu Sumber Metode Belajar.
Makalah ini kami ajukkan sebagai salah satu syarat untuk mengikuti mata kuliah
Psikologi Perkembangan, selanjutnya kami selaku penyusun ingin mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Bapak ., selaku dosen mata kuliah Psikologi perkembangan
yang memberikan kritik dan sarannya sehingga terselesaikannya makalah ini.
2. rekan-erkan mahasiswa PAI V yang selalu memberikan motivasi serta dukungannya
kepada kami.
Dalam hal ini kami selaku penyusun menyadari keterbatasan dan kekurangan
pengetahuan sehingga makalah ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu dengan rendah hati
kami mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca.
Semoga makalah ini membantu dan bermanfaat bagi para mahasiswa-mahasiswi
. khususnya dan pembaca umumnya, amin.

.,

Penyusun

10
i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I

..

ii

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah

BAB II

..

...

PEMBAHASAN
A. Arti Media Pembelajaran

B. Manfaat Media Pembelajaran

C. Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Para Ahli


BAB III

..

KESIMPULAN

DAFTAR PUSTAKA

ii
11